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读书心得---陈萍

读书心得---陈萍
读书心得---陈萍

读《成为有思想的教师》有感----陈萍“学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢心诚实又颍悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?”这是一位母亲向学校、向老师、向社会、向历史,说出了这句人类所有的母亲都会发自内心的问话。当我读到这句话,似乎能看见这位母亲的眼神。这眼神穿透茫茫天宇、穿过千百万年间的时空,盯着我、凝视着我,追问着我们每一位肩负教育重任的教师。是啊,我们这些教师能否不辜负这些母亲的期望,还天底下所有的母亲一个热爱智慧、勇于探索、心地光明、追求幸福的青年?

教师只有作为思想者,才会有对“教育”本质的深刻思考,才会有对“儿童”内涵的深切体察,才会有对生命与幸福的蓦然顿悟。“广泛的阅读、仔细的去咀嚼”是教师成长的必要条件。做一个有思想的教师,必须不断反思自己,不断成长。

一、教师应该具有怎样的思想

作为一名教师,我和每一位同事都在非常努力地工作,可以说为自己的教育教学工作竭尽全力,人人不甘落后。美国经济学家约翰。贝勒斯说过:“劳动给生命之灯添油,而思想把灯点燃。”因此,作为一名教师,既要认真工作,又要在工作中讲求科学性、方向性,做一名有思想的教师,不懈努力,才能成为一名优秀的教师,使自己的教育教学工作取得较好的成绩。作为一名教育工作者,应不断反思自己,不断学习,对现代教育思想、教改趋势、教育理论、有清醒的认识,不断总结经验,善于发现问题,构建自己的教学体系.懂得学生

发展的需要是基础教育的宗旨.爱心是基础,发展是宗旨,育人是目标。我们不仅要传授知识,更要帮助学生找到学习的方法,让学生不断发展。郭道胜老师在书中提到,教师要具备教育智慧,就要努力做到:“业务知识扎实、系统、渊博;专业技能与能力熟练、全面、高超;实践经验丰富、科学、创新。”的确,教师要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的表现,是一种崇高、富有激情的活动,对自己的职业发生浓厚的兴趣,就会努力发扬创造精神,提高自己的教育才能和教育艺术人生,从学生方面看,也可促进其素质提高,使学生既有人格魅力、又有社会竞争力、既可持续发展、又能不断创新的“智慧之生”。

二、实施智慧之教,培养智慧之生

过去人们总是说:“要给学生一碗水,教师要有一桶水。这种教学模式在现在来说,已经非常陈旧,是一种灌输式的教学模式。现在的教师,应该是一个帮助学生挖掘泉水的人。要教给学生方法,调动学生的力量,帮助挖掘出取之不尽、用之不竭的知识之泉。我们不能让学生成为复制知识的机器,要使知识成为学生的主体能力,运用知识对客观事物进行改造和创新。学生有巨大的潜力,只要发挥了足够的潜能,任何一个人都可以成就一番惊天动地的伟业,都可以成为一个新的爱因斯坦。所以,教师应尊重学生的自主性,能动性和创造性,树立”学生是学习的主体,发展的主体,是未来社会的主人”的观念,并使学生意识到自己是学习的主人,充分发挥自己的主动性、积极性和创造性,逐渐形成独立学习,自我教育,自我发展的能力。教师要

尊重学生、有宽广的心胸,用真诚细腻的心去给每个孩子树立自信,促使每个孩子不断进步。我想,我们作为一名教育工作者,必须要有智慧的头脑、使自己的教学充满智慧,不断思考、实践、产生更大的智慧,才能教出有智慧的学生,我们要为之不断努力。

总之,教育,应该让阳光洒满大地,让心灵沐浴在思想圣洁的光辉中,自由地舞蹈、跳跃,让美好永驻人间。

让我们每个人都努力做一个有思想的教师吧!

南京理工大学学分制实施方案

南京理工大学学分制实施方案 为了适应社会经济建设和科学技术发展对人才需求多样化的要求,推动教育思想、教学方法、教学内容和课程体系的改革,探索并建立更具生机活力和科学规范的教学管理机制,更好地因材施教,在原有学分制的基础上,进一步完善并制定以下实施方案。 一、本科培养计划 1.培养计划的制定原则 (1)根据学科发展的趋势、人才培养的规律和我校实际情况,将现有55个本科专业按学科分为25个专业大类。从21世纪人才所需的知识、能力和素质要求出发,按照“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的基本原则构建和完善创新人才培养方案,突出专业办学特色,合理调整课程设置,把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合,增强大学生的适应能力和就业针对性。 (2)为了提高学生的综合素质,加强学生实践能力的培养,充分调动学生学习的主动性、积极性,将“第二课堂”纳入人才培养方案。 2.培养计划的总体结构 (1)理工科专业培养计划的总学分数一般控制在174学分左右;经管类专业培养计划的总学分数一般控制在165学分左右;人文类专业培养计划的总学分数一般控制在160学分左右。全校学生须修满本专业培养计划所规定的第一课堂学分,同时须修满第二课堂4学分。

二、课程设置 课程按模块设置,分为通识教育基础课、学科基础课、专业课(专业方向必修课和选修课)、学科选修课、公共选修课、集中实践教学环节等。 1.通识教育基础课是学校根据本校人才培养目标和基本规格,要求学生必须掌握的基础知识、基本理论和基本技能。主要包括思想政治理论、思想道德修养与法律基础、自然科学基础、体育、外语、计算机基础、军事理论等课程。 2.学科基础课是学生必须掌握的本学科的基本知识、基本理论和基本技能的课程。主要包括专业大类所属的学科基础课、技术基础课和相关学科基础课。专业大类统一设置学科基础课,由于专业特色的差异,不同专业之间可略有不同。 3.专业课是加深专业基础和学习专业技能的课程,分为专业方向必修课和任意选修课。专业方向必修课是体现专业办学特色的核心课程,招生量大、涉及面广的宽口径专业可根据需要设置若干个专业方向模块,每个方向模块所设置课程的总学分数不超过10学分。专业选修课所设课程的总学分一般为应选学分数的1.5~2倍。原则上每门专业课程不超过3学分。 4.学科选修课是进一步拓宽专业口径,扩大知识面,使学生学习了解本学科发展前沿以及本专业大类里其他专业的选修课程,所设课程的总学分一般为应选学分数的1.5~2倍,原则上每门学科选修课程不超过2学分。 5.公共选修课包括面向全校学生开设的自然科学类选修课程和艺术类选修课程;面向理工经管类学生开设的人文素质类,面向人文类学生开设的工程技术类选修课程,以及其他综合类选修课。学生可根据个人基础、能力、兴趣选修。 6.集中实践性教学环节是培养学生获得对实际工程问题或现实社会中的实际问题的分析能力和解决能力的重要环节,重点培养学生的创新意识、实践能力、分析和综合能力、合作精神等,包括实习、集中综合性实验、课程设计(学年论文)、毕业设计(论文)、社会调查、军训等。 三、弹性学习年限 1.我校标准学制为4年,实行弹性学习年限,学生可在校学习3~6年。 2.本科生在校学习年限(含休学、停学)超过6年(服兵役除外),自行退学。 四、辅修制 1.学有余力的学生,可以辅修第二专业。关于辅修的规定详见《南京理工大学本科生辅修第二专业的管理规定》。 2.学生凡修完辅修专业教学计划规定的全部课程,成绩合格,可获得相应的辅修专业证书。 五、选课制

南京理工英文介绍

Overview of N anjing University of Science&Technology Located in Nanjing, Nanjing Universit y of Science and Technology is one of the national key universities under the Ministry of Industry and Information Technology. The university was derived from the Ins titute of Milit ary Engineering of the PLA which was the highest institution of military technology in China was established in 1953. This institute was successively called Artillery Engineering Institute, Engineering Institut e of Eastern China, and East China Institut e of Technology. In 1993, the universit y was changed to its current name. The university has become a multi-disciplinary university incorporating science, engineering, liberal arts, economics, business, management, law and education for coordinat ed development. With Zijin Mount ain t o its north and t he Ming Dynast y Cit y Wall to its west, the university is integrated into the scenic area of Dr. Sun Yat-sen's Mausoleum. With an area of 3,117 mu (15 mu equals one hect are ) and a tot al value of fixed assets equaling 1,400,000,000 Yuan (RMB), the university has various forms of infrastructure including: a complete logistics service syst em, 56 labs, various t eaching and research apparatuses and equipment valued at 499,000,000 Yuan (RMB), a library that contains 1,797,000 volumes of Chinese and foreign literature, 2 standard sports fields as well as an indoor gymnasium and the first student run college TV st ation among it s count erparts. NUST is composed of 9 schools and 2 depart ment s: School of Mechanical Engineering, School of Chemical Engineering, School of Electronic Engineering & Optoelectronic Technology, School of Information Science & Technology, School of Automation, School of Economics & Management, School of Power Engineering, School of Science, School of Humanities and Social Sciences, Department of Materials Science & Engineering, and Department of F oreign Languages. NUST also includes Graduate Schools, a Senior Vocational & Technical College, a School of Adult Education, a School of Internati onal Joint Education, Zijin College and Taizhou College of Technology. NUST boasts 2 Level 1 national key disciplines, 4 Level 2 national key disciplines (national key disciplines covering 9 level-2 disciplines), 26 key disciplines at provincial and ministerial levels, 36 key brands and characteristic specialties at provincial and ministerial levels, 1 national key lab, 3 national engineering centers and 1 national cent er of qualit y inspection. It offers 12 postdoctoral programs, 40 doctoral programs covering 16 Level 1 disciplines, 110 mast er’s programs covering 36 Level 1 disciplines, and 57 undergraduat e programs covering the 6 disciplines of technology, science, arts, economics, management, and law. In addition, the university has the right t o grant degrees of MBA, MPA and Engineering as well as the right to recruit international student s and students from Hong Kong, Macao and Taiwan. Currently, the university has 27,520 regist ered students, including 7,902 graduat e student s, 14,772 undergraduate st udents and 323 foreign student s. The present number of faculty members is 3,099 including 1,508 full-time t eaching and research personnel, 1,164 senior teachers, 214 doctorial tut ors and 5 academicians of the Chinese Academy of Engineering. In recent years, over 800 teachers have won more than 500 teaching-related awards such as various teaching achievement awards at national, provincial or ministerial levels. In the past fifty-five years, the University has educat ed nearly 100,000 senior professional personnel of all kinds. Our universit y is a place for education as well as technology research. Currently, it has more than 30 research institutes, 1 national key laboratory, 3 national engineering technology research centers, 1 national qualit y inspection cent er, 1 national t esting and demonstration center, and 3 key laboratories at provincial and ministerial levels. NUST undertakes a great number of important national research assignments.

南京理工大学博士,硕士学位授予工作细则

南京理工大学 博士、硕士学位授予工作细则 (南京理工大学学位评定委员会第七届第十五次会议通过) 总则 第一条为贯彻执行《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,结合学校的具体情况,制定本细则。 第二条学校根据国务院学位委员会批准的学科分门类分别授予博士、硕士学位。少数暂无授予权的学科需授予学位的,可向有权授予学位的高等院校的有关学科申请相应的学位,并按该校的规定办理申请手续。 学位评定委员会 第三条学校成立校学位评定委员会,委员会一般由十九至二十五人组成,设主席一人,副主席一至二人,委员会成员一般应具有高级职称,任期二至三年。委员会成员由学院提名,经遴选后由校长确定。 第四条校学位评定委员会下设若干个学位评定分委员会。分委员会由五至十五人组成,分委员会设主席一人,副主席一人,分委员会成员应具有副高级及其以上职称,任期二至三年。分委员会的组成名单由校学位评定委员会主席批准。 第五条学位评定委员会职责 校学位评定委员会履行以下职责:

1.审议并做出授予博士学位的决定; 2.审议并做出授予硕士学位的决定; 3.审议并做出授予名誉学位的决定; 4.审议并做出撤消学位的决定; 5. 审查申请增列或调整博士学位授权学科点; 6.审批增列或调整硕士学位授权学科点; 7. 审批新增博士生指导教师; 8.审查、批准博士、硕士学位培养方案; 9.研究、处理学位授予工作中的争议和其它事项。 各学位评定分委员会履行以下职责: 1.受理授予博士学位的申请,做出是否同意的决定; 2.受理授予硕士学位的申请,做出是否批准的决定; 3.负责推荐并初审本领域内申请增列或调整博士、硕士学位授权学科点事宜; 4.初审新增博士生指导教师; 5.初审博士、硕士学位培养方案; 6.协助校学位评定委员会工作,代行校学位评定委员会认定的某些职责。 第六条校学位评定委员会及其分委员会形成重要决议,以不记名投票方式,经全体成员半数以上同意,方为通过。校学位评定委员会的日常办事机构为学位办公室,各学位评定分委员会设兼职秘书一名。

大学英语作文笔记(陈萍教授归纳)

理论篇 一、前言 (一)最新作文得分统计:四级新题型考试后,一项内部阅卷统计显示——考生作文标准得分36分—下为30%,36分—63分为40%,63分—85分为20%,85分以上为10%。70%的考生得分为63 以下。 (二)写作中应该注意的问题 1.长度问题:四级作文一般120~150词为宜: ①第一部分3~4句;②第二部分6~8句③第三部分3~4句 2. 格式问题 3 结构正确 4.卷面整洁 5.字体工整 6. 语法无误 7. 中心(句)突出 8. 内容完整 (三)四级写作中语言重于内容: 1. 词汇方面:①拼写错误(分可原谅错误----难词和不可原谅错误----简单词) ②谓语动词过于简单:主要表现在用词单一;时态和语态单一 2. 句子方面:①语法错误:主谓不一致;时态问题;语态问题②句型单一 3. 篇章方面:①常用三段式②三个主题句③有闪光点④疯狂使 用定语从句 二、高分作文的要素 1、结构清晰。 2、语言丰富。 3、内容充实。 4.出现亮点: ①遣词造句要地道②开头结尾破常规③适当应用修辞法④恰当使用警言句 三、四级写作过程 (—)前写作阶段:审题、列提纲(前3~5分钟) 1 第一步:解决文章内容问题:读懂考题,划出考题要点 第二步:解决文章结构问题:依据要点,打开思路 例1、中心思想interview is good 分论点①interview forces us to study harder(第一方)② interview is good to employer company(第二方—对方)③interview is good to society(第三方) 第三步帅选出最佳写作思路,从多个角度考虑一个相同的问题:第一方--己方;第二方—对方;第三方 2

信息技术讲座学习心得

第一篇、信息技术能力提升培训心得体会 信息技术讲座学习心得 信息技术能力提升培训心得体会 定边09班—baishenghong 陈锦兵 我有幸参加这培训,使我受益匪浅。通过聆听专家讲座,观摩优秀的教学案例,以及网上合作交流的心的学习方式,使我开阔了眼界、增长了知识,提高了自身的业务水平,转变了教学观念也逐步将以往的以教师教为主的单一教学模式向以教师指导为主学生自己获得知识的多种学习方式转变。进一步提升教师的教育教学水平,促进教师专业化发展水平的提高,进一步培植健康、和谐的教育文化。下面我具体总结如下 一、加强学习,保证质量 我为了在这次培训中有大的提高,努力实现“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合,“掌握知识”与“运用知识”相结合,“看”与“做”相结合,“培训”和“教研”结合,不断提高我的工作效率。我根据有关规定,结合

本人实际,制定学习计划、学习时间表。并且做到专家上课前自学本模块内容,使自己听课时带着问题去听、去与专家的经验作比较。最后我还利用周末时间,不断思考专家提出的问题,做到对问题的解决一丝不苟。由于培训前做了充分准备,培训中认真思考,及时完成作业,保证了此次培训的质量。 二、培训后的收获 1、更新了观念 通过培训,本人的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。 2、开阔了视野 培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础,许多教师都表示培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去, 3、为以后的教学搭建了交流的平台 这次网络培训虽然时间紧,但经过努力我完成了学习的任务,特别的是有了一方小小的天地里,在这里智慧与思想发生美丽的碰撞,实践与探索实现亲切的

2014年专业职称聘任人员名单

2014年工程专业职称聘任人员名单 中级: 曾贤魁梁鑫赛炳月米富仓张汉智刘志祥兰琳李培东景忠玉张永勤薛建中蒲重翠王彦卓董晓辉王富忠赵生界代斌路兰牛占聪孙自理王世红牛志龙张应芳潘团力王吉成王洁杨桂萍张仲儒杨文元石爱雄陈汉翔李治平高延洪张佩峰温治霞毛万忠雷继宏李万福丁小军寇德瑞 高职低聘:王同祥曾玉林(根据年度考核) 助理级: 张志斌孙海红顾桢志路丽张小宁朱育兵张玉通杨章杰曹鑫李元斌苏学友孙长升金世虎鄂小龙陈全斌赵廷金温云霞李严马秀英陈亚鹏黄华王汉杰雷红兵孙国辉王明远郭武魁蔡彦博曹虎前王宝玉王世勇师军卿邵晓毅王复琴杨元红马文全颉昶钰张海红赵胜众郭新世孙安平杨晓霞陈润兵王国中孟繁伟李永海唐明孙玉龙马东东张辉王小龙赵亮宏熊炜陈多峰王衡郭建宏孙鹏飞康辉魏敏赵航张克鸿张彩艳武艳丽 高职低聘:王世龙杨彦兵奂恩平(根据年度考核) 缓聘:丁海斌(缓聘6个月) 员级: 张富冬门万成刘华东董浩张晓伟王福刚陈强杨万里徐庆峰孙德胜李子龙刘建设徐志军牛应顺董平平张海亮张成生王建庆王明泽安铁峰虎媛萍唐银平曲守光汪海生贺永宗杨时强唐银虎苏克亮

蒋强林刘田涛李海平刘晓军马志鸿孙忠浩张晓霞 何燕马斌徐建文王水全路臣戴鹏博 2014年经、统、会专业技术人员聘任人员名单经济专业: 中级12人: 史俊义时俊宋延军马长莲陈萍李秀清刘建红刘娟廉敬民王小勤张克兰梁艳 助理级聘任8人: 居家杰江峰杨碧荷蒋勇孙红梅李亚莉赵宗花姜晓嫣 二、会计专业: 中级4人:景效强张惠中刘菊芳陈慧敏 助理级3人:樊杏明陈立群张凌 员级2人:王亮亮姜红 三、统计专业: 中级聘任1人:李文静 四、档案管理专业 中级聘任2人:唐衡、王静 2014年政工专业职称聘任人员名单 一、中级聘任12人: 孟自成杨希仁曹龙陈惠娟马继工牛淑芳唐桂梅 朱燕琴刘改平党仁杰章斌张爱萍 二、助理级15人: 王宪武石秀成姚意任存理马惠敏刘金霞张欣赵世秀王作萍滕涛牛彦来杨小军马新平刘进科

专题讲座培训心得

《积极心理学专题讲座》心得体会 ——教师的职业幸福感 “选择一种一种职业就是选择一种生活,选择一种生活就是选择一种命运。既然我们选择了教育这个职业,这个职业与我们的命运紧密联系在一起。而我们经营这个职业就是在经营自己的命运,经营自己的生活。作为一个教育者,我们也在经营着别人的命运。”这是宛蓉教授在心理学专题讲座里说的。昨天听了宛蓉教授的《积极心理学专题讲座》的专题讲座,感触颇多的。 对于教师的职业幸福感的理解,仁者见仁、智者见智。不同的人虽然理解不同,但简而言之,教师的职业幸福感是指教师在教育教学工作中取得一定成就后获得的满足心理和愉悦的心情。但在应试教育的压迫下,在这个浮躁的社会,教育似乎没有了灵魂,因此很多教师缺乏幸福感,出现严重的职业倦怠。很多教师心理情绪波动较大,感到生活乏味,事业失望,工作满意度降低,无成就感,前途暗淡,缺乏进取心。而正如宛蓉教授所说:作为教育者,我们在经营着别人别人的命运。所以教师积极的心理培养显得极为重要,教师的幸福感更不可忽视。那怎样才能拥有职业幸福感呢? 首先,教师要引领学生走向幸福,自己首先应成为一个幸福的人,一个懂得如何创造幸福生活的人,要学会善待自己与他人。学会在现实生活中感受幸福。首先教师要善于制定切实可行的奋斗目标。教学会善待自己的生活。教师不是圣人,需要真爱的人、知心好友,业余爱好和温馨的家庭等,教师需要丰富自己的情感、快乐地享受生活。

其次,善待学生,学会在情感互动中感受幸福。教师的幸福是与学生的成长是紧密相连的。作为教师,要获得人生的幸福,必须首先成为一个成功的教师。善待学生是教师事业成功的前提,善待你的学生其实就是善待自己。怎样善待自己的学生,开启教育的成功之门呢?学会关爱每位学生,学会尊重差异学生,学会赞扬,学会处理与学生之间的关系,多鼓励孩子。 让我们学会善待自己,给自己一个快乐的心情吧,用幸福的微笑去面对生活;学会善待同仁,给自己一个宽松的环境,用团队的力量面对现实;学会善待学生,给自己一块开心的方园,用快乐的心情播种耕耘。学会善待自己与他人,教师的自身必将得到修养,健康的心理必将得到发展,追求的事业必将得到成功,这就是教师的幸福感! 六枝特区第二小学张雪 2016年4月17日

南京理工导师介绍 导师介绍

看了这么多帖子,大家在找导师时肯定很希望找到一个能让自己开心充实顺利过完研究生生涯的导师及其团队,根据本人有限的了解,现整理一下,将自动化学院所有导师按学术、人品等方面整理一下,供大家参考,造福后来人,大家知道了别说是从紫霞看到的,不想被人肉,紫霞认识我的跟帖时也请注意保密,十分感谢。。。 -------------------------华丽丽的分割线------------------------------------------------------------------------------------------------------ 按照研究生院网上自动化学院的导师介绍顺序(知道的就说,不知道的就不说了,请内幕帝继续补充): 电气: 李强:学术底子扎实、对学生比较认真严格要求,人也还好,项目不算很多; 吕广强:同上,和李强在一起的,是一个团队,和学生同吃同玩,比较随和,人也好; 吴明赞:如果你不想顺利毕业,不想隔三差五遭到莫名其妙的骂,待教研室如同监狱,那就要慎重考虑了; 杨伟:和善,项目不是很多; 殷明慧:新人,貌似没多少项目; 张俊芳:老教师,教学还不错。。。。呵呵。。; 胡文斌:能力强,项目多,年青有为,不过对学生也相当严厉; 江宁强:项目不多,但是和善的很,性格出奇地温和,对学生比较负责; 戚志东:项目不多,性格温和,学术能力一般; 双控: 几个博导都非常不错,不再一一赘述; 蔡晨晓:邹云团队的,跟她差不多算是跟邹云。。。。 蔡卫峰:项目不多,性格温和,不怎么管学生,貌似有点小气; 陈青林:学术一般,项目很少,对学生不是很负责,基本上是以自学为主; 单梁:项目多,学术过硬,对学生要求严格,但是人还不错,很踏实的一个老师:杜国平:项目很多,有公司,人也很随和,是个大老板。。不过不怎么大方。。。; 樊卫华:想做硬件可以找他,对学生要求蛮严格,项目有一些; 方斌:随和,人很nice,不过貌似项目不多; 郭建:项目多,能力强,貌似还是个副处级领导。。。不过领导嘛比较忙,就没时间管你了。。; 姜建芳:老教授,很有原则,偏爱本校的学生,要求严厉,跟他的学生貌似都很牛叉; 蒋海峰:貌似带的研究生很少,不太清楚。。。人还不错; 李军:学术人品项目都还不错; 刘光杰:年轻有为,南理工需要这样的老师; 马立丰:新留的博士吧?没见过,也没听过,不知怎么样。。。; 彭富明:不错的一个导师,有责任心,也很有实力!!!!!!; 孙瑜:据说他的学生看到他就跟老鼠看到猫似的,想必要求不仅仅是严厉而已了; 田杨:海龟,你觉得好不好? 王海梅:人很nice,貌似没什么项目,看她的学生貌似蛮悠闲。。。。。; 王浩平:海龟,你觉得好不好? 张保勇:如果你想搞理论,去百度一下他就知道好不好了; 张捷:杜国平团队的,同蔡晨晓老师; 张益军:不认识,带过研究生吗? 张永:不认识,没什么名气;

听教育讲座后的心得体会篇

听教育讲座后的心得体会7篇第一篇:《听教育讲座的心得体会》上周四,儿子所在的小学组织了一场家庭教育讲座,邀请了北京关工委的专家讲课,虽然讲座时间并不长,但我受益匪浅,有几点体会: 好家长胜过好老师。家长应该是孩子的启蒙老师,孩子最容易模仿家长的言行,只有家庭教育和学校教育有机结合起来,才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性,主动去做好家庭教育,孩子才能健康茁壮地成长,才能成长为可以遮风挡雨的参天大树,才能成为对社会有益的栋梁之才!所以,每个家长都要认识到这一点,并不是给孩子足够的自由就可以,并不只是创造优越的物质生活条件就是称职的,放养也需要一定的度,还需要家长收放自如地加以教育、规划,促使其更加健康地成长! 孩子需要养成良好的学习、生活习惯,这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服,自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上,还口口声声地教育孩子,这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏,在孩子做作业的时候,自己却惬意地看着烂俗的电视剧,玩着网游,这让孩子情何以堪呢?所以,以身作则,比千言万语都更管用。

比如预习功课,上课认真听讲,和老师同步思考、加强互动,等等。只是一味的要求孩子提高学习成绩,却不懂得帮助孩子总结好的学习方法,也许并不能及时收到想要的效果。尤其是寒暑假,借来下学期的书本,让孩子抽时间预习功课,对孩子下学期的学习是有益的。 都说孩子还是自己的好。所以说,从内心赏识自己的孩子,应该不是一件多难的事情。只是,家长要做到教育孩子的方法得当,不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子,更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点,比如孩子的诚实、善良、守信,这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长,才是合格的家长。平等地对待自己的孩子,尊重孩子,让孩子从小树立自信,积极乐观地面对学习和生活。 家长要互相尊重,文明礼貌待人,营造一种温馨幸福的家庭氛围,这也是孩子健康成长必须的良好环境。让孩子体验到家庭的温暖,最好能把家长当成朋友,和你分享成长中的困惑,这是多么幸福的事情呀! 5、同孩子一起成长

南理工毕业论文

南京理工大学课程设计报告 作者:张健程学号:543308110318教学点:南京理工大学溧阳继续教育学院 专业:计算机应用技术 题目:电子商务发展前景 指导者:苗忠强 评阅者: 2012年4月

南京理工大学 课程设计报告评语 综合成绩: 指导者评语: 指导者(签字): 年月日

课程设计报告摘要

目次 1引言 (2) 2B2C电子商务发展存在的问题 (3) 2.1市场问题 (3) 2.2互联网环境和条件问题 (4) 2.3信用制度方面的问题 (5) 2.4物流配送体系问题 (7) 2.5电子商务在立法方面存在的问题 (8) 2.6B2C具体经曹问题 (9) 3B2C电子商务的改进思路 (11) 3.1注意商品网上促销的顺序 (11) 3.2提供个性化与互动性强的客户服务 (12) 3.3提供良好的商品信息查询和比较工具 (12) 3.4发布的商品信息要真实可靠 (12) 4B2C电子商务的发展前景 (13) 结论 (15) 致谢 (16) 参考文献 (17)

1引言 21世纪全球进入一个新经济时代,信息通信网络与技术的迅猛发展创造了一个无疆界的数字世界产品和服务几乎可以瞬时在世界各地交易,以网络和电子商务为主要特征的新经济以不可争辩的事实席卷了全球每一个行业并重组着全球财富目前电子商务已经成为国际上各个国家制定经济政策的主要依据之一。世界范围内的政府部门、公众服务机构电信企业、银行等金融服务机构以及各类型企业和数以亿计的个人用户都纷纷投入并参与到电子商务活动中。电子商务在世界范围内已成为一股无法阻挡的历史潮流。 随着互联网的速度普及和网民数量的壮大互联网经济正从“资本冬天”向“资本春天”过渡业界购并和投资开始重新活跃并逐步利用自己的业务模式创新寻找到新的利润增长点。B2B(Business to Business,简称B2B)、B2C以及C2C(Customer to Customer简称C2C)等电子商务模式正逐步从互联网经济的泡沫中浮起技术平台日趋便捷和人性化信息和价格更加透明在与传统商业模式的竞争中逐步显现出优势。电子商务已经成为企业间、企业对个人的重要文易方式。 企业与消费者之间的电子商务(B2C)缩短了客户和企业双方的时间和空间。提高了交易效率节省了不必要的开支。因此尽管经历了网络经济泡沫和严冬。可B2C至今依然倍受商家推崇。然而。据中国互联网络信息中心(CNNIC)统计我国大陆2004年电子商务总额4800亿元其中B2B占4701亿。而B2C仅52亿元所占比例还不到1.1%。这显然与商家期望不符,与电子商务蕴涵的巨大市场不符,那么我国B2C究竟困在哪里网络基础设施与技术、网上购物的观念、上网人数、物流配送、网上支付与安全以及信用等问题是否依然是我国B2C发展的主要障碍呢?

厦门大学2016年MBA拟录取名单(提前批)

专业名称:工商管理序号考生编号姓名初试总分复试 成绩总成绩录取类别 备注 1103846253501461李何24083.1681.58非定向2103846253501512王成裕22185.33 79.5 非定向3103846253501389张潇22284.6779.33非定向4103846253500845黄舒芸220 83.5 78.42 非定向5103846253500985崔松涛21385.5378.27非定向6103846253502006黄狄超218 83.5 78.08 非定向7103846253500463林丹19889.6677.83非定向8103846254402469马瑾2238177.67非定向9103846253500388史钰熙233 77.5 77.58非定向10103846253500493陈王耀21782.6777.5非定向11103846253501314胡好荣19688.6677非定向12103846253500349兰淑榕2088476.67非定向13103846253501400陈五岳249 70 76.5 非定向14103846253500437程毅容20584.3376.33非定向15103846253501432温泉20783.6776.33非定向16103846253500879吕怀谷20285.1676.25非定向17103846253501149陈培海20982.8376.25非定向18103846253500955聂超21480.9776.15非定向19103846253501084黄河186 90 76 非定向20103846253500853李润19885.6775.83非定向21103846254402439陈雅青211 81 75.67 非定向22103846253500396陈绿原20084.6675.66非定向23103846253501172侯景琛19286.8375.42非定向24103846253500371吴晓倩21180.3375.33非定向25103846253501395曾璐211 80 75.17非定向26 103846254402570 游沛涛 20880.87 75.1 非定向 厦门大学管理学院MBA 中心2016年拟录取名单(提前批) 此名单仅为拟录取名单,最终录取名单请以教育部审核通过的名单为准!

专题讲座学习心得体会

专题讲座学习心得体会 其中,韦姸老师给我们讲的六个阶段,是如此的关键重要,第一阶段的适应环境,第二阶段的自我探索,第三阶段的社会探索,第四阶段的明确职业方向,第五阶段的职业实践阶段,到最后的积极寻找实践或在就业实践中检验和修正职业方向。每一个步棸是如何规划,如何着手,如何在一步一步中去实现它,这些,原来还有那么多“零件组成并去实行的。 通过这次的讲座,让我受益最大的是:我们想做某件事或正在做某件事情的时候,你一定要结合现状给予分析,要了解目前的形势,还要有一个明确的目标,在关系复杂的现实社会,如何处理好人际关系,如何培养自我管理能力和理财能力,事情结束后,你还要学会善于总结和反思,从经验中学习,提出对自己有益的东西,只有这样,你才会有所进步,有所提高。 专题讲座学习心得体会 [篇2] 阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。聆听了李千金老师《圆圆的沙粒》,林慧琴老师的《微笑》,苏伟毅老师和施丽聪老师的讲座,感悟颇深,受益匪浅,获得思想启迪: 一、教师主导不可缺少 阅读教学中,强调学生的自主性,并不是一味地要求教

师放弃对于阅读活动中的主导作用。在学生的个性化阅读中,教师一定要注意保持自己的主导作用,要关注学生的阅读审美经验。由于学生自我经验的局限性,在个性化阅读中有一些不正确的理解,甚至是荒谬的地方。对于学生的这些体验,教师要多一些尊重,多一些交流,从中了解学生的理解方式、水平,给予纠正,引导学生形成正确的观点。 二、突出学生的主体地位 传统的阅读教学是教师围绕重难点精心备课,精心设问,把学生送进预定的圈子,学生是被动地接受教师现成的结论。教师没有意识到学生是阅读的主人,教师要归还学生阅读的主动权利,引导他们确立自己的阅读主体地位,使学生成为真正意义上读书的主人。使学生成为自觉主动的行为者,而不是教师活动的追随者。 三、创设“情境”,真切体验 个性化阅读是体验性阅读,学生带着热情,凭自己的经验能力与文本进行对话交流,是以自己各种感官去触摸品味,体验文本的,这时他的独特的心理感受,情感意志,想象理解都将在文本上打下鲜明的个性的印痕。为了能让学生真切的感悟体验文本,教师应该针对其心理特点,巧妙地创设各种情境,通过多媒体展示、角色扮演等手段,构建一个引力强劲的阅读磁场,激发他们的阅读兴趣与探知欲望,在对文本的还原和体悟中感受阅读的妙趣横生。

南京理工大学环境工程专业介绍

xx理工大学环境工程专业介绍 环境工程专业 一、专业特色 环境工程专业培养国家环境保护事业发展所需要的高层次技术人员、科研人员和管理人员。该专业成立于1980年,是江苏省成立最早,也是国内同类院校中招生较早的环境工程专业之一。本专业以化学化工为基础,涉及的内容主要包括:污染治理与控制理论及工程化、废水处理与回用、大气污染控制、环境监测、废弃物资源化与循环利用、环境友好技术等。 并已在多方面形成了鲜明的特色和较强的优势。在培养过程中注重加强基础,优化专业课程,提高学生的工程设计能力、动手能力和实践能力,同时拓宽知识面,适应社会需求。毕业生就业方向主要是设计单位、科研单位、政府部门、大专院校、工业企业的环保机构等。 本专业是江苏省特色专业,并有"环境工程"博士点和"环境工程"、"环境科学"硕士点及"环境工程"工程硕士培养领域的支撑。相应的环境工程学科是部级重点学科。 二、培养目标 本专业培养掌握扎实环境工程学科基础理论和系统的专业知识,具有化学、化工、生物等多学科素质、知识结构合理、思想素质良好的高级工程技术人才。具备城市、区域和企业水、气、噪声、固体废弃物等污染防治和给排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的知识,具有较好的动手能力和实践能力,能够胜任环境工程污染治理的工程设计、环境监测、环境评价等方面的工作。 三、培养要求 本专业学生主要学习基础化学、化工原理、工程制图、仪器分析、环境监测、环境污染控制工程(包括水、气、固废、噪声)的基本理论、基本知识和基本技能。以废水、废气、固体废弃物、环境噪声和其它环境污染的监测、控制规划、工程设计、运行管理和科研开发为主要培养方向。使学生具备环境工

南京理工大学博士毕业发表论文规定_2005

南理工研…2005?4号 南京理工大学 关于对博士研究生发表学术论文要求的规定 根据《南京理工大学博士、硕士学位授予工作细则》的要求,博士研究生在学期间至少在国际正式期刊或国内核心期刊上发表三篇与学位论文有关的学术论文,且对其中的一篇提出了更高的要求(以下简称“高水平论文”),并以文件《南京理工大学博士学位授予细则补充规定》(以下简称“补充规定”)的形式下发执行。 根据“补充规定”的执行情况,为了便于博士生在学习和科研过程中更准确地掌握申请学位时对发表学术论文的要求,校学位评定委员会对博士学位申请人发表学术论文的要求进行了细化和修订,现公布如下: 博士学位申请人在学期间在国际正式期刊或国内核心

期刊上至少发表三篇与学位论文有关的学术论文,其中至少有一篇为高水平论文,国内核心期刊目录以南京理工大学科学技术处《国内期刊投向指南》为准。高水平论文必须符合以下条件之一: 1、被SCI、EI、SSCI检索。 2、在国际正式期刊上发表。 3、在选定的中国科协所属一级学会直接主办的期刊上发 表(刊物目录见附件一)。 4、在学位评定分委员会提出的其它期刊上发表(刊物目录 见附件二,本条规定的期刊仅适用于属于本学位评定分 委员会所属学科的博士学位申请人)。 此外,博士生符合以下条件之一者,经个人申请、导师同意、学位评定分委员会初审、校学位评定委员会批准,在申请学位时可减少或免除对发表学术论文的要求: 1、博士生参加了省部级以上科研项目,承担了相对独立的 重要任务,由于保密等原因,无法将研究成果公开发表,但研究成果通过省部级以上鉴定或者获得省部级以上 奖励,认定有较大学术价值。 2、博士生参加了导师指定的科研项目,承担了相对独立的 重要任务,经审查认定博士生在该项目中取得了创造性 的成果且不能公开发表相关的学术论文。

专题讲座学习心得

专题讲座学习心得 早就听说全员培训,也非常希望自己能参加全员培训,终于我开始了全员培训之路,通过紧张有序的学习、交流,给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法更新更全面的认识,我将带着收获,带着感悟,带着满腔热情,把学到的知识运用到教学中去。经过培训,收获颇丰。通过本次学习,使我们许多农村教师的执教观念有了变化,对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。 首先,先进的理论知识,是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说,由于受客观现实诸多因素的影响与制约,很多教师自参加工作以来,恐怕也是初次参与这样的大型培训。对知识结构的更新也是需要亟待解决,对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上,因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上,每个专题都设置了一定学时的理论研讨,为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨,但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,这不能不是一种提高,更是对教师更新观念的最好礼物,使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证,对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。 其次,经典务实的课例,开阔了教师的视野。聆听专家讲座,从中受益。教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评,辅导教师精心设计的学习简报,同行们独到的见解和精彩文笔,都给了我深深的感悟。专家在线答疑,剔除教师心中困惑。本次培训,专门设置了专家答疑环节,对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答,通过与专家的留言答疑,使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多,但作为一线的体育教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法,积极进行尝试,以次来更好地适应教学,让学生的体质得到有效的提高。 页脚内容1

南京理工大学毕业设计开题报告

南京理工大学毕业设计开题报告 学生姓名:朱林义学号: 10212016 专业:材料成型及其控制工程 设计(论文)题目:摩托车覆盖件逆向设计----前灯罩、前盖板设计 指导教师: 赵东富 2006 年 4 月 20 日 开题报告填写要求 1.开题报告(含“文献综述”)作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下,由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成,经指导教师签署意见及所在专业审查后生效; 2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式(可从教务处网页上下载)打印,禁止打印在其它纸上后剪贴,完成后应及时交给指导教师签署意见; 3.“文献综述”应按论文的格式成文,并直接书写(或打印)在本开题报告第一栏目内,学生写文献综述的参考文献应不少于15篇(不包括辞典、手册); 4.有关年月日等日期的填写,应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求,一律用阿拉伯数字书写。如“2004年3月15日”或“2004-03-15”。 毕业设计(论文)开题报告 1.结合毕业设计(论文)课题情况,根据所查阅的文献资料,每人撰写 2000字左右的文献综述: 文献综述 题目:量子密码技术基础研究 摘要:随着计算机的飞速发展,数学密码也许能够在10年或更长时间内保证秘密信息的安全。量子信息时代的到来,尤其是拥有迅速执行巨量复杂的因数分解能力的量子计算机的出现,也许预示着RSA算法和其它加密方法的最终消亡。要对付量子计算机惊人的密码破译功能,唯一途径就是运用量子密码学技术。 关键词:量子密码、加密、密钥 1 总述 1996年,IBM研究实验室的Charles.H.Bennett在英国的《自然》杂志新闻与评论栏声称,量子计算机进入工程时代。同年,美国《科学》也称量子计算机将引起计算机领域的革命。量子信息技术是物理学研究成果和信息处理技术相结合的产物,对它的了解和研究具有重要的理论意义和挑战性。 2 本课题国内外研究的历史和现状 古希腊的斯巴达人将一张皮革包裹在某特定尺径的棍子上,再写上传递给他人的信息;而信息接收者只需要有根同等尺径的棍子,收到皮革后再将皮革裹到棍子上就可以读出原始信息。这样,即便这张皮革中途被截走,只要对方不知道棍子的尺径,所看到的也只是一些零乱无用的信息。这就是史上记载的人类最早的加密方法之一。 两千多年后,现代密码学采用的加密方法通常是用一定的数学计算操作来改变原始信息。这种改变信息的方法是密钥,掌握了密钥就可以将消息复原回来。一种名为“公开密钥密码术”的方法经常被用来分配密钥,对标准长度的信息进行加密和解密。广泛运用于公钥加密的

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