湖北省荆州市监利一中2017-2018学年高二上学期第2周周测物理试卷(9月份) Word版含解析

2017-2018学年湖北省荆州市监利一中高二（上）第2周周测物

理试卷（9月份）

一、选择题

1．在电场中有一点P，下列说法中正确的有（）

A．若放在P点的电荷的电荷量减半，则P点的场强减半

B．若P点没有试探电荷，则P点场强为零

C．P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大

D．P点的场强方向为就是放在该点的负电荷受电场力的方向

2．如图所示，实线为方向未知的三条电场线，a、b两带电粒子从电场中的O点以相同的初速度飞出．仅在电场力作用下，两粒子的运动轨迹如图中虚线所示，则（）

A．a一定带正电，b一定带负电B．a加速度减小，b加速度增大

C．a电势能减小，b电势能增大D．a和b的动能一定都增大

3．电荷从静止开始只在电场力作用下的运动（最初阶段的运动），则电荷（）

A．总是从电势高的地方移到电势低的地方

B．总是从电场强度大的地方移到电场强度小的地方

C．总是从电势能大的地方移到电势能小的地方

D．总是从电势能小的地方移到电势能大的地方

4．如图所示，MN是一负点电荷产生的电场中的一条电场线．一个带正电的粒子（不计重力）从a到b穿越这条电场线的轨迹如图中虚线所示．下列结论正确的是（）

A．带电粒子从a到b过程中动能逐渐减小

B．负点电荷一定位于M点左侧

C．带电粒子在a点时具有的电势能大于在b点时具有的电势能

D．带电粒子在a点的加速度小于在b点的加速度

5．如图中虚线为匀强电场中与场强方向垂直的等间距平行直线，两粒子M、N质量相等，所带电荷的绝对值也相等．现将M、N从虚线上的O点以相同速率射出，两粒子在电场中运动的轨迹分别如图中两条实线所示．点a、b、c为实线与虚线的交点．已知O点电势高于c点，若不计重力，则（）

A．M带负电荷，N带正电荷

B．N在a点的速度与M在c点的速度大小相同

C．N在从O点运动至a点的过程中克服电场力做功

D．M在从O点运动至b点的过程中，电场力对它做的功等于零

6．如图是两个等量异种点电荷，周围有1、2、3、4、5、6各点，其中1、2之间距离与2、3之间距离相等，2、5之间距离与2、6之间距离相等．两条虚线互相垂直，且平分，那么关于各点电场强度和电势的叙述正确的是（）

A．1、3两点电场强度相同B．5、6两点电场强度相同

C．4、5两点电势相等D．1、3两点电势相等

7．如图，真空中O点有一点电荷，在它产生的电场中有a、b两点，a点的场强大小为E a，方向与ab连线成60°角，b点的场强大小为E b，方向与ab连线成30°角，则关于a、b两点场强大小及电势φa、φb的高低关系正确的为（）

A．E a=3E b，φa＞φb B．E a=3E b，φa＜φb

C．E a=，φa＜φb D．E a=E b，φa＜φb

8．空间某一静电场的电势φ在x轴上分布如图所示，x轴上两点B、C点电场强度在x方向上的分量分别是E Bx、E Cx，下列说法中正确的有（）

A．E Bx的大小大于E Cx的大小

B．E Bx的方向沿x轴正方向

C．电荷在O点受到的电场力在x方向上的分量最大

D．负电荷沿x轴从B移到C的过程中，电场力先做正功，后做负功

9．如图所示，带等量异号电荷的两平行金属板在真空中水平放置，M、N为板间同一电场线上的两点，一带电粒子（不计重力）以速度v M经过M点在电场线上向下运动，且未与下板接触，一段时间后，粒子以速度v N折回N点．则（）

A．粒子受电场力的方向一定由M指向N

B．粒子在M点的速度一定比在N点的大

C．粒子在M点的电势能一定比在N点的大

D．电场中M点的电势一定高于N点的电势

二.计算题：

10．如图所示，P，Q两金属板间的电势差为50V，两板间存在匀强电场，方向水平向左，板间的距离d=10cm，其中Q板接地，两板间的A点距P板4cm，求：

（1）P板及A点的电势．

（2）保持两板间的电势差不变，而将Q板向左平移5cm，则A点的电势将变为多少？

11．如图所示，带负电的小球静止在水平位置的平行板电容器两板间，距下板0.8cm，两板间的电势差为300V．如果两板间电势差减小到60V，则带电小球运动到极板上需多长时间？

2016-2017学年湖北省荆州市监利一中高二（上）第2周

周测物理试卷（9月份）

参考答案与试题解析

一、选择题

1．在电场中有一点P，下列说法中正确的有（）

A．若放在P点的电荷的电荷量减半，则P点的场强减半

B．若P点没有试探电荷，则P点场强为零

C．P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大

D．P点的场强方向为就是放在该点的负电荷受电场力的方向

【考点】电场强度．

【分析】电场强度取决于电场本身，与有无试探电荷无关；场强公式E=，采用比值法下

的定义；利用场强方向的规定判断场强方向与电场力的方向．

【解答】解：A、B、电场强度取决于电场本身，与有无试探电荷无关，所以在p点电荷减半或无检验电荷，P点的场强不变，故A错误，B错误．

C、据F=Eq知，P点的场强越大，则同一电荷在P点所受的电场力越大，故C正确．

D、据场强方向的规定，正电荷所受电场力的方向与场强方向相同，负电荷所受电场力的方向与场强的方向相反，故D错误．

故选：C．

2．如图所示，实线为方向未知的三条电场线，a、b两带电粒子从电场中的O点以相同的初速度飞出．仅在电场力作用下，两粒子的运动轨迹如图中虚线所示，则（）

A．a一定带正电，b一定带负电B．a加速度减小，b加速度增大

C．a电势能减小，b电势能增大D．a和b的动能一定都增大

【考点】电场线；电势差与电场强度的关系；电势能．

【分析】物体做曲线运动的条件：力与速度不共线，要明确力、速度和运动轨迹三者的位置关系，电场力做功与电势能、动能的关系，电场线与电场强度的关系．

【解答】解：A、由运动轨迹如图可知，a、b做曲线运动，由于电场线方向未知，故a、b 电性不能确定，故A错误

B、根据a、b两粒子做曲线运动轨迹弯曲程度即电场线的疏密可知，b所处的电场线变密，电场强度变强，所受的电场力在增大，加速度在增大；a所处的电场线变疏，电场强度变弱，所受的电场力在减小，加速度在减小，故B正确

C、根据图知a、b两粒子的电场力、速度的夹角为锐角，电场力对电荷做正功，电势能减小，故C错误

D、根据图知a、b两粒子的电场力、速度的夹角为锐角，电场力对电荷做正功，电势能减小，动能增加，故D正确

故选BD．

3．电荷从静止开始只在电场力作用下的运动（最初阶段的运动），则电荷（）

A．总是从电势高的地方移到电势低的地方

B．总是从电场强度大的地方移到电场强度小的地方

C．总是从电势能大的地方移到电势能小的地方

D．总是从电势能小的地方移到电势能大的地方

【考点】电势能；电势．

【分析】此题需要根据电场力做功的特点判断两点电势能的高低，知道电场力做正功，电势能减小．

【解答】解：A、如果是负电荷，运动方向与场强相反，故电势会增大，故A错误；

B、静止开始的电荷会沿着电场力的方向运动，但此方向的场强不一定减小，故B错误；

C、由于电荷只受电场力，因此电场力做正功，电势能减小，所以εA＞εB，故C正确，D错误．

故选C．

4．如图所示，MN是一负点电荷产生的电场中的一条电场线．一个带正电的粒子（不计重力）从a到b穿越这条电场线的轨迹如图中虚线所示．下列结论正确的是（）

A．带电粒子从a到b过程中动能逐渐减小

B．负点电荷一定位于M点左侧

C．带电粒子在a点时具有的电势能大于在b点时具有的电势能

D．带电粒子在a点的加速度小于在b点的加速度

【考点】电势能；匀强电场中电势差和电场强度的关系．

【分析】解答本题的突破口是根据粒子的运动轨迹确定其所受电场力方向，从而确定电场线MN的方向以及负点电荷的位置，然后根据负点电荷周围电场分布情况，进一步解答．【解答】解：A、由于该粒子只受电场力作用且做曲线运动，电场力指向轨迹内侧，电场力方向大致向右，对带电粒子做做正功，其动能增加．故A错误．

B、带正电的粒子所受电场力向右，电场线由M指向N，说明负电荷在直线N点右侧．故B 错误．

C、电场力对带电粒子做正功，电势能减小，则带电粒子在a点的电势能大于在b点的电势能．故C正确．

D、a点离点电荷较远，a点的电场强度小于b点的电场强度，带电粒子在a点的小于在b 点的电场力，根据牛顿第二定律得知，带电粒子在a点的加速度小于在b点的加速度．故D 正确．

故选CD．

5．如图中虚线为匀强电场中与场强方向垂直的等间距平行直线，两粒子M、N质量相等，所带电荷的绝对值也相等．现将M、N从虚线上的O点以相同速率射出，两粒子在电场中

运动的轨迹分别如图中两条实线所示．点a、b、c为实线与虚线的交点．已知O点电势高于c点，若不计重力，则（）

A．M带负电荷，N带正电荷

B．N在a点的速度与M在c点的速度大小相同

C．N在从O点运动至a点的过程中克服电场力做功

D．M在从O点运动至b点的过程中，电场力对它做的功等于零

【考点】带电粒子在匀强电场中的运动；电势．

【分析】根据粒子的轨迹可判断粒子的电场力方向，O点电势高于c点，根据电场线与等势线垂直，而且由高电势指向低电势，可判断出电场方向，从而确定出粒子的电性．由动能定理可知，N在a点的速度与M在c点的速度大小相等，但方向不同．N从O点运动至a点的过程中电场力做正功．O、b间电势差为零，由动能定理可知电场力做功为零．

【解答】解：

A、由题，等势线在水平方向，O点电势高于c点，根据电场线与等势线垂直，而且由高电势指向低电势，可知电场方向竖直向下，根据粒子的轨迹可判断出a粒子所受的电场力方向竖起向上，M粒子所受的电场力方向竖直向下，故知N粒子带负电，M带正电．故A错误；

B、由动能定理可知，N在a点的速度与M在c点的速度大小相等，但方向不同，速度不同．故B正确；

C、N从O点运动至a点的过程中电场力与速度的夹角为锐角，电场力做正功．故C错误；

D、O、b间电势差为零，由动能定理可知M从O点运动至b点的过程中，电场力对它做功为零．故D正确．

故选：BD．

6．如图是两个等量异种点电荷，周围有1、2、3、4、5、6各点，其中1、2之间距离与2、3之间距离相等，2、5之间距离与2、6之间距离相等．两条虚线互相垂直，且平分，那么关于各点电场强度和电势的叙述正确的是（）

A．1、3两点电场强度相同B．5、6两点电场强度相同

C．4、5两点电势相等D．1、3两点电势相等

【考点】电场强度；电势．

【分析】等量异种点电荷电场线的分布具有对称性，两点电荷连线的中垂线是一条等势线．根据电场线方向判断电势的高低：顺着电场线方向电势逐渐降低．

【解答】解：

监利现状

4、建设项目周围地区环境现状 4.1自然环境概况 4.1.1地理位置 监利县地处湖北省中南部，江汉平原腹地，东经112?35?-113?19?，北纬29?26?-30?12?，西与江陵，石首傍江接壤、北与潜江、仙桃夹河相邻，东与洪湖连壤交界，南与湖南的华容、岳阳隔江相望。监利长江港口、境内18条公路干线、周围207国道、307国道、316国道、宜黄高速等构成监利的主要交通网。 拟建厂址位于监利县容城镇荆江路与茶庵大道、华容路、天府大道围合区域，地势较为平坦，其地理位置见附图二。 4.1.2地形、地貌、地质情况 监利县地势平坦，海拔较低，湖泊众多，河网密布。监利县所在区域属典型的平原地形，地面海拔高程在23.5-30.5m之间，区域地貌分布为流洲滩地、河漫坡地、滨湖洼地、低山等。地貌形态系冲积平原和湖积平原复合而成。东部和中部偏低，海拔仅24m，南、北、西部略高，海拔30.5m，一般海拔为27m。东、南部江岸有狮子山、杨林山海拔分别为59和76m。 监利地处杨子准地台与华南招皱系两个大地一级构造单元的交接地带，位于断裂相当发育而形成的江汉—洞庭湖两个凹陷盘地的结合部。 根据国家地震局和建设部公布的区划图，该区域地震烈度为6度区。 4.1.3水系 监利县河湖交错，气候湿润，年降水量大，水资源尤为丰富。 县境内河渠纵横，湖波星罗棋布。长江绕行南沿东荆河流经被境，内荆河贯穿中部。境内现有湖泊58处，，面积为353.25平方公里，占总水域面积的53.69%，除东揽洪湖，西接白露外，境内较大的湖泊还有东港湖、老江河、周城垸、西湖等。这些湖泊共同的特点为湖底平浅，水温适中，水草、浮游生物生长旺盛，有机含量丰富，是水产养殖的理想基地，同时对调蓄水量也有重要的作用。

监利一中十八岁成人仪式暨2012届毕业典礼实施方案

监利一中2012届毕业典礼实施方案 一、活动主题 A:监利一中2012届毕业典礼暨高考壮行大会 B: 登临绝顶，扬母校威名，一中再创辉煌业绩； 谱写华章，展非凡身手，俊彦同奔锦绣前程。 二、活动思路 通过师生互动，旨在惜别母校，展望新的学习生活，难忘师恩，激励毕业生不忘母校优良传统，在新的学校更加勤奋努力，以优异的成绩，回报母校的培育之恩。 三、活动时间 2012年6月2日上午7:50—9:50。 四、参加人员： 校领导、各处室领导、毕业班全体师生、基础年级班级代表。 五、活动地点： 篮球场。 六、活动设计 毕业典礼围绕“感恩和毕业”为主题进行，分四个篇章，分别是“同学缘”、“父母恩”、“师生谊”、“母校情”，每个篇章由学生发言、家长发言、老师发言、学生表演节目、献花等环节组成。舞台要求：搭建和誓师大会一样规模的舞台。 七、活动流程 全体师生和领导、嘉宾毕业生家长入场时，循环播放暖场音乐《送别》。 1、主持人出场介绍领导、嘉宾。 2、主持人宣布典礼开始，全体起立，奏《国歌》。 第一篇章――“同学缘” 1、合唱《同一首歌》（杨丽、肖杨、冉神鹏、周子尹）

2、学生代表发言（高三（18）班付聆箫） 3、高二学生代表发言。（高二（2）班王涵） 4、高二、高三学生交换礼物。 第二篇章―――“父母恩” 1、家长代表（高三（12）班梁丰的家长梁治祥先生发言） 2、感恩仪式（学生由主持人带领呼喊爸爸我爱你，妈妈我爱你） 3、周维：女声独唱《感恩的心》 第三篇章―――“师生谊” 1、教师代表：徐峰老师发言 2、诗歌朗诵《六月礼赞》（背景音乐:《长大后我就成了你》） 3、每一位班主任老师给自己班的学生作一句话毕业寄语。（事先准备好）各班学生以各种形式助威。 4、学生代表上台向班主任老师（25位）献花。背景音乐：《念亲恩》 第四篇章——“母校情” 1、副校长吴梅波宣读优秀毕业生名单。 2、高三优秀毕业生上台领证书。（校领导颁发） 3、校长何世文为学生壮行讲话。 4、程小龙老师领唱《二十年后再相会》 5、高三优秀毕业生一起代表全体毕业生宣读毕业誓词 坚持到底，我必成功（举右手并握拳） ---------- 毕业典礼结束！

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A. A B. B C. C D. D 7.在如图温度计所示的恒温环境下进行实验。将温度计放入 一杯冰水混合物中（冰是晶体），从温度计放入开始计时， 放入时间足够长，下列哪幅示意图可能反映了温度计内液 体的体积随时间变化的情况（） A. B. C. D. 8.静止在水平地面上的密闭装置内部如图所示，装置内部固定着一根竖直的杆，杆顶 有一小球，忽略杆和球间的摩擦。由于装置开始沿某一水平方向做直线运动，小球从杆上落下，刚离开杆时的俯视图如图2所示，请由此判断装置是向哪个方向运动（） A. 东 B. 南 C. 西 D. 北 9.如图所示，把重为G的物体甲从A点竖直向上匀速拉至B点过程绳的拉力对甲做 的功为W AB；用平行于斜面的拉力把重也为G的物体乙沿面从C点匀速拉至B等高的D点，在此过程中的拉力对乙做的功为W CD，斜面的机械效率为 （） A. B. C. D.

湖北省监利一中2019届高三第一次月考

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热土，下面为大家选取比较具有代表性的历史人文及自然景观，望请指正! 1、湘鄂西革命根据地旧址群 中国历史文化名镇、全国红色旅游经典景区、全国重点文物保护单位、全国爱国主义教育基地。周老嘴古镇小街因渡而兴，有五条水系在此交汇，被美喻为“五龙捧圣之地”，全长一千余米。古镇现保存有48处重要的革命旧址，1988年国务院公布为第三批全国重点文物保护单位。 2、柳直荀烈士纪念园 监利县柳直荀烈士纪念园是2009年经省人民政府批准的省级重点纪念设施保护单位，其扩建改造工程是国家红色旅游建设项目之一。在陵园内的烈士纪念墙上，铭记着上千名革命先驱的名字，同样值得尊敬和敬仰， 3、程集古镇 位于湖北省荆州市监利县程集镇。是荆州市近郊著名文物旅游景区。史称“程家集”，在这里遗存了大量的明清时期的古建筑，金庸先生在其《连城诀》里就多次提到过“程家集”;《枪声再起》、《老辙》等多部影视巨作都把程家集做为外景拍摄地。 4、祖师庙景区 历史悠久的千年古道观“监利县护国山祖师庙”位于湖北省监利县上车湾镇，如今香火炽盛，声名远播，每年前来观光朝拜的游人都在30万人以上。

临川一中2013-2014学年度高二下学期周考生物试题详解

临川一中2013-2014学年度高二下学期周考 生物试题 命题人：冯美文 2013-01-09 一、选择题 1．下列关于细胞器之间关系的叙述中，错误的是（） A．分泌蛋白的形成与分泌是核糖体、内质网、高尔基体及线粒体相互合作的结果 B．线粒体与叶绿体在生物群落和无机环境之间进行物质和能量交换过程中具有重要的作用C．在低等植物细胞的有丝分裂过程中，中心体和高尔基体分别对纺锤体和细胞壁的形成具有重要的作用 D．在洋葱外表皮细胞的质壁分离与复原过程中，液泡和线粒体均发挥了重要的作用 【答案】D 【解析】A选项属于教材中的实例，反应了细胞器之间结构和功能的联系。线粒体和叶绿体在细胞与外界进行物质和能量交换以及细胞内物质和能量的转变过程中具有重要的作用。低等植物细胞的中心体和高尔基体在细胞增殖过程中分别对中心体和细胞壁的形成具有重要的作用。植物细胞质壁分离与复原是细胞失水和吸水引起的，细胞吸水或失水是通过渗透作用完成的，不需要消耗ATP，所以线粒体在该过程中没有发挥作用。 2．下面甲、乙、丙三图是细胞的部分结构或细胞的模式图，下列对有关图的描述错误的是（） A．图中甲、乙、丙分别是线粒体、细胞核、细菌 B．三种结构中都有由DNA和蛋白质构成的染色体 C．从结构上看，甲和乙的相同点是都具有双层膜结构 D．从功能上看，甲和丙的相同点是都能进行有机物氧化分解 【答案】B 【解析】图中甲、乙、丙分别表示线粒体、细胞核、细菌。线粒体和细菌中所具有的DNA 都不与蛋白质结合构成染色体，染色体只存在于真核细胞的细胞核中。 3．用碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂测得甲、乙、丙三种植物的干种子中三大类有机物颜色反 ） A. B.碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色、橘红色和紫色 C.在观察颜色时有可能用到光学显微镜 D.这三种试剂使用均不需要水浴加热 【答案】B 【解析】碘液用于检验淀粉的存在，其颜色反应为蓝色；苏丹Ⅲ染液用于检验脂肪的存在，其颜色反应为橘黄色，不是橘红色；双缩脲试剂用于检验蛋白质的存在，其颜色反应为紫色。 分析图表可知，甲种子中主要含淀粉，乙种子中主要含脂肪，丙种子中主要含蛋白质。在脂肪的鉴定中需要用光学显微镜进行观察。 4．将纯种高茎豌豆和矮茎豌豆的种子各200粒混合后均匀播种在适宜的环境中，待它们长成植株后，再将高茎豌豆植株所结的480粒种子播种在适宜的环境中，长成的植株（）

2019年广州市中考物理试题(真题)

绝密★启用前 2019年广州市初中毕业生学业考试 物理 本试卷分为第一部分和第二部分。第一部分第1至第4页，第二部分第4至第7页，共7页。总分100分。考试时间80分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号，姓名同时填写考点考场号、座位号，再用2B铅笔吧对应这两个号码的标号涂累。 2.第一部分每小題选出各業后，用2B铅笔把答題卡上对应题目选项的答業标号涂黑如改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案，不能答写在试题上。 3.第二部分答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上:如言改动，先划掉原来的答，然后再写上新的答業，改动后的答案也不能出指定的区域:除作图可用2B铅笔外，其他都必须用黑色字细笔或签字笔作参。不准使用涂改液。不接以上要求作答的答无放 4.考生必须保持题卡的整洁，考试结来后，将本试卷和答题卡一并文回。 5.全卷共24小题，请考生检查题数 第一部分(共36分) 一、选择题(每小题3分) 每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1.如题1所示，监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如下表。甲乙相比( ) A.乙音调较高 B.甲响度较大 C.声源在发甲声音时振动幅度较大 D.声源在发乙声音时每秒内振动次数较少 2.原子核由哪些粒子组成()

A.子和电子 B.中子和电子 C.质子和中子 D.质子、中子和电子 3.如图2所示的摆设，正常运行时，小轮在支架上来回滚动，每次到达的最大高度相同。小明发现摆设上有一电源，关掉电源后，小轮逐渐停下来( ) A小轮滚动过程中没有力对其做功 B.正常运行时，小轮的速度一直不变 C断电后小轮会停下，说明能量守恒定律不一定成立 D.正常运行时，小轮往返一次，摆设一定需要消耗电能 4.下列说法正确的是( ) A两物体温度相同，内能一定相同 B.两物体相比，分子动能越大的物体，其内能越大 C.甲物体传了热量给乙物体，说明甲物体内能夫 D扩散现象中，分子可以从低温物体运动到高温物体 5.如图3所示，平静的湖中，下列哪处水的压强最小(ρ水＝1g/cm2) ( ) A.a B.b C.c D.d 6.导线a是闭合电路的一部分，a在磁场中按图中v的方向运动时，能产生感应电流的是(a在 A、B选项中与磁感线平行，在C、D选项中垂直于纸面)( )

江西省临川一中高二下学期期末考试化学试卷含答案

临川一中2014—2015学年度下学期期末考试 化学试卷 卷面满分：100 分考试时间：100分钟命题人：徐先良审题人：武才贵 可能用到的相对原子质量：C=12 H=1 O=16 N=14 S=32 Na=23 Cl=35.5 一．选择题（共16小题，每小题3分，共48分，每小题只有一个正确答案） 1．．下列说法或表达正确的是（） A．乙醇、糖类和蛋白质都是人体必需的营养物质 B．石油是混合物，其分馏产品汽油是纯净物 C．“海水淡化”可以解决“淡水供应危机”，加入明矾不可以使海水淡化 D．陶瓷、水晶、水泥、玻璃都属于硅酸盐 2．有关H、D、T、HD、H2、D＋、H－这七种微粒的说法正确的是 ( ) A．互为同位素 B．是七种氢元素 C． HD和H2均是单质 D．电子数相同 3．物质的变化千奇百怪，但概括起来就两大类，即物理变化和化学变化，下列说法正确的是 ( ) A．有化学键破坏的变化不一定属于化学变化 B．发生了颜色变化的一定是化学变化C．有单质参加和生成的变化一定是氧化还原反应 D．爆炸一定是化学变化 4．下列物质与常用危险化学品的类别不对应的是 ( ) A．CH4、C2H4——易燃液体 B．H2SO4、NaOH——腐蚀品 C．CaC2、Na——遇湿易燃物品 D．KMnO4、K2Cr2O7——氧化剂 5．有a、b、c、d 四瓶无色溶液，它们分别是Ba（OH）2溶液，NaHCO3溶液、MgCl2溶液、稀硫酸中的某一种。现各取少量溶液进行两两混合，实验现象如右表所示，表中“↓”表示生成沉淀；“↑”表示生成气体；“一”表示无明显现象。下列推理不正确的是。（） A. c一定是稀硫酸。 B. d一定是MgCl2溶液。 C. a可能是NaHCO3溶液 D.b一定是Ba(OH)2溶液。 6．N A代表阿佛加德罗常数，下列说法正确的是( ) A.乙烯和环丙烷(C3H6)组成28 g混合气体中含有3N A个氢原子 B.常温常压下，Na2O2与足量H2O反应，共生成0.2 mol O2，转 移电子的数目为0.4N A C．0.1 mol·L－1碳酸钠溶液中，阴离子总数大于0.1 N A D. 标准状况下1 molH2S气体和1 molSO2气体混合后，气体体积约为44.8L 7，在容积可变的密闭容器中，2 mol N2和8 mol H2在一定条件下发生反应，达到平衡时，H2的转化率为25%，则平衡时氮气的体积分数接近于 ( ) A．5% B．10% C．15% D．20% 8．某元素1个原子的质量是a g，又知1个12C原子的质量为b g，N A表示阿伏加德罗常数 ① a NA ② 12a b ③aN A④ 12b a 数，则下列各式中能表示该原子的相对原子质量数值的是 ( )

教改农业大的教育涅盘之路

2017年12月7日星期四 电话：010-8229688882296879 这里有展示教师风采的阳光舞 台这里有品味职业幸福的阳光氛围“尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这是上泗中学翟海燕老师在被评为“最美西湖教师”时的真情流露出，作为上泗中学阳光教师群体中的一米灿烂的阳光，翟老师用平凡和爱诠释着上泗中学阳光教师文化。阳光心态——快乐工作每一天著名作家罗曼?罗兰曾说过，要播洒阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。要想学生阳光，教师首先要阳光，上泗中学正是秉持着阳光教师文化的理念来培养教师队伍。面对西湖教育高品质的发展要求，上泗中学提出“教师要热爱职业、热爱学生、热爱学校，拥有阳光心理和积极的工作态度及生活态度，做阳光教师，品味职业幸福感”。在阳光教师文化的滋养下，上泗中学的教师脸上总是时刻充满阳光，不论遇到什么困难，都积极去调节自己，使自己的情绪处于阳光的心态。阳光管理——汇聚工作好氛围要培育阳光的教师，需要真正让教师感受到自己是学校的主人翁，而这离不开学校阳光的管理制 度。在管理提升工程上，学校由 传统的情感管理向民主管理、文化管理迈进，开通民主管理通 道，创新校务公开方式，提升学校制度文化，充分发挥教师的主体性，形成良好的阳光工作氛围。同时，学校领导特别注重关心教师的生活，倾听教师的心声。对教师遇到的生活困难，力所能及地帮助教师解决，免除教师的后顾之忧；对于工作中遇到 的疑难杂症，学校管理者则及时介入指导，消除教师的技术障碍，提高教师的专业水平。阳光科研——引领工作促发展近年来，学校在教师科研培训力度和经费保障上有了很大提升，建立了强有力的引领团队——“科研观察团”，对获得各类科研成绩的教师给予积极的表扬和奖励。通过努力，学校教科研工作有了快速发展，教科研氛围十分浓厚，课题、论文评比频获丰收，获奖率和获奖等次自2011年以来一直都名列区内前茅，先后被评为“杭州市合格科研单位”“区先进科研单位”。通过阳 光科研建设与引领，在促进教改科学有序地推进的同时，教师也品尝到了成功的幸福。 阳光工程育新人上泗教育新篇章 ——杭州市上泗中学打造阳光育人工程 关注学生健康成长 “路绕定山转，塘连花浦横”，唐诗流传，留名转塘。杭州市上 泗中学坐落于狮子山下，学校内景色宜人，杨柳依依，小桥流水，亭台廊榭，极富文化品位，是一所花园式学校。自1959年立校，上泗人奋勇拼搏，始终秉承“艰苦创业、爱校奉献”的优良传统，遵守“为了每一位学生的健康成长，为了每一位教师的专业发展”的办学理念，朝着“做阳光教师，显上泗精神；做阳光学生，彰上泗品质”的办学目标，大胆探索创新，提升办学水平，努力培育“有梦想、有自信、有责任、会学习、会感恩、会创新”的上泗阳光学子，全面构建阳光校园，使学校成为学生“知识探求的乐园、能力锻炼的福园、心灵成长的家园”。 这里有温馨、向上的校园精神文化这里有和谐、幸福的校园品质文化校园环境建设是学校的一项基础工作，是反映一所学校校风、学风乃至物质文明、精神文明建设总体水平的重要窗口。上泗中学从硬件美和软件美两方入手，开展阳光环境工程建设。通过校园内部改建提升，创设整洁、优美、安全的精致校园环境，让校园形成“整洁美、和谐美、文化美”的良好氛围。通过形式多彩的主题教育活动，引导学生 去发现美、欣赏美、展示美，用美来呼唤美，用文化来打造文化。 阳光阅读节——建立精神文化高地上泗中学通过设立图书角、阳光阅读节、办校刊、读书交流会等活动，使上泗校园逐步形成了“亲近书本，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，享受学习与生活的快乐”的局面。设立了教室图书角，让图书流动起来，读书成果定期展出。橱窗里每月更新读书体会，开辟小作家、名人传等专 栏，为书香校园增添一片新绿。各类读书活动展现学生才华，也提升了学校文化力。学校在教学科研上努力探索新途径，重视打造精神文化品牌，亮点工作不断涌现。 阳光国跳建设——打造校园特色亮点 国际跳棋作为上泗中学培育阳光学子的一个特色舞台，已经发挥出了她独特的魅力。许多孩子在文化课堂上不能成就的满足感、荣耀感在国跳这个舞台上却大放异彩，这些年，上泗的学生在省内外比赛中有120余人次获得各项奖励，先后有20余位学生拿到国家等级证书。精英班社长——吴璐瑶同学更是在2015年8月被中国国际棋协授予“候补国际大师”称号，这在全国青少年棋手中都非常罕见。2013年7月，学校被浙江省棋协授予“浙江省青少年国际跳棋培训基地”，2014年8月，被评为“全国国际跳棋特色学校”。许多学生在国跳这个大家庭里得到温馨和鼓励，在一次次的比赛进步中获得了自信和愉悦。 面对之江转塘日新月异的发展契机，上泗中学努力构建和谐发展、充满活力的教育环境，逐步形成了大气、活力的阳光教育品牌，为推进高品质、均衡化的西湖教育新局面作出了成功的实践。（戴建华） 这里追求课堂的全员度、合作度、积极度这里注重课堂的生成度、高效度、发展度学校教育的主阵地一定是在课堂，学生核心素养的提升也要靠课堂文化来熏陶。近年来，上泗中学积极开展课改实验，大力推进课堂文化建设，提出“打造阳光课堂文化，促进师生全面发展，使学生阳光灿烂般健康地成长”。阳光课堂构建——以生为本的能力提升围绕“以人为本，学为中心”的发 展理念，上泗中学大力培育阳光课堂文化，构建适合学校、学生发展的阳光课 堂，推进学校文化建设。通过一系列培训和课改实践活动，教师逐步培养起“以生为本、先学后教、以学定教、学为中心”的教学理念，把“组织学生有效地学”的活动看作是教学的核心，形成了“引学——自学——组学——展学——研学——拓学”的“三环六学”课 堂学习模式，让学生享受真正的高效课 堂。 阳光学科文化——彰显品质的学科创新 为了构建富有学科特色的学科文化，上泗中学积极开发学科活动，提升学生的幸福指数。开展阳光阅读，营造书香校园：相继开展“名著推介、电子小报展”等活动，最大化利用学校的图书资源，丰富学生文化素养，营造书香校园。开展疯狂实验，培养科学兴趣：实验是培养学生的科学兴趣、动手能力、观察能力、思维能力和创新能力的重要手段，学校开设了科技社团、实验社团等等，吸引学生的广泛参与，每次活动都令人流连忘返。 阳光拓展课程——差异灵动的多元发展 当教育已不仅仅是满足“有书读”而是“读好书”的当下，上泗中学正视教育的全面性与差异性，积极创设学生成长平台，挖掘学生的潜能，激发学生的创新能力，在拓展性课程方面进行了积极的思考和有益的探索，取得了不俗的成果。学校在开好国家课程的前提下，把学校课程中的基础性课程和拓展性课程进行合理搭配，分类分层教学，不断拓展之江地域丰富的人文资源，如中国美院、杭州棋院、浙江音乐学院等，为各层次学生提供了更加广阔的学习成长空间。 这里的学生有梦想、有自信、有责任这里的学生会学习、会感恩、会创新“早上餐厅吃早饭，班长满头大汗地跑过来说：‘老师，班里某某人打架了，你快去看看！’结果一路小跑到教室，班里没人！回头一看，一帮家伙拿着DV 机在后面跟拍，两块黑板上写着满满的祝福，连儿子的也有！唉，我都忘了班里的孩子从不会打架。”这是张英敏老师教师节那天在微信朋友圈发的教师节“奇遇”。这样让人暖心的事在上泗中学的校园里常常 发生，这里的孩子特别有责任、会感恩，这都与学校的阳光学子培养工程息息相关。 阳光小组——合作学习共成长在课堂里，学校实行小组合作学习，提出有序竞争，强调真诚合作，共同提高。在学习生活中小组成员每节课有碰头，每天有汇总，每周有反馈，每月有评比，通过小组合作学习与生活，建立友情，进而达到知心话有处讲，困难事有人帮，既能同甘，又能同苦，促进学生阳光健康地成长。 阳光班级——温馨学习好环境 为了营造良好的环境文化，各个班级围绕小组合作学习阳光课堂主题布置教室，内容包括个性班牌、激励标语、学生作品、日行一善、班训班规、评价汇总、班级图书角等等，班级布置突出对班级个性发展、美的展示、即时评价，营造一个舒适的温馨的学习环境。同时，学校还鼓励每个班级形成班级文化特色，形成个性的班规、班风、班训、班魂。目前，七八年级的个性化班级文化已初露头角，形成一道亮丽的风景线，它凝聚着试验班全体师生的心血。 阳光德育——自信学习促健康在学校“做阳光学生，彰上泗品质”的理念指引下，上泗中学实施了“阳光学子晋级评价德育机制”为主题的德育精品工程建设，不断完善学生各类评比，激励全体学生人人争做上泗阳光学子。通过“班级评价、年级评价、学校评价”这三级评价机构，整合课改和德育评价，实行阳光学子奖励卡积分制度，设置每周“勤奋之星、参与之星、点评之星、展示之星、希望之星”，每学期期中、期末表彰“上泗中学星级阳光学子”，并在教室外面专版展示以及在学校电子显示屏上进行滚动播放展示，极大地鼓励了学生。 阳光教师文化 阳光学生文化 阳光课堂文化 阳光环境文化 试点教学教研绩效 评价改革，敢为教育辟新径 长期以来，校长教学教研绩效评价一直没有摆脱教育主管部门“自己办—自己评”的现状。这种既当裁判员，又当运动员的评价模式带来的结果必然是缺乏公信力、缺乏说服力、缺乏制约力。 2015年5月，教育部门《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》文件出台。意见强调，推进管办评分离，构建政府部门、学校、社会之间新型关系，是全面深化教育领域综合改革的重要内容。 “绩效评价机制改革势在必行！”县教体部门领导在2016年全县中小学校长工作会上坚决表明了态度。 改革不是口头话，2016年下半年，一场教育变革正在这个拥有150万人口的农业大县悄然进行。 为了确保教学教研绩效评价机制改革取得实质性效果，监利县教体部门通过严格的公开邀标方式实行竞争性谈判，最终委托湖北阳光教育研究院作为第三方教育评估机构，率先在全省推行“管、办、评”分离的方式。以省、市教育科学研究机构研究员、高校教授、中小学知名校长、特级教师等24名考评专家分为6个考评小组现场作业，历时10天采用多维访谈法、亲历观察法、档案查验法、问卷调查法、民主测评法、合议权衡法、协同汇析法等对监利72名校长进行了全面、客观、专业、独立、真实的评价。 评价工作结束后，公正合理的考评数据真实地反映了校长的工作实绩，排名与奖金挂钩。这一次，终于拉开了校长绩效的差距——考核优秀的一次性拿到了2.8万元，排名靠后的只能拿到低于平均绩效的4000多元。评价结果公开后，客观专业的评价有效解决了校长的疑惑，绝大多数校长都心悦诚服。 坚定学校去行政化改革三部曲，班子配备格局更合理 由于历史原因，该县中小学校领导干部配备超职数、班子软散弱、干部队伍年龄结构偏大、干部选拔任用机制不优等窘境，成了摆在教体部门主管领导面前的第二个急需解决的现实问题，如何改变这一现状？教体部门主管领导在2016年春季全县教育干部会上只说了两个字：改革。 时年，监利县印发了“关于超职数配备干部整改消化工作的实施方案”，这份方案的到来让他更加坚信了改革思路。 按照实施方案，配套出台了“县教育体育部门关于超职数配备干部整改消化工作指导意见”，正式启动学校去行政化改革的第一部曲“学校干部消超改革”。 以朱河中学为例，该校原有12名班子成员，采取自愿申请退职、改任兼职督学、公开竞聘上岗的方式，将班子成员的职数减少到7个，提升了班子的凝聚力和战斗力。“以前校委班子人数多，且以‘养老型’和‘求安稳’心态的老龄干部居多，严重影响了学校发展，这次改革犹如一剂良药，有效盘活了干部培养机制，提高了班子的凝聚力和战斗力。”监利县朱河中学现任校长柳秋恩说。 在总结“学校干部消超改革”工作的成功经验上，监利还先后启动了“全系统事业单位分类改革”“全县乡镇教管组改革”。 深化招生制度改 革，阳光公平之花校园绽放“小学初中‘择校热’高烧不退、高中招生矛盾重重、违规招生屡禁不止……”多年的积弊让监利教育不堪重负，再不进行改革，监利教育将无法迎来希望的曙光。2015年春季开学工作会议上，教体部门主管领导第一次提出了“招生改革”一词。 2015年，重新划定了招生区划，严格按照“就近、划片、免试”的原则进行招生，并将县玉沙小学和城郊九年一贯制三闾学校办成教育联盟学校，试点办学体制改革，实现招生一体、学生分流、教师轮岗、干部挂职、资源共享、管理同步、发展共进。 为确保招生制度改革的顺利推行，防止“打招呼”带来的择校问题重演。教体部门主管领导多次主持召开改革工作推进会，强调以上率下，以身作则，要求所有领导干部不得为他人“打招呼”。义教招生制度改革的适时推行，克服重重困难与阻力，确保了新增学龄人口全部入学，“择校热”现象明显缓 解。 在一手抓义教阶段招生改革的同时，监利县教体部门还一手开始抓高中 招生制度改革。10所普通高中严格执行 省教体部门对高中招生施行的“六条禁令”：即严禁超计划招生，严禁未经批准跨市州招生、严禁委托社会中介和个 人招生，严禁各类有偿招生，严禁录取不具备录取资格的考生，严禁为没有办理录取手续的学生办理学籍。2016年，该县普通高中招生全部在《湖北省高中招生管理平台》上进行招生，无一例平台外招生，避免了跨区域、超低分、超计划现象发生。高中招生制度改革实施两年后，监利高中招生情况明显好转，更多优秀学生愿意留在监利。同时，也避免了高中学校之间互抢生源、恶性竞争、生源外流的局面，形成了秩序井然、密切协作、效果良好的招生格局。启动教育教学新课 改，人民满意质量结出硕果 从2005年到2013年，监利高中教育质量曾一路下滑，优质生源流失严重,2014年，县中考前200名，仅有18名在本县就读高中，教育的社会满意度降到历史冰点。在此危急情形下，“新高考”时代到来，对监利既是挑战也是机 遇。2013年秋，一场以全面提高教育教 学质量为目标的新课改启动，监利教育终于闯出了自己的新路子。 以监利一中为龙头，积极打造高中课改“龙头工程”。监利一中从高一到高三，全面实施课堂改革，在荆州市率先实施“走班制”，获得了前所未有的成功。应届一本人数从2013年107人增长到2016年383人，增长258%，一本上线率从2013年8.1%增长到2016年32.1%，增长300%。“龙头工程”的成功打造，激励着全县各高中学校开始全面实施新课程改革。4年来，该县举办了5届高中新课程改革推进会，开展高中名师巡讲共计10轮，参与巡讲教师达160多人次。如今的监利一中、监利中学、实验高中、朱河中学、新沟中学等一大批高中学校已经形成了较为成熟的各具特色的课堂教学模式。 以新教育实验学校、县实验初中、县第一初级中学等初中试点校为引领，内涵发展，稳步提升，积极打造“壮腰工程”。监利县教体部门依托阳光教育研究院的专家资源，与一线学校进行一对一定向指导，直面教育困惑，诊断学校现状，提供发展建议，跟踪改进过 程，评估改进效果，助力试点初中学校努力成为全县态势强劲的中坚力量。以玉沙小学、章华小学一批优质化学校为基石，打造“底盘工程”。通过稳固义务教育学校的基础和底盘，积蓄中学教育的前劲，为全县教育厚积薄发 提供强有力支撑。优质化工程已经成为监利县课程改革推进的平台、试点校自 我发展的平台、中小学教育交流的平 台、教师个人成长的平台。 三举措促教师队伍 管理改革，更多红利走向基层园丁监利是教育大县，更是教师资源大县，全县现有在职在岗教师1.3万人，教师总体数量位列全省前列。如何有效管理这批教师队伍，让广大教师真正享有职业尊严和幸福，成了摆在教体部门主管领导面前的又一现实问题。 为更好地体现“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”基本原则，教体部门制定了《全面推进义务教育学校教职工绩效分配制度改革的实施指导意见》。明确规定教师工资的拨付一定要按7∶3要求100%到位，各乡镇、各学校再不准搞平衡。同时，还建立了中小学专业技术岗位设置动态管理机制。在重新分配实施中，坚持向一线教师、农村教师、骨干教师、薄弱学校倾斜。近年来，表彰奖励了优秀教师314名、优秀教育工作者141名、十佳校长20名；其中邓从新被教育部门评为全国模范教师、张志利被教育部门评为全国优秀教师。 教师职称评定直接影响到教师的切身利益，为使教师专业技术职务晋升评审工作进一步科学化、规范化、制度化，该部门出台了量化积分细则，各校结合本校实际，按照一地一策、一校一策和优中选优的原则，制定竞聘推荐方案。同时，坚持职称指标数公开，经教体部门组研究后一次性将参评指标数全部划拨到各地各校，并及时在网上予以公示，接受教师和社会的监督。 为优化教师队伍结构，保持教师队伍活力，近年来，监利县积极完善教师补充机制，通过大力招聘新机制教师，近1000名大学毕业生全部充实到农村义务教育学校紧缺学科岗位任教。他们朝气蓬勃、积极向上、充满活力，他们的加入，优化了全县农村教师队伍年龄、学历结构，显著提升了监利农村教师形象。 改革没有完成时，改革永远在路上！三年来，监利教育谋划的美好蓝图 已一步步变成现实。面对监利教育的 “十三五”发展，教体部门主管领导踌躇满志，信心满怀，他说：“只要心系 教育、怀揣梦想，监利教育的未来一定 会更加美好！”（廖智谢康） 湖北省监利县 教改，农业大县的教育涅槃之路 20万在校在园学子，1.3万在职在岗教师，各级各类学校 302所...... 她是一座位于长江之畔的“荆楚古县”，更是闻名全国的“鱼米水乡”“大爱之城”。 她是荆州市公认的高考产量大户，2014年至2016年，高考质量实现了历史性的三级跳，刷新了该县历史好成绩…… 她，就是以改革为支点撬动了教育出路的荆楚农业大县监利！ 2014年8月，“用3年时间，务必将监利教育地位提升到荆州乃至全省同类市县前列”的现实问题摆在了新任监利县教体部门领导的面前。 经过3年的艰苦努力，“教学教研绩效评价机制改革、学校去行政化改革、招生制度改革、教学课程改革、教师队伍管理改革”五大改革强力推行，一步步把监利教育引入了良性发展快车道，农业大县的教育巨变因这位基层教体部门领导的改革举措已显见成效。

广东省广州市2017年中考物理试卷(解析版)

2017年广东省广州市中考物理试卷 一、选择题（每小题3分）每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意. 1．为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩负的书包总质量不要超过人体质量的15%，根据建议，你估计中学生肩负的书包总质量通常不要超过（）A．9t B．9kg C．9g D．9mg 2．如图，手机与音叉的位置保持不变．利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB．说明音叉振动的（） A．振幅变大B．振幅变小C．频率变大D．频率变小 3．如图，用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，下列判断正确的是（） A．带电棒一定带正电B．带电棒一定带负电 C．两片金属箔一定带异种电荷D．两片金属箔一定带同种电荷 4．如图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合回路的一部分．它在下图所示各磁场中水平运动时，哪种情况不会产生感应电流（） A．B．C． D． 5．电梯匀速上升过程中，电梯的（）

A．动能保持不变B．机械能保持不变 C．重力势能保持不变D．动能转化为重力势能 6．甲、乙两杯水温度各为40℃、80℃，下列说法正确的是（） A．只有加热才能使水升温 B．甲杯中水的内能一定比乙杯中的小 C．乙杯中水的温度降低，水的内能一定减小 D．甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈 7．图中小球相对于水平桌面静止．小红通过观察，作出如下判断．正确的是（） A．窗外另一列车相对她不动，则她坐的车一定是对地静止的 B．窗外另一列车相对她向东行驶，则她坐的车一定对地向西行驶 C．小球突然“自动”向东滚动，则她坐的车一定向西启动 D．小球突然“自动”滚动，则她坐的车运动状态一定发生了改变 8．如图是标准大气压下，质量为1g的某液体的体积﹣温度图，以下说法正确的是（） A．4℃时，液体密度最小 B．温度升高，液体密度不变

2019年8月江西省临川一中2020届高三上学期新起点适应性考试物理试题(解析版)

绝密★启用前 江西省临川一中2020届高三上学期新起点适应性考 试 物理试题 (解析版) 2019年8月 一、选择题： 1.关于光电效应，下列说法正确的是 A. 入射光的频率低于截止频率时才会发生光电效应现象 B. 在光照条件不变的情况下，随着所加电压增加，光电流会一直增加 C. 光电子的最大初动能不仅与入射光的频率有关，还与光电管两端所加电压有关 D. 光电效应现象揭示了光的粒子性 【答案】D 【解析】 【详解】A.由光电效应规律,当v ＞v 0时才会发生光电效应,故A 错误； B.当电流达到饱和光电流时,电压增大,电流不变,故B 错误； C.由光电效应方程：E k ＝hv ?W 0,光电子的最大初动能与电压无关,故C 错误； D.光电效应说明 了光不是连续,而是一份一份的,提示了光的粒子性,故D 正确； 2.一辆从高速公路服务区驶出的小汽车以90km/h 的速度并入高速公路行车道向前行驶,司机突然发现前方约100m 处有一辆正打开双闪的小汽车,以约45km/h 的速度缓慢行驶,司机发现无法变道的情况后,经3s 的反应时间开始刹车,刹车加速度大小约为5m/s 2。则两车相距最近的距离约为（ ） A. 47m B. 53m C. 15m D. 63m 【答案】A 【解析】 【详解】设经过t 时间后,两车速度相等,112()v a t t v --= 即：

90455(3)3.6 3.6 t -?-= 解得： 5.5s t = ,后车的位移 1111211()()2 x v t v v t t =++- 解得：1121.875m x =,前车的位移 2268.75m x v t == 所以两车相距最近距离为 min 21100m 46.875m 47m x x x ?=+-=≈ A. 47m 与计算结果相符,故A 正确。 B. 53m 与计算结果不符,故B 错误。 C. 15m 与计算结果不符,故C 错误。 D. 63m 与计算结果不符,故D 错误。 3.随着科技的发展,人类对外太空的探索不断深入,研究人员在某未知天体上做如下实验:将质量为2kg 的物体竖直悬挂在弹簧秤上,稳定时,在赤道处弹簧秤读数为10N,在南北极处弹簧秤读数为12N 。如果该未知天体受到其它天体的影响,其自转周期变为原来的10/9,则该物体在赤道上的重力约为 A. 10N B. 12N C. 10.4N D. 9.5N 【答案】C 【解析】 【详解】物体在赤道处弹簧秤读数为10N,即： 10N mg =, 2 224GMm mg m R R T π-=； 物体在南北极处弹簧秤读数为12N,即： 2 12N GMm R =； 该未知天体自转周期变为原来的109 ,则

不是课改不好,只是我没做好

不是课改不好，只是我没做好 ——聂琼祥 监利一中高效课堂教学能手比武活动经过三个月，四个阶段，已经顺利结束。作为一个老教师，体验青年教师的课堂后，有两个感受：一是看见这批青年教师，我们可以放心地说，监利一中有能力有条件发展得更快更好；二是我们老年教师落伍了，需要加强学习，尤其是要向这些青年教师学习！ 这次比武中，年轻教师对导学案编制和使用、学生培训和引导、课堂讨论和展示、质疑和点评等细节，把握的很娴熟，有广度，有深度，有高度。这已经成为了监利一中课堂的常态，这就是监利一中的课改成果。如果不是学校的强力推进和老师的一贯坚持，如果不是老师之间的积极参与和相互学习，就不会出现这样一大批教学方法具有课改理念的课堂和教师。这就是监利一中课改形成的大气候，值得弘扬。 这次比武中，还有三点感受：课堂的共同亮点较多，课堂各有特色，课堂具有创造性。 高效课堂大大提高了学生学习的参与度。在学生完成导学案、老师批改导学案的前提下，学生全部参与讨论，小组汇报展示以后，每一个学生都可以参与质疑，大大提高了学生的思维频率，获得学习的成功感，提高了学习的快乐感。教学比武中，每位老师都是按照高效课堂模式在教学，展示出了高效课堂特有的诸多亮点。 不同课型的目的不同，不同教师的手段不同，使得青年教师的课堂各具特色。新授课对知识点的全面分析、拓展等手段各有特色；习题课的题型分析、方法探讨等各具特色；实验课的学生演示、现象分析、失败探究等各具特色。我们的青年老师在研究，不仅在研究教材，更重要的在研究学生，研究自己的课堂，用自己的理解，展示自己的特色，体现课堂的高效。 要想自己的课堂具有特色，就必须要求自己不断学习、不断尝试、坚持创新，才能建立自己的特色，才能把特色变成自己的习惯。本次教学比武，是校内比武，是与教学进度同步的比武，没有刻意装裱，是我校老师的常态课堂。我为青年教师每一节课堂表现出的娴熟、老练感到惊叹。老师的课堂从学习到娴熟，不是简单的模仿而能达到的，一定是在模仿中融入了自己的创造力。青年教师的创造力让我们老年教师有了压力感，驱动感。 当然，在本次教学比武中，或者是因为几乎是常态课堂的教学比武，或者是由于教师想充分展示或表现，等等，导致部分教师的课堂需要调整。比如：1、讨论时间跟平常相比有所减少；2、以小组任务的讨论为主，学生导学案中个性问题讨论的时间不够；3、课堂容量偏大；4、课堂节奏把握还欠火候，容易拖堂，等等。有些是教师的原因，有些是高效课堂需要突破的瓶颈。 从来就没有谁说高效课堂肯定是无懈可击的完美课堂。不要相信那些课改的杂音，不能用管窥之见概之以全貌。时代在发展变化，变是硬道理，不变就会老化。对别人的变用玉之瑕诋其全玉，那是僵化。我正在从僵化中慢慢走出来，不想让自己老化，所以，我觉得课改肯定是正确的，我正在向年轻人学习。 以前，我也说课改完全是形式之类的话。那是我没搞高效课堂的时候说的，是思想高度不够、对课改理解不透彻。我们都听过盲人摸象的故事。如果你的课改是没思考的课改、没积极参与的课改、或者是应付领导检查的课改，那么，你只是站在大象旁边摸出大象某个部位的人，你的判断和理解一定是片面的。如果你对高效课堂有抵触，不参与课改，你不仅是瞎子，还是一个远离大象的瞎子，而且还是一个远离大象、根本没摸过大象的瞎子，只会有误解，或者人云亦云。 我现在也用这种高效课堂模式教学，也有自己感觉很好的地方。但是，看了青年教师比武的课堂以后，我学到了很多东西，感受到不是高效课堂不好，而是自己还有很多地方做的不好。即使青年教师的课堂也有缺点，但也有很多地方值得我学习！