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简单的插图,别样的精彩

作者:林钟钦

来源:《新课程·教师》2014年第02期

摘要:翻开语文教科书,除了生动的语言文字外,还有精美的插图。也许这些插图常常被教师所忽略,但它也是学习资源,教师恰当地应用它,也能收获到不一样的精彩。关键词:插图;学习兴趣;朗读能力

翻开我们的语文教科书,除了生动的语言文字外,还有精美的插图。也许这些插图常常被老师们所忽略,但它也是我们的学习资源,教师恰当地应用它,也能收获到不一样的精彩。下面我就以小学语文第二册课文为例,谈谈我对课文插图的有效使用。

一、用精美的插图,唤起学习兴趣

兴趣是学生学习的先导。每节课的伊始,每个教师都会根据文本的特点设计不同的导语,旨在唤起学生的兴趣。但我更喜欢利用学生手中的课文插图,为教学服务。

如,在教学《荷叶圆圆》时,我利用课文的插图,设计这样的导语:

师:孩子们,今天,林老师要带着你们去一个美丽的池塘边。(出示课文插图)你们看到了什么?

生:荷叶又大又圆。

生:绿绿的荷叶多美呀!

生:绿绿的荷叶又大又圆,真美啊!

师:(板书课题)是呀,荷叶美,你们说得更美。谁能告诉老师这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢?

生:(观察完画面)圆圆的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。

到底是不是这些小伙伴呢?让我们走进课文《荷叶圆圆》,请小朋友借助拼音,自由读课文……

再如,在教学《司马光》第二课时时,设计这样的导入:篇二:读书笔记图片范例篇三:图片的简单笔记

《图片的简单编辑》教学案例反思及修改案例

发布时间:2010-9-1 9:49:00 发布人:虎必韧浏览量:41

《图片的简单编辑》教学案例反思及修改案例

昆五中虎必韧

原教案:

一、课题:图片的简单编辑

二、教学内容:云南人民出版社编著的新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第10册第二单元第5课三、教学目标:

1、让学生学会去掉图片上多余的日期、文字等信息,培养学生从日常学习中发现和归纳方法,善于思考和自主探索,锻炼解决实际问题的能力。

2、让学生学会在图片上根据需要添加上相应的信息,培养学生自主学习及协作学习的意识和能力,并培养学生审美能力。

3、使用“删除红眼”功能,将红眼消除,培养对信息技术的兴趣,进一步深化对photoimpact软件的认识,拓展学生的知识和能力。四、教学重点

1、使用“仿制工具”去掉图片上多余的信息

2、使用“删除红眼”工具,消除红眼

五、教学难点

使用“仿制工具”时需要尽可能保持图片的真实性。六、教学设计思想

根据本课的特点,主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、

以任务驱动的方式引导学生进行自主学习,让学生在问题解决中学习,实施任务驱动,把学习的主动权交给学生,引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究,运用教、练结合的方法,培养学生的综合信息能力。在完成任务的过程中,让学生进行广泛的交流与合作,加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高,还针对高层次的学生另外设计拓展任务,使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。七、教学过程设计教学反思:

从整节课的课堂结构及学生反馈来看,本节课已经基本达到了教学目标,并让学生掌握了photoimpact图像处理软件中的一些功能——仿制(克隆)工具、文字工具、删除红眼工具,来去掉图片的日期和多余的信息、添加文字以及消除红眼,课堂上我充分调动了孩子们的学习热情和学习兴趣,顺利地完成了教学任务。

本节课涉及内容较多,在教学设计上我采用“任务驱动”式教学方法,有机渗透课程整合的思想,清晰地展示了学生在教师的指导下自我探索、自主学习、相互协作、共同提高的教学过程,体现了以下几方面特点:

在学习过程中没有问题,就意味着没有思考,就不能有所进步,更谈不上有所创新。“提

“问题也可以让课堂充满无限的活力。”所以,在教学中,出一个问题比解决一个问题更重要。”

我特别注重学生的问题意识和积极动脑的习惯,并营造宽松、和谐、民主的氛围,鼓励学生大胆提问,学生提问、思考、探究的热情日见高涨。

此课教学,教师把“什么”的问题交给学生决定,为学生创造一个空间,创设一个情境,开展由问导思、培养能力的教学活动,充分调动了学生的主体参与意识,学生也兴味盎然,纷纷提出问题。而且在解决问

题的过程中,引导学生充当“小老师”,站到讲台上来给其他学生讲解解决问题的方法,巧妙地把课堂教学的教与学有机结合,培养学生的自主探究能力,分析问题、解决问题能力,发挥学生的主体作用。为了使不同层次的学生都有所提高,还针对高层次的学生另外设计拓展任务,使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。在课堂中,对于很快完成任务的孩子,我及时给他们安排一些新任务,如对作品进行完善,也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑,完成“拓展练习”,继续进行与任务相关的深入的探究,当然还请他们作为教师的助手,去帮助学有困难的同学。这样,慢的孩子也能得到更多的帮助,充分体现分层次教学有效性。

在这课教学中,我注意把握好学生的学习心理,创设成功的教学氛围,实行赏识教育,作出激励性评价。除了有声语言的评价,我还注意运用无声语言(即体态语)的评价,对学生的回答或凝神静听,表明关心;或神情亲切,表示鼓励;或上身前倾,表明关注;或微笑点头,表示赞赏??这些体态语虽然没有声音,但同样是对学生的一种评价,一种支持,与有声语言的评价一起,营造了一种融洽的、和谐的、民主的、平等的教学气氛,避免了传统教学评价给学生带来的焦虑、抵触情绪和消极情感。

在这理解、宽容的氛围中,能力强的孩子固然能侃侃而谈,敢于超越自我,甚至是抢着发言,使得课堂生动活泼,让课堂教学“鲜活”起来。

在课堂小结时,结合现实生活中一些利用图像处理技术进行伪造,欺骗、犯罪的现象,引导学生去思考与信息技术相关的伦理道德问题,提高学生的信息道德素养,通过师生间的相互沟通交流,让学生做到“学之有方,用之有道”。

在教学设计上还有许多欠缺,例如:

1、在目标设计上,不要出现“让学生,使学生,培养学生,??”,学生应该成为主体,使用“了解、理解、掌握、??”等词语即可。

2、在使用网络上的图片资源时,我应该提醒学生注意图片(或文件)的版权信息,防止发生不必要的侵权行为,培养学生良好的信息素养。

3、在解释“红眼现象”时,如果能够提供实物演示加以解释说明现在的照相机是如何来

做“防红眼现象”这一功能,将会大大地激发学生的学习兴趣。

综上所述,本堂课我运用的教学策略是“学生主体性教学”。其指导思想是:一切从学生主体出发,让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”,使学生真正的成为学习的主人。实践证明,以此作为原则的课堂是生动的,学生所乐于接受的。在以后的教学实践中,我会把它作为永远不变的中心法则,我一定还是坚持“以学生自主探究、小组合作学习为主,教师为辅”的教学模式,使课堂真正成为学生的舞台。

修改后教案

一、课题:图片的简单编辑

二、教学内容:云南人民出版社编著的新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第10册第二单元第5课三、教学目标:

知识与技能:学会去掉图片上多余的日期、文字等信息;学会在图片上根据需要添加上相应的信息;掌握使用“删除红眼”功能,将红眼消除。

过程与方法:通过从日常学习中发现和归纳方法,引领学生学会自主学习,让教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观:通过学习本课,进一步深化对photoimpact软件的认识,锻炼解决实际问题的能力。

四、教学重点

1、使用“仿制工具”去掉图片上多余的信息

2、使用“删除红眼”工具,消除红眼

五、教学难点

使用“仿制工具”时需要尽可能保持图片的真实性。六、教学设计思想

根据本课的特点,主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、以任务驱动的方式引导学生进行自主学习,让学生在问题解决中学习,实施任务驱动,把学习的主动权交给学生,引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究,运用教、练结合的方法,培养学生的综合信息能力。在完成任务的过程中,让学生进行广泛的交流与合作,加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高,还针对高层次的学生另外设计拓展任务,使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。

带插图的读书笔记

带插图的读书笔记 篇一:读书笔记图片范例 篇二:读书笔记的图画 《画外文思》读书笔记记忆中每一位专业课老师都要求我们在课余多欣赏一些名家的画,到了大学更是鼓励我 们去参悟,学习他们画的优点,提高自己的境界,但我并不能够知道画家在创作那些画时的 感思,大多数的名家不会写出自己在绘画时的想法并发表,但吴冠中先生把自己多年的绘画 心得、创作情感,配合图片集成《画外文思》这本书,体现的是名家大师的真正风范。这样 的名家绘画心得、创作情感让我们更能了解吴冠中先生画意,提高我们的眼界。吴冠中先生不喜在画上题诗来表达自己的情感,他在本书自序中有这样一段话:“同床异 梦”,常被我用来比喻国画上乱题诗的现象,这一现象几乎泛滥成为艺术的灾祸,暴露了民族文化的衰颓。苏东坡品王维的诗与画,说画中有诗,诗中有画。但其实王维的画 面上从不题诗,苏东坡品味到其画中蕴藏地诗情,但他绝没料到自己成了始作俑者,从此引 人混淆了诗与画的各自的独特品质。绘画的视觉美感潜伏着意境美,但觉不可能被诗的语言

美代替,我曾写过《扑朔迷离意境美》等文章,就是呼吁要重视对画的效果与诗的意境之不 可互相代替的分析。这段话更让我感到此书的重要性,研读本书让我打开了思维上的枷锁, 提升了画感,实为一部好书。本书共收录了吴老80幅画及其感思,实为难能可贵,在此我节选一部分使我感触颇深的 十几幅画的画家的创作情感,分几组进行摘录。 一、文革岁月 《硕果》 门前手指向日葵,秋结实,大如小箩筐,采之,细数硕果,密密麻麻的籽粒排列复杂而 有序,错综而具轨迹,比之蜂房,更胜精微,克利等人的画面似亦曾追逐如此天工而未能夺。 我竭力刻画此微观中之宏观,有形中之无形,千军万马之奔腾却未超越黑、白、灰之罗网。 今年李政道教授与我谈及物理学中最简单因子构成最复杂现象,却求证于艺术,近忽忆起这 幅《硕果》,应属一例。 《麻雀》枝是线,雀是点,线入画,但油画之技谁人示范过表现枝头麻雀。我躲于角落悄悄写生 心情紧张幸雀们并不飞去,似乎乐意有人引它们入艺术天堂,金黄色的油彩天堂。《石榴》

《爱的教育》读书笔记插图

《爱的教育》读书笔记插图 《爱的教育》读书笔记插图1 《爱的教育》这本书采用日记的写作方法,讲述了一个叫恩利柯的小男孩的成长故事,我最喜欢的是每月故事——撒丁岛的鼓手。 它讲的是意大利1848年7月24日古斯托战役的第一天,一个步兵兵团的团长被派到一个高地去占领一个小房子,可是,他们遭到了敌人的猛烈攻击,于是,他们派一个14岁的小鼓手去送请援兵的纸条,小鼓手下到房子底下,去请援兵,可是敌人发现他了,他的腿中弹了,但他还是把纸条送到了。援军把敌人打败了,让他去送纸条的上尉也负伤了,他俩在军医处相遇了,令上尉惊讶的是,小鼓手的一条腿没了,上尉说:“我只是个上尉,而你是个英雄!” 他虽然只不过是个平凡无奇的鼓手,却勇敢地拯救了六十多人的生命。敌军罪恶的子弹击中了他,由于失血过多,他脸色苍白,身体极度虚弱,但是仍然坚持完成了任务。战友得救了,他却失去了一条左腿……看到这里,一股从未有过的敬仰之情从我心底升起。的确,小鼓手的确是个英雄! 虽然他是意大利人,但是,他的这种精神是所有国家、所有地区,所有的人都应该学习的精神,那就是:爱国,把国家、人民的利益置于第一位!虽然现在是和平年代,但是,认真读书,提高素质,培养情操,增强爱心,长大以后

对国家和人民多做一些有益的事,这也是一种爱国的方式。 《爱的教育》读书笔记插图2 这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系,老师和学生的关系以及父母,兄弟姐妹间的天伦之爱。 爱的教育文字虽然简单朴实,所描写的也是极为平凡的人物,没有跌荡起伏的情节,没有引人入胜的悬念。但是,其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感受动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。《爱的教育》虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍,吸引我的,并不是其文学价值有多高,而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,字里行间,都抒发了作者本人对爱的理解,这种情感是普通的,确实不平凡的。这部处处洋溢着爱的小说所散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大,这也是为什么爱的教育被评为爱的魔法书的原因。 虽然,每个人的人生阅历都不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,只是我们对此的态度可能不同而已。当自己所拥有的要失去的时候,才知道事物的珍贵,让一些平凡温馨的瞬间,在自己的心中偷偷地溜走了。 “爱”像空气,每天在我们身边,因为它无影无形,所以常常会被我们所忽略,它是我们每个人经常挂在嘴边的

读书笔记图片大全图片

读书笔记 一、《老人与海》 在寒假期间,我读了美国着名作家海明威的小说《老人与海》。最令我佩服的是小说中老渔夫的意志,他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神,才能获得成功。小说通过人与自然的斗争,表达了人要勇敢地面对失败的主题。桑提亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了,但他并没 有在厄运面前屈服,认为人虽可以暂时战败,但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他”,他的这句话在我心中留下了深刻的印象。小说在艺术上具有很高的概括性、寓言性和象征性。运用反衬法、内心独白来刻画人物性格,语言 清澈流畅、朴素无华。 小说描写的是一个老渔夫桑地亚哥,他是一位孤独、失败,而又英勇无畏、热爱生活、渴望胜利的老人。小说一开始,就奠定了其失败与孤独的命运基调——“他是个独自在湾流中一条平底小帆 船上钓鱼的老人,这一回已去了八十四天,没逮上一条鱼”,“倒霉到了极点”。他的打了补丁的船帆,“像是一面标志着永远失败的旗子”。他曾有妻子,但已去世的妻子只成了画像,映照着他的孤独。他也有过年轻时的辉煌,并曾在角力中荣获过人人羡慕的“冠军”。但是现在,他却成了一面古 老破败、伤痕累累的旗。“他不再梦见风暴,不再梦见女人,不再梦见伟迹,不再梦见大鱼,不再梦见搏斗,不再梦见角力,不再梦见他的老婆”。仿佛他已一无所有。在一次单身出海打鱼时,一条大鱼上了钩,却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后,才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼,虽然明知很难取胜,但仍不放弃。他充分利用自己捕鱼的技巧,慢慢浪费大鱼的体力,当鱼不再够 力气拉着渔船向前时,它开始绕着船转,它越游越近,最后被渔夫用渔叉一下刺死了。后来又因大 马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食,但老人仍不愿就这样放弃,与一条又一条的鲨鱼搏斗,但是无奈武器都被鲨鱼破坏掉,鱼被吃掉了一大半,只剩下鱼头和鱼骨,渔夫此时亦筋疲力尽,无 力继续保护鱼了,但他还是把残骸带回了渔港,让其他渔夫佩服不已。最后,小说以一个少年看到 老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼,再次描写了这条鱼的巨大,说明老渔夫所克服的困难之大,非比寻常。 二、《混混找乐儿》 好词好句: 1.“五一”七天乐---那是老毕的活儿 2.今天是“五四”!嘿嘿,混混是个革命青年,一定也要在这标志性的日子里得找点乐子! 3.革命青年的细胞总是活跃的。凌晨四点四十分,混混便起了个早。四处转悠,家里已经 被彻底清理了一遍。看着还算满意。关了卧室的门,把书房封闭,开了音乐,优美的萨 克斯??混混喜欢在音乐中劳作,听着旋律要是找不事干,心里是有点痒痒。 4.从猫眼儿里向外张望---四野一片安静。好,革命混混要开辟新的阵地---打扫楼道。 收拾工具,悄然进行。先一层层地扫下去??然后再一层层地拖下去?? 5.注意,动作要领是轻、轻、再轻??以免惊扰了邻人的春梦。嘿嘿,混混想做好事,别到 头来把好事做砸了,轻骂一声混混还能接受,要是在背后给混混灌以“神经病”之类的头 衔,那混混会气绝身亡??

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龙源期刊网 .cn 简单的插图,别样的精彩 作者:林钟钦 来源:《新课程·教师》2014年第02期 摘要:翻开语文教科书,除了生动的语言文字外,还有精美的插图。也许这些插图常常被教师所忽略,但它也是学习资源,教师恰当地应用它,也能收获到不一样的精彩。关键词:插图;学习兴趣;朗读能力 翻开我们的语文教科书,除了生动的语言文字外,还有精美的插图。也许这些插图常常被老师们所忽略,但它也是我们的学习资源,教师恰当地应用它,也能收获到不一样的精彩。下面我就以小学语文第二册课文为例,谈谈我对课文插图的有效使用。 一、用精美的插图,唤起学习兴趣 兴趣是学生学习的先导。每节课的伊始,每个教师都会根据文本的特点设计不同的导语,旨在唤起学生的兴趣。但我更喜欢利用学生手中的课文插图,为教学服务。 如,在教学《荷叶圆圆》时,我利用课文的插图,设计这样的导语: 师:孩子们,今天,林老师要带着你们去一个美丽的池塘边。(出示课文插图)你们看到了什么? 生:荷叶又大又圆。 生:绿绿的荷叶多美呀! 生:绿绿的荷叶又大又圆,真美啊! 师:(板书课题)是呀,荷叶美,你们说得更美。谁能告诉老师这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢? 生:(观察完画面)圆圆的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。 到底是不是这些小伙伴呢?让我们走进课文《荷叶圆圆》,请小朋友借助拼音,自由读课文…… 再如,在教学《司马光》第二课时时,设计这样的导入:篇二:图片的简单笔记 《图片的简单编辑》教学案例反思及修改案例 发布时间:2010-9-1 9:49:00 发布人:虎必韧浏览量:41 《图片的简单编辑》教学案例反思及修改案例 昆五中虎必韧 原教案: 一、课题:图片的简单编辑 二、教学内容:云南人民出版社编著的新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第10册第二单元第5课三、教学目标: 1、让学生学会去掉图片上多余的日期、文字等信息,培养学生从日常学习中发现和归纳方法,善于思考和自主探索,锻炼解决实际问题的能力。 2、让学生学会在图片上根据需要添加上相应的信息,培养学生自主学习及协作学习的意识和能力,并培养学生审美能力。 3、使用“删除红眼”功能,将红眼消除,培养对信息技术的兴趣,进一步深化对photoimpact软件的认识,拓展学生的知识和能力。四、教学重点 1、使用“仿制工具”去掉图片上多余的信息 2、使用“删除红眼”工具,消除红眼 五、教学难点 使用“仿制工具”时需要尽可能保持图片的真实性。六、教学设计思想 根据本课的特点,主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、以任务驱动的方式引导学生进行自主学习,让学生在问题解决中学习,实施任务驱动,把学

好看的读书笔记花边

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可他们且成为了好搭档,真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事,就拿它当自己的终生事业,很傻。其实把旧的事业扔了,再重新做一个新的事业,就等于活了两辈子。我认为是对的,因为他们是不甘心受命运摆布的人。 舒克和贝塔尽管是两只小老鼠,但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象,深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切,命运掌握在自己的手中。我们要好好学习,让知识改变我们的命运。 六年级读书笔记花边(二) 今天,我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章,是我感触很深,让我被深深地打动了,被震撼了。 故事是这样的:**年6月10日那个天色阴沉的下午,黑龙江沙兰镇中心小学的老师和学生们正在学校上课,丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。15时,天上下起大雨。当时是下午第二节课,四年级一班教室里一位女教师正在上语文课,她看到外边雨很大,就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门,女教师突然发现操场上涌进大股水流。女教师心头一颤,已经知道将要发生什么,可是她却镇定地对孩子们说,快回来,老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处,校门正对着河岸,孩子们无路可逃。学生们似乎明白了点什么,纷纷跑回教室,女教师让学生们拽着凳子站到桌子上,水面越涨越高,浮力使桌子左右摇摆,女教师又大声说:“同学们别紧张,每人抓住一样东西别放手。”水深很快超过了孩子们的身高,双脚离地的孩子们抱着桌椅开始哭叫,这时,女教师竭尽全力地连续呼喊:“千万别乱动乱喊,保持体力,救援的叔叔阿姨一会就来,一定要坚持住!”在女教师的呼喊中,孩子们渐渐安静下来,就这样,女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒钟地苦苦支持着。两个小时

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读书笔记摘抄大全

读书笔记摘抄大全 篇一:读书笔记摘抄 读书笔记摘抄 《爱的教育》读书笔记摘抄 《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作,它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事.”爱”,一个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼.人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好.我们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱.这本书里也正是想表达这一点. 在这本书里其中我最喜欢的是《卖炭者与绅士》还有《义快的行为》这两节,第一节写了一个父亲对他儿子诺琵斯的爱,诺琵斯骂培谛的父亲是个”叫花子”,诺琵斯的父亲知道后,非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉,虽然培谛的父亲一再拒绝,可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉,从这里可以知道,诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊,他用他的爱来熏陶他的儿子,让他的儿子也变成一个关心别人,不取笑他人的人.第二节写的是一个墨盒砸到老师的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,没想到扔到了刚从门外进来的老师,最后卡隆要帮他顶罪,但老师知道不是他,让肇事者站起来,并没给他处罚,听他讲完事实后把那些人抓了起来,但卡隆跟老师说了些话,老师就不处罚他们了.这里就表现了卡隆他关心他人的一种高尚的精神,并且得饶人过且饶

人,这是难得的一种为人处事. 读到这里,我想在这个以经济利益为主的社会上,使同学之间自私自利,以我为主,嫉妒打击,怕得罪人,恶意竞争等不良作风日益生成,那种关爱他人的精神已经渐渐淡漠,在社会加强精神建设的同时,我们也应该在学校家庭上学习这关爱他人,让自己以身作则,用自己的爱心来熏陶别人,让爱在人们心中永驻. 读书笔记:《做最好的自己》 今年的”读书实践成才”活动,管理局领导欣然为我们推荐了三本好书, 读书笔记摘抄 。我是一个书虫,不愿意让任何好书与自己擦肩而过,加之开复先生在我心目中一贯的良师形象,使得《做最好的自己》成了我当然之选。在我看来,一本好书的价值并不仅仅在于阅读过程的片刻愉悦,更是为人打开一扇通往新世界的大门。在这一点上,《做最好的自己》没有辜负我的厚望。 书中,开复先生提出了“成功同心圆”,即以正确的价值观为核心,辅以积极、同理心、自信、自省、勇气、胸怀六种重要的人生态度作为同心圆的第二层,再以追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流、合作沟通六种行为方式构成同心圆的最外一环。这本书大多的观点在开复老师先前的文章中已有阐述,对于拜读过那些文章的我来说,这本书并没有太多全新的观点。但这本书的价值就在于,将所有散落于

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六年级读书笔记花边(一) 好词:腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不 见五指 好句: 1、外面是碧绿的田野,起伏的丘陵,还有宽阔的河流和美丽的花丛?? 2、滚滚的浓烟刺得贝塔两眼流泪,连连咳嗽,直升飞机越往下,温度越高。 > 读后感 读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅,两个小老鼠都能为自己的新事业而努力,我 们做为21世纪的少年更应该认真学习,为将来的事业打好基础,努力成为祖国的栋梁之材。 《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为 了无话不谈的好朋友,途中经历了种种坎坷和磨难,最后终于实现了自己的理想并获得了成 功,在这个过程中,他们的意志得到了磨砺,他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提 升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象:淘气、聪明、不安分、仗义,有超 常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名 声,为了洗刷自己的名声和改变自己的命运,他不惜化装成飞行员,去做好事。 贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞,使他无法觅食,不 得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走,可他们且成为了好搭档, 真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事,就拿它当自己的终生事业,很傻。其实把旧的 事业扔了,再重新做一个新的事业,就等于活了两辈子。我认为是对的,因为他们是不甘心 受命运摆布的人。 舒克和贝塔尽管是两只小老鼠,但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象, 深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切,命运掌握在自己的手中。我们要好好学习,让 知识改变我们的命运。 六年级读书笔记花边(二) 今天,我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章,是我感触很深,让我被深深地打动了, 被震撼了。 >故事是这样的:**年6月10日那个天色阴沉的下午,黑龙江沙兰镇中心小学的老师 和学生们正在学校上课,丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。15时,天 上下起大雨。当时是下午第二节课,四年级一班教室里一位女教师正在上语文课,她看到外 边雨很大,就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门,女教师突然发现操场上涌进大 股水流。女教师心头一颤,已经知道将要发生什么,可是她却镇定地对孩子们说,快回来, 老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处,校门正对着河岸,孩子们无路可逃。 学生们似乎明白了点什么,纷纷跑回教室,女教师让学生们拽着凳子站到桌子上,水面越涨 越高,浮力使桌子左右摇摆,女教师又大声说:“同学们别紧张,每人抓住一样东西别放手。” 水深很快超过了孩子们的身高,双脚离地的孩子们抱着桌椅开始哭叫,这时,女教师竭尽全 力地连续呼喊:“千万别乱动乱喊,保持体力,救援的叔叔阿姨一会就来,一定要坚持住!” 在女教师的呼喊中,孩子们渐渐安静下来,就这样,女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒 钟地苦苦支持着。两个小时之后,大水逐渐退去,救援队陆续赶到,女教师和她的学生们都 安然获救。灾难终于过去,太阳重 新升起,然而在小学洪灾的现场,救援人员发现了一百零五具孩子的遗体,很多教室的 白墙上留下了抓挠的痕迹和手印,是孩子们在洪水吞没之前,在挣扎中留下的最后的求生痕 迹。那场面沉重得让人窒息,凄凉的让人们心碎。 面对洪水,孩子们没有想到去寻找教室内触手可及的桌椅,而是选择了徒劳的挣扎。此 次洪水,被专家认定是一场百年不遇、人力无法抗拒的天灾。但是毫无疑问,如果孩子们能

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龙源期刊网 .cn 简单的插图,别样的精彩 作者:林钟钦 来源:《新课程·教师》2014年第02期 摘要:翻开语文教科书,除了生动的语言文字外,还有精美的插图。也许这些插图常常被教师所忽略,但它也是学习资源,教师恰当地应用它,也能收获到不一样的精彩。关键词:插图;学习兴趣;朗读能力翻开我们的语文教科书,除了生动的语言文字外,还有精美的插图。也许这些插图常常被老师们所忽略,但它也是我们的学习资源,教师恰当地应用它,也能收获到不一样的精彩。下面我就以小学语文第二册课文为例,谈谈我对课文插图的有效使用。 一、用精美的插图,唤起学习兴趣 兴趣是学生学习的先导。每节课的伊始,每个教师都会根据文本的特点设计不同的导语,旨在唤起学生的兴趣。但我更喜欢利用学生手中的课文插图,为教学服务。 如,在教学《荷叶圆圆》时,我利用课文的插图,设计这样的导语: 师:孩子们,今天,林老师要带着你们去一个美丽的池塘边。(出示课文插图)你们看到了什么? 生:荷叶又大又圆。 生:绿绿的荷叶多美呀! 生:绿绿的荷叶又大又圆,真美啊! 师:(板书课题)是呀,荷叶美,你们说得更美。谁能告诉老师这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢? 生:(观察完画面)圆圆的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。 到底是不是这些小伙伴呢?让我们走进课文《荷叶圆圆》,请小朋友借助拼音,自由读课文…… 再如,在教学《司马光》第二课时时,设计这样的导入:篇二:读书笔记图片范例篇三:图片的简单笔记《图片的简单编辑》教学案例反思及修改案例 发布时间:2010-9-1 9:49:00 发布人:虎必韧浏览量:41 《图片的简单编辑》教学案例反思及修改案例 昆五中虎必韧 原教案: 一、课题:图片的简单编辑 二、教学内容:云南人民出版社编着的新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第10册第二单元第5课三、教学目标: 1、让学生学会去掉图片上多余的日期、文字等信息,培养学生从日常学习中发现和归纳方法,善于思考和自主探索,锻炼解决实际问题的能力。 2、让学生学会在图片上根据需要添加上相应的信息,培养学生自主学习及协作学习的意识和能力,并培养学生审美能力。 3、使用“删除红眼”功能,将红眼消除,培养对信息技术的兴趣,进一步深化对photoimpact软件的认识,拓展学生的知识和能力。四、教学重点 1、使用“仿制工具”去掉图片上多余的信息 2、使用“删除红眼”工具,消除红眼五、教学难点 使用“仿制工具”时需要尽可能保持图片的真实性。六、教学设计思想 根据本课的特点,主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、以任务驱动的方式引导学生进行自主学习,让学生在问题解决中学习,实施任务驱动,把学习的主动权交给学生,引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究,运用教、练结合的方法,培养学生的综合信息能力。在完成任务的过程中,让学生进行广泛的交流与合作,加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高,还针对高层次的学生另外设计拓展任务,使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。七、教学过程设计教学反思: 从整节课的课堂结构及学生反馈来看,本节课已经基本达到了教学目标,并让学生掌握了photoimpact图像处理软件中的一些功能——仿制(克隆)工具、文字工具、删除红眼工具,来去掉图片的日期和多余的信息、添加文字以及消除红眼,课堂上我充分调动了孩子们的学习热情和学习兴趣,顺利地完成了教学任务。 本节课涉及内容较多,在教学设计上我采用“任务驱动”式教学方法,有机渗透课程整合的思想,清晰地展示了学生在教师的指导下自我探索、自主学习、相互协作、共同提高的教学过程,体现了以下几方面特点:在学习过程中没有问题,就意味着没有思考,就不能有所进步,更谈不上有所创新。“提出一个问题比解决一个问题更重要。”“问题也可以让课堂充满无限的活力。”所以,在教学中,我特别注重学生的问题意识和积极动脑的习惯,并营造宽松、和谐、民主的氛围,鼓励学生大胆提问,学生提问、思考、探究的热情日见高涨。 此课教学,教师把“什么”的问题交给学生决定,为学生创造一个空间,创设一个情境,开展由问导思、培养能力的教学活动,充分调动了学生的主体参与意识,学生也兴味盎然,纷纷提出问题。而且在解决问

《图形设计》读书笔记

《图形设计》读书笔记 由于对设计类的知识了解的不多,所以利用暑假的时间读了《图形设计》这本教程,其中,对图形的构形方式这一章印象深刻。 首先是引言部分,主要讲述了关于图形的作用特点和视觉传播的手段。图形的特点在于它比文字传播更迅速、直观、感性,它是人类探索视觉信息交流过程中的智慧体现和结晶。而人类可以说是一种依靠信息生存的动物,这些信息大部分都来源于视觉,单独依靠文字来传播信息已经不适应当今时代的发展,通过图画语言来传递信息比通过任何字母或者数字的组合来进行交流都更直接、更便捷,这是有原因的,书中告诉我们,这是因为人类的思维过程就是以图画的方式来进行的。仔细思考,的确如此:图形不受语言差异的限制,它有视觉的共通性。从下学期开始,就将踏入设计领域的学习了,而在设计领域,图形设计已经成为视觉传播的主要手段,利用图形表达思想、传递信息,是设计师的主要活动和基本功。所以我决心在进入这一领域的开始阶段就认识图形的重要意义,用知识武装自己的头脑,在不断的设计时间中逐渐成长为一个出类拔萃的设计家。 读到这里,我越发的认识到艺术里面的学问博大精深,不得不承认,对半路出家的我来说,是有难度的,但这些在“努力”面前都不算什么,只要有心学习就能够完成。 第一章主要概述了图形的概念和特性,对于我这样的初学者,这些概念类的知识对以后的学习有很大的帮助。图形从广义上讲,是一种以形达意的智慧,它广泛存在于各种视觉艺术中。狭义的图形设计,主要是指在平面设计中为了传达某种信息或表达某种思想而对视觉元素进行的组织和创造。从这些中,我们可以知道,图形是一种视觉语言,它不同于图像,是人类智慧的产物,且图形创作的目的是传达或者记录信息和思想。书中列举了图形的十种特性,包括多义性、叙事性、空间性、文化性、审美性、传承性、复制性、独特性、象征性、概括性。 1、图形的多义性:很多图形给人提供了广阔的想象空间,可以有多种解读,图形的这种特点在我看来有利有弊,利在于它在信息传达的过程中可能传递出更多的含义,可以丰富一个图形所具有的信息量;弊在于,如果处理不当,图形会引起歧义,这也是非常容易发生的事情。 2、图形的叙事性:图形是静止的,却能讲述连续的故事。其实,在平面设计中有很多回讲故事的图形广告,这些广告在我们日常生活中都有接触到,仅仅是一幅图画就能让观者联想到里面发生的内容,这就是叙事性的体现。 3、图形的空间性:在二维的空间中能够去表现出三维空间,比如仅仅用线条就能表现出立方体,在图画中采用多点透视的方法一样能表达出三维空间。 4、图形的文化性:每一种文明的独特视觉文化都能以各种图形形象和图形语言表现出来,不仅传统文化在图形中有明显的反映,现代不断形成的文化也在通过图形表现出来。 5、图形的审美性:图形的功能已不只是实用,而且还能满足审美需求,图形所能提供给人们的这种精神上的愉悦是视觉文化重要的组成部分。 6、图形的传承性:图形语言如同我们所讲的语言一样,都不是我们自己创造的,而是一代代积累下来的,在这样的积累过程中,不断有新的语句和表达方式被创造出来,图形语言同样不是无根之木。 7、图形的复制性:一个图形形象可以很好地应用在各类媒体上并能够大量复制,这是语言和文字无法比拟的优势。图形的这一特性具有很高的传播价值和商业价值。 8、图形的独特性:在设计中,图形的独特性是树立自我形象并与其他人相区别的关键。比如标志的设计,期中一个很重要的方面就是与众不同。 9、图形中的象征性:图形

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读书笔记的插图边框 篇一:读书笔记花边边框简单 六年级读书笔记花边 六年级读书笔记花边(一) 好词:腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不见五指 好句: 1、外面是碧绿的田野,起伏的丘陵,还有宽阔的河流和美丽的花丛?? 2、滚滚的浓烟刺得贝塔两眼流泪,连连咳嗽,直升飞机越往下,温度越高。>读后感 读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅,两个小老鼠都能为自己的新事业而努力,我们做为21世纪的少年更应该认真学习,为将来的事业打好基础,努力成为祖国的栋梁之材。《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为了无话不谈的好朋友,途中经历了种种坎坷和磨难,最后终于实现了自己的理想并获得了成功,在这个过程中,他们的意志得到了磨砺,他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象:淘气、聪明、不安分、仗义,有超常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名声,为了洗刷自己的名声和改变自己的命运,他不

惜化装成飞行员,去做好事。 贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞,使他无法觅食,不得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走,可他们且成为了好搭档,真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事,就拿它当自己的终生事业,很傻。其实把旧的事业扔了,再重新做一个新的事业,就等于活了两辈子。我认为是对的,因为他们是不甘心受命运摆布的人。 舒克和贝塔尽管是两只小老鼠,但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象,深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切,命运掌握在自己的手中。我们要好好学习,让知识改变我们的命运。 六年级读书笔记花边(二) 今天,我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章,是我感触很深,让我被深深地打动了,被震撼了。 >故事是这样的:**年6月10日那个天色阴沉的下午,黑龙江沙兰镇中心小学的老师和学生们正在学校上课,丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。15时,天上下起大雨。当时是下午第二节课,四年级一班教室里一位女教师正在上语文课,她看到外边雨很大,就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门,女教师突然发现操场上涌进大股水流。女教师心头一颤,已经知道将要发生什么,可是她却镇定地对孩子们说,快回来,老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处,校门正对着河岸,孩子们无路可逃。学生们似乎明白了点什么,纷纷跑回教室,女教师让学生们拽着凳子站到桌

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来的事业打好基础,努力成为祖国的栋梁之材。《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为了无话不谈的好朋友,途中经历了种种坎坷和磨难,最后终于实现了自己的理想并获得了成功,在这个过程中,他们的意志得到了磨砺,他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象:淘气、聪明、不安分、仗义,有超常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名声,为了洗刷自己的名声和改变自己的命运,他不惜化装成飞行员,去做好事。 贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞,使他无法觅食,不得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走,可他们且成为了好搭档,真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事,就拿它当自己的终生事业,很傻。其实把旧的事业扔了,再重新做一个新的事业,就等于活了两辈子。我认为是对的,因为他们是不甘心受命运摆布的人。 舒克和贝塔尽管是两只小老鼠,但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象,深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切,命运掌握在自己的手中。我们要好好学习,让知识改变我们的命运。 六年级读书笔记花边(二) 今天,我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章,是我感触很深,让我被深深地打动了,被震撼了。 >故事是这样的:**年6月10日那个天色阴沉的下午,黑龙江沙

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简单的读书笔记图片 篇一:读书笔记的图画 《画外文思》读书笔记记忆中每一位专业课老师都要求我们在课余多欣赏一些名家的画,到了大学更是鼓励我 们去参悟,学习他们画的优点,提高自己的境界,但我并不能够知道画家在创作那些画时的 感思,大多数的名家不会写出自己在绘画时的想法并发表,但吴冠中先生把自己多年的绘画 心得、创作情感,配合图片集成《画外文思》这本书,体现的是名家大师的真正风范。这样 的名家绘画心得、创作情感让我们更能了解吴冠中先生画意,提高我们的眼界。吴冠中先生不喜在画上题诗来表达自己的情感,他在本书自序中有这样一段话:“同床异 梦”,常被我用来比喻国画上乱题诗的现象,这一现象几乎泛滥成为艺术的灾祸,暴露了民族文化的衰颓。苏东坡品王维的诗与画,说画中有诗,诗中有画。但其实王维的画 面上从不题诗,苏东坡品味到其画中蕴藏地诗情,但他绝没料到自己成了始作俑者,从此引 人混淆了诗与画的各自的独特品质。绘画的视觉美感潜伏着意境美,但觉不可能被诗的语言 美代替,我曾写过《扑朔迷离意境美》等文章,就是呼吁要重视对画的效果与诗的意境之不

可互相代替的分析。这段话更让我感到此书的重要性,研读本书让我打开了思维上的枷锁, 提升了画感,实为一部好书。本书共收录了吴老80幅画及其感思,实为难能可贵,在此我节选一部分使我感触颇深的 十几幅画的画家的创作情感,分几组进行摘录。 一、文革岁月 《硕果》 门前手指向日葵,秋结实,大如小箩筐,采之,细数硕果,密密麻麻的籽粒排列复杂而 有序,错综而具轨迹,比之蜂房,更胜精微,克利等人的画面似亦曾追逐如此天工而未能夺。 我竭力刻画此微观中之宏观,有形中之无形,千军万马之奔腾却未超越黑、白、灰之罗网。 今年李政道教授与我谈及物理学中最简单因子构成最复杂现象,却求证于艺术,近忽忆起这 幅《硕果》,应属一例。 《麻雀》枝是线,雀是点,线入画,但油画之技谁人示范过表现枝头麻雀。我躲于角落悄悄写生 心情紧张幸雀们并不飞去,似乎乐意有人引它们入艺术天堂,金黄色的油彩天堂。《石榴》 榴花结成了果实,棕红的石榴比朱红的榴花更美。我想画出最饱满的果实累累的一树石

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《思维导图》读书笔记 用了一周的时间,将思维导图阅读完毕,书中有这样一个比喻:一位使用者在第一次接触 思维导图的时说,这就好比,我开了一辈子的车,可车窗玻璃是脏的;突然间,思维导图替我 一下子清除干净了。 其实,人从出生的那一刻起就在实践着思维导图,为什么,婴儿在学习语言的过程中,说的 第一句话,基本都是”妈妈”,为什么是”妈妈”呢?因为妈妈是思维导图的中心!从她这个地 方开始,向四周发散出爱,食物,温暖,保护,输送和教育,因此,婴儿根据本能在内部形成思维 导图, 从他出生起直至其整个一生,从每个发散中心开始,生出一个个分枝和联想的网络,最 终发展成为有知识的成人躯体. 从我们开始接受教育开始,老师就会给学生三项规定,听话,合作和变化,这三项指令在思 维导图中的对应物是”接受”,”应用”,”适应”,其实,在我们接触陌生的事物之前,首先做 的一般是模仿,慢慢地可以应用,最终,加入自己的一些创新以及技巧,游刃有余地去适应这个 陌生的事物,这是大脑地一种思维模式规则.而打开大脑潜力的万用钥匙,无非就是思维导图, 思维导图,会将你带入一个未知的世界,你可以极大地发散你的放散性思维, 思维导图是一种非常有用的图形技术,它可以应用于生活的各个方面,其改进后的学习 能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。思维导图有四个基本的特殊: (1)注意的焦点清晰地集中在中央图形上; (2)主题的主干作为分支从中央图形向四周放射 (3)分枝由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的 话题也以分枝形式表现出来,附在较高层次的分枝上; (4)各个分枝形成一个连接的节点结构 总结:一直认为,自己或是偏左脑或偏右脑的人,实际上是错误的,我们在某方面不行, 只能说明,我们要在大脑技巧某方面下功夫。所以,障碍都是自己设定的,如果你想逾越,那是 完全可以做到的. 其实,包括本人在内,一直也是做线性地笔记,最后发现,很多东西,基本看着都没什么兴 趣,同时,印象也不深刻.同时,大家想过,为什么开会的时候,很多人容易睡觉,到底是为什么 呢?是内容不精彩,还是记一条条地笔记太累,归根结底,是大脑处于懒散状态,目前地内容,以 及自己记录地内容根本不能提起激起大脑产生兴趣.自然瞌睡虫会光顾喽!, 如何对一本书做思维导图: 切记,对一本书做思维导图,是一个双向的过程,我们的目标不是简单地以思维导图的形 式复制作者的思想.而是要根据自己的知识,理解力,解释和具体目标来组织和综合他或她的 思想.你的思维导图应该能够理想地包括你自己的评论,想法以及从刚刚读到的东西里得到的 创造性的理解,用不同的颜色或者标识会让你自己对该书的贡献与作者的思想区分开来.同时, 对于思维导图的复习,也是非常高效地,可以凭借记忆,再去画一张思维导图,同时和原来的进 行比较,找出纰漏,加以修正. 大脑地潜能是无穷无尽地,而真正发挥大脑这种能量的方法,无非就是利用思维导图,选 取一个中央图形,不断地进行拓展,填充,你真的会发现不一样地世界, 感谢思维导图创始人 东尼·巴赞!篇四:读书笔记 工学院学生读书精读笔记及导师考评表 注:请排好版面,正反面打印。篇五:如何用思维导图做读书笔记 1.读一本书时,你是从头到尾画一张还是多张? (1)手绘的话,需要在家或公司,只有这些地方才有彩笔和a4纸,目前没有随身带着 彩笔和a4纸的习惯 (2)手绘完一本书,要修改很多次,基本上都是多张。比如经常会画着画着就空间就够

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