99%的中国父母和老师正在削弱孩子的学习能力[1]

99%的中国父母和老师正在削弱孩子的学习能力

题目的含义就是：中国的教师和家长正在共同努力，不断削弱我们孩子的学习能力。这种提法，估计老师和家长们都很不服气，会指天发誓说：绝无此意！

他们会承认自己有可能会为了学习，而忽略孩子生活能力的培养。他们只会承认为了学习，会牺牲对孩子个性和心理的要求。但是父母天天最盼望的就是孩子学习好，怎么可能会有意去剥夺孩子的学习能力呢？

可惜，愿望是愿望，事实是事实。我们用下面这些日常生活中的事实来说明吧。请参阅以下文章，看看我们的国人是怎样培养（削弱）我们下一代的能力，而日本，韩国这些远比我们富裕的国家，又是怎样培养自己的孩子。如果我们的孩子表现很差，是因为父母很差劲。如果我们的孩子很弱智，是因为父母很愚蠢。要提高孩子的素质，首先父母自己需要提高自己。

一：不良饮食习惯降低了孩子的学习能力。

基本上，99%以上的中国父母不会去研究营养学，不会去了解到底什么食物和饮食习惯才是孩子成长真正需要的。这些父母会非常在意自己的汽车到底是加柴油还是汽油，加93号还是97号。但是却很没有常识地在孩子的食物选择方面缺乏基本的鉴别力：很多父母会愚蠢到以为吃的越多越好（所以父母对孩子的胃口不佳很重视），所以会让孩子吃到败胃口为止。会认为越贵越好（以为花了钱就能够解决营养问题）。所以会给孩子买来一堆毒品和垃圾吃。

甚至于大多数中国父母们会肤浅到以为：“吃”的关键就是“味道”，所以这些父母会花很多时间去研究烹调手艺，而不是饮食结构和食物来源。因此，就造成我们的孩子有相当大的一个比例的是因为食用过多的酸性食物和各种添加剂，造成身体细胞活力的降低，身体容易疲倦，思维能力降低。

即使是今日学堂学生的家长，已经发现了孩子在学堂期间体能很好，精力很好，学习状态不错，可是依然还有一部分家长缺乏基本的思考能力，还是会按照自己的“标准”来批判学堂的饮食方式：觉得“亏待”了孩子，而不是去了解和研究学堂的食物和营养和饮食习惯方面的学问。回家后这些家长自然继续用“无比的爱心”，根据电视上广告的指引，买来各种有毒食品来“宠爱”自己的孩子。所以，往往孩子在家生活期间容易生病，精力也变差。每学期刚开学的时候，也是孩子容易生病的时间。学堂

老师不得不花很多无谓的时间来调整孩子们的身体。所以，我们的家长们培养出来的孩子，要么是痴肥型的，长得白白胖胖，可是体能和身体协调性都极差，在我看来，这种家长是用养猪的办法来养孩子！另一种极端就是把孩子养得象豆芽，枯黄无神，经常上医院。这种孩子的家长是最关心孩子“进补”的，而且喜欢买各个昂贵的食物给孩子，结果孩子越来越缺乏营养。孩子越瘦，家长越不给孩子最需要的，廉价的“普通食物”，结果孩子只好越来越“为伊消得人憔悴”了！在中国的中小学，少见体格匀称，精力充沛的孩子，实在是一大悲哀。全是家长瞎养的结果！

实际上，学堂孩子身体最好，精力最充沛的班级是云南班，因为这个班的家长无法把孩子周末接回家毒害，结果他们很少生病，而且体能超强，精力旺盛，学习积极性很高。我选择地点的时候，有意选择了一个世外桃源------至今依然普遍使用农家肥的小镇，而且没有形成商品化种植，显得非常“落后”。如果在城市里，这里的蔬菜水果等食物都会是价格昂贵的“绿色食品”。另外这里是山区立体气候，一年四季都有不同的，品种极为丰富的水果和各种蔬菜等，因此对孩子们的健康成长极有益处，在当今的中国，这样的地方已经越来越“稀有”了。

国内的“传统早餐”，特别是武汉的“传统早餐”，大多数都会降低学习的效率和大脑的活力。这一点，相信各位都有经验：就是很多人早餐一个小时左右就会出现明显的困倦感，孩子也一样。这表明大脑缺氧，能量不足。在这种缺乏所需能量的大脑活力条件下，您能指望孩子们能够“提高学习效率”？这种困倦用“睡眠不足”来解释很勉强，因为刚刚起床。

如果你了解自己需要什么食物，并正确地食用早餐的话，一整天都会精力充沛。所以，营养学家对于早餐的品质和内容是很重视的。可惜，中国的父母，有几个知道这些“饮食方式道道”？

饮水误区：还有饮水问题。家长们似乎认为：把最廉价，其实是孩子的身体和大脑最需要的清水提供给孩子，不去“毒害”孩子，有点不够意思。所以大多数父母都会花不少钱，买来在本来良好的水里添加了很多杂质和毒素的饮料，以表示“爱心”！结果就是：学习效率下降！更严重的结果，就是我国青少年白血病发生率的不断上升，以及成年后各种慢性病的肇因！

晚餐陷阱：一日三餐，中国的父母最重视晚餐。可惜，中式晚餐，特别是富裕家庭的中式晚餐，几乎就是降低孩子活力的最佳手段。所以，家长们培养出无精打采的

孩子，体能不佳的孩子，兴趣缺缺的孩子，思维能力低下的孩子，实在是很正常的。

篇幅所限，这里就不多谈了。有兴趣的家长请自行研究。

二：不良睡眠和作息习惯削弱孩子的学习能力。

基本上，中国的学生们不懂得良好健康的作息方式。前不久，某大学晚上11点20熄灯，结果居然引起全楼学生的集体抗议，最后“楼长”不得不妥协开灯。这反映了国人的“作息习惯”。

如果懂一点点生理和医学常识的话，就知道人体的各个功能器官，五脏六腑是“轮流检修维护”的：不同的时间，不同的器官轮流工作，同时其他的器官休息，因此我们的生活起居必须配合这个周期才会让身体健康不得病。比如，下午和晚上的时候，消化系统其实是排班“休息时间”，可是如果傻到只要醒着就不停地喂进自己身体各种食物，甚至是难以消化的垃圾食物，特别晚上吃烧烤等物，对身体的损害极大。长期下来，人就很容易得各种胃病，糖尿病，消化不良等等消化系统的毛病。

人体中最重要的机能系统就是“气血”系统，也就是通俗说的“人体能量系统”和“身体组织系统”的检修维护。这个系统因为太重要了，所以安排人体在深度睡眠的时候来修复。晚上九点到11点，是中医学上人体“养血”的时间。翻译成现代语言，就是这段时间是孩子的身体组织细胞恢复和成长的时间。如果这段时间睡不好，身体一定会慢慢变差，细胞组织活力会降低。对于爱美的女孩来说，如果这段时间睡眠不好，就很容易衰老。晚上11点到凌晨1点，是传统说的“子时”，是“养肾”“补气”的时间，用现在语言来说，就是大脑神经系统以及人体能量系统恢复和充电的时间。如果此时没有睡好，大脑神经系统就无法恢复活力，轻一点就是思维速度降低，反应不灵敏，容易疲倦和走神，精力不佳，精神不好。更严重一点就是出现神经衰弱，高血压和心脑血管等毛病。

奥巴马的“家规”中，严格规定孩子们晚上八点半必须上床睡觉。很明显，这个总统非常了解这一点。可是中国的父母那管这些，全世界的华人是最喜欢夜生活的，父母们也很喜欢把这个习惯传给孩子们。所以，中国的父母认为：把晚上的时间用来“补习功课”是天经地义的，不用来“玩乐”而是“学习”，就是正当的，甚至是值得鼓励的“刻苦学习的行为”。所以，负责的“家长”甚至会陪孩子熬夜来“学习”，学校的老师们也很乐意多布置些“家庭作业”来体现自己多么的“负责和严格要求”。家长们也心领神会地“配合学校工作”。多么可笑，又多么违反教育规律的事情，却是中

国教育界的“常识”。

我们发现：中国的大学生往往很散漫。这种散漫首先就是作息不规律，这也说明他们的思维是散乱和无序的。这种情况的产生，有相当部分原因是中小学时期作息不规律导致的。

三：轻视身体的锻炼，导致学习效率降低

基本的常识是：我们的身体是我们精神的载体。因此，身体的状态如何，代表了精神的状态。实际上，有经验的心理行为专家，可以从对象身体的动作中，发现对象的思维特征和心理特点。比如，身体很灵活和肢体动作柔软健康的人，他的头脑肯定是很聪明的。反之，动作僵硬迟钝的人，思想一般都也很僵硬，脑子也“不开窍”。实际上，古人说“相由心生”，你身体的结构和健康状态，代表了你的心理和思维状态。这实际上很有道理。

中国古人说：只有培育了身体的精气神，才能有良好的精神表现。而良好和持续的运动，才能够提供身体学习所需的足够动力。因此体育可以说是人生最重要的课程，可这也是中国父母们普遍忽略，同时是西方的父母们最重视的课程。比如，中国“关心孩子教育”的妈妈，往往也称为“培训妈妈”，就是指天天带孩子到处跑培训班“学知识”的笨妈妈，报上登了一个暑期给五六岁的孩子报了14个培训班，花了近两万元，结果把孩子培养成了“神经质”，特别可笑。当然，这是极端的例子，事情却是普遍地存在。西方的教育妈妈，则称为“足球妈妈”，就是喜欢天天陪孩子参加各种运动队的训练。所以，别人的教育搞得好，别人的孩子身体好，别人的孩子长大后有出息，实在是很必然，也很合乎自然的。

四：对孩子精神产品的不加选择，导致孩子学习能力和思维能力的低下。

如果我告诉大家，中国很优秀的大学生，也常常读不懂内容严肃一点的大众通俗著作，你们可能不会相信，但这是事实。我在带领大学生们学习的时候，经常会奇怪原来大学生会读书！他们往往读完一部书后，但依然缺乏对书本内容的真正了解。要问他们这本书说了什么？他们基本上只会发表一些肤浅且自以为是的理解，而且常常离题万里的“读后感”。对原书的精髓之处毫无知觉，无法吸收书中的智慧来提升自己。

这种根子，除了体制内语文教育的弱智外，还源于童年时期，我们的父母们对于孩子精神产品的不加选择，破坏了孩子的基本思维能力。比如，电视，被教育家斥为“第二毒品”，对于孩子的精神成长有很大的破坏作用。如果你的孩子出现一些古怪的思想

和价值观，低级弱智的思维方式，基本上就来源于电视媒体。而且，电视这种媒体是非常被动的信息源头，对于电视的依赖，大脑的思维力大大降低。因为媒体的任务是迎合大众，所以一定要简单通俗到不动脑子就可接受。而教育的任务是提高自我，因此天然的本性与大众媒体就是敌人，特别是中国的电视节目，制作之粗糙和缺乏思维深度，可以说是孩子教育和思想成长的大敌。可是，有多少家长会在家里取消电视呢？相反，家长们会把电视作为非常重要的家庭玩具，丢给孩子玩，免得让孩子“不安分”“吵了自己”，不好管。多么的缺乏责任心。

作为家长，你会陪孩子看他要看的节目吗？如果节目内容不适合你，或者你觉得弱智，或者你根本看不懂，这些节目也一样不适合孩子。我的孩子看的内容我一定要了解，所以大多数“少儿节目”会被我丢弃，就正如很多所谓的“儿童食品”其实是“廉价垃圾”和“缺乏营养”的垃圾代称一样。大多数所谓的高级“儿童教育产品”我也会丢到一边，因为我根本不知道这些东西怎样实施“教育”的。例如前几年孩子的妈妈被人忽悠，花四千多元买回一套【阶梯英语】给孩子，我一看就知道，这种东西完全就是骗钱，跟真正的英语教育无关。所以不给孩子用，其实孩子也不感兴趣。我也不送给别人，免得害人！可是中国这样的东西太多了，就是因中国的父母太缺乏基本的鉴别力了。像暴发户一样，只知道花钱来解决问题。

我始终难以想象，中国的家长怎么能够不加选择地让孩子看这些明显很弱智的节目？如【蓝猫】，【蜡笔小新】【奥特曼】等等？怎么会把昂贵而无用的东西抱回家丢给孩子？如果你的孩子的思维能力和思维方式，就如同你看到的这些“儿童节目”一样弱智和无厘头，难道你真的喜欢和接受？

即使是孩子阅读的书籍产品，也需要严格限制。那些思维能力低下的读物，不能进入孩子的阅读书单。问题是由于我国学生的阅读理解能力的日益低下，市场上出现了大量的迎合这种低级思维的所谓“通俗流行作品”，其思维方式和文字表达语言都是特别“简化”了的版本，实际上是完全的文化垃圾，如魔幻小说，新时代奇幻作品等，但是却特别受孩子们欢迎。家长们往往以“只要看书就好”的鸵鸟心态，以为孩子就是天天进步。家长不明白的是：通俗作品的天生任务，一样不是为了孩子的教育和提高，而是为了迎合孩子的趣味和低下的思维能力，这样才能掏出钱来让自己成名获利。他们并不是有责任的教育家，家长怎么可能把自己的孩子的精神交给这种人呢？所以，现在很多80后，90后不可思议的思维方式，就来自与这些“无厘头”的精神产品。你

的孩子如果是10后，可能会更怪异可无法理解。其实他们自己也无法理解自己！

而且，一旦习惯了阅读思维层次低俗，文字简单粗糙的文字后，孩子们往往无法，也不愿意去进行深度的阅读和思考，结果就是造成目前全国性的思维简单化。网络上大量的愤青，就是思维方式特别简单和粗糙的表现。如果家长们到校内网上看一下，会非常惊讶现在学生们的思维水平之低下，可叹为观止。大学生居然只会象小学生一样思考和判断，写出来的文字和感受就像是小学生作文，喜欢去玩小学生级的弱智“校内”游戏---【养小狗】体现爱心，【开心农场】偷西瓜，【抢车位】赚钱等等，而且居然还有挂武汉大学博士头衔的“高级知识分子”热衷这些东东，实在是当代中国大学生的一大奇观。这种弱智行为的存在，并不是设计这些内容和游戏方式的校内网管理人员的弱智，它只是作为一个商业机构，精明地迎合了弱智的当代大学生群体的要求。

这一切，难道不是我们的家长和老师们一步一步“教育”出来的结果吗？

五：努力培养学生厌学畏学的思想，破坏孩子的学习兴趣。

兴趣和爱好是最好的老师，快乐是最大的动力。这是全世界都知道的，最基本的教育学原理。

幸运的是：人天生是热爱学习的。在孩子的眼中，学习是最伟大和最有趣的游戏。在中国的教育传统中，一向是“乐学”和“学乐”的教育精神，这与和人生的本能追求一致。

不幸的是：中国的学生，却被教成普遍的畏学厌学！这是为什么？

实际上这个结果是家长和老师共谋的结果：他们在长达12年的孩子一生最关键的教育成长的时间里，不断地，不遗余力地把厌学畏学的价值观灌输给孩子，培养孩子的厌学畏学思想。同时在教学方法上，用最笨，最幸苦，最单调的方式来让孩子们学习最简单的内容。最终，培养出来一大批终身视学习为畏途的中国人。这样培养学生，难道是在增强孩子的学习能力吗？

这一点，虽然荒唐，却是任何家长和老师都逃避不了的指责：

在价值观上，难道你们不是一直在说：“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”的吗？告诉孩子们，读书本来就是“苦”的，与你们追求快乐的本性是违背的。

难道家长和老师的励志榜样，不是“头悬梁，锥刺股”的学习榜样吗？把学习这种“伟大的人生游戏”搞到这个像是酷刑的样子，难道还指望会让你的孩子“喜欢”和“投入”吗？别忘了，当年苏秦的这个学习故事，是人家自己喜欢学习，愿意学习

和主动学习的案例，你们怎么能够用到今天作为被动学习的学生的榜样？

还有，家长对于孩子的各种“奖励”手段，无不是告诉孩子学习很幸苦，不学习很快乐！

比如，考试后，或者开学前赶快带孩子去玩去吃。这就明明告诉他：学习很幸苦，学习是一种牺牲。但是妈妈很疼你，所以好好补偿你。吃和玩才是快乐的。这样，有一天他能够“独立”了，自然就会把学习丢到一边，自由地追求吃喝玩乐了！这一天，可能是上大学，离开了家庭。也可能是上初中时的青春逆反期。

日常学习中，家长告诉孩子达到某种学习目标后，可以给他某种物质奖励。结果，对物质的追求，自然就成为孩子“学习”的动力，刚开始效果良好。不过这样建立起来的价值观，自然就是“幸苦学习”可以得到奖品。最后，日益长大的孩子需要更“大”更“刺激”的奖励，才愿意去“受苦”，否则就罢工！此时家长又怎么办？所以，家长这个样子，培养的全是厌学的孩子。

该怎么办？如果你对孩子的不良行为的惩罚，就是“不许学习”“不准读书”，学习就自然成为孩子最渴望的事情。这也是今日学堂一贯的做法：对于违反校训的学生，就是实行一天以上的停学处罚。最长的一个学生，罚她停学了二个多月。最后这个厌学的学生居然爱上了学习，让她的父母都大为惊讶！

当然，这种处罚的前提是：你是否能够把学习安排得符合学生的天性，否则事与愿违。

六：“一碗水”教育理论，把天才培养成庸才的教师。

学校的教师通常喜欢说：老师要有一桶水，才能教给学生一碗水。这种“一碗水”理论，就是我们体制内教育的核心原则和思想。

难道错了吗？当然错了！

首先，从教育原则上来说：这个教育理论模式，决定了老师传授的知识范围，就是学生的极限限制，学生必然受制于老师的水平和能力。特别是考虑到我国的中小学教师，并不是这个教育体系中最优秀的学习者，他们并不是我们这个国家内最博学多才的人群。他们自己就没有一桶水，可能只有一碗水。这种情况下，一碗水理论就将带来更坏的结果：我们压抑了孩子超越自我的机会，让他们受限于一群并不足够优秀的群体，剥夺了孩子本来可以更优秀的潜力。

第二：从教育方法上来说，这种理论必然造成一个自恋的老师，满足于给学生一

碗水的“成就感”，所以必然形成“满堂灌”的错误教育方式，造就缺乏探索思想的学生。所以，削弱了学生天然的好奇心和学习能力。

第三：这种教育理论忽略了教育中学生的主体学习地位，变成了教师课堂表演的必要性和合理性的“理论基础”，因此违背真正的教育精神。

真正的教育，真正的老师是这样的：我拥有一桶水，但我不是从自己的桶里给你一碗水，而是告诉学生自己怎样取得这一桶水的方法，以及这一桶水所来源的大江大海，指引和鼓励孩子们设法去获取自己的一桶水。

这样，固然可能会有不少孩子只能弄回一碗水，甚至只有一调羹水，或者只有一滴水，这取决于学生自己的能力和意愿。但同时会有很多优秀的学生，会获得一大缸水，甚至一池塘水，比你老师的还多得多。这才是真正的教育，这种老师才是真正的老师，也称“导师”----引导孩子，激发孩子潜能的老师。

西方的教师就是这样的：教师的作用就是像朋友一般和学生一起去探讨问题。对于学生的疑问，即使自己知道答案，也不会简单地告诉学生结论，“经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能的不去影响学生的自主思考。它最大可能的保护了人类创造力的根源——思想的自由和自主。”看起来不像中国的教师一样“苦口婆心”，但是他们培养了真正的人才。而且，他们尊重了学生的发展意愿：超过老师。也尊重了另一些天性不爱学习的学生不愿进取的需要。他们没有把这部分学生培养成“问题孩子”，没有去打击挖苦他们不愿意接受“一碗水”的表现。他们即使学业不佳，起码心理正常。

在这种教育原则下，才能培养出真正的人才，培养出很多超过老师的学生，培养出心理个性完整正常的学生。其实这并不是西方的教育专利，也是中国古老教育的要求。中国古人说：见与师齐，减师半德，见过于师，方堪传授。意思就是：如果老师教出来的学生，只能达到老师的水平，证明这老师不行，只是个半吊子货。只有能够把学生培养得超过老师，才是老师的真正意义和价值。

照这种教育原则来看，上面这种有一桶水而只会把一碗水交给学生的老师，连“半吊子”教师都谈不上，只能用“误人子弟”来形容了。这种教育，难道不是在削弱孩子的学习能力吗？

七：“园丁”教育理论，是无视孩子心理和个性要求，违反基本教育准则，削弱孩子学习能力的“教育法西斯主义”。

中国人喜欢把老师称为“园丁”，没错，中国的园丁很辛勤，但是他们却是在辛勤地残害我们的孩子（南怀瑾语），而不是培养，教育和提高我们的孩子。因为“园丁”理论本质上，就是认为孩子的本质是不好的，需要按照“园丁”的愿意来修理的对象。骨子里是对学生的不信任和不尊重，剥夺了孩子的自主愿望，用教师的愿望和方法来修理学生的“教育理论”。这是违背教育规律的。

同时，教育理论认为：每个孩子的能力，个性和愿望都是很不相同的，所谓的教育，不是把这些本来不相同的人培养成一个模式，而是让他们有可能把自己的潜力发挥到最好。所以，西方的教育家，无不对于中国居然把教师比喻为“园丁”大惑不解。而我们的教育系统，正是在“园丁”教育理论的指导下，按照教师的愿望，把孩子们修理成相同的模式。拒绝修理的人被打成“问题孩子”，就像是被“园丁”看不中的树苗一样无情地抛弃。

如果你希望了解真实的情况，就去问问懂一点中国教育内幕的人，小学老师的任务是什么？我与不少小学老师交谈过，他们甚至有点自豪地说：刚进校时，每个孩子都是“很不一样”的，但是出校的时候，除了外貌无法改变外，其他都差不多了。

你会发现：小学老师最多的时间和精力，就是花在“纪律维持”上了。真正用在教学上的时间很少，而且内容很简单。特别是小学初年级，如何把天性活泼的孩子，井然有序地“绑在”小小的课桌面前，就是小学老师最主要的功课。这个时侯，柔弱无助的孩子，不得不接受老师的“园丁式修理”。家长们可以很容易看见：刚进小学的孩子，都是鲜活而有个性的，眼光也是好奇和活泼的。可是小学毕业的孩子，眼睛里失去了光彩，身上充满惰性。而且，每个人看上去都差不多了，一样的灰暗和打不起精神来。

把本来充满无限可能的孩子，都修剪成一个模样。把热爱学习和充满好奇心的孩子，“培养”成厌学和无奈的学生，难道这不是在削弱孩子的能力吗？我们的教师，可能永远也不懂得，为什么西方的小学教室，安排得像是自己家的客厅一样。为什么西方的小学生，要坐成一个圆圈，与教师一起讨论问题，看起来一点都不像是“上课”，显得很“散漫”。而不是象中国的教室里“整齐”的座椅和同样“整齐”地静静坐着的学生。

八：“满堂灌”的“教育”模式，养成低效被动学习的不良习惯。

由于现行教育体制的设定，是由一批根本就不懂教育的人制定的。体制内学校的

老师，被迫成为一群教学表演者，是一群大声吆喝着贩卖知识的文凭商人。他们以“教育”为谋生的职业，剥夺了孩子们的天赋学习能力，造就了我国学生缺乏真正学习能力的现实状况。

所有的教育家都知道：所谓的教育，不是对学生进行知识的灌输，而是要点燃心火，让学生们燃起追求知识的热情。学生不是被动接受的机器，而是等待被点燃的火种。

可是，我国的教师教学法，基本上都是教师在台上表演和贩卖知识的“满堂灌”模式，负责一点的老师，就是注重表演技巧，绘声绘色地尽量吸引学生的表演者。差一点的老师，就是死板乏味，不负责任，表演技巧极差的三流演员。我们负责一点的老师，想的是“如何在上课时吸引学生的注意力”，而不是“如何让学生成为表演者”，这等“教育”，如何可能会真正的有效果？如同表演系的教师，天天注重的是把自己的拿手好戏演给学生看，学生的任务是记笔记和考试，他们这样难道能够学会自己上台表演吗？

而且，即使是最精彩的表演，也比不上电视台的节目。更何况体系内很多教师就不是天才演员，他们乏味和缺乏技巧的三流表演如何才能吸引学生呢？

所以，这种满堂灌的教学方式，其效果很差。实际上，教师自己也知道，45分钟的一堂课，学生真正能够集中注意力的可能还不到十分钟。其余的时间，学生们尽管在长期的“教育培养下”，身体都装得“认真听讲”的样子，其实大脑多数在开小差。我们的孩子幸苦上学一整天，实际上能够真正有效利用的时间，可能还不超过一个小时。大量最宝贵的时间，就这样无端地浪费了，而且养成了很不良好的学习习惯。这种教育，难道不是在削弱我们孩子的学习能力吗？

参考西方国家的教育模式，我们很容易看出与中国的满堂灌教育模式的巨大区别：学生成绩的计算方式是：课堂纪律和出勤率占15%，课余作业成绩占15%，小组互动讨论占20%，论文写作和答辩占50%。从这个学习评价体系中看出来，西方国家的学生，有大量的时间是用于学生的主动学习的（互动讨论，论文写作，答辩），所以，才能培养大批真正会学习，会思考的人，而且他们的时间利用率极高。当我们的学生和老师就围着几本教材转圈的时候，西方的学生拥有更广博的知识面和更好的学习能力，而我们的教育系统，在“考试成绩优良”的光环下，培养出大批不会思考的呆子。

这方面，目前体制学校中真正懂得并能够按照“激发学生自主学习”这个教学原

则去教书的教师，就是魏书生式的教师。虽然他的知识很丰富，表演起来应该会很吸引人，但是他不会自恋到在学生面前“表演”。他的教学方法，就是激发孩子的学习愿望，大量的时间是让学生们自主学习。可是体制内这种老师实在是太少了，大多数都是填鸭的知识工人。

今日学堂的学习内容五倍于体制学校，很多人以为学生会很幸苦。其实他们的学习时间还没有普通学校学生多，有更多的时间用于运动和游戏。学习成功的所谓“奥秘”，就是让学生积极主动地学习，大大提高了学习效率。最大的好处就是：12岁后，他们基本可以养成自主学习的习惯和能力。这是一生中最重要的学习进取的“本钱”。

九：“标准答案”彻底剥夺了孩子们的思考空间

“标准答案”作为一种简单高效的考试手段，本来无可厚非。美国托福考试这样的标准考试模式，一直行之有效地在全世界实施多年，并没有什么不良反应。

因为“标准考试”是用来测试的，“标准答案”仅仅是一种测试手段而非学习手段。如果把标准答案作为一种教育模式来全面实施，就是教育的灾难。

不料“富有创意”的中国教育体系，善于投机取巧的中国师生，把“标准考试和标准答案”作为学习的模式，学生们把本应该用来思考和学习更多深度和广度内容的时间，花在大量的重复做题的题海战术上来，造成了中国教育的灾难。

以托佛考试为例：本来只要真正踏踏实实地具备了语言能力，并不需要特别的技巧，托佛考试就可以轻松通过。因此，全世界的英语学习者，基本上都是踏踏实实地打好语言基础，再去准备应试。可碰上中国人，彻底让老美傻眼：他们想不到世界上会有这么傻的学习者，会把学习当做考试一样折腾自己，从小就开始做标准答案，以及各种英语试题。中国学生会用最笨的办法，在准备考试的时候，提前把托福的题库都做光，用这种方法固然可以取得“好成绩”，可是与真正的语言能力的提高根本就没有关系。结果发现这些高分学生到国外后，连最基本的对话都无法进行：因为他们只知道一套背下来的对答模式，换个词就不知该怎么办。所以大叫“托福考试不灵”，所以美国的托福也只好改革：被逼着采用不标准的考试方式----主观考试。很快地，中国的四六级也跟着转向，但是学习方法还是没有改，后果如何？一大批只会用“标准答案”的学生傻了眼。

父母是孩子的第一任老师

家长应当如何与孩子沟通 父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点： 一、身教重于言教 家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。 二、要注意亲子教育 孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。 三、营造一种良好的知识环境 孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。 四、无条件信任孩子 父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。 五、多赞美、少批评 恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。 六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机 最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。

父母与孩子之间的爱优秀教案

9、父母与孩子之间的爱 弗罗姆 【教学目标】 知识与能力：1、感受不同阶段的爱及父爱与母爱的比较 2、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。 过程与方法： 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。” 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。 情感态度与价值观：1、引导学生把对“爱”的认识上升到理性的高度，形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 【教学重点及难点】：1、理清文章的思路，品味关键语句，深入理解文章的内涵。 2、引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。 【教学方法】1.勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。 2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。 【课时安排】一课时【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、导入课文：多媒体播放阎维文的《母亲》歌曲并出示相关歌词，出示朱自清《背影》中的句子“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”其中的背影，让朱自清几次潸然泪下。 母爱与父爱相比，哪个更伟大？母爱与父爱有什么区别？今天我们来通过弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文找到答案。（多媒体出示课题） 二、解题：父母与孩子之间的爱 对象：母亲、父亲、孩子内容：爱（三点一中心） 三、理清思路整体感知 1、全文的论证思路是怎样展开的？ 明确：纵向展开论证暗含横向论证 爱的能力发展爱的零体验——爱的初体验——爱的成熟体验 爱的对象发展母亲——父亲 综合，使爱达到成熟（多媒体出示板书） 2、全文的结构层次：（多媒体出示板书） （一）、(1～3段)：爱的能力的发展。 （二）、(4～8段)：爱的对象的发展、原因。 （三）、(9～10段)：总结全文，构建健康而成熟的灵魂基础就是父爱与母爱的综合。 3、方法：通过抓关键句理清全文思路及主旨 ①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。 ②一个成熟的人能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。 ③总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。 此句内涵：1）、总结爱的对象发展三阶段（人同母亲关系紧密——人同父亲关系紧密——“达到综合”），2）、揭示出爱的能力发展和爱的对象的发展之间的关系（爱的对象发展促进爱的能力发展，并最终促使爱走向成熟。） 这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。 四、文本探究

家长夸老师的话-经典语句

家长夸老师的话_经典语句 家长夸老师的话 作为老师，我曾经主持过无数次的家长会，作为家长，我又参加过无数次的家长会。不同层次的家长会次数虽多，但会议的内容却大致雷同：班主任及任课老师介绍班级情况;家长自由发言;结束后，家长与老师个别沟通。 我今年参加外甥所在学校的一次家长会，老师的话让我耳目一新。那天的家长会上，班主任黄老师按常规总结了班级期中考试的情况，在老师们的努力下，这个班级各方面都有了突飞猛进的发展，令老师很欣慰。当然，孩子有了进步，家长们的脸上也露出了笑容。最后，出乎家长的意料，黄教师竟然诚恳地向大家提了一个要求：“请各位家长在孩子面前夸夸我!” 听了老师的请求，我的感受很深，“好学生是夸出来的”已经是无可非议的了。今天，老师主动要求家长在孩子面前夸老师，听起来似乎有点新鲜，其实，也是家长应该做的。因为家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行，对孩子产生很大的影响。但有的家长无意中在孩子面前流露出对老师的不满情绪，直接影响了教师对学生的教育和教学的效果。如果家长能敏感的随时捕捉老师在教育过程中良好的教育方法，经常地在孩子面前夸老师，让孩子日积月累地感受到老师对学生无私的爱，对学生精心的培育，对教育工作的一丝不拘，让孩子耳濡目染，从而产生对老师的敬意，使老师在学生的心目中树立良好的形象，成为学生的偶像，老师的教育才能收到事半功倍的效果。 都说老师是春蚕、是蜡烛、是台阶、是铺石路。。歌颂老师的辞藻真的是数不胜数呀!当我自己做了一名幼儿老师后，我发现“起始于辛苦，收结于平淡”是教师的真正写照。幼儿老师就是个平凡的人，每天和孩子们在一起，照看着孩子们的喝拉撒撒，是无法和和圣人和神仙相提并论呢?然而今天家长的一番话，让我觉得我和圣人零距离，和神仙亲密接触了。。。 上班的路上，看见文文的姥姥，处于礼貌我主动和老人打招呼，老人很高兴拉着我的手说：“早上文文起来后，自己穿衣服，妈妈见她穿不上，就要帮助她，她推开妈妈说：我们老师说，自己的事情自己做，不用妈妈帮助。。就这样自己

探究现代父母与子女的关系

探究现代父母与子女的关系 走进父母的内心世界 班级：高一11班 课题组成员：吴泽光周晓彬陈新佳苏朝杰蔡晓虹郭晓敏黄锡洪 周旭洲林佳琼陈丹娜 指导老师：陈洪章 一、问题的提出： 不知道有多少人听过“可怜天下父母心”这句话，又有多少人真正体会到它的内涵呢？ 父母拼死拼活地工作供我们读书，为我们的健康成长尽可能地创造更好的条件，满足我们的需求，虽说与父母同住一个屋檐下，可是我们了解父母吗？父母的内心在想些什么，我们知道吗？ 不久的将来，我们将离开父母，去开创各自的天地，我们与父母生活的时间是多么短暂、有限。曾有一个小孩，他的父母对他是关怀备至,日子久了，他也深感父母的不易。于是，他发奋学习并立誓一定要报答父母。大学毕业后找到了工作还结了婚，心里还想着：等我买了房子后有了钱，我一定望父母享享清福，可是等他买完房子后有了钱，又想买车，直到他买了车又有了钱，他的父母已经双亡……这个故事能给我们什么启示呢？我们的父母为我们所付出的心血难道只是想换回我们的报答吗？父母难道图的是所谓的“养老送终”吗？ 为解答以上的问题，我们高一(11)班组成一个研究小组，进行一次以“走进父母的内心世界”为课题的研究性活动。 二、研究目的： 〈1〉了解现今父母与子女之间存在的一些矛盾，想出如何解决消除这些矛盾，想出如何消除这些矛盾的方法； 〈2〉了解父母的内心世界，更深入地体会父母，寻找学习新动力，提高学习质量； 〈3〉提高搜剪信息、分析问题、协作等能力； 〈4〉增强组员间的合作精神，增进友谊。 三、研究过程： 第一阶段：在班主任老师指导下成立课题研究小组，落实组员分工，制定课题研究 的调查卷、研究计划和研究方法； 第二阶段：组员分组到各班宣传、调查研究，由资料组到校图书馆查资料或上网查 询，收集资料后再进行组织、统计等； 第三阶段：正值高一级家长会议的召开，我们连同高三的学姐、学兄进行我们的“小 记者”采访活动； 第四阶段：我们根据收集的资料，再一次分析、研究，得出一些相关数据，开始撰 写初步研究报告； 第五阶段：全体研究成员集中开会，发表建议，提出看法，交谈研究过程的体会， 最后撰写成正式的研究报告。

我们的启蒙教师父母精选作文600字

我们的启蒙教师父母精选作文600字从我们出生的那一刻起，父母就无时无刻的陪伴在我们身边，他们是我们人生中的第一个启蒙教师。 是这个启蒙教师，父母，教会了我们如何与别人相处；是这个启蒙教师，父母，教会了我们如何去学习；是这个启蒙教师，父母，在我们犯了错之后帮助我们改正。是父母，让我们见识到了天空的宽阔；是父母，让我们见识到了大地的宽厚；是父母，让我们见识到了山峰的雄壮；是父母当我们遇到难习题的時候，是他们出面給我们解決；当我们在睡觉、休息的时候，他们还在钻研如何去正确地教育我们；当我们流泪的時候，他们也在偷偷为我们流泪。 其实父母为我们做了无数有意义的事。他们索求的是什么？就是希望自己的孩子能够好好学习，不受苦，将来过上幸福的日子。 我们只要在中小学打好基础，重点初中到高中中学的5年咬紧牙关，忍一忍，别人在玩的同时你在努力，别看这短暫的5年，只要你付出了它能给你50年的幸福！ 我的父母曾经对我说：“一定要记住啊，人，最重要的就是如何去做人。假如做人没有基本的诚信，那，我们即便不上学也要先学会如何去做人” 父母教育我们的话，有些孩子可能会觉得他们在唠叨，不爱听，不耐烦。其实你们错了。他们的每一句话都不是唠叨，是教育你如何做人、长大后如何与人相处、如何去幸福、快乐地生活的无价之宝啊！

父母其实不光是我们的启蒙教师，他们也是我们的朋友：陪着你笑、陪着你难过、陪着你学习。 请记住这句话吧：父母其实没有唠叨的时候，假如你不这样认为，那你错了。假如没有父母的教育，你就不可能幸福。 认真倾听父母的每一句话并按照父母说的来做吧！你会幸福大半辈子。我们要永远记住这个我们人生第一位启蒙教师的神圣的称呼————父母！

父母是孩子的第一任老师也是终身老师

父母是孩子的第一任老师也是终身老师 在我们学校，经常有一些家长来看孩子或送孩子，因为我们学校里有一些务工子女。每次家长离开学校前都会找到学生的班主任聊几句，最后几句话他们常会说：“老师，俺把孩子交给你了俺就放心了，您看着教育吧，俺就不管了。” 每次听到家长们的这些话，我就会觉得心里别扭。为什么他们就不管了难道孩子不是他们的吗这是什么心理我一定要凑时间改变一下他们的观念。 在一次全校的家长会上，我对于这个问题做了专门的发言。我给家长们讲道：“父母是孩子的第一任老师和终身的老师。您们想，自孩子出生之前，您就对孩子进行胎教。孩子出生后，您教孩子学爬行，学走路，学说话，学识字，学识别物体，学吃饭，学洗手洗脸，学着自己的事情自己做。您还教孩子见了别人要问好，见别人有困难就主动帮助。您会督促孩子放学后先写完作业再做别的，提醒孩子睡觉之前要洗刷，警醒孩子看电视的时间不宜过长。。。。。。总之，您对孩子进行了很多方面的教育，这其中包括德育、智育、体育、劳动教育和习惯教育等等。所以说，您是孩子的第一任老师，也将会是孩子的终身老师。孩子的老师会在不同的年级和不同的学校不断的更换，可是孩子的父母是一生都不变的。父母的一言一行、一举一动都是孩子最鲜活最直接的教科书，都在潜移默化地影响着孩子的身心成长。请各位家长一定不要以为孩子上学了，教育孩子的事就成了老师的了，家长不用管了。我们要认识到，家长对孩子的教育，是要贯穿孩子一生的。所以，孩子在家里时，请各位家长不要间断对孩子的教育，要继续督促孩子养成好的习惯，这是我们作为家长义不容辞的责任。” 是啊！事实上，各位家长都只有一个孩子，教育起来比较有时间和精力，而老师却有几十个孩子，除了每天进行文化课的教育教学之外，要再进行更加全面的教育，在时间和精力上都不可能做到的。所以，提醒家长对孩子进行家庭教育是非常必要的。 教育孩子热爱自己的家庭 现在的孩子，特别是那些务工子女家庭的孩子，因为在城市上学，因为自己的家庭背景会更加显得表面虚荣、心里自卑、对改变目前的家庭状况没有信心和冲劲，有时甚至会脱离现实地嫌弃自己的家庭。 记得这一天的下午，忙完手中的工作，我准备到教学楼上转转。走到二楼到三楼的中间拐角处，听见一个学生在说话，当时因为同学们正在上自习课，我

父母与孩子之间的爱教案_父母与孩子之间的爱阅读答案

父母与孩子之间的爱教案_父母与孩子之间的爱阅读答案课文《父母与孩子之间的爱》出自高二语文下册课文，其原文如下： 【原文】 如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辨认物体，还不能意识到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物的要求，但却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。这一个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。周围的现实，人和物体，凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。婴儿只能意识到他的内部要求；外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，至于与他的要求无关的外部世界的好坏则没有任何意义。 如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不再是惟一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体；他开始懂得火是热的，会orG烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母

亲就微笑；如果 他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。 我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本——更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。但五条件的母爱有其缺陷的一面。这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。 大多数8岁到10岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无 条件地被人爱。8岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素——一种新的感情，那就是要通过自己的努力去唤起爱。孩子第一次感到要送给母亲(或 父亲)一样东西——写一首诗、画一张画或者做别的东西。在他的生 活中爱的观念——第一次从“被人爱”变成“爱别人”，变成“创造爱”。但从爱的最初阶段到爱的成熟阶段还会持续许多年。进入少年 时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段，他人就不会再是实现个人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。

父母是幼儿的启蒙老师

父母是幼儿的启蒙老师 ——————家长会发言稿白鹏程 各位老师、家长： 大家好！ 家长的认可、监督和支持，我们的工作才能算做到位，幼儿园才能更进一步的发展。刚才我们三位班主任从不同的角度阐述了幼儿教育和管理方面的知识，也明确了幼儿园教育的定位，讲的很好。希望各位家长有所收获。 各位家长，孩子与父母生活在一起，时时刻刻受到父母的影响，家庭的环境、父母的言传身教，时刻对孩子产生着潜移默化的作用，这种影响甚至是终生的。因此，孩子出生后，父母事实上已经担负起启蒙教师的职责。所以，如何充分发挥家长启蒙教师的作用，力争最大限度的取得与家长的合作，把我们对孩子的教育做到更好，这是值得我们包括在座各位关注的问题，其意义非常重大。 家庭对孩子的教育影响不同于幼儿园。幼儿园的教师是在孩子成长的某一个时期影响着他们，在孩子一生的成长过程中可以接受许多不同教师的影响。但家庭则不同，孩子和父母在一起的时间比任何教师都长，甚至长大成人，踏上了工作岗位，成家立业之后，还继续着。因此，父母不仅是孩子的启蒙教师，还是孩子的终身教师。 孩子一出生，便对丰富多彩的外部世界充满了好奇心，这是培养他们兴趣的好时机。但有些父母在孩子刚会说话时就教他们识字、背诵古诗，甚至做计算。有的父母带孩子到处一个接一个的上学习

班、训练班，孩子被弄得疲惫不堪，家长也苦不堪言，但是又生怕自己的孩子输在起跑线上。但是最糟糕的是，这种做法把孩子原本感兴趣的东西变成他必须完成的任务，自然他们会产生厌恶学习的情绪，结果适得其反、后果不堪设想。 我们始终认为：孩子在五岁前，应注重培养他的求知欲和好奇心、集体感和责任感。发展孩子的心理节律性、生活节律性和群体互动性；建立他们的认知发展功能、情感发展功能和社会发展功能。七岁后才是培养技能学习的阶段。如果颠倒次序，孩子就会出现厌学情绪，自满情绪、这样是很危险的事情。 还有的父母与上述情况相反，他们只是满足于孩子吃好穿好玩好，而很少注意在孩子游戏过程中启发他们的求知欲、探索欲和好奇心。特别是一些工作忙碌、事业心较强的家长，他们无暇照顾自己的孩子，长期忽略与孩子的沟通。孩子长期在没有沟通的环境中生长，就会使他们对任何事物失去兴趣，甚至对任何事物失去信心，很难适应今后的竞争环境。 家庭经济条件优越的孩子也较易出现对任何事物都不感兴趣的现象。因为物质上的极大满足，孩子就会认为来的太容易，让他们无所惦念。从而给孩子们一种印象，不学习不努力一样能生活优越。其实，对生活条件较好的孩子来说，适当的“剥夺”和“控制”是非常有必要的。

关于父母和子女之间关系的调查报告

关于父母和子女之间关系的调查报告 8班成员：张译、杨添怿、洪佩珊、文雅、陈枫、王祎萱 社会在发展，父母们的工作也越来越忙，他们似乎有做不完的事情，每天回到家里都十分疲惫。我们是寄宿制学校的学生，只有周末才能回到家，在家里呆短短的一天又踏上回学校的路途。 “可是就算是短短的一天，父母还是会经常问三问四的。”经常听到身边的朋友这样说，“上次我回去的时候，发现我的日记本居然有被翻过的痕迹，这让我很气愤。”还有的同学说：“我现在都不敢把那些关于我隐私的东西放在家里了，太不安全了。其实也不是我愿意这样，只是他们这样不信任我，我也没办法啊。” 听到这些，让我们想到其实生活中也或多或少的有过这样的事情发生，只是有的时候，就当作不知道，让它过去了。也没有特意去关注过这个问题。可是当身边的同学不断地发出这样的抱怨时，让我们不禁想到这或许并不是一个简简单单的个别现象，而有可能是普遍存在的问题，于是这就引发了我们对于这个课题的调查。 一、调查问卷 1．你的父母有没有侵犯过你的隐私，如偷看你的信件、日记、手机信息、通话记录等？ A. 经常 B. 有过 C. 几乎没有 D. 从来没有 2．你对于家长这样的行为持何种态度？ A.无所谓，反正也没有什么可看的 B.可以理解，但是不赞同 C.认为这完全不可以接受 3．当你发现家长侵犯你隐私的时候，你会... A. 大吵一架，认为这真是太过分了 B.装作不知道，以后小心点就好了 C.和父母好好谈谈这个问题，以达成共识 4．自己在成长中的烦恼、心事会不会和父母交流？ A. 常常，认为这样对两方都好 B. 有时候吧，看有没有时间啰 C. 几乎没有，但问起的时候会说 D. 完全不会，说了他们也不会懂 5．你是否希望和父母交流自己的烦恼，或者说隐私？ A.当然，这样可以增进了解 B. 无所谓，怎样都好 C.不希望，说了他们也不懂 6．父母是否信任你？ A.很信任 B.还比较信任 C.表面而已，实际常常旁敲侧击地提起 D.完全不信任

家长感谢老师的话大全

家长感老师的话大全 作为家长，看到老师为了自己的孩子辛苦付出，都会用哪些话语去表达感呢下面是小编搜集的家长感老师的话大全，欢迎大家查看。 1、xx老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。微笑，挂在孩子的脸上；感激，流进我们的心窝。 2、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，非常的感您，在这里祝身体健康，一帆风顺！ 3、感老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！ 4、孩子在家可以帮父母分担家务，合理安排时间，劳逸结合，爱看课外书，独立作业，望老师在校多督促孩子，家长会与老师努力配合，共同创造孩子美好未来。xxx老师！ 5、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！

祝您身体健康、生活幸福！ 6、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感您，老师！ 7、作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，非常感老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。老师们！你们辛苦了！ 8、我们衷心感幼儿园的老师及教育过、关心过、帮助过我儿的所有老师，感园长的辛勤工作，感园长领导出这样出色的幼儿园。 9、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪！ 10、我儿子自入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助他，把爱渗透到孩子幼小的心里，现如今，每天去幼儿园成为他最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑，综合能力也有了明显提高。您！ 11、在着美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。 12、是您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：您，老师！ 13、您的教诲催我的孩子风雨兼程，我的祝福伴您昼夜

父母与子女的关系

父母与子女的关系 为人父母已做了大半辈子的工作，大多数人都在为生活养家糊口、结婚生子、孝敬父母、奉献社会，为了这样那样的关系在维系着其中的亲戚朋友。如果我们仔细回想人生无外乎就经历这几个阶段，但在这几个阶段中人们大多数做的最多的就是工作一身都是在为子女操劳，也许有的人会认为，我是为我自己、为家人、为子女，那么就这样一句话来分析，这里面存在两个层面的含义，一是你本身就是在撒谎，二是你是一个没有责任感的人。 既然子女和父母的关系如此重要，那么现在已身为父母的我们真正能给予孩子多少，每天有多少隐形的行为是在时刻影响着孩子，你对孩子的影响是正面的还是负面的，是正大于负还是负大于正。结合我对这一话题做得调查与生活中的亲身经历在此与大家分享： 首先我们要明白我们希望孩子成为什么样的人，然后我们才可能说到要成为这样的人父母对孩子的影响究竟有多大。可能很多人都会说，孩子只要高兴将来成为什么样的人都随便他，做父母的不过多的干涉，难道这真的是在为自己的孩子着想，为孩子好吗? 孩子长大能成为什么样的人 1、心存感恩，有孝心的人

2、了不起的企业家 3、被人尊重的人 4、一个平常的人 我们要善于发现孩子的长处，不要太在意外在的问题，如果你发现自己没有在意的时候，往往会收获很多的惊喜。信任与自主 第一，父母与子女之间的一种稳定关系能创造一种情感上的安全感。当所有人都不能信任是父母是一个值得信赖永远站在背后支持 你的人，从心理学角度来讲这被称为家“安全感的依赖”。父母亲的支持“带给了孩子内在的安全感，”这便反映在孩子的能力以及他们更愿意探究周围的未知世界等很多的方面。” 第二，和孩子之间相互信任的这种关系能使孩子感受到你对她的信任。当你夸奖、告诉孩子她很棒或明显的表现出你对孩子很信任时，这样的鼓励和信任会使她更加相信你。父母给予孩子的关怀和帮助是发自内心的，如果在孩子心中你得到了信任那么你也可以和孩子讨论学习和生活中所遇到的问题。 第三，现在得孩子都希望父母给予自己一种权利，就是“自主权”有了这种权利孩子就会更开放、更诚实地告诉 她正在做什么、想什么，并有可能向你袒露她内心的情

家长评语关于给老师的话

家长评语关于给老师的话 1、愚儿——xxx识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。但愿其儿虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。作为xx的 父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助xx的同学，表示深深的感谢，祝大家：新年 快乐，万事如意! 2、“群众利益无小事”希望学校在对女生宿舍的热水供应方面有所改善，以防止各 种不利于安全的因素发生，减少家长的后顾之忧。祝学校事业蒸蒸日上! 3、孩子的学习成绩我们家长已经看过了，通过孩子的学习成绩，我们感到孩子还在 一些方面有些不足，对于孩子学习上的问题，我们家长会支持老师的工作，共同教育孩子。建议老师有时间来家里坐坐，首先是想感谢老师的培养，其次也想和老师沟通一下孩子的 情况。 4、通过看xxx的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到 学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才 能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。 我不会在那么冲动了，我不应该骂你，不管老婆在有什么错，我也不应该去骂老婆， 我不应该惹老婆生气，老婆根本没有错，都是我的错。千错万错都是我的错，我错就错在 骂老婆，错在自己不知悔改，不应该骂老婆骂那么难听，老婆我错了，我真的知道错了。 感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在 黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们 垒好基础，你为成长的我们做到了最好!或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们 淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。 记学生见解。学生是学习的主体，课堂中主动参与的孩子往往会有让你意想不到的惊喜。他们会有一些独到的见解，这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充与完善，可拓宽 教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 叮叮当叮叮当，手机铃声响叮当。快乐笑容挂脸上，知心话语藏心底。祝福话语写千行，短信一条传情意。圣诞快乐! “纸上得来终觉浅”，在贵校领导的精心的安排下，我们进入贵校开始实习工作，实 习使我们收获颇多。我们的指导老师都很认真负责，很乐意的把他们的教学经验传授给我们。在贵校实习，我们深刻体会到了老师们为人师表的高尚风貌、刻苦的工作风格、精湛

父母是孩子的第一任老师

做好孩子的第一任老师 （园长在2015年10月20日家长会上的报告） 父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，父母的言行举止都会影响到孩子。父母要严于律已，事事处处以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。 一、父母不要纵容自己孩子犯错 造就一个人，或者毁掉一个人，就看父母是如何教育的。有些家长谈到家庭教育时，总是认为自己忙，没时间教育孩子。可以相信，有些家长朋友确实很忙，他们为“生活”忙，为各种事忙，披星戴月地忙碌。总有忙不完的事，但他们在忙中却忽略了这样一件比较重要的事——那就是对孩子的教育。到头来，钱也有了，一切都有了，唯独孩子“丢”了。到那时，后悔的还是家长，受惩罚、遭埋怨也是家长。看看如今孩子们的现状，心理问题越来越多，厌学逃学的越来越多，父母难道就没有责任吗？父母的个性特点、教养观念和教养方式，对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。父母应加强对孩子的全面教育，及时纠正他们身上的不良习气，让他们养成优秀品质。 二、父母不要成为负面的影响者 （一）父母不要用消极言行影响孩子 家长的不良生活习惯直接会反映在孩子身上，比如说谎，在幼儿园的一个小孩，不想去幼儿园，就骗妈妈说“肚子疼”，家长既不了解情况，又不带孩子去医院，就给幼儿园老师请假，家长帮助孩子来圆谎。就是因为家长这样一次次的纵容，后来这个小孩经常以此方法不来幼儿园，这时家长才追悔莫及，但是已经晚了。 当孩子带着一颗单纯、透明的心来到这个世界时，他们对这个世界充满

了好奇、充满了求知的渴望，他们对父母有着一种天然的完全的信任，父母说那是花鸟、树木，他们就会认为那就是花鸟、树木，父母说天是蓝的、水是绿的，他们就会认为天是蓝的、水是绿的。如果父母将黑的说成白的，将红的说成绿的，他们也会毫不怀疑地认为那黑的是白的，那红的是绿的。 （二）父母不良行为的表现及纠正 对于六岁以内的孩子来说，“不听话”的确是他们这个年龄能够被允许的“过错”。所以关键还是在于父母怎样学会控制自己的脾气。这个年龄的孩子也正处在要学会认识情感、控制情绪的阶段，父母们榜样的力量是最有说服力的。 １、父母工作压力大看到孩子心烦。父母工作繁忙压力大，回到家看到4岁的孩子又吵又闹，终于忍不住大吼起来：“怎么老是哭啊哭啊！别哭了，真是个烦人精！” 一个自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到过成人的尊重。如果我们不给予孩子这种尊重，对孩子很粗暴，孩子也会想当然地认为别人就应该按照我说的去做，难以站在别人的角度考虑问题。 ２、父母经常为一些鸡毛蒜皮的小事，当着孩子的面吵翻天，事后又言归于好。 父母的打斗、争吵，给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。夫妻吵架时的神态、姿势、语气语调、用语都被孩子看在眼里，记在心里，日后孩子在幼儿园或游戏时，就对着小朋友说粗话、脏话，或狠狠地出手。 ３、父母克勤克俭，给孩子大手大脚。父母辛苦工作，勤俭持家，舍不得给自己买新衣服，可是对孩子却很大方，他要玩具、零食都照给不误，也不教他节省。总认为：独生子女社会，不就是为了一个孩子吗？父母的这种

关于父母和子女之间关系的调查报告

关于父母和子女之间关系的调查报告

关于父母和子女之间关系的调查报告 8班成员：张译、杨添怿、洪佩珊、文雅、陈枫、王祎萱社会在发展，父母们的工作也越来越忙，她们似乎有做不完的事情，每天回到家里都十分疲惫。我们是寄宿制学校的学生，只有周末才能回到家，在家里呆短短的一天又踏上回学校的路途。 “可是就算是短短的一天，父母还是会经常问三问四的。”经常听到身边的朋友这样说，“上次我回去的时候，发现我的日记本居然有被翻过的痕迹，这让我很气愤。”还有的同学说：“我现在都不敢把那些关于我隐私的东西放在家里了，太不安全了。其实也不是我愿意这样，只是她们这样不信任我，我也没办法啊。” 听到这些，让我们想到其实生活中也或多或少的有过这样的事情发生，只是有的时候，就当作不知道，让它过去了。也没有特意去关注过这个问题。可是当身边的同学不断地发出这样的抱怨时，让我们不禁想到这或许并不是一个简简单单的个别现象，而有可能是普遍存在的问题，于是这就引发了我们对于这个课题的调查。 一、调查问卷 1．你的父母有没有侵犯过你的隐私，如偷看你的信件、日记、手机信息、通话记录等？

A. 经常 B. 有过 C. 几乎没有 D. 从来没有 2．你对于家长这样的行为持何种态度？ A.无所谓，反正也没有什么可看的 B.能够理解，可是不赞同 C.认为这完全不能够接受 3．当你发现家长侵犯你隐私的时候，你会... A. 大吵一架，认为这真是太过分了 B.装作不知道，以后小心点就好了 C.和父母好好谈谈这个问题，以达成共识 4．自己在成长中的烦恼、心事会不会和父母交流？ A. 常常，认为这样对两方都好 B. 有时候吧，看有没有时间啰 C. 几乎没有，但问起的时候会说 D. 完全不会，说了她们也不会懂 5．你是否希望和父母交流自己的烦恼，或者说隐私？ A.当然，这样能够增进了解 B. 无所谓，怎样都好 C.不希望，说了她们也不懂 6．父母是否信任你？

家长赞美老师的话

家长赞美老师的话 [标签:栏目] ，家长赞美老师的话 1、老师，是您给予我们丰富的知识，叫我们做人的道理，使我们健康成长。我长大了，而您的白发却逐渐增多了，您的全部心血浇灌在我们身上。我怎能不赞美你呢？ 2、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 3、是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！ 4、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！ 5、如果您是那春蚕，那我愿意变成桑叶，用自己来报答您的教导；如果您是那蜡烛，我愿意变成那灯罩，不让那风把您骚扰；快到教师节了，祝您节日愉快！ 6、教师节到了，祝您一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。 7、我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀， 8、啊！老师您像一朵鲜花一样把花香撒给他人，您的心像花一样美。您像慈母般地关心我们，像辛勤的园丁培养我们，在一年四季中，都给予我们带来了春天般的温暖。在下雨的时候，是你用宽大的身体，为我们遮风挡雨，让我们看见阳光明媚的太阳。我怎么能忘记您对我的一片深情呢？ 9、让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐！ 10、我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘：我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁，我永远把你牢记在心上。 11、虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目中最出色的老师！亲爱的

父母是孩子的启蒙老师

父母是孩子的启蒙老师 自从我们呱呱落地到咿咿学语再到姗姗学步，每一步都离不开父母，离不开最亲密的人，从幼儿心理角度上讲，幼儿启蒙，很大程度上依据外部环境和自身感官通过被动的接受和模仿获得的，这个过程从理论上说也许并不复杂，但是在现实生活中却是一个非常艺术的过程，对幼儿的启蒙不能是对文明简单的复制，也不能是对社会规范机械性示范，所以父母是孩子的启蒙老师并且任务艰巨。有一次同事聚会说到各自的孩子，当然最重要的是各自的教育经，小卢说：“我儿子才一岁半，就开始学我了，夏天太热了，我习惯把衣服掀起来，露着肚皮，就图个凉快，谁知道那小祖宗也学会了，每次也掀起衣服，露肚子，最后他着凉了，喊着肚子痛……从那以后啊，我就得改了这习惯。”听了他这么一段让人啼笑皆非的事，想到为人父母的不易。乃斌说他两岁大的女儿，有一次去幼儿园接她回家，看见其他家长闯红灯过马路，接着又看见自己开车闯红灯，她回家就告诉妈妈说“你们大人怎么这样子呢，我们幼儿园的都学了，不能闯红灯。”带着生气的语气，弄的乃斌都不知道如何解释。 有的时候就是这样，孩子的眼睛是最纯洁的，容不得一粒沙子，他会模仿他会学，大人口中的解释最重要。若小卢说大人可以这样小孩子不准，如此这般，也许大人就圆满了，那孩子岂不是会认为大人与蛮横不讲理划等号了，长持以往，大人会成为孩子的权威，那小孩的自信和主见何以培养？若乃斌说他的行为是情非得已，其他人步行闯红灯就是不对的……现实生活中诸如此类的事情太多了，站在小孩教育角度上来讲，不是简单的对与错，行与不行就可以解决的，在街上你能无忌惮去阻止那些闯红灯的人吗？那你岂不是会被骂或者会被打，这样的解释孩子更是听不懂看不懂了。 其实启蒙是艰辛的，它不仅仅简单的是算术，还是一个非常艺术化的过程，最需要父母理解的是孩子，最能理解孩子的是父母，其实父母才是孩子的启蒙老师！ 行任务，“爸，警察叔叔是好人，为什么他们也闯红灯啊，旁边的小

父母是孩子的第一任老师

父母是孩子的第一任老师 人们常说：“父母是儿童的第一任老师，家庭是人生成长的摇篮。”儿童时期是人的许多良好个性品质、行为习惯的养成时期，个人在家庭中接受人生的第一个教育历程。家庭教育在人的一生成长中至关重要。柏拉图曾说：“家庭教育是社会的基础。”家庭成员的社会素质、身体素质、心理素质和创新素质的水平高低决定了整个社会的发展程度。一个家庭的文明程度决定着整个社会文明的程度。可以说，没有良好的家庭教育，就不可能有良好的社会道德之风。 在家庭教育中，有两点体会可以介绍给大家。 第一．做父母，读书最重要。 宋人黄庭坚说过：“三日不读书，便觉面目可憎，语言无味。”为了不断充实自己、丰富自己，更好的实施家庭素质教育，我们家长应先拿起书本，认真读书。《发现母亲》一书的作者王东华说：“要想孩子伟大，父母必须先伟大。父母能走多远，孩子就能走多远。”这些话说的很有哲理。现在很多家长埋怨孩子不喜欢读书、不知道学习。作为家长，自己首先应反思一下：你所要求孩子的，自己又做得怎样呢？俗话说：“身传胜于言教。”现实中，从学生思想品德、学习成绩方面往往也能看到家长的影子。要想让孩子养成读书的习惯，家长首先应该养成读书的习惯。第二 第二、教孩子，兴趣最重要 人们常说：“兴趣是最好的老师。”当一个人对某种东西发生兴趣时，

就会情绪高涨、想象丰富，就能发挥整个身心的积极性，增强克服困难的意志，即便是枯燥的东西也会变得丰富多彩、趣味无穷，而且兴趣使学习的内容不再是一种负担，而是一种享受。据专家研究：如果一个人对自己所学习的东西感兴趣，就能发挥其全部才能的80-90％，而且长时间保持高效率而不感到疲劳；而对所学习的内容没有兴趣，则只能发挥其全部才能的20—30％。相反，因为活动而受到责骂或贬低时，则会使人心沮丧，兴趣索然，信心丧失，步入“越干越差、越干越不想干”的恶性循环。家长或他人的肯定、赞扬、鼓励等，能使孩子得到成功的体验，产生自信。 常言道：十年树木，百年树人。一个学者要想做成学问，需坐十年冷板凳；一个学子要取得功名，需经历十年寒窗苦；一个武士要练就高深的功夫，需冬练三九、夏练三伏，十年磨一剑。陈奕迅在他的那首《十年》中唱到：“十年之前我不认识你你不属于我，我们还是一样陪在一个陌生人左右，走过渐渐熟悉的街头。十年之后我们是朋友还可以问候……”。十年，已成为做成一件事的最起码的年限。但是，有多少父母为了孩子，能花上十天的时间去想一想，到底应该怎样去养育孩子呢？ 有些人谈到家庭教育时，总是认为自己忙，没时间教育孩子。可以相信，有些人确实很忙，他们为“金钱”忙，为“权”忙，为“情”忙，来也匆匆，去也匆匆，披星戴月地忙碌。总之，许多人似乎有很多忙不完的事，但他们在忙中却忽略了忙这样一件比较重要的事—那就是对孩子的教育。到头来，钱有了，权也有了，情也有了，唯独孩子“丢”

与父母的关系和与子女的关系

与父母的关系和与子女的关系 同辈朋友们聚在一起的时候，与父母的关系和与子女的关系是常有的话题；与晚辈朋友聊天的时候，他们与父母的关系也几乎是必有的内容。作为交流与关系研究者、咨询师，我看到很多人陷于亲子关系的怨恨、冲突、苦恼、纠结、折磨中;身为父母的女儿和女儿的母亲，亲子关系中的问题令我更多一层的感同身受与同情的理解，对于如何解决亲子关系中的心理创伤问题着力思考，也屡屡有写作的冲动，终于把冲动落实为行动，乃是突然灵光闪现，觉得在理论上找到了出路。这个理论就是南非转型后，为解决种族隔离时代的人权问题而采取的“真相与和解”模式，以及受害方体现的宽恕精神。 以我的浅见，我们的文化对亲子关系没有太多的关注，很多人处理亲子关系的方式源自父母，有意识的思考和作为不多，尤其是不少的父亲，要么缺位、淡漠，要么专制、粗暴，面对亲子关系的问题无可奈何，束手无策，家庭幸福与快乐水平也因此打折扣。

帝王专制两千多年间，占据中国文化主导地位的儒家规定“父为子纲”，子女附属于父母，甚至不掌握自己的生命权，所谓“父要子亡，子不得不亡”;跟谁结婚、生活一辈子的大事也与子女本人无关，要凭“父母之命，媒妁之言”。那个时候当父母要容易多了，不会存在今天意义上的亲子关系冲突，或者子女“妄议”父母，或者公开挑战、指责父母养育自己的方式不当并因此要为其成年后的心理问题、社会适应问题承担责任之类。 如果说我们的社会在百年来经历了翻天覆地的变迁，那么，亲子关系、亲子权力地位的变迁是其中一个非常重要的方面。我们的父母程度不同地延续着传统的亲子关系观念，生育目的是“传宗接代”、“养儿防老”;教育手段是“黄荆条子出好人”。那个年代，能够吃饱、穿暖，就算得上是幸福的童年，精神、心理的关照不在议事日程上。 处于传统向现代过度的我们这代人已经萌发了个人权利意识，我们了解但已开始超越传统的亲子关系规定，由此也同持传统亲子关系观念的父母有了代沟和冲突。我们很多人年过半百，只要父母还在，仍然还要被当成孩子、接受父

家长写给班主任老师的话

家长写给班主任老师的话 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师班主任的价值所在。下面是为你整理的写给班主任老师的话，希望你喜欢。 写给班主任老师的话【精选篇】1. 是您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师! 2. 老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖。 3. 每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在! 4. 献给敬爱的老师，我们搜寻那些美丽耐人的回忆。默默遥远地祝福您永远健康快乐! 5. 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师! 6. 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师! 7. 愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香。 8. 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!

9. 愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香! 10. 在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师节日快乐!愿您在今后的日子里健康快乐! 写给班主任老师的话【热门篇】1. 对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变，老师，祝您万事如意! 2. 将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬! 3. 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地撑起叶的绿阴!啊，老师，您的精神，永记我心! 4. 对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意! 5. 我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦! 6. 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。 7. 一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢，老师，谢谢您! 8. 当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师! 9. 拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!

家长是孩子成长路上最好的榜样

家长是孩子成长路上最好的榜样 家长是孩子的第一任老师。在好的家庭里，家长的角色对孩子起着启蒙的作用。孩子的心灵是纯洁的，一颗天真无邪的眼睛，能像摄像机一样摄下父母的举动，像录音机一样录下父母的言行。父母说话和气举止文明，孩子慢慢也会变得懂礼貌；父母经常吵架，举手打人张口骂人，孩子性情也会变得暴躁。孩子就像一棵小树，要想让它长大成材，父母从小就要进行精心呵护。 作为一名幼儿教师更是要以身作则，因为我们的孩子模仿能力都特别的强，而我们的家长更是孩子学习的榜样，孩子缺少辩别是非能力，她总是无意识地模仿父母的行为，父母品质人格对孩子有潜移默化的作用，她会影响孩子今后的成长，父母作为榜样出现了偏差，孩子的思想行为就会出现偏差。由此可见，家长做好孩子的榜样是至关重要。 相信大家都看过CCTV那则感人的公益广告“妈妈，洗脚！”吧，妈妈给奶奶洗脚，小小的儿子就能学着打盆水要给妈妈洗脚！这就是父母在日常生活中对孩子的影响。其实，父母是孩子最好的老师！ 作为家长，要当好孩子的老师，其实不在于他们学历有多高，知识有多丰富，因为当孩子上学以后，各个学科都会有专业的老师来教他们，从知识传授的角度来说，他们才是最专业的，最富有经验的，家长顶多是在孩子课外时力所能及地做做辅导、开开

“小灶”。孩子的成长，我们不能满足于“在家喂饱、在校考好”，如果是这样，孩子就成了学习的机器，而孩子长大成材，不仅是身体发育了、成绩不错了就能行的，最终他们还要走向社会，靠自身的发展立足生存，因此，作为家长，我们更应该关注孩子的心理发展，在孩子成长路上，帮助他们纠正错误、为他们指引正确的方向，这就需要家长采取策略去影响孩子，而诸多现实例子证明，家长做好榜样是最好的策略。 家长是孩子成长路上最好的榜样，家长在日常生活中的一言一行都会影响孩子，因此，家长应以身作则，做好榜样。一天早上入园时，先到班的小朋友在玩桌面玩具，有的搭积木，有的捏橡皮泥，有一个小朋友由奶奶领着来上幼儿园，我说：去找一个自己喜欢的玩具玩吧。他拉着奶奶来到活动室，他对奶奶说他想玩别的小朋友在玩的积木，奶奶就对那位玩积木的小朋友说，让我们玩玩这个，没经过那位小朋友的同意，就这样积木到了自家孙子的手里，一旁的小朋友显得很无奈。看到这里我真的发现，孩子本是天真的，单纯的，因为家长错误的行为，无形中也让孩子养成了许多不良的习惯。现在的孩子家长太过于溺爱，使孩子变得没有交流的能力，而家长的错误的溺爱方式，更加的影响了孩子原本纯真的心灵，主要是家长没有认识到小班年龄段幼儿爱模仿的特征。餐后活动：因为小朋友吃饭的速度总是有快有慢，早吃完的小朋友就请她们看书或是画画，这样对其他还在吃饭的小朋友来说影响不是很大，当小男孩吃完饭，我就看他要去干什