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续写田忌赛马200字

续写田忌赛马200字

续写田忌赛马200字

【篇一:续写田忌赛马】

第二次比赛结束了。田忌和孙膑又见面了。

孙膑很自信地问:“赢了吧?”田忌说:“赢了!下次赛马我可以不要你帮我。”孙膑看田忌很自负的样子,摇了摇头。

齐威王输了不服气,和田忌约定要进行第三次比赛。

比赛开始了。这次齐威王请孙膑来做参谋。田忌仍然沿用孙膑教的办法。孙膑让齐威王拿下等马对田忌的下等马,赢了第一场。田忌觉得很奇怪。接着进行第二场,孙膑让齐威王拿上等马对田忌的上等马,第二场又赢了。田忌惊得目瞪口呆。第三场孙膑让齐威王拿中等马对田忌的中等马,又赢了第三场。田忌后悔莫及。

【篇二:续写田忌赛马】

自从上次赛马后,田忌懂得了:赛马虽然是一件小事,但想要取得胜利就必须合理的运用智慧和策略。

不久之后,有一个大国派出军队,兵分三路,来攻打齐国,齐威王派田忌将军带领军队去应战。田忌将军将军队分成三部分,去抵御敌人的进攻,可是双访力量都势均力敌,战争打了很久,也不分输赢,田忌将军非常着急。这时,他突然想起了当日和齐威王赛马时,好朋友孙膑给他出的那个

人教版四年级数学上册-田忌赛马问题教案

3 田忌赛马问题 一课时 教学内容 田忌赛马问题。(教材第106~108页) 教学目标 1.学生通过了解“田忌赛马”的故事,体会“策略”的重要性。 2.通过了解题意帮助学生列出田忌可以采取的所有策略,通过对照找到赢齐王的唯一方法。 3.帮助学生联系生活实际想一想,田忌的这种策略可以在哪些地方应用。 重点难点 重点:通过列举田忌可以采用的所有策略,来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。 难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。 教具学具 课件。 教学过程 一创设情境,激趣导入 1.谈话引入。 同学们,你们听说过“田忌赛马”的故事吗?田忌用了什么样的策略赢的齐王呢?通过今天的学习你就会明白的,你还可以把这种策略运用到我们的生活中。 2.引入新知。 有些同学说听过“田忌赛马”的故事,还有些同学课前查找了相关的资料,谁能给大家讲一讲“田忌赛马”的故事或者读一读你查找的资料。 资料介绍:这是战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢赛马,有一回他和齐王约定,进行一次比赛。他们把各自的马分成上、中、下三等,比赛时,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。由于齐王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了,田忌觉得很扫兴。这时孙膑拍着他的肩膀说:“从刚才的情形看,齐王的马比你的快不了多少哇。”田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!”孙膑说:“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜。”于是田忌又和齐王再一次赛马。同样的三匹马,孙膑让田忌用下等马对齐王的上等马,第一场输了,接着进行第二场比赛,孙膑让田忌用上等马对齐王的中等马,胜了第二场,第三场田忌用中等马对齐王的下等马,又胜了一场,这下齐王目瞪口呆了。 二探究体验,经历过程 1.根据刚才听到的故事或资料介绍,说一说田忌是怎样赢得第二次赛马比赛的。 第一场田忌用下等马对齐王的上等马,第二场田忌用上等马对齐王的中等马,第三场田忌用中等马对齐王的下等马,结果是田忌输了一场赢了两场,胜了齐王。 2.老师用投影打出表格,学生按表格的提示一起回答表格应填内容,老师填写。

(完整word版)部编版2020年春五年级下册语文教学计划

部编版2020 年春五年级下册语文教学计划 在新学期开始之际,我认真地对五年级语文下册教材进行了分析,制定了本 学期语文学科教学工作计划: 一、教材分析新 人教版部编本五年级下册教材于2020 年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。每单元安排阅读课文2—4 篇,共26 篇。其中精读课文16 篇,略读课文7 篇。每单元安排“习作” 1 篇,但第三单元是综合性学习,指导学生制定研究报告,便没安排习作,全册教材都安排习作共7 篇。每单元安排“语文园地”1 个,共6 个。第三单元是综合性学习单元,未安排语文园地,第五单元安排了习作例文,也未安排语文园地。 第一单元为“童年往事”,安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文,主要让学生体会课文表达的思想感情。 第二单元为“古典名著之旅”,安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文,本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。 第三单元为“综合性学习:遨游汉字王国”,安排了《汉字真有趣》、《我爱你,汉字》等阅读材料,让学生感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。 第四单元为“家国情怀”,安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文,本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。 第五单元为“描写人物”,安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文,本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。 第六单元为“思维的火花”,安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文,本单元主要引导学生了解人物的思维过程,加深对课文的理解。 第七单元为“异域风情”,安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文,本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。 第八单元为“幽默和风趣”,安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文,本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理

二年级狐假虎威续写

二年级狐假虎威续写 二年级狐假虎威续写(一) 自从老虎知道狐狸是借着他的威风把百兽吓跑的,心里很生气。他心里暗暗下决心,一定要找个机会把狐狸好好教训一番。 一天早上,老虎很早就起了床,来到狐狸先生的洞口,“咚咚咚”地敲起了门。狐狸听到敲门声,不知道谁来了,心里很纳闷。心想:我又没订报,又没请小朋友来家开party,会是谁来呢? 然后他就小心翼翼地打开了门。啊,是老虎!狐狸非常惊讶。老虎气势汹汹地对狐狸说:“可恶的狐狸,上次你竟敢借我的威风来吓百兽,我饶不了你!” 狐狸一听吓坏了,浑身像被鞭子抽打了似的,忍不住抖了起来,牙齿咬得咯咯响。心里却突然想出了一个馊主意。然后它镇静了一下,嬉皮笑脸地说:“老虎大哥,我每天给你一块枣糕吃,怎么样?这次你就饶了我吧,以后我再也不敢了。” 老虎想了一会儿说:“好吧,如果枣糕不好吃,我还是会找你算这笔帐的!” 狐狸听后,心里暗暗偷笑道:这只傻老虎,又要上我当了,哈哈!狐狸心里美滋滋的,像掉进了蜜罐里似的。然后他走进厨房,拿了一块枣糕,递到老虎手里,礼貌地说:“老虎大哥,请品尝我家的秘制枣糕吧!”老虎咬一口放嘴里,然后砸吧砸吧嘴,嗯,味道不错,这

次就饶了你吧! 狐狸一听,心里乐开了花,忙赔着笑说:“老虎大哥,只要你每天来我家,我都会给你一块的。” 从此以后,贪吃的老虎果然每天都来狐狸家。狐狸确实每天都给他准备一份又大又甜的秘制枣糕。 二年级狐假虎威续写(二) 自从上次老虎被狐狸耍了,就准备找个机会吃了他。 一天,老虎在森林里散步,突然,他看见一只狐狸的身影,就急忙跑了过去。一看,果然是耍了自己的那只狐狸,便冷笑了一声:“臭狐狸,你上次敢耍我,这次我就吃了你。”狐狸不慌不忙的说:’亲爱的老虎大人,您大人不计小人过,饶了我吧。”而老虎已经中了狐狸一计,当然不会放过他。老虎对狐狸说:“想让我放过你可以,不过你必须答应我一个要求? ”老虎不说话,一瞬间把狐狸吃。吃完后,自言自语地说:“要求就是吃了你。” 狐狸在黄泉路上明白了一个道理:“好人有好报,恶人有恶报。 二年级狐假虎威续写(三) 自从,老虎知道上了狐狸的当以后,气得直跺脚,()老虎一直想找一个机会好好治治那只狡猾的狐狸。 有一次,老虎碰见了狐狸,狐狸眼珠子骨碌碌一转,说:“老虎大哥,你先别吃我,我们来赛跑吧?如果你赢了,就可以吃我,你想怎么吃就怎么吃。”老虎说:“好,你要遵守承诺,怎么个比法?”狐

田忌赛马教案

数学广角“田忌赛马” ――有趣的对策 杨丽芳教学内容:人教版义务教育课程第七单元116页例4 教材分析:例4从“田忌赛马”的故事引入对策论的应用问题,对策论研究的是竞争的双方各自采取什么对策才能够战胜对手。“田忌赛马”的故事学生可能已经了解,但是并不是从数学的角度去理解的,在这里,通过这个故事让学生体会对策论方法在实际中的应用。 教学目标: 1、让学生在游戏中初步体会对策论的方法在实际中的应用; 2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学重难点: 重点:根据具体的情况,制定不同的对策,体会优化的思想 难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。 教具准备:多媒体课件、扑克牌。 一、课前情景,游戏导入 1、孩子们,你们喜欢玩游戏吗?我们来玩个游戏,每人三张扑克牌,比大小,三局两胜制,三局两胜什么意思? 出示两组扑克牌,分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3 问:你选择哪一组牌和老师比大小,让学生先出,老师几次比赛都赢了。 2、你有什么想法? 3、“比赛中,怎么研究双方的情况,运用策略,找到能够取胜的方法非常重要,今天我们要学的《田忌赛马》,讲的就是这样一个故事。有兴趣吗?” 二、分析策略探究优选 1.师:这节课我们就来学习有趣的对策。《田忌赛马》的故事听过吗?“田忌赛马”事实上是我们语文课本上的一篇课文,而今天我们就从这故事里学一学数学知识。同学们有兴趣吗?(课件放视频) 2.田忌和齐王一共赛了几次马?

第一次是怎么比的?谁赢了?田忌为什么会输? 第二次比赛,又是怎么比的?(学生填写在课本的表格中) 师:田忌各个等级的马都不如齐王,用上等马都不能胜出,怎么还能用最弱的下等马去和齐王最强的上等马对阵呢?这不明摆着会输吗? 学生分析:用下等马对上等马输掉一局不要紧,因为是三局两胜制,然后用上等马对中等马赢了一局,然后用中等马对下等马,又赢一局。 3.师:好,那我们看,这个主意呢,就让田忌转败为胜了。同学们,你们想一想:这是田忌赢齐王的唯一方法吗?如果让你安排田忌马匹的出场顺序的话,还有几种安排呢?在安排的时候想一想,你这样安排获胜方是谁? (用表格的形式表示) (学生们自由组合,课堂讨论,老师下到座位现场观察,) 4.我们比较一下,这些方法中,有几种可以赢齐王? 孙膑就是像同学们这样,把所有的方法一一列举出来,通过比较从中选择了这一种能赢齐王的方法。在所有的方法中,只有这一种能赢齐王,所以,对田忌来说,这是他应对齐王的最好方法,数学上,这就叫对策。板书“对策” 5.这个对策为什么能赢齐王?(以弱对强,保存实力,反败为胜) 6.田忌在第二场比赛中运用对策反败为胜了,这回轮到齐王不服了,如果你是齐王,想不想和田忌再赛一次,这一次你打算怎么和田忌比?

狐假虎威续写作文(3篇)

狐假虎威续写作文(3篇) 狐假虎威续写作文第一篇: 这一天,老虎又出来找食物,它自言自语地说:“上次被狐狸骗了,这次我看见它一定要把它吃了。”老虎说完就开始寻找食物了,它东奔西跑找了很久也未找到狐狸,只找到了狐狸的孩子,它走出来说:“我要吃了你。”小狐狸一点也不害怕,它很大声地说:“我妈妈是老天爷派来的,你吃了我就死路一条,看你还敢吃我?”老虎说:“你妈妈是骗子,它是扛着我的招牌,借着我的威风才把百兽吓跑的。”老虎说完一口就把小狐狸吃了下去。大狐狸回家后知道自己的孩子被老虎吃了,后悔的不得了,心想:我再也不狐假虎威了。 狐假虎威续写作文第二篇: 【前情回顾】虎求百兽而食之,得狐,狐曰:“子无敢食我也!天地使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然,故遂与之行,兽见之皆走。虎不知畏己而走也,以为畏狐也。 自从老虎上次被狐狸骗后,他就恼羞成怒,发誓要杀死狐狸。 一天,老虎外出觅食,走着走着,突然发现了上次骗他的那只狐狸,老虎喜出望外,立马扑下去,抓住狐狸不放,“总算找到你了,上次被你骗的脸面尽丢,什么你掌管百兽,今天我就要拿你当点心!” 狐狸十分害怕,突然,他灵机一动,想出一条妙计来,对老虎说:“尊敬的老虎大王,你快救救我吧!刚才,我吃了一只死兔子,哪知那

兔子有流感,还会传染。” 说着,狐狸装着“咳咳”的咳嗽,“我活日已不多啦,求求大王大显神威,救救可怜的我吧!”老虎一听,赶紧放开狐狸,狐狸心想:这老虎也太好骗了,不如让这个只会使蛮力的家伙推下王位,我独揽大权。狐狸眼珠一转,继续恳求老虎救命,并接近老虎,老虎担心被传染,赶紧跑开,狐狸继续追,形成了狐狸追老虎的局面。 众动物看见了这番景象,心中大快,都夸狐狸了不起,并推选他为森林之王,就这样,愚蠢的老虎再一次被欺骗。 狐假虎威续写作文第三篇: 老虎看见那些动物们都被吓跑了,真的相信了它们是害怕狐狸呢!也吓得夹着尾巴跑了! 过了几天,老虎又出来找吃的,看见前面有一只小兔子,跑过去一下子就逮到了小兔子,刚想一口吃了它,突然想起来前几天的事了,就问它:“你们看见我和狐狸在一起,是因为害怕它才逃跑的吗?”小兔子吓得四肢发抖,回答说:“当然是害怕大王你了!我们逃跑是因为大王跟在狐狸的后面!才吓得逃跑了!”老虎气得哇哇大叫,小兔子趁着老虎不注意的时候逃跑了! 老虎就出去找狐狸算帐。 走着走着,狐狸从对面走过来了!狐狸也看见老虎了,它还不知道老虎已经知道小动物们是害怕老虎才逃跑的!它大摇大摆的走过去,对老虎说:“去,给我抓一只小兔子来,我饿了。” 老虎气得不行,扑上去一把就摁住了狐狸,气呼呼的说:“我已

三年级狐假虎威续写300字

三年级狐假虎威续写300字 【第1篇】 自从狐狸骗了老虎以后,整天提心吊胆的过日子,窝在家里,哪里也不敢去,饿的眼睛都翻上去了…… 有一天,狐狸实在是憋不住了,就去外面找东西吃,走呀走呀,狐狸终于找到吃的了,正准备朝那走去,忽然前面来了一只大老虎,二话没说就抓住了狐狸的脖子。“你可别吃我,我给你带了礼物,你把我放了我才能给你拿,你不放我怎么给你拿呀?” 老虎相信了狐狸,就把狐狸给放了,狐狸从后面拿出了一个糖果给老虎了,老虎把糖放在嘴里说:“好好吃。”狐狸说:“你把我吃掉,你就没有好吃的糖了。”狐狸从后面拿出了一袋子糖果,狐狸又说道:“以后我每一个星期都给你带。”老虎说:“你真是我的好兄弟。” 一个星期、两个星期过去了。一天老虎觉得牙很疼痛,就去找牛医生了,可是牛医生不敢给老虎治病,牛医生就去找鼹鼠医生了,鼹

鼠医生也不敢去。森林里跑来一只狐狸说:“我来吧。”狐狸把老虎的牙全都拔光了,老互相:他把我的牙全都拔光就不能吃东西了,原来狐狸是来骗我的。 【第2篇】 自从狐狸骗了老虎以后,整天提心吊胆的过日子,窝在家里,哪里也不敢去,饿的眼睛都翻上去了…… 一天,狐狸太饿了,就出去找吃的,终于找到了一块肉。狐狸要捡起来那块肉时,忽然,看见了一只老虎正从森林深处走来。老虎走到狐狸前面,二话没说,抓住狐狸的脖子说:“狐狸,你上次骗了我,这次我是来找你报仇的。”狐狸心想:我不能被老虎吃掉,我要想个办法才行。就说:“老虎大人,我们比跑步,如果我赢了就放了我,好吗?“老虎想了想:小鹿都跑不过我更何况一只小小的狐狸,真是自不量力。比赛开始了,老虎使了全身的力气,不一会儿,就跑到了终点,可是老虎等了很久也没有等到狐狸,原来狐狸早就跑了。 这一次,狐狸又骗了老虎。

《田忌赛马—对策问题》教学设计

《田忌赛马—对策问题》教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第116页。 教学目标: 1、让学生在游戏中初步体会对策论的方法在实际中的应用; 2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解 决问题的能力。 过程与方法: 使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。 情感、态度和价值观: 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题重点:根据具体的情况,制定不同的对策,体会优化的思想 难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、谈话引入 师:同学们,让我们一起来欣赏田忌赛马这个故事吧! 【设计意图:激发学生的兴趣和求知欲】 二、探究新知 1、欣赏“田忌赛马”(flash) 2、感知策略 提问:同学们,你们刚才欣赏了“田忌赛马”的故事,谁来说说田忌第一次是怎样比的?师根据生的回答点击课件完成表格 师:田忌第二次是怎样赢齐王的呢?(生边答边完成课件表格) 小结:在同等级别的马中,田忌的马不如齐王的马,而经过这么一调换,让田忌取得了赛马的胜利。 师:这种调换是一种策略,是一种对策,就是今天我们要讲的对策问题。 板书:田忌赛马——对策问题

【设计意图:通过观看田忌赛马的动画让学生了解田忌赛马这个故事,并分析取胜原因,从而引出对策问题】 3、探究策略 师:孙膑的策略的确很好,使田忌赢了比赛,那田忌是不是只有故事中这两种应对策略?如果有,究竟还有几种?田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法呢? 引导学生:看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略?把田忌所有的可以采用的策略都找出来,填入表中。 师提示:同学们,齐威王的三个等级的马都要比田忌的略强一些,请把田忌的上、中、下三个等级的马分别与齐威王的进行搭配,三局两胜。搭配时,要有顺序,做到不重复、不遗漏。 (小组合作完成) (师引导填一种方法,生小组合作完成后汇报结果)师根据生回答板书表格内容 经过探究总结出田忌可以有6种赛马策略,仔细观察你发现了什么?(孙膑的方法是唯一能获胜的) 【设计意图:通过让学生小组合作来探究田忌可采用的所有应对策略,从而体会策略的唯一性】 4、模拟比赛,反思对策 师:齐王输了有点不服气,想再和田忌赛一场,假如你是田忌,你敢应战吗? (请两个同学上台表演:一个当齐王,一个当田忌,拿出马的图片,再来一次模拟比赛)在模拟比赛中,学生一定会出现矛盾和争执,那就是先出与后出的问题,齐王不愿先出,田忌先出必输,在矛盾和冲突中引导学生归纳出田忌赛马获胜的前提。 小结:第一、齐王先出;第二:田忌要用最弱的马牵制齐王最强的马,才能换取后两场的胜利。

狐假虎威续写(30篇)

狐假虎威续写第1篇: 过了几天,狐狸又碰到了老虎,老虎对狐狸说:“大王,有什么我能做的事吗?”狐狸说:“你去帮我找些吃的来,不然我就宰了你!”老虎不敢推辞,就去找食物了。 好朋友狮子对老虎说:“别相信那只狡猾的臭狐狸,其实百兽是见了你才逃走的。”老虎觉得狮子说的有道理,便去寻找这只狐狸。 狐狸见老虎来了,就对老虎说:“快给我找些东西……”话还没说完,就被老虎喝住了,老虎说:“原先你是骗人的,我这就吃了你!”“我怎样骗你……”话还没说完,狐狸就成了老虎那香喷喷的美味。 狐假虎威续写第2篇: 过了几天,狐狸又碰上了老虎,狐狸想:上次它上当了这次会不会还上当?我得再骗它一次。 他指着前面那座山说:“谁能从山上跳下去就算谁赢了。”老虎笑着说:“如果你赢了我就不吃你。如果我赢了就把你吃掉。”“没问题。” 老虎想:这次我可不会再上当了。比赛开始了,老虎说:“你先跳吧!”“不用了,如果我先跳,赢了不就会溜了吗?”狐狸假惺惺地说。“我可不会再让美餐跑了。”老虎说完就往山下跳。 老虎摔在了一块大石头上晕了过去。狐狸开心地走了。 狐假虎威续写第3篇: 狐狸骗了老虎后得意洋洋,而老虎明白自我上当后火冒三丈,整天想着要把狐狸吃掉。 有一天,老虎又遇见了狐狸,恶狠狠地对狐狸说:“这一次看本大王怎样吃了你!你跑不了了!”狐狸心想:“这下完蛋啦!我该怎样办呢?”它眼珠子咕噜噜地转着,很快想到了办法。于是它就对老虎说:“大王!大王!您别生气!我带您去我家吃大块肉!”老虎听到狐狸家有大块肉吃,心里半信半疑,但老虎心里又想要是狐狸家真的有大块肉的话,它能够先去狐狸家把大块肉吃了,然后再吃了狐狸,这样不就是一举两得了吗!于是,它就同意跟着狐狸,去狐狸家吃大块肉。 就这样,老虎又一次跟在了狐狸后面。狐狸依旧大摇大摆,老虎依旧东张西望。狐狸将老虎带到了它家门口的陷阱那边,老虎一不细心掉进了陷阱,再也爬不上来了。狐狸又一次用它的聪明才智战胜了森林之王。 狐假虎威续写第4篇: 老虎受骗了,从此,狐狸便到处炫耀自我的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳。有

数学四上_数学广角 《田忌赛马—对策问题》教案

数学四上:数学广角 《田忌赛马—对策问题》教案 教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第116页。 教学目标: 1、让学生在游戏中初步体会对策论的方法在实际中的应用; 2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解 决问题的能力。 过程与方法: 使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。 情感、态度和价值观: 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题 重点:根据具体的情况,制定不同的对策,体会优化的思想 难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、谈话引入 师:同学们,让我们一起来欣赏田忌赛马这个故事吧! 【设计意图:激发学生的兴趣和求知欲】 二、探究新知 1、欣赏“田忌赛马”(flash) 2、感知策略 提问:同学们,你们刚才欣赏了“田忌赛马”的故事,谁来说说田忌第一次是怎样比的?师根据生的回答点击课件完成表格 师:田忌第二次是怎样赢齐王的呢?(生边答边完成课件表格) 小结:在同等级别的马中,田忌的马不如齐王的马,而经过这么一调换,让田忌取得了赛马的胜利。 师:这种调换是一种策略,是一种对策,就是今天我们要讲的对策问题。

【设计意图:结合策略,让学生开口说说,从而让学生知道数学的策略在生活中的应用】 1、知识运用 四(1)班和四(2) 班立定跳远比赛 四(1)班小玮:120厘米小峰:137厘米小宇:158厘米 四(2)班小王:132厘米小方:145厘米小强:165厘米 请你设计一下,四(1)班怎样才能战胜四(2)班? 小结:比赛中要用自己最弱的去牵制对方最强的才可能取得胜利。 【设计意图:让学生体会比赛中的策略,明白要用最弱的去牵制对方最强的才可能取得胜利】 (2)游戏:巧取小棒 规则:10根小棒,两人轮流拿, 每次只能拿一根或两根,但不能不拿 谁拿得最后一根,谁就获胜。 如果是11根小棒你会拿吗?试试看。 12根呢? 2、游戏:巧拿棋子 有2008个棋子,两人轮流取。每次最多取4个,最少取1个,不能不取。谁取

《田忌赛马》 之十

《田忌赛马》之十 教学目的: 1、学习本课词语,理解其含义。 2、让学生通过学习课文内容,了解孙膑的足智多谋,学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。 3、学习“按一定顺序写”的基本方法。 教学重点: 了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。 教学准备: 1、投影片 2、标有不同颜色的六匹马图片 教学过程: 一、导入新课,板书课题 1、导入:今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。 2、板书:15、田忌赛马 二、初步了解课文内容,理清教学重点 1、出示课题 思考:围绕这个课题你想知道些什么? 2、生讨论 3、师综合;综合同学们刚才提出的问题,主要有以下三点:(出示投影片1) a 、田忌和和谁赛马? b 、一共赛了几次马? c 、赛马最后的结果是什么? 4、师过渡:下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。 三、讲读课文,理解课文内容 1、提问:田忌和齐威王一共赛了几次马? 2、生答 3、指名读第一次赛马的部分。 4、思考: ①田忌和齐威王在比赛前做了些什么? ②第一次比赛的经过怎样,结果怎样? 5、生讨论,指名上台用图片演示,板书。 6、提问: a 、这次比赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2) b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强,这个“强”字指什么? c 、第一次比赛齐威王赢了,田忌表现怎样? d 、“垂头丧气”是什么意思?假如你是田忌,你会怎样想? e 、田忌失败后,想了吗?从他身上,我们想到失败了应该怎样办?

7、指名答 8、师过渡:田忌垂头丧气,准备离开赛马场,这时候出现了什么情况? 9、指名读孙膑的话。(出示投影片3) 10、齐读孙膑的话,提问:从孙膑的话中,能看出什么?学生相互讨论后作答。 11、师过渡:面对田忌的再次挑战,齐威王说了什么?指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到,面对胜利应该怎么办? 12、指名读第二次比赛的经过和结果。 13、思考: a、第二次比赛,孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜?学生用图演示比赛过程。 b、理解词语:目瞪口呆 c、齐威王为什么目瞪口呆? 14、师过渡:同样三匹马,比赛结果为什么完全改变了呢?齐读课文最后一句话。(出示投影片4) 四、体会中心,明白道理。 1、思考: a 、为什么这个办法田忌想不出来,孙膑能想出来? b 、从这个故事中懂得了什么呢? 2 、生讨论(出示投影片5,结论) 五、巩固练习,当堂反馈。 1、数学游戏导入新课。 (5)<(6)()?(6) (7)<(8)()?(8) (9)<(10)()?(10) (转败为胜?) 六、以“转败为胜”为切入口,再次深入理解课文。 1、田忌第一次赛马为何败? 2、田忌第二次赛马为何胜? 3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜? 数学游戏提示: (7)>(6) (9)>(8) (5)<(10) 七、小组讨论会,认识人物。 田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁(最不喜欢谁)为什么? 八、悬念作文。 (1)田忌赢了赛马,非常高兴,正想与孙膑回家畅饮一番,忽听齐威王在背后大喊:“孙膑,慢着!”…… 田忌将如何应付?孙膑还能帮得上忙吗?请你展开想象的翅膀续写课文。 (2)假如你是齐威王的谋士,你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗?请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。 板书设计: 15、田忌赛马 田忌(输)第一次齐威王(赢) 上上

《田忌赛马》问题导学案

小学数学四年级上册《田忌赛马》导学案 《数学广角》第4课时导学案 编写:罗明霞审核:何孟玲编写时间:2012-12-17 班级:组名:姓名: 温馨寄语:才能来自于独创。 【学习目标】 1、学生通过简单的事例,能初步体会对策论方法在解决问题中的应用,初步培养学生的应用意识,提高解决实际问题的能力。 2、培养学生详细分析,周密思考的思维品质 【重点】能在所有可能采取的策略中选择一个最优策略。 【难点】能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。【知识链接】 【学习过程】: 一、自主学习 1、课前预习 听听“田忌赛马”的故事 2、玩扑克游戏,比大小。 二、合作探究 田忌输场,赢场。胜了齐王。 3、齐王有点不服气,想再和田忌赛一次,田忌要想获胜,必须让()先出。 4、在比赛中,田忌要想获胜必须满足两个条件: 第一:让()先出。

第二:田忌用最弱的马牵住齐王()的马,才能换取后两场的胜利。 三、巩固提升 6、合作探讨116页数学游戏 两人轮流报数,每次只能报1或2,把两人所报的数加起来,谁报数后和是10,谁就获胜。 想一想:如果让你先报数,为了确保获胜,你第一次应该报几?接下来应该怎么报? 7、有15根火柴,甲乙两人轮流取走,每次只能取1根或2根,谁取到最后一根火柴谁就赢。想一想,如果是你,为了确保获胜,是先取火柴还是后取火柴?怎样取? 【过关检测】 1、学校举行乒乓球团体比赛,每班派出3名运动员参赛,规定若哪班有两名运 动员胜出。则该班胜。四(1)班按照运动员的成绩好坏分别派出张明、李响、刘风三名运动员;四(2)班按照成绩好坏派出运动员王东、江宏、周畅三人。 四(2)班要想赢下这场比赛,应该怎样排兵布阵? 四(1)班四(2)班第一场 第二场 第三场 2、两个学校进行围棋比赛。(名次高的都能赢名次低的) 实验学校第一名第二名第三名 逸夫学校第1名第2名第3名 如果你是实验学校的领队,该怎样安排才能保证获胜? 实验学校逸夫学校比赛胜者第一场 第二场 第三场 【自悟自得】 通过今天的学习,我知道了;我在方面的表现很好, 在方面还需努力。 总体表现(☆☆☆☆☆)愉悦指数()

三年级下册第四单元作文300字范文:续写《田忌赛马》_作文

三年级下册第四单元作文300字范文:续写 《田忌赛马》 习作一:续写《田忌赛马》 田忌和齐威王比赛获胜后,田忌很高兴的对孙膑说:“太谢谢你了。”孙膑回答说“齐威王是大王,他可能会不高兴,有可能会再找你赛一场。”果然,齐威王派人告诉田忌在赛一场。 田忌很害怕。又请教孙膑,孙膑悄悄说:“这样这样在这样……。”比赛那天,田忌带着上次获胜的三匹马,按原来的计谋又一次赢了齐威王。齐威王的脸变得非常难看。田忌看了大事不好,按照孙膑的办法立刻跪到齐威王面前,说:“大王,我赢了,你高兴才对啊!因为我每次训练这些马匹的时候,是想着在战场上杀敌,保护你啊!” 齐威王听了很高兴,并重重奖励了田忌。田径依靠孙膑的方法,又躲过了一劫。 习作二:《田忌赛马》续写——三年级下册语文第四单元作文范文 自从得意洋洋的齐威王败给了得意洋洋的田忌,整天只知道无精打采的坐在自己的宝座上,国家大事也不想管,嘴里不时还叨念着:“田忌呀田忌,你凭什么赢我”直到有一天,有一个大臣对齐威王说:“齐威王呀!你这样是不可能挽回你的面子的,你应该振作起来,再赛田忌。”齐威王觉得那人说的有道理,便振作起来,它天天早早的自己来到赛马场训练马,时间一天一天的过去,齐威王的马也一天比一天跑得快。总算有一天齐威王向田忌说:

“我们再来比一次。”田忌高兴地脱口而出“来就来吧!” 一声锣响,赛马又开始了。田忌还是用上一次地方法用下等马对齐威王的上等马,第一场,田忌输了,他不以为然。接着进行第二场比赛,田忌用上等马对齐威王的中等马,可田忌没料到齐威王的马竟和田忌的马打平了,田忌目瞪口呆。第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马,可没有想到田忌的中等马才跑到一半,齐威王的下等马已经跑到了终点。三场比赛下来齐威王二比一赢了田忌。 比赛完后,齐威王严肃地对田忌说:“赛马赛马,比的就是马。光靠一些雕虫小技是不够的!只有真才实力的马才能取胜。” 习作三:《田忌赛马》续写 齐威王和田忌进行了第二次赛马,结果齐威王输了,他非常不开心。 齐威王手下的兵士劝他说:“大王,您先别生气,您想想,我们的马这么好,为什么会输呢?这里面一定有什么阴谋!我们要好好调查一下。”齐威王一听,觉得下属说的有道理!于是,他派人把田忌和孙膑请来吃饭。 席间,齐威王问孙膑和田忌,是不是在赛马时候用了什么阴谋?孙膑笑着说:“大王,我们并没有什么阴谋,只不过使用了一些战术而已!我们用下等马来对你的上等马,我们当然会输,但是我们却把您最好的马给干掉了,当然您最好的马也就没有了作用!接下来,我们再用上等马对您的中等马,我们必定会赢,我们再用中等马对您的下等马,也会赢。这样,我们赢两场,输一场,我们总赛还是赢的啊!”

狐假虎威续写10篇

狐假虎威续写10篇 狐假虎威续写(一) 老虎发现自我受了狐狸的骗,分生气,发誓必须要为自我报仇。 这天,老虎去找狐狸算账,发现狐狸在吃饭,桌上有肉、菜、酒,老虎看得口水都快要流下来了,这时,老虎想到了正事,又开始生气了,老虎用脚踢开了门,老虎对狐狸说“上次你为什么要骗我,这次我就要让你尝尝被骗的滋味。” 狐狸听了这话害怕极了,狐狸可是骗人的小能手一下就清净了,狐狸对老虎说“这些酒、肉是老天爷赠送给我的,本来我是不想给你吃的,要不我们一齐吃吧。”老虎一听,信以为真,一下就气消了。 老虎喝了好多杯酒,老虎喝醉了,老虎趴在地上呼呼大睡,狐狸为自我又逃过一劫暗自窃喜。 狐假虎威续写(二) 话说那只老虎上了狐狸的当以后,就气得火冒三丈。他决定去找狐狸算帐。这天,他来到狐狸的家门口,使劲一踹,门被踢开了,他气势冲冲地喊道“你这小子,上次居然欺骗本大王,此刻我就要把你给吃掉。”狐狸听了,心里有点怕,可狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,又想到一个妙计,故意装腔作势对老虎说“你真要违抗老天爷的命令吗?如果要违抗的话,那我们就来比试比试吧!”老虎答应了。狐狸对老虎说“我们就在这片森林里比跑步吧!”“什么时候比?”老虎问。

“明天。”狐狸说。 第二天到了,狐狸和老虎开始比赛了,狐狸对老虎说“我数三下,比赛开始。”“一、二、三,开始!”老虎先跑到了终点,它看到狐狸还没有追上来。结果等了好几个小时,狐狸也没有追上来,原先,狐狸是趁机逃走了。 狐假虎威续写(三) 狐狸骗了老虎后得意洋洋,而老虎明白自我上当后火冒三丈,整天想着要把狐狸吃掉。 有一天,老虎又遇见了狐狸,恶狠狠地对狐狸说“这一次看本大王怎样吃了你!你跑不了了!”狐狸心想“这下完蛋啦!我该怎样办呢?”它眼珠子咕噜噜地转着,很快想到了办法。于是它就对老虎说“大王!大王!您别生气!我带您去我家吃大块肉!”老虎听到狐狸家有大块肉吃,心里半信半疑,但老虎心里又想要是狐狸家真的有大块肉的话,它能够先去狐狸家把大块肉吃了,然后再吃了狐狸,这样不就是一举两得了吗!于是,它就同意跟着狐狸,去狐狸家吃大块肉。 就这样,老虎又一次跟在了狐狸后面。狐狸依旧大摇大摆,老虎依旧东张西望。狐狸将老虎带到了它家门口的陷阱那边,老虎一不细心掉进了陷阱,再也爬不上来了。狐狸又一次用它的聪明才智战胜了森林之王。 狐假虎威续写(四) 老虎说“上次我上了当,我这次必须吃了你”!狐狸狡辩道“上

田忌赛马中的数学问题

阳东一问学校课堂教学设计 上课教师梁锦美

第一课时 一、创设情景,导入新课玩扑克牌,比大小 1、出示两组扑克牌,分别是3、5、7和4、6、8 问:你选择哪一组牌和老师比大小,让学生现出,老师几次比赛都赢了。2、质疑:为什么老是总能赢? 3、揭题:老师总能赢是因为用到了数学中的对策。今天就来学习有关“对策问题”,数学广角。二、提出问题,研究策略 1、播放故事:田忌赛马的故事视频、百度图片。 听了这个故事,你有什么感受?这个故事虽然发生在很久以前,但田忌赛马的策略却被广泛应用,下面我们一起来了解田忌与齐王赛马的对策。 自主探索,合作交流 (1)出示表格:(学生边回答,边填表) 第二次比赛,田纪是怎样赢齐王的?我们从数学的角度来研究,你能根据故事情节边研究边填写这张表格吗? 学生汇报,交流:虽然田忌每个等级的马都不如齐王的,但田纪所采用的策略却让他赢了。田忌用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢?我们来验证一下。 (2)表格验证,介绍填表 同学们,田忌一共有多少种可以应对齐王的策略,结果如何?下面我们分小组找一找,把田忌对齐王的所有策略找出来。 师:怎样找,才能有顺序,不重复、不遗漏呢?引导学生运用以前学过的搭配知识来解决问题。 (3)小组合作交流,探讨田忌所有可能采取的策略 (4)汇报交流,验证田忌赛马的最优策略的唯一性填了这张表格,你发现齐王一共赢了几次?田忌赢了几次?田忌只有怎样出马才能赢?我们经过探究总结出田忌可以有6种赛马策略,但获胜的策略只有一个。在此你想对田忌

说什么呢?希望自己怎么样呢? 三、巩固应用。 1、想自己当一回田忌吗?机会来了。这是一场拍球比赛,三局两胜.请看参加比赛队员的双方资料:对方1分钟拍球个数: 1号20个2号40 3号60 我方1分钟拍球个数: 1号10个2号30 3号50 问:我方队员怎样对阵才能赢? 2、数学游戏。 两人轮流报数,每次只能报1或2,把两人报的所有数加起来,谁报数后和是10,数九获胜。想一想,如果让你先保数,为了确保胜利,你第一次应报几?接下来应该怎样报? 3、课前玩扑克游戏老师获胜得策略你知道了吗?再体验一次。 4、请同学们想一想,田忌的这种策略可以在哪些地方应用? 四、课堂小结: 面对一次机会,一场竞技,我们光水平高是不够的,我们还要知己知彼,凡是讲究策略,才会取得胜利。有些生活中的问题往往是可以用一些数学策略来解决的,关键是要有善于运用策略的意识。希望“策略”意识走进我们的生活,融入我们的生活,在我们的生活中发挥更大的作用。

小学课文寓言故事续写200字:狐假虎威续编

小学课文寓言故事续写200字:狐假 虎威(续编) 自从老虎被狐狸骗后老虎就想教训它一下。 有一天,老虎和狐狸又意外重逢了。老虎说:“你小子上次骗了我,看我今天非教训你不可。”狐狸听了计上心来,对老虎说:“我看你真是有眼不识泰山,上次我是试探你有没有当神虎的威风。今天我可是特意来通知你,天帝选中了你,让你到天上去当神差的。”老虎听了半信半疑,心想:“这次不会又是骗我吧。我还是跟它去看看吧。说不定还是真的,只要我跟紧它点儿它还是逃不出我的手掌心的。”狐狸见老虎有点动摇了,就说:“天帝让我带你到那边的树林里去,他在那等你呢。快跟我去,别让他等急了。“于是老虎就跟在狐狸的后面向树林深处走去。其实那儿有个陷阱,狐狸看见许多动物都掉进去过。它们来到陷阱边,狐狸说:你只要向前一步,天帝会出现的。”老虎听完就迫不及待地跳了一步,结果身子向下一沉,掉进了陷阱里。狐狸得意地对老虎说:“老兄,你在这好好享受你的日子吧。”结果狐狸一得意脚下一滑自己也掉进了陷阱里。

它们俩在阱底打了起来。忽然一个猎人走了过来,把它俩当成了晚餐。 自从老虎被狐狸骗后老虎就想教训它一下。 有一天,老虎和狐狸又意外重逢了。老虎说:“你小子上次骗了我,看我今天非教训你不可。”狐狸听了计上心来,对老虎说:“我看你真是有眼不识泰山,上次我是试探你有没有当神虎的威风。今天我可是特意来通知你,天帝选中了你,让你到天上去当神差的。”老虎听了半信半疑,心想:“这次不会又是骗我吧。我还是跟它去看看吧。说不定还是真的,只要我跟紧它点儿它还是逃不出我的手掌心的。”狐狸见老虎有点动摇了,就说:“天帝让我带你到那边的树林里去,他在那等你呢。快跟我去,别让他等急了。“于是老虎就跟在狐狸的后面向树林深处走去。其实那儿有个陷阱,狐狸看见许多动物都掉进去过。它们来到陷阱边,狐狸说:你只要向前一步,天帝会出现的。”老虎听完就迫不及待地跳了一步,结果身子向下一沉,掉进了陷阱里。狐狸得意地对老虎说:“老兄,你在这好好享受你的日子

(完整版)田忌赛马问题

郭佳奇:动态规划与数学软件的实现 田忌赛马问题 一 问题描述 田忌与齐王赛马,双方各有n 匹马参赛(n<=100),每场比赛赌注为1两黄金,现已知齐王与田忌的每匹马的速度,并且齐王肯定是按马的速度从快到慢出场,现要你写一个程序帮助田忌计算他最好的结果是赢多少两黄金(输用负数表示)。 算法思想 先排序,齐王的马的速度放在数组a 中,田忌的马的速度放在数组b 中。本问题应用的算法是动态规划和贪心算法相结合解决的。从两人的最弱的马入手: 若田忌的马快,就让这两匹马比赛; 若田忌的马慢,干脆就让他对付齐王最快的马; 若两匹马的速度相等,这时有两种选择方案,或者它俩比赛,或者对付齐王最快的马。 定义子问题:l(i ,j)为齐王的从第i 匹马开始的j 匹马与田忌的最快的j 匹马比赛,田忌所获得的最大收益。 则:?? ???->-+-+--+--+-<-+-=时当时=当时当]1[]1[)1,1(]1[]1[)}1,(),1,1(max{]1[]1[)1,(),(j b j i a j i l j b j i a j i l j i l j b j i a j i l j i l 程序具体实现时,为了适合c 数据从0开始,稍加变动,定义子问题:l(i ,j)为齐王的从第i 匹马开始到第i +j 匹马共j+1匹马与田忌的最快的j+1匹马比赛,田忌所获得的最大收益。初始化时:l[i][0]表示齐王的第i 匹马与田忌最快的马比赛的结果。 二 程序源代码 #include void readdata(); void init(); int N,n,a[100],b[100],l[100][100]; void main() { int i,j,k; scanf("%d",&N);//测试例子得个数 for(k=0;k=0;i--) for(j=1;jb[j]) l[i][j]=l[i+1][j-1]-1; else if(l[i+1][j-1]-1>l[i][j-1]) l[i][j]=l[i+1][j-1]-1;

田忌赛马精选作文续写800字

田忌赛马精选作文续写800字 导语:我们很多的时候都会写田忌赛马精选作文续写,但田忌赛马精选作文续写怎么写呢?以下是小编整理的资料,欢迎阅读参考。 第二次赛马后,田忌和孙膑又见面了,田忌拍了拍孙膑的肩膀说:“今天运气真好,在你的帮助下赢了大王。”孙膑说:“大家在传这个消息,我知道了,很快乐,就让一个大臣来看你了!”田忌看了一下孙膑说:“几天不见了,怎么站不了呢?”孙膑叹了一口气说:“唉!我哥哥把我膝盖骨挖了,你又来挖苦我,这还叫我怎么活?”田忌笑了笑“天下兴亡,匹夫有责啊!我哪挖苦你了,我是看你有一点不对劲,还有一个特别的问习题是想问一下你三场赛马全胜大王的法宝。”孙膑轻松地说:“我帮你训马,一定能胜大王。”田忌又开口说:“记住,黑色的那匹马是上等马,红色的那匹是中等马,白色的那匹马是下等马,还有,马棚里有两匹白色的马,有金马具的是我的。”孙膑说:“记住了。”并叫人把他抬到训马场去了。 训上等马时,孙膑拿了一捆草捆在鸵鸟背上,把马放了出来,马一见有草吃赶紧向鸵鸟飞奔而去,鸵鸟一看,飞快向前方逃去,马在后面穷追不舍,但还是追不上,经过几天的训练,黑马的速度快了很多。 训中等马时,孙膑在离马一米远的地方让上等马拉一车草,中等马见了草嘴馋得不行,也一个劲往前冲,可也是吃不到眼前的美食,

经过几天的训练红马的速度也提高了不少。 训下等马时,孙膑看着下等马说:“这些不喜欢训练的家伙。”久久的思索着,我终于想出来了一个好规定对付你们,在一条笔挺的公路上,房屋中间没有空隙,马就不会分散注意力,在路的尽头放了一大堆草,马眼前吊了一些草,马吃到了路尽头的草,渐渐地,这些懒家伙们速度也提高了一点。 孙膑把马交给了田忌,让他和大王决赛一场。 一声哨响,一个士兵大声说:“上等马对决开始”。两匹上等马向前飞奔而去,第一场田忌赢了。又一声哨响,中等马和下等马一起出场,齐威王想赢,可是田忌又胜了。齐威王气极了,用眼睛把田忌瞪了又瞪。最后,三匹马一起出场,田忌又赢了,田忌很快乐,大王这时已是怒气冲天了。 第二天,田忌又来找齐威王,大王气得直发抖说:“你又想赛马吗?”田忌说:“当然不是了,我想送大王一件礼物,请大王按礼物中讲得去做。”话音刚落,田忌在大王桌上放了一张条幅转身就走了。大王打开一看:“胜不骄,败不馁”。 过了几年,齐威王的人品逐步好了起来。

新人教版四年级上册数学《田忌赛马问题》教案

田忌赛马问题。(教材第106~108页) 1.学生通过了解“田忌赛马”的故事,体会“策略”的重要性。 2.通过了解题意帮助学生列出田忌可以采取的所有策略,通过对照找到赢齐王的唯一方法。 3.帮助学生联系生活实际想一想,田忌的这种策略可以在哪些地方应用。 重点:通过列举田忌可以采用的所有策略,来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。 难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。 课件。 1.谈话引入。 同学们,你们听说过“田忌赛马”的故事吗?田忌用了什么样的策略赢的齐王呢?通过今天的学习你就会明白的,你还可以把这种策略运用到我们的生活中。 2.引入新知。 有些同学说听过“田忌赛马”的故事,还有些同学课前查找了相关的资料,谁能给大家讲一讲“田忌赛马”的故事或者读一读你查找的资料。 资料介绍:这是战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢赛马,有一回他和齐王约定,进行一次比赛。他们把各自的马分成上、中、下三等,比赛时,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。由于齐王每个等级的马都比田忌的强,

三场比赛下来,田忌都失败了,田忌觉得很扫兴。这时孙膑拍着他的肩膀说:“从刚才的情形看,齐王的马比你的快不了多少哇。”田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!”孙膑说:“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜。”于是田忌又和齐王再一次赛马。同样的三匹马,孙膑让田忌用下等马对齐王的上等马,第一场输了,接着进行第二场比赛,孙膑让田忌用上等马对齐王的中等马,胜了第二场,第三场田忌用中等马对齐王的下等马,又胜了一场,这下齐王目瞪口呆了。 1.根据刚才听到的故事或资料介绍,说一说田忌是怎样赢得第二次赛马比赛的。 第一场田忌用下等马对齐王的上等马,第二场田忌用上等马对齐王的中等马,第三场田忌用中等马对齐王的下等马,结果是田忌输了一场赢了两场,胜了齐王。 2.老师用投影打出表格,学生按表格的提示一起回答表格应填内容,老师填写。 3.引导学生思考:田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法。 (1)引导学生分组讨论,看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略。 (2)讨论后,组织学生一起填写投影展示出的表格,并指出每种策略的获胜方。

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