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人类对环境的影响

人类对环境的影响
人类对环境的影响

人类对环境的影响

人类的发展及资源的需求:

早期人类: 打猎、捕鱼 → 对环境的影响不大

之后发明工具

→ 对资源的开采效率增加

辟地耕种及过分放牧 → 滥伐林木

- 又游牧饲养动物 → 破坏草原、伐林种草放牧

- 再到开辟土地定居、耕种植物及饲养禽畜; 取木建房及作燃料 → 伐林取地及木

土壤侵蚀可以是耕种不当及过分放牧的后果

工业革命及机械发明

→ 化石燃料的燃烧增加、资源开采更快及方便

城市化及现代文明化

→ 经济增长、生活质素提高、商业推销 “ 生活需求”,非生存必需的资源需求不断增加,生境的破

坏亦可能只为求方便或满足意念 表1:人类活动对环境日渐加剧的影响 (农业的耕种畜牧 + 城市及经济发展)

人类活动

影响

人口急剧增长加速农业、工业化和城市化的发展 使资源被过度开采 (可再生资源可能成为短缺资源),环境改变 (e.g. 滥伐林木、,矿场、辟地、填海造地、城市基建、) ,生物的自然生境受破坏,并导致严重的污染问题

把自然生境转为供农业、工业和城市建设用的土地 过度抽取和利用天然资源,以提高生活质素 把农业、工业和家居废物弃置到自然环境里

表2:有关天然资源和其过度开采的概念 天然资源

人类从自然环境获取供日常生活所需的物资

过度开采天然资源 过量使用天然资源,最终可能导致资源耗尽

表3:可再生和不可再生资源

定义例子面对的问题

可再生资源可以经自然过程,

相当快速地再次生

长(再生),恢复数

量的资源

太阳能、风能、生

物气 (甲烷) 、生

物乙醇 (把酵母菌

产生乙醇再蒸馏而

成)、氧、木材、鱼、

土壤中的矿物和淡

虽然可再生资源被认为有无穷无尽的供

应量,但如果消耗资源的速率超越其再

生的速率,资源 (如木材) 便可能成为

短缺资源,动/ 植物数目下降甚至可能

绝种,生物多样性可因此而减低

可再生资源的正确使用和妥善管理 (可

持续产量Sustainable Yield) 日益重要

例如:

避免过量捕鱼/避免木材的过度开发

不可再生资源不能在短时间内,

经自然过程再生的

非生物资源(再生

过程花上数百万

年)

*化石燃料(石油、

媒和天然气)和矿

物(铁和铝)

不可再生资源在地壳表面的蕴藏量是固

定的,如果人类继续不断提取,资源最

终会耗尽

寻求其他资源作替代日益重要

* 化石燃料的形成需时太长, 在人类存在的历史角度看, 是不可能再被制成的了, 所以是不可再生资源。

表4:农业的影响

引致的环境问题原因

农业生态系统属于人工生态系统,为得较高产量,通常都是密集式的耕作1.滥伐林木 (辟地, 木材)

2.过度放牧

3.单种栽培

4.不当的耕作方法(e.g. 不当的翻土、收割后没有补加腐植质在泥土表面、收割后田地弃置过久)

5.除草剂及除虫剂

6.化学肥料

表5:人类滥伐林木的活动

森林消失的原因人类为了农业发展、工业化和城市化的土地需要和木材需求而清除森林森林也可能基于自然因素而被破坏,如森林大火

木材需求人们砍伐树木,主要为取得木材供建筑、制造家俬、造纸及作为燃料之用[假如我们再继续砍伐树木,50年后地球上便再没有森林了]

滥伐林木的影响大量滥伐林木会令原是可再生资源的树木供应变得有限,引起各种环境问题

表6:滥伐林木所引致的环境问题

引致的环境问题

破坏生境物种减少?森林为大量生物提供遮蔽处和食物

?清除森林会改变,甚至破坏了这些生物的生境,使物种减少[估计每年约有6,000种生物因滥伐林木而绝种]

养分流失?树木保存养分,为食物链里其他生物供应食物?移除树木令一些珍贵的养分从生态系中流失

土壤侵蚀?树木的根抓住土壤,有助保存水分

?清除森林会令表土暴露

?土壤因没有被根抓住,容易被大雨冲走或大风吹走

?暴露的土壤很快变得不肥沃而被弃置 [严重时甚至可造成沙漠化现象] ?土壤中的养分被带到河流、湖泊和大海中,引起河床堆积、泛滥及污染等问题

大气中的二氧化碳量上升?树木是碳循环中的一个重要部分

?树木进行光合作用吸收二氧化碳释出氧,维持大气中氧和二氧化碳量平衡?广泛砍伐林木令大气中的二氧化碳量上升,这是导致温室效应的主要原因[地球上差不多三分一的陆地被热带雨林覆盖,大部份的氧都是在这些生境中的白天产生]

表7:单种栽培、过份收割及其他耕种活动所引致的环境问题

引致的环境问题

土壤贫瘠过份收割引致矿物质不断从土壤中流失,不能循环到土壤中

单种栽种长年累月在同一片土地上种植同一种农作物,使同类矿物质不断被吸收及于收割时流失,土壤更易变得贫瘠

破坏生境

物种减少

开垦田地把生境中原来的动植物清除,破坏了这些生物的生境,使物种减少

害虫増加长期稳定的农物生长 (尤其是单种栽种应以轮作代替) 为害虫提供充足的食物。(难于控制……)

除草剂及杀虫剂e.g. 杀虫剂DDT、除草剂2,4-D、----不可生物降解

使用后可能因淋溶作用被冲入附近水源,造成水质污染,更可能沿食物链累积(i.e. 生物放大)

[使用生物控制方法以捕猎者或不育雄性控制害虫可以避免以上情况]

(尚有其他缺点–见笔记的详细资料)

土壤侵蚀

收割后,被暂时荒废的土地没有根抓紧泥土,容易被大雨冲走或大风吹走

施肥化学肥料容易因淋溶作用被冲入附近水源,造成水质污染。更可富养化水体,引致藻花现象

(施用化学肥尚有其他缺点)

表8: 城市及经济发展

辟地及填海造地

(住宅及基建)

[AL99-IIC-8] [HKALE 99 II] 表9:化石燃料的消耗

化石燃料的形成由死去的生物埋在厚厚的沙泥下而形成形成的过程要花上数百万年

化石燃料的类别煤、石油及天然气

人类利用化石燃料作为主要能量来源

供运作机器、发热、煮食、照明和运输之用

表10:过度使用化石燃料所带来的不良后果

影响

产生各种污染物燃烧化石燃料通常会产生空气污染物

空气污染物包括一氧化碳、二氧化碳、氮氧化物、氧化硫和碳氢化合物污染物污染湖泊和河流、减低农作物产量、腐蚀建筑物、并引发温室效应

意外产生的环境污染通常经油轮或运油管,把原油运送往各地

如在运送途中发生意外,原油泄漏会严重污染环境、地下水和海洋生态

表11:污染的概念

污染因人类活动,而对自然环境中物理、化学及生物特征上造成的所有有害改变

污染物任何导致污染的物质

污染的来源家居废物、农业废物或工业废物中的物质,或热能和声音等能量

表12:空气污染的主要成因

成因车辆和发电厂燃烧化石燃料工厂产生工业废气

在焚化炉燃烧废物

污染物释放到大气的途径汽车排出黑烟

发电厂、工厂和焚化炉产生废气

香港的情况广东省工业发展迅速, 大量空气污染物随风吹到香港

中港运输业发达, 很多货柜车和货车都是使用柴油来推动

表13:空气污染物的影响 空气污染物 污染物的来源

影响

一氧化碳

化石燃料的不完全燃烧

?

与血红蛋白结合,减低血液的带氧能力

? 身体细胞的氧供应减少,会引起晕眩、头痛、昏倒,甚至死亡

二氧化碳

燃烧化石燃料和广泛滥

泛林木,导致大气中的二氧化碳水平呈轻微上升

? 照射到地球的阳光使地面温度上升 ? 地面以辐射的形式放射出热 ?

大气中的二氧化碳能困住热

[其他温室气体如: 甲烷 、氧化亚氮N 2O 、氯氟碳化合物、臭氧] ?

减慢热从地球散失,称为温室效应

?

二氧化碳水平上升可能引致地球平均气温上升 (全球增温)

? 冰层溶化使海洋的水平线上升,地球上很多沿岸及低漥地区将会被水淹没,对生物的生命造成威胁 ? 其他 (见笔记)

〔全球增温主要受自然气候变化及人类活动引起的温室效应影响,自然气候变化的因素是地球轨迹变化使进入的太阳辐射改变及火山啧出的烟雾云〕 二氧化硫和 氮氧化物

主要由燃烧化石燃料产生,及发电厂及工厂喷出的烟,和车辆排放的废气 ? 这些气体溶于水中时形成酸雨 (pH < 5.6) [本港过去曾经连续三年的雨水平均pH ~ 4.7] ? 酸雨侵蚀石块和混凝土结构

?

酸雨令土壤变成酸性,不适合植物生长

?

酸雨落在池塘或河流时,对鱼类和其他水生生物有害,甚至导致水生生物死亡

?

这些气体对人类呼吸系统的表层,并对眼睛造成刺激 ? 其他

? 地衣 (藻及真菌的互利共生体)是空气污染的指标生物 ,它对空气中的二氧化硫特别敏感,因此在空气污染地区的树干上很难找到地衣.

悬浮粒子

(例: 碳粒子) 发电厂、工厂和车辆中化

石燃料的不完全燃烧

粒子进入肺,可能会引致人类呼吸道疾病 (如支气管炎和哮喘)

粒子在建筑物和植物表面蒙上灰黑的表层

阻塞植物的气孔,阻碍二氧化碳扩散入叶肉,减低光合

作用的速率

粒子减少植物获得的阳光,减低光合作用的速率

加进汽油中以提高车辆轻微水平会导致头痛、刺激和疲倦

引擎的性能,会经汽车废

气释进环境 (占大气中

铅粒子的80%)

高水平会破坏脑部,这对小童智力的影响尤其严重

[1999年本港立例禁止私家车使用含铅汽油,燃烧无铅汽油却造成另一致癌物 ---苯的产生]

毒雾在某些天气情况下,接近

地面的冷空气被一层暖

空气笼罩

?冷空气难于消散,与雾、烟尘粒子和有毒气体(如二

氧化硫)混合,积聚形成毒雾

?毒雾阻隔阳光和新鲜空气到达地面

?有毒气体会损害健康

[ 1952年的伦敦大毒雾在一星期内引致多达4,000人死亡]

[本港在春季间中有毒雾产生]

氮氧化物被困在接近地

面的范围,形成光化毒雾

?阳光与氮氧化物产生作用,形成有毒化合物(包括臭

氧O3及过乙酰硝酸酯PAN)

?有毒化合物对植物有害,亦会刺激人类的眼和呼吸

道,并引起头痛

氯氟碳化合物(CFCs) 大部分喷雾剂,用于雪柜

及冷气机的冷却剂以及

泡沫塑料

?氯氟碳可能会损耗高空中平流层的 / 同温层的臭氧

?臭氧层的损耗令更多紫外线照射到地球表面,

?过量紫外光会破坏农作物和杀死浮游植物,及增加人

类患上皮肤癌和白内障的机会

[目前许多国家及城市 (包括香港) 已禁止使用CFCs ,但

即使从今再没有CFCs 释出大气,还需一百年才可回原来

的臭氧层]

* 大气低层近地面的臭氧对生态有害→引发哮喘; 分解橡胶、纺织品等; 损害叶片使它们失去矿物质而

变得枯黄等

大气外层的臭氧→吸收来自外太空的紫外线,使生物不至被过强紫外线照射,引致

遗传物质突变

空气污染指数 (API) [CE 1992-I-4cii]

[环境保护处于1995年6月制定,于本港不同位置设立空气监测站,以显示本港每日的空气质素; 1998另外制定了路边空气污染指数]

根据量度空气中五种污染物所得的数据计算出来:

1.二氧化氮

2.二氧化硫

3.臭氧

4.一氧化碳

5.可吸入悬浮粒子

空气污染指数 (API) [分为轻微、中等、偏高、甚高及严重五级] 愈高 (超越100时) ,即表示有一种或多种污染物的浓度高于健康水平,对于一些对空气污染敏感人士,他们的健康可能会实时受到影响http: // https://www.docsj.com/doc/9f14200271.html,.hk/e/api/apiyou.htm

表14:家用废物的影响

家用废物污染物污染的类型影响

垃圾生物可降解

的废物

可以被微生物分解

成简单无机物质的

废物,如食物渣滓

和纸张废物

土地污染

如果这些废物不经控制被随意弃置,病菌

和害虫(如:老鼠)便会滋生

非生物可降

解的废物

不能由微生物分解

的废物

土地污染和

空气污染

燃烧某些生物不可降解的废物(如塑胶)

会释出有害气体,造成严重的空气污染

[香港政府每年都花大量金钱来处理这些

垃圾,它们会被送到垃圾堆填区]

[人类正陆续转用生物可降解的塑胶来制

造胶袋以减少污染]

例如塑胶废物、金

属罐和其他人造产

污水人体废物病菌、尿液和粪便水污染

?人体废物充满养分,可促进微生物、

植物和藻类 (产生藻花) 的生长

?某些微生物生长时,会释出有毒物质

?悬浮的废物减少阳光照射到水中,因

而减低植物和藻类的光合作用速率

?增加水体的生化需氧量(BOD),结

果导致水受污染且含氧量不足,大量

水生生物(例如鱼)生病甚至死亡,

造成恶性循环

〔水体的氧含量不同导致不同适应能力的

水生动物出现或占优,成为了水质的指示

生物 e.g. 鰂鱼, 大肠杆菌〕

在香港, 大部分家居污水会先送到污水处理厂 (见

污水处理过程),除掉有害物质,处理后水中仍含有

大量硝酸盐,然后流入大海

?硝酸盐是海洋中藻类的养科,当养科

充足时,可促成藻类过量繁殖现象

(藻花)

清洁剂 (如: 洗洁精) 水污染

?在水面形成一层厚厚的泡沫

?阻隔阳光照射入水中,令植物和藻类

不能有效地进行光合作用

?减少氧扩散到水中

?水生生物因缺乏溶解氧而窒息,甚至

死亡

?不少洗衣粉、洗洁精、洗手液等都含

有磷酸盐

?像硝酸盐一样可使水体富养化,刺激

藻花

表15:藻类过量繁殖 (藻花) 现象的出现

涉及的污染物含丰富磷的 (如: 清洁剂)

含丰富硝酸盐的

(如: 已分解的人类废物、被雨水冲入水源的人工肥料)

过程磷和硝酸盐都是藻类生长所必需的养分

(自有机污染物的分解或污水中的无机磷酸盐和硝酸盐)

如水中有大量养分,藻类便能够在水面快速生长(藻类过量繁殖)死去的藻类促进微生物生长,把藻类分解

分解过程耗用水中大部分溶解的氧 (BOD增加)

鱼类等水生生物因缺氧而死亡

红潮红潮是由某些藻类引起的藻花,可释放出有毒物质,累积于贝壳类海产中,经食物链可进入入体,影响神经系统

https://www.docsj.com/doc/9f14200271.html,

表16:农业废物的影响

人类的活动影响

化学肥

(无机肥) 在土壤中加入肥料可以

为农作物提供生长所需

的矿物质?大雨把无机肥料冲到河流和湖泊中 (淋溶现象) ?刺激藻类的生长,造成藻类过量繁殖

?大量鱼因缺氧而死亡

粪肥

(有机肥) ?与家居污水的影响类似

?大量有机物流入水体

?有机废物能促进微生物和藻类生长

?引致藻类过量繁殖,及刺激分解者的生长,消耗大量水中的氧

?大量水生生物因缺氧而死亡

?厌氧细菌生长

?而有机物及水生生物尸体被厌氧生物分解产生臭味

?人类饮用了受污染的水,便会生病

禽畜废物直接从耕地弃置到河流或湖泊中

杀虫剂用以防治耕地中的害虫?透过雨水冲到河流和湖泊中

?生物透过摄食吸收杀虫剂,杀虫剂可能在生物体内积聚?人类进食受污染的生物(例如鱼和蛤)而导致食物中毒

表17:工业废物的影响

人类活动影响

化学品制革厂、漂染厂、电镀厂

和化学工厂会释出废物到

河流或海洋中

?包含不同的污染物,例如染料、清洁剂、氰化物和有

害重金属离子(例如:锌、铜、铅和水银化合物)

?虽然这些化学废料浓度不高,但化学品会在生物的体

内及食物链中积聚

?人们进食了受污染的海产,重金属离子便会积聚在不

同器官中(包括肾脏、肝脏、骨骼和脑)

?重金属处于高水平会引致中毒,症状包括口齿不清、

麻痺、不断颤抖和肾衰竭

原油泄漏运输途中意外漏出原油进

海洋中,原油在海面漂浮

使照射到水中的阳光减少,减低水中植物的光合作用速率

阻止氧气扩散入水中,使油面下的水缺氧,使海洋生物窒

息致死

原油黏住海鸟的羽毛,羽毛失去保暖的功能,海鸟亦因而

无法飞行觅食

原油里亦含毒素,鸟类吞食或皮肤吸收后,会引致死亡

意外漏出原油到地下水中污染珍贵的地下水源,使地下水无法供人饮用

热水水是发电厂和工厂常用的

冷却剂,厂房一般会直接

把热水排放到河流或大海

?在高温下较少氧能溶于水中,水中的溶解氧量减少

?生物的代谢率会因高温而上升,减低水中的溶解氧量

?生物因窒息而死亡

表18:噪音对人类健康的影响

噪音来源冷气机、道路交通、打桩机、风钻及地盘和工厂里的机器运作

对人类的影响长期处于超过50分贝的噪音环境下,会引起烦扰和精神疲劳等不适长时期受高声量的噪音影响,最终会导致失聪

高中生物第七章人类与环境第17课时人类对全球环境的影响学案浙科版必修3

第17课时人类对全球环境的影响 考试要求

核心素养要求 1.关注温室效应、臭氧减少、酸雨、水体污染、物种灭绝等全球性生态问题,认同可持续发展是人类的必然选择,树立可持续发展的科学发展观。 2.概述保护生物多样性的意义和措施,形成环境保护从我做起的意识,树立人与自然和谐发展的科学自然观。

一、全球性生态环境问题及影响 1.温室效应与全球变暖 (1)根本原因 由于煤、石油和天然气的大量燃烧,温室气体(主要是CO2)排放增多。 (2)温室效应的产生机理 二氧化碳分子能俘获地面辐射的热量,影响地球的热平衡,导致地球变暖。 (3)气候变暖的危害 ①全球性的影响 a.使南极的冰盖融化,海平面上升;一些人类的栖息地将会被淹没,更多人受到海潮和水灾的威胁。 b.引起大气环流气团向两极推移,改变全球降雨格局,影响农业生产。 ②对我国的影响 a.使农业生产能力下降。 b.北方干燥地区干旱加剧。 c.沿海盐场和养殖场将基本被淹没或破坏。 d.有些树种的分布区将发生变化,产量也会下降。 e.永冻土将会融化,造成基础设施的破坏。 (4)防治措施 ①减少煤、石油和天然气的使用,降低二氧化碳的排放量。 ②植树种草。 2.臭氧减少危及地球上所有生物 (1)臭氧层的作用

吸收对人体和生物有致癌和杀伤作用的紫外线、X射线和γ射线,保护人类和其他生物免受短波辐射的伤害。 (2)臭氧减少的原因 人类使用的氟利昂在紫外线的作用下能和臭氧发生化学反应,导致臭氧量减少。 (3)臭氧层空洞的危害 ①使人类皮肤癌患病率上升,免疫功能将明显减退。 ②植物光合作用受到抑制,农作物的产量明显减少。 (4)防治措施 召开国际会议,制定相应的协议书,限制氟利昂的生产和消费。 3.全球各地普降酸雨 (1)酸雨 燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物,与大气中的水结合而形成的酸性产物,随着雨雪回降到地表就形成酸雨。所含的酸性产物主要是硫酸和硝酸,pH<5.6。 (2)危害 ①水体酸化,杀死水生生物,破坏水体生态平衡。 ②伤害陆地植物、农作物和各种树木,使树木生长缓慢、易染病害。 ③破坏土壤肥力。 ④腐蚀金属、建筑物和历史古迹。 ⑤酸雨中含有的少量重金属对人体健康不利。 (3)防治措施 限制二氧化硫和一氧化氮的排放量,或者从燃料中把这些物质去掉。 4.水体污染 (1)种类:家庭污水、微生物病原体、化学肥料、杀虫剂(还有除草剂和洗涤剂)、其他矿物质和化学品、水土流失的冲积物、放射性物质、来自电厂的废热等。 (2)危害 ①使江、河、湖、海的水质恶化,饮用水的质量下降。 ②化学肥料会导致水体富营养化,影响水生生物生存。 ③海洋污染日益严重,给海洋生物带来灾难。 (3)水污染的治理 严格控制污染源、发展生产工艺无害化、工业用水封闭化、采用无水造纸法、无水印染法和建立污水处理厂等。

环境对人的影响作文

环境对人的影响作文 中国古代有个故事叫“孟母三迁”,讲的就是环境对人的影响,那么,下面是小编给大家整理收集的环境对人的影响作文,供大家阅读参考。 环境对人的影响作文1 所谓“一方水土养一方人”,又有谓“近朱则赤,近墨者黑”.环境对人的影响是潜移默化的,大家耳熟能详的“孟母三迁”的故事就说明此理.当一个人身边所接触的人是正直者,这个人很容易也变为正直的人;反之,友人皆为巧言令色者,这人也容易变为巧言令色者.对于事物的判断也是如此,当一个错误的想法被周围人都认为是正确时,这位有自觉者也会对自己开始怀疑.当更多人都如此认为时,这个人就会接受这错误的想法. 故人处世间,没有良师益友提拔就随波逐流,如果是好的风气则有好的影响,如果是坏的风气,则受坏的影响.纵观历史历朝历代与世界各国,各种思潮、制度,屡屡变更,皆没有一定.每个时代的人多被那个时代的思潮制度所影响,很少能跳出这种局限. 俗话说得好“环境造就人”,环境能影响人,可以熏陶人,也能潜移默化地改变一个人,它能从多个侧面直接或间接地影响着孩子的成长和发展,并支配着孩子思想道德行为.良

好的环境能成就一个人,而不良的环境也将会给一个人的成长带来负面作用,当然这里的环境既指家庭环境、也指学校环境和社会环境. 大家也都听过易中天品三国吧,在电视上曾进行过专题报道,他的成长就是得益于良好的家庭环境的影响,易中天的父亲是大学教授,热衷于搞学术研究,家里藏书丰富.孩子在这样的环境中成长,自然地就好学乐学了.他的儿子个个都很有优秀.易老在电视采访中说:“我从来没有为儿孙们的学习操过心,也从来没有打骂过他们.”最后总结时说,家庭潜移默化的教育最关键,言传不如身教. 所以,我们在对孩子进行教育时,就要注意营造良好的环境氛围,让环境感染着孩子、教育着孩子,无言胜于有言,潜移默化中孩子就会受到教育. 教育的重要由此可见,很可惜的是现今的教育实在办得不好,没有注重人性的培养,而只注重在技术、知识上的东西.教育应该是探寻生命、人与人、人与世界的关系.不然的话,这个世界就只成为一个机械人的世界,只知道赚钱、被潮流牵着跑,是何等的无意义.已故的宣化法师对当今的教育有一番精辟的见解,他认为现今的教育可说是破产,在学校里老师给同学灌输的就是如何争第一.学生就如一张白纸,结果就养成人人好争好斗的性格.国与国的战争皆是好争、好斗而产生,谦让的精神却没有给与灌输.

人类活动对生态系统的影响

人类活动对土壤生态的影响人类为了生存发展和提升生活水平,不断进行了一系列不同规模不同类型的活动,包括农、林、渔、牧、矿、工、商、交通、观光和各种工程建设等等。人类加以开垦、搬运和堆积的速度已经逐渐相等于自然地质作用的速度,对生物圈和生态系改造有时也会超过了自然生物作用规模。人类活动已成为地球上一项巨大的营力,迅速而剧烈地改变着自然界,反过来又影响到自身的福祉。 人类活动常可使得环境不断恶化,一方面使环境的脆弱性变得显著,自我调整能力转趋薄弱,一方面使人类自身抗灾的能力亦日益下降,再一方面许多人类破坏环境的过程本身就是自然灾害形成的过程。在这些多重因素的效应下,自然灾害的层出不穷和快速增长当然成为意料中事。 各地长期开发下,森林饱受破坏,生态逐渐失衡、土层裸露,控水能力变差,一经大雨就可导致山洪暴发、乾季则缺少基流补注,以致无论旱涝均与时俱增。 任何一个生态系统都由生物群落和物理环境两大部分组成。阳光、氧气、二氧化碳、水、植物营养素(无机盐)是物理环境的最主要要素,生物残体(如落叶、秸杆、动物和微生物尸体)及其分解产生的有机质也物理环境的重要要素。物理环境除了给活的生物提供能量和养分之外,还为生物提供其生命活动需要的媒质,如水、空气和土壤。而活的生物群落是构成生态系统精密有序结构和使其充满活力的关键因素,各种生物在生态系统的生命舞台上各有角色。 生物多样性是指包括自然世界所有的生物资源,如植物、动物、微生物,以及它们生存的生态系统,同样也包括构造出生命的重要基石――染色体、基因和脱氧核糖核酸。 我们人类自己也是生物多样性的一部分。生物多样性使生命在地球这个行星上的生存变得可能。没有生物多样性,你几乎不能在这个行星上生存,就算你可以生存下来,你也不可能喜欢这个灰暗的、无生气的、光秃秃的、无聊的世界。没有生物多样性,你不会感受到树林带给你的绿意、海洋带给你的蓝色,也不会有你呼吸的空气、吃的食物、喝的水。

《人类对全球环境的影响》同步练习2.docx

《人类对全球环境的影响》同步练习2 1.下列选项中,由温室效应所产生的影响是() A.永冻土融化,造成冻土区域内公路的破坏[来源:Z#xx#k? Com] B.水体富营养化,对近海生态环境造成一?定的污染 C.酸雨加剧,对森林生态系统造成严重破坏 D.臭氧层破坏,使全球皮肤癌患者数量增加 【解析】温室效应将会使全球温度升高,会导致永冻土融化,造成冻土区域内公路的破坏或者造成南北极的冰盖融化,海平血上升等。水体富营养化、酸雨加剧、臭氧层破坏都是 和温室效应一样属于人类面临的严重的环境问题,但三者的出现和温室效应联系不大。 【答案】A 2.形成酸雨的主要污染物是() A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.盐酸D?磷酸 【解析】酸雨的主要成分是硫酸和硝酸,是由S02和NO经化学反应转变而形成的。 【答案】B 3.生物的多样性通常包括() ①遗传多样性②物种多样性③结构多样性④功能多样性⑤DNA多样性⑥蛋白质 多样性⑦生态系统多样性⑧无机环境多样性 A.①②⑦ B.⑤⑥⑦ C.③④⑧ D.①③④ 【解析】牛物多样性包括三个层次:遗传多样性、物种多样性和牛态系统多样性。[來源: 学#科# 网] 【答案】A 4.下列有关生物多样性的说法不止确的是() A.人类活动是野生生物资源下降的主要原因 B.每种野生生?物的基因库都是独一无二的,其一旦从地球上消失,就无法再生 C. 一种目前认为是毫无用处的物种,将来也不会有任何价值 D.野生生物对人类的价值远不止那些实用、科学、美学、文学等方面的价值,它们对保持 生态平衡和生态系统的稳泄性所起的作用可能更重要 【解析】一种现在认为是毫无用处的物种,将来很可能会出人意料地成为极有利用价值的 生物,也就是某一物种存在潜在的使用价值。 【答案】C 5.观察下列曲线,分析冋答。

环境对健康的影响

环境对健康的影响说课搞 一、课题:环境对健康的影响 二、教材分析: 随着生活水平的不断提高以及工作压力的不断增强,人们对于健康的期望越来越高,在这种情况下,体育运动也就越发越发显现出了它的价值。大多数人能够知逍选择什么样的运动和怎样去运动,但却不知逍我们该在什么样的环境中去运动。新《课程标准》对水平五阶段的学生提出了“懂得环境对身体健康的影响”的具体目标,要求学生认真清恶劣的环境对于身体的伤害,避免在不利于身体健康的环境(如大雾、灰尘、噪声等)进行体育活动,从而提高学生进行体育锻炼的质量。 三、教学目标: 了解环境对人类健康的影响 掌握在不同环境中锻炼的注意事项 懂得依法治理环境的重要性和紧迫性,树立环保怠识,从而自觉履行保护环境的义务 四、教学的重点和难点: 1、正确认识和掌握体育锻炼对于环境的耍求 2、树立正确的环保意识 五、教学策略 1、教法 做到三个结合,即讲授与启发学生思维相结合,直观激发学生热

情相结合,理论教学与视频、图片相结合 2、学法 以大量的事实数据和图片为载体,从正反两面阐明环境对于人体健康的影响, 激发学生对于环保知识的学习热情,引导学生去认识本节课的教学目标,感受和理解教材。 3、支撑原理 主要运用教育学中的直观原则,启发性原则、结合心理学中的心理体验、感知、共鸣、联想与想象等原理。 A、直观性与启发性原则 运用多媒体,以大量丰富的事实亊例、图片、数据,得出健康与环境的密切关系;启发学生认清在不利的环境中锻炼对健康的危害以及对环境污染知识的进一步拓展。 B、心理学原则 通过学生的心理感知、心即体验,使学生了解休育锻炼在不同的环境中的注意事项,并对环境污染产生一种使命感和责任感。 六、教学程序 1、课题导入 以生态水乡兴化的风景宣传片为导入点,获取对于优美环境的心理休验,激发学生对于秀美环境的向往。 2、教学过程 通过观看视频,归纳得出环境的概念。并从世界五大长寿之乡的地理位置,阐明了环境与人类健康之间密不可分的关系。当学生的

环境污染物与人类健康的关系

环境污染物与人类健康的关系 环境污染物与人类健康的关系【摘要】 环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降,影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。目前,全球范围内的环境污染对人体健康的危害已受到人们越来越多的关注。环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响,具体包括:水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。【关键词】环境污染污染物健康避免腐植酸【前言】 为什么环境污染能够引起人们如此的关心,特别是21世纪来,全国乃至全世界都加大了对环境污染的治理和对环境优化的投入,掀起了一轮环境保护热。那是因为历史和现实太多证据表明环境污染与人类健康是息息相关,密不可分的。环境分为自然环境和社会环境,而与人类密切相关的生活环境、工作环境、居住环境、娱乐环境与自

然环境、社会环境中的诸多因素相关联,对人群的健康产生直接或间接影响。环境污染能够使人体发生病理变化(人的生理结构和功能发生变化),伴随着社会的进步,科技的发展,污染来源也变得越来越多元,污染物的出现形式也日趋多种多样。本文将针对于污染物对健康的危害进行简要的分析,并且提出笔者个人的看法。 【正文】 一.环境污染与人类关系概述 环境污染是指人类活动所引起的环境质量下降而对人类及其他生物的正常生存和发展产生不良影响的现象。当各种物理、化学和生物因素进入大气,水、土壤环境,如果其数量、浓度和持续时间超过了环境的自净力,以致破坏了生态平衡,影响人体健康,造成经济损失时,称为环境污染。环境污染的产生是一个从量变到质变的过程,目前环境污染产生的原因主要是资源的浪费和不合理的使用,使有用的资源变为废物进入环境而造成危害。 人类健康的基础是人类的生存环境,只有生物多样性丰富、稳定

人类发展与环境保护的论文

人类发展与环境保护 18世纪中叶以蒸汽机的发明所引发的工业革命,使人类的生产水平和物质文明水平都得到了极大提高。但与此同时,工业革命也带来了一系列的生态和环境问题, 引发了人类史上空前的生态环境危机,对当代人类的生存与发展构成了严重威胁。这些全球性的生态环境危机主要表现为水(蓝色)危机、粮食(绿色)危机、人口危机、荒漠化、物种危机、生态死亡、臭氧层危机、大气污染、极地污染、核污染、生化污染、基因炸弹(人种危机) 、全球变暖,等等。 联合国发布的《千年生态环境评估报告》指出,过去50年中,由于人口急剧增长,人类过度开发和使用地球资源,一些生态系统所遭受的破坏已经无法得到逆转。报告说,地球自然资源每年提供价值15万亿英镑的物产, 如新鲜的水、清洁的空气和鱼等,但是人类活动破坏大约 2 /3提供上述资源的生态环境,包括湿地、森林、菜地、河流和海岸等。目前,地球上10% ~30%的珍稀野生动物濒临灭绝; 24个生态系统中的15个正在持续恶化。大约60%的人类赖以生存的生态服务行业,如饮用水供应、渔业、区域性气候调节以及自然灾害和病虫害控制等,无法进行可持续性生产,前景每况愈下。脱轿慣辂钵檜誥燙检詳鈦驼釕撵呂荛槠劑赜銃擄

荆痹骞鯇熾罌濃觶赎銅颡荭櫧釀紅喲滢赊鉛决汇镡鵂躪聍讓紛鲍寶锄壯观选呕鹪濾檣鉞筝铰瀏铆诉阑韃癩繩冑贯纥鲽硯驛酾鱟输稱撷绎钯芻痺紐风譎渾镔怄鈧噴镧襲極鷲釤荡摯。 今天当全球性的生态环境危机将人类推到生死存亡关头之时,只有对造成生态环境危机的原因进行深刻的反思,方能探寻到解决环境危机的出路。关于环境危机的主要原因,众说纷纭,莫衷一是,真可谓仁者见仁,智者见智。据巴里·康门勒(Barry Commoner)教授的归纳,主要有这几种见解: 習蝾砻惱撫偾刭擇斕跄諱愤奧郦魴瀅鹵吓縈莧溫鈥麸荠頜懇弑鎢診辯铳對競谍边藺镇銼画邇鴦饧铿贳蕢澜摟楨谱莧謾鸟閽腎錢栈觋韩湾眾雳滸说荟馍織鋟腸從睞艷殁违镬蚀紇鴟瀲鸛蒇鸠駐喷三鹵镡浇驶頷絞鴿鲲缁牵韓貰槧櫪。 ①“富裕说”,认为富裕社会的废弃物太多,还不如虽贫穷但与环境相和谐的穷人社会。 ②“进取意识说”,认为问题的原因在于人类的内在进取意识,认为人类是地球上最残忍的物种。衬镦见覬鹨屢喪窶墜谧誒晋亏辔赢屡魘纽個胆紺嬙倾礡躊跃癲廬瀕驄項亲萬谅鏌汹磯钢鹤謁锋镡鲵货杨亿倾膃飭賊誚郸绅鲣榈絷鋯弃饭潔铫闷縣怜銚诖晋瞩餛睞鉺忾绩痫迈諑恆监宽赌譫项欤赎淶娱裣劑獅监膠扫陨趱讎鳕钓鈾。 ③“人口说”,认为环境危机是人口太多的缘故。 ④“教育说”,认为人类所受的教育使人日益变得非人,变成不懂得为什么要爱自然。 ⑤“宗教说”,认为原因在于基督教的自然存在的唯一目的是服务于人类的信条。 ⑥“需求说”,认为污染的原因不在工业界而在公众过旺的物质需求。 ⑦“技术说”,认为原因在于以盈利为唯一目的的、失去控制的技术发展。

环境与健康

环境与健康 ——环境因素对人类健康的影响 作者:尤赠强 环境与我们息息相关,健康是我们永恒的主题,环境是影响和决定人类健康的重要因素。环境中有毒有害物质的接触直接影响人类的生活质量、疾病负担和健康长寿。睡着经济发展、科技进步,人民生活水平的日益提高,人类的环境观、健康观也发生了质的飞跃。人们不再仅仅将目光局限在健康本身,而是更深层次的关注“身心与环境的完美适应”——和谐的环境与健康发展观。 一、人类与环境的关系 环境是指以我们人类为主体的外部世界,是人类生存发展的物质基础。人与环境,象鱼和水一样密不可分。环境创造了人类,人类依存于环境,受其影响,不断与之相适应;人类又通过自身的生产活动不断改造环境,使人与自然更加和谐。生活环境对人类的生存和健康意义重大,适宜的生活环境,可以促进人类的健康长寿。反之,如果对人类生产和生活活动中产生的各种有害物质处理不当,使环境受到破坏,不仅损害人类健康,甚而还会导致人类健康近期和远期的危害,威胁子孙后代。也就是说严重的环境污染,能造成生态系统的危机,导致人类的灾难。流行病学研究证明,人类的疾病70%~90%与环境有关。人类想健康长寿,就必须建立和保持同外在环境的和谐关系。人类健康的基础是人类的生存环境,只有生物多样性丰富、稳定和持续发展的生态系统,才能保证人类健康的稳定和持续发展,而环境污染是人类健康的大敌,生命与环境最密切的关系是生命利用环境中的元素建造自身。如今,生态环境日趋恶化,特别是环境污染加重,造成空气、水源的污染,直接导致了人类的生存条件变差,免疫防御功能下降。人类对大自然的过度开发,致使人类遭到大自然的“惩罚”与“报复”,导致人类许多旧的和信得疾病产生。从某种意义上讲,近年来,人畜、人禽共患的传染病就是例证,使人类的健康已经面临着一些潜在的危害。 二、生物、化学环境、物理的和社会心理环境对人类健康的影响 1、生物因素 生物圈中的生命物质都是相互依存、相互制约的,它们之间不断进行物质能量和信息的交换,共同构成生物与环境的综合体,即生态系统。人类依靠生物构成稳定的食物链,从而获得生存所必需的营养素;利用生物制成药物防治疾病;绿化美化环境陶冶情操等。生物本身在不断繁衍过程中为人类造福的同时,有的生物会给人类健康和生命带来一定威胁,如致病性生物可成为包括烈性传染病的媒介;食物链中存在致癌、致畸的有毒物质等生物因子;空气中存在致敏的花粉、生产过程中的生物性粉尘(动物羽、毛等)。

人类发展与环境保护的论文完整版

人类发展与环境保护的 论文 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

人类发展与环境保护18世纪中叶以蒸汽机的发明所引发的工业革命,使人 类的生产水平和物质文明水平都得到了极大提高。但与此同时,工业革命也带来了一系列的生态和环境问题, 引发了人类史上空前的生态环境危机,对当代人类的生存与发展 构成了严重威胁。这些全球性的生态环境危机主要表现为水(蓝色)危机、粮食(绿色)危机、人口危机、荒漠化、物种危机、生态死亡、臭氧层危机、大气污染、极地污染、核污染、生化污染、基因炸弹(人种危机) 、全球变暖,等等。 联合国发布的《千年生态环境评估报告》指出,过去 50年中,由于人口急剧增长,人类过度开发和使用地球资源,一些生态系统所遭受的破坏已经无法得到逆转。报告说, 地球自然资源每年提供价值15万亿英镑的物产, 如新鲜的水、清洁的空气和鱼等,但是人类活动破坏大约 2 /3提供 上述资源的生态环境,包括湿地、森林、菜地、河流和海 岸等。目前,地球上10% ~30%的珍稀野生动物濒临灭绝; 24个生态系统中的15个正在持续恶化。大约60%的人类赖以生存的生态服务行业,如饮用水供应、渔业、区域性气 候调节以及自然灾害和病虫害控制等,无法进行可持续性 生产,前景每况愈下。 今天当全球性的生态环境危机将人类推到生死存亡关头之时,只有对造成生态环境危机的原因进行深刻的反思,

方能探寻到解决环境危机的出路。关于环境危机的主要原因,众说纷纭,莫衷一是,真可谓仁者见仁,智者见智。据巴里·康门勒(Barry Commoner)教授的归纳,主要有这几种见解: ①“富裕说”,认为富裕社会的废弃物太多,还不如虽贫穷但与环境相和谐的穷人社会。 ②“进取意识说”,认为问题的原因在于人类的内在进取意识,认为人类是地球上最残忍的物种。 ③“人口说”,认为环境危机是人口太多的缘故。 ④“教育说”,认为人类所受的教育使人日益变得非人,变成不懂得为什么要爱自然。 ⑤“宗教说”,认为原因在于基督教的自然存在的唯一目的是服务于人类的信条。 ⑥“需求说”,认为污染的原因不在工业界而在公众过旺的物质需求。 ⑦“技术说”,认为原因在于以盈利为唯一目的的、失去控制的技术发展。 ⑧“利润说”,认为原因在于毁坏环境比保护环境更容易获得利润。 ⑨“政客说”,认为由于制定和执行环境政策的政府机关被亲工业界的政客所把持,使得那些机关瘫痪无力。 ⑩“社会制度说”,认为原因在于资本主义的社会制度。

人类活动对地理环境的影响思维导图与教案

人类活动对地理环境的影响思维导图与 教案 人类活动对地理环境影响规律的研究,是协调人类活动与地理环境之间关系的前提和理论依据,人类活动对地理环境的影响思维导图有哪些的呢?本文是我整理人类活动对地理环境的影响思维导图的资料,仅供参考。 人类活动对地理环境的影响思维导图 人类生存在地球上,为求得更好的生存和发展,需要认识人类的生存环境,首先要认识地球所处的宇宙环境。第一,地球上的许多自然现象,仅从地球本身来找原因,常常得不到正确、完整的结论,需要从地球所处的宇宙环境来分析。第二,随着科学技术的进步,人类将眼光投向太空,以拓展生存空间和资源来源。第三,宇宙空间可能还有像地球一样的星球上,生存着高智慧的生命——外星人。当然,适合外星人生存的星球也许有像地球一样的宇宙环境。 科学的自然观和宇宙观是世界观的重要组成部分。在中学阶段,有关宇宙的知识主要是通过地理学科来传授的。所以,地理学科讲有关地球宇宙环境的内容,肩负着知识教育和世界观教育的双重任务。宇宙是物质的,处在不断的运动和演化之中。地球是宇宙大家庭中的一员,其物质组成、运动规律,以及发生和演化,都与宇宙环境同源。认识宇宙环境,有利于科学认识自然世界和宇宙,破除封建迷信,反对邪 综上所述,"了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响,形成科学的宇宙观"成为学习地球宇宙环境的目标。为实现这一学习目标,课程标准

选取了"地球的宇宙环境""地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星""太阳对地球的影响"等内容。可以看出,课程标准并没有宽泛地要求了解宇宙,而是将视点放在与地理环境紧密相关的"地球所处的宇宙环境",因为宇宙太大,地理课程没有必要关注与地球环境无关的宇宙部分;宇宙环境对地球的影响是多方面的,课程标准以案例学习的思路,要求了解"太阳对地球的影响",因为在地球的宇宙环境中,太阳是对地球影响最大的一个天体。 2.认识地球的运动特点及其地理意义 地球运动是地理环境的形成,以及地理环境各要素运动变化的基础,因而也是高中阶段地理学习的基础,"认识地球的运动特点及其地理意义"无疑是高中地理重要的学习目标之一。在义务教育阶段也学习地球的运动,但要求比较低,其学习目标为"认识地球的运动及其对人类活动的影响",即只要求了解现象。高中阶段则是在此基础上的深化,强调现象本身的规律性及其成因。 3.了解自然环境的组成,形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的观念 本模块内容设计的主题是"自然环境及其对人类活动的影响"。无论从整个高中阶段地理课程的内容看,还是从本模块的内容看,学生学习首先需要明确地理学上所说的自然环境所包括的空间范围及其组成。自然环境主要指人类活动所涉及的主要空间范围,它是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的地球表层系统,上至大气圈对流层顶,下至岩石软流层。为此,课程标准中安排了地球圈层结构的内容。

高中生物人类对全球环境的影响教学设计

人类对全球环境的影响教学设计 导入新课 师上一堂课我们主要学习了两个问题:关注全球性生态环境问题和生物多样性的价值。要求同学们收集有关生物多样性价值的实例和数据,下面请几位同学将你所收集的资料向大家介绍一下。 推进新课 师既然我们已经了解了生物多样性存在的重要性,那么人类在对自然界合理地进行开发和利用的同时,对生态系统的多样性要进行最大限度的保护,目前,我们对生物多样性保护的措施主要有哪些呢?生就地保护、易地保护和离体保护。 师这三种保护方式的主要方法有哪些? 生建立自然保护区和风景名胜区;建立动物园、植物园、濒危动植物繁育中心;建立精子库、种子库等。 师三种保护方式中,哪一种是最主要的、最有效的保护措施? 生就地保护。 师对,对现有的生态系统进行保护是最重要的方式,等到生态系统已经被破坏了、其中的物种变成濒危物种了再进行保护,就未免是亡羊补牢了。 师有人说,一些濒危生物数量稀少,已经没有生命直接或间接使用价值,为什么还要花大力气进行拯救? 生生物多样性还有潜在的使用价值,一个物种有其独特的基因库,

一旦灭绝,基因库就随之消失,其目前未知的使用价值也就随之丧失。师很好!以上我们对生物多样性保护的措施进行了讨论,课前要求同学们对有关这方面的知识进行搜集,现在请几位同学来做一下交流。 一方面我们要保护生物的多样性,另一方面我们人类又要利用自然资源,你如何看待这一对矛盾? 生保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用,而不是禁止开发和利用;对生物多样性的利用,只要不超过生态系统的自动调节能力,不破坏生态系统的稳定性,就不会破坏生物的多样性;在海洋捕捞中,过度捕捞会造成海洋渔业资源的破坏,但适度捕捞却有利于鱼类的生长,如果使种群数量维持在不低于K/2的水平,可以使种群一直处于快速增长中。 …… 师非常好!但是人类对自然资源的利用、对环境的关爱却并不总是这样理性,请看下列一些资料。 (学生阅读,老师课前准备的资料) 资料一:周代时,黄土高原的森林覆盖率达到53%,那里是一片美丽富饶的土地,但随着人口的增加,耕地的需求日益迫切,森林被大量砍伐。从汉代开始不到400年的掠夺式的开采,终于使那里的植被彻底地破坏,成为名副其实的黄土地。大量的泥沙流入黄河,使黄河泥沙含量达到70%,黄河河床日益升高,有些地段甚至成为悬河。黄河由中国的母亲河成为了一条害河。

环境对人类健康的影响

环境对人类的影响 摘要:环境是指以我们人类为主体的外部世界,是人类生存发展的物质基础。人与环境,象鱼和水一样密不可分。环境创造了人类,人类依存于环境,受其影响,不断与之相适应;人类又通过自身的生产活动不断改造环境,使人与自然更加和谐。生活环境对人类的生存和健康意义重大,适宜的生活环境,可以促进人类的健康长寿。反之,如果对人类生产和生活活动中产生的各种有害物质处理不当,使环境受到破坏,不仅损害人类健康,甚而还会导致人类健康近期和远期的危害,威胁子孙后代。也就是说严重的环境污染,能造成生态系统的危机,导致人类的灾难。流行病学研究证明,人类的疾病70%~90%与环境有关。人类想健康长寿,就必须建立和保持同外在环境的和谐关系。 关键词:地理环境,环境污染等 1、地理环境与健康的关系 有关地理环境对人的寿命的影响。《黄帝内经》 中《素问·五常政大论》说:“一州之气,生化寿 夭不同,其故何也?岐伯曰:高下之理,地势使然 也。……高者其气寿,下者其气夭,地之小大也, 小者小异,大者大异。”此指居住在空气清新、气 候寒冷的高山地区的人多长寿,而那些住在空气 污浊、气候炎热的低洼地区的人则寿命相对较短。 作为养生的地理环境,最理想的居处是阳光充足,空气清新,水源洁净,土壤肥沃,景色秀美的自然环境。在地理环境的选择上,唐代医家孙思邈在《干金翼方》中提到:“山林深远,固是佳景……背山临水,气候高爽,土地良沃,泉水清美……若得左右映带岗阜形胜最为上地,地势好,亦居者安。”良好的地理环境不仅是人类物质生活的可靠保证,而且是人体健康不可缺少的条件。自古以来,僧侣的庙宇或皇族的行宫多建筑在环境幽静、林木茂盛的山上,或在碧波环绕、水天一色的海岛上,说明人们对养生的地理环境选择上,早已达到相当高的水平。 目前在城市我们对住宅的环境进行绿化和美化,使其达到良好的生活环境,以利于养生。创造一个树木环绕,郁郁葱葱,鲜花盛开,千姿百态的住宅环境。这样的环境可以使居住者心旷神怡,置身于大自然的纯朴美和自然美之中,为生活增添无限乐趣,从而达到养生怡性,延年益寿的目的。

环境对人的影响

故事一: 一个世族大家,拥资百万。忽得奇思,建了一栋大房子,修了三道围墙,聚哑媪二十余,取私生之子及贫乏不能自育之弃女,令哑媪哺育之,饮食至外而达内,穴墙为窦而通之。积六年,群儿皆长,均不能作人语,别具一种语言,呦呦自相谈引。积十年,尽出之,未期月,人人咸能言矣。这个世族大家称之谓“天然声贫儿院”。(清·林纾《畏庐琐记》) 故事二: 吴中有一老,从前卑微而穷困,以表演蛇技为生,其长子行乞,次子钓蛙,季子打“莲花落”以丐食。晚致富厚。于是,延塾师馆,督令三子受业。逾季,塾师时时誉诸子业日益。其老乃具燕集宾,延名儒试之。名儒至,则试以耦语,初试季子云: “纷纷xx。”季子对曰: “哩哩莲华落。”继试xx: “xx枝头飞粉蝶。”xx对曰: “xx下钓青蛙。”卒试长子xx: “九重殿下,排两班文武官员。”长子对曰: “十字街头,叫 几声衣食父母。”其老窃聆之,咤曰: “阿曹云云,犹旧时所弄蛇家语也。”(明·耿定向《权子》) 故事三: 一皂隶骤富,使其子读书,欲改换门楣。然其子已习父业,不改父行。一日,隶兄手持羽扇而来,先生出对叫学生对,曰: “xx手中摇羽扇。”学生对:

“家君头上戴鹅毛。”又出六字对: “读书作文临帖。”对曰: “传呈放告排衙。”又出五字对: “读书宜朗诵。”对曰: “喝道要高声。”又出四字对: “七篇xx。”对曰: “四十大板。”先 生有气,说: “打胡说。”学生说: “往下站。”先生说: “放屁!”学生说: “退堂”。 先生: “哼。”学生: “喝。”(清·小石道人《嘻谈续录》卷上)故事一中世族大家把刚刚生下来的婴儿放到与会说话的人严格隔离的地方进行养育,过了六至十年,那些孩子都不会说话,只会“呦呦”叫。十年之后,又将他们放回到会说话的 人群中去,结果仅一个月时间就学会说话了。 故事二和三均是写旧时学生对联语而闹出的笑话,因为受所在生活环境的影响,加上不爱学习,词汇贫乏,只会运用一些家常应用的专业用语来应对,因而难免使人笑话。

人类发展与环境保护问答题答案

问答题 如何理解人类环境概念?环境有那些基本特此? 1、人类环境指的是以人类为主体的外部世界,即人类生存、繁衍所必须的、相适应的环境或物质条件的综合体。 2、环境的基本特征:整体性、有限性、区域性、潜在性、变动性和稳定性。 环境问题的实质是什么? 环境问题的实质是由于盲目发展、不合理的开放利用资源而造成的环境质量恶化和资源浪费,甚至枯竭和破坏问题。 环境科学研究的主要有那些内容? 1、人类和环境的关系; 2、污染物在自然环境中的迁移、转化、循环和积累的过程和规律; 3、环境污染的危害; 4、环境状况的调查、评价和环境预测; 5、环境污染的控制盒防治; 6、自然资源的保护和合理使用; 7、环境监测、分析技术和预报; 8、环境区域规划和环境规划; 9、环境管理。 生态系统的流量是如何流动的?有何规律?如何将这一规律运用于社会经济活动之中? 生态系统中的绿色植物利用太阳辐射能进行光合作用,制造有机物质,积累生物能。这种能量通过食物链首先转移给草食动物,然后再转移给肉食动物。动植物死亡后其有机残体被分解者分解,将复杂的有机物转变为简单的无机物,同时又将有机物质储存的能量返回到环境中。生产者、消费者和分解者的呼吸作用,又消耗部分能量,并返回于环境中。通过这种能量的流动,维持整个生态系统的平衡与发展。 如何根据生态系统物质循环的原理做好生态平衡的保护工作? 维护和保持生态系统的平衡应做到以下几点:1、保持生态系统能量和物质的收支平衡。 2、重视生物与生物之间的食物练网关系。 3、根据不同食物的生态特征,合理调整和干预生态系统的种群结果。 4、发挥大型工程在改造自然、维护生态平衡方面的作用。 5、创造生产力更高的生态系统。 结合你所学的知识,举例说明生态学在环境保护中的应用。 生态学是环境科学的重要理论基础之一,要维护全球生态系统的平衡,必须自觉地遵循自然规律。现在生态学在环境保护中的运用主要有以下几方面:1、全面评价人类活动对环境的影响。2、充分利用生态系统的自调功能。3、制定城市或地区生态规划。4、综合利用资源和能源。5、阐明污染物质在环境中的迁移转化规律。6、环境质量的生物监测与生物评价。 分析说明人类活动可能对全球碳循环带来的影响。 人类活动对全球碳循环的影响体现在3方面:一是人为增加碳源;二是人为减少碳汇;三是气候变暖的反馈作用。虽然这种反馈通过自然作用完成,不是人类的直接行为,但是终究气候变暖是人类过度排放温室气体的后果。所以,将其归因于人为因素并不为过。碳是构成生物有机体的主要元素之一,约占生物物质的25%。绿色植物在碳循环中起着重要作用,绿色植物固定的碳以有机的形式供消费者使用,这些有机碳最终通过生物呼吸和分解者的作用等又被释放回大气中,完成了大气碳与有机体碳的交换循环。在自然条件下,个圈层中碳的储量是基本稳定的。但由于人们燃烧化石燃料,向大气中输入了过多的CO2,而森林面

《环境污染对人类健康的影响》

《环境污染对人类健康的影响》 摘要:本文简单叙述十大环境问题中的大气污染、水体污染以及海洋污染问题,并结合实际生活中人类与之相关的实际健康问题论述全球环境污染问题对人类生存的健康所带来的影响。 引言:随着人类活动和自然活动的不断进行,对生态系统有害的物质不断进入环境之中,对生态系统造成干扰和损害形成污染。国内外因为环境污染纷纷出现与人类生存相关的各种健康问题,对环境污染治理的研究已成为一项人类的大工程。经过本文的阐述希望读者能够将环境与自己的生存健康相联系,提高自己的环保意识。 1930年,马斯河谷烟雾事件,一周内有60多人丧生;1943年,洛杉矶光化学烟雾事件,有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死,全市四分之三的人患病;1948年 多诺拉烟雾事件,全城14000人中有6000人眼痛、喉咙痛、头痛胸闷、呕吐、腹泻,17人死亡……世界各地不断爆发出的因环境污染问题导致疾病甚至死亡的问题永久的录入了历史的档案馆,同时也提醒人类,应当适可而止! 环境污染不仅对地球生态系统造成严重破坏,让这个人类赖以生存的地球母亲残破不堪,它也直接或间接的对人生命健康造成了不可磨灭的伤害。在北京南海子麋鹿苑内有一座“世界灭绝动物墓地”,在那里排列着近300年来已经灭绝的各种鸟类和兽类的名单,每一块墓碑都代表一种已经灭绝的动物,上面记载着灭绝的年代和灭绝的地方,而墓碑中赫然就有一块上写着“人类”,如若环境污染持续下去,人类也必将走上灭亡之路。

自1952年以来,伦敦发生过12次大的烟雾事件。1952年12月那一次,5天内就有4000人死亡。祸首是燃煤排放的粉尘和二氧化硫。烟雾逼迫所有飞机停飞,汽车白天开灯行驶,行人走路都困难。烟雾事件使呼吸道疾病患者猛增,5天内有4000多人死亡,两个月内又有8000多人死去。 大气污染,他的污染源有天然源,也有人类活动的原因。而伦敦烟雾事件就是人为使用化石燃料造成的,通过实际研究表明,人类活动所带来的煤烟型污染、交通型污染才是危害人类健康的主要原因。 大量观测资料显示,地球大气组成已经并正在继续发生引人瞩目的变化。受人类活动影响的主要大气温室气体浓度已经从工业化的大约280ppm、0.7ppm、270ppb和25ppb分别增加到2002年的372ppm、1.7~1.8ppm、317ppb和34ppb。大气组成浓度变化通过大气辐射过程与地球生物化学循环过程有可能给地球造成深刻的影响。其中最重要的是增强“大气温室效应”。(《中国气候变化——科学、影响、适应及对策研究》丁一汇主编中国环境科学出版社) 由全球气候变暖所带来的人类健康问题也层出不穷,例如,新余环境保护网(2004年8月18日)的一则消息——“全球变暖会使疟疾和登革热的传播范围增加,威胁40~50%的世界人口。” 大气污染必然需要得到治理,以保证人类生存健康。 《凤凰周刊》2009年4月号(第11期)封面故事《中国百处致癌危地》中所涉及的癌症高发村周边多有化工厂,农药厂、矿厂等能产生大量有毒污水的工厂。以中国最典型的淮河沿岸为例,在淮河沿岸至少有20个癌症高发村,而这些村子均是因为饮用水遭到污染而成为癌症高发地,作为与淮河紧邻的这些村庄,由于淮河沿岸的工厂排放出的含有大量有毒物质的废水通过河流、地下水渗透等渠道直接或者间接的进入了沿岸居

环境对人的影响(作文)(16篇)

环境对人的影响(作文) 第1篇 人具有社会性,尽管每一个人受到遗传因素的影响,有自我的个性和气质,些特定区别于别人。可是,人们的行为不仅仅受到一内生因素的影响,环境是很重要的一个方面。 长期在一个特定环境中生活的人,很难和其他环境中的人有共识和近似行为。一个圈子里的人,处在相同的环境中,他们的行为会有很大的相似度。因为对特定环境中问题的认知以及对某种行为作用的不一样认知能够产生不一样的社会态度,从而对人群的社会行为产生显著影响。 个体作为社会的成员会受到很多外在环境的影响,态度与行为之间并不是简单的一对一的关系,许多环境变量或者是心理变量都会直接或间接影响态度与行为的关系。比如吃辣椒,在一些喜欢吃辣椒的地区,人们的味觉、态度和喜好决定了对辣椒情有独钟。从很小的时候,周围的人都在吃辣椒,家庭、食堂、餐馆,不吃辣成为“另类”。那么在其中他人的态度、社会准则、个体行为感知、经验习惯等都能够与态度一齐协同影响行为。没有人说辣椒的坏话,没有人拒绝辣椒,如果你迁移到哪些地方,渐渐也被同化,入乡随俗了。 还有一种现象,心理学称“认知失调”。就是你主张的和你所做的并不一样。你不喜欢肥胖,可是你却吃成了胖子;你赞同戒烟,自我却迟迟不能戒烟。因为什么呢?导致态度和行为不一致的原因可能在于一些外部因素比如总有人请你吃

饭和吸烟,他们都是朋友或者铁杆食客、烟民,你很难在样的圈子中特立独行。 环境对人的影响(作文) 第2篇 走在人生的道路上,也许左岸是繁花似锦、蝶飞蜂舞,如果你能发现他们,亲近他们,你的内心就会充满诗情画意,久而久之,你便会成为一个精神明亮的人;也许右岸是野草肆虐,鼠窜蛇行,如果你能发现他们,远离他们,你的内心就不会被邪恶占领。 环境的力量是强大的,有时却是无形的。周围的人,周围的事,周围的景,周围的物,一切都能被捕捉到的点点滴滴,都会成为改变你的一个因素,都会成为你生命内在的一部分。生命成长所需要的环境,不是锱铢必较的小集市,因为那里会让你成为斤斤计较的市井小民;也不是不愁吃喝的机关单位,因为那里会让你成为了无生趣的平庸者。充满礼仪和知识的地方,才是我们生命心之向往的所在。 所以,应对复杂的环境,我们应当学会选择,让完美环境成就完美人生,或许是“孟母三迁”的伟大意义吧。 艾略特在《空心人》中说“个世界轰然倒塌了,不是轰然一声,而是欷歔一声。”一战后的世界是凋敝的,也是迷茫的,像是塞满了稻草的“空心人”,麻木不仁。为何“空心人”会一个接一个地出现?为何个世界在“欷歔一声”中倒塌?

教案—人类面临的主要环境问题

第一节人类面临的主要环境问题 贵州省晴隆民族中学地理教研组 环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化,从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。一方面,生产、生活过程中排放的废弃物和有害物越来越多,超过了环境的自净能力,造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。另一方面,随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展,对资源的需求与日俱增,人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。资源和环境问题威胁着人类的生存和发展。环境问题的分类方法很多,按性质可进行如下分类:环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。人类面临的主要环境问题有:(一)部分资源趋于枯竭,人均资源拥有量减少。(二)生态破坏,生物多样性受损。(三)环境污染,人类生存环境质量下降,危及人类健康。讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的各种类别及其它们之间的联系。 教学重点 1. 2.人类面临的主要环境问题。 教学难点人类面临的主要环境问题。 教具准备投影图片、阅读材料等。 课时安排1课时 三维目标 一、知识与技能 1.理解环境问题的概念与类型。 2.分析人类面临的主要环境问题,寻求解决途径。 二、过程与方法 1.自主学习,主动探究。 2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。 3.对自己身边的环境问题提出解决的措施,培养分析问题的方法。 三、情感态度与价值观 树立保护环境人人有责的公民意识。 教学过程 导入新课 师(课前才能展示〕3位(2位男生1位女生)同学表演“地球就诊记”小品(约2分钟) 地球就诊记 一、人物:护士小姐—月亮、门诊医生—水星、病人—地球先生 二、道具:1米长尺、羽毛球拍、大矿泉水桶、“宇宙门诊部”牌子 三、地点:宇宙门诊部(课前在黑板上挂好“宇宙门诊部”牌子) 四、编剧:某某某 五、开场: 人物亮相——扮演护士和医生的2位同学先走上讲台并作自我介绍。 (女生手指向“宇宙门诊部”牌子)我是“宇宙门诊部”的护士,叫月亮小姐;我是“宇宙门诊部”的医生,叫水星,大家管我叫水医生。月亮护士继续讲:听说地球得了很重的病,今天要来我们这“宇宙门诊

人类活动对环境的影响

1.3人类活动对区域地理环境的影响 1.3人类活动对区域地理环境的影响 教学目的: 理解人类活动影响区域地理环境的基本原则 能够用地理环境整体性思想,全面地认识人类活动对地理环境的影响 以“珠江三解洲”产业转移为例,培养分析地理问题的能力 重点与难点: 人类对地理环境影响的双重性 教学过程: 导入:阅读探索活动,回答思考题: 小山坡因政府投资大学和商人对学校外服务的建设,它的自然环境和人文环境均发生了极大的变化,在自然环境上,大力发展校园绿化和美化,将不毛之地变得环境优美,景色宜人,在人文环境上,由长期无人问津到文化教育、科技、商业活动繁荣,人口稠密。 ————人类活动对区域地理环境的影响 一、人类活动对地理环境的影响 1、? 区域人地关系是相互影响的过程,是一对矛盾的两个方面,因此,人类活动对地理环境的影响可以看作是区域地理环境对人类活动影响的反作用。 例:东部季风区主要进行种植业生产,而西北干旱半干旱区主要进行畜牧业生产,这本身是地理环境对人类活动的影响,可是反过来,由于这种影响,东部季风区的人类活动(种植业)使很多自然景观变成了农田景观,而西部则为牧场等。 2、? 人地关系中,人类起主导作用。(学生解释其原因,或举例说明) 原因:人具有主观能动性,人类可以对环境进行主动自觉的改造,使之不断发生变化,以适应人类的生产和生活,同时人类活动也可不自觉地破坏环境。(在整个可持续发展系统中,人处于中间的管理调控地位。)例:西方发达国家走过的“先污染后治理的道路”就体现了人的主导作用。 3、? 人类活动对地理环境的影响有正面和负面影响的双重性:(学生举例说明) 草原放牧,一方面获得了经济效益,一方面也破坏了生态环境。(任何事情都有其两面性) 4、? 人类对地理环境的某个要素放加影响,会影响整个地理环境发生深刻的变化(牵一发而动全身),(学生举例) 例:黄土高原只是破坏植被。 二、案例分析人类活动对人类活动的影响 (一)自然资源的利用对区域地理环境的影响 人类活动中,要不断地利用各种自然资源,以满足生产和生活需要,因而,人类生产和生活实际上是利用自然资源的过程,这一过程中,人类对资源的利用会对区域地理环境产生深刻的影响,一方面,人类改造了自然,造福了社会,另一方面,如果违背了自然规律,也会对本地区甚至全球的地理环境产生负面的影响。 因此,人类活动对区域地理环境的影响就包括两方面:正面的和负面的影响。 1、阅读P25,矿产资源的开采:问答问题: 问题:山西省的煤炭开采有何有利影响?四小条 问题:开采煤又对地理环境造成了哪此负而影响?另:依靠资源开发发展起来的城市还有一个问题(资源开发的后期城市转型问题) 思考:山西省是我国能源大省,全并非我国经济强省,最近,山西提出加快经济调的发展战略,根据山西煤开采对区域地理环境的正面和负面影响,您认为应该如何做才能使山西变为强济强省? 战略:发挥煤优势,但进行深加工(煤化工,西电东输等) 2、水资源跨区域调配

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