关于组织“一师一优课、一课一名师”活动的通知

关于组织“一师一优课、一课一名师”活动的

通知

各乡镇教办、县直及民办初中：

为推动教育信息化与课堂教学的深度融合，逐步构建优质的数字教育资源，根据市教育局《关于深入开展“一师一优课、一课一名师”活动的实施方案》要求，现将有关内容通知如下：

一、参与人员

全县初中专任教师。

二、活动时间

1.市优质课评选

按照自愿参加的原则，凡是想参加市优质课评选的教师，请于2015年3月30日前，随机选择一节教学内容，在网上进行“晒课”，然后根据《“优课”技术标准》（见附件），将“优课”作品包发送至教科研中心初中研究室。

2.“晒课”活动

“晒课”内容包括自主选择和分配任务两类。自主选择是教师随机选择教学内容进行“晒课”；分配任务是按照市教研室分配给宁阳的任务，制定了《宁阳县初中2015年“晒课”任务》，各学校要按照任务中规定的“晒课”内容，依据教学进度按时进行“晒课”。2015年参加“晒课”的教师人数不低于本校专任教师总人数的三分之一。

三、活动方式

1.市优质课评选

凡是参加市优质课评选的教师，必须经历网上“晒课”、“优课”评选与“优质课”评选三个阶段。网上“晒课”务必于2015年3月30日前完成，按照逐级推选的方式，县教研室将在参加“晒课”的教师中，于4月10日前评选县级“优课”，并择优推荐参加市级“优课”评选，市教研室将于4月组织市级“优课”评选，9月组织“优质课”评选，并择优推荐参加省级“优课”及“优质课”评选。

原则上每个学科、每个年级、每堂课只推荐1个“优课”，每位教师只推荐1个“优课”参评，参与“晒课”节数较多的，可适当增加参评“优课”的比例。

没有“晒课”的教师，取消“优课”及“优质课”参评资格；没获市级“优课”的教师，取消

市级以上优秀教师、人才递进培养工程人选、特级教师、齐鲁名师、教学能手的参评资格。

2.“晒课”活动

开学初，各学校要依据《宁阳县初中2015年“晒课”任务》，将各学科的“晒课”内容分解到任课教师，依据教学进度督促教师按时完成网上“晒课”，并将“晒课”的作品包发送至宁阳教科研中心初中研究室。网上“晒课”数量不限，鼓励教师多在网上“晒课”。2015年“晒课”比例不低于本校专任教师人数的三分之一。

四、内容要求

1.报送内容。作品包的材料必须符合《“优课”技术标准》，具体内容见《关于深入开展“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》中的相关附件。

2.材料要求。相关材料必须是原创，不得抄袭他人作品，若发现抄袭，一律取消参评资格。

五、活动要求

各学校要高度重视，认真组织，推动教师积极参与，全面提升信息技术的应用水平；要积极加强信息化设施建设，保证课堂摄录工作顺利实施；要加强活动的统筹规划，按照各学科的进度系统设计、分解任务，形成该学科的教学资源，逐步形成“课课有案例、人人用资源”的教学环境，促进活动成果的应用推广。

附件：

1.关于深入开展“一师一优课、一课一名师”活动实施方案（泰教发【2015】2号）

2.宁阳县初中2015年“晒课”任务

宁阳教科研中心

二O一五年三月五日

附件1：

泰教发【2015】2号

关于深入开展“一师一优课、一课一名师”活动

实施方案

为深化课程与教学改革，促进教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字〔2014〕18号）和《关于开展2014至2015学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动有关事项的通知》（鲁教师函〔2014〕10号）要求，制定本方案。

一、目标任务

“一师一优课”，即全市中小学（含普通中小学和中等职业学校，下同）教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨。

“一课一名师”，即在全市中小学教师全员研究课、交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与校、县、市三级“晒课”和“赛课”活动，使每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全市中小学教师学习借鉴。

按照统筹规划、分级实施的原则，通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，真正发挥教育信息化资源在教育教学改革及促进教师专业发展的作用，争取用3年时间，逐步形成覆盖各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。

二、活动原则

（一）坚持与促进课程教学改革相结合。把深化课程教学改革的要求，贯彻到“一师一优课”和“一课一名师”活动的全过程。使活动成为我市课程与教学改革的有效载体，成为广大中小学教师专业成长暨课堂改革成果的展台。

（二）坚持与促进教师专业发展相结合。“一师一优课”和“一课一名师”活动要与教师全员研修进行整体设计、统筹实施。教师全员培训要以校本研修为基本组织形式，将集中培训与分散研修整合设计，激励教师将集中培训学习成果嵌入到教育教学行为改进中。以教师全员远程研修促进教师的校本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推动“一课一名师”活动。

（三）坚持与促进课程教学与信息技术整合相结合。教师全员远程研修、校本研修要着眼于促进课程教学与信息技术的整合与应用。以提升教师有效应用信息技术的能力和水平为抓手，推动数字化校园、数字教学资源与教育教学的深度融合。倡导、鼓励、支持教师在“一师一优课”和“一课一名师”活动中广泛应用现代信息技术。

（四）坚持与促进优质课程资源建设相结合。建立和完善优质课程资源框架和标准体系，建立优质课程资源群建共享机制，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性优质课程资源体系。

三、人员范围

全市中小学教师。

四、实施步骤

（一）实施全员培训，提高教师素养

利用泰安教育云平台、数字化校园信息系统等建设课程资源公共服务平台，采取远程培训等方式，组织开展教师课程教学与信息技术融合全员培训。教师每年参加全省统一组织的培训不少于36学时。坚持问题导向、应用导向，聚焦教育教学改革中的重点、难点问题，不断提高培训课程针对性和实效性。开发“菜单式”课程，满足教师个性化需求。要立足当地实际，对暂不具备远程培训条件的，可采取“送教下乡”和“送培上门”等多种方式，切实开展教师全员培训工作。

（二）开展校本研修，促进学用结合

以学校为单位，围绕全省教师全员培训的统一要求，组织教师参加校本研修，推动培训学习成果在教学中的有效应用。要建立健全校本研修管理制度，每个教研组、每位教师都要制定学年度校本研修计划，原则上教师参加校本研修每年不少于36学时（含教师全员远程研修14学时）。

在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课。三年分三批开展校内晒课、观课、评课、研课活动，并制作校级“优课”。在此基础上，遴选优秀研究课例，推荐参加县（市、区）“晒课”、“赛课”活动。

2015年学校第一批制作“优课”比例不低于教师总人数的三分之一，课时选择按照教研部门具体要求执行。在自愿报名的基础上，原则上齐鲁名师、特级教师、年度创新教师、人才递进培养工程人选、县级以上教学能手等全部参加。从2015年新学期始，根据教学进度，按照教研部门公布的科目范围选择课时。

（三）分级组织“晒课”和“赛课”活动

在学校推荐优秀研究课例的基础上，各县（市、区）要在本区域内分级组织“晒课”和“赛课”活动。由学科教研员和骨干教师牵头组成区域学科指导组，组织教师积极参加网上观课、评课，开展线上和线下混合式区域教研活动，分享典型经验，推广优秀课例，评选“优课”。在此基础上，通过现场教学等方式，分级组织优质课评选。

各县（市、区）要按照各学科课程资源框架和评优标准，在每年规定时间内完成评选推荐工作。原则上每县（市、区）每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”，每位教师原则上只推荐1个“优课”参加市级评选。市级评选采取网络评审、会议评审和“优课”大赛等方式进行，遴选优秀课例参与省“优课”评选，并评出市级“优课”，由市级教研部门颁发获奖证书。根据工作安排，在市级“优课”的基础上再采取现场教学等方式评选市级优质课，由市教育局颁发证书。

（四）分级建设优质课程资源库

加快数字化校园、社区化网络研修平台和教育资源公共服务平台建设，构建教师“个人空间”和“教师工作坊”。建立优质资源群建共享机制。建设市、县（市、区）、校三级网络“研修社区”

和优质课程资源库。形成覆盖全市中小学各学科各年级各门课程的丰富的优质课程资源库，为广大教师开展日常教育教学活动提供示范。遴选具有课程资源价值的典型课例，总结梳理各学科教师在信息技术应用和课程教学改革中的重点、难点和共性问题，组织专家和教师联合攻关，开发以问题为核心、以案例为载体的教师培训课程资源，不断推动我市课程教学改革向深层次发展。

五、组织保障

（一）组织保障

市教育局成立由主要负责人任组长，分工局长为副组长,相关科室为成员的活动领导小组，统筹协调开展活动，督导、调度、检查各县（市、区）和市直中小学校活动开展情况。领导小组下设办公室，办公室设在师训科，负责全市推进活动的日常工作。

各县（市、区）、市直各中小学校要提高认识，成立相应机构，负责本区域活动的组织领导，实施方案制定与实施等工作。要投入专项经费，加大硬件、软件建设力度，加强部门协作，为活动开展提供有力保障。

（二）明确职责

全市中小学教师“一师一优课”和“一课一名师”活动由市教育局师训科负责统筹，基教科、职成教科、基础教研室、职成教研室、体卫艺教研室、条件装备办、教科所、教育电视台等科室共同组织实施。

师训科制定活动实施方案，组建市级管理团队，做好统筹协调、资格审查、过程调度、学时学分记录、数据统计分析、考核评价等工作。

各级教研部门要制定晒课、赛课、评课三年规划和2015年度实施细则（含课时分配等）；组建由学科教研员、齐鲁名师、特级教师、远程研修专家（指导教师）、泰山功勋教师、市级以上教学能手、市级以上优秀教师等骨干教师为成员的学科指导组，组织、指导各县（市、区）开展晒课、赛课、评课、推课及研修活动；参与中小学教师全员培训，指导中小学校本研修和开展“一师一优课”活动；制定“优课”和优质课评选办法，确定评选数量；根据教材使用情况研制“优课”教学标准，分级组织实施晒课、赛课活动；做好“优课”和优质课评选和向上一级推荐工作；要以实施“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体，推动基础教育教学改革不断深化。

各级条件装备办、电教站、信息中心（网管中心）要按照“优课”技术标准，参与教师培训课程资源制作；制定录播教室建设和使用办法；做好组织条件保障工作，在创建“优课”过程中及时提供技术和资源支持；按照活动要求，建设和完善网络平台，积极与省教育资源公共服务平台互联互通，为晒课、赛课、优课评选等活动提供平台和技术支持。

教育电视台为教师录课提供技术指导，并做好活动宣传和典型培树工作。其他相关科室协助做好工作。

各中小学校要落实学校主体责任，对教师参加全员培训、校本研修和开展“一师一优课”创建工作做出规划，抓好组织实施，为教师参加活动提供全方位支持。

（三）评价激励

开展“一师一优课”和“一课一名师”活动既是促进教师专业发展的重要手段，也是加强教育资源建设的重要举措。市教育局将把组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动情况作为中小学教师队伍建设水平督导评估和考核的重要内容，作为评优评先、表彰奖励的重要依据。

各单位要认真落实省教育厅的要求，参加远程研修且成绩合格者，方可参加各级“晒课”和“赛课”活动。把教师参加活动情况纳入教师专业发展档案，作为教师职务（职称）评聘、考核评价和评选先进的重要依据。把获得市级及以上“优课”作为教师参评市级以上优秀教师、人才递进培养工程人选、特级教师、齐鲁名师、教学能手等的基本条件。

附件：

1.2015年“一师一优课、一课一名师”活动安排

2.“一师一优课、一课一名师”活动研究内容

3.“一师一优课、一课一名师”活动教学标准

4.“一师一优课、一课一名师”活动技术标准

附件1

2015年度“一师一优课、一课一名师”活动安排

一、创建“优课”

2015年1月至3月10日，在各级教研部门组织和指导下，各学校在完成2014年全员远程研修任务基础上，组织教师全员开展“一师一优课”创建活动。通过上课、创课、亮课、观课、评课等活动，遴选出具有创新特色、推广价值的优秀课例，按照“优课”内容要求、教学标准、技术标准，制作“优课”。组织教师全员开展“一师一优课”创建活动，分三年进行。2015年制作“优课”比例不低于本校教师总人数的三分之一，课时选择按照教研部门具体要求执行。在自愿报名的基础上，原则上齐鲁名师、特级教师、年度创新教师、人才递进培养工程人选、县级以上教学能手等和新入职教师全部参加。在校级“优课”创建过程中，市、县（市、区）教研员要及时跟进，同步开展教研指导，帮助教师深入开展“一师一优课”研究活动。

在各级条件装备办、电教站、教育信息中心（网管中心）的支持下，学校要帮助教师制作“优课”课堂实录（教学过程视频）。课堂实录应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，并保证画面清晰。

二、组织“晒课”和“赛课”

2015年3月至4月10日，在市教研部门的组织和指导下，以县（市、区）、市直学校为单位组织“晒课”和“赛课”。在各校推荐“优课”基础上，分学段、分学科组织“晒课”和“赛课”，评出县（市、区）级“优课”，向市一级推荐优秀课例。原则上，每个县（市、区）每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个优秀课例，每位教师原则上只推荐1个优秀课例。县（市、区）级“优课”的评选办法和评奖数量，在市级教研部门指导下，由各县（市、区）教研部门结合实际情况自行确定，确保“优课”的质量。

2015年4月30日前，由市教研部门组织市级“晒课”和“赛课”。对各县（市、区）推荐的优秀课例在泰安市教育云平台上进行“晒课”。各学校要组织教师观课、评课，分享典型经验，学习推广优秀课例。在线上采取教师代表评价和专家评审相结合的方式，分学段、分学科组织“赛课”，评出市级“优课”，由市教研室颁发证书，并向省一级推荐优秀课例，确保5月份在山东省教师教育平台上进行晒课。市级“优课”评审工作结束后，将以适当方式向各县（市、区）通报推荐参加省级评选的“优课”的名单和获得市级“优课”的名单。市级“晒课”和“赛课”具体办法由市教研部门制定并实施，市“优课”评选办法和数量由市教研部门确定。

各县（市、区）“晒课”和“赛课”活动在各自现有平台上进行，市直学校和市级“晒课”和“赛课”活动在泰安市级平台上进行，各级条件装备办、电教站、教育信息中心（网络中心）要建立并完善平台，保证活动的正常开展。我市和有条件的县（市、区）可将现有平台与山东省教师教育平台对接，具体工作由市条件装备办部署完成。2015年，晒课条件相对薄弱的县（市、区）要通过多种方式组织开展教师的“赛课”和学习。

三、组织优质课评选

2015年5月底前，在市教研部门的组织和指导下，通过现场教学等方式，组织开展县（市、区）级优质课评选，评出县（市、区）级优质课。县（市、区）级优质课评选办法和数量由各县（市、区）教研部门结合实际情况自行确定，确保评选质量，并向市一级推荐优质课。各县（市、区）向市一级推荐优质课，要从获得县（市、区）级优质课并获得市级“优课”的范围内确定。

2015年9月底前，由市教研部门组织，通过现场教学等方式，组织市级优质课评选，评出市级优质课，由市教育局颁发证书，并向省一级推荐优质课。市级向省一级推荐时将在获得市级优质课并获得省级“优课”的范围内确定推荐。市级优质课评选办法、时间和数量由市教研部门制定并实施。

附件2

“一师一优课、一课一名师”活动

“优课”研究内容

“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。教师只是展示、交流其中的一个课时。提供交流的研究课应包括以下内容：

1.关于课程标准的研究。教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。

2.关于教材内容的研究。教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型等。

3.关于学情的研究。学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备等。

4.一堂完整的课堂教学教学设计。应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计等。

5.所用课件及相关资源（或资源链接）。

6.课堂实录。有条件的学校，可在自动录播教室中进行录制。

7.学生当堂学习效果评测结果及分析。

8.同行教师或专家观课、评课记录。

9.课后自我反思。

义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源，创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。

课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

附件3

“一师一优课、一课一名师”活动

“优课”教学标准

1.坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人。根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。

2.先进的教学理念。面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。

3.合理可行的教学目标。在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。

4.有效整合教学内容。依据课程标准整合教学内容。有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。

5.灵活运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。

6.教学效果显著。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。

7.独特的教学特色和风格。能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。在教师素质与能力方面表现出特有的教学风格，形成鲜明的教育教学个性。

附件4

“一师一优课、一课一名师”活动

“优课”技术标准

一、作品包制作技术标准

（一）作品包定义及规范

教师展示、交流的基本单元为一个“作品包”。作品包须设为一个独立文件夹，由一个课堂教学视频及相关文件组成。作品包必须包含的文件类型有10个：⑴课堂实录；⑵课件设计；⑶课标分析；

⑷教材分析；⑸学情分析；⑹教学设计；⑺评测练习；⑻效果分析；⑼观评记录；⑽课后反思。对于区域没有平台条件，要求教师通过电子邮件、光盘、硬盘等其他方式报送的，作品包中还应包含《2015年山东省“一师一课”活动作品登记表》（见附表1）。

作品包根据县、市、省收集的具体要求，可打包成.zip文件。

（二）命名格式

1.作品包文件夹命名

“本课时名称 _学科 _学段 _作者姓名 _单位代码”。例如：“西欧和日本经济的发展导论_ 历史 _初中 _张明_ 3701010003”。

其中：⑴“ _”为半角下划线；⑵单位代码以《各级各类学校（机构）代码管理系统》指定代码为准。例如：山东大学附属中学的代码为3701010003。

2.作品包子文件夹命名格式

当一个文件类型有多个文件时，可建立子文件夹。子文件夹命名格式为：【文件类型】+作品包名称。例如：“【评测练习】西欧和日本经济的发展导论 _历史 _初中_ 张明 _3701010003”。

3.作品包内文件命名格式

【文件类型】+文件名+作品包名称。例如：“【评测练习】课前导入练习 _西欧和日本经济的发展导论 _历史 _初中 _张明_ 3701010003”。

（三）课堂实录技术标准

课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容。课堂实录可进行后期剪辑处理，在适当环节插入清晰可见的教学资源呈现画面。课堂实录制作标准为：

1.前期录制要求

⑴录制时长

课堂实录统一采用单一视频形式，时长不应超过45分钟。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。

⑵录制场地

要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。有合适的拾音设备，保证声音清晰。

⑶多媒体课件的制作及录制

教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

2.后期制作要求

⑴片头与片尾

录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。

片尾包括制作单位、录制时间等信息。

⑵技术指标

①视频信号源

●稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

●信噪比：图像无明显杂波。

●色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

②音频信号源

●声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

●声音和画面要求同步，无杂音等缺陷。

●伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

⑶视频文件要求

课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5-1Mbps；如视频内容源码流低于0.5Mbps，则码流不变，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。帧率不低于20帧/秒，建议帧率为25帧/秒。

（三）课件设计技术标准

课件设计的文件格式可为.ppt、.swf、.exe。一个课件设计文件大小不能超过500M。

（四）其他文件类型技术标准

作品包除课堂实录、课件设计外，还应包括下述文件类型：⑴课标分析；⑵教材分析；⑶学情分析；⑷教学设计；⑸评测练习；⑹效果分析；⑺观课记录；⑻课后反思。这8类文档均要求使用.doc 文件格式制作保存。具体要求如下：

1.纸型及页边距：采用标准A4型。一般为竖向，上下边距为

2.54厘米；左右边距为2.8厘米。特殊表格等须横向的页面，上下边距为2.8厘米，左右为2.54厘米。

2.字体、字号及行间距：正文建议为宋体、5号、1.5倍行间距。可根据具体需要进行调整。

二、各级活动支持平台基本信息采集要求

附件2

宁阳县初中2015年“晒课”任务

语文学科