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高考语文句子成分划分教案

高考语文句子成分划分教案
高考语文句子成分划分教案

基础知识专题一

句子的成分

句子的成分和短语的成分在内容上是一致的,只是相对来说更复杂一些,一般概括为如下几大类:主语、谓语、宾语、(定语)、[状语]、<补语>。

例:(全体)同学‖[都]做<完>了(英语)作业。

(注:此例处所标识的主语和谓语均只指向了主谓语的中心词。这是用的中心词分析法,按层次分析法,符号“‖”之前的全部都是主语,之后的全部为谓语。后四类从某种程度上讲,是对前两种的深入划分,是修饰、补充和说明前两者,以组成句子完整语意的成分。后面未做说明时,主要以中心词分析法为标准。)

主语

主语是句子陈述的对象,一般位于句首,回答“谁”或“什么”等问题。主语可分为名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性成分充当,包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等,多指人或事物。例如:

①.沙锅‖可以炖豆腐。(名词)

②.九‖是三的三倍。(数词)

③.我们‖打算今天去郊游。(代词)

④.他说的‖是标准的普通话。(“的”字短语)

谓词性主语由谓词性词语充当,谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。例如:

①.笑‖是具有多重意义的语言。(动词)

②.整齐‖比不整齐好。(形容词)

③.拆台‖比搭台容易多了。(动宾短语)

④.公正和廉洁‖是公职人员行为的准则。(形容词短语)

此外,主语还可以由主谓短语充当。例如:

①.他不参加‖是个好事。

②.老年人上大学‖已经不新鲜了。

谓语

谓语是陈述主语的,一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语通常由谓词性词语充当。例如:

①.你‖瞧。(动词)

②.太阳‖红艳艳的。(形容词)

③.他们‖热爱篮球。(动词短语)

主谓短语做谓语是汉语的一大特色,例如“他头脑冷静”。

名词性词语有时也可以做谓语,但比较少见,且有一定的条件限制,例如:

①.明天清明节。

②.她大眼睛,红脸蛋。

宾语

在句子中,动词多充当谓语,但真正单独做谓语的情况(如上面谓语例①)并不普遍,很多情况下,动词后都接宾语。宾语是动作行为所支配和关涉的对象,宾

语必须依托动词性谓语中心词存在,

宾语一般由名词性成分充当。例如:

③.他在拍桌子。(名词)

④.我真不想告诉他。(代词)

⑤.这间客厅有二十平方米。(数量短语)

有时,宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。例如:

①.最有效的防御是进攻。(动词)

②.获得别人尊重的前提是尊重别人。(动宾短语)

③.谁说今天不下雨?(主谓短语)

定语

定语是名词性短语里中心语前面的修饰语,在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。(往往有“的”字作为标志)

描写性定语的作用主要是描绘人或事物的性质、状态,突出其中本来就有的某一特性,使语言更加生动形象。此类定语多由形容词性成分充当,如“壮丽的故宫、绿油油的庄稼、风平浪静的港湾”。

限制性定语的作用主要是给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。这种定语越多,中心语所指的人或事物的范围就越小。一般来说,名词性词语、动词性词语和区别词都可以表限制。例如“颐和园的湖光山色、冬季的阳光、驮炊具和帐篷的骆驼、一块树皮”。

定语有时有很多层,即多层定语。多层定语的一般次序是(从离中心语最远的词语算起):

①表示领属关系的词语(表示“谁的?”)②表示时间、处所的词语(表示“什么时候?什么地方?”)

③指示代词或量词短语(表示“多少?”)

④动词性词语和主谓短语(表示“怎样的?”)

⑤形容词性词语(表示“什么样的?”)

⑥表示性质、类别或范围的名词、动词(表示“什么?”)。例如:

①他的③一件④刚买的⑤新⑥羊皮夹克也拿来了。

①他爷爷②解放前收罗的③一方④有十五厘米宽的⑤优质⑥泰山石砚被他不小心砸碎了。

状语(标志:地)

状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语,在句中也多用来修饰谓语中心语。状语除了由副词外,还可以由时间名词、能愿动词、形容词(特别是表示状态的形容词)充当;介宾短语、量词短语和其他一些短语也可以做状语。

状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类,限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等(在副词、介词中有介绍)。例如:

①.小李[很高兴]地对我说。

②.大冷天,她脸上[红扑扑]地冒热气儿。

③.他[用彩笔],[在报纸上],[规规矩矩]地划了一条抛物线。

状语有时也有多层,依定语一样,其次序问题比较复杂,取决于内部的逻辑关系

和表意的需要。

大致的次序是:条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态。例如:[昨天]许多代表[在休息室里][都][热情]地[同他]交谈。

补语(常用标志字:得)

补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。下面以补语的构成谈组成。

①结果补语。表示动作行为产生的结果,与动作行为有因果联系。如:他把眼睛

都哭<肿>了。这个字写<错>了。

②程度补语。这类较少,仅限于“极、很”等。如:心里痛快<极>了。这孩

子讨厌<死>了。

③状态补语。表示由于动作、性状而呈现出来的状态,使用“得”作标志。如:

他高兴得<眼泪都流出来了>。那阵雨来得<猛>,去得<快>。

④趋向补语。表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。如:

远处传<来>了脚步声。人们绝不会轻易把生命交<出去>。

句子成分练习题:

1、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。

2、(我家的)猫 [最]怕陌生人。

3、祖父 [正在] 找(五十年前)的照片。

4、(我国的)石拱桥有(悠久的)历史。

5、[一大早],(勤奋的)同学们[就[安静地]坐〈在教室里〉[认真地]]复习(各门)功课

6、车间[已经]完成了(全年的)任务。

7、(薄薄的)轻雾浮起<在池塘里> 。

8、乔家[忽而]遭了(一场很大)的变故。

9、我[已经]读<过><两遍>了。

10、天气[比屋子里]冷得<多>了。

11、 (绿色开花的)植物有(庞大的)根系。。

12、(一切)生物[都]离[不]开食物。

13、(会变色的)花[很]多。

14、石拱桥[在世界桥梁史上]出现〈得比较早〉。

15、(统筹)方法,是(一种安排工作进程的数学)方法。

16、(一斤)苹果[五角]钱。

17、小李这个人性格非常好。

18、爷爷一句话都没说。

19、(全体)同学[都]做〈完〉了(语法)作业

20、今天星期六。

21、今天是星期六。

22、说话[要]简洁〈一些〉。

23、[窗外],细雨[烟似的]飘散<着>。(鲁迅《一面》)

24、他[身体]健康。

25、(长颈鹿)脖子[很]长。

26、[这时候],(我的)脑里[突然]闪<出>(一幅)(神异的)图画<来>。

27、(年轻)的我们[一定][要]学<好>(科学)(文化)知识。

28、[昨天],(全班) 同学‖〔都〕做〈完〉了(语文)作业。

29、鲁班[从中]得到启发。

30、蔡伦出生<在一个贫苦的铁匠家里>

31、鲁班是[我国古代][春秋时期][一位][著名的][建筑]工匠。

32、(那个时候的)(社会)生产力[还][十分]落后。

33、鲁班接受[了](一项大的建筑工程)任务。

34、他[非常诚恳地]征求(大家的)意见。

35、秋天比春天[更]富有(欣欣向荣的)景象。

36、张思德同志[永远]是(我们学习的)榜样。

37、汽车[在[望不到边际的]高原上]奔驰。

38、[在长期的奋斗中],我[一向]过着(朴素的)生活。

39、峰峦[刚刚][从黑夜中]显露出(一片)(灰蒙蒙的)轮廓。

40、(淡淡的)朝阳[刚][把树梢]照亮。

41、(豆大的)汗珠[不停地][从脸上直往下]落。

42、他[踉踉跄跄地][从外地]赶回(久别的)家乡。

43、(我们村里的)农民[往冻土上]铺了(一层)麦秸。

44、(已经上了岸的)勇士[乘机][俯身]冲了上去。

45、小学校显得[那样]幽静而又神秘。

46、心里[突然]感到(万分)沉重。

47、他[推开门][走进去]站在桌子前。

48、连长命令我们<马上休息>。

49、祥林嫂叫阿毛[坐在门槛上剥豆]。

50、陈然高兴<极了>!

51、东西[就]在(这)(口)井<里>!

52、(一个)青年躺[在](石制的)手术台<上>。

53、(皇帝的)衣服[从来]没有获得过(这样的)赞美!

54、他[快乐的][简直][要]跳<起来><了>!

55、《东方红》是(全国)(几万万人民的)心声。

56、(蹲着的),(坐着的),(站着的)都有!

57、[自从处死了伪村长],敌人[疯狂的][进行]报复!

58、[一九一六年夏天],雷锋[到佳木斯]执行任务!

59、[为了保密],(党组织的)(几个)领导人看了[都] <毁掉><了>!

60、(几个月的)监狱生活,使陈然增长了(许多)(地下斗争的)经验!

高考语文句子衔接专项训练

句子衔接专项训练 [试题1](★★★★)填在下列横线处的话,最恰当的一项是 雨停了,月亮穿过云雾,把明亮的光辉洒在广场上,广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上,变成了透明的、奇异的、童话般的世界。 A.映出了闪动的月亮的影子,好像天空和地上同时有无数个月亮,把这五月之夜的乡村,映照得如同在水晶体中一样, B.同时有无数个月亮,映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村,天空和地上到处闪动着月亮的影子, C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子,五月之夜的乡村,被映照得如同白昼一样, D.映出了闪动的月亮的影子,天空和地上好像都在燃放着焰火,五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界, [试题2](★★★★)填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的是春天,为我们的心灵提供了我们能享受的一切,轻松地解除了心头的焦虑和感情上的纷扰,从大自然的微笑中,显露出来。 ①充满了闲适欢愉; ②感受到了闲适欢愉; ③田野将是一片新绿,飘逸着令人沉醉的馨香,到处倾泻着春天的歌。 ④田野将是一片新绿,飘逸着春天的歌,到处倾泻着令人沉醉的馨香。 ⑤大地整个一副快乐的神态, ⑥整个大地一副快乐的神态, A.②③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥ 1.(★★★★)下面语句中,与上文衔接最好的一项是() 全球经济调整发展,但人类在创造丰富的物质文明的同时,其生存环境也受到极大的破坏,水土流失及荒漠化日益严重。我国西部大开发战略已开始实施,要保证西部大开发的完全成功,。 A.应该从宏观上注意保护我们中华民族的生存环境 B.西部的水土保持与荒漠化治理必须提到议事日程 C.应该关注全球经济高速发展对人类生存环境的影响 D.西部人民生存环境的问题必须早日列入议事日程 2.(★★★★)填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是()黄包车在冷落的郊道上走,靠右不远是一条小河,;车过去,便蓦然惊起,撒下一串哇哇的叫声,向凄迷的天野飞去。 ①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋, ②一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸, ③一片宽广的荒场就在左边,

句子成分分析—实例分析

句子成分分析—实例分析 多重复句分析例句分析(2) 11、 如果一个人说自己是共产主义者,同时又认为自己根本不需要知道其他任何事物,那他就根本不能成为共产主义者。 (//并列/假设) 12、 只要能充分利用这些水源,我们向沙漠进军不但有收复失地的把握,而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来。 (/条件//递进) 13、 竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。 (//并列/并列//并列/并列//并列) 14、 他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送给他两次东西,但从此没有再见面。 (//并列/转折) 15、 如果要缩短工序,提高工作效率,应当主要抓烧开水这个环节,而不是抓拿茶叶等环节。 (//并列/假设//并列) 16、

让那些看不起民众,贱视民众,顽固倒退的人们去赞美那贵族化的楠木,去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树。 (//并/转) 17、 我对于玉皇大帝所做的事,腹诽的非常多,独于这一件却很满意,因为“水满金山”一案,的确应该由法海负责。 (/转折//因果) 18、 这橘红的朦胧的光实在照不了多远,但这小姑娘的勇敢、镇定、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明。 (/转折//因果) 19、 如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。 (//假设/转折//因果) 20、 他们凭空想了许多念头,滔滔不绝地说了许多空话,可是从来没有认真做过一件事。 (//并列/转折) 21、只要孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。 (//条件/因果) 22、 里面当然没有白娘娘了,/然而,我心里仍然不舒服,//仍然希望他倒掉。 (/转折//转折) 23、

句子成分分析教师教案演示教学

句子成分分析教师教案 课堂提纲: 重点:六种句子成分的辨别 难点:定语和状语修饰成分的排序 知识点:1写好语言通顺的作文 2能划分句子成分并能判别句子成分残缺和搭配不当等语病。 一.句子六种成分 主语、谓语、宾语; ——三种主要成分 定语、状语、补语; ——三种附属成分 二.句子成分的标识符号 主语:“ ” 划在主语下面 谓语:“——” 划在谓语下面 宾语:“ ” 划在宾语下面 定语:“()” 用在定语前后 状语:“[ ]” 用在状语前后 补语:“〈〉” 用在补语前后 三.句子成分作用 l主语——是谓语陈述的对象 l谓语——是对主语加以陈述的 l宾语——是动语支配、关涉的对象 l定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语 l状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语 l补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语 四.句子成分示例 1、主语:主要由名词、代词充当,动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如: 教室很拥挤 我不是那个偷东西的人 唱歌很困难 回家的感觉又不知不觉涌上心头。 2、谓语:是陈述主语的,一般由动词和形容词充当,其他实词和短语也可以充当谓语。如: 战士们英勇顽强 你是学生 阳光很明媚 他正在跳舞 3、宾语:是动词中心词支配的对象,一般由名词和代词充当,其他实词和短语也可以充当宾语。如:我拿起课本 这棵树挡住了我 大家喜欢游泳。 他给我一本书(双宾语) 我招呼他吃晚饭 4、定语:是名词中心语的修饰成份,名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如: 我的老师 学习方法 顽皮的学生 一艘船 吃早饭的好处 注意:定语后置现象。如: 荷塘的四面长着许多树,蓊蓊郁郁的。 5状语:是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语。通

初中英语句子成分教案

初中英语句子成分教案 【篇一:句子成分教案】 教学过程 一、复习预习 预习英语中句子成分分析和五大基本句型 二、知识讲解 step1★定义:只有一个主谓结构的句子 1)主+谓 a 简单句)主+谓+宾 五大基本)主+系+表 句型)主+谓+间接宾语+)主+谓+宾+宾语补足语 句子分类 b 并列句:简单句+并列连词+简单句 名词性从句宾语从句 c 复合句表语从句 形容词性从句:定语从句 副词性从句:状语从句 句子构造思想:一个句子有仅且有一个主谓结构,如形成并列句或 从句,则可以有两个 或两个以上的主谓结构。 step2 句子成分:主语谓语宾语表语补语定语状语同位语插入语 主语:动作的发起者或事物描述的主题 谓语:有动词充当,可分为及物动词和不及物动词。也可分为助动 词情态动词系 动词和实义动词。 助动词:do does did have has had(仅用于完成时中) 情态动词:can could may might will would must need shall should 联系动词be 动词感官系动词:sound taste feel smell look 系动词变化系动词:go get become turn grow 保持系动词:keep stay remain 及物动词(vt)如:eat do buy play 动词※若在不及物动词后加适当的介词,则能形成及物的动词词组,能加宾语不及物动词(vi)如:sleep walk run

宾语:动作的对象,内容或者承受者 表语:表明主语是什么或者主语怎么了(发生变化或者继续进行) 动+双宾语动+复合宾语 补语:进行补充说明的句子成分 定语:起限制限定作用,有形容词或相当于形容词的短语充当。 状语:有副词或相当于副词的介词短语充当,修饰实义动词或形容 词副词,表示时间, 地点,方式,原因,条件等 同位语:对另外一个名词或代词进行修饰,限定或说明的句子成分。考点/易错点1 句子成分的划分,影响非谓语动词和从句的学习 考点/易错点2 句子种类判断,以及句子构造思想 三、例题精析 【例题1】 【题干】she is a very good student 【答案】主+系+定+程度状语+定+表 【解析】划分句子成分,主系表结构 【篇二:英语语法教案-句子成分】 初中英语句子成分 一、句子成分 概念:组成句子的各个部分,即主语、谓语、宾语、表语、宾语补 足语、定语和状语,主语和谓语是句子的主体部分。 英语的基本成分有七种:主语、谓语、表语、宾语、定语、状语和 补语。 1、主语 一个句子中需要加以描述或说明的对象。表示句子所说的是什么人 或事物。 短语等充当。 1)名词做主语: 2)代词做主语:’s a bit expensive. 3)数词做主语:one and two is three. one is not enough for me. i want one more. one of them is english. two will be enough.

高考语文议论文衔接句和高频词梳理

“议论文衔接句与高频词”梳理一、流畅的衔接语句 【起】 1、最近爆出一大新闻 2、常在街头巷尾听到 3、此事令……颇感惊异 4、据报载 5、所谓……的问题,只是…… 6、……造成这种状况的症结究竟在哪里? 的确应该作一番深入的反思和探讨7、《XX》为此发表了……的文章,以期引起广泛的讨论 8、近日读到…… 9、历史老人教导我们…… 10、不知你是否相信…… 11、自古以来 【承】初探意义: 1、读读这样的消息是令人…… 2、观后令人不禁为之肃然起敬…… 3、至少给我们这样几点启迪 4、……,我很同意这一观点。 5、它留给社会的思考将是…… 6、有识之士普遍认为…… 7、显然…… 8、这真是…… 9、其中值得注意的是…… 10、这一事实告诉我们……11、不难发现…… 12、……道出了……另一种效应 13、如今……也就是说……正是…… 14、……一语道破天机 15、……深有同感 16、窃以为…… 17、……被不幸言中 18、不能不说是…… 19、所谓……是指……,它包括…… 引用论证: 1、……尖锐地指出:“――” 2、……真诚地感叹道:“――”。 3、还是听听……的声音吧:“――”。 4、记得……曾经说过:“――” 5、你一定记得那句有名的古语:“――” 6、“――”不正说明了这个道理吗? 7、“――”……的话对其作了恰如其分的概括8、……有一句名诗千古传诵…… 9、正如古人所云…… 10、……曾告诫我们…… 11、常言道…… 12、……一语道破了…… 13、我很欣赏……的一段精辟概括 14、令人难以忘怀 批驳观点: 1、绝不是……更不是……而是说…… 2、本来……然而……因而…… 3、如果……不妨……但是…… 4、……显然过于偏激 5、……其实不然 6、笔者无意一概反对……问题是…… 7、如此谬论,岂不贻笑大方(天下)? 实在令人难以苟同 8、……显然有失偏颇 9、……为我们不耻 10、其言词背后的真正目的是…… 多重分析: 1、首先,其次,再次 2、又……,又…… 3、一方面,……另一方面…… 4、有时……,又有时…… 5、君不见……君不闻…… 6、主观上……客观上…… 7、眼前的……长远的…… 8、显形的……隐形的…… 9、物质方面的……精神方面的…… 10、可以估算的……不可估量的…… 【转】进退转换: 1、进(退)一步讲…… 2、但是(然而,诚然,固然,不过……) 3、反观…… 4、虽然(即使,纵令……),殊不知 5、不仅如此…… 6、正因为这样 7、当然(至于,既然) 8、遗憾的是……9、既然……那为什么……?原因是…… 10、就……一点来说 11、尤其令人……是…… 12、且不论……就是…… 13、然而人们不禁要问…… 14、不可否认 15、倘若此说不谬,那么…… 16、极而言之…… 添加补足: 1、至于……5、于是,……

句子成分教案

课题:现代汉语语法知识之句子成分 教学目标:掌握现代汉语语法知识之句子分析知识 重点难点:句子成分分析 教学方法:启发、练习 教学用具:多媒体 课时安排:2课时 教学过程: 一、句子成分: 1、句子六种成分: 主语、谓语、宾语; ——三种主要成分 定语、状语、补语; ——三种附属成分 2、句子成分标识符号 主语:“==== ”划在主语下面 谓语:“——”划在谓语下面 宾语:“~~~~”划在宾语下面 定语:“()”用在定语前后 状语:“[ ]”用在状语前后 补语:“〈〉”用在补语前后 3、句子成分作用 主语——是谓语陈述的对象 谓语——是对主语加以陈述的 宾语——是动词支配、关涉的对象 定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语 状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语 补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语 定语:美丽的校园 (美丽)的校园 状语:例1:安静地学习 [安静]地学习 例2:吾尝终日而思矣 吾尝[终日]而思矣(“而”为修饰语) 补语: (1) 去一趟 去〈一趟〉 (2) 高兴得跳了起来 高兴得〈跳了起来〉 (3) 这张报纸好极了 这张报纸好〈极〉了 1、主语:就是谓语陈述的对象,主要由名词、代词充当,动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如:

回家的感觉又不知不觉涌上心头。 他出去买菜了。(代词)石拱桥的桥洞成弧形。(名词)红的像火。(的字结构)2、谓语:是陈述主语的,一般由动词和形容词充当,其他实词和短语也可以充当谓语。如: 战士们英勇顽强。你是学生。 火车开动了。(动词)她是一名记者。(动词)赵州桥非常雄伟。(偏正短语)3、宾语:是动词中心词支配的对象,一般由名词和代词充当,其他实词和短语也可以充当宾语。如: 大家喜欢游泳。他给我一本书(双宾语) 一轮红日渐渐升上了天空。(名词)证据显示凶手是另有其人。(主谓短语) 4、定语:是名词中心语的修饰成份,名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如: (浅浅的)月光流进了村子。(我国的)石拱桥有(悠久的)历史。 注意:定语后置。如: 荷塘的四面长着许多树,(蓊蓊郁郁的)。 5、状语:是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。如: 汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。(介宾短语) 他[愉快地]接受了任务。(表状态)同学们[昨天]离开了。(表时间) [在河边],我遇见了她。(表地点) 6、补语:是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如:我的心事,绷得<像调紧的弦>。 卢沟桥修建<于公元1189到1192年间>。(说明时间)她气得<快要哭>了。 “的”是定语的标志词 “地”是状语的标志词 “得”是补语的标志词

高中教案英语句子成分析

英语句子成分 I教学内容 英语句子八种成分 英语简单句基本句型 II教学目标 1.知识目标:学习和掌握英语句子成分和简单句基本句型 2.能力目标:简单句基本句型的识别和运用 3.情感目标:通过英语句子成分和基本句型的学习,为讲和写完整正确的英语句子打下 坚实的基础,树立起学好英语的信心。 III教学重难点及方法 1.教学重点:理解英语中构成各成分的词性 2.教学难点:学习和运用基本句型 3.教学方法:explaining, discovering & practicing IV教学步骤 Step1 significance 英语是由单词——词组——句子——段落——篇章构成,环环相扣,相辅相成,英语中的句子处于一个适中的位置,可以看作是英语中连接低级和高级的纽带。学习单词和词组的时候,我们往往要举例子来理解和运用单词和词组,与此同时,句子又是组成段落和篇章的基本单位,因此学习句子成分和结构是非常重要和必要的。 学习句子成分要会判断它是由什么词性的单词来充当该成分的,并且要学会判断句子中的各个成分,学好了该部分的知识,对于我们学习难句和分析长句十分有帮助,只有掌握了句子的构成和简单句的基本句型,我们在讲英语和写英语时才能讲出/写出完整正确的句子,才能切实去提升我们的表达和写作。 Step2 the sentence elements 英语句子成分可分为8种: 主语(subject); 谓语动词(predicate); 表语(predicative);宾语(object);宾语补足语(object complement);定语(attribute);状语(adverbial);主语补足语(subject complement) 一.主语:是一句的主体,是全句诉说的对象,简单来说就是谓语动词之前的部分,往往由名词(n.),代词(pron.),数词,非谓语动词形式以及句子来充当。 1.Walls have ears. →名词 2.He will take you to the hospital. →代词 3.Three and four is seven. →数词 4.To see is to believe. →To do 不定时 5.Smoking is not allowed in public places. →Doing 动名词 6.Whether or not they will come depends on the weather. →句子

2017年高考语文句子衔接及解析

2016高考语文:语句衔接题的设置及解题思路 “语言的运用简明、连贯、得体”是语言表达的基本要求。所谓“简明”,就是语言表达简单明白,即语言表达成分不赘余;所谓“连贯”,就是连接贯通,即语言表达思维不断路;所谓“得体”,就是语言表达得当、恰如其分,即话语适合特定的语境。 衔接题的设置类型 1.排列句序 目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力,也同时考查考生的思维判断能力。 语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合,这种组合具有不可随意更改的逻辑性,所以句序安排也有一定的规律:或以空间先后为序;从上到下,从左到右,从外到内;或以时间先后为序;或以事物发展前后为序;或以人们的认识规律为序,由表及里、由浅入深,由感性认识到理性认识;或以主次轻重为序。 2.语句复位 语句复位能较好地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达连贯性。是考试题常采用的题型。句子复位主要有二种类型:一是“定位选句”,即

句子的位置已确定,要求选择合适的句子,这种类型是近几年考查的主要类型。二是“定句选位”,即句子内容确定,要求从文章、段落中找出合适的位置复位。 语句衔接题的解题思路 语句衔接的测试形式是灵活多样的,在解题时,应该根据具体的语言环境明确解题思路,以提高自己的解题能力。解答这类题目,要注意以下几个方面: 1、保持陈述对象的一致,话题的统一。 2、合理、正确排列顺序,符合或时间或空间或逻辑等关系。 3、保持情境(语境)统一、和谐,列举对应,句式协调。 4、保持叙述角度一致、词语照应。 下面以1995—2000年的高考题为例做简要的分析说明。 1.分别比较下列两组句子,上下文衔接较好的一项是( )(1995年) ①远处看,山顶上明显地有座宝塔。可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。 ②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。 ③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活,连见也没见过。

划分句子成分练习集合及答案

划分句子成分练习 一、划分句子成分 1、鲁班‖是(我国古代)(春秋时期)(一位)(著名)的(建筑)工匠。 2(鲁班所处)的时代‖[距现在] [已经]好〈几千年了〉。 3、(那个时候))生产力‖[还十分]落后。 4、鲁班‖接受﹤了﹥(一项)(大)的(建筑工程)任务。 5、鲁班‖发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。 6、鲁班‖[从中]得到启发。 7、鲁班‖[用锯齿状的竹片] [在一棵小树树干上] [来回]拉﹤了﹥﹤起来﹥。 8],锯子‖[仍然]是(木匠们干活)的(主要)工具。 9、[后来],鲁班‖[又陆续]发明﹤了﹥(木刨、钻、墨斗和曲尺等)(许多)(木匠)工具。 10、蔡伦‖出生﹤在一个贫苦的铁匠家里﹥。 11],蔡伦‖[终于]发明﹤了﹥造纸术。 12、蔡伦‖[苦苦]地思考﹤改进)的方法。 13、[地球上] [几乎] [每时每刻] [都在]发生﹤着﹥地震。(存现句、非主谓句) 14、(全世界)的科学家们‖[都在] [努力]探索(地震灾害)的规律。 15、[当时]()灾害‖[十分]频繁。 16、[一天],(的(那条龙嘴里)的铜球‖[忽然]落下。17.我‖[从此] [就]看见(许多)(陌生)的先生。 18.藤野先生‖[总是]挟着(一叠)(大大小小)的书。 19.干事‖]写广告。 20.这位客人‖[直勾勾]地打量﹤着﹥(主人)的脸。 21.托尔斯泰‖透出(一股)才气。 22.(一个)(陌生)人‖[把我紧紧]地抱﹤在怀中﹥。 23.我‖[默默]地站﹤﹥。 24.科学技术‖是(人类本性精神)的(最高)成就。 25.这‖是()(别开生面)的场面。 26(老年)人‖[格外]兴奋、活跃。 27.(白色)的丝线‖拧成(细细)的绳子。 28.(这些)节日‖包含﹤着﹥(丰富)的(民俗)习惯。 29.(派出所)的警察们‖[寸步不离]地守卫﹤在洞口周围﹥。 20.(一位)()的记者‖[一声不响]地解了(系在自己腰里)的(那条结实)的(粗)绳子。 21.[许多原子能发电场] [源源不断]地运来(许多)(铅做)的(大)箱子。(存现句、非主谓句) 22、[在一天夜里],他‖[被一阵尖叫声]惊醒﹤了﹥。 23、(纽约市)()的帝国大厦‖[今晚]熄灭﹤了﹥灯光。 24、(袁隆平视为生命)的()田地,[在一个星期天的早晨],[还是] [被 那些造反派]扫荡﹤一空﹥。 25、[在这样的年月里],(我)家‖[通年] [没]吃过白米。 26、他‖[花了三十多年的时间],[留意]观察(日、月以及各行星)的运动。 27)的祖国‖[给科学]开辟﹤了﹥(广阔)的前景。

句子成分分析教案

——句子成分的分析 the book on the desk (课桌上的那本书) 介词短语在这里是作定语修饰book,课桌上(on the desk)上的那本书,不是房间里的、凳子上的等等. 那么经常作定语的有哪些呢?主要有:形容词、介词短语、冠词、代词(比如:his book 中his 是来作定语来修饰book的)数词。其中,形容词、介词短语作定语最常见,而且要注意其位置,形容词作定语一般在修饰词之前(前置定语),介词短语一般在修饰词之后(后置定语),你可以参见上面的例句。 现在来试试身手,请找出下面各句中所有的定语,并指出是由什么充当的定语。 1、The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。 2、Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。 3、 His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。 4、There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。 5、The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。 6、The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。 7、There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的,三个10岁的男孩。 到此为止,我们把绝大部分句子成分已经侃完(只剩下一个句子成分-----同位语,没介绍,感兴趣的同学可查阅有关资料),下面我们主要侃一侃在句子分析实践过程中我们可能常遇到的疑难问题。 1)是状语还是定语?区别是定语还是状语关键是看修饰什么词的,一般来讲,定语是来修饰名词或代词的,状语是来修饰谓语动词的。例如; I like the book on the desk . 你说这里的划线部分on the desk 是作定语的还是作状语的呢?显然,是作定语的,因为如果是作状语的,那么就是来修饰动词like的,他在课桌上喜欢那本书,显然讲不通。也就是说到底是定语还是状语一是根据它修饰的词二是根据句子意思看能否讲的通。 2)是状语还是宾语补足语?有时,区别是状语还是宾语补足语会有一定的困难,大家看下面的例子: I found a book on the desk. 大家可以试着分析分析这个句子,你会发现你把划线部分on the desk理解为句子的状语还是理解为宾语补足语都是讲的通滴,理解状语则为:我在课桌上发现了一本书。理解宾补则为:我发现一本书在桌子上。那到底是什么成分呢,要知道像这样的句子连语法学家整天都在争吵个不休,这个说是宾补,那个说是状语,所以遇到这种情况的话,就不要去钻牛角尖,非的找出个结果来,不过这样的句子如果放到具体的上下文中,就只有一种理解了。 3)对于不及物动词后面加介词或副词之后带宾语的处理 在分析句子过程中,我们可能遇到这样的句子: I am looking for Jack. 上面这个句子我们把它分析为主谓合适呢,还是分析为主谓宾合适呢?大家知道:look是个不及物动词,但是如果在它后面加上介词for就相当于及物动词了,所以说这个句型你可以把它看作主谓句型,也可以把它看作主谓宾句型 I am looking for Jack 主谓状 I am looking for Jack.

2019高考语文_衔接和语段改错专项训练试题_答案及解析[精心整理]

(精心整理) 2019高考语文:衔接与语段改错专项训练试题+答案1.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是() 当今世界,文明并非只能彼此冲突,____________。面对各种发展模式和发展道路,关键不是争论何种道路更具有优越性,而是如何跳出非黑即白的二元话语框架,真正形成多元文化和多重现代性的互补性知识。 A. 各种文化跨越各种傲慢与偏见,正以更开放更包容的心态,实现新的文化重建。 B. 各种文化正以更开放更包容的心态,跨越各种傲慢与偏见,实现新的文化重建。 C. 各种文化要实现新的文化重建,正以更开放更包容的心态,跨越各种傲慢与偏见。 D. 各种文化正以更开放更包容的心态,实现新的文化重建,跨越各种傲慢与偏见。 2.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是 存在心理疾病的人,往往多愁善感,尤其在意周围人的评价和议论。所以,对心理疾病患者来说最好的保护措施就是保密治疗。在对他们进行疏导、辅导、引导、开导等心理干预的同时,____________,以免加深他们的孤独、自卑感,使他们的心理再次受伤。 A. 必须注意保护他们的隐私权利,不要将他们与正常人分开,贴上“心理疾病”的标签 B. 他们的隐私权利应该受到保护,不要将他们与正常人分开,贴上“心理疾病”的标签 C. 他们的隐私权利应该受到保护,不要给他们贴上“心理疾病”的标签,与正常人分开 D. 必须注意保护他们的隐私权利,不要给他们贴上“心理疾病”的标签,与正常人分开3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是() 粮食系统的腐败,对社会的危害性远远高于其它行业的腐败。国家每年花出去巨额补贴,却不能真正实现“以丰补歉”的目的,农民的种粮积极性就无法调动起 来;。因此对粮食系统的腐败官员,更应重惩。 A. 而因为造假太多,导致“顶层”决策失误,一旦出现灾荒,国家无粮可调,那后果就不堪设想了。 B. 而如果造假太多,导致“顶层”决策失误,一旦出现灾荒,那后果就不堪设想了,国家无粮可调。 C. 而因为造假太多,导致“顶层”决策失误,一旦出现灾荒,那后果就不堪设想了,国家无粮可调。 D. 而如果造假太多,导致“顶层”决策失误,一旦出现灾荒,国家无粮可调,那后果就不堪设想了。 4.下面关于这则申请书正文表述不够简明得体之处的判断,正确的一项是 ①我来自于西部山区,②对山区学校师资的匮乏有真切的感受,③我深知受教育程度的差距将导致城乡孩子未来人生的差距越来越悬殊。④听说学校将组建志愿者团队到山区学校开展信息技术支教活动,⑤我非常渴望投身这项惠及到众多山区孩子的活动中,⑥为山区孩子也能搭上信息时代的列车贡献自己的宝贵力量。⑦作为我校信息技术学院的一位大三学生,⑧我在信息技术方面造诣深厚,⑨相信自己可以堪当此任,⑩恳请学校领导批准我的请求。

划分句子成分(教案)

划分句子成分 一、句子成分及其划分符号: 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 二、如何划分句子成分 第一步可先从句子中分出主语部分与谓语部分; 第二步再找出主语部分的中心词与谓语部分的中心词 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。 例句: 1、我家的猫最怕陌生人。 我家的猫最怕陌生人。 我家的猫.最怕.陌生人。 (我家的)猫[最]怕陌生人。 2、祖父正在找五十年前的照片。 祖父正在找五十年前的照片。 祖父 ..正在找.五十年前的照片。 祖父[正在]找(五十年前)的照片。 三、句子成分划分方法归纳: 主语:一般由名词、代词充当 谓语:一般由动词、形容词充当 宾语:一般由名词、代词充当 定语:用在主语、宾语前面,起限定作用 状语:用在谓语前面,起修饰作用 补语:用在谓语后面,起补充作用 例如: 1、(我国的)石拱桥有(悠久的)历史。 2、[一大早],(勤奋的)同学们[就安静地在教室里认真地]复习(各门)功课。 3、今天星期五。 四、成分口诀: 主、谓、宾、定、状、补 主干、枝叶分清楚, 定语常在主宾前, 谓前状语、谓后补。 五、分析下列句子: 1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。 2、(薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。

3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 4、我//[已经]读<过><两遍>了。 5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。 6、(绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。 六、练习:划分下列句子成分。 一切生物都离不开食物。 会变色的花很多。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。一斤苹果五角钱。 小李这个人性格非常好。 爷爷一句话都没说。

英语句子成分与结构教案

目标满分班名师培优精讲 第1 讲 【教学标题】 英语句子成分 【教学目标】 让学生完全掌握英语句子的成分问题,使学生能够更好的理解句子结构 【教学重点】 1.句子成分的划分 2.句子的主要成分 3.句子的次要成分 4.作各个成分相应的词性 【教学难点】 1.句子的主要成分 2.状语的识别 3.定语的识别 4.宾语补足语 【教学内容】 句子成分的定义:构成句子的各个部分叫做句子成分。 句子成分有主要成分和次要成分:主要成分有主语和谓语;次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。 A.主语:主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首。但在there be结构、疑问句(当主语不疑问词时)和倒装句中,主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。 一句话语法: 主语由名词性的词来充当.

例如: During the 1990s, American country music has become more and more popular.(名词) The students all love their English teacher. We often speak English in class.(代词) They go to school by bus. One-third of the students in this class are girls.(数词) To swim in the river is a great pleasure.(不定式) To see is to believe. Smoking does harm to the health.(动名词) Watching TV too much is bad for your eyes. It’s no use regretting it. The rich should help the poor.(名词化的形容词) When we are going to have an English test has not been decided.(主语从句) It is necessary to master a foreign language.(it作形式主语,真正的主语为后面的不定式)B.谓语:谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语,一般放在主语之后。注意动词不定式、动名词、分词为非谓语,不能作谓语。 一句话语法: 谓语由动词充当。 有很多同学在写作的时候容易犯的错误就是要么乱用be动词,要么句子没有谓语动词. 1、可作谓语的动词一般为行为动词(表动作)和连系动词(表状态),行为动词根据其后是否可直接接宾语,又可分为及物动词和不及物动词。 (1)、及物动词作谓语 We should help each other.

2018届高考语文-连贯(句子衔接)-专题练习

2018届高考语文专题练习 连贯(句子衔接) 1.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是() 年轻的时候,读郑振铎先生译的泰戈尔的《新月集》,极其羡慕书中那个稚气甚至近于傻气的小男孩,_________,_________。_________,_________,_________,_________。 ①思维和行为可亲可爱可信赖可容忍 ②尤其像《孩童之道》《偷睡眠者》《同情》《恶邮差》等 ③他是一个真正的孩子 ④不仅表现了孩子思维的幼稚天真 ⑤让人看到了一个孩子真实的精神世界 ⑥更凸显了孩子幼小心灵的爱心和善意 A.③①②④⑥⑤B.③①④⑤②⑥ C.⑤②④⑥①③D.⑤④⑥②①③ 2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是() 唐代知识分子不囿于书斋生活,读书之外喜好游历天下。特别是盛唐时期,当时社会财富充足,国库殷实,民生稳定,道路畅通,社会秩序良好。这为读书人的漫游提供了必要条件。_________,_________,_________,_________,_________,_________。 ①为祖国的大好河山所吸引 ②广泛地接触社会人生 ③广交天下诗友 ④寻求从政的道路 ⑤走出书斋 ⑥他们为昂扬的时代精神所鼓舞 A.①⑥④⑤②③B.⑥①⑤②③④ C.⑥③①⑤④②D.⑥①⑤④③② 3.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是() 观赏名胜古迹时,人们常会沉浸于历史并发出种种感慨;阅读史传作品时,人们常会含咀吟诵并抒发个人感受。赏景和读文的感受,往往各不相同。_________,_________,_________。_________,_________,_________,就像人们通常所说的,“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。 ①针对不同赏景者面对同一景物时的不同心态 ②从赏景来看,范仲淹在《岳阳楼记》中 ③而即使读同一文本 ④提出“览物之情,得无异乎”的论断 ⑤个人的感受自然也有不同 ⑥因读者的人生际遇、现实处境有不同,特别是个性心理有差异

句子成分划分例子

句子成分划分(口诀符号及方法) 划分句子的口诀: (1)句子成分要划对, (2)纵观全局找主谓。 (3)主前定状谓后补, (4)谓前只有状地位。 (5)“的”定“地”状“得”后补, (6)宾语只受谓支配。 划分句子成分 (一)知识要点 1. 什么是句子 句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句,要给它划分成分。 2.句子成分的名称及符号 名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号:主语=谓语-宾语~ 定语()状语 [ ] 补语 < > ①句子的基本成分是:主语、谓语、宾语。 补充成分是:定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3.(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。 主语:是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语:是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况: 写人、写物(写事、写物)。分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”。 ①.写人 格式:“谁”+“干什么” (主语)(谓语)(宾语) 例:杨亚‖写字 主谓宾 注意:处理复杂的单句时,要抓主干。 例:一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。 主谓宾 ②.写物 格式:“什么事”或“什么物”+“怎么样” (主语)(谓语、宾语) 例:猫‖捉鱼 主谓宾 例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主谓宾 注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。

人教版英语学科英语句子成分教案

英语句子成分 在上两讲中,我们简要地介绍了英语句子的类型以及它们的一般用法。那么,英语句子内部是如何构成的呢?或者说,一个英语句子可以分成哪些部分呢? 曾有很多学生回答我:句子是由单词构成的呀。是的,表面上看,句子是由一个一个词构成的。对于一些简短的句子,我们只要把词意串起来就能读懂了。但是,对于复杂一点的句子,仅从单词的角度来分析是不能准确把握句子的意思的。我们举个例子。例如,一座楼房,是由一块块砖构成的。但是,一块块砖堆到一起就是楼房了吗?就能住人、办公了吗?肯定是不行的。一座楼有它的结构,要分成一间间房子,再组成一层层的楼层,然后才能成为楼房。英语句子也是这样,一个个单词由连词和介词等连接起来组成词组(也叫短语), 单词和短语再组成“意群”,最后才构成句子。这些短语就是句子的成份。 例如: The students of Class Two are seriously reading the book written by Lao She. 按句子成份划分,此句为: The students of Class Two are seriously reading the book written by Lao She. (主语) (定语) (谓语) (状语) (谓语) (宾语) (定语) 按意群划分,此句为: The students of Class Two are seriously reading the book written by Lao She. 我们在阅读和写作的时候,一般要先分清句子的各个成份。对于一些较长的句子,则需要在分清成份的基础上,再整理出意群,最后才能总体把握句子的意思。 英语句子究竟有哪些成分呢?一般地讲,句子成份可以分为主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语等。 对于这些专门用语,大部分初学者感到很玄乎。在教学实践中也常常发现,不管老师讲得多么详细,有些人就是搞不懂。原因可能是,这些用语都是专门的语法词汇,都代表着特定的概念,理解起来是有点困难。但是,我要说一点:要想学好英语语法,这些术语我们是回避不掉的,它们的概念我们必须要搞清楚。否则,我们在以后学习英语各种从句的时候,就会遇到更大的麻烦。 要掌握这些句子的成份,提两点建议:一是要记住这些名称,因为以后在分析句子的时候用的都是这些词语,不记住是不行的;二是最关键的,就是要理解这些成份的含义,要搞明白它们究竟是什么意思。如果要理解它的意义,记几条定义、记几条用法规则很简单,但是,最重要的是要“悟”出它的意义,要靠自己多思、多想,因为有些内容是无法讲清楚的,它的变化很多。只有抓住了各个成份的本质,才能应对它的各种变化,才能做到运用自如。 下面,就简要地讲一下英语各种成份的基本含义及用法。每种成份的详细用法及变化,我们到中级教程再详细讲解。 一、主语

英语句子成分分析菜鸟自学版(精华版)

英语句子成分只是英语语法中的一小部分,而且平时的考试也不会考,试卷上不会考你什么是宾语,什么是状语,这个单词是作什么成分,但是它是学英语的基础或者说是你学习其他语法的工具(比如学定语从句、非谓语动词等等)。学会它最直接的作用是对阅读和写英语句子有帮助,有很多人单词都知道,但是,读句子的时候,就是不知道哪些单词和哪些单词是组合在一起的;写句子的时候,就是不知道该把把哪个单词放在前,哪个单词放在后。句子成分就是帮你来分析单词和单词的关系,让你能比较容易地看懂句子和写出符合英语表达的英语句子。 第一章英语句子结构的简单认识 那么,什么是句子结构呢说白了,就是在一个句子内部,一个个单词是怎么组织在一起的,为什么有的单词放在句子前面,有的单词放在句子的后面;在一个复杂的句子中各个句子是怎么组合起来的。曾见过这样的句子:I very like English (我非常喜欢英语) I at home had supper(我在家吃的晚饭),上面的两个句子是常见典型错句,你能看出来他们错在哪里吗 那么,对于英语句子结构来说,我们要掌握什么呢首先你头脑中要有词类的概念(每一个单词都是什么词性),然后学会简单句五种基本句型及句子成分的分析,再然后就是并列句和复合句的分析。 第二章词类概念建立以及词类分析能力的培养 第一节词类分析能力的自我培养之秘笈 一个词的词性不止一个,通常有两个或两个以上(如work 可以作名词或动词,但这个词一旦放在句中,它的词性就确定了,(如: His work is good ,本句中的work 肯定是名词.) 基于以上原因,词类概念的建立以及词类分析能力的建立,说白了就是指:看到一个词,立刻就能反应出这个词属于哪个词类;看到句子中的单词,立刻就能确定出这个词的词性,这是一项能力,你不可能通过死记硬背学会的. 为什么需要你知道一个个单词属于哪个词类,知道这些有什么用呢要知道,理解掌握词类是理解句子结构及成分的基础,大脑中没有词类的概念,一切都无从谈起,,想想看,它是何等的重要.

英语句子成分教案

统一教育学科教师个性化授课教案 讲义编号: J H R 教务主任审核签字 学员编号:年级:课时数: 学生姓名:辅导科目:英语学科教师:姜红日 课题:英语句子成分 授课日期及时段: 教学目的让学生完全掌握英语句子的成分问题,使学生能够更好的理解句 子结构 知识点 1.句子成分的划分 2.句子的主要成分 3.句子的次要成分 4.作各个成分相应的词性 重点 1.句子的主要成分 2.谓语 3.状语 4.定语分为前置定语和后置定语

难点 1.句子的主要成分 2.状语的识别 3.定语的识别 4.宾语补足语 考点 1.划分句子结构 2.识别句子的主要成分 3.能够准确的翻译句子 技能提升通过本课的学习,使学生能够清楚的划分出句子的主要成分及次要成分,并能够清楚的理解句子结构 教学效果自评及课后反思

教学进程和教学内容 (一)句子成分的定义:构成句子的各个部分叫做句子成分。 句子成分有主要成分和次要成分:主要成分有主语和谓语;次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。 (二)主语:主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首。但在there be结构、疑问句(当主语不疑问词时)和倒装句中,主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。 一句话语法: 主语由名词性的词来充当. 例如: During the 1990s, American country music has become more and more popular.(名词) The students all love their English teacher. We often speak English in class.(代词) They go to school by bus. One-third of the students in this class are girls.(数词) To swim in the river is a great pleasure.(不定式) To see is to believe. Smoking does harm to the health.(动名词) Watching TV too much is bad for your eyes. It’s no use regretting it. The rich should help the poor.(名词化的形容词) When we are going to have an English test has not been decided.(主语从句) It is necessary to master a foreign language.(it作形式主语,真正的主语为后面的不定式) (三)谓语:谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语,一般放在主语之后。注意动词不定式、动名词、分词为非谓语,不能作谓语。 一句话语法: 谓语由动词充当。 有很多同学在写作的时候容易犯的错误就是要么乱用be动词,要么句子没有谓语动词. 1、可作谓语的动词一般为行为动词(表动作)和连系动词(表状态),行为动词根据其

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