如何提高小学数学作业批改质量

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如何提高小学数学作业批改质量

作者：陈峥

来源：《都市家教·上半月》2017年第10期

【摘要】批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与延伸。它对于指导学

生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着重要的作用。随着课程改革的不断深入，减轻学生各学科的作业负担正逐步变成现实，通过研究发现，提高小学生数学作业的批改质量可以减轻学生的作业负担，有利于学生加深理解和巩固所学知识，提高数学教学质量。

【关键词】小学；数学；作业；批改；质量

批改作业是教师迅速准确地得到教学质量信息反馈的重要途径，同时也是学生得到学习信息的正误主要依据，如何更好地通过作业批改培养学生的思维能力，提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体能动性，提高数学教学质量，是一个值得探讨的问题。

一、传统的数学作业批改中存在的问题

1.教师花在批改作业上的时间过多

每本作业批改好了还要订正又是很大的工作量，更何况小学一般至少两套本子，再加上学校布置的日常工作、备课、上课、平时单元小测验，教师忙得团团转。

2.学生完全处于被动状态地位

传统的作业批改方式，一般忽视了对学生的评价，教师为节约时间常用“√”、“×”等简单符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知错在哪里，订正时要花费大量的时间，有时还得再对这些题目进行讲解，作业对老师和学生都是一种枯燥的任务。因而，学生的学习自主性便无从谈起。

3.学生学习任务重，学习压力大，作业只是一种任务，师生双方获得的信息失真度很大

学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但考试成绩却很不理想，原因是有些学生为应付而抄袭作业，教师“上当受骗”了。其次，其他的不算，语文、数学、英语这三门课作业量就比较大，学生还有一些活动，这样一来学生的作业就很难保证质量了。

二、批改作业方法的几点尝试

1.师生共批