final 1
? 3.2.1 VLAN 中继
请参见图示。连接到交换机X 上的VLAN 10 中的主机通过以下哪种方法可以与连接到交换机Y 上的QoS
路由(routing)
中继
VPN
VoIP
子接口
? 5.2.4 端口角色
请参见图示。所有交换机都配置有默认的网桥优先级。如果所有链路都在相同的带宽下运行，哪个端口将作为非指定端口？
交换机 A 的Fa0/1 接口
交换机 A 的Fa0/2 接口
交换机 B 的Fa0/1 接口
交换机 B 的Fa0/2 接口
交换机 C 的Fa0/1 接口
交换机 C 的Fa0/2 接口
2.4.3 配置Telnet 和SSH
请参见图示。网络管理员希望允许用户通过SSH 和Telnet 连接访问Switch1。但是SSH 连接却失败了。此问题最可能的
未删除RSA 密钥。
SSH 被配置在错误的线路上。
transport input命令应用不正确。
配置域名时进入的配置模式错误。
5.2.1 生成树算法
请参见图示。SW1 是一台2960 交换机，已对其指定了默认值。下列关于开销值38 对SW1 的意义的说法中哪两项正确？
SW1 通过两条快速以太网链路连接到根交换机。
此开销代表从SW1 到根交换机的最快路径的数字值。
开销值38 是上游交换机（更接近根交换机）的端口26 向外通告的值。
SW1 将快速以太网链路的开销相加后得出38，从而确定到达根交换机所需的总开销。
根交换机通告的开销值是38，该值比加入VLAN0001 生成树域的其它任何交换机的值都低。
SW1 通过快速以太网链路连接到上游交换机，该上游交换机则通过千兆以太网链路直接连接到根交换机。
? 5.2.1 生成树算法
生成树算法的作用是什么？
向其它交换机传播VLAN 配置。
将广播数据包限制到一个VLAN。
将网络划分为多个广播域。
防止包含冗余路径的交换网络中出现环路。
? 6.1.2 接口和子接口
单臂路由器VLAN 间路由有哪三项特征？（选择三项。）
需要使用VTP
需要使用子接口
减少广播域的数量
使用过多VLAN 时会影响性能
需要在路由器和至少一台交换机之间采用接入链路
比用于VLAN 间路由的其它方法更加经济
规定至少要在路由器和交换机之间使用两个交换机端口
6.1.2 接口和子接口
请参见图示。下列哪三项正确描述了图中所示的路由器配置。（选择三项。）
使用的是 IEEE 标准中继协议。
接口 Fa0/1 已配置了子接口。
已经在接口 Fa0/1 上应用了 shutdown 命令。
接口 Fa0/1.3 被映射到默认的管理 VLAN 。
该配置适用于单臂路由器网络设计。
应该为接口 Fa0/1 分配 IP 地址，否则无法进行路由。
? 3.2.3 中继模式
请参见图示。下列有关交换机S1 配置的说法中哪项正确？
只允许VLAN99 使用中继链路。
交换机端口Fa0/1 和Fa0/3 配置了标准中继协议。
应该将交换机端口Fa0/1 和Fa0/3 配置为接入端口，以允许来自多个VLAN 的数据访问交换机因为已经使用switchport mode dynamic auto命令配置了相连的所有接口，所以交换机将为接口
? 4.3.1 配置VTP
请参见图示。网络管理员计划要在S3 上的整个VTP 域内多共享五个VLAN。管理员在另行创建VLAN 之前应该采取什么在处于VTP 服务器模式的一台交换机上创建VLAN 并允许这些VLAN 传播到域中的其它交换机上。
将配置修订版号修改为10 以支持另行额外的VLAN。
启用VTP 修剪模式以便在S3 上创建VLAN。
启用VTP v2 模式。
6.3.1 交换机配置问题
请参见图示。RTB 被配置为进行传统的VLAN 间路由。RTB 可以ping 通计算机 A 但无法ping 通计算机B。此故障的原因
Fa0/11 端口处于错误的VLAN 中。
RTB 上没有有效的路由协议。
计算机 B 的IP 地址在错误的逻辑网络中。
路由器的Fa0/1 接口上配置了错误的中继封装类型。
6.2.2 配置VLAN 间单臂路由
请参见图示。将图中列出的命令输入路由器R1 和交换机S1 后，PC1 和PC2 彼此无法ping 通。网络管理员输入show trunk命令后获得了图中所示的结果。问题很可能出在哪里？
路由器上未配置路由协议。
已建立中继链路，但未将任何VLAN 配置为使用该中继链路。
由于交换机端口未配置为中继，因此未建立中继链路。
必须在交换机或路由器上或同时在这两台设备上配置dynamic desirable选项，动态中继协议才能建立中继链路。
3.1.4 通过VLAN 控制广播域
请参见图示。计算机 D 发送了一则广播消息。哪些设备会处理该广播消息？
计算机 E
计算机 D 和计算机 E
计算机D、计算机 E 和Router1
计算机 B 和计算机 E
计算机B、计算机 E 和Router1
计算机C、计算机 D 和计算机 E
计算机C、计算机D、计算机E 和Router1
计算机A、计算机B、计算机C、计算机D、计算机 E 和Router1
? 4.2.4 VTP 模式
如果一台VTP 交换机不允许创建本地VLAN 但却接收同一域内其它交换机发出的VLAN 更新，则该交换机处于什么工作客户端
根
服务器
透明
? 4.2.5 VTP 修剪
请参见图示。图中所示的交换机已启用VTP 修剪。SW4 会允许哪个或哪些VLAN 使用连接到SW2 的中继链路？
仅VLAN 20
VLAN 10 和VLAN 30
VLAN 10、VLAN 20 和VLAN 30
VLAN 1、VLAN 20 和VLAN 1002 到1005
3.4.2 常见的VLAN 配置问题
请参见图示。网络管理员刚将VLAN 50 添加到Switch1 和Switch2。主机A、B、C、D 都正确配置了VLAN 50 子网范址。主机 A 可以与主机 B 通信，但无法与主机 C 或主机D 通信。此问题的原因是什么？
本征VLAN 不匹配。
Switch1 的Fa0/11 接口未配置为中继接口。
交换机Switch1 和Switch2 之间的链路处于工作状态，但未配置为中继链路。
不允许VLAN 50 使用交换机Switch1 和Switch2 之间的中继链路。
7.3.1 配置无线接入点
首次配置Linksys WRT300N 无线接入设备需要通过以下哪种组合建立连接？
采用控制台连接计算机与WRT300N
通过无线连接计算机与WRT300N
通过辅助端口连接计算机与WRT300N
配置在同一个IP 子网中并采用电缆直接连接计算机和WRT300N
? 5.2.5 STP 端口状态和BPDU 计时器
请参见图示。在生成树协议中，“学习”表示什么意思？
交换机正在发送并接收数据帧。
交换机并未接收BPDU，但正在发送并接收数据。
交换机正在通过转发收到的BPDU 参与选举过程。
交换机正在接收BPDU 并填充MAC 地址表，但并未发送数据。
? 3.3.4 配置中继
请参见图示。交换机SW1 所连接的主机无法与处于相同VLAN 中且连接到交换机SW2 的主机通信。怎样才能纠正此问题在拓扑中加入第 3 层设备。
将两台交换机都配置为VTP 透明模式，使其共享VLAN 信息。
使用静态中继配置重新配置交换机SW1 的fa0/1 接口。
将属于同一子网的IP 地址分配给SW1 的FastEthernet 0/1 接口和SW2 的FastEthernet 0/2 接口。
2.1.2 Ethernet/802.3 网络的设计考虑因素
请参见图示。最近安装了SW1 用于取代集线器。主机1 和主机 4 同时传送数据。网络设备会如何处理此事件？（选择两
当冲突发生时，会调用回退算法。
由于主机 1 和主机4 都连接到交换机，因此不会发生冲突。
交换机将根据交换机MAC 地址表中的信息将数据转发到相应的端口。
主机 2 和主机3 会获分配更短的回退值，从而获得访问介质的优先权。
为了防止再发生冲突，交换机会在设定时间内阻塞与主机2、主机 3 和主机4 连接的端口。
2.1.2 Ethernet/802.3 网络的设计考虑因素
请参见图示。主机PC_A 和主机PC_B 同时发送流量，来自这两台发送站的帧发生了冲突。最后收到冲突信号的是哪台设集线器HB1
交换机SW1
路由器R1
交换机SW2
路由器R2
交换机SW4
4.3.1 配置VTP
请参见图示。新购置了交换机SW2 并将其添加到网络中。应该向SW2 应用什么配置才能使其与交换机SW1 处于同一个接收来自SW1 的VLAN 信息，并同步VLAN 信息？
在SW2 上禁用VTP 修剪。
将SW2 配置为VTP 透明模式。
为SW2 配置VTP 域口令。
将SW2 配置为具有更高修订版号的VTP 服务器。
? 2.4.1 配置口令选项
请参见图示。哪一个口令可让管理员进入特权执行模式？
cisco1
cisco2
cisco3
cisco
? 2.4.1 配置口令选项
请参见图示。发出这些命令会产生什么结果？
会设置使能口令。
会为第一个Telnet 连接设置口令。
会为控制台连接设置口令。
会为辅助端口连接设置口令。
3.3.4 配置中继
请参见图示。网络管理员已将网络划分为两个VLAN，R1 和S1 的配置如图所示。但是，PC1 无法访问PC2。问题很可能R1 上未配置路由协议。
S1 的Fa0/1 端口不是中继端口。
S1 上未设置默认网关地址。
S1 和R1 之间只配置了一条物理链路用于VLAN 间路由。
6.3.1 交换机配置问题
请参见图示。管理员记录下一台以太网交换机的CAM 表输出，内容如图所示。当该交换机收到图中底部所示的帧时，会进丢弃该帧
将该帧从端口 2 转发出去
将该帧从端口 3 转发出去
将该帧转发出所有端口
将该帧从除端口 3 以外的所有端口转发出去
在转发表中将站点00-00-3D-1F-11-05 添加到端口2
? 2.4.1 配置口令选项
下列关于service password-encryption命令的说法中哪项正确？
service password-encryption命令应在特权执行模式提示符下输入。
service password-encryption命令只加密控制台与VTY 端口的口令。
service password-encryption命令对运行配置中先前未加密的所有口令进行加密。
若要查看通过service password-encryption命令加密的口令，可输入no service password-encryption命令。
? 2.2.4 第2 层交换和第3 层交换
下列哪一项正确描述了第2 层交换机的功能？
它在不同LAN 网段之间路由数据包。
它使用目的MAC 地址来选择性地转发帧。
它根据网络层目的地址执行交换和过滤。
如果帧的目的MAC 地址不在MAC 地址表中，它将丢弃该帧。
? 2.3.4 交换机启动顺序
Cisco 交换机启动过程中要执行哪三项操作？（选择三项。）
数据恢复基本知识讲义
数据恢复基本知识讲义
数据恢复的基本知识 一、基本概念 1、数据 这里我们所说的数据，只指计算机数据，后面不再专门指出。首先，“数据”是一个广义的概念，不仅包括计算机文件系统或数据库系统中存储的各种数据、正文、图形、图像、声音等形式的多媒体数据文件、软件或各种文档资料，也包括存放或管理这些信息的硬件信息，如计算机硬件及其网络地址、网络结构、网络服务等。尽管在许多文献中都大量引用“数据”与“信息”两个术语，但却没有一个被公认的数据与信息的定义。本书中对“数据”与“信息”不加以区分，视为同义。 2、数据恢复 那么什么是数据恢复呢？简单地说，数据恢复就是把遭受破坏、或由硬件缺陷导致不可访问或不可获得、或由于误操作等各种原因导致丢失的数据还原成正常数据，即恢复至它本来的“面目”。 数据恢复不仅对已丢失的文件进行恢复，还可
一直编到整块硬盘的最后一个扇区。显然线性地址是物理扇区的逻辑地址。 3、C/H/S和LBA之间的转换 1）读写规则 要了解从C/H/S到LBA线性地址的转换规则。由于系统在写入数据时是按照从柱面到柱面的方式，在上一个柱面写满数据后才移动磁头到下一个柱面，并从下一柱面的第一个磁头的第一个扇区开始写入，从而使磁盘性能最优，所以，在对物理扇区进行线性编址时，也按照这种方式进行。即把第一柱面（0柱）第一磁头（0面）的第一扇区（1扇区）编为逻辑“0”扇区，把第一柱面（0柱）第一磁头（0面）的第二扇区（2扇区）编为逻辑“1”扇区，直至第一柱面（0柱）第一磁头（0面）的第63扇区（63扇区）编为逻辑“62”扇区，然后转到第一柱面（0柱）第二磁头（1面）的第一扇区（1扇区），接着上一面编为逻辑“63”扇区，0柱面所有扇区编号完毕后转到1柱面的0磁头1扇区，依次往下进行，直至把所有的扇区都编上号。 2）从C/H/S到LBA
数据恢复教程
计算机安全专家威廉·史密斯说:“创建这些数据也许只花了10万元，但当你在关键时刻打算把它们全部找回来时，你得准备100万元的支票。” 而如果你掌握了数据恢复技能，你就可以节省下这100万元，甚至还能从其他人那里赚取100万元! 现在，我们一起走近这项价值百万元的技术，你会发现，这项看似神秘的技术掌握起来并不太难。 硬盘有价而数据无价 硬盘有价而数据无价，或许很多人都有这样的概念，但是只有在真正遇到数据危机时才会有切身的感受，下面的几个镜头画面也许在你身边也发生过。 镜头一:一夜损失200万元! 2005年6月12日晚，上海某国际货运公司由三块SCSI硬盘组成的RAID5磁盘阵列突然出现故障而无法读取。由于这组磁盘阵列中存储了客户的数据，因此一旦出现故障整个公司的业务将陷入瘫痪。为拯救数据一夜就付出200万元的代价，对这个公司来说其感受就一个字——“痛”! 镜头二:停业!人心惶惶，声誉尽失…… 大连某信用社的服务器磁盘阵列因供电系统异常而损坏，由于未及时备份前日和当日数据，只好调动全社工作人员连夜根据底单逐笔补账，并因此而停业一天，导致不明真相的客户人心惶惶，严重地影响了信用社的声誉。 镜头三:一个月的辛苦付之东流
重庆某公司用于保存全套参展和竞标方案的笔记本电脑硬盘在展会开幕前夕突然损坏，导致公司在展会上的活动大受影响，最后在本来很有希望的竞标中铩羽而归，公司上下一个多月的辛苦全部付诸东流。 类似的事件几乎每天都在发生。数据的意外损失给当事人带来的不仅仅是心痛，而且可能导致巨额的经济损失，甚至会导致公司从此一蹶不振。 尽管存储在各种磁盘中的计算机数据如此重要，但由于技术和工艺的原因，任何存储设备都存在毁损的风险。运行环境的改变和恶化，违规操作或折磨式操作，病毒的破坏和黑客的入侵，以及难以避免的各种异常情况，都可能导致存储设备报废和软件系统崩溃。 有实力的大公司、科研机构、政府部门等可以采取先进的冗余、容错、备份技术来减小或消除因计算机故障而产生的损失。然而对大多数中小企业和个人来说，这样的技术是难以承受的奢侈品。 既然无法在系统级获得保障，就只能在数据备份上多下功夫，并掌握必要的数据恢复手段。 拯救数据只在弹指间 早先，数据恢复是一项专业性很强的工作，需要对磁盘结构和文件系统有透彻的了解，能够在扇区和FAT表之间穿梭自如。若要对数据库数据进行修复和对加密文件进行解密，还必须具备过硬的数据库知识和加解密知识。即使到现在，许多数据恢复工作依然得靠专业人员借助专门的工具或设备才能完成，如拆开硬盘直接读取盘片。 由于需要恢复的数据都极具价值，而且通过别的方法恢复要付出更加昂贵的代价，因此
最新第十四章习题答案final
1、电子束入射固体样品表面会激发哪些信号？它们有哪些特点和用途？ 答：具有高能量的入射电子束与固体样品表面的原子核以及核外电子发生作用，产生下图所示的物理信号： ①背散射电子 背散射电子是指被固体样品中的原子核反弹回来的一部分入射电子，其中包括弹性背散射电子和非弹性背散射电子。弹性背散射电子是指被样品中原子核反弹回来的散射角大于90°的那些入射电子，其能量基本上没有变化。非弹性背散射电子是入射电子和核外电子撞击后产生非弹性散射而造成的，不仅能量变化，方向也发生变化。背散射电子来自样品表层几百纳米的深度范围。由于背散射电子的产额随原子序数的增加而增加，所以，利用背散射电子作为成像信号不仅能分析形貌特征，也可用来显示原子序数衬度，定性地进行成分分析。②二次电子 二次电子是指被入射电子轰击出来的核外电子。二次电子来自表面50-500 ?的区域，能量为0-50 eV。它对试样表面状态非常敏感，能有效地显示试样表面的微观形貌。由于它发自试样表面层，入射电子还没有较多次散射，因此产生二次电子的面积与入射电子的照射面积没多大区别。所以二次电子的分辨率较高，一般可达到50-100 ?。扫描电子显微镜的分辨率通常就是二次电子分辨率。二次电子产额随原子序数的变化不明显，它主要决定于表面形貌。 ③吸收电子 入射电子进入样品后，经多次非弹性散射，能量损失殆尽（假定样品有足够厚度，没有透射电子产生），最后被样品吸收，此即为吸收电子。入射电子束射入一含有多元素的样品时，由于二次电子产额不受原子序数影响，则产生背散射电子较多的部位其吸收电子的数量就较少。因此，吸收电流像可以反映原子序数衬度，同样也可以用来进行定性的微区成分分析。 ④透射电子 如果样品厚度小于入射电子的有效穿透深度，那么就会有相当数量的入射电子能够穿过薄样品而成为透射电子。一般用它对薄样品进行成像和衍射分析。样品下方检测到的透射电子信号中，除了有能量与入射电子相当的弹性散射电子外，还有各种不同能量损失的非弹性散射电子。其中有些待征能量损失ΔE的非弹性散射电子和分析区域的成分有关，因此，可以用特征能量损失电子配合电子能量分析器来进行微区成分分析。 ⑤特性X射线 特征X射线是原子的内层电子受到激发以后，在能级跃迁过程中直接释放的具有特征能量和波长的一种电磁波辐射。发射的X射线波长具有特征值，波长和原子序数之间服从莫塞莱定律。因此，原子序数和特征能量之间是有对应关系的，利用这一对应关系可以进行成分分析。如果用X射线探测器测到了样品微区中存在某一特征波长，就可以判定该微区中存在的相应元素。 ⑥俄歇电子
数据恢复精华(图解)
winhex教程 winhex 数据恢复分类：硬恢复和软恢复。所谓硬恢复就是硬盘出现物理性损伤，比如有盘体坏道、电路板芯片烧毁、盘体异响，等故障，由此所导致的普通用户不容易取出里面数据，那么我们将它修好，同时又保留里面的数据或后来恢复里面的数据，这些都叫数据恢复，只不过这些故障有容易的和困难的之分；所谓软恢复，就是硬盘本身没有物理损伤，而是由于人为或者病毒破坏所造成的数据丢失（比如误格式化，误分区），那么这样的数据恢复就叫软恢复。 这里呢，我们主要介绍软恢复，因为硬恢复还需要购买一些工具设备（比如 pc3000,电烙铁，各种芯片、电路板），而且还需要懂一点点电路基础，我们这里所讲到的所有的知识，涉及面广，层次深，既有数据结构原理，为我们手工准确恢复数据提供依据，又有各种数据恢复软件的使用方法及技巧，为我们快速恢复数据提供便利，而且所有软件均为网上下载，不需要我们投资一分钱。 数据恢复的前提：数据不能被二次破坏、覆盖！ 关于数码与码制： 关于二进制、十六进制、八进制它们之间的转换我不想多说，因为他对我们数据恢复来说帮助不大，而且很容易把我们绕晕。如果你感兴趣想多了解一些，可以到百度里面去搜一下，这方面资料已经很多了，就不需要我再多说了。 数据恢复我们主要用十六进制编辑器：Winhex （数据恢复首选软件） 我们先了解一下数据结构： 下面是一个分了三个区的整个硬盘的数据结构 MBR C盘EBR D盘EBR E盘 MBR，即主引导纪录，位于整个硬盘的0柱面0磁道1扇区，共占用了63个扇区，但实际只使用了1个扇区（512字节）。在总共512字节的主引导记录中，MBR 又可分为三部分：第一部分：引导代码，占用了446个字节；第二部分：分区表，占用了64字节；第三部分：55AA，结束标志，占用了两个字节。后面我们要说的用winhex软件来恢复误分区，主要就是恢复第二部分：分区表。 引导代码的作用：就是让硬盘具备可以引导的功能。如果引导代码丢失，分区表还在，那么这个硬盘作为从盘所有分区数据都还在，只是这个硬盘自己不能够用来启动进系统了。如果要恢复引导代码，可以用DOS下的命令：FDISK /MBR；这
《跟我学汉语》第20课--你每天几点.doc
第 20 课你每天几点起床 一、教学对象： 汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受 70 学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。 二、使用教材： 《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社） 三、课型： 精读课 四、教具： 字词卡片， PPT演示。 五、教学内容： 复习第 19 课学过的生词和课文，学习第 20 课的新词、语法点以及时间段的说法。 六、教学目的： 1、掌握新学生词（“每天、早上、刻、晚上、时候、睡觉”等）的读音、写法、意思以及常用场合。 2、理解语法点（表示时间的名词“早上、上午、中午、下午、晚上”）的用法和意义。 3、在上一课的基础上灵活掌握作息时间的说法。 七、教学难点与重点： 1、表示时间的名词“早上、上午、中午、下午、晚上”的一般用法。 2、 作息时间以及具体安排的说法。
八、课时安排： 四个课时（ 180 分钟） 第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点 (生词如“现在、点、半、去、起床”等，以及基本的时间说法 )，并适时引领新课的内容及生词的学习。 第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。 第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重点即语 法。 第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强记忆和理 解。 九、教学步骤： 第一课时： 一、组织教学（ 5 分钟） 1、学生老师互相问候。 2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。 二、复习上一课（ 15 分钟） 1、复习生词：老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生 提出黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。 2、复习课文内容和语法点：老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复 习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情 况。 3、再一次询问同学们对上一课的掌握情况，对依然有疑问的知识点给出补 充。
思科CCNA第一学期期末考试答案Final复习课程
1下列哪个端口号范围为服务器上运行的应用程序常用的服务而保留？ 0 到255 0 到1023 1024 到49151 49152 到65535 2以下哪组网络ID 和子网掩码正确标识了从172.16.128.0 到172.16.159.255 的所有IP 地址？ 172.16.128.0 255.255.255.224 172.16.128.0 255.255.0.0 172.16.128.0 255.255.192.0 172.16.128.0 255.255.224.0 172.16.128.0 255.255.255.192 3以下哪个OSI 协议层提供面向连接的可靠数据通信服务？
应用层 演示文稿 会话 传输层 network 4何时必须使用clock rate命令配置路由器串行接口？ 当该接口充当DTE 设备时 当该接口计时器已经清除时 当连接的DTE 设备关闭时 当该接口充当DCE 设备时 5下列哪些是私有IP 地址的地址范围？（选择三项。） 10.0.0.0 到10.255.255.255
200.100.50.0 到200.100.25.255 150.150.0.0 到150.150.255.255 172.16.0.0 到172.31.255.255 192.168.0.0 到192.168.255.255 127.16.0.0 到127.31.255.255 6 请参见图示。每条介质链路都已标记。应该使用哪种类型的电缆连接不同设备？ 连接 1 - 全反电缆 连接 3 - 交叉电缆 连接 1 - 交叉电缆 连接 3 - 交叉电缆 连接 1 - 直通电缆
跟我学汉语第一册第课你好教案
跟我学汉语第一册第课 你好教案 Last revised by LE LE in 2021
第1课你好一、教学目的 1学会最基本的打招呼用语和自我介绍； 2熟悉汉语拼音的字母和拼法； 3初步感知汉字字形。 二、教学内容 1.语音教学 （1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合； (2)练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调 2.词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语； 3.语法教学 (1)人称代词； (2)动词谓语句：我叫…… 4.汉字教学:初步感知汉字字形 5.文化教学：中国人的问候语 三、教学重点和难点 1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语； 2．句型：动词谓语句：我叫…… 四、教学课时分配：4个课时 五、教学过程 第1课时（45分钟） 1.导入（10分钟）
（1）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读； （2）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。 2.课堂教学（35分钟） ●拼音教学 （1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解： 声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw （2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前； （3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解： 韵母：aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong （4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音： 单韵母：aoeiuv 复韵母：aieiuiaoouiuieveer 鼻韵母：aneninunvnangengingong (5)教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。 ●拼音操练 (1)教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生初步感受拼音的整体认读效果‘
移动硬盘数据恢复方法(入门教程)
移动硬盘数据恢复方法（入门教程） 一个完整硬盘的数据应该包括五部分：MBR，DBR，FAT，DIR区和DATA区。其中只有主引导扇区是唯一的，其它的随你的分区数的增加而增加。 1、主引导扇区 主引导扇区位于整个硬盘的0磁道0柱面1扇区，包括硬盘主引导记录MBR（Main Boot Record）和分区表DPT（Disk Partition Table）。 其中主引导记录的作用就是检查分区表是否正确以及确定哪个分区为引导分区，并在程序结束时把该分区的启动程序（也就是操作系统引导扇区）调入内存加以执行。 至于分区表，很多人都知道，以80H或00H为开始标志，以55AAH为结束标志，共64字节，位于本扇区的最末端。 值得一提的是，MBR是由分区程序（例如DOS 的Fdisk.exe）产生的，不同的操作系统可能这个扇区是不尽相同。 如果你有这个意向也可以自己去编写一个，只要它能完成前述的任务即可，这也是为什么能实现多系统启动的原因（说句题外话:正因为这个主引导记录容易编写，所以才出现了很多的引导区病毒）。 2、操作系统引导扇区 OBR（OS Boot Record）即操作系统引导扇区，通常位于硬盘的0磁道1柱面1扇区（这是对于DOS来说的，对于那些以多重引导方式启动的系统则位于相应的主分区/扩展分区的第一个扇区），是操作系统可直接访问的第一个扇区，它也包括一个引导程序和一个被称为BPB（BIOS Parameter Block）的本分区参数记录表。 其实每个逻辑分区都有一个OBR，其参数视分区的大小、操作系统的类别而有所不同。 引导程序的主要任务是判断本分区根目录前两个文件是否为操作系统的引导文件。于是，就把第一个文件读入内存，并把控制权交予该文件。 BPB参数块记录着本分区的起始扇区、结束扇区、文件存储格式、硬盘介质描述符、根目录大小、FAT个数、分配单元（Allocation Unit，以前也称之为簇）的大小等重要参数。OBR由高级格式化程序产生（例如DOS 的https://www.docsj.com/doc/b64136968.html,）。 3、文件分配表 FAT(File Allocation Table)即文件分配表，是系统的文件寻址系统，为了数据安全起见，FAT一般做两个，第二FAT为第一FAT的备份, FAT区紧接在OBR之后，其大小由本分区的大小及
第九章习题答案final
1、电子波有何特征与可见光有何异同 答：电子波的波长较短，轴对称非均匀磁场能使电子波聚焦。其波长取决于电子运动的速度和质量，电子波的波长要比可见光小5个数量级。两者都是波，具有波粒二象性，波的大小、产生方式、聚焦方式等不同。 2、分析电磁透镜对波的聚焦原理，说明电磁透镜的结构对聚焦能力的影响。 答：原理：通电线圈产生一种轴对称不均匀分布的磁场，磁力线围绕导线呈环状。磁力线上任一点的磁感应强度B可以分解成平行于透镜主轴的分量Bz和垂直于透镜主轴的分量Br。速度为V的平行电子束进入透镜磁场时在A点处受到Br分量的作用，由右手法则，电子所受的切向力Ft的方向如下图；Ft使电子获得一个切向速度Vt，Vt与Bz分量叉乘，形成了另一个向透镜主轴靠近的径向力Fr，使电子向主轴偏转。当电子穿过线圈到达B点位置时，Br的方向改变了180度，Ft随之反向，但是只是减小而不改变方向，因此，穿过线圈的电子任然趋向于主轴方向靠近。结果电子作圆锥螺旋曲线近轴运动。当一束平行与主轴的入射电子束通过投射电镜时将会聚焦在轴线上一点，这就是电磁透镜电子波的聚焦对原理。
电磁透镜的结构对电磁场有很大的影响。上图为一种实际常用的带有铁壳以及极靴的电磁透镜示意图。 1）电磁透镜中为了增强磁感应强度，通常将线圈置于一个由软磁材料（纯铁或低碳钢）制成的具有内环形间隙的壳子里，此时线圈的磁力线都集中在壳内，磁感应强度得以加强。 狭缝的间隙越小，磁场强度越强，对电子的折射能力越大。 2）增加极靴后的磁线圈内的磁场强度可以有效地集中在狭缝周围几毫米的范围内，显着提高了其聚焦能力。 3、电磁透镜的像差是怎样产生的，如何来消除或减小像差 答：电磁透镜的像差可以分为两类：几何像差和色差。几何像差是因为投射磁场几何形状上的缺陷造成的，色差是由于电子波的波长或能量发生一定幅度的改变而造成的。几何像差主要指球差和像散。球差是由于电磁透镜的中心区域和边缘区域对电子的折射能力不符合预定的规律造成的，像散是由透镜磁场的非旋转对称引起的。 消除或减小的方法：
数据恢复
数据恢复 数据恢复的重要意义 在当今这样一个信息和网络化的社会里，计算机正在我们的工作和生活中扮演着日益重要的角色。越来越多的企业、商家、政府机关和个人通过计算机来获取信息、处理信息，同时将自己最重要的信息以数据文件的形式保存在计算机中。一旦这些重要的数据发生灾难，将会导致一个企业停止运转，如果数据丢失还有可能使一个企业面临破产！因此，找回灾难的数据显得日益重要，轻则，找回的只是几个文件而已，重则，能拯救一个单位、一个企业的生命！ 数据丢失的主要原因 造成数据丢失主要有以下几个原因： （1）用户的硬盘数据保护意识不高。目前不论是企业用户还是个人用户，多数都是在计算机里安装了一种或几种防病毒软件，然后就认为可以高枕无忧了。这种过分依赖防病毒软件的思想使得用户疏忽了对数据的保护，等到数据灾难发生的时候才发觉：原来防护软件并不是万能的！到了那个时候，后悔晚矣！ （2）黑客入侵与病毒感染。相信这一因素造成数据灾难所占的比例是最高的了，如今的黑客能在装有防火墙的网络中进出自如，病毒可以在几个小时之内遍布全球，时刻都在威胁着我们数据的安全，这些都是人们无法预料的事情。 （3）硬盘或系统、软件故障。由这一原因造成的数据丢失多数表现为：数据无法找到，系统不认识所使用的装置，机器发出噪音，电脑或硬盘不工作等，这与用户使用电脑的方式和在电脑上安装的软件有关，不能一概而论。 （4）自然损坏。风、雷电、洪水以及意外事故（如电磁干扰、地板振动等）也有可能导致数据丢失，不过这一因素出现的可能性比前面三点要低很多。 （5）人为丢失。例如我们在使当中对存储设备进行了误格式化、误分区、误克隆、误删除等操作引志的文件丢失。 数据可恢复的前提 是不是一切丢失的数据都可以恢复过来呢？当然不是了，要不然就不能称为数据灾难了。如果被删除的文件已经被其他文件取代，或者文件数据占用的空间已经分配给其他文件，那么该文件就不可能再恢复了。 出现数据丢失时的处理
《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)
《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)
第25课我要二十个饺子 一、教学对象： Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。 二、使用教材： 《跟我学汉语（第一册）》（英语版，人民教育出版社） 三、课型： 综合课 四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板 五、教学内容： 1、交际功能：在饭店点菜 2、语言要点：（1）不定量词“点儿” （2）疑问代词“什么”作宾语 3、语音教学：（1）听力练习 （2）朗读练习 4、汉字教学：学习认字、写字 六、教学目的： 1、学习在饭店点菜，了解去饭馆吃饭的常用语； 2、继续进行听力和朗读训练； 3、学习认、写汉字。 4、掌握新学生词（“先生、（一）点（儿）、饺子、个、喝、饮料、鸡蛋、碗、汤”等）的读音、写法、意思以及常用场合。 5、理解语法点（数量词“个”“碗”）的用法和意义。 七、教学难点与重点： 1、数量词“个、碗”的基本运用； 2、疑问代词“什么”作宾语的用法； 3、重点掌握去饭馆吃饭的常用语。 八、课时安排： 四个课时（240分钟） 第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第24课所学过的生词（如“新年、最近、忙、冬天、冷、夏天、热、春天、常常、秋天、非常、觉得、最、节日”）、课文以及语法点（短语结构“不冷也不热”，动词“觉得”的用法，以及程度副词“最、很、非常、有一点”的用法)，并适时导入新课的内容。 第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。 第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本
饺(jiǎo) 子(zi)，包(bāo) 子(zi)，蛋(dàn) 炒(chǎo) 饭(fàn)，鸡(jī) 蛋(dàn) 汤(tānɡ)：名词，这些都是中国常见的食物。（可用图片来向同学们展示） 先(xiān) 生(shenɡ)：名词，表示对男士的尊称。 碗(wǎn) 个(ɡè)：量词，之前学过的“只”“把”“张”词性相同。 服(fú) 务(wù) 员(yuán)：名词，即“waiter”。 笔顺：汤、饮、鸡、料、喝、碗 2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。 三、熟悉课文内容。（10分钟） 1、教师带读课文； 2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。 四、布置家庭作业。（5分钟） 把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。 第三课时 一、复习生词。（15分钟） 请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。要注意肯定学生，并进行适当的鼓励。 二、学习课文和语言要点。（30分钟） 1、教师带读课文，给学生一个良好的发音标准 2、要求学生进行角色扮演，分别代替“索万”和“服务员”进行对话，教师留意学生的发音，以及对话过程中存在的问题或者共同难点。 3、教师再次带读，然后给学生自己反思自己错误的时间。 4、教师对课文进行讲解，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。注意着重讲解语言要点：（1）不定量词“点儿”；（2）疑问代词“什么”作宾语。 5、数量词的用法。数词，是表示事物数目的词，有确切的数（如1、2 、3、一、二、三、二分之一，三分之二，3.5、8.14等），有概数（几、一些、左右、余等），还有序数（第一、第三、老大、老二，初九、初十等）。而量词则是表示事物或者动作的单位，有名量词（尺、寸、里、元、张、把、块等），也有动量词（次、下、回、脚、座等），这一结构：数词+量词+名词，比如本课中学到的数量词连用：“二十个饺子，两个鸡蛋、三个包子、一碗鸡蛋汤、一份蛋炒饭。” 三、熟悉课文内容。（5分钟） 教师就课文内容进行提问：（1）索万想吃什么？（2）要了多
数据恢复精灵官方图文教程----恢复整个磁盘的文件
数据恢复精灵官方图文教程----恢复整个磁盘的文件 如果一个磁盘的分区表信息严重损坏，导致无法通过“恢复丢失的分区”功能找到分区时，可以使用“恢复整个磁盘的文件”功能直接从磁盘上搜索文件。它会扫描整个磁盘，搜索完成后，软件会尽可能完整地还原文件夹层次结构，并将文件按其所属分区归类。 要开始从整个磁盘恢复文件，请点击数据恢复精灵软件主界面上的“恢复整个磁盘的文件”按钮。如下图所示： 本功能将以向导的方式，依次执行如下五个步骤：“1、选择磁盘”、“2、扫描文件”、“3、选择要恢复的文件”、“4、选择目标文件夹”、“5、保存文件”。
先选择要恢复的磁盘。所选磁盘的有关信息（包括容量、型号、当前分区状况等）将显示在右边的窗口中。如下图：
选择磁盘后，如果不想全盘恢复，只需要从磁盘的某一部分恢复文件，还可以设置扫描范围。比如可以扫描某一个分区、或某个未分区区域(空闲区域)，甚至可以指定任意范围。 如果在之前恢复过该分区的文件并保存了恢复进度，可以在此时点击“加载扫描进度”按钮，以便继续上次未完成的扫描。 选择好要恢复的磁盘并设置好扫描范围后，就可以点击“下一步”按钮开始搜索文件了。如下图：
扫描完成后，软件将显示搜索到的所有分区及其文件。显示方式和Windows系统的“资源管理器”类似。左侧显示分区及文件目录，右侧显示文件列表。在每个文件及文件夹图标左侧均有一个复选框。此时，请勾选所有需要恢复的文件及文件夹，然后点击“下一步”按钮。当您点击了某个文件时，在右下方的窗口中会显示该文件的预览,可以通过预览来判断文件能否被成功恢复。软件支持文档、图片、视频、音频文件的预览。
第四学期final答案2
思科第4学期期末答案 管理员无法接收电子邮件。在排查故障时，管理员能够从远程网络成功ping 通本地邮件服务器IP 地址，且可使用nsloo 件服务器名称成功解析为IP 地址。问题最可能发生在OSI 的哪一层？ 物理层 数据链路层 网络层 应用层 2在哪种情况下，应在帧中继PVC 配置中使用关键字multipoint？ 当使用全局DLCI 时 当使用物理接口时 当需要支持组播时 当参与连接的路由器处于在同一子网中时 3
请参见图示。分支 A 配有一台使用IETF 封装的非Cisco 路由器，分支 B 配有一台Cisco 路由器。输入图中所示的命令后无法建立PVC。R2 LMI 的类型是Cisco，R1 LMI 的类型是ANSI。两处都成功建立了LMI。为什么无法建立PVC？ PVC 与R1 之间的链路必须是点对点链路。 PVC 两端的LMI 类型必须匹配。 Cisco 路由器和非Cisco 路由器之间无法建立帧中继PVC。 命令frame-relay map ip 10.10.10.1 201中缺少参数IETF。 4 请参见图示。EIGRP 已配置为网络路由协议。网络192.168.1.0/24 中的用户应有对与192.168.3.0/24 连接的web 服务器权限，但不允许telnet 至路由器R3。在检验配置时，网络管理员发现网络192.168.1.0/24 中的用户可成功telnet 至路由修复此问题？ 将ACL 101 中语句10 和20 交换顺序。 将ACL 101 应用于R3 VTY 线路0 4 的入站方向。 将ACL 101 应用于R3 VTY 线路0 4 的出站方向。 将ACL 101 应用于R3 接口Serial0/0/1 的出站方向。 将ACL 101 语句10 更改为：permit ip 192.168.1.0 0.0.0.255 any
六款强大的数据恢复软件
六款数据恢复软件 1、强大的EasyRecovery 不得不先介绍它，因为它的确太强大了，都说它是专业的数据恢复软件呢！一款威力非常强大的硬盘数据恢复工具。能够帮你恢复丢失的数据以及重建文件系统。EasyRecovery 不会向你的原始驱动器写入任何东东，它主要是在内存中重建文件分区表使数据能够安全地传输到其他驱动器中。你可以从被病毒破坏或是已经格式化的硬盘中恢复数据。该软件可以恢复大于的硬盘。支持长文件名。被破坏的硬盘中像丢失的引导记录、BIOS 参数数据块；分区表；FAT 表；引导区都可以由它来进行恢复。 2.老牌的数据恢复工具企业版 在Windows环境下删除一个文件，只有目录信息从FAT或者MFT（NTFS）删
除。这意味着文件数据仍然留在你的磁盘上。所以，从技术角度来讲，这个文件是可以恢复的。FinalData就是通过这个机制来恢复丢失的数据的，在清空回收站以后也不例外。另外，FinalData可以很容易地从格式化后的文件和被病毒破坏的文件恢复。甚至在极端的情况下，如果目录结构被部分破坏也可以恢复，只要数据仍然保存在硬盘上。利用“*.扩展名”方式搜索，更容易找到要恢复的文件哦。 My RecoverMyFiles下载介绍:Recover My Files可以恢复由于冒失删除的文档，甚 至是磁盘格式化后的文件恢复工具，它可以自定义搜索的文件夹、文件类型，以提高搜索速度及准确性节约时间。在搜索过程中，提供了大量的信息，包括：文件名、文件/目录、尺寸、相关日期、状态、对一般性文档可直接预览等，让你更好地选择要恢复的文件。搜索全面，方便查找。 4.易我数据恢复向导Drw_V2.1.0? 《易我数据恢复向导》是首款国内自主研发的数据恢复软件，是一款功能强大
跟我学汉语第一册第3课我叫王家明教案
第3课我是王家明 一、教学目的 1.学会把打招呼语扩展到校园环境； 2.学会主动向别人自我介绍，并介绍他人认识； 3.进一步实践汉语拼音的拼法； 4.初步感知汉字字形。 二、教学内容 1. 语音教学 （1）朗读本课生词和课文，掌握“你们”的“们”轻声的读法； (2) 练习“辨音练习”-mi, bie, piao, mian, pa, bu, pin, ming。 2. 词汇教学 （1）是，她，他，你们； （4）词汇搭配：代词+“是”； 3. 语法教学 （1）动词谓语句； （2）句型：我是……，我叫…… 4.汉字教学 （1）学习辨认本课的生词“是，她，他，你们”； （2）学习书写四个简单汉字：万，玛，是，丽。 5.文化教学：中国人的姓名 三、教学重点和难点 1．词汇“是，她，他，你们”和词汇搭配：代词+“是”； 2．句型：我是……，我叫……； 3．书写四个简单汉字：万，玛，是，丽。 四、教学课时分配：5个课时
五、教学过程 第1课时（45分钟） 1. 导入（15分钟） ●复习一下 教师使用第1课和第2课的汉字卡片进行复习，要求学生听指令然后找出对应的词组。这个练习主要让学生意识到，同样一个汉字，如果搭配其他的汉字，也能构成有意义的意思。 教师准备的第1课和第2课的汉字： 教师说“你好”，然后学生找； 教师说“我叫王家明”，然后学生找； 教师说“同学们”，然后学生找； 教师说“老师”，然后学生找； 教师说“再见”，然后学生找； 教师说“林老师”，然后学生找； 教师说“老师好”，然后学生找； 教师说“林家明”，然后学生找； 教师说“同学们好”，然后学生找。 2. 讲授新课（30分钟） ●生词教学（10分钟） （1）老师先领读生词（是，她，他，你们），每个生词两遍，同时解释意思。然后带领全体学生朗读，每个生词也是两遍，最后叫个别学生朗读，这时要注意纠正他们的语音语调。（3分钟） （2）教师把词汇表上的生词组词，如“她是…”, “他是…”, “你们是…”，并以班上学生的姓名为例造句，方便同学理解和记忆。（2分钟）
大一第一学期期末高等数学上试题及答案
大一第一学期期末高等数学上试题及答案 Final revision by standardization team on December 10, 2020.
1、(本小题5分) 2、(本小题5分) 3、(本小题5分) 4、(本小题5分) 5、(本小题5分) 6、(本小题5分) （第七题删掉了） 8、(本小题5分) 9、(本小题5分) 10、(本小题5分) 11、(本小题5分) 12、(本小题5分) 13、(本小题5分) 14、(本小题5分) 15、(本小题5分) 16、(本小题5分) 二、解答下列各题 (本大题共2小题，总计14分) 1、(本小题7分) 2、(本小题7分) 三、解答下列各题 ( 本大题6分 ) (答案) 一、解答下列各题 (本大题共16小题，总计77分) 1、(本小题3分) 2、(本小题3分) 3、(本小题3分) 4、(本小题3分) 5、(本小题3分) 6、(本小题4分) 8、(本小题4分) 9、(本小题4分) 10、(本小题5分) 解： ) , (+∞ -∞ 函数定义域 11、(本小题5分) 12、(本小题6分) 解：dx x t dt ='() 13、(本小题6分) 14、(本小题6分)
解：定义域，且连续(),-∞+∞ 15、(本小题8分) 16、(本小题10分) 二、解答下列各题 (本大题共2小题，总计13分) 1、(本小题5分) 2、(本小题8分) 三、解答下列各题 ( 本 大 题10分 ) 一、 填空题（每小题3分，本题共15分） 1、.______)31(lim 2 0=+→x x x 。 2、当 时，?????>+≤=00 e )(2x k x x x f x 在0=x 处连续． 3、设x x y ln +=,则______=dy dx 4、曲线x e y x -=在点（0，1）处的切线方程是 5、若?+=C x dx x f 2sin )(，C 为常数，则=)(x f 。 二、 单项选择题（每小题3分，本题共15分） 1、若函数x x x f =)(，则=→)(lim 0x f x （ ） A 、0 B 、1- C 、1 D 、不存在 2、下列变量中，是无穷小量的为（ ） A. )0(1 ln +→x x B. )1(ln →x x C. ) 0(cosx →x D. )2(422→--x x x 3、满足方程0)(='x f 的x 是函数)(x f y =的（ ）． A ．极大值点 B ．极小值点 C ．驻点 D ．间断点 4、下列无穷积分收敛的是（ ）
数据恢复保密协议
数据恢复保密协议 甲方： 乙方：效率源国际数据恢复中心XX分部 一、服务内容： 甲方委托乙方采用乙方掌握的相应技术和设备恢复甲方所需有用的数据，尽量降低因数据丢失给甲方造成的损失。乙方所做的全部工作将依据如下条款。这里所讲的数据不包括操作系统和软件环境。乙方对甲方提供的硬盘仅作镜像操作，但仍需满足甲方要求的数据恢复。 二、付款： 甲方同意乙方在本协议条款的约束下进行数据恢复工作。甲方确认恢复出的数据是自己需要的数据，并且只有对该数据进行拷贝时，才支付服务费，其它的一切情况不收取服务费。 三、承诺条款： 乙方不以任何形式和方式，向甲方提供任何百分之百成功的修复承诺。 四、保密条款： 1、甲方允许乙方使用该硬盘（或设备）中的任何信息用于数据恢复，乙方保证该信息的保 密性 2、硬盘里所有的数据（包括恢复之前与恢复之后）乙方不得私自备份到光盘、优（U）盘、 其它可存储数据的介质；不得把数据以口头或书面等行式披露、拷贝给任何第三方；不得以图像、书面、口头等方式透露硬盘中的任何数据。 3、在甲方拷取数据之后必须把乙方电脑里存储的有关甲方的数据全部消毁，以防无意中被散露出去。 4、若因乙方原因造成甲方数据、信息泄漏，甲方有权追究乙方的法律责任。 5、由于甲方硬盘中的数据属于带有商业信息的机密文件，所以乙方若没有遵守本合同条款， 乙方将应承担一定的法律责任。 五、免责条款： 甲方委托乙方修复的数据可能发生丢失，乙方不承担甲方数据损坏的责任及由于甲方数据损坏所导致或引发的任何连带责任，包括数据丢失，免除保修义务、商业损失、民事侵权或其他永久性损失及由此协议引起的偶发性、后续性、间接性损失。 六、不可预计的情况： 甲方和乙方承认，本协议因以下情况而终止，双方互不承担违约责任： a：不可抗性的灾害；如地震，火灾等、战争、骚乱等。 b：硬件或软件不可获得或失效。 C：乙方在恢复数据的过程中，如果因为硬盘进一步的自然损坏（比如最开始为坏道， 后来读数据造成硬盘故障进一步的老化和损坏，最终磁头损坏或不认盘），或者由于其 他外界原因(如突然停电)等造成硬盘的进一步损坏而引起数据无法恢复。 七、恢复介质保管条款： 在乙方通知甲方数据恢复成功完成后5天之内或超过双方最初约定领取存储介质、设备、数据的约定期限，乙方负责再次敦促提醒甲方领取数据和介质。如果数据未恢复成功，效率源信息安全技术有限责任公司https://www.docsj.com/doc/b64136968.html,
《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)
第25课我要二十个饺子 一、教学对象： Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。 二、使用教材： 《跟我学汉语（第一册）》（英语版，人民教育出版社） 三、课型： 综合课 四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板 五、教学内容： 1、交际功能：在饭店点菜 2、语言要点：（1）不定量词“点儿” （2）疑问代词“什么”作宾语 3、语音教学：（1）听力练习 （2）朗读练习 4、汉字教学：学习认字、写字 六、教学目的： 1、学习在饭店点菜，了解去饭馆吃饭的常用语； 2、继续进行听力和朗读训练； 3、学习认、写汉字。 4、掌握新学生词（“先生、（一）点（儿）、饺子、个、喝、饮料、鸡蛋、碗、汤”等）的读音、写法、意思以及常用场合。 5、理解语法点（数量词“个”“碗”）的用法和意义。 七、教学难点与重点： 1、数量词“个、碗”的基本运用； 2、疑问代词“什么”作宾语的用法； 3、重点掌握去饭馆吃饭的常用语。 八、课时安排： 四个课时（240分钟） 第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第24课所学过的生词（如“新年、最近、忙、冬天、冷、夏天、热、春天、常常、秋天、非常、觉得、最、节日”）、课文以及语法点（短语结构“不冷也不热”，动词“觉得”的用法，以及程度副词“最、很、非常、有一点”的用法)，并适时导入新课的内容。 第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。 第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解
本课的语言和语法的要点、难点和重点。 第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。九、教学步骤： 第一课时： 一、组织教学（10分钟） 1、教师进行自我介绍。 2、学生进行自我介绍，并通过和学生交流沟通了解学生的汉语 水平，包括词汇量、发音、汉字的书写等。 3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。 二、复习上一课（20分钟） 1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。 2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演，并针对课文内容和语法点对学生提问（如“小雨说北京的天气怎么样？”“XX，你最近忙不忙？”等）。 3、询问学生对第24课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。 三、导入新课。（5分钟） 运用生词卡片向同学们展示一些具有中国特色的食物，比如：饺子、包子、蛋炒饭、饮料等，问同学们：你们喜欢中国的食物吗？喜欢饺子吗？你们吃过饺子吗？你们吃过包子吗？在哪里吃过？什么时候吃的呢？通过提问引起学生的学习兴趣，并引入生词的学习。 四、学习生词。（25分钟） 1、带读生词。 2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。 3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。 4、教师再次带读生词，完成生词教学。 第二课时： 一、复习新课的生词（15分钟） 借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。 二、学习课文和语言要点。（30分钟） 1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺，例如：
第五章习题答案final.
4. 有一碳的质量分数为1%的淬火钢，经金相观察没发现游离碳化物。经X 射线衍射仪分析，奥氏体311反射的积分强度为2.33（任意单位），马氏体的112~211线重叠，其积分强度为16.32。试计算该钢的奥氏体体积百分率。（试验条件为Co 靶、滤波片滤波，室温20℃,αFe 的点阵参数为a=0.2866nm ，奥氏体的点阵参数为a=0.3571+0.0044W c ，W c 为碳的质量分数） 冯文营解法 解： 此题可用直接比较法做。由于钢中没有游离C 化物，可认为钢中只有A 和M 。 (A 为奥氏体，M 为马氏体) 所以： 100 %1M A M M A c R I R I = +? 其中 (1) (2) 为了求R ，首先要求温度因子2m e -（m 不用大写是为了与马氏体M 区别） 查阅资料得： 的波长为0.1789nm ， 对于A 对于M ： 由于M 中a 与c 几乎相等，故上两式是一样的。将A （311）、M （112）及A 、M 的晶格常数带入得： =56.18 °=49.86 ° 所以 =4.644*10^9 ，=4.273*10^9 为求，假设X 射线分析时是室温状态下，即293.15K 所以=/T=1.55 查表得 当 =1.55时 ， =0.6870 由以上各数据经计算得到A 与M 的温度因子分别为： =0.8743；=0.8925 求出温度因子2m e -后，再求 角因素： =2.9810； =2.7290；
多重性因子： =24（{311}晶面族），=8（{112}晶面族）； 结构因子： ，； 其中 ， ； （？？？） A 中碳质量分数为0.44%，原子个数比Fe ：C=48.4870:1 ，故=0.9798 ， =0.0202 （？？？） M 中碳质量分数为0.56%，原子个数比Fe:C=38.0510:1 ，=0.9744 ， =0.0256 查表得= 12.1550（A ）， =12.7890（M ），=1.7583（A ）， =1.8373（M ） 由于 的X 射线波长与Fe 的 =0.1936nm （？？？）相近。所以实际上: = + ( / =0.9241所以=-1.8337)。 最后得 =9.4450， =10.0790 由以上几个因子的数据及（1）式可得： =2.9167 为了求， 求出后，还需知道 的值。题中已知 =2.33。那么只需 求 或者 就可得到最终结果。 M 中{112}、{211}两晶面族重合，且 + =16.32； 由于 =1:2。 在其它条件相同的情况下，可认为 ==1:2； 所以可得： =5.44、 =10.88； 最后以A{311}与M {112}的衍射线的强度作直接对比求出 100100%12.8% 5.441 2.91671 2.33M A M M A c R I R I = ==+? +?