专题：基础教育课程改革的走向

专题：基础教育课程改革的走向

阚维

【期刊名称】教育学报

【年(卷),期】2015(000)002

【总页数】1

阚维主持

20世纪后期以来，肩负着时代赋予的重任，世界范围内的课程改革如春潮涌动，又伴随着大量争议，一路走来。与15年前相比，随着大国崛起和本土化教育经验被国外重新认识，当前中国基础教育领域的自信程度以及学校教育实践层面对课程改革的自觉程度，都是前所未有的。但是，我们仍然需要屏心静气，检视我国课程改革的种种经验、教训。在宏观层面上：我们需要回答：全球化大潮下，中国基础教育领域的课程改革应当如何进行理论与实践层面的本土化探索？如何能够促进教师对课程标准的建构，推动课堂教学实践的探索？如何将课程改革以来倡导的“新课程理念”与“学习方式变革”落实在学科教学课堂上？

近年来，围绕着全球化大潮中的课程改革，国际和国内学者从不同视角进行了反思。本期“基础教育课程改革的走向”专题中有三篇文章分别探讨了PISA 影响下的美国学校课程内容的影响源流、我国八年级学生数学测试反映出的课程改革进程中的问题，以及课程标准难以对教师的课堂实践产生直接指导的原因分析。

阚维的文章探讨了课程标准常常被一线教师所忽视，造成课程标准在课堂教学中被“悬置”(suspension)的现象。从社会知识论理论的角度看，造成悬置的