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热胀冷缩实验教具的设计

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热胀冷缩实验教具的设计

作者:宋杰庞礼军胡金毕

来源:《科教创新》2013年第03期

摘要:通过中学物理教学中热胀冷缩实验的教具设计及制作,进而提高教学质量。

关键词:热胀冷缩实验教具制作

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)03-0030-01

1、引言

随着时代的进步和发展,对创新思维的培养越来越受关注。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的培养是素质教育的目标之一,因此对学生创新能力的培养尤为重要[1],然而培养学生创新能力的途径之一是物理理论与实验相结合的融会贯通。

物理学是以实验为基础的,就像其他自然科学领域一样,物理学家的任何新思想正确与否和正确到何种程度均需由实验检验[2]。物理学是一门以实验为基础的学科,实验又是实际联系理

论的结合,也是激发创新思维的有效途径。我国的基础教育新课程正在向多层次,多特色的方向发展[3],无论是中学物理还是大学物理都处在各自的变革中,改革的目标基本一致,都是

以人为本,以创新教育为核心,培养学生自主获取知识的能力[4],即是研究性学习。研究性

学习具有开放性、探索性和实践性[5],课题组自制热胀冷缩实验教具与教育新课标教学特色

接轨,便于启迪学生开拓创新。

2、教具设计

2.1教具介绍

教具由塑料管、刻度小棒、铜丝、导线、胶水、酒精、食盐指示灯及外接电源构成,如图1所示。

1.塑料管(盛装液体和导线);

2.刻度小棒(指示塑料管液体膨胀的高度);

3.铜丝(将塑料管固定在刻度小棒上);

4. 导线(与塑料管中的液体形成电通路);

5. 酒精(作为膨胀系数较大的标准);

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