园林艺术复习题
园林艺术复习题
单项选择题
1.绿篱以其高度分有高篱、中篱、矮篱三种，矮篱的高度为（）。
A. 0.2-1米
B. 高于2米
C. 1-1.5米
D.1.5-2米
2.只有在漫射光照下，物体所呈现的色彩是物体的（）。
A. 条件色
B.固有色
C. 环境色
D.光源色
3.某一色相由深到浅，由明到暗或反之的变化或由一种色相转变为另一种色相，称为（）。
A.对比色
B.调和色
C.渐层
D.单色处理
4.园路两条相交所成的角度不易小于（）。
A.45°
B.60°
C.30°
D.90°
5.古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯发明了“外中比”，称为最美的线段，即（）。
A.等差数列比
B.等比数列比
C.费波纳奇数列比
D.黄金分割
6.中国传统园林的造景，是集天下名山胜景，加以高度概括和提炼，力求达到“一峰山
太华千寻，一勺水江湖万里”的神似境界，这是（）。
A、艺术美
B、自然美
C、园林美D意境美
7.人视域水平明视角度为（）。
A. 30°
B. 60°
C. 45°
D.15°
8.前景的处理手法有（）。
A.对景、透景、抑景、添景
B.框景、漏景、障景、隔景
C.框景、透景、抑景、夹景
D.框景、夹景、添景、漏景
9.驳岸处理时，水延伸到岸檐下，檐下水光掠影，如同船只，产生绿地在水面上的漂移感，
这种水岸处理方式是（）。
A.假山石驳岸
B. 挑檐式驳岸
C.石砌斜坡
D. 草岸
10.颐和园中苏州河的河道由东向西，随万寿山后山山脚曲折蜿蜒，河道时窄时宽，两岸古
树参天，影响到空间时开时合，时收时放，产生（）。
A. 疏密对比的效果
B. 明暗对比的效果
C. 虚实对比的效果
D. 空间开合收放的对比的效果
11.人视域的垂直明视角度为（）。
A.26-30°
B.30-45°
C.15-30°
D.30-45°
12.构成绿地的基本单元是（）。
A．雕塑 B.景点 C.景区 D.小品
13.现代园林按性质和使用功能分为公共园林、专用绿地、街坊绿地和（）。
A. 校园绿化
B.城市广场
C.居住区绿地
D.风景名胜区
14.绿地的构图是规则的，即所有的线条都有迹可循，但没有对称轴线，所以空间布局比较
自由灵活，这种规划的形式是（）。
A．规则对称式 B.自然式 C.规则不对称式 D.混合式
15.园址的选择、勘察与评价指的是（）。
A．立意 B.立地 C.相地 D.勘地
16.将岸边整成略有高低起伏的斜坡，在坡上铺上草皮，这种水岸的处理方式是（）。
A．草岸 B.假山石驳岸 C.石砌斜坡 D.阶梯状台地驳岸
17.在园林设计中为了扩展空间，攫取倒影，造成虚幻之境，常设置平静水体（）。
A．潭 B.池塘 C.泉 D.溪流
18.白居易诗“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”道出一江水之所以出现两种色彩，半
江红是受光源色的影响，半江瑟瑟则是环境色影响的结果，这种受光源色和环境色影响所呈现的色彩称为（）。
A．固有色 B.空气色 C.条件色 D.色消视
19.一般两块相邻的步石适宜的中心距离应在（）。
A. 60厘米左右
B. 45厘米左右
C. 30厘米左右
D. 80厘米左右
20.古人常把植物材料的生态习性和形态特征作性格化的比拟和联想，被喻为四君子的是（）。
A. 松、竹、梅、兰
B.松、菊、梅、兰
C.松、竹、菊、梅
D. 梅、兰、竹、菊
21.受光源色和环境色影响所呈现的色彩称为（）。
A．固有色 B.条件色 C.源有色 D.影响色
22.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是比喻（）。
A．梅花 B. 荷花 C. 菊花 D. 芦苇
23.“美是理念的感情显现”这就美的定义出自于（），
A．法国勒诺特尔 B.古希腊毕达哥拉斯 C.德国黑格尔 D.美国奥姆斯泰德24.园林构图具有时空的规定性、延续性、变化性和（）。
A．持久性 B.季节性 C.综合性 D.可分割性
25.中国古典园林代表的园林风格是（）。
A．混合山水式 B.天然山水式 C.人工山水式 D.写意山水式
26.如果使景观艺术价值能够逐渐上升，一般景观闭合度的范围是（）。
A.5-10°
B.6-12°
C.9-17°
D.6-13°
27.园路的风格决定于园林规划形式，园路若为直线或有迹可循的曲线，则规划形式为（）
A．自然式园林 B.混合式园林 C.山水式园林 D.规则式园林
28.将岩石在门庭、路口、道路两侧及桥头作对应布置称为（）。
A．对置 B.特置 C.单置 D.散置
29.苏州园林中有一座园林题名蕴涵着夫妇双双一同归田园隐居的生活，这座园林是（）
A．留园 B.耦园 C.网师园 D.沧浪亭
30.现代园林的发展趋势是将设计与（）。
A．植物保护运动结合 B.动物保护运动结合
C.生态保护运动结合
D.生物保护运动结合
多项选择题
1.人工水体的类型基本上分为（）。
A.规则式
B.拟自然式
C.自然式
D.对称式
E.混合式
2.唐代文学家王勃《滕王阁序》名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描述鄱阳湖傍
晚的景色，真实地反映出( )。
A.色的空气透视现象
B.固有色现象
C. 色消视现象
D.条件色
现象 E.光源色现象
3.在园林设计中我们常用的天然色彩有（）。
A.山石
B.水体
C. 植物
D. 建筑
E.动物
4.园林建筑的类型很多，按照其使用功能分为（）。
A. 大型建筑
B. 服务建筑
C.功能建筑
D. 休息建筑
E.专用建筑
5.视景空间的基本类型有（）。
A.开敞空间
B.闭合空间
C.可变空间
D.纵深空间
E.远景空间
6.一般园路的类型可分为（）。
A.景观路
B.观光路
C.主干道
D.次干道
E.游步道
7.均衡是视觉艺术的特性之一，均衡的类型有（）。
A.对称均衡
B.统一均衡
C.力学均衡
D. 不对称均衡
E.对比均衡
8.园林美包含( ) 。
A．自然美 B. 生活美 C. 材料美 D. 环境美 E. 艺术美
9.在园林中置石旨在增加野趣，同时起到水土保持作用置石的方式有（）。
A．特置 B.对置 C. 群置 D. 散置 E. 堆置
10.园林构图不同于其它艺术构图的特点是（）。
A．园林构图的综合性 B.园林构图时空的规定性、延续性
C. 园林构图时空的变化性和持久性
D.园林构图的整体性
E.园林构图的可分割性
11.相地是指园址的（）。
A.勘察
B.选择
C.相看
D.地质
E.评价
12.园林艺术构图是指在一定的空间内，结合各种功能要求对各种构景要素的（）
A.取舍
B.组合
C.调和
D.剪裁
E.配布
13.唐代文学家王勃《滕王阁序》名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描述鄱阳湖傍
晚的景色，真实的反映出( )。
A.色的空气透视现象
B.色反射现象
C.色融合现象
D.色的饱和现
E.色消视现象
14.若设计成建筑如同坐落在天然的山崖上，可以用假山石做成建筑的（）。
A.花池
B.基座
C.夹景
D.抱角
E.镶隅
15.生篱以一般观赏性和用途来分，可分为( ) 。
A. 绿篱
B. 花篱
C. 编篱
D. 蔓篱
E. 刺篱
填空题
1.园林美是应该以自然美为特点，与和生活美高度统一。
2.沿着花园的边界或路缘种植花卉，称为。
3.园林中，与园林绿地的主要出入口、各功能分区及风景点相联系的是道。
4.在草地上疏散布置树木，株距在8—12m左右，树冠覆盖率达30%—60%时，称为。
5.为取得水中倒影而设置的水池，称为。
6.凡在园林绿地中，既有使用功能，有可供观赏的景观建筑或构筑物，统称之为。
7.“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的意境是抑制视线提高主景艺术魅力的做法，指
的是园林景观组织手法中。
8.同一块绿地，表现同一主题，由于设计者不同，作品风格就不可能一致，这里体现的
是。
9.凡具有游赏价值的风景及历史文物，并能独立自成一个单元的景域称为。
10.为适应中老年人游览的路，路面坡度超过度时，在不通车辆的路段需设台阶。
11.用来种植花的种植床称为，具有较高的装饰性和观赏价值。
12.将园林绿地分隔成大小不同的空间景域，使各空间具有各自的景观特色，而互不干扰者
称为。
13.园林艺术是有生命的艺术，构成园林的主要素材是。
14.园林中的广场大致有两种功能，一是，一是休息活动。
15.将同种的同龄树木按照一定的株距进行行植或带植称之为。
16.古今中外的园林，就其布局形式而言，可分为四种类型，即规则对称式、规则不对称式、
自然式和。
17.园林建筑中的也称旱船，上部船舱为木结构，由于像船，但不能动，故又名不系舟。
18.绿篱以其高度分有高篱、中篱、矮篱三种，高篱的高度为米以上。
19.苏州在设计中为了表现夫妻真挚诚笃的感情，建了东西两个花园，使园成双，做
到情与景交融。
20.景色的空间层次模式可分为三层，即、中景与背景（或远景）。
21.尺度是指人与物的关系。
22.现代园林的特征是强调功能性，和艺术性形结合，用生态学观点去进行植物配置。
23.不同的地形、地貌反映出不同的景观特征，影响园林和园林风格。
24.园灯是园林中的照明设备可以分为引导性照明用灯、、和特色照明。
25.古人在布置植物时，常把植物材料的生态特性和形态特征作的比拟和联想，
如松、竹、菊为岁寒三友。
26.东方的传统园林设计中用小的尺度创造无限的，增加园林的艺术性
27.园路的类型一般分为、次干道和游步道三种类型。
28.同一块绿地，表现同一个主题，但由于不同，作品风格就不可能一致，这是
体现园林设计的个人风格。
29.园林规划设计中必须贯彻实用、经济和的规划设计原则。
30.在现代园林设计中，以为题材的雕塑小品，可以美化园林的生态环境，所以
应用越来越广泛。
名词解释
1.障景
2.园林风格
3.云梯
4.点景
5.园林艺术构图
6.园林建筑
7.黄金分割
8.尺度
9.透景
10.园林意境
11.园林艺术
12.空间展示程序
13.群置（置石方法）
14.基础栽植
15.夹景
16.风景园林学
17.一池三山
18.借景
19.阜障
简答题
1.简述借景的具体设计手法。
2.简述园林意境直接表达方式的内容。
3.简述假山在造型艺术上的要求。
4.简述园林艺术构图中均衡的类型和特点。
5.简述园路的系统规划。
6.简述在园林设计中可以美化环境的天然色彩。
7.园林规划设计中视景空间的基本类型。
8.简述园林设计中风景序列的展现手法。
9.简述草地的类型。
10.简述中国古典园林的特点。
11.简述前景处理的手法。
12.简述园林色彩构图原则。
13.简述绿地布局的一般规律。
14.简述园林意境间接表达方式的内容。
15.简述地被植物在园林中的布置。
16.简述基址现状调查的主要内容。
17.比较中、西方古典园林的园林美
18.简述奥姆斯特德风景园林设计六项原则
论述题
1.试论述风景序列、导游线和风景视线的关系。
2.试论述园林植物艺术配置时选择植物的原则。
3.试分析东西方对空间的理解的不同及其在园林艺术上的表现。
4.在园林中突出主景手法，请分别论述说明。
5.试论述公园的设计要点。
6.试论述在园林设计中如何实现“柳暗花明又一村”的艺术境界。
名词解释
1.声景：有意识地在风景园林中组织各种声音以产生景观效果。这一组景方式富于想象和
联想意义。
2.意境：艺术家创作中自觉或不自觉地赋予作品的高层次精神内涵，最集中，最强烈，最
深刻地反应了某种情感，意志或理念，并以含蓄的方式寓于作品的审美形象当中。
3.园林流派：许多不同造园家的不同作品，有一个大致统一的整体风格，这种相对的园林
整体风格，受一定的自然地理，地区历史文化，民族特质和时代精神的支配，而形成整个社会风格的分支分流和组成部分。
4.私家园林：为官僚，地主，富商，士大夫等私人所属的园林。
5.园林构图：在工程技术，生物，经济可能的条件下，组合园林物质要素(包括材料，空
间，时间)，联系周围环境，并使其协调，取得园林形式美与内容高度统一的创作技法，也称规划布局。
6.园林的地方性:是构成园林民族性的重要条件，地区的自然地理，风土人情是构成园林
地方性的因素。
7.景：即风景，景致。是指在园林中，自然的或经人为创造加工的，并以自然美为特征的，
供作游息欣赏的空间环境。
8.园林的自然美：指在构成园林整体美中，具有线条，色彩，体形，体量，比例，对称，
均衡，生机，音响等必备条件的自然物之美。
9.园林：一定地区内通过艺术手段和工程技术<如改造地形，种植花木，建造房屋，布置
园路等途径)创造出来的具有审美意义的自然环境和游息场地。其含义除包括公园，游园，花园，庭园，游息绿化带及各种城市绿地外，并扩大到郊区游息区，森林公园，风景名胜区，自然保护区及国家公园等所有风景游览区及休养胜地。
10.一池三山：秦汉时兴起的宫苑布局形式。其特点是由大水面环绕三座岛山，象征仙海神
山。三座岛山即蓬莱、方丈、瀛洲，仙海即东海。
填空题
1.世界园林三大系统发源地是：中国、西亚和希腊。
2.中国第一本园林专著是园冶。
3.人眼的最佳视域在垂直方向约26度-30度，水平方向约45 度。
4.《林泉高致》的作者是。
5.主持设计了美国纽约中央公园，创造了Landscape Architect一词的人是。
6.颐和园中的谐趣园是模仿了无锡园。
7.“俗则屏之，佳则收之”可以理解为借景和景。
8.坡度大于 10% 时，游步道应设台阶。
9.土山的坡度主要由土壤的角决定。
10.隔景有三种方式，即实隔、虚隔和。
11.园林美包括自然美、社会美、艺术美。
12.我国造园中选石有六要素：质、色、纹、面、体、姿。
13.园林地形设计包括平地、堆山、理水、叠石
14.《园冶》的作者是明代计成。
15.中国古典园林与西亚园林和欧洲园林并称世界三大造园系统。
16.中国古典园林发展的全盛时期是隋唐时期。
17.最早见于文字记载的园林形式是囿，园林里面的主要建筑物是台。
简答题与论述题
1.简述园林艺术特点。
园林艺术是综合艺术；
园林艺术是实用艺术；
园林艺术是有生命的艺术；
园林艺术是与科学相结合的艺术；
园林艺术是见证历史的艺术。
园林艺术与绘画、音乐、戏剧等纯艺术不同，是综合艺术。园林美以自然美为特点，是自然美、艺术美和生活美的高度统一。
2.简述中国南北方古典园林的美学特征。
中国南北方地区温暖，湿润，造林以私家园林为主，包括江南园林和岭南园林，而以前者为最。江南园林“妙在小、精在景、贵在变、长在情”，“高低曲折随人意，好处多从假字来”，是江南私家园林美学特征的精湛概括。
北方皇家园林主要为帝王服务，规模大，占地广，且多处于自然风景优美的山林，湖泊地区，利用真山真水或构筑规模宏大的人工山水体系，形成了气势恢弘的山水景观。
江南私家园林艺术特点
蕴涵文化，诗情画意
建筑柔媚，精雕细刻
布局内向，小景精巧
假山叠石，风格独特
花木茂盛，品种多样
北方皇家园林艺术特点。
自然开阔，恢弘大气
建筑敦实，细部严谨
仿效江南，廊桥多用
树种不多，三季更迭
3.简述园林中有哪些突出主景的艺术手法？
中轴对称：‘严格对称’和‘拟对称’。
主景升高:加大主景空间高程，较高地形，使主题鲜明突出。常与中轴对称的方法联用。
动势向心:四面为景物环抱的园林空间为环拱空间，而该空间四周的景物往往具有一种向心的动势，在该空间形成一个视觉焦点。主景的焦点布局往往较好的利用心理特征而强调主景。
空构图重心重合:构图重心的处理。规则式园林的构图中心往往与园林空间几何重心一致。自然式园林构图重心与视觉重心相吻合，而非几何重心。
渐变至主景:色彩的浅色级到饱和，暗色调到明色调，艺术的感染力也是渐变的。次要景物到主要景物的层层深入，从序幕到高潮的景物序列布局。
4.试述景观植物种植的原则。
符合绿地性质和功能要求，充分发挥植物在园林中的主体作用、综合作用：
总体布局协调、满足设计利益的要求
考虑四季景观的变化（四季皆有景，侧重某一方面）
全面考虑植物景观组合在观形、赏色、闻味、听声上的综合效果
考虑艺术上的需要
选择植物，满足植物生态性的要求
搭配合理，疏密有致：“疏可跑马密不透风”；
保留和利用现有植物
经济原则
5.论述中国古典园林的特点。
中国古典园林的特点概括为四个方面：
本于自然、高于自然
建筑美与自然的融糅
诗画的情趣
意境的涵蕴
6.园林的定义是什么？
在一定的地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为的开辟山水地貌，结合植物种
植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。
7.世界园林三大系统发源地分别是哪里？
中国、西亚、希腊
8.中国古典园林有哪几种分类方式？分别包含哪几种类型？
按园林基址和开发方式：人工山水园、自然山水园
按园林布置方式：自然式、规则式
按园林隶属方式：皇家园林、私家园林、寺观园林
9.中国古典园林分为哪几个时期？各有何特点？
生成期（商周秦汉）
转折期（魏晋南北朝）
全盛期（隋唐）
成熟期（宋元明清）及成熟后期（清中叶、清末）
10.简述中国古典园林的特点。
本于自然而高于自然
建筑美与自然美的融糅
诗画的情趣
意境的涵蕴
11.谈你对中国近现代园林发展的认识，以及自己今后从事本专业的任务有哪些？
中国园林未来发展：
城市与环境问题
环境可持续思想
人与自然的和谐
12.园林美的定义
以自然形态的物质材料为主创造而成的兼具表现、再现艺术特点的三度空间的风景美，游赏者的审美活动必须在这一风景空间中完成。广义：园林美是经过艺术创造或改造，具有三度空间的风景美
13.中西方不同的园林审美观有哪些？
西方：以人为主，人定胜天
中方：人和自然之间的一条纽带，表现人与自然和谐
14.园林美的特征有哪些？
自然性、空间性、时间性、综合性、固定性
15.根据观景视点高低不同有哪几种划分？各有何特点？
平视：平视时景物的高度的变化效果小，而对景物的深度有较强的感染，所以平视观赏使人有平静、深远、安宁的气氛；
俯视：俯视观赏，游人视点高，居高临下，景物愈低显得愈小，给人以开阔和惊险的风景效果，增强人们的信心、雄心；
仰视：仰视观赏，景物高度很大，视点距景物很近，当仰角超过13°时，就要微微仰头，景物的高度感染力强，易形成雄伟、庄严、紧张的气氛。
16.园林布局中的多样与统一可以通过哪几种途径来表达？
形式与内容的统一
局部与整体的统一
风格多样与统一
形体的多样与统一
图形线条的多样与统一
材料与质地的变化与统一
线形纹理的变化与统一
17.在园林造景中，运用尺度规律进行设计的方法有哪几种？
单位尺度引进法
人的习惯尺度
景物与空间尺度法
模块尺度设计法
18.在园林设计中，可运用哪些对比方法请举例说明。
形象对比、体量对比、方向对比、空间开合收放的对比、明暗对比、虚实对比、色彩对比、质感对比、疏密对比
19.园林绿地中常见的韵律形式有哪些？
连续韵律、交替韵律、渐变韵律、起伏曲折韵律、拟态韵律、交错韵律、比拟与联想20.在园林设计中比拟与联想包括有哪些方面？
摹拟、对植物的拟人化、运用建筑、雕塑的造型、遗址仿古、风景的题名题咏
21.突出主景的方法有哪些？
主景升高
运用轴线
运用轴线和风景视线的焦点安排主景
利用对比突出主景
渐进手法
空间构图的重心
抑扬
22.借景的具体手法有哪些？
提高视点位置
借助门窗或围墙上的漏窗
开辟透景线/直接借景：邻借、远借、抑借、俯借、因时因地而借间接借景
23.基址分析包括哪些内容？
基地自然条件
气象资料
人工设施
视觉质量
基地范围及边界环境
24.场地分析图需要分析哪些内容？
显著的自然内容
场地的负面特征和危险
交通流线和道路连接点
场地出入口
潜在的建筑位置、用途分区及游线
各种良好的视点和视线
主导风向
暴晒区、受风区及地形、树林或建筑物庇护的区域
场地外的景观
生态小气候的分析
其他因素
25.设计程序有哪些步骤？
项目制定
选址
场地分析
程序
功能分区
总体布局
交通规划
景观布局
空间设计
从概念到形式的构图
26.地形的功能有哪些？
使用功能和美学功能
分隔空间
控制视线
影响导游路线和速度
改善小气候
解决排水问题
改善种植和建筑物条件
27.地形的类型及特点？
平坦地形：缺乏三维空间感、视觉中性，宁静悦目、多方向性
凸地形：焦点和具支配地位的要素、空间范围边界、改善小气候
山脊：导向性和动势感、分隔物
凹地形：内向性和不受外界干扰的空间、躲避狂风、排水，蓄水
谷地：呈线状具有方向性，属内向性空间、景观狭窄，有神秘感，期待感，山谷纵向宜设焦点
坡地
28.假山艺术包括哪些？
要有宾主
要有层次
要有起伏
来龙去脉
曲折回报
疏密虚实
29.置石的品评标准和方式有哪些？
透、漏、瘦、皱、丑
30.水体的功能？
提供消耗
供灌溉用
对气候的调节
控制噪音
31.水景艺术处理手法有哪些并举例说明？
衬托手法：嘉兴承德的烟雨楼、北海的琼岛和五龙亭对比手法
借声手法：八音洞
光影手法
贯通手法
藏引手法
32.水景的基本类型及布置方式？
湖迟
溪涧
瀑布
喷泉
壁泉
33.园路的作用有哪些？
导游
暗示游览速度和节奏
造景作用
其他功能
34.园路的类型和尺寸？
主要园路：4-6米
次要园路：2-4米
游憩小路：1.2-2米
35.园路设计的要点？
考虑交通性与游览性
主次分明
因地制宜
道路疏密度
园路曲折迂回
山路布置
36.植物的建造功能有哪些？
构成室外空间
障景
控制私密性
37.乔灌木种植设计包含哪几点？
孤植、对植、丛植、群植、带植、林植、篱植
38.种植设计程序有哪些？
承接任务
现场勘查
分析评价
确定主题
建构空间框架、深化空间景观、强化生态功能
树种选择
方案表达
栽培、养护与评价
39.生态园林的定义
生态园林是指以生态原理为指导（如互惠共生、生态位、物种多样性竞争、化学互感作用等、）所建设的园林绿地系统，在这个系统中乔木、灌木、草本、藤本植物被因地制宜地配置在一个群落中，种群间相互协调。有复合的层次和相适宜相色彩，具有不同生态特征的植物能各尽所能，能够充分利用阳光、空气、土地空间、养分、水分等，构成一个和谐有序、稳定的群落，它是城市园林绿化工作最高层次的体现，是人类物质和精神文明发展的必然结果。
40.框景、障景、抑景、借景、对景、漏景、夹景、添景的定义
框景：将真实的自然风景用类似正框的景门或景窗框起来，升华到艺术美
夹景：为了突出优美景色，常将左右两侧贫乏景观以树丛、树列、山土或建筑物等加以屏障，形成两侧较封闭的狭长空间，这种左右两侧的前景称夹景
漏景：通过近处景素的疏漏处理，使景物时隐时现的艺术效果，其是由框景发展而来的。
框景景色清楚，漏景则是时隐时现。漏景比较含蓄
添景：在观景点与远方对景间没有其他前景，中景过渡时，为求对景有丰富的层次，加强景深而添上一些前景的处理手法，添景可用建筑一角或树木花草等
障景：抑制视线，引导空间的屏障景物，其本身应为一景，障景应逐渐开展园景或显露主景
借景：有意识的把园外的景物“借”到园内可感受的范围中来
对景：位于园林绿地轴线及风景视线端点的景
41.园林艺术手法有哪些？如何体现？
景无论大小均有主景与配景之分
就整个园林而言，主景是全园的重点、核心，他是空间构图中心，往往体现园林的功能与主题，是全园视线的控制焦点，在艺术上富有感染力
除主景之外的景物称为配景，这些配景又可能是某一局部园区的主景
主景是配景烘托的对象。
植物造景的设计：应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景观
种植设计的动态及趋势:生态园林，再生原野的自然景观，而在园林中人工创造自然景观，并任其生态规律自行保持或演替的园林。
建造功能
构成室外空间
植物材料构成的空间基本类型有
开敞空间
半开敞空间
覆盖空间
完全封闭空间
垂直空间
障景
控制私密性
利用阻挡人们视线的植物进行围合和界定空间，H>2m，私密感强，齐胸高，部分私密42.奥姆斯特德原则
保护自然景观，园林设施融化于自然环境之中（因地制宜、尊重现状）
尽可能避免使用规则形式（自然式规则）
保持公园中心区的草坪或草地
道路成流畅曲线线形，并形成循环系统
全园靠道路划分不同区域
选用当地的乔木、灌木
漫步中外园林艺术教案修订稿
漫步中外园林艺术教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
第19课《不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术》 指导思想与理论依据 普通高中美术课程改革，在观念、教学内容、模块选修、教学方法、评价方式等方面带来了一系列的变化，面对新的问题，作为人教版高中美术教材的使用者在与同行的互动交流中，生发了一些认识和体会。在教学的过程中，探索研究新的理论和理念 本课内容和教学主要目的就是帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。 教材分析 新版《美术鉴赏》教材继承了以往教材的优点，强调综合性。本科教材中外园林艺术流派众多,知识容量大,授课时应避免面面俱到,力求做到脉络清晰,重点突出。故通过单元教学设计突出重点,深化书本内容,设置一个单元三个课时:第一课,中国苏州园林;第二课,世界各地园林;第三课,现代生活与园林。学生将通过这三课内容从古至今,由中到外,从远及近的了解、感受、赏析园林艺术的魅力。本节为第一课,以苏州园林为代表感受中国园林的精深文化之美。 学情分析 授课对象是高一年级普通班学生,作为高中生虽然已具备良好的思维和辨析能力,但仍然需要掌握正确鉴赏美术作品的方法,提高审美感知能力,在建构这一新知识的过程中,需要逐步培养其探索研究的精神并引导学生在了解世界多元化和多样艺术风格的基础上,加强民族审美意识,从不同角度理解和鉴赏美术作品,促进个人综合素质的全面发展。 教学目标 1、知识与技能：欣赏中外杰出的园林艺术，了解东西方传统园林艺术的不同特色和现代景观园林艺术的多样性变化。引导学生探讨并体验不同园林风格背后的审美文化上的差异，注重学生体会中国园林的特殊意义，能注意和生活结合。 2、方法与过程：教学中以身边的中国园林建筑为引导，引起关注—深入讨论—领会魅力—感悟成就 3、情感态度与价值观：学生们应该深切领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就，不能固步自封，这样才能对古今中外的
园林艺术原理试题与解答[1]
一、名词解释 1、园林艺术 2、节奏 3、韵律 4、比例 5、尺度 6、框景 7、意境 8、花坛 9、借景 10、绿篱 二、简答题 1、常用造景方法有哪些 2、怎么用植物色彩来造景 3、花坛与花镜的设计要求 4、园林美是形式美与内容美的高度统一，主要内容有哪些 5、园林空间有哪些类型，植物能够成哪些类型 6、地形的功能有哪些 7、俯视、仰视、平视景观的区别与联系。分别适用于什么场所的造景方法 8、前景的处理方法有哪些，举例说明 9、什么是风景序列，类型有哪些，举例说明 10、意境的表达方式有哪些 解答： 一、名词解释 1、园林艺术：将大自然中风景令人心旷神怡的部分集中起来形成的完美整体，并以建筑的方式来安排花草树木、水池等的一种对环境艺术处理的理论和技巧。 2、节奏：变化复杂，通过强烈的变化，无规律的，能使人产生高山流水的意境。 3、韵律：一种有规律的变化，重复是产生韵律的前提，简单有力，刚柔并济/
有规律，但又自由地抑扬起伏变化，从而产生富有感情。 4、比例：一般只反映景物及各组成部分之间的相对数比关系，而不涉及具体尺寸。 5、尺度：指园林景物、建筑物整体和局部构件与人或人所习见的某些特定标准之间的大小关系。 6、框景：凡利用门框、窗框、树框、山洞等，有选择地摄取另一空间的优美景色，恰似一幅嵌于境框中的立体风景画，称为框景。 7、意境：借景抒情，于情于景，情景交融。 8、花坛：是指在一定范围内按照整形或半整形的图案栽植观赏植物以表现花卉群体美的一种园林设施。 9、借景：有意识的把园外的景物“借”到园内可透视、感受的范围中来，称为借景。 10、绿篱：凡是由灌木或小乔木以近距离的株行距密植，栽成单行或双行，紧密结合的规则的种植形式。 二、简答题 1、常用造景方法有：（1）主配手法：主景是全园的核心与重点，是风景园林的构图中心；配景则是陪衬主题，使主景更加突出。（2）层次与景深：前、中、后景三大层次。（3）借景：远借、邻借、仰借、俯借、应时而借。（4）对景，分景，框景，夹景，漏景，添景，点景，题景等。 2、（1）单色处理：形成统一的感觉。（2）对比色处理：产生强烈和鲜艳的感觉。（3）调和色处理：温和浪漫的感觉。（4）渐层：一种颜色由浅到深，或色相的逐渐转弯，给人以宁静柔和的感觉。（5）中性色运用：灰白绿等。（6）色
2016园林艺术概论期末考试
一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 第一届“世界园林园艺博览会”的举办地点是（）。（1.0分）1.0分 ?A、 昆明 ? ?B、 沈阳 ? ?C、 厦门 ? ?D、 济南 ? 正确答案：A 我的答案：A 2 唐学山教授设计的“乌金旺火”中的“乌金”指的是（）。（1.0分）1.0分 ?A、 檀香木 ? ?B、 紫砂壶 ? ?C、 钻石 ? ?D、
煤矿 ? 正确答案：D 我的答案：D 3 在园林设计行业，（）的设计可谓是行业的核心任务。（1.0分）1.0分 ?A、 私宅设计 ? ?B、 古典园林设计 ? ?C、 公园设计 ? ?D、 校园规划设计 ? 正确答案：C 我的答案：C 4 城市公园系统的小路设计，最窄不应低于（）米。（1.0分）1.0分 ?A、 1 ? ?B、 1.5 ? ?C、 2 ? ?D、 2.5
? 正确答案：B 我的答案：B 5 被称为“算圣”的古代数学家是（）。（1.0分） 1.0分 ?A、 祖冲之 ? ?B、 刘徽 ? ?C、 刘洪 ? ?D、 郭守敬 ? 正确答案：C 我的答案：C 6 古代神话传说中的海外五仙山不包括以下哪座？（）（1.0分）1.0分 ?A、 员峤 ? ?B、 岱舆 ? ?C、 蓬莱 ? ?D、 不周 ?
正确答案：D 我的答案：D 7 浣云沼与以下哪处景色构成了峰池之景？（）（1.0分）1.0分 ?A、 瑞云峰 ? ?B、 冠云峰 ? ?C、 岫云峰 ? ?D、 祥云峰 ? 正确答案：B 我的答案：B 8 中国现有最大的皇家园林是（）。（1.0分） 1.0分 ?A、 颐和园 ? ?B、 圆明园 ? ?C、 故宫 ? ?D、 承德避暑山庄 ? 正确答案：D 我的答案：D
《苏州园林》优秀教案
《苏州园林》优秀教案 《苏州园林》优秀教案 范文一 一、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性，理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学的重点。 二、苏州园林的总特点就是画意美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。 三、本文以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样化的语言表达方式，教学时应适当分析，这是教学难点。 四、本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。 ［教学目标］： 一、知识与技能：查字典等有关工具书，掌握生字的字形、读音，了解文中部分字词的意义。学习本文多样化的语言。 二、过程与方法：有感情地朗读课文，整体感知把握课文的主要内容，了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 三、情感态度与价值观：领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。 ［教学重点］： 一、整体感知把握文章的主要内容。 二、理清全文的结构布局。
［教学难点］： 学习说明方法，领会描写句、议论句的作用。 ［教具准备］： 苏州园林的图片、课件 ［教学要点］： 1、把握苏州园林的总特征。 2、理清说明顺序。 3、感受苏州园林的图画美。 ［教学过程］： 一、布置预习： 粗读课文，抓住本文的说明中心，划分课文段落，借助工具书弄懂生字词。 二、导入新课： 人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们伴着清雅的古筝曲，一起来欣赏一组苏州园林的图片，感受一下苏州园林的美趣。 三、课件显示图片欣赏，请同学们说说看图片后的感受。 ［感受苏州园林的美趣，激发学生学习本文的兴趣，激发对祖国文化的自豪感］ 1、图片介绍了哪些园林？ （拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园） 2、说说你对苏州园林总的印象。
园林艺术原理试题(B卷)答案
院、部班级姓名学号… …………… … … …………………………密 …… …………………线 … ………………… … ………………………河南农业大学《园林艺术原理》考试试卷（B 卷）答案题号总分分数得分评卷人一、名词解释（每小题2分，共20分）1. 园林美：是指在特定的环境中，由部分自然美，社会美，艺术美相互渗透所构成的一种整体美。（2分）2. 人文景观：人对人工建造的实物及社会现象所感知的景象。如；城镇，街市，房屋，道路，桥梁，村落，田园，宫观，石窟，崖画，雕刻，原始文化遗址，名胜古迹，风景园林，政教礼仪，。中国风景名胜及各类园林中人文景观极为丰富，这是由四千余年的文明古国及其历史文化的积淀所形成的。（2分）3. 园林的社会美：指园林艺术的内涵美。这种内涵美源于生活，社会生活中的道德标准和高尚情操，寓于园林景物中使人触景生情。(2分) 4. 障景：园林中凡是抑制视线，引导空间屏障景物的手法叫障景。障景可运用不同的题材来完成。可用土山叫山障；用植物题材的树丛叫树阻；用建筑题材做成曲折的廊院，叫曲障等，也可结合运用。(2分) 5. 造景: 即人为地在园林中创造一种既符合一定使用功能又有一定意境的景区。人工造景要根据园林的性质，功能，规模，因地制宜地运用园林构图的基本规律去规划设计。(2分) 6. 园林艺术的特征：艺术同性的时代性，民族性，地域性；特有特征有园林艺术的综合性，园林功能与审美的协调性，在工程技术、经济与艺术方面的统一性（2分）7. 自然式园林：与规则式园林相对，无明显中轴线，模仿自然，再现自然的园林式。（2分）8. 借景：一般是指观赏老所在的园林范围以外的景观通过一定方式“借’入园内，使园内之人能看到园外之景。(2分) 9. 人工山水园：即在平地上开凿水体，堆筑假山，人为地创造山水地貌，配以花木栽植和建筑营造，或借助于原有地形的营造，加以艺术的加工，把天然山水风景移缩模拟在一个小范围内，在城镇内居多。（2分）10. 皇家园林：秦汉至明清均有，皇帝个人和皇家私有；自然式但也要利用其建筑形象和总体布局以显示皇家气派和皇家至尊（2分）
中国古典园林艺术欣赏教案教案完成版#优选、
高中美术欣赏课教案 中国古典园林艺术欣赏 万州三中——隆凤华教学目标： 一、通过本课教学，使学生对中国古典园林艺术的发展、艺术成就以及丰富的文化内涵有所了解。 二、培养学生鉴赏能力，提高学生的审美情趣，学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操。三、培养学生热爱祖国、继承和弘扬本民族传统文化的情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。 教学难点： 1、对建筑和园林艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容，由于条件限制，教学时采用观看视频克服这一困难，让学生有身临其境的效果。 2、如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。时过境迁，如今我们的生存环境与古人的生存环境相差太多，又该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想方想法通过多条渠道来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官，让学生有设身处地的体会。 教学课时：1课时。 教学方法：讲授、提问、播放影片、比较、讨论、反思、对比等。教具预备：影片资料、多媒体课件。学生准备资料
教学过程 1、视频引入 问：什么地方？答：。。。。。。 颐和园举世闻名的中国古典园林，有着极高的艺术成就。让我们一起走进中国古典园林，去欣赏它们的惊世之美。 颐和园内的昆明湖以西湖为蓝本，占地十分广阔。整个颐和园相当于一百个万三中这么大，承德避暑山庄是我国保存最好的皇家园林，是皇帝办公的一处园林，相当于二百个万三中，其中建筑十分严整，富丽堂皇，色彩浓丽。 （小结）出示皇家园林的特点：宏大严整堂皇浓丽 中国古典园林发于西周，明清为巅峰，已有三千多年历史。 除了皇家园林之外，园林还有哪些类型？那么。。。 答: 私家 分类总结（出示幻灯片） 私家园林 寺庙园林 城郊景观 ２、刚才我们欣赏了皇家园林，而最能代表私家园林是哪里？------ 苏州园林 有人把苏州园林称为万园之母，叶圣陶先生也曾写过：苏州园林式各地园林的标本，如果欣赏中国的园林，任何人都不应错过它。
园林艺术原理试题A卷答案
得分评卷人 二、填空（每空1分，共20分） 1，园林美包括自然美、社会美、艺术美。 2，我国造园中选石有六要素：质、色、纹、面、体、姿。
3，园林地形设计包括平地、堆山、理水、 。叠石 4，《园冶》的作者是明代计成。欧洲园林并称世界三大造园系统。5，中国古典园林与西亚园林和隋唐时期。6，中国古典园林发展的全盛时期是最早见于文字记载的园林形式是囿，园林里面的主要建筑物是台。7, 分）10分，共30三、简答（每题得分评卷人 简述园林艺术特点。1. 答：）43）园林艺术是有生命的艺术； 1）园林艺术是综合艺术；2）园林艺术是实用艺术；分））园林艺术是见证历史的艺术。（5园林艺术是与科学相结合的艺术；5园林艺术与绘画、音乐、戏剧等纯艺术不同，是综合艺术。园林美以自然美为特点，是 5分）自然美、艺术美和生活美的高度统一。（ 2.简述中国南北方古典园林的美学特征。答：中国南北方地区温暖，湿润，造林以私家园林为主， 包括江南园林和岭南园林，而以前 者为最。江南园林“妙在小、精在景、贵在变、长在情”，“高低曲折随人意，好处多从假分）字来”，是江南私家园林美学特征的精湛概括。（3北方皇家园林主要为帝王服务，规模大，占地广，且多处于自然风景优美的山林，湖泊分）（3形成了气势恢弘的山水景观。地区，利用真山真水或构筑规模宏大的人工山水体系，分）（一）江南私家园林艺术特点（2 ①蕴涵文化，诗情画意②建筑柔媚，精雕细刻③布局内向，小景精巧④假山叠石，风格独特 ⑤花木茂盛，品种多样 2分）（二）北方皇家园林艺术特点。（①自然开阔，恢弘大气 ②建筑敦实，细部严谨 ③仿效江南，廊桥多用 ④树种不多，三季更迭 3.简述园林中有哪些突出主景的艺术手法？ 答：（一）中轴对称：‘严格对称'和‘拟对称'。（2分） （二）主景升高:加大主景空间高程，较高地形，使主题鲜明突出。常与中轴对称的方法联用。（2分）（三）动势向心:四面为景物环抱的园林空间为环拱空间，而该空间四周的景物往往具有一种向心的动势，在该空间形成一个视觉焦点。主景的焦点布局往往较好的利用心理特征而强调主景。（2分）（四）空构图重心重合:构图重心的处理。规则式园林的构图中心往往与园林空间几何重心一致。自然式园林构图重心与视觉重心相吻合，而非几何重心。（2分） （五）渐变至主景:色彩的浅色级到饱和，暗色调到明色调，艺术的感染力也是渐变的。次要景物到主要景物的层层深入，从序幕到高潮的景物序列布局。（2分）
2016年秋尔雅园林艺术概论课后答案
1.1 1 【单选题】中国第一位园林工程院院士是（）。 A、陈俊愉 B、孙筱祥 C、吴良镛 D、汪菊渊 我的答案：D 得分：25.0分 2 【单选题】以下哪项属于世界文化与自然双重遗产？（） A、青城山 B、云冈石窟 C、新疆天山 D、泰山 我的答案：D 得分：25.0分 3 【单选题】在1992年，就已经成为国家级园林城市的是（）。 A、昆明 B、深圳 C、珠海 D、哈尔滨 我的答案：C 得分：25.0分 4 【判断题】北京最大的亭子位于故宫。（） 我的答案：×得分：25.0分 1.2 1 【单选题】全中国降雨量最少的地方位于（）。 A、西藏林芝 B、新疆天山 C、甘肃陇西 D、新疆吐鲁番盆地 我的答案：D 得分：20.0分 2 【单选题】规则式的中轴对称的园林的代表是（）。 A、拙政园 B、诚笃园 C、法国凡尔赛宫 D、美第奇别墅 我的答案：C 得分：20.0分 3 【单选题】世界园林三大流派不包括以下哪项？（） A、东方自然山水园林 B、规则式的中轴对称式园林
C、印度佛教园林 D、西亚园林 我的答案：C 得分：20.0分 4 【判断题】西安的芙蓉园属于邑郊园林。（） 我的答案：√得分：20.0分 5 【判断题】提出“仁者乐山，智者乐水”的古代思想家是墨子。（） 我的答案：×得分：20.0分 1.3 1 【单选题】颐和园的前身是（）。 A、清漪园 B、畅春园 C、静宜园 D、煦园 我的答案：A 得分：20.0分 2 【单选题】以下植物中，不在春季开花的是（）。 A、丁香 B、连翘 C、木芙蓉 D、榆叶梅 我的答案：C 得分：20.0分 3 【判断题】雪松是一种耐水植物。（） 我的答案：×得分：20.0分 4 【判断题】植物是园林的灵魂。（） 我的答案：×得分：20.0分 5 【判断题】清风明月本无价，近水遥山皆有情”描写的名胜是济南大明湖。（）我的答案：×得分：20.0分 1.4 1 【单选题】“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”一句，描写的是以下哪种花卉？（） A、菊花 B、兰花 C、梅花 D、忍冬花 我的答案：C 得分：20.0分 2 【单选题】颐和园内慈禧的寝宫是（）。 A、排云殿
《美丽的园林》教案
《美丽的园林》教案 教学目标： 1、通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。 2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。 3、激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意识。 教学重难点： 重点：体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特点。 难点：理解园林艺术对现代人文环境的影响。 教学过程： 导入：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。 进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么?自然山水风景园我国园林有哪些主要类型?（皇家园林、私家园林、风景园林）我国的四大名园是什么?（拙政园、留园、颐和园、避暑山庄）对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历） （显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。 （中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响。我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？） 我国园林的特征： 1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。 2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣 3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力 4．划分景区和空间，善于“借景”
高中美术鉴赏《第十五讲中国古典园林建筑艺术欣赏》优秀教案教学设计
第十五讲 中国古典园林建筑艺术欣赏 教材：全日制普通高中教科书《美术》全一册 教材分析：中国古典园林被誉为“园林之母”，在世界艺术的百花丛中独树一帜。中国古典园林艺术作为我 国传统文化的重要组成部分，作为一种载体，它不仅客观而又真实的反映了中国历代王朝的不同背景，社 会经济兴衰和工程技术的水平，而且特色鲜明的折射出中国人的自然观、人生观和世界观的演变，蕴涵了 儒、释、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，凝结了中国知识分子和能工巧匠的 勤劳和智慧。可现代的城市提供给我们的是另一种生存环境，学生难以理解古典园林建筑上的巧妙用心， 更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和文人士大夫“一瓢水一箪食,乐而不改其志”的情怀。因此，教师 要准备更多的资料，找一些更直观的展示园林艺术成就的影片资料，通过声音、画面传递更多的信息，让 学生充分了解园林艺术的历史、成就、种类、以及所具有的独特的艺术特色等方面的知识，让学生深入的 体会园林的意境、园林艺术追求的审美情趣。b5E2RGbCAP 教学目的： 1. 通过本课教学，使学生对中国古典园林艺术的悠久历史、艺术成就以及丰富的文化内涵，鲜明的民族
特色、时代特色有所了解。p1EanqFDPw 2. 学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美
情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。 DXDiTa9E3d 3. 培养学生热爱祖国继承和弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。 教学重点： 1. 介绍苏州的私家园林的艺术成就领略其独特的艺术魅力——诗情画意。 2. 介绍中国皇家园林的典范——颐和园的艺术特色和艺术成就。 教学难点： 1. 对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容，教
学时应想方设法克服这一困难，让学生有身临其境的效果。RTCrpUDGiT 2. 如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。时过境迁，如今我们的生存环
境与古人的生存环境相差太多，又该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想方设法通过多条渠道 来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官，让学生有设身处地的体会。5PCzVD7HxA 教学时间：1 课时 教学方法的研究： 讲授、提问、播放影片、比较、讨论、反思、 教具准备：图片、影片资料、多媒体课件 教学设计：
园林史及园林艺术原理考题
《园林史及园林艺术原理》复习题 一、单项选择题 1. 年成立了中国园林学会（一级学会），出版学术刊物《中国园林》。 A.1981 B. 1983 C.1986 D.1989 2.根据文艺复兴的初期、中期（鼎盛）、末期（衰落）三个时期，意大利台地园可以相应的分为三个阶段的三种特征。 A.简洁、丰富、装饰过分（巴洛克） B.丰富、简洁、装饰过分（巴洛克） C.装饰过分（巴洛克）、简洁、丰富 D.装饰过分（巴洛克）、丰富、简洁 3.属于藏传佛教寺观园林的是。 A.布达拉宫 B.香山寺 C. 大觉寺 D.白云观 4.唐朝都城长安东南角的著名风景游览地是，作为长安八景之一被称为。 A.曲江池；曲水流觞 B.华清池；骊山晚照 C.灞桥；灞柳风雪 D.小雁塔；雁塔晨钟 5.古代传说中的仙境园林“悬圃”位于。 A.东海 B.昆仑山 C.泰山 D.骊山 6.李诫《营造法式》是中古时期世界上内容最完整的建筑著作之一，是我国古代最完整技术书籍。书中总结了历代建筑成就，制定了和，为以后建筑业确定了楷模。 A.设计模数；工料定额制度 B.管理方式；工料定额制度 C.设计模数；工时计算制度 D.管理方式；工时计算制度 7．控制园林景观空间尺度，使之不至于因空间过分空旷或闭塞而削弱景观效果，一般情况，H（景观对象的高度）与D（视距）的关系控制为：（） A. D∶H的比值在1至3之间 B. D∶H的比值在2至3之间 C. D∶H的比值在1至4之间 D. D∶H的比值在2至4之间 8．（）是首次见于文献记载的公共园林，是古代文人雅集盛会和诗文唱和的场所，历史价值非常深远。 A．曲江池B．兰亭C．西湖D．乐游原 9．（）是宋代著名皇家园林，位于宋代都城东京宫城东北，基本组成为“左山右水”，筑有万岁山、万松岭、寿山等，由自然河道引水入园，形成溪、涧、潭、沼、瀑布等多种形式。 A. 金明池 B.玉津园 C. 琼林苑 D.艮岳 10．东部中国、日本的佛教禅宗无色世界观影响着园林。同时，部分地区受老子道教崇尚自然的影响，出现了（）。 A自然式山水园B伊斯兰园林C印度伊斯兰园林D城堡式园林 11．（）时期的皇家园林已趋于规范化，明显区分出大内御苑、行宫御苑和离宫御苑三种类别。 A．魏晋南北朝B．隋唐C．宋D．元 12．在古埃及时期，园林的雏形除了游乐性园林、葡萄园、果园外，还包括。 A桑园B枣园C梨园D菜园 13．（）是首次见于文献记载的公共园林，是古代文人雅集盛会和诗文唱和的场所，历史价值非常深远。 A．曲江池B．兰亭C．西湖D．乐游原 14．古埃及园林类型除了宅园、圣苑外还包括（）。 A游憩园B山水园C墓园D台地园 15．以下园林中，江南园林有（）。 A．圆明园B. 拙政园C.畅春园 D. 清华园 16．（）时期是我国古典园林的生成期。 A．夏商B．秦汉C．商周秦汉D．魏晋南北朝 17．（）为宋代名人司马光的私家园林，园址位于洛阳，规模不大且风格朴素，园子的命名与内容格调相吻合，园林表现出较明显的意境深化。
《园林艺术概论》期末考试(20)答案
《园林艺术概论》期末考试（20） 一、单选题 1中国的魏碑研究中心位于以下哪座城市？（） A、 大同 B、 西安 C、 杭州 D、 成都 我的答案：A 2下列关于道路设计的阿姆斯特顿原则的描述中，不正确的是（）。A、 体现了保护自然的观念 B、 平面地形上采用自然曲线流畅的曲线流线型 C、 主路的坡度应在15-20度之间 D、 公园草地的运用也是公园开场空间的运用 我的答案：C 3花卉的最佳观赏范围是（）。 A、 距花卉四米以内 B、 距花卉五米以内 C、 距花卉六米以内 D、 距花卉七米以内 我的答案：A 4对园林建造设计起决定性作用的因素是（）。 A、 植被 B、 地形 C、 降水量 D、 海拔 我的答案：B
5常规的公园主路宽度为（）。 A、 1米 B、 3米 C、 5米 D、 8米 我的答案：C 6将武当山天柱峰上的道宫命名为““大岳太和宫”的古代帝王是（）。A、 明仁宗朱高炽 B、 建文帝朱允炆 C、 明太祖朱元璋 D、 明成祖朱棣 我的答案：D 7青少年活动区位于生态运动公园的哪个方位？（） A、 北部 B、 南部 C、 东部 D、 西部 我的答案：A 8中国现有最大的皇家园林是（）。 A、 颐和园 B、 圆明园 C、 故宫 D、 承德避暑山庄 我的答案：D 9荆门市生态运动公园占地面积为（）。 A、 42.6公顷 B、
43.25公顷 C、 44.54公顷 D、 50公顷 我的答案：C 10园林的设计规范不包括以下哪点？（） A、 防护功能 B、 经济 C、 实用 D、 华丽 我的答案：D 11中国皇家园林中，唯一一个采用规则式的布局的是（）。A、 留园 B、 故宫御花园 C、 承德避暑山庄 D、 颐和园 我的答案：B 12苏州最大的园林是（）。 A、 留园 B、 狮子林 C、 拙政园 D、 耦园 我的答案：C 13《文心雕龙》的作者是（）。 A、 嵇康 B、 陆机 C、 柳宗元 D、
《美丽的园林》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《美丽的园林》教案 教学目标： 1、通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。 2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。 3、激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意识。 教学重难点： 重点：体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特点。 难点：理解园林艺术对现代人文环境的影响。 教学过程： 导入：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。 进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么?自然山水风景园我国园林有哪些主要类型?（皇家园林、私家园林、风景园林）我国的四大名园是什么?（拙政园、留园、颐和园、避暑山庄）对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历） （显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。 （中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响。我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？） 我国园林的特征： 1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。 2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣 3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力 4．划分景区和空间，善于“借景”
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园林艺术原理试题及答案纲要 一 一．填空（ 20 分，每空0.5 分） 1．园林设计必须遵循的原则：适用、经济、美观。 2．园林的形式为四类：规则式、自然式、混合式和自由式。 3．颐和园中的廓如亭与南湖岛通过十七孔桥的连接达到拟对称均衡的效果。 4．园林中的墙，常作成漏花墙或栅栏墙，这就打破了实墙的沉重闭塞感，产生虚实对 比的效果。 5．园林中小型景物的合适视距约为景物高度的 3 倍。宽度大于高度的景物，合适视距约为 景物宽度的 1.2 倍。 6．园林组景观可分为“实线”与“虚线”。“实线”是指导游路线，“虚线”是指赏景视线。 7．在水体岸坡角度小于土壤安息角时，可用种植草地和地被植物（或自然护坡）的方 法，来固着岸坡；当土壤坡度小于土壤安息角，则须以人工砌筑保护性的驳岸来固着岸坡。 8．园林广场按性质和功能可分为集散方法，休息广场、生产广场。 9．园路的坡度有横坡和纵坡两种，横坡的坡度为 1.5-3%左右，纵坡主路一般为0.3-8%， 最大纵坡为7-9% 。 10．亭主要具有休息、观景和点景的作用。 11．廊通过漏景、框景、隔景以增加景深，对园林风景的展开起着一定的组织作用。 12．假山表现于外的形体之美为瘦、透、漏、皱、丑。 13．园林中常风的种植类型有孤植、对植、列植、丛植、群植、树林、绿篱、花池、草 坪、花坛、花境、花台等。 14．绿篱根据其高度可分为矮篱、中篱、高篱和树墙。 15．汀步附近0.2m 范围以内，水深不得大于0.5m。 二．名词解释（20 分，每个 5 分） 园林设计：在一定地域范围内，运用园林艺术和工程技术手段、通过改造地形（或进一 步筑山、叠石、理水），种植树木、花草，营造建筑，布置园路途径，创作而建成的美的自 然环境和生活境域的过程。 立意：园林设计的总意图。即，造园的设计思想。 造景：人为地为园林绿地创造一种，既符合一定使用功能，又有一定意境的景区。障景：园林 绿地中凡是能抑制视线，引导空间屏障的景物的手法称为障景。 三．简答题（ 40 分，每题 10 分） 1．举两例说明苏州拙政园的园主如何寄情于景来创造园林景观的。 答：苏州拙政园园主王献臣因官场失意还乡而兴建了拙政园，因此在造成园时借景抒情，来表 达自己的失意以及平淡疏朗、自身高洁的心境。 例：远香堂前的荷花池、与谁同座轩、听雨轩。（可任选两个并展开论述） 2．以颐和园中的佛香阁为例，说明如何运用园林手法来表达特殊的景观效果。 答：佛香阁处于颐和园的至高点，在看此景时，人们观赏的视角达到630，应采用仰视 进行观赏。以达到佛香阁在人们心目中崇高的地位的景观效果。 或者：到佛香阁的台阶每级为40cm 以上，以达到拜佛很艰难的景观感受。 3．以德国柏林苏联红军烈士纪念墓为例说明如何展开景观序列。
2016尔雅园林艺术概论-考试
一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1公园的中的水池深度不能超过多少米？（）1.0 分 A、 1 B、 1.2 C、 1.5 D、 1.8 正确答案：D 我的答案：D 2建设部是在哪一年出台的《城市绿地设计规范》？（）1.0 分A、 2005年 B、 2006年 C、 2007年 D、 2008年 正确答案：C 我的答案：C 3十笏园的“笏”字指的是以下哪种物品？（）1.0 分 A、 一种直尺 B、
扁担 C、 雨伞 D、 古代大臣上朝所持的手板 正确答案：D 我的答案：D 4在生态运动公园中，科普植物宣教区中不包括以下哪个专业园？（）1.0 分A、 木兰园 B、 木樨园 C、 银杏园 D、 柑橘园 正确答案：D 我的答案：D 5昆明湖在明末的时候的名称是（）。1.0 分 A、 太湖 B、 明湖 C、 镜湖 D、 西湖
正确答案：D 我的答案：D 6以下不属于文化宣传类园林建筑的是（）。1.0 分 A、 展览馆 B、 音乐厅 C、 溜冰场 D、 阅览室 正确答案：C 我的答案：C 7古代神话传说中的海外五仙山不包括以下哪座？（）1.0 分A、 员峤 B、 岱舆 C、 蓬莱 D、 不周 正确答案：D 我的答案：D 8襄阳公园的设计者来自以下哪个国家？（）1.0 分 A、 日本 B、
法国 C、 德国 D、 英国 正确答案：B 我的答案：B 9关于古代桥梁建筑，下列说法不正确的是（）。1.0 分 A、 既有实用价值，又具有装饰功能 B、 在园林中有沟通园路和组景的功能 C、 多为十八孔桥 D、 廊桥可以为游人蔽日挡雨 正确答案：C 我的答案：C 10公园中的儿童活动区，地面最好以下列哪种材质来铺设？（）0.0 分A、 水泥 B、 柏油 C、 沙子 D、 橡胶
园林艺术原理复习提纲
名词解释 ●园林:园林就是由地形地貌与水体、建筑构筑物与道路、植物、动物等素材,根据功能要求、经济技术条 件、艺术布局等方面综合组成的统一体。 ●园林美:就是以自然形态的物质材料为主题(山、水、植物)创造而形成兼具再现、表现特点的三度空间 的风景美。游赏者的审美活动必须在这一风景空间中完成。 ●景观:由环境形象所构成的可以被人们所感知的形式信息,具有图形性与象征性,能表达出特定环境的功 能内容。 ●动态景观:按一定观赏路线,综合考虑成景因素的点、线、面布局,系统地布置多种景点,让人们在行进中 观赏连续运动变化的景物,步移景异,形成系列景观,如颐与园的排云殿 ●静态景观:视觉空间相对静止,通常以定点观赏,一般要在人流比较集中,易停留的最佳观赏点来组织视点 与景物之间的关系,如浙江的千岛湖。 ●实体:一些空间限制因素,如山坡。虚体:各实体间所形成的空旷地域,如山谷。 ●对比:把两种性质极端不同的形体组合成图画,显示出强烈冲击性而产生美感 ●调与:把性质相同或类似的造型放在一起。 ●节奏:音响运动的轻重急缓形成节奏 ●韵律:在流动的过程中,加以组织与统一,产生运动中的秩序 ●稳定:给人以安定舒适愉快的感觉,园林中常见体量上用下大上小。颜色上浅下深,降低重心 ●对称:保持景物均衡的一种形式(由中心设一中轴线,左右上下完全相同)对称的造型。给人平静,舒适感觉 (静止美),感觉庄重,严肃,有气魄,但显得呆板,不亲切 ●均衡:轴线的左右两边造型不同,但份量感相同,感觉平均 ●不对称均衡(拟对称均衡):造型也有安全感,由于造型可以任意变化,故造型生动活泼(动态美),广泛应用 于自然式园林布置中 ●比例:要素本身、各要素之间、要素与整体之间的长宽高尺度就是否合宜,(空间、形体、体量的关系) ●尺度:构筑物局部或整体与人之间的制约关系。包括:自然尺度、夸张尺度与亲切尺度 ●空间:西方将空间表现为具有一定几何形象的关系,明确的景,东方则表现为不定的,模糊的或把有限空间 象征为一种宏大的空间概念,对空间的理解不同,必然产生不同的艺术效果 ●主配手法:就就是要突出主景。具体手法有:主景升高、轴线与风景视线、动势法、面向朝阳 ●主景升高:在空间高程上加以突出(为了使构图的主题鲜明、构图更加明确)主景升高对周围景物起控制 作用,不受任何风景的干扰,还可以造成仰视风景,形成特殊的感染力 ●动势:一般四面环抱的空间(如水面、广场、庭院等)、周围次要的景物往往具有动势,区域一个焦点(具有 向心性),主景宜布置在这个点上 ●借景:根据造景的要求,通过视点与视线的巧妙组织,把空间之外的景物纳入观赏视线之中的构景处理 ●园冶(ye):“园林巧于因借,精于体宜”、“借者,园虽别内外,得景则无拘远近,晴峦耸秀,绀宇凌空,极目所 至,俗则屏之,嘉则收之,不分町疃,尽为烟景”。 ●直接借景:利用有资借取的景物,将其巧妙地组织于画面中,使空间景象层次丰富,景深清晰,视线开展,扩 大空间感受。 ●间接借景:借助平静的水面、镜面的映射与反射物体形象的构景方式。 ●抑扬手法:即就是解决景的藏与露的关系,按照其划分空间的作用与艺术效果分为障景、隔景 ●障景:凡就是抑制视线而又能引导空间转折的屏障景物都可称为障景 ●隔景:根据一定的构景意图,借助分割空间的多种手段,将园景分割成不同的景区与功能区,使景观各具特 色,避免相互间的视线干扰与人流干扰 ●急转:两种不同空间组织中用很实的物体,如密林、山丘、建筑实墙 ●缓转:变画自然,给人感觉平静,如疏林、空廊、漏窗、水面分隔或在两空间中设置过渡空间 ●框景:利用类似画框的门框、窗框、洞框及一些树木的枝条,有选择地摄取一定的另一空间的景色。 ●夹景:运用透视消失与背景的构图处理,在人的活动游览两侧,设抑制视线引导行进方向的景象,把人的视
《园林史及园林艺术原理》平时作业
2014《园林史及园林艺术原理》平时作业 1.怎样体现园林植物景观序列的季相与色彩布局？ 答：园林植物是风景园林景观的主体，然而植物又有其独特的生态规律，在不同的立地条件下，利用植物个体与群落在不同季节的外形与色彩变化，再配以山石水景，建筑道路等，必将出现绚丽多姿的景观效果和展示序列。一般园林中，常以桃红柳绿表春，浓荫白花主夏，黄叶秋果属秋，松竹梅属冬。 2.简述英国自然风景式园林与中国园林的异同点。 答：相同点： 1.中国与英国风景式园林都注重自然美，两者者均以大自然为创作的本源 2.同属不规整的自然式园林， 3.造园风格上中国古典园林与英国风景式园林都属自然式风格 4.花木等植物是中英风景园林造景的重要材料和手段。花木应用都以自然美为艺术准则，树木多采取不规则的孤植, 丛植, 片植等形式。丛植和片植的林地边缘也呈不规则的形式，常起到隔景、藏景的作用, 以增加景色的层次和变化。不同点 一、特点比较 1.中国风景式园林擅长小中见大、师法自然，还要本于自然而又高出自然，英国风景式园林虽能本于自然但因为没有明确的意境营造未能达到高于自然的境界 2.中式是一种写意自然，更富想像力。中国园林追求“天人合一”的象征创意。英国自然风景式园林，则是一种本色自然，以理性、客观的写实，更舒展开阔与真切生动，英国风景园显示肯定客观世界美的朴野 3. 英国风景式园林对于现代城市的影响比中国古典园林对城市的影响要深刻得多。它所崇尚的疏林草地至今依然是现代城市公园的基本语汇。 二、造园风格的比较 两者之间由于文化背景和民族习性的不同, 差异较大。 英国园林从总体而言面积都较中国古典园林大, 并以天然的真山真水为造园基址。 中国古典园林, 特别是私家园林则面积较小, 景物摹效于自然, 即以精炼概括的手法, 用人工的力量来再现天然的景色, 以达到“虽由人作, 宛自天成”意境 3.简述园林艺术的审美与实用功能的统一性。 答：园林艺术是审美与实用功能相结合的艺术。从园林的定义、与工艺美术类比、园林的游赏功能和精神功能等方面分析。 4.简述园林艺术的特征。 答：（1）园林艺术的综合性。
4《宛自天开——古代园林艺术》示范教案(标准格式教案)
《宛自天开——古代园林艺术》示范教案 教材版本：人教版《美术鉴赏（选修）》 教学课时：1课时。 教学内容： 本课是中国美术鉴赏部分第六课内容中国古代园林的欣赏。中国园林在世界园林艺术中具有鲜明的个性和艺术成就而独树一帜。教学内容是中国园林的起源、发展；中国古代园林的的分类：皇家园林、私家园林、寺观园林；结合古人造园的思想（天人合一的哲学思想）和原则（虽由人作—宛自天开）具体介绍具有代表性的几类园林形式颐和园、拙政园、水绘园等，启发学生体会中国古代园林的特点和优点，激发学生保护园林艺术。 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解中国古代园林的种类、特点及代表作品。 （2）结合实例了解中国古代造园艺术的思想和原则。 2、过程与方法： 通过四个活动来完成本节课。通过中国园林的概况了解，拓宽学生的知识面为下面赏析活动打基础；拙政园的赏析让学生掌握一些赏析的方法；颐和园与凡尔赛宫的对比，突显古代造园精神；如皋水绘园的描绘使学生感情的得到升华。 3、情感态度与价值观： 通过我国古代园林艺术的学习，培养学生民族自豪感，激发他们的爱国之情以及保护园林遗产的责任感。 教学重点： 通过几个经典性的园林了解中国古代园林艺术的构成要素，自然环境及人工环境的山水、建筑物及特殊的文人内涵、园林内的树木花卉、园外的景观-------。是如何达到人与自然地和谐，“虽由人作，宛自天开”。
教学难点： 结合具体事例启发学生爱护园林遗产。 学情分析： 前面一段时间鉴赏课的学习，特别是前面一课《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》让学生已经具备了一定的分析、归纳、判断的能力和鉴赏园林艺术作品的能力。但是农村高中的学生由于外出旅游观光的机会少，知识面狭窄，所以学生课前要预习及收集相关古代园林的知识和图片。 另外以丰富多样的教学形式，吸引学生，以学生为主体，教师为引导者，激发学生兴趣，培养他们创新意识，主动参与探究学习。 教学准备 教师制作多媒体课件《宛自天开——古代园林艺术》。 学生带课本以及课前准备的资料。 教学过程： 一、引入阶段（媒体短片欣赏） 中国建筑，具有悠久的历史传统和光辉的成就。现存的技术高超、艺术精湛、风格独特的建筑，在世界建筑史上自成系统，独树一帜，是我国古代灿烂文化的重要组成部分。它们象一部部石刻的史书，让我们重温着祖国的历史文化，激发起我们的爱国热情和民族自信心，同时它也是一种可供人观赏的艺术，给人以美的享受。前一节课我们共同学习过以木结构为主要特色的体现民族文化精神的中国古代建筑，故宫，天坛-------。今天我们同样学习我国古代建筑艺术遗产中的一颗明珠——中国古代园林艺术。 【设计意图】通过幻灯片的欣赏让学生了解中国建筑艺术的博大精深。加深回顾上一课学习的内容，初步感受中国古代园林艺术的特点，为了解欣赏中国古代园林艺术打下基础，激发学生对园林艺术的兴趣。 二、发展阶段 活动一（了解思考）：中国园林的概况（幻灯片放映并讲解）。
美术教案 园林
城北高级中学高一美术教案 备课人：赵欣 城北高级中学备课纸 总课题课题高一艺术课程——美术鉴赏宛自天开----古代园林和民居艺术宛自天开古代园林和民居艺术通过教学,使学生了解中国古代建筑艺术的特点教学目标欣赏中国古代建筑艺术使学生开拓眼界，提高审美能力使学生在美的享受中受到爱国主义的教育教学重点教学难点教学过程对中国古代建筑艺术的欣赏理解中国古代建筑艺术的多样性教学内容备课札记总课时第课型课时新授 复习导入：复习导入： 中国古代建筑艺术是世界三大建筑体系之一，艺术成就举世公认，也是三大建筑体系中唯一以木结构为主的建筑形式。宫殿建筑由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用。园林有官方和民间两种类型。 新授内容：新授内容： 一、组织教学：分钟）（5 欣赏一组园林图片（问？）同学们知道这些建筑叫做什么吗？（同学回答：园林。）（问）同学们见过哪些不同的园林？（同学回答，讲述。）（师归纳）还有很多不同的民居同学们没有接触到，这节课我们就一起欣赏园林艺术。 -1- 城北高级中学高一美术教案 备课人：赵欣 城北高级中学备课纸 教学过程教学内容备课札记 二、讲授新课：（35 分钟）中国古代建筑艺术（板书）（教师讲解）世界有三大园林建筑体系，：而将自然与人工制造的山石、池溪及花木、建筑等融为一体的中国园林有“世
界园林之母”的美誉。上节课我们已经欣赏和体验到官方园林的豪华和大气，民间园林虽没有那样的富贵气，却有着自身的独特魅力。 1、中国古代民间园林建筑(板书) 欣赏民间园林建筑（1）拙政园：中国古代四大园林之一，位于江苏的苏州（2）园林的欣赏方法（3）家乡扬州的园林经典作品——个园 2、中国古代民居（板书）提示：请同学们注意观察，以下民居有什么不同欣赏中国古代民居（1）北方民居：多采取中轴对称的四合院或三合院布局（2）南方多楼房，有天井。 3、比较不同类型的民居，理解民居受人口、地理、气候等因素影响。（教师小结后）再次欣赏：（1）北京四合院（2）临海沿江民居（3）福建圆形土楼 -2- 城北高级中学高一美术教案 备课人：赵欣 城北高级中学备课纸 教学过程教学内容备课札记 （4）安徽民居（5）云南民居（6）江苏民居等（5 课堂小结：分钟）民居建筑是最早出现、分布最广、数量最多的建筑类型。因我国幅员辽阔，各地区的自然环境、人文情况不同，出现了多样风格的建筑，大体分为规整式和自由式住宅两大类型。一般而言，民居的实用 性要求大于精神追求。 相关连接：中国古代园林相关连接（教师讲解）：中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”（板书）是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古 -3-