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浅谈班主任形象

浅谈班主任形象
浅谈班主任形象

浅谈班主任形象

四川省宣汉县芭蕉初级中学廖兴芬

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经指出:“世界是通过形象进入人的意识的,他的生活经验越有限,那么生活中鲜明的形象对于他们思想的影响就越强烈。”可见形象的影响力非常大。

学生是这类生活经验比较有限的个体。成长历程中,学生与老师,特别是班主任老师的接触、交流最为频繁,那么班主任老师的形象对学生的影响就显得尤为重要了。掌握和运用形象增强魅力是班主任工作的一个十分重要的内容。

那么,怎样才能增强班主任的形象魅力呢?

一、注重仪表,树立端庄、文雅、气质型的班主任形象。

仪表,指人的外表,包括容貌、姿态、风度等。仪表是由身体和其附着物构成的形象。可以在原来的生理基础上进行永久性或临时性的改变,使其适合人们的审美需要,给人留下良好的第一印象。

班主任做学生的工作比较多,与学生的接触也比较频繁,与学生的关系也是最为密切的。在所有学科教师中,班主任每天早上要进行晨检,因此也是最先与学生们见面的老师,学生每天看到次数最多的老师也是班主任老师。而这些见面最直接看到的就是班主任的仪表。

班主任的衣着打扮实际是其心灵的展示,是人的情感世界的外露。在学生面前,衣着、发型都要整齐、端庄,不穿过于新潮的衣服,要避免怪异。仪表怪异主要指奇装异服,过于新潮的发型,过分浓艳的化妆,稀奇古怪的饰物等。特别是青年班主任,与自己身份不一致的怪异的仪表会使你的学生不知其用意何在,并有可能因此产生对你个人素质和品质的不良评价。谈吐文雅,要有亲和力,不要盛气凌人,出言不逊,那势必给学生留下不好的印象。使学生见了有厌恶感、畏惧心,会拉大师生之间的感情距离,为以后的班级工作受阻埋下隐患。

对班主任来说,良好的仪表不仅仅影响着你的形象和气质,更重要的是你给学生树立了榜样。因为学生随时随地都在看着你,自觉不自觉地在模仿着你。他们会透过你的仪表看到你的思想境界、道德水平、文化修养、心理品质等。有位老教授说:“良好的仪表能带出高品质的学生。”这句话是很有道理的。

二、注重语言,树立公正、可信、有亲和力的班主任形象。

苏霍姆林斯基曾说,教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心理的工具。同时他还指出,学校里出现的师生冲突,大多数根源就在于教师特别是班主任不善于同学生谈话。因此,加强班主任和老师的语言修养、讲究语言艺术是通向师生相互理解和沟通的桥梁,也是做好班主任工作的一项基本功,它在心理健康教育辅导中有着重要的意义。

班主任说话要公平。时常听到学生谈论到“有的老师见了尖子生陪笑脸,见了差生翻白眼。”“老师说话不公平,我们讨厌他。”学生的这些怨气也就告诉了我们一个信息。班主任是班集体的核心力量,对学生的评价直接影响着学生们的心理。班主任说话一定要公平,一碗水端平,一视同仁,不偏不依,这样学生们就没有怨气,没有抵触情绪,学生就喜欢你,也就会听从你的教育。

班主任说话要有可信度。陶知行说过“肯说真话,不说假话,……应该拿着这个尺度来衡量我们的先生”。班主任言而有信,自然就赢得学生的信任。学生对老师也会言而有信。

班主任说话要有趣、有诚意。语言生动活泼,富有幽默感,耐人寻味,感染力强,使学生在轻松愉快的心境中受到教益。马卡连柯指出:“决定教师语言效果的主要东西,是语言中的诚意。”当学生取得成绩时,对他说一句勉励的话;当学生受了挫折时,对他说一句开导的话;当学生有疾病时,对他说一句关心的话。言语有情,亲和力强,师生关系就融洽,开展班级工作便会游刃有余,各种矛盾便会迎刃而解。

三、注重行为,树立可亲、可敬、求真务实的班主任形象。

育人一靠言传,二靠身教,而身教重于言传。班主任要做好班集体工作,培养学生的良好思想道德和行为习惯,就必须时时处处注重自身的行为表现。班主任要有严格的工作作风,严以律己的工作行为,是每一个学生效法的模范。

真诚地关爱每一位学生,与学生建立平等和谐的朋友式师生关系。学生离开父母来到学校与老师相处,同样也希望得到父母般的关爱。班主任老师应多了解学生,课间时多听听学生的学习情况,吃饭时多问问学生的生活情况,就寝时多看看学生的床铺情况,时时刻刻关心学生,就像父母,更像朋友,主动与学生交流谈心,走进学生心田。理解学生,对有过失的学生要宽容,要学会“搭梯子”。尊重学生,不挖苦、讽刺、训斥、体罚、变相体罚学生,敢于向学生承认错误。对学生的评价要客观公正,能够倾心听取学生提出的建议或意见。

日常规范要求学生做到的自己要先做到。做到每天早上定时晨检,特别是冬天也不要例外;做到端庄仪表,夏天不能穿背心、拖鞋进教室;做到不乱丢果皮纸屑,爱护公共财物;升旗时做到庄重、严肃,要求学生唱国歌,自己也要唱等等。班主任在日常行为规范中以身作则,事先做到,树立榜样,这是很有说服力的。只有自己先做到,才能要求别人做到。

落实每一项布置的任务,督促学生认真贯彻执行。打扫清洁时,班主任强调死角地方必须打扫干净,落到实处,自己也要同学生共同参加劳动。强调安全时,班主任讲清楚生活中常见的安全隐患,培养学生的安全防范意识和自救自护能力,教到教会应急的方法。布置班级事务时,项目明细,落实到相关的负责人,并定时检查,如每周的进、离校签到做好了没有,班务日志每天填好了没有,自习课的纪律管理怎么样等等。

班主任是每天为班集体做事最多的人。班主任行为每天都要作用与学生的眼光中,对学生时刻起着潜移默化的作用。所以,班主任必须注重自己的行为形象,增强自己的行为形象魅力,心装班级,行为班级,做一个可亲可敬、求真务实的班主任老师,这样,你所带的班集体才能是一个团结和谐、自律奋进的集体。

四、注重教学,树立博学、多才、学者型的班主任形象。

班主任也是老师,除了班级管理外还要做好教学工作。好的班主任首先必须是好的任课教师。

首先要有厚实的专业基础知识。班主任对自己所教学科的专业知识一定要了解透彻,熟练掌握,达到精通的程度。对教学相关的知识,不仅要广泛涉猎,而且应该“知其然”,还要“知其所以然”,才能把握科学知识的内在体系和必然规律,才能作为学生的知识向导。厚实的专业基础知识使班主任的教学游刃有余,才有精力把德育和对学生的思想教育融于学科教育中,贯穿到整个课堂教学当中。

其次是要博学,掌握广博的自然科学知识。学生在校学习,不仅学习课程上的知识,还对很多的知识充满了好奇心和求知欲,喜爱探讨时空的奥秘,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到未来世界,从宏观到微观,无不感到兴趣。班主任老师就应该有这诸多知识的储备,时时给学生讲讲,不仅可以满足这些求知欲和好奇心,还可以适时地进行品德教育,培养他们学科学、爱科学的良好品质,树立起远大的志向。

班主任除了要有厚实的专业基础知识和掌握广博的自然科学知识,还应该是一个多才多艺的老师,具有多方面的爱好和才能。写一手好字,让学生去模仿;教学中情致来了,唱一首歌曲,活跃一下气氛;学生习作时,也来写一篇下水文章,和大家共同交流;学校搞文艺节目时,和学生共同编排等等。多才多艺的教育不仅在德育活动中取得主动权,而且会获得学生的尊敬和爱戴。

班主任老师在做好优秀任课教师的同时,还应该成为一个学者型的教师。教学工作和班主任工作中注重经验的积累。善于发现工作中的细节,对学生个体,对专业教学,对班主任工作要有一种探索研究精神,时常把自己的探索心得写下来,多写教学论文、德育教育论文,多与学者们进行交流,不断地提升自己的素质,也会让自己的工作变得游刃有余。在学生心目中树立起一个学者型的班主任形象,潜移默化的影响学生,培养学生在学习中的探索研究精神。

俄国著名文艺评论家车尔尼雪夫斯基说过:“你要教育学生成为什么样的人,你必须首先要成为什么样的人。”端庄文雅、公正可信、认真负责、博学多才,是我们班主任应该有的品格。唯其如此,班主任的形象才有魅力,开展工作才会得心应手。

浅谈班主任工作的重要性和必要性

浅谈班主任工作的重要性和必要性 班主任在一个班级里起主导作用。是搞好班级工作的组织者和管理者,是培养学生的开导者和指路者。有人说过这样一句话:“一个学校可以一时没有校长,但不能一时没有班主任。”这一句体现了班主任工作的重要性和必要性。但由于初中学生是中学的初级阶段,年龄由儿童期转为少年期,心理上也逐渐从依附家长,崇拜老师到寻找自我,力求摆脱外在束缚的转型时期,所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。 当了多年初中班主任,体会到初中学生心理特征的区别在于:好动;好模仿;好群;畏惧心。相同之点有:喜欢成功;喜欢赞许;有竞争心,争斗心,谴责心等等。根据这些,在班级管理中,我不断地实践,不断地调整着工作方法。 特别是农村中学生来讲,更是重中之重。农村学生知识量浅薄,个人素质较低,道德水平较弱。使得没有中学生所具备的自觉性和主动性。为此作为班主任我们应当培养学生的各个方面,有成功,有失败,下面的几点,我认为是较为成功的方法。 一、建立良好的班级制度 首先建立良好的班级制度,班级制度的形成,会督促学生的行为和言行。按照班级制度来严格要求每位学生。建立良好的班级制度,切实符合学校与学生的实际情况,这也是很重要。 特别是作为班主任要处理很多违反纪录的学生,要尽量少用批评,多赞扬。有时不得不使用批评,我也尽量做到以下几点:第一,

给学生指出缺点以个别交流的方式进行,尽量不在全班同学面前批评某一同学,维护每个同学的自尊心;第二,捕捉每一个学生身上的闪光点,先表扬,后批评;第三,尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。 二、建立良好的班级干部 现在的中学生具有生理上早熟,个性心理开放,独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼,表现自己的才能。 初中学生为集体做事热情高于小学生,但是在做具体事情时,能力显然较差。所以预备年级时,班主任很辛苦,不但要树良好的班风、学风,抓纪律,抓日常行为规范教育,另外,对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如,打扫教室时,从后往前扫,出黑板报先在纸上设计好速度就快,生活委员收钱怎么才不会出错等等,要一一地教会,先教干部,后由得力干部教会其他同学。 初中学生有“好群”心理,无论做什么事都喜欢有人陪伴,再加上办事能力有限,所以我每一类干部选两名,他们办事时也好商量,并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员,在大扫除时共同指挥同学扫地,共同检查,两个生活委员每次轮流监督,饭后的卫生工作,使学生也得到良好的卫生习惯。 交给初中学生干部做的事不能期望值过高,办事质量常常不好,班主任绝对不可以撒手不管,只有加强检查,并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色,除了有干部每天检查外,我也经常抽查检查,让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作,每个同学都

浅谈班主任的作用

浅谈班主任的作用 班主任是学校教育教学活动的直接实施者,是学校德育工作的直接执行者,是班级管理的直接实施者,是学生生命活动的推动者,地位举足轻重,角色十分关键。因此,如何更好地执行班主任的职务,是当前班主任的一项重要工作。 作为班主任,都有立志让自己所带的班富有勃勃生机和强烈凝聚力的豪情,让每一个孩子因为在我的班上感到成长快乐的激情。要达到这个目标,我觉得应做到如下几点: 一、制定一个奋斗目标 教师应把自己的意图变成学生的意图,不是把教育者的意图简单地强加给学生,而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点,应该让全班学生有一个统一的奋斗目标,因为只有目标才能产生动力。正如苏霍姆林斯基所说:“集体主义教育的实践,道德在于激励学生自由地、自觉地实践集体的目标。”特别重要的是,这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来,而应该在老师的引导下由学生提出来。因此,学生们在确定目标、设计目标后,制定一些具体的条件,由于目标明确,因此班内风貌明显优于过去,大家在各方面能自觉严格要求自己,整个集体朝着自己的目标不断迈进。 二、公平、公正对待每一位学生 对学生要公正、一视同仁,平等对待,决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣,爱好特长,性格刚柔,曾奖惩,是否听话,乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生,更不能因为某些学生给班主任态度不端,言谈不逊、举止欠佳而记恨在心,耿耿于怀、处处刁难。 三、做好后进生转工作 后进生理想观念淡薄,由于受到环境中各种消极因素的影 响,而导致学生学业落后或行为不端。因而,这些学生更该是班主任的工作重点,后进生的明显特点,就是害怕困难,毅力难以持久,他们遇到困难容易退缩,做事不能持之以恒,结果往往半途而废,所以,班主任应把更多的爱倾注到后进生身上,让爱去溶解教师和学生的矛盾,在教师的正确引导下振奋精神,奋发努力,赶上先进。

浅谈我对班主任工作地认识

浅谈我对班主任工作的认识 班主任是学校教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设 的指导者、学生健康成长的引领者,是学校思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量, 他们不仅要教书,而且要育人;不仅要培养学生成才,而且要培养学生成人。还 要培养出一个好的集体,给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么,怎样才是合格的班主任呢? 一、身正为范、严于律己 班主任是一个班级的带头人,你的言谈举止都在学生的眼中心中,会潜移默 化地影响学生。因此,班主任要事事以身作则,要求学生做到的自己首先做到。 二、与时俱进、不断学习 作为一个教育工作者要与时俱进,勇于接受新事物,不要轻易对学生看不惯,便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习,学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界,一方面影响学生,让他们认识到学习是一种品格。 三、关爱孩子、理解宽容 谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生,普爱中等生,偏爱后进生,这是班主任顺利开展一切工作 的基础。 四、抓住教育契机,动之以情,晓之以理,持之以恒。 在教育实践中,要抓住一切可教育的机会,比如班队会,运动会、演讲比赛 等活动,都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。 五、多方联合,共同管理 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科 任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋,因此,要做好小学班主任的工作,班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧,这样才能在保护小学生的天性的前提下,让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是: 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康,做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往

(完整版)浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做班主任工作 我们生活在这方热土上,长在这方热土上,每当看到那一双双求知若渴的眼睛,便有一种责任感和沉重感。做为这方热土的后代,我们的责任使它繁荣起来。教师是塑造灵魂的工程师,如果说,人生是一道复杂的试题,那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。参加工作五年来,一直担任班主作,与学生朝夕相处,我想说:“每一个孩子都是一部书,只有潜心钻研,全力付之以爱心,才能真正破译理解,最终引导孩子,教育孩子。”通过对班主作工作的亲身实践,使我深深地体会到:做班主任是非常光荣也是十分艰巨的,光荣的是党和人民把培育接班人的重任委托给我们,这不仅关系到每个学生的健康成长,更关系到党和国家的前途。班主任平时和沉重接触的时间多,对学生的影响也非常深远,因此作为班主任尤其是低年级班主任老师必须严格要求自己,言传身教,以下便是我这几年来从事班主任工作的几点体会: 一、全面了解和研究学生 俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生,就得先了解学生,只有了解和熟悉学生的情况,才能从实际出发采取有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我是从个人和群体两方面去了解和研究了我班学生。首先从入学起,我便对学生的一般情况,如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解;对学生群体的了解了是在了解学生个人情况的基础上都进行的,主要包括:全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要倾向和问题等。当然,了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的,特别是低年级儿童,正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期,易受各方面影响,他们的思想往往会发生这样或那样的变化。因此,班主任对学生的了解不能一劳永逸,而是要不断地进行,并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。 二、坚持正面教育,发扬优点,克服缺点,充分调动学生的积极性。 面对学生,我就坚持正面教育,以表扬为主,充分调动学生的积极性。因此

理想中的班主任形象

理想的班主任形象 每个人的内心都有着对美的向往,但是对于班主任的美却也有着各不相同的看法。在我的心目中,自然也毫不例外地存在这完美班主任的形象。 所谓学高为师,德高为范。在对于班主任的想象里,应该有着渊博学识、过人的才华和道德情操。一个有内涵的人,做事情才会更有内涵。作为一个班的领导者,必须有一个让人信服的头脑,有智慧,还要有高尚的情怀。 1、有着宽广的胸怀,平易近人 身高不是距离,年龄不是问题。作为老师,该严肃时就要严肃,以树立威信。但是,也没有学生会喜欢自己的老师整体板着脸。他,像我们一样充满活力与朝气,幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近,豪爽的气度, 就像自己的好朋友。 2、亲切热心,耐心解决学生问题,把学生的事情放在心上 学生总有很多需要关爱的时候,她们会遇到很多困难,无论是生活还是学习,都还很稚嫩。所以一个能够帮助自己脱离困境的人谁会不喜欢呢?难道有谁愿意一直在困境中苦难地挣扎?在人饥渴之时,即使一碗饭、一滴水都是最为珍贵的和感激的。为学生服务,是责任,也是爱心的体现。 3、适当的批评,多给鼓励和表扬 学生有做错事的时候,永远都是放纵是不合情理的,更会让我们养成许多不良的习性。但是,过多的批评又会挫伤学生的积极性和触发逆反心理,因而适当的批评才是很必要的。同时,心理学表明,人会朝着受奖励的方面前进,所以正确的鼓励和表扬能够促进学生的身心健康发展。 4、幽默大方,言谈流畅,举止端庄 幽默是一种向上的元素,它教以人积极和乐观。然而,幽默不是搞怪,他是端庄的,是正派的。一个言谈深得人心的班主任,必然是一个聪明的人,聪明的人没有几个事完全不幽默的。因而幽默又是一种教育方式,教人学会聪明,学会快乐。 5、尊重学生的自尊,即使开玩笑时,也不能说伤害学生的话 心灵的伤害是难以磨灭的,老师对学生的伤害还会在同学中传播,扩大伤害程度。批评学生要有艺术,幽默更要有艺术,不要让艺术变成黑色的。学生的心理承受能力并非十分强大,有时师长的一句话就能毁掉一个人。他们是祖国的花朵,美丽而娇弱,需要精心培养。 6、一视同仁,不偏私,不偏袒 世界上没有一片树叶是一样的,但是每一个树都有着与众不同的风情。生物之间有他它们的多样性,学生之间有着他们独特的风采。学生们是平等的,至少在人格上是平等的,所以不该偏视他们。他们都有优点和缺点,成绩、性格都会有很多不同。作为老师就应该学会发现他们的美,并且让这一份没勇敢地成长。

浅谈如何做好高中班主任工作

浅谈如何做好高中班主任工作 一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话,只要我们的学生和学生的家长认可你,你就是一个合格称职的高中班主任。可以说,一个成功的高中班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义,说明班主任对学校的贡献,这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。 当好高中班主任不容易,上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,在多年的班主任工作实践中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。 一、树立良好形象,做到言传身教 高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做

如何树立班主任形象

如何树立班主任形象 在小学生的心目中,最具有权威的可以说是他们的老师,尤其是那些低年级的学生。而班主任这个角色和学生的接触、交流最最频繁,因而自然而然的就成了权威的核心。小学生的这种特殊的情感为我们的教育工作提供了非常有利的条件。 然而,倘若班主任不能正确行使教师的权利和义务,不善于处理师生间的情感交往,老师在学生心目中的高大形象也会逐渐模糊以至消散无踪。那么,如何在孩子们心中树立班主任完美的形象呢? 一、严慈有度公正宽容 古语云:严师出高徒。怎样才是真正的”严”呢?有个学生因为过于贪玩,把第二天要交的作业给忘记做了,结果班主任用严厉不可抗违的语气要求他把刚刚学过的新词新字,每个抄一百次,当天就得交给他检查,而昨天的作业还得补做。如此”严师”,未必能培养出”高徒”。 小学生的自制力一般都比较差,有时难免会违反了教师的要求。如果教师滥用手中的权力,随意地对孩子进行处分、留堂,甚至体罚(体罚现象在农村比较严重),把这些称为”严格要求”,这样的教学效果怎样?假设你是受罚者,被强加惩罚,想想你对行罚者的态度怎样就清楚了。 严不等于罚,罚不等于教;严不在管、卡、压,而在于公正地合理地要求。教育学告诉我们:小学生具有发展的主动性,教育的可塑性,又正是处在认知、情感、动作技能(如听、读、写、算)发展的关键时期。由此,我们提倡多鼓励,少挑剔,多一份希望,少一份叹息。 常言道:亲其师,信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的什么”观”、什么”法”来衡量世界,而是用情感、直觉来体味真、善、美,去选择其可亲近的人。所以,严慈有度、公正宽容,是让孩子接受你、欢迎你的首要品质。 二、童心永在热情不减 童心是小学教师所特具的一种性格特征。教师为了深入了解儿童,教育儿童,他就必须从生活到思想各方面和儿童完全打成一片。什么是童心?从教育角度看,童心实质上是对孩子心理世界的移情性理解,包括对儿童的思维方式和表达方式、儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式等等的理解。在理解后才能产生共鸣,实行教育。 许多孩子都是调皮捣蛋,好玩喜恶作剧,对于一些屡教不改的儿童,有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明:小学阶段儿童的道德认识水平较低,支配和控制行为的意志力较差,道德行为习惯在四年级以后才逐步形成。他

浅谈《班主任工作之我见》

浅谈《班主任工作之我见》 发表时间:2018-08-14T16:48:36.070Z 来源:《素质教育》2018年9月总第282期作者:宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱,高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年,在这十多年的时间里,我兢兢业业,从不懈怠,在教育事业上留下了深深浅浅的脚印,也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来,回想这么多年的教育工作,我的心头总是渗出一丝丝甘甜,因为我付出了自己辛勤的汗水,也收获了学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火一样的青春,收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱,高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 我热爱人民教师这一崇高的职业,更爱班主任工作。所以,在多年的教育工作中,我不断总结,不断摸索,由此,我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神,要有崇高的道德修养,必须像慈母般真心实意地热爱学生,全面关注学生;必需尊重每一位学生的人格,以爱感化学生,只有这样才能做好班主任工作。 一、教育是为了明理,所以德育教育要为先 教育家陶行知先生也曾经说过:“千学万学学做人。”所以,在我的班主任工作中,我将德育始终放在了首位,因为,我觉得一个品德高尚的学生,一个会做人的学生,他一定会认真学习,他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说,再者,在“德才兼备”的教育宗旨中,德,始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。 虽然我每天早出晚归,但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生,平日里要是病了、累了、烦了,我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作,没有少批一本作业,没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神,我的心中总是充满了力量,他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中,让学生们从我的身上受到感染与熏陶,学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要,我特地每个学期设立了以此为主题的班会课,让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力,除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育,如让孩子们讨论道德的重要性,让孩子们辩论什么是好孩子,为什么要当好孩子,好孩子好学生的标准是什么,等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记,又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口,凡此种种我都耐心地对孩子说:“没关系,说出实际情况,老师才可以帮助你!别忘了做个诚实的人,诚实的人才会有出息,有作为!”“每个人都会犯错,关键是知错能改。” 二、以身作则,用爱聆听孩子的心声 十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点,有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生,首先要热爱学生;只有热爱学生,关心学生,学生才会信任你,尊重你,才能听从你的教诲。在平时的工作中,我和很多老师共同探讨教育问题,我们都总结出;没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力,没有对教育、对学生的爱,就不会成为一个好老师,更不会成为一个好的班主任。 三、尊重学生的人格,切记:“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术,是爱的事业,那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严,每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生,才能激发学生学习的劲头,才能使学生在学习上,在做人上动真心动真情,才能使学生的思想感情发生变化,最终走到正确的学习轨道上。 面对班上的差生,我反复思考,一个班主任应该怎样对待差生呢?用什么的方法教育他们呢?我想:对于这类学生单凭批评、训斥是不行的,讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的,要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待,往往会伤害他们的自尊心,自信心,因此我坚持用良言相劝,晓之以理,动之以情,并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育,表现为表情冷漠,沉默不语,表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心,元旦期间带几个学生去养马岛踏雪,增强了师生的感情,于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展,该生专业得到极大的提高,在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台,提高了该生的自信心,人也变得通情理了,学习的积极主动性得到极大的提高,在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取(男中低音声部全国仅招6名,该生取得第1名的佳绩)。 四、让学生明白勤奋的重要性 我很喜欢“天道酬勤”这几个字,也拿它作为自己的座右铭,在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性,我首先以身作则,以“勤”要求自己,为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习,为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等,并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯,以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了,如当学生写完作业后,我都要再问他们:“你能确保自己的作业完全正确吗?再认真检查一下,养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点,我和孩子们一次次的巩固练习的同时,又告诉孩子们“勤能补拙”,“业精于勤”。 总之,要做好班主任工作必须要有爱心,要有耐心,要和孩子们交心谈心,要用真诚对待孩子们,要真正地热爱班主任这个工作。因为,无论干什么,无论从事什么职业,爱是最好的方法,最好的途径。

浅谈班主任工作论文

浅谈班主任工作论文 常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下: 1 把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对***,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里,我几乎没注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖把。这时,某某同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了某某同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立***的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给 学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 2 用爱心为后进生撑起一片天空 我们常常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名班主任,我们有责任、也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里,我的班级里某某和某某同学,他们俩个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们俩的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察了他们俩个。课下,我找他们俩个谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,***病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他俩个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育。几天之后,我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是,我及时对某某同学进行表扬,没过几天,另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,教师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到底;某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种

浅谈班主任工作

浅谈班主任工作 我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。学生工作是学校工作的重点,是班主任工作的核心。可见,班主任工作在学校管理中的重要性。 多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,班级凝聚力的形成是班级管理事半功倍的基础。在班级管理上,我注重从以下几个方面入手: 一、从提高自身素质入手 1.不断用新的知识充实自己,做知识的富有者 教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的当今,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,教师应不断学习,用知识武装自己,一专多能,这是打破传统学生因你年龄大知识多而信服尊重你的唯一途径。 2.加强道德修养,做学生为人的楷模 注重自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样,突出身教胜于言教。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 3.具备多种能力 教师应具备多种能力,如观察、分析、判断、组织协调、总结和口头书面表达等能力,还应具备发现、培养和使用人才的能力;体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实动态,以达知人知面知心的能力;另外,应有启迪学生心灵、教育和管理相结合、较高的演讲和对话能力等。 二、和学生做朋友 了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生、了解和研究学生是班主任掌握教育艺术的基本功。孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,才能对学生进行因材施教、有的放失地进行教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,做好班主任工作就已经成功了一半。如:我现在所带的班级,刚接手时我就着重了解学生,这个班后进生很多,由于种种原因,他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后,有的受家长的责骂、遭同学的白眼,学生在家缺少家庭温暧,在校受同学们的嘲讽,他们的心理受到很

论文:浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作 我从参加工作以来,一直担任班主任工作。在这些年的工作中,使我深刻体会到班主任工作是一项繁琐又不可忽视的工作。它是通过一系列行之有效的班级活动,塑造学生美好的心灵,并养成学生良好的行为习惯的工作。班主任是班级的教育者、组织者、管理者、是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量,是联系各科教师以及学生的纽带,是沟通学校和家庭、社会的桥梁。班主任是学生健康成长的引路人,对学生学习和身心健康起到重要作用。让我深深地体会到一个班级是否凝聚力强,是否成为全面发展的一代新人很大程度上取决于班主任的工作质量。所以班主任是对学生进行教育最直接的组织者和实施者。影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康发展,影响着他们一生的成长道路。下面就根据我这几年的班主任工作经验,谈谈如何在新时期做好班主任工作。 一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验 1.多学习理论知识,使之应用到自己的工作当中 要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识,在理论实践中不断的完善工作,并且不断完善班级管理制度。为了提高班主任工作能力,我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识,我尝试着把它分为两类:一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等,这类书能丰富思想,帮助我们在向学生说明某个问题时,可以侃侃而谈,滔滔不绝,令其信服;另一类就是指导班主任工作的书籍,诸如书店的《班主任工作手册》等书籍,阅览室的《班主任工作之友》等杂志,每一次阅读后我都

大有收获。工作中遇到的问题,往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章,我会将它剪贴或作一些摘抄,这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松活泼而高效。 2.多向有经验的老师学习,使之应用到自己的工作当中 要搞好班主任工作,就得多向有经验的老师学习,多借鉴别人的经验。比如,在上学期的班主任经验交流会上,班主任们的发言令我获益非浅。让我学到了许多管理班级的经验。其次,在平时的工作中,要做个有心之人,多观察其他的老师如何管理学生,如何和家长相处,从点点滴滴的小事上学习经验。再次,在工作中要不耻下问,要做个谦虚之人,多向老师讨教,使之应用到自己的班级管理工作当中。 二、班主任工作要讲究方法和艺术 班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术,直接影响班主任工作效果。作为班主任,不论是了解学生的心态结构,还是批评、表扬学生,都存在着艺术问题。做为好的班主任,必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。 1、亲近学生,研究学生。 谁爱学生,学生就会爱他,只有爱才能教育学生。班主任要想接近学生、体 贴和关心学生,就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育,要学会爱。就拿我们班的刘婷同学来说,我刚接触她的时候,她不爱说话,其他方面都好,就是不能按时成家庭作业,

浅谈班主任工作论文

浅谈班主任工作论文 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

浅谈班主任工作论文 常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下: 1 把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对***,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里,我几乎没注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖把。这时,某某同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了某某同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格闪光的地方,并

及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立***的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 2 用爱心为后进生撑起一片天空 我们常常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名班主任,我们有责任、也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里,我的班级里某某和某某同学,他们俩个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们俩的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察了他们俩个。课下,我找他们俩个谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学

浅谈班主任的形象艺术(一)

浅谈班主任的形象艺术(一) 班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者,要具有对学生的较强的影响力,就必须使自己的形象具有魅力,因为“没有什么东西能像楚楚动人的成功形象更能 获得成功的了”。掌握和运用形象增强魅力是班主任工作的一个十分重要的内容, 而这一点却常常被人们所忽视。 (一) 形象,对于每个人(其它事物亦如此)来说都有是客观存在的。不管你从事什么职业,不管你的形象意识如何,都会自觉或不自觉地形成一定的形象,而不同的人留给别人的形象以及所产生的魅力却是各不相同的。 有人作过这样一个实验:在只有自动交通信号指挥的十字路口,让两组参加实验的人违反交通规则,其中一部分人装扮得邋里邋遢;另一部分人则显得风度翩翩。结果表明,在前一部分人的影响下,违反交通规则的人数从一般情况下的1%增加 到了4%,而在后一部分人的影响下,违反交通规则的人数竟增加到了14%。这个实验告诉我们:一个人的形象对他人并不是无关紧要的,而是有影响的,不同的形象对他人的影响力则是不同的。 班主任的形象,客观上是由班主任的外貌、仪表、举止、风度等因素组成的总和,它是班主任的心理品质、道德情操、文化修养、经验阅历等内在因素的外部表现。主观上则是指班主任的客观形象所引起的学生对班主任的认识、判断、评价,并通过和学生的交往而被学生接受的一种形象,即班主任留给学生的主观印象。 “首因效应”是客观存在的,人们正是主要通过视觉来感知他人的感性形象的。 以貌取人固不可取,然而长期以来形成的审美心理却决定我们只能尽最大努力去避免以貌取人,但谁也无法完全做到不以貌取人,更无法避免别人对他以貌取人。一般说来,学生对班主任的认识首先是从外貌和仪表开始的。外貌、仪表等决定着班主任留给学生的最初印象,并直接关系到班主任的魅力。 如果说外貌、仪表、服饰是自然地对人发生影响力的话,那么,班主任作为班集体中占主导地位的一员,则主要是通过言谈、举止、行为等来对学生施加影响的。正如舞台上的演员通过自己创作艺术形象去打动观众一样,班主任同样要运用形象去影响学生,尽管班主任不能也不应该等同于舞台上的演员,但是,没有形象意识的班主任不会成为优秀的班主任,不能恰当地运用形象表演的班主任往往是失败的班主任。一位年轻教师第一次担任班主任,为了这个班级,他像“大哥哥”一样整日“泡”在“弟弟”“妹妹”们中间……可事与愿违,他偏偏没有带出一个好的班集体。听一 听学生们的反映,我们就不难发现他失败的重要原因之一在于没有恰当地扮演自己应有的班主任形象。

浅谈我的班主任工作感悟

浅谈我的班主任工作感悟 作为“班集体灵魂”的班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。在学校建设与发展中,班主任肩负着举足轻重的神圣使命,班级管理它既是一门学问又是一门艺术。如何开展小学班主任工作至关重要,我个人认为,班主任工作艺术应从以下几方面努力: 1.关心、热爱学生 教育家汪广任说过:“没有爱就没有真正的教育。”学生需要爱,教育呼唤爱。班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”。因此,我们教师应做到以下几点: (1)要善于关心、爱护学生。其实,学生的心灵是最敏感的,他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时,他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。 (2)要善于尊重、信任学生。一个善于爱的教师,他一定懂得尊重学生的自尊心,像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严,每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前,没有个性的学生是不存在的。

(3)要善于理解、宽容学生。宽容就是去包容学生,让他觉得你看到了他的不足却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对,让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴;宽容就是平等,让学生觉得你不是高高在上的老师而是和他们无话不谈的朋友。 2.干部队伍的组建和培养 班级的集体面貌很大程度上由小干部决定。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健康的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即“以面带面”。 3. 加强班级管理、树立良好的班风、学风 (1)班级管理中实行民主管理,班级人人有事做,事

浅谈班主任工作的论文

浅谈班主任工作的论文 摘要:班主任是学教育的骨干力量,在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的影响。故班主任对学生要以身作则,有爱心,平等的对待学生,既要热情对等优等生,也不能放弃潜力生。 关键词:班主任威信以身作则爱心 蔡培元先生说过:“明日的社会,且看今天的校园。”学校在教育中有着举足轻重的地位,班主任是学校教育的领头兵,是班级的火车头,班主任作为学校教育中的骨干力量,在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的影响。 第一,树立威信,以身作则。 “棍棒之下出孝子”,这个理念在很多的老师心目中已扎下了根,总是认为只有让学生怕才能震住他们,其实这样的效果并不好,这样只能治标不治本。“上梁不正下梁歪”,这就要求我们必须以身作则,为人师表,从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,模仿性强。作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地

对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。要求学生做到的自己一定先要做过,不要求学生做的自己也要时刻提醒自己,注意自己的言行。同时处理问题时要做到客观公正,不要片面地,武断地妄下结论。这样学生就会信服你。 第二,爱心聚长城,细心堵蚁穴 班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术。因为“没有尊重和认识就没有爱”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”爱心如春雨,它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃;爱心如微风,它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛;爱心如阳光,它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时,必须用爱心关心学生的成长,即关心学生成长的家庭环境,关心学生的学习,关心学生的身体健康,关心学生的心情感受等。爱心的表现方式可以是多种多样的,可以是一次窗前的促膝谈心,可以是一次又一次的家访,可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语,也可以是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱,更可以是一次次严格的要求。当然班主任在满怀爱心地投入工作时,还一定要非常细心。只有细心,班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。有一次我发现一个学生的裤脚边连续两天都是湿的,并且带有泥巴和草叶,调查之后我发现这个学生竟然翻围墙出去上网,裤脚边是回校时在草地上绊湿的。可以说细心能使班主任具有一双慧眼,就

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