二上1-1《地球家园中有什么》

1.地球家园中有什么

【教材简析】

《我们的地球家园》单元的首页展示了地球图片，隐含着本单元的学习重点是地球，这是学生第一次在科学课中接触地球与宇宙领域的相关内容。本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。需要注意的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。所以，《地球家园中有什么》作为单元起始课，其目标定位为：对地球家园获得整体认识。学生只有对“地球家园中有什么”有一个比较全面的认识，才能理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系，为后续的学习打好基础。

本节课课题就是“聚焦”：地球家园包括什么？故“探索”环节的重点是组织学生画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的。由此，“研讨”环节中教师要重视学生科学思维的培养，有意识地引导学生分类，指导学生汇报的方法，明确分类的标准。另一方面，还要引导学生初步认识地球家园中的居民缺一不可，积极建立事物之间“关系”的认识，发展学生在联系中看待事物的能力。最后的“拓展”环节开展的后续活动，是希望能继续激发学生探究“地球家园中有什么”的学习兴趣，把课堂积极引向课外。

【学情分析】

经过一年科学课程的学习，学生对科学课有较大的兴趣，对科学课的上课模式也有了一定的了解。对于地球家园中具体有什么，他们是比较熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大，但是低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻，在时间控制上部分学生可能会出现问题。同时，对地球家园中的“成员”进行有意识的分类，并意识到地球上各类资源缺一不可会有较大的困难。

【教学目标】

科学概念目标

1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。科学探究目标

1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。

科学态度目标

1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。

2.愿意倾听，积极分享。

科学、技术、社会与环境目标

懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学重难点】

重点：会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学准备】

教师：多媒体课件、班级记录表等。

小组：学生活动手册等。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

[材料准备：多媒体课件]

1.PPT展示一张太空角度拍摄的地球动态图。

提问：这是什么？（预设：地球）（板书：地球。）

师补充：这是我们赖以生存的地球家园。

2.提问:同学们，你了解我们自己的地球家园吗？师通过部分图片提示，引导学生说说对地球家园的认识。

3.师小结并揭示课题：地球家园中有什么。（板书完整课题）

二、探索：地球家园（预设20分钟）

[材料准备：多媒体课件、学生活动手册、班级记录表实物展台]

1.出示活动手册，提问：地球家园中有什么？师示范并提醒学生：图画简明即可，无需装饰上色。

2.学生独立地在活动手册上用简笔添画地球家园成员。

3.小组交流：地球家园中有什么？四人小组交流，比一比哪一位同学的地球家园内容最丰富，并以这一位同学的手册为基础，补充其他同学描绘的地球成员。

4.班级交流：地球家园中有什么？

（1）实物展台投影其中一组的活动手册。

（2）其他小组补充，注意交流规则：讲过的不再重复。

（3）按照学生的汇报完成班级记录表（适时板书），提示学生给地球成员进行分类。如将树木花草归为“植物”，将虫鱼鸟兽归为“动物”等，当然也可以从有无生命、是否天然等标准分类，教师挑选典型的一种标准随机完成板书。

（4）小结：地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

三、研讨：缺一不可的地球“成员”（预设5分钟）

1.提问：这么多的地球“成员”，缺少一种可以吗？

2.用“如果缺少了（），会（）。”的方式说说自己的想法。

3.小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。

四、拓展：走近我们的地球家园？（预设10分钟）

1.提问：如果到田野、山坡、森林里，我们还能看到家园中有什么？

2.师组织学生进行校内观察，完善活动手册。（视具体教学时间是否充足而决定此环节是否开展）

3.课外拓展：在家长的带领下，到户外观察地球家园还有什么，进一步完善活动手册。

4.机动：指导完成设计的作业题。

【板书设计】

【活动手册使用说明】

在活动手册中的那个圆圈代表的是地球。学生需要在圆圈（地球）的周围用图画描绘他们对“地球家园中有什么”的认识。注意提醒学生要以圆圈的各段弧线为底部来画相应的物体，教师可以给学生手绘一个物体当作例子。当然由于时间有限，建议学生画简笔画或补充简单文字，颜色等不做要求或可以课后完善。

【作业设计】

判断题：（对的打“√”，错的打“×”）

1.我们能看到太阳月球，所以太阳月球也是地球家园中的成员。…………（×）

2.地球上所有害虫都是地球家园的成员，但是它们给人类带来了很多坏处，我们应该全部消灭它们。…………………………………………………………（×）

3.人类离不开地球家园中的各种自然资源。………………………………（√）