15.《一路花香》教学设计

15.一路花香

教材简析

《一路花香》是一则寓言。主要讲了一个故事:一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧。但挑水工却告诉它,从它的裂缝渗出的水浇灌了路边的美丽的花儿。从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点

引导学生理解挑水工与破损水罐的对话，从中懂得要正确对待自己的优缺点。

教学难点

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学方法讲解法、谈话法、讨论法

教学准备多媒体课件

教学时间两课时

第一课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学过程

一、揭题导入

1.读题。《一路花香》

能用自己的话说说题目的意思吗?

2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文

讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文。

二、初读课文

1.自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2.检查自学效果。（出示词语）

水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶

欣赏道歉不禁完好无损日复一日

读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)

字形比较：罐灌

词义区别：渗出漏掉

字义理解：完好无损日复一日

3.选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）

如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？

三、初步理解课文内容

印度的挑水工有两只水罐，一只，另一只。两年后，一只水罐因为

而感到骄傲，另一只水罐因为

而感到惭愧。挑水工这样劝慰：。（课件出示）

1.多找几位同学说一说，师相机指点

2.你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？

四、学习课文第一自然段

1.读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？

2.自由练读。

3.指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4.对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

5.齐读。

第二课时

教学目标

1.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

2.以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。

教学过程

一、复习导入

1.上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？

水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌（课件出示）

2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

二、精读课文

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机出示：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

（二）体会“惭愧”

1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。

破水罐因为什么而惭愧？（读第二小节）

教师过渡：因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）

对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。

你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

充满智慧的挑水工积极上进的破水罐（课件出示）

（二）体会“一丝快乐”？

1.读第三小节，说一说。为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3. 提供词语：

一簇簇一丛丛一串串一朵朵

姹紫嫣红千姿百态花团锦簇争奇斗艳

沁人心脾心旷神怡（课件出示）

4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

（三）体会“伤心”

1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头……道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉时，又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

1.默读课文最后挑水工的话，想一想，当破水罐听完这些话后，它会有怎样的心情？

2.你为什么认为它会有这样的心情。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情地朗读课文。

三、揭示寓意

1.读到这儿，你想对课文中的好水罐说什么？对破水罐说什么？又想对挑水工说什么？

2.教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

人尽其才，物尽其用。

天生我材必有用（课件出示）

3. 也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想……老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

师朗诵：《欣赏自己》

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样你也是一片风景.

也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......

做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；

做不了伟人，就做实在的自我，

平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，

只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！

四、排演课本剧

五、布置作业

搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

板书设计

14．一路花香

完好的水罐（图）骄傲自大

破损的水罐（图）惭愧自卑

挑水工循循善诱

教学反思

一路花香教案

《一路花香》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重难点： 1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。 2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。[教学过程]： 1. 这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香” 2.同学们，还记得课文里有这样两个字吗？它们读音相同，字形相近。它们是（出示“罐”“灌”），能用他们组词吗？（出示三组词），这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？指名读，相机正音： 完好的水罐满满地不禁骄傲 破损的水罐半罐水惭愧道歉 挑水工撒下花种裂缝浇灌 二、解读，品味文本 1．谈话：是呀，在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，写下自己的感受和认识。 2．有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情

感变化的词语吗？（快速浏览全文） （板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心） （一）体会“十分惭愧” 1．好水罐因为总能把水满满的运到主人家而感到骄傲，而破水罐因为只能运半罐水到主人家而感到十分惭愧。（出示课件） （1）“惭愧”两个字都是竖心旁，说明和（心情）有关。通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。那些句子告诉我们破水罐十分惭愧？指名读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读 （2）完成填空，练习说话：破水罐因为而惭愧。（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。） （3）.过渡：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，（出示“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”）指导朗读 （4）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”；而读完它向挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢？（破水罐的自卑、伤心。）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）（评价：从你的朗读中我感受到了破水罐的自卑，我们像他一样读一读，齐读。） （5）你们还能体会到什么？（破水罐觉得对不起挑水工；充满了对挑水工的歉意）你能读出它的歉意吗？（指名读、齐读）（评价把声音放低一些会更好，请女同学读一遍）

苏教版四上第15课 一路花香

第15课一路花香 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。 3.使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重、难点： 教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 核心问题： 文中破水罐的情感是怎样变化的，为什么有这样的变化？ 教学准备： 准备多媒体课件，搜集适合同质阅读的故事。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，走近花香 1.出示多媒体课件或事先在黑板上画上简笔画。师：同学们，你们看 到什么？（百花齐放、争奇斗艳……） 2.是啊，有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上 小路的人们感受到这扑面而来的一路花香。（板书：一路花香） 一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。 3.读了这个富有诗意的课题，你想知道什么？（预设：这花香是怎么 来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？） 二、初读课文，感受花香 1.自由、大声朗读课文，读准字音，读通句子。 2.检查词语： 水罐骄傲惭愧渗出完好无损 浇灌花瓶欣赏不禁日复一日 师注意正音，重点引导学生观察“罐”和“灌”（区别形旁，理解字意） 3.检查长句子： ①完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达 目的地时，里面只剩下半罐水了。 ②当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美

好的景象使它感到一丝快乐。 （强调“目的”的“的”的读音，长句子注意停顿。） ⒋分自然段读书，其他同学一边听读，一边看书，想一想在这条芳香 四溢的小路上曾发生过一件什么事？（师随机正音。） 预设：文章说主要说了一个印度工人，利用两个水罐挑水，一个完好无损，另一个裂了一条缝，挑水工利用破水罐的裂缝浇灌了一路上的花朵这样一件事。 板书：完好的水罐破损的水罐挑水工 三、再读课文，体会角色 1.指着板书，师：那么这三个角色分别给你留下什么印象呢？ 再读读课文（小组讨论，全班交流） 2.预设： 完好的水罐完美无缺成功 破损的水罐自卑但很善良 挑水工善于利用别人的优点慧眼识人 （不需要说得很到位，初步说出对喜爱角色的感受即可） 四、作业 1.进一步读熟课文 2.学习其它生字，描习字册。 第二课时 一、复习导入 1.昨天我们初步学习了第14课《一路花香》，首先，老师想检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请一名同学到黑板听写）（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、浇灌） 2.哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听、指导） 二、全心品读，寻探花香 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心） （二）体会“十分惭愧” 1.导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧） 2.体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧） （1）“惭愧”是什么意思？

15 一路花香

15 一路花香 教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学准备：多媒体 教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。 2、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学过程： 一、创设情境，板书课题 春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 板书：一路花香 二、初读课文。 1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果。 读词语 水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧 渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉 分自然段读课文，评价。 3、请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？ 板书：完好的水罐破损的水罐挑水工 三、再读课文，体会角色 这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。 1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。 2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。板书：聪明 3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。 三、把握故事内容。 1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教案

“方法实践”课《一路花香》 一、教学目标 1.抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。 2.凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 3.继续抓关键词，学习寓言的故事叙述方法。 二、教学重难点 1.抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。 2.凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 三、前置学习活动 1.熟读课文，找出水罐心情变化的词语，标注下来。 2.收集有关寓言故事。 四、教学课时1课时 五、教学设计 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）导入新课，了解寓言 1. 这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香”

2.同学们，还记得课文里有这样两个字吗？它们读音相同，字形相近。它们是（出示“罐”“灌”），能用他们组词吗？（出示三组词），这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？指名读，相机正音： 完好的水罐满满地不禁骄傲 破损的水罐半罐水惭愧道歉 挑水工撒下花种裂缝浇灌 （二）初读了解，感知文本 1．谈话：是呀，在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，写下自己的感受和认识。 2．有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心） 环节二、实践——重点突破，语意兼得 (三)精读品味，感悟文本 1.体会惭愧（出示课件） （1）“惭愧”两个字都是竖心旁，说明和（心情）有关。通过上节

《一路花香》教学反思

《一路花香》教学反思 梁垛小学林森 ●思在上课之前 《一路花香》是一则寓言故事，主要讲一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝并利用裂缝浇灌了美丽的花。从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有它自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄。只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用和价值。 课文怎么教，教什么，成了问题。静思：作者写了什么？为什么写？是怎样写的？我就教什么。 好水罐、破水罐、挑水工，都有品悟的价值。静思：必须有所取舍，站在学生的角度，很显然，破水罐更容易为学生所关注。 那又如何切入到语言文字中去呢？静思：破水罐的情感变化，是很多教师抓住的一个突破口，我能否另辟蹊径？——“你读到了一只怎样的破水罐？” ●写在教学之后 综合课前考虑，整合优质教学资源，加上媒体的利用，顺利地完成了本课第二课时的教学，整个教学结束以后，也留下了一些体会：一、问题的创设是突破全篇的关键我们常常发现，许多语文公开课在教学一段时间后，学生在课堂上出现了听话地、顺从地完成一个个轻松的任务，一次次努力带着感情朗读课文，老师问上句，学生答下句，课堂热热闹闹。但是，其内在的精神，却明显地松弛下来。究其原因，

是任务难度不大长度几无，而细读文本时也没有带有智力挑战性质的问题。我们常常低估学生的能力，一味降低训练的难度。其实，有一定难度和长度的问题，往往能使学生兴奋起来，给课堂带来挑战和惊喜。 教学《一路花香》时，我向学生抛出了一个环环相扣的问题：你读到了一只怎样的破水罐？你是怎么读出水罐的这一特点的？这个问题有一定的难度，也有相当的长度，需要学生对二、三自然段进行细细地研读。一切皆有思维，一切皆须思维。课无思维，便不再是课，而只是灌输。 二、朗读才是课堂的主旋律 《一路花香》的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，但要说感悟要有体验，对四年级的孩子来说是存在着一定困难的。 感悟的过程也是读书活动的过程，源于这样的认识，课堂中读书的时间占着很大的权重，而且使其形成系列，成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。无论是开始的整体感知，还是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲联想，都是在读书中感悟，伴着自身的感悟，书也越读越有味，越读越有情趣。没有循序渐进的读书活动，自然也

小学四年级语文：《一路花香》(教案)

新修订小学阶段原创精品配套教材《一路花香》（教案）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "One Flower" (teaching plan) 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《一路花香》（教案） 教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 分角色朗读课文 3 懂得世上每件东西，每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要恰到好处地利用本身特点，就能充分发挥作用 教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理 教学准备：鲜花教学课时：1 课时 教学过程： 一、激趣导入 1 师：（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？（请学生依次上来）说说你闻到了什么？（花的清香） 2 师：如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？（好极了，太美了）是啊，真令人愉快呀!今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事（出示：一路花香）指导读题（读出“一路飘香”的感觉）

3 师：看到课题你们想知道些什么呢？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。 二、初读课文，整体感知 1 （出示）朗读要求： （1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？ 2 师：在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。指名逐段朗读师：刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。（指读并且评价）水罐骄傲惭愧渗入漏掉浇灌花瓶欣赏 3 师：前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？ 师：如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。 4 师：读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？（这

15.一路花香教案

《一路花香》第一课时教学设计 年级四学科语文学校南阳镇垦南小学姓名单俊龙 【教材分析】 这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工和其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。 从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。 2. 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学准备： 1.挂图。 2.关于“鲜花”的动画 【教学重、难点】 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 【教学准备】 朗读课件 【教学过程】 一、板书课题，激发兴趣，导入新课 1.读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 再读题，你的感受是什么。你还有哪些疑问？ 2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？ 二、合作探究： 1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2.检查自学效果。 读词语: 水罐不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶 欣赏道歉漏掉完好无损日复一日 3.分自然段读课文，师生评价。 三、展示交流： 1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。 (在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) 3.学习课文第一自然段。 （1)思考：挑水工的两只水罐有什么不同？ （2）自由练读，读出两只水罐的不同。 （3）指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） （4）对比朗读。（同桌对读，男女生对读） 四、矫正反馈： 1. 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。 2 .交流各自的识记方法。 3.完成补充习作的一、二两题。 五、启发回顾，巩固练习，预习下堂课的内容： 1.熟读课文。

《一路花香》第一课时教学设计

15 一路花香 南营小学毛鹏娇 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会生字和由生字组成的新词，重点学习“罐”和“灌”的书写。 3、抓住重点词语理解课文内容，让学生体会两只水罐的不同。 教学重难点：能正确、流利、有感情地理解课文内容。初步感知课文的主要内容，了解两只水罐的不同。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、欣赏图片，谈话导入。 出示鲜花组图 引导语：你们喜欢鲜花吗？老师这里有一组鲜花图，想看吗？欣赏的时候看看你的脑海里能闪现出哪些形容鲜花的词语。 1、欣赏组图 2、说说描写鲜花的词语。 师：假如上学放学的路上都有一路的鲜花陪伴着你，你心情怎样？ 4、带着自己的感觉齐读课题（先点名读，再齐读） （过渡：这是一则寓言故事，寓言故事就是通过一个小故事，告诉我们一个道理。） 二、初读课文，知晓文意。 （一）、出示自读要求： 读准字音，读顺句子，读通课文，把生字词提出来多读几遍。 师：之前布置大家预习了课文，现在老师就来检查一下你们的预习情况。想要读好课文，我们要把拦路虎铲除，我们先来铲除第一个拦路虎-----生字。 （二）认识生字 1、出示生字，开火车读，正音，去拼音再读；（师：今天的生字有两个同音字，你能找出来吗？你怎样区分它们？还有两个生字可以组成一个词语，你能理解吗？） 2、指导书写：灌罐惭愧（偏旁、字义、组词） （重点“缶”字旁，上面“午”表示一根又细又长的木棍，下面是装着泥的盆或像盆一样的凹槽，用来捣泥制作的陶器。所以“缶”字旁的字大多跟陶器或器皿有关） （三）出示生词 水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉浇灌欣赏不禁目的地渗出（找出多音字，注音、组词、老师板书） 提问：哪三个人物？板书：挑水工 好水罐破水罐 （四）、初知故事大意 1、再读课文，读完后同桌交流：他们三人之间发生了一件什么事？ 2、交流：讲了一件什么事？先同桌交流讨论再反馈，可用上刚才的词语。 三、挖掘破损的水罐内心，揭示道理 故事大概了解了，对内容也有了一定的熟悉，接下来我们就要走入其中的两个人物-----完好的水罐和破损的水罐。你们觉得这分别是两只怎样的水罐呢？ （一）、完好的水罐：

《一路花香》第二课时)课堂实录

《一路花香》(第二课时)课堂实录《一路花香》（第二课时）课堂实录 水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉生：齐读 师：谁能用这些生词说说课文的故事呢？生：思考、自说 生：印度的挑水工每天用两个水罐挑水，一只是完好无损的水罐；一只是有裂缝的水罐。破水罐十分惭愧。一天，破水罐向挑水工道歉，挑水工要它看路边的花草。看着路边的花草，破水罐感到了一丝快乐。可是，当它看到水又从裂缝中渗出时，心里又伤心了起来，挑水工告诉它，如果没有它的裂缝漏出的水浇灌花草，路边就长不出鲜艳的花朵，主人每天也欣赏不到花朵。 师：宋洁同学能用上这些词语一口气说出这么长的一段话，声音洪亮、通顺、流利，掌声鼓励。 生：鼓掌 师：我们有没有信心向宋洁这样思考、回答问题？生：有！ 师：寓言是通过一个短小的故事揭示一个深刻道理，《一路花香》这个故事给我们讲了一个什么道理呢？ 整体感知，引出“裂缝” 请大家浏览课文，做做标记，“裂缝”一词在课文中出现了几次？生：快速地浏览课文，并做标记。

生：“裂缝”一共出现了四次，第一节一次；第二节两次；第三节一次。师：大家读书真仔细，老师跟你们画的一样。师：（出示PPT） 1 他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好。 2 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 3 刚才那些美丽的花儿只长在你这边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。生：齐读 一读“裂缝”，学习第一节 师：两年来，挑水工用的是哪两只水罐？生：一只完好无损的水罐；一只有裂缝的水罐。师：用它们来挑水的结果怎样呢？ 生：完好无损的水罐总能把水运到主人的家；而那只破损的水罐，到达目的地时，只剩下半罐水了。 二读“裂缝”，学习第二节 师：两年来，破水罐总是盛半罐水，它的心情怎样呢？生：十分惭愧 师：谁能说说“惭愧”的意思？生：因为做错了事情，心里感到不开心。生：因为天天只剩下半罐水，心里很难过。 师：你能用自己的感受理解破水罐此时的心情，这种解词的方法很好。“十分”什么意思？ 生：很生：特别生：非常 师：为什么“十分惭愧”？ 生：它早就难过了，已经难过了整整两年了！师：对！这一天，它终于忍不住了，要向挑水工——生：道歉 师：它道歉的时候说了些什么话呢？生：自读破水罐道歉的话 过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

最新苏教版三年级下册语文《一路花香》教案

《一路花香》名师教案 教学目标： 1认识8个生字；会写8个生字；掌握多音字“缝”；理解“惭愧、欣赏”等由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事。 4.懂得应该正确看待自己的道理，树立正确的人生价值观。 教学重点： 1.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事。 2.懂得应该正确看待自己的道理，树立正确的人生价值观。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1.同学们喜欢花朵么？那么谁来介绍一下自己喜欢的花是什么？ 预设：水仙花：叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的，恰似凌波仙子在水上漂浮；喇叭花：叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中…… 那么老师来考考大家，我们来猜一下这几种是什么花呢？（出示几种花的图片） 预设：荷花、玫瑰、菊花。 2.接下来老师给你们带来了一段精彩的视频，相信你看完以后一定会感受到震撼。（播放视频：鲜花盛开的精彩瞬间） 预设：看到了自己喜欢的花儿开放的样子；原来花儿开放是这么的美…… 3.今天我们也来学一个与鲜花有关的寓言故事！同学们对寓言故事的了解有多少呢？谁来介绍一下你搜集到的关于寓言故事的资料？ 预设：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。 大家接触过哪些寓言故事呢？ 预设：掩耳盗铃、坐井观天、亡羊补牢……

4.寓言是生活中的一面镜子，告诉我们很多的道理，让我们一起走进寓言，一起照照这面镜子吧！ 5.板书课题，读题。（一路花香） 二、初读感知 （一）认读字词 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？ 出示生字，指读。（出示文本信息） 罐缝剩惭愧歉渗灌欣 注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 提出要求：一板一眼字正腔圆 2.猜谜语。 （1）欠我一斤称（欣） （2）拿人参泡酒（渗） 3.形近字 罐——铁罐 灌——灌溉浇灌 根据部首，理解字的意思，可以帮助我们识记形近字。 4.认读词语 水罐骄傲?渗出完好无损 花瓶?欣赏?不禁日复一日 （二）了解大意。 1.小组之间根据提示交流一下课文的主要内容？ 谁干什么有什么收获 预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。 学生汇报交流结果（出示本文主要内容） 预设：坏水罐以自己的裂缝而感到羞愧，挑水工在安慰坏水罐的过程中，让它逐渐明白自己的价值。 三、朗读品味 （一）听录音：

《一路花香》教学设计

校级 公开课 《一路花香》教学设计 寿县三觉小学 执教者：罗祝青 2012年10月 《一路花香》教学设计（第二课时） 三觉小学罗祝青 教学内容： 苏教版四年级上册语文第15课《一路花香》第二课时。 教学目标：‘ 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树 立正确的人生价值观。 教学重点： 让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。 教学难点： 感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。教学准备：

多媒体课件 教学过程: 一、复习导入 1、听写词语。 2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？ 3 、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一 路花香》想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们将继续走进这个故事。 二、精读课文 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心） （二）体会“惭愧” 1、“惭愧”是什么意思？十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句 子中感到水罐因什么而惭愧？ 填空练习说话：破水罐因为（）而惭愧。 过渡：当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？（板书：骄傲） 2、指导朗读：跟完好的水罐比起来，破水罐是那么自卑。日复一日，两年 后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。出示破水罐与挑水工的对话。 （二）体会“一丝快乐” 过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗？责怪它了吗？他是怎么做的？ 1.让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。如果你就是路人， 看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？（姹紫嫣红，千姿百态。走在

四年级上语文教案一路花香苏教版

14.一路花香 教学目标： 1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3．了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重、难点： 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 第一课时 总课时数：45 一、揭题导入。 1．读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？ 2．通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3．课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？ 二、初读课文。 1．学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2．检查自学效果。 读词语： 水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶 欣赏道歉不禁完好无损日复一日 三、把握故事内容。 1．方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2．逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 （在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) 四、学习课文第一自然段。 1．读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？ 2．自由练读，读出两只水罐的不同。 3．指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4．对比朗读。（同桌对读，男女生对读） 五、识记生字。 1．自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。 2．交流各自的识记方法。 六、作业。 1．熟读课文。 2．抄写生字词。 板书设计： 14.一路花香 水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌 花瓶欣赏道歉不禁完好无损日复一日 14.一路花香 第二课时 上课时间:2012/11/16 总课时数：46 一、复习导入 1、读一读，记一记。 水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁目的地完好无损日复一日 2、复述故事。 指名说说 二、精读课文 （一）整体感知。 你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？ （快速浏览全文） （二）再读课文，体会角色 这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。 1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。

《一路花香》第二课时14

第二课时 教学目标 1.读好课文，正确理解好水罐的骄傲；正确看待破水罐的缺点。 2.品味挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的片段，体会挑水工的智慧． 3.结合故事，联系生活说说从中明白的寓意。 教学过程 一、谈课文题目，引出“一路花香” 1.出示课题，齐读：一路花香。 2．你的脑海里出现了怎样的美景？有怎样的感受呢？（交流） 再读课题。 3．课文中，谁带来了这“一路花香”呢？相信通过这节课的品读课文，大家一定会找到答案。 二、品故事内容，感受“一路花香” （一）复习第一自然段，了解故事人物 1.通过上节课初读课文，我们知道这则故事中讲了三个人物：完好的水罐、破损的水罐、挑水工。 （板书：完好的水罐、破损的水罐、挑水工） 齐读：第一自然段。 2．今天，这节课我们就一起走进这个寓言故事，感受故事中的人物，读明白寓言的道理。 （二）学习第二自然段，探究不同人物 1.快速阅读第二自然段，你读出了怎样的水罐形象？能有书中一个词表示吗？（板书：“骄傲”“惭愧”） 2.理解完好水罐的“骄傲”。

（1）出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。 （2）你喜欢完好水罐吗？说说你的理由。（联系第一课时“骄傲”的两个意思。） 出示：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。 （骄傲是因为：两年来，他出色地完成了任务，他很有成就，所以他应该感到自豪。 骄傲是因为：两年来，那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。完好的水罐不禁为自己的成就而骄傲自大） 3. 默读第二自然段，寻找破水罐的“惭愧” （1）破水罐为什么而“惭愧”？（水罐的作用是什么？板书：裂缝） （2）从哪些地方读出了他的“惭愧”。 （道歉、我的裂缝、我只能） （3）你读出了一个怎样的破水罐？（自卑）回读课文第一段中的语句： 出示：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。 （4）指导读对话。（同座练习——指名读） 4.再读对话，你读出了一个怎样的挑水工？ 结合关键词句理解（勤劳、有心、循循善诱） （三）细读第三自然段，走进人物内心 1.从这一段，你感受到破水罐的？关注关键词。 2.想象：破损的水罐再次向挑水工道歉，他又会说什么呢？ 3，关注反问句，指导读。 （自卑——一丝快乐、感到伤心） 4.默读挑水工的这段话，联系全文想一想，你有什么想说的？ （1）世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值， （2）我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，

一路花香教学设计

一路花香教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《一路花香》教学设计 教学目标 1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。 2、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 4、以以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。 教学重难点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 课前准备预习课文，复习以往读过的寓言故事。 课时安排2课时。 第一课时 教学要求读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。 教学过程 一、揭题导入。 1、读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么 再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问 2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物 课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢

二、初读课文。 1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果。 读词语。水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出 浇灌花瓶欣赏道歉漏掉 分自然段读课文，评价。 三、把握故事内容。 1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。 (在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) 教学过程四、学习课文第一自然段。 1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同 2、自由练读，读出两只水罐的不同。 3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） 4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

15.一路花香教案

15 一路花香 教学设计：李燕审核：田永凤 教材分析： 寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这是一则寓言,写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。 从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。 2. 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学准备： 1.挂图。 2.关于“鲜花”的动画 教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、学情调查 1.读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 再读题，你的感受是什么。你还有哪些疑问？ 2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？ 二、合作探究： 1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2.检查自学效果。 读词语: 水罐不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶 欣赏道歉漏掉完好无损日复一日

《一路花香》教学设计方案

一路花香》教学设计 教师：王建华 教材分析： 《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。 教学重点： 理解重点句子，有感情地朗读课文。 教学难点： 如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一．导入 1．媒体显示鲜花组图 （师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。）师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？ 生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……） 老师这儿也有些词语送给大家。哪位同学来读一读？ 2．师：这些都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？

二．学习第一节 1．多媒体出示挑水工及破水罐的图片。师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。 指名读第一自然段。 2．师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？ 那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用） 3．师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？ 三．体会心理，明白寓意 （一）十分惭愧 1．师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？ 加深词：十分惭愧（板书：十分惭愧） 2．出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 师：同学们知道什么“惭愧”吗 ?“十分惭愧”可见程度更深。 师：把这个词送入句子中，读好这句话。生齐读。 3．师：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它觉得更惭愧了。终于，在两年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。 4．出示破水罐和挑水工的第一次对话。师：请同学们认真读读破水罐和挑水工的这段对话，读后想想，你对这只破水罐有什么新的认识？（出示：这是一只--------------------------------------------- 的水罐。）（自卑的充满歉意的懂事的难过的善良的） （结合学生的理解让他们读读破水罐的话。指名读） 5．师适时指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊！女生当一回破水罐，男生当挑水工，让我们一起来读读破水罐的话，读出它当时的心情。

15、《一路花香》教学设计-第二课时

15、《一路花香》教学设计 第二课时 【教学目标】 1、精读课文，探究学习课文的第 2、3自然段。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 【教学手段】 媒体再现+自学互帮+讲解 【教学过程】 一、引言导入 我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？ 今天我们就来进一步学习课文。（生齐读课题） 二、精读课文，品味赏析 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它起初却没有这样以为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文） 相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心 （一）体会“惭愧” 1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧） “惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。 2、从课文中哪些词语和句子知道水罐为什么惭愧？（读1、2两自然段） 过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。 3、当破水罐感到十分惭愧的时候，那只好的水罐却怎么样呢？板书：骄傲自大 4、想象一下，当好水罐遇到破水罐时，它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？ 5、是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？请同学们齐读第二自然段。 6、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？（请一名男生读一读。） 7、我们分角色来朗读。 （二）体会“一丝快乐”？

2019年苏教版语文四年级语文上册优质课教案一路花香 6.

一路花香 教学目标： 1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3．了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重、难点： 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 课时安排：二课时 第一课时 一、揭题导入。 1.读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？ 2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课 文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？ 二、初读课文。 1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不 懂的词。 2.检查自学效果。 读词语：

水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶 欣赏道歉不禁完好无损日复一日 三、把握故事内容。 1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 （在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) 四、学习课文第一自然段。 1.读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？ 2.自由练读，读出两只水罐的不同。 3.指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下 半罐水） 4.对比朗读。（同桌对读，男女生对读） 五、识记生字。 1. 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。 2.交流各自的识记方法。 六、作业。 1.熟读课文。 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习导入 1.读一读，记一记。 水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁目的地完好无损日复一日 2.复述故事。 二、精读课文 （一）整体感知。 你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）