沙漠中的绿洲 WPS

沙漠中的绿洲

梁堤头镇第五小学四年级

【学习目标】

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

【学习重难点】

了解阿联酋人民为改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护养，从而创造良好的生存环境。

第一课时

【学习内容】

初读课文，自学生字生词，了解课文大概内容。

【自学·交流·展示】

一、自读课文。

1、自读要求。

（1）拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

（2）自由练读，从课文中画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

（3）注意读顺长句子，难读的地方可做上标记。

（4）标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

（5）用自己的话说说课文的主要内容。

2、小组讨论交流。

（1）正确认读本课生字。

（2）理解词语的意思。

恶劣侍弄适宜培植代价

纵横交错不毛之地星罗棋布

（3）试读下列句子。

①在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

②地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

③他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

（4）指名说说各个自然段的意思。

三、正确规范地书写本课生字

温馨提示：

“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

“良”要居中写。

【作业】

1、描红。书后描红、仿影。

2、抄写词语。(文后练习)

第二课时

【学习内容】

借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

【自学·交流·展示】

一、复习

给带点字选择读音：

霎(sà s hà)时恶劣(lia nia) 良（liáng niáng）好侍（shì chì）弄适(shì sì)宜

二、精读课文

（一）

1、自由朗读读第l自然段。

2、理解内容。

说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。

(提示：抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)

3、练习说话。

用“星罗棋布”说一句话。

（二）读第2～6自然段。

1、读第2自然段。

（1）理解课文内容。

这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?

（2）感情朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)

2、读第3自然段。

（1）自由读课文。

边读边做记号，用“﹏﹏”画出写环境恶劣的句子，用“----”画出写阿联酋人民不怕困难、建设绿洲的句子。

(2)理解词句。

①指名说说当地的环境怎样恶劣。(理解：不毛之地)

②指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(圈画出重点词语：“买来、挖去、填土、埋下”

同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)

③说说阿联酋人民为什么这样做。（用“有了……才……”练习说话。）

3、细读第4—6自然段。

⑴自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

⑵默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

⑶练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)

（三）细读第7自然段。

说说这段告诉我们什么。

【作业】

○1有感情地朗读课文。

○2照样子，写词语。

白茫茫( ) ( ) ( )

干干净净( ) ( ) ( )

○3设计两条增强环保意识的标语

WPSwod使用技巧汇总

【IT168 实用技巧】编辑Word 2007文档过程中经常会遇到一些关于表格的操作，掌握一些常用的技巧，会使我们的操作事半而功倍，大大提高工作效率。 一、调整表格列宽 我们都知道可以用鼠标拖动单元格右侧的边线来调整表格列宽，但这种方法会影响右侧单元格的列宽。除此之外，我们还可以这样来调整列宽： 按下“Shift”后再用鼠标调整列边线：效果是当前列宽发生变化但其它各列宽度不变，表格整体宽度会因此增加或减少。 而按下“Ctrl＋Shift”后再用鼠标调整边线：效果是在不改变表格宽的情况下，调整当前列宽，并将当前列之后的所有列宽调整为相同。但如果当前列之后的其它列的列宽往表格尾部压缩到极限时，表格会向右延。 二、快速添加单元格编号 有时我们需要为表格中的某一部分单元格添加编号。逐个添加显然很麻烦。比较好的办法是：选中要添加编号的各单元格（如果单元格不连续，可以按下“Ctrl”键进行选取），然后点击功能区“开始”选项卡“段落”功能组“编号”按钮右侧的小三角形按钮，在弹出的列表中选择一种编号格式就可以为选中的单元格添加编号了，如图1所示。 图1也许您已经从图1中看到了。新添加的编号即使我们点击“居中”按钮后也很难在单元格中水平居中。不过不要紧。选中这些单元格，点击“段落”功能组右下角的对话框启动器，打开“段落”对话框。单击对话框左下角“制表位”按钮，在打开的“制表位”对话框中点击“全部清除”按钮，再将右上角“默认制表位”的数字调整为最小，确定后就可以轻松地将编号水平居中了，如图2所示。

图2 三、调整单元格内字符与边框距离 单元格内的字符与边框在默认情况下有一定的距离，这会增加表格的美感。但有时它会妨碍我们在单元格内放下更多的文字，尤其是单元格的高度和宽度均被固定的情况下。要想调整字符与边框的距离，只要如此这般： 选中要调整的单元格，点击右键，在弹出菜单中选择“表格属性”命令，在打开的“表格属性”对话框中点击“单元格”选项卡，然后点击右下方的“选项”按钮，打开“单元格选项”对话框。 先取消选择“与整张表格相同”复选项，然后用“上”、“下”、“左”、“右”四个微调按钮调整相应的数值，确定后就可以了，如图3所示。 图3

四下18沙漠中的绿洲

苏教版四年级语文下册 18 沙漠中的绿洲 市中区实验小学杜蕾 2006年11月被评为区首批课改标兵 一、教学目标： 1．学会本课“价、劣”等6个生字并规范书写，两条绿线内的2个字只识不写。联系上下文或查资料理解“恶劣、代价、星罗棋布、不毛之地、盐碱地、侍弄”等词语的意思。积累描写沙漠、绿洲的成语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。运用合并段意的方法概括课文内容。 3．借助课文具体的语言材料，体会阿联酋人民是如何精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，并学习阿联酋人民战胜困难的决心和追求美好生活的精神。认识改造自然环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。 4．仔细观察图片，能恰当运用课文中的相关词语以“迪拜街头风光”为题写一段话，从而进一步感受绿洲城市的壮观、迷人，提高观察表达能力。 5.学习间接叙述和直接描写相结合的方法，并能尝试运用。 二、教学重难点： 重点:借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 难点:从字里行间感受阿联酋人民精心侍弄花草和对美好生活的热爱、追求。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，指名读、交流资料体会，了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。 2.在精读感悟环节，指导学生带着问题读书，边读边思考。在读书感悟中，采用默读、标画、体验、讨论、交流、深情朗读等方式让学生置身于文本之中，从而感受到阿联酋人民精心侍弄花草，改造生存环境的壮举，和对美好生活的追求。 3. 借助图画，让沙漠和绿洲的形象在学生心中更清晰更具体。并能运用文中词语练习写话，训练学生表达能力。 四、教学准备 学生：1.完成预习单。

苏教版四年级下册语文教案18沙漠中的绿洲

1沙漠中的绿洲 飞机上往下看,阿联酋(qiú)到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。2[①既然沙漠是不毛之地,为什么会有绿洲呢?] 第一部分(第1自然段):总写阿联酋特殊的地理环境。 们来到迪拜访问。这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。3[②这句话告诉了我们什么信息?] 拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。[③这句话有什么含意?]4原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地![④写原来的环境有什么作用?]5恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。6[⑤这句话表现了阿联酋人民怎样的生活态度?] 1 ? 2 ①这样写能引发读者的思考,激发读者的阅读兴趣。 3 ②说明生活在这里的人们非常珍惜花草树木,不忍心去伤害它们。 4 ③说明阿联酋的自然环境非常恶劣,要种活一棵树代价高昂,也说明阿联酋政府对植物非常重视。 5 ④原来的环境与现在的环境形成鲜明对比,反映出开辟绿洲的艰辛。 6 ⑤从这句话中可以看出阿联酋人民对美好生活坚定执着的追求。

段导读:间接描写,通过对比告诉我们阿联酋为植树种花所付出的代价。表现了阿联酋人民战胜困难的7决心和对美好生活坚定的追求。 天清晨,我们在迪拜最大的中心公园漫步,正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。 段导读:这是一个过渡段,自然引出下面和园林工人的对话。 这下面都有自来水管,还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。8[⑥“我们”为什么会提出这个问题?] 不,不!”园林工人竖起一个手指连连摇着,又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。9[⑦连用三个“更”字有什么作用?]园林工人高兴地笑了,做了个洗脸的动作,说:“你看,它们更漂亮了!” 段导读:园林工人侍弄花草的过程,表现了阿联酋人民的辛勤和对美丽环境的强烈追求。 第二部分(第2~6自然段):阿联酋人民精心侍弄花草树木,用勤劳创造美丽环境。 联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。10[⑧“像爱护孩子一样”赞美了什么?]正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。 第三部分(第7自然段):因为有了绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境,同时赞扬了阿联酋人民的勤劳。 1.学会本课的生字、新词,联系上下文并借助工具书理解词语的意思。 2.初读课文,了解课文内容,理清文章层次。 3.练习朗读课文。 世界地图,生字卡片。 一谈话导入,揭示课文题目 1.同学们,你们见过沙漠吗?你们了解沙漠吗? 7 8⑥因为“我们”听说植被下面都有纵横交错的自来水管,可是工人仍然在浇水,对此,“我们”感到不解。9⑦连用三个“更”字,突出了雨雾淋洒之后花草树木青翠动人、更加美丽的样子,赞美了阿联酋园林工人的辛勤和对花草树木的爱护细致入微。 10⑧赞美了阿联酋人民对花草树木的精心呵护。

WPS word常用操作技巧

二、插图 1、WPS文字自己制作精明的封面 封面其实就是一个比较特殊的图文组合。一般而言制作封面需要有一些简单的前期准备工作（如果已经准备完成，可以跳过本段）[全文] （第8页） 2WPS文字中给图片加上虚线边框效果 在WPS 文字中插入了图片，想有点不一样的效果，专业的技术又不太懂，怎么处理呢？下面的这篇教程就主要告诉大家怎么快速给图片加上虚线边框。①启动WPS文字，单击菜单栏--插入--图片。②弹出本地对话框，选取一张图片打开。③选中图片，右击，设置对象格[全文] 6页 3、WPS中的画图工具在哪里？如何在WPS中画图？ WPS （Word Processing System），中文意为文字编辑系统，是金山公司推出的一款国内办公软件。特点体积小，而且功能不比微软的Microsoft Office 差，基本都是差不多的！其实个人认为WPS在某些方面还是比微软要人性化，比如海量免费素材，在线问答等等都非常[全文] 6页 4、运用WPS文字2013制作圆桌会议座位安排示意图 现在越来越多的公司召开大型会议都是几个人围坐在一个圆桌周围，然后各自发表意见。当然座位也不是随便做的，中国人就是喜欢讲辈分，哪里都不例外。下面我教大家如何在WPS 文字2013中制作圆桌会议座位示意图。①启动WPS文字2013，单击菜单栏--插入--形状，[全文] 4 由[全文] （第八页） 2、WPS文字帮你快速保存网页内容 如果在网上看到一些比较好的资料想将其保存下来怎么办？将网页上的内容选中，然后复制到Word 里面来？等你粘贴到Word才发现，各种各样的格式全部都复制进来了，如果一个一个去清理，那太麻烦了。这里推荐大家使用WPS Office 2012文字进入下载，可以很轻松[全文] 7页

苏教版四年级下册语文书第18课沙漠中的绿洲教学反思

苏教版四年级下册语文书第18课沙漠中的绿洲教 学反思 《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级下册语文书第18课，课文开 篇写作者从飞机上俯瞰阿联酋，发现在一片“白茫茫的沙漠中，有 着星罗棋布的绿洲”，那么这些绿洲是怎么出现的呢?学习啦为大家 整理了苏教版四年级下册语文书第18课《沙漠中的绿洲》教学反思，供大家参阅学习，希望对大家有帮助! 这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好 的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。通过和 学生共同学习，我觉得，有以下成功的地方： 1、设计合理、操作性强的导学问题，让学生通过自主、合作、 探究，认识到环保的重要性。为了进行有效的小组合作学习，我遵 循“精、巧、深”的原则，设计了“默读课文第四自然段，思考： 阿拉伯人民是怎样把沙漠建造成绿洲的?请用‘—’划出有关句子， 从这些句子中，你体会到了什么?并在旁边做词语批注。”和“文中 什么地方写了阿联酋人民把花草树木当作孩子一样来呵护呢?用 ‘┄┄’画出有关句子。合作探究;他们为什么会这样精心爱护花草 树木呢?”这样的导学问题，统领学生自读、自悟，通过读、圈、悟、再读，体会在沙漠中建造绿洲的困难和艰辛体会阿联酋人民对花草 树木的精心侍弄和爱护、珍惜。这样的问题语言简练，表达准确， 既有深度，又有探究性，学生一看就一目了然，不管是自主学习时，还是小组交流时，学生都有一个明确的方向。 2、注重听说读写的训练。本节课上，我引导学生通过读一读课文，写一写体会、环保宣传语，指导学生学会倾听，说一说自己的 体会，切实提高学生的语文素养。 3、联系生活引导学生体会阿拉伯人民花的代价大。课上，我引 导学生算一算我们这儿一个孩子从小学到大学毕业所花费的钱，让

18、沙漠中的绿洲

教学设计栏创意更改栏 18、沙漠中的绿洲 执笔：周亚萍 审阅：唐颖颖教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、巩固本课生字，结合课文内容理解“星罗棋布”、“不毛之地”、“纵横交错”、“侍弄”等词语意思，理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义。 3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学重点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教学准备：PPT课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入、揭题质疑 1、板书“沙”字：请同学们观察这个字，何为“沙”？指名答。（少水为沙。：板书“漠”字： 什么是“漠”？指名答。（无水为漠。师提示“莫”字古 汉语中有“没有”的意思。） 那么“沙漠”是什么？（没有水或缺少水的地方。） 2、跟读“沙漠”。 出示沙漠图片，播放风声，指名说说：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ （无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……） 大屏幕出示一组词语：环境恶劣寸草不生不毛之地 漫天尘土飞沙走石渺无人烟 生齐读。师指导读出沙漠的荒凉和毫无生机。 3、板书洲”字，说意思。（水中的绿地，绿洲”沙漠中有水、草的地方。）师：沙漠中的环 境如此恶劣，可是我们人类却在沙漠中营造了一个个绿洲。 出示绿洲图片，播放鸟鸣的声音。（师描述，将学生引入情景：阿联酋的沙 漠浩如烟海，块块绿地就如同大海中的绿色岛屿，所以叫绿洲）

教学设计栏创意更改栏 看着眼前的绿洲，你想到了哪些词？ 4、师补充出示词语：水源充足土壤肥沃草木丛生 绿树成阴鲜花遍地生机勃勃 生齐读。试读出绿洲的勃勃生机。 5、补充板书课题，生齐读（18、沙漠中的绿洲）。质疑：看了这个课题，在你心里会产生哪些问题？ 预设：既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，怎么会有绿洲呢？沙漠中的绿洲在什么地方？绿洲是怎么来的？那里是什么样的？以前又是什么样的？ 在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？我们不禁感到一一（生回 答：奇怪、疑惑、惊叹……）带着自己的感受读好课题 下面请同学们带着这些问题翻开课文。 二、初读课文，感知大意。 1、要求：仔细读课文，读准字音，读通句子。读不顺的地方多读几遍。学生自读。 2、检查自读情况。 ①、出示生字词，指名读。 阿联酋迪拜 代价眨眼星罗棋布精心侍弄漂亮霎时纵横交错源源不断 ②、正音。齐读。 ③、逐段指名朗读，标出自然段。帮助学生读顺课文。 ④、理清文章脉络，进行分段（三段、四段都可以） 三、今昔对比，感受变化。 1、师：刚才我们看到了图片上沙漠的恶劣环境，那么在课文中是怎样描写以前的沙漠的呢，找出来好好读读。 （出示文字。——原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层 硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！） 指名读，你从哪里感受到沙漠环境的恶劣（白花花的盐碱、硬硬的壳、不毛 之地） 反复读 2、师：课文中又是怎么描写现在的阿联酋？ 教学设计栏创意更改栏 （出示文字一一从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，

201-18沙漠中的绿洲-2

课 题 18、沙漠中的绿洲 第1课时 月 日 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：1、正确、流利，有感情地朗读课文。 激活学生已有的积累，交流对沙漠的认识；围绕 文章中心自己发现问题、解决问 题，使学生获得自主发展。 让学生在诵读过程中体验情感。 通过学习活动，促使学生形成保护绿地，爱 护树木的习惯。 理解：“沙漠”、“绿洲”进行对比、辨析，理解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。 简单运用：运用关联词说话。 复杂运用：了解阿联酋人民精心侍弄花草，体会阿 联酋人民对美好生活向往。 创见：把学习本文后的一些自己的切身感受写下来，也可以写一写以后的打算或自己的设想。 教学重点 识记生字、理解词语。 教学难点 了解阿联酋人民精心侍弄花草，体会阿联酋人民对美好生活向往。 教学过程 关注差异 一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音 霎（）时 恶劣（） 侍（）弄 适（）宜 良（）好 2、指名分段朗读课文 3、过渡：从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？ 二、精读一、二自然段，了解“沙漠”、“绿洲” 1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。 2、自己读全文。 3、交流“沙漠” （1）引导学生抓住关键的词语、句子： 白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好像…… 教师相机板书： 环境十分恶劣 （2）看图，进一步感受环境的恶劣。 教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！ （3）指导读好句子 A 、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 B 、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！ 4、交流说说“绿洲”是什么样的 （1） 根据学生的回答点击出示句子： “这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。” （2）这个地方美吗？谁能读出它的美？ （3）那些词语更能突出它的美？ 根据学生的回答相机板书：绿树成阴 鲜花遍地

18沙漠中的绿洲

18 沙漠中的绿洲 教学目标: 1、正确、流利～有感情地朗读课文。 2、学会本课生字～绿线中的生字只识不写～理解由生字组成的词语。 3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4、借助课文具体的语言材料～了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举～认识保护环境的重要性～激发学生热爱人类家园的情感。 教学重点难点: 1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 2、借助课文具体的语言材料～了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举～认识保护环境的重要性。 教学具准备:生字卡片、课件 教学时间:三课时 第一课时 一、启发谈话～提示课题 、你见过沙漠吗,了解沙漠吗,谁能说说沙漠有哪些特点,(板书:沙漠) 1 2、提示课题,完成板书:沙漠中的绿洲, 3、质疑:看了题目～你有什么问题吗, 二、初读课文 1、学生带着问题自读课文～要求: ,1,读准生字字音～圈出生字组成的词语～联系上下文想想意思。 ,2,注意读顺长句子～难读的地方做上标记。 ,3,给每个自然段标上序号～想想意思。

2、学生自学 三、检查自学情况 1、检查生字掌握情况～注意下列生字的读音 霎劣侍漂 2、检查词语掌握情况～说说下列词语意思 恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地 3、指名分自然段朗读课文～说说每一自然段的意思 4、重点指导下列句子 ,1,在这白茫茫的沙漠中～有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 ,2,地上没有一片落叶～更不见有人攀树枝、摘鲜花～或是在草地上行走。 ,3,他们又把咸而板结的沙石挖去～填上适宜种植木的泥土～并在土中埋下自来水管。 四、再读课文～整体感知 1、学生默读课文～想想:课文主要告诉了我们什么, 2、按每一自然段的意思怎样分段。 五、指导写字 1、描红、抄写生字词 2、正确、流利地朗读课文 第二课时 一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音 霎,,时恶劣,, 侍,,弄适,,宜良,,好 2、指名分段朗读课文

WPS表格使用技巧大全

WPS表格使用技巧集锦——163种技巧 目录 一、基本方法8 1. 快速选中全部工作表 1 2. 快速启动WPS表格1 3. 快速删除选定区域数据1 4. 给单元格重新命名 1 5. 在WPS表格中选择整个单元格范围 2 6. 快速移动/复制单元格 2 7. 快速修改单元格式次序2 8. 彻底清除单元格内容 2 9. 选择单元格 3 10. 为工作表命名 3 11. 一次性打开多个工作簿3 12. 快速切换工作簿4 13. 选定超级链接文本（微软O FFICE技巧大赛获奖作品） 4 14. 快速查找5 15. 修改默认文件保存路径5 16. 指定打开的文件夹 5 17. 在多个WPS表格工作簿间快速切换 5 18. 快速获取帮助 6 19. 创建帮助文件的快捷方式 6 20. 双击单元格某边移动选定单元格 6

21. 双击单元格某边选取单元格区域 6 22. 快速选定不连续单元格7 23. 根据条件选择单元格7 24. 复制或移动单元格7 25. 完全删除WPS表格中的单元格7 26. 快速删除空行7 27. 回车键的粘贴功能8 28. 快速关闭多个文件8 29. 选定多个工作表8 30. 对多个工作表快速编辑8 31. 移动和复制工作表9 32. 工作表的删除9 33. 快速选择单元格9 34. 快速选定WPS表格区域（微软O FFICE技巧大赛获奖作品）9 35. 备份工件簿10 36. 自动打开工作簿10 37. 快速浏览长工作簿10 38. 快速删除工作表中的空行10 39. 绘制斜线表头11 40. 绘制斜线单元格11 41. 每次选定同一单元格12 42. 快速查找工作簿12 43. 禁止复制隐藏行或列中的数据12

四年级下册语文教案-18 沙漠中的绿洲｜

18.沙漠中的绿洲 【教材分析】 《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造的课文。课题中的“绿洲”并不是沙漠中自然形成的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树、鲜花的美丽城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求。这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。纵览全文，“飞机上往下看”“来到迪拜访问”“在迪拜最大的中心公园漫步”循着这些词句，我们可以发现文章的写作顺序。作者在文章中主要运用了对比的手法：一是绿洲与沙漠形成了鲜明的对比；二是将培养孩子和“精心侍弄”花草进行对比。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 【教学重难点】 1.了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护养，从而创造了良好的生存环境。 2. 观察写话，积累运用。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会本课生字新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能概括各自然段的意思。【教学过程】 一、启发谈话，揭示课题 1.观赏图片，了解沙漠。 欣赏沙漠图片，哪些同学了解“沙漠”，“沙漠”留给你什么印象?(无边无际，黄沙满天，不毛之地，寸草不生，荒无人烟，干旱酷热，缺乏水分，环境恶劣)。 读一组有关沙漠的词。 2.齐读课题，引导质疑 理解绿洲：沙漠中有水有草的地方。看到课文的题目，你想知道什么? （既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?） 二、初读课文，掌握字词 1.那就让我们带着心中的疑问走进课文。

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Word使用技巧大全 在默认情况下，我们用Word打开WPS文档时，系统提示打不开，这是不是就代表Office不能读取WPS文件呢？其实不是，只要你经过一些简单的操作，就能达到目的，下面就是具体的方法。 在默认情况下OfficeXP并没有安装转换器，我们可以在安装时安装WPS文件转换器，这样就可以打开WPS文件了。在光驱中放入OfficeXP安装光盘，运行安装程序，并选择“添加或删除功能-更改已安装的功能或删除指定的功能”按钮，接着选择“Office共享功能→转换和过滤器→文本转换器”中的“中文WPSFORDOS”和“中文 WPS97/2000FORWindows”选项即可。这样再在Word 中单击“文件→打开”命令时，在打开对话框中的“文件类型”中就可以看到打开“WPSDOS导入”和“WPS文件”两个选项，分别对应DOS版的WPS文件和WPS97／WPS2000/WPSOffice文件，选中文件就可以在Word中打开。 Word2002在新建文档任务窗格中显示了你最近打开的4个文档的列表，用这种方式可以非常轻松地打开文档，不过你可能常常会感觉只显示最近的4个文档有些不够用，想在该列表中看到第5个或更多打开过的文档吗？方法如下:单击“工具→选项”命令，打开对话框，然后单击“常规”选项卡，在“列出最近所用文件”框中指定你想在新建文档任务窗格中显示的最近所用文档的数量，这个数字最高可以

指定为9，单击“确定”按钮即可。 方法一:单击“文件→打开”命令下的“打开”对话框，选中要打开的多个文档，若文档顺序相连，可以选中第一个文档后按住Shift键，再用鼠标单击最后一个文档，若文档的顺序不相连，可以先按住Ctrl键，再用鼠标依次选定文档;单击“打开”按钮即可。 方法二:在“资源管理器”中，选中要打开的多个Word 文档，按下回车键，系统会自动启动Word2002，并将所选文档全部打开。在选择文档时，如果是要选中多个连续文档，可以按下Shift键再用鼠标单击相应的文件名;如果要选中多个不连续文档，就按下Ctrl键再用鼠标单击相应的文件名。 方法三:如果文件在不同的目录中，可以在“资源管理器”的相应目录中，选中要打开的文档，按下鼠标左键，将文档拖到任务栏中的Word图标上（注意:此时的Word中没有打开的文档），所选文档就被打开了;再找到其它目录，用同样方法将所选文档拖到Word图标上。 选择“文件”菜单，在菜单最下方会出现最近编辑过的4个文件名，单击其中一项，便可快速打开相应文档。 如果希望Word每次启动时都能自动打开某个文档，可以通过简单的宏命令来实现这个功能，方法是： 在“录制宏”对话框中，在“宏名”输入框中输入要建立的宏的名称，如“auto”，点击“确定。 从菜单中单击“文件”，点击最近打开文件列表中显示的某一个文件名。

沙漠中的绿洲_1

沙漠中的绿洲 教学目标： 1、借助课文具体的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。 2、让学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、读课题。 二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美好 1、教师： ▲“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？ (无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……) ▲“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？ （绿树成阴、鲜花遍地、空气清新……） 2、课文中的“沙漠”指哪儿？（阿联酋）课文中的“绿洲”指什么呢？（阿联酋的城市） 教师：请你自己读读课文，文中的“沙漠”是怎样的情景？“绿洲”又是怎样的情景？圈圈画画有关的句子或词语。 3、学生自己读全文，圈画相关词句。

3、交流“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景？ （1）引导学生抓住关键的词语、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的盐碱，好像……教师相机板书：恶劣、不毛之地 土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结 环境十分恶劣 （2）看图，你看到了什么，有什么感受？（引导学生感受环境的恶劣） （3）指导读好句子，用朗读体现出环境的恶劣 出示句子：A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 出示句子：B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！ 指名读—指名读—齐读 4、交流说说“绿洲”（第二自然段） 看图，你看到了什么？有什么感受？（引导学生感受环境的美好） 指导朗读，用朗读体现环境的美。 指名读—指名读—齐读 教师过渡：：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢？请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？

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1、在WPS中计算某一字符串出现的次数 在WPS中怎样统计某个字符串在文章中出现的次数呢？能够这样做：运用“替换”对话框，在“查找内容”和“替换为”的对话框中填入欲统计的字符串，按“所有替换”命令。执行完命令后，WPS会弹出对话框提示有XX个被替换，XX就是该字符串出现的次数（图1）。 图1 2.把图片拖进WPS 在WPS中，再也没有比直接拖放更方便的图片插入方式了，不论在文字、表格，还是演示组件下，打开存有图片的文件夹，用鼠标点中想要的图片，把它拖到WPS中，然后把鼠标指针对准想要放置图片的地方松开，图片立即插入。

3、用格式刷多次复制格式 大众都习性这样运用格式刷：选中所要复制的格式文字，单击格式刷按钮，然后将格式刷光标移动到所要格式化的文字位置，按鼠标左键拖曳所选范围，放开左键，实现了格式复制。要多次复制一种格式，则多次重复刚才的步骤。 WPS文字中提供了多次复制格式的方法：选中要复制的格式文字，双击格式刷按钮，然后开始在文中复制格式，你会发现现在可以复制多个位置了，完成格式复制之后，按ESC键即可退出格式刷（图2）。

图2 4.运用组合键在文档标签中快速切换 我比较喜欢WPS文字的标签式文件打开方式：在一个WPS文字程序里可以打开若干个文档，让任务栏看上去干净许多，也避免了窗口过多造成的窗口层叠。但在各文档间进行切换时，移动鼠标来回点击就显得有些浪费时间，而且有时不小心连续点两下，还会把文档给关掉。这时，快速切换功能就很管用了。 文档快速切换功能的实现是通过组合键实现的，打开多个窗口的情况下，按下，标签就会从当前文档右向左切换，切换到最左边的文档后，会自动跳回最右边。 注意，按组合键时一定要先按“Ctrl”再按“Tab”，不然电脑会以为你想进行缩进操作。另外，如果按下组合键不放，文档标签就会不停地切换，速度快到让人无法看清它们的名字，所以最好一次一次的按。

18沙漠中的绿洲教案

18沙漠中的绿洲（第二课时） 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。 教学重点难点： 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教学过程 一、导入 今天我们继续学习，指读课题——《沙漠中的绿洲》 “沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示PPT中的沙漠图 二、学习第二段： 1、请打开书，你能从第二段中，找出描写沙漠的句子吗？ （出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！） 沙漠是——不毛之地！ 什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草） 这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长） 有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。 2、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。这绿洲是怎样的呢？引读：我们来到迪拜访问——这里（引读“绿树成阴，鲜花遍地”）出示PPT中的迪拜美景图。 3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？ 质疑：在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？

是的，跟老师想的一样！请再仔细读一读第二大段，这里都告诉我们啦！ 相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。” （概括分析：是阿联酋的人民花费了巨大的物力财力与精力才把沙漠改变成绿洲的。）4、出示：他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。 这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢？为什么？（原句更加突出这是种植树木的一切都要买，更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。） 作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境） 5、他们到底付出了怎样高昂的代价呢？ 用书上的话来告诉我。出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。 同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！） 可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。 所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？ 6、读课文的第3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草，建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（衬托） 很明显，少了这几句话，感觉大不一样。反过来说，正因为这几句对阿联酋恶劣的自然环境的介绍，才让我们对“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”，“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会，从而更为阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神所感动。（衬托） 7、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗？ 三、学习课文第三段：

《沙漠中的绿洲》

沙漠中的绿洲 主讲老师：董一红 一、教学提示 （一）课型为阅读课 （二）基本教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。 二、教学流程 第一板块：了解沙漠特点 1．同学们，你们都听说过沙漠吧？沙漠是什么样子的呢，我们一起来看几张沙漠的照片。 “沙漠”在你的脑海里留下的印象是怎样的呢， 【现场老师组织学生交流】 2．小结：沙漠天气炎热，沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！但人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。 【现场老师组织学生交流】 3．小结：绿洲鲜花遍地、绿树成阴、空气清新，

【现场老师组织学生交流】 4．在那荒无人烟、寸草不生的茫茫沙漠，看到那鸟语花香、绿树成阴的绿洲，怎能不让人又惊又喜！今天，我们就来学习19课《沙漠中的绿洲》。老师先来读课文， 【范读】 5．现在你明白了吗？ 【现场老师组织学生交流】 6．小结：课文中“沙漠”是指阿联酋，“绿洲”指什么呢？阿联酋的城市。 下面请同学们自由地读读课文， 【现场老师组织学生自学】 7．（1）生字都会读了吗？

请看这些生字，你能把它们读准吗？先听老师读一读。【范读】 好，下面请你们读一读，注意：第二行的生字都是翘舌音，第三行的生字都是三拼音，注意读准。 【现场老师组织学生交流】 （2）上面的十个词语中有两组意思相反的词，你能找出来吗？找一找吧。 【现场老师组织学生思考交流】 找出来了吗？ （3）你找对了吗？

沙漠中的绿洲

沙漠中的绿洲（第二课时） 教学过程： 一、通过对比，感受变化 1．今天我们继续学习18课（生齐读课题）。 2．读了这个题目，你的脑海中会同时浮现哪两幅画面？ 预设1：走进沙漠，感受恶劣 （1）先让我们走进沙漠，说说看在你的印象中，沙漠是什么样子的？ （2）这儿原先到底是什么样子的呢？课文的第三自然段也有一段描写，赶快去文中找找。 出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地! （3）瞧，这就是原来的样子，这白花花的就是含有很高盐分，又变硬板结在一起的盐碱。所以说，这里，土是——，水是——，简直是块—— 这里没有花草，没有树木，没有庄稼，什么植物都不生长，一片荒芜，这就叫做——不毛之地。 （4）咱们读书不能放过一个小小的标点符号。谁再来读读这段话。 追问：你在惊叹什么？ （5）是啊，这里的自然环境实在是太恶劣了，读。 预设2：走进绿洲，感受美丽 （1）仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。让我们一起走进课文的第2自然段，看看沙漠中的绿洲是怎样一番景象？ 指读，出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。 （2）课件展示迪拜美丽的城市风光，师配以动情的描述：高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯，五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉，整洁的街道，视野所及之处都是绿色，让人流连忘返。 （3）多美的画面呀！谁能读出来？师评：我听出了你的赞美。 （4）你还体会到了什么？(阿联酋人民自觉爱护花草树木)你佩服他们吗？请你读一读。 二、智读精思，关注表达 站在这里，你肯定想象不到这里曾是一片沙漠（拖出图片，两幅图进行对比），为什么会发生这么大的变化呢？ （一）聚焦间接叙述 1．默读第三自然段,找一找阿联酋人民为了把沙漠变成绿洲做了哪些事？请你圈出动词,并在旁边写出自己的感受。 2．汇报交流。 预设1：三个“买来”。 (1)出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。 有没有发现这句话写得很有特点？（一连用了三个“买来”）

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2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范 文 《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。下面是为大家准备的，希望你们能喜欢， 2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文一 一、教学目标： 1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。 2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。 二、教学过程： (一)说说“沙漠”、“绿洲” 1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?

可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。 2、自己读全文。 3、交流“沙漠” (1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结环境十分恶劣。 (2)看图，进一步感受环境的恶劣。教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣! (3)指导读好句子 A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地! 4、交流说说“绿洲” 教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。 (二)精读第三自然段。

1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢? 2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子? 3、交流出示句子。 4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会? 引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。板书：花大代价培植 5、齐读第三自然段。 (三)精读4、5、6自然段。 1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受? 2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。引导学生理解“侍弄”? 3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。 4、交流句子，指导读好句子。 (四)总结课文。

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1、在WPS中计算某一字符串出现的次数 在WPS中怎样统计某个字符串在文章中出现的次数呢？能够这样做：运用“替换”对话框，在“查找内容”和“替换为”的对话框中填入欲统计的字符串，按“所有替换”命令。执行完命令后，WPS会弹出对话框提示有XX个被替换，XX就是该字符串出现的次数（图1）。 图1 2.把图片拖进WPS 在WPS中，再也没有比直接拖放更方便的图片插入方式了，不论在文字、表格，还是演示组件下，打开存有图片的文件夹，用鼠标点中想要的图片，把它拖到WPS中，然后把鼠标指针对准想要放置图片的地方松开，图片立即插入。

3、用格式刷多次复制格式 大众都习性这样运用格式刷：选中所要复制的格式文字，单击格式刷按钮，然后将格式刷光标移动到所要格式化的文字位置，按鼠标左键拖曳所选范围，放开左键，实现了格式复制。要多次复制一种格式，则多次重复刚才的步骤。 WPS文字中提供了多次复制格式的方法：选中要复制的格式文字，双击格式刷按钮，然后开始在文中复制格式，你会发现现在可以复制多个位置了，完成格式复制之后，按ESC键即可退出格式刷（图2）。

图2 4.运用组合键在文档标签中快速切换 我比较喜欢WPS文字的标签式文件打开方式：在一个WPS文字程序里可以打开若干个文档，让任务栏看上去干净许多，也避免了窗口过多造成的窗口层叠。但在各文档间进行切换时，移动鼠标来回点击就显得有些浪费时间，而且有时不小心连续点两下，还会把文档给关掉。这时，快速切换功能就很管用了。 文档快速切换功能的实现是通过组合键实现的，打开多个窗口的情况下，按下，标签就会从当前文档右向左切换，切换到最左边的文档后，会自动跳回最右边。 注意，按组合键时一定要先按“Ctrl”再按“Tab”，不然电脑会以为你想进行缩进操作。另外，如果按下组合键不放，文档标签就会不停地切换，速度快到让人无法看清它们的名字，所以最好一次一次的按。

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使用技巧大全 ——文字中级教程 目录 第一节起草一份公文 2-1-1简单公文编辑 2-1-2红头文件套打 2-1-3传真电报编辑 2-1-4领导修订文稿 2-1-5版记下划线 第二节办一张报纸 2-2-1图文排版 2-2-2文本框的链接 2-2-3纵向文本 2-2-4组合及转成文档 第三节出一张试卷 2-3-1试卷头和密封线 2-3-2页号的处理 2-3-1页面设置及分栏（补充）

2-3-4语文试卷技巧（拼音、繁简转换、稿纸方式）2-3-5数学试卷技巧（插入公式） 2-3-6试卷答案的隐藏与显示 2-3-7电子试卷的制作 第四节填一张贺卡（邮件合并） 第五节编辑一本杂志 2-5-1 个性化的页眉和页脚 2-5-2 详解分隔符 2-5-3 样式和格式 2-5-4 生成目录 第六节其他办公技巧 2-6-1 印章的制作 2-6-2 席位牌的制作 2-6-3 信笺纸的制作 2-6-4 插入水印和改变背景色 2-6-5 插入背景音乐

第二章文字2007中级技巧 第一章里，我们学习了文字的一些基本用法。从本章开始，我们结合实例，讲解一些在日常工作中常用的中级技巧，其实，所谓初级、中级，是没有一个明确的界线的，即使你只掌握了“初级”技巧，日常工作也基本上没有什么问题了，而我所说的“中级”技巧，主要指办公室工作中的一些应用技巧，也许会让你工作越来效率更高一些，工作成果更规范一些罢了。下面就让我们从起草一份公文说起吧。 第一节起草一份公文 所谓公文，是指行政机关在行政管理活动中产生的，按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录作用的载体。 公文又分简单公文、红头文件、传真电报、公函等很多各类。这里我们逐一介绍一下常用公文的格式及编辑技巧。 §2-1-1简单公文编辑 所谓“简单公文”，是我自己胡乱起的一个说法，就是指除红头文件、传真电报等正式的、需要上传下达的文件之外的一般性文字材料吧，比如经验材料、讲话稿之类的。虽然说是“简单公文”，但也还是有一定的规矩的，比如文档的