新课程改革条件下的高考改革思考

新课程改革条件下的高考改革思考*

毛竞飞盛兰芳梁鑫

【摘要】〔摘要〕在新课程改革条件下，各省高考方案呈现多元性演变，考试内容从统一转变为多元，综合素质评价改革被推向前台。要深化新课改条件下的高考改革，需重视和处理好考试体制改革与录取体制改革的关系、优先发展与兼顾公平的关系、区域发展与校际发展的平衡等问题。高考改革应以基本公平为原则，确立考试制度和录取制度各自改革主体；开发考试平台，建立评价“超市”；取消统一录取划线模式，实行一档多投。

【期刊名称】教育导刊（上半月）

【年(卷),期】2011(000)009

【总页数】4

【关键词】〔关键词〕新课程改革高考改革评价录取

2010年，教育部明确全国各省（直辖市、自治区）高中全面进入新一轮课程改革，2012年，新课改条件下的高考改革将在全国各省铺开。这项改革以教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》为起源，已有16个试点的省份陆续出台新课程改革条件下的高考方案，各省统考内容和考试科目安排呈现百花齐放、各具特色的新面貌。笔者力图透过新形势下的高考改革，探寻存在的问题，进一步思考和探索高考改革的方向。

一、新课程改革条件下高考改革凸显的变化

新课改的主要特色是将过去高中教育统一的课程安排，改革为多元的模块式菜单型课程体系。学生在完成必修课程后，可以按照需要选择自己喜欢的课程学习。即学生在学习共同的必修模块之外，根据自己的兴趣、爱好选修相应的模