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浙江高考改革和高中新课程改革的异同点分析

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/c414382379.html, 浙江高考改革和高中新课程改革的异同点分析

作者:王长新

来源:《世界家苑·学术》2019年第05期

摘要:伴随着课程改革的不断深化,当前高中课程改革与高考的改革都将使得整体的教育方式发生巨大的转变。高考的改革与新课程改革的方向基本一致,目的都是为了让学生能够拥有综合素养,更好的帮助学生进行成长,然而在具体的实施策略上,会有一些相互的不同,这造成了,我们在面对考试和面对教学过程当中,会有一些矛盾。本文中就自身关于高考改革以及新课程改革的理解来谈一谈,二者之间的异同。

关键词:高考改革;新课程改革;课堂教学

浙江省是高考综合改革的试点省份之一,自从国家实施新高考改革以来,省内的高中都以自上而下的方向引领和自下而上的实践创新,两条路径在开展全面的试点工作。这是自我国1977年恢复高考以来,动作最大的一次高考改革。对中国学生高中三年学业水平的一次总结,是一种相对公正、公平、公开的人才选拔形式。对于教育部门来说,改革的目标在于改变以往一考定终身的考试压力,让学生能够在更加轻松的环境当中个性化的发展,而这个目标则需要从学生到教师和学校以及各个方面单位的配合。我们只有深入的了解了高考改革和新课程改革两方面的关系才能够更好的促进二者之间的和谐发展。

1 高考改革与新课程改革都具有选择性的特点

1.1 高考改革选择性的思路

在高考方面,改革的选择性思路,主要体现在考试科目的選择,考试次数的选择,报考专业的选择以及考试模式的选择4个方面。在考试科目的选择上,选考的方式更加优化,7选3的考试科目的设计使得学生最终拥有35种选择,彻底打破了传统的文理分科的局面,做到了知识的相融。在数据统计上我们也可以看出这种选考模式带来的改变:接近70%的学生都选择了文理交叉的学科考试。

其次是以往一考定终身的考试制度,得到了很大的改变,在实行高考改革的过程当中,学生所有科目的考试每年都有两次机会,并且考试的成绩在两年内都有效,学生完全可以根据自己当前的学习进度和自己对真实的掌握水平,选择进行考试的时间和次数。

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