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语文老师是“导演”

语文老师是“导演”
语文老师是“导演”

语文老师是“导演”

【摘要】本文浅述笔者在语文教学中的一些经验,以供同行借鉴。

【Abstract】The author described this light some experience in language teaching, for the peer reference.

【Key words】language teacher; Director; Imitation

新学期伊始,我按习惯浏览了一遍本册教材。并简要地研读了本册的教参,本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。在每组课文后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。生字表(一)是要求认识的200个字,生字表(二)是要求写的150个字。

当然,语文教学的知识面要求是很广泛的,还有阅读教学、口语交际教学、习作教学、综合性学习……我在这里浅谈一下我对本册教材所采取的教学计划和方法。

为什么我要说语文老师是“导演”呢?我觉得一名老师要上一篇课文、一组课文、乃至一册教材,就应该像电视剧里的导演一样;首先要熟悉一部戏里的各个环节,各个镜头,各个场面。导演只有熟悉了剧本才能导出高质量的戏,同样,我们老师只有熟悉了教材,或许方能上出有效的课;才能在课堂上出彩。

我们要去上一篇课文,首先得在头脑中有一个轮廓;要知道这篇课文所在这一组课文的主题。围绕这个主题去搜集相关的资料,从而轻松自然地引入课文内容中去,以帮助学生更直观、形象地去掌握课文的内涵;领悟课文所描写的情景。

要想学生在课堂中投入到学习中去。那么,只有我们老师先预设好情境,那就得看老师“导戏”的能力了。老师能导出什么样的戏,关键在于老师的情境预设和老师的语言引导方向。要想激发起孩子们的学习兴趣,我觉得:老师应扮演多面手,有时要哭、有时要笑、有时要唱、有时要模仿,有时还得加一些肢体动作。在语气的使用上也得采用多面化:有时要低沉、有时要激情,总而言之,该动的时候要让学生动起来,能让学生动起来;该放的时候要放开,该收的时候要收拢。

譬如说,我在上第一组课文中《草原》这课时,第1自然段就描写了草原美丽的风光。但我们许多的同学,包括老师都没有亲临过草原,没有感受过草原的丽景。我就在想,怎样才能更好地去给学生描绘草原那辽阔美丽的景色呢?怎样更加生动形象地将学生从课堂中融入到美丽的大草原呢?只是单纯地去引导学生读吗?

小学语文我的教学故事

小学语文我的教学故事 作为一名平凡的教师,回想从教之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教育教学过程中,有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫。伴随着自己和学生交往的生命历程,我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容,那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。尤其是语文课中的作文教学,如何拨动学生情感的琴弦,激活学生的创作真情,让他们写出有血有肉的文章来,是我们这些语文教师重点研究话题。 小学处于人生的起步阶段,这个阶段,小学生的知识开始积累、智慧开始成长,道德品质和世界观也逐步形成。受年龄因素的制约,小学生的成长和环境有莫大关系,除家庭教育外,学校教育直接影响着小学生第一阶段的成长、成型。小学语文新课标明确指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性与人文性的统一”。新课标要求“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,因为“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。在与传统教学比较的基础上,新课标确定了小学语文教育的明确目标。但是在目前很多的小学语文教学中,学生的兴趣不高,积极性调动不起来,注意力很难集中,教学效果很差。探索出一条适合小学生学习认知特点的教学手段是每个小学语文教师的必修课。按照新课标的要求,结合自己近几年来的语文教学经历,在教学中恰当运用故事能更好地激发学生的学习兴趣,引导思考、进行主动学习,更有利于达到预定目标。 这学期我发现我班的孩子大胆得很,喜欢在课堂讲话,有时老师的一些拓展,正如一石惊起千层浪,孩子们一下子讨论开了,但交流时却讲不到点子上,更谈不上有深度,有广度了。虽说我们的教学需要的是孩子们的大胆,是孩子们的主动,是孩子们有话就说,是孩子们发表自己的所见、所闻、所感……而眼前——这种乱说、乱动,就是我们追求的课堂?这种现象症结何在?是老师所提的问题不明确?是我与孩子们交往不深,孩子们无法与我在教学发生共鸣?还是现在学生的思维特质所导致?虽然我一下子不能弄明白问题的症结在哪,但我敢肯定,这种课堂,教与学肯定不能相融相通,效果也当然不尽人意,这也绝对不是有效的课堂教学。 我曾布置学生写过以《感悟亲情》为话题的作文。当我把题目写在黑板上时,教室里发出了一种奇怪的声音。我扫视全班,发现他们的表情大都是不置可否,不屑一顾的。这让我备感意外,也有些措手不及。难道这些新生代果真对于亲情毫无感悟?面对父母的全心付出如此麻木? 看着这些活泼可爱的孩子们,我相信,他们应该不至于如此冷漠吧,于是把求助的目光扫向他们,发现有些低下自己的头,有些做出与己无关的姿态,有些似乎还意犹未尽,似乎还有话说。于是我喊了一位我认为还比较有感情的同学起来说一说:她嗫嚅着而且还有些怯生生地说:“其实亲情……”还没说完,便听见下面一片“切……”的声音。 我相信每个人在自己的内心深处都有一处最为柔软的地方,关键是你善不善于发现。这时候,我想到了大家曾经学过的一篇散文----朱自清先生的《背影》。于是,在课堂上,我与学生之间展开了一场特殊的心理攻坚战。 “大家还记得那篇《背影》吗?” 同学们有些茫然的点了点头,眼睛里充满了迷惑与不解。 “有谁记得那是谁的背影?那是一个怎样的背影?” 学生们开始做回忆状,好像在那儿若有所思。 一个学生站起来,“老师,那是朱自清先生的父亲的背影。他的背影很……” “很胖,”他的同桌着急了,“而且过车站的月台时是爬过去的,因为太胖了,特困难。” “那他为什么还要过去呢?有什么急事吗?是非去不可吗?”我又继续问到。 “他要给儿子买橘子。”大家异口同声的回答道。霎时,大家都安静下来,不再说话,陷入了沉思。

老师我想对你说(900字)作文

精选作文:老师我想对你说(900字)作文小学时,我的成绩一直都是中等偏下,从未进步过,也从未受到老师表扬过,我对自己的前途是渺茫的,没有一点信心。直到四年级时,我遇到了您我的老师。四年级刚开学时,慈祥的您是我们班的班主任,我认识您,因为您给我当过舞蹈教练,而我也跳得很出色。您刚到教室,同样也一眼认出了我,您知道我是一个对什么事都很认真的学生,所以您推选了我当班长,我推辞不掉,就答应了。因为我是班长,所以每天你都会让我领着全班读课文,为了领读时不出现误差,我几乎每个晚上都要把课文读的滚瓜烂熟,甚至背过。记得又一次,我因为发高烧而没有完成预习作业,您让我领读时,有好几个字我都不认识,当时我的脸红得像一个熟透了的苹果,您用鼓励的目光看着我,但我始终都没有读出来。下课后,我去您的办公室,对您说:老师,我不想当班长了,对不起。您用惊讶的眼神看着我。我以为您会问为什么,但是您没有说话,只是淡淡的说了一句:好了,我知道了,你先去吧。我不敢对上您那失望的目光。正当我准备走时,您好像又忽然想起什么,说:对了,你的舞跳得很好。我听后,心中不禁升起疑问:这和这件事有什么关系吗?心里虽然这样想着,但我却并没有问。直到有一天,我好想豁然开朗似的,一下子领会了您的意思,你是想告诉我:以前我学舞时,经过了那么多的挫折,但最后还是克服了困难,所以舞蹈越来越好。而这一次,我为什么不能?是啊,一次的失败并不代表永久的堕落,而一次的成功也不代表永久的辉煌。明白了这个道理后,我努力了许多,也不再自卑,在许多方面都严于律己,在做后的期末考试中,我还取得了全年级第十名的好成绩,您为我投来了赞许的目光,并且又重复了已经对我们说过好几次的话眼泪不是最终的结果,努力才是我们的选择。这句话我一直铭记在心,它是我前进的动力。现在我上了初中,虽然与宝一中无缘,但是我任然在不断的努力着。我不知道您是否还在以前的那所学校,也不知道您现在过得好不好。但我还是想对您说一声:谢谢您,老师!是您帮助我战胜了自卑,是您让我的成长道路上有了一线光明,也是因为您的鼓励,我才取得了今天的优异成绩。在此,祝您身体健康,事事顺心!陕西宝鸡眉县城关二中初二:冷【夏】 篇一:老师我想对你说作文600字 老师我想对你说作文600字 用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗句来形容我的语文老师真是太恰当不过了,天天都不辞辛劳的给我们传授知识。老师您是辛勤的园丁,老师您是烛炬,燃烧了自己,把自己的青春都奉献给了我们这些求知的孩子。记得体育课上,当我们开心的玩着,一个同学的上衣在嬉戏时弄坏了。您知道了这件事后,立即二话没说把她的衣服给缝上了,老师您就像母亲一样,无时无刻不关心着我们。我们就像您的孩子似的,捧在您的手心里。您总是不厌其烦的为一点小事爱护着我们,我们都记在心中的。 有一天天气很严冷,班级里跟地窖似的,有一个同学冻得感冒发热,同学告诉了您,你什么也没说,拿了一些药给她吃上,不一会她就好多了。老师您在我心里是多么的无私,就连几片药都是无比的神通广大。 老师您就像粉笔一样,无私的奉献了自己的可贵的生命,留下了让我们学不完的知识。在这学期中让我难以忘怀的事是,在每次同学们 我们看得更远,看得更清,就像山泉水一样,清楚得能让你看到底层。老师,你教我们要勇于与困难做斗争,不要被困难压倒,我还记得你常说的那句话,“不经历风雨,怎么能见彩虹,没有人马马虎虎成功。”是啊,成功与困难是相对存在的,假如没有了困难,成功又何从谈起呢。 老师,您是茂盛的叶

语文老师我想对你说作文500字

语文老师我想对你说作文500字 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 作文一:语文老师,我想对你说500字 老师,今天我想和您说说悄悄话。您每天都给我们传授知识,总不顾自己的身体来指导我们,您用自己的生命来开辟我们通向未来的路。您的一句骂,总可以让我们自我反省;您的一次表扬,总可以让我们自信满满。 您是我诉说心事和安慰我的那个朋友。 前段时间,因为严重反感妈妈肚里的“二胎”,我情绪反常,上课不专心,作业也没那么认真了。当您发现后,像朋友一样亲切地找我谈话。刚开始,我忐忑不安,以为您一定会批评我。后来发现您没有半点儿指责我的意思,反而像妈妈一样和我谈心事儿。我十分惊讶,

也很欣慰,一口气把所有的委屈和担忧都说了出来……您听了,嫣然一笑,便说起了您小时候的事儿。 听完后,我在心里想:原来老师小时候也有和我类似的思想呐!接着,我们两人不像是师生关系,而变成了“闺蜜”。我诉说着我的心事和想法,您洗耳恭听。我十分惊讶,原来您的内心这么细腻!您的心居然可以理解我怪诞的思想。您和我说说笑笑,还和我说了“孤独”“后悔”等词,彻底让我从心底里接受了“二胎”的事实。最后,您还送我了一个小礼物。您猜那是什么?那是一碗“心灵鸡汤”啊!老师,您说过:爱是去除恨的最好方法,要让心开满美好的花朵! 老师,您的每一次指导都可以让我扬起新的希望和爱的风帆!在这里,我想跟您说:“老师,我爱您,您是我的启蒙,我永远也不会忘记”! 作文二:小学作文语文老师我想对你说 郑老师,你是一位帅气迷人,工作

出色,教导有方的好老师。 您和蔼可亲的面庞,总是那么慈祥。您白皙的脸上有一对闪闪发光、炯炯有神的眼睛,配上一双月亮似的弯弯的眉毛,显得不是那么严厉;高高的鼻梁下面有一张能说的嘴,总能口吐莲花。 是您让我懂得了许多道理,您将丰富多彩的知识传授给我。因为您的鼓励,让我充满了自信。课堂上,我会大胆发言,不会再像以前胆小如鼠了。 您开学的时候对我们说:“我们是珍珠,您就是一根线,将我们紧紧相连。”在您的教导下,我会做一颗闪闪发光的珍珠,而不是暗淡无色的沙砾。我会用自己的光芒引起所有人的注意,让人们认为我是颗真正的好珍珠。 您教导我们不能做一个只讲体面的人,还要做一个打扮得既漂亮,内心又美的人。 您告诉我们如果生活中走这条路不能到达目的地,就可以走另一条路试试。您还告诉我们道德只是个是与非的问

我和老师的故事作文100字_初中作文

我和老师的故事作文100字 我和老师的故事作文100字一年一度的教师节到了。我准备送给老师礼物的时候,我想起了我和老师一起经历的事情。 记得又一次,我上课一不小心走神了。老师叫了我三遍我也没有回答,直到同桌叫我我才答应了。老师问我想什么了,我也不知道,就没有回答。老师只叫我在座位上罚站5分钟。我想其他同学的同学都罚站20分钟,我只罚站5分钟,是不是老师今天心情好,就算是这样,老师也不能偏心。我现在才知道老师不是偏心,而是因为我是个学习比较优秀的学生。 我决定了,以后要好好学习,天天向上。长大以后报答老师。 我和朱老师的故事作文300字朱老师和我的故事是从五年级开学的时候发生的。2013年9月2日那天父母回老家了,今天才回来。我和外婆都在,我要看店。有想到开学了。我心里着急。上学的时候迟到了,还穿着拖鞋。我先跟老师道个歉,和他讲明了原因,她没有责备我,还当着大家的面说:“特殊情况,免谈!”2013年9月5日下午倒数第一节课的时候。我正在努力的写作业,老师看我成绩能么好,让我当了安全委员,写《安全天天谈》。我说:“好的,我保证完成每天的量,还不耽误学习。”2013年11月14日老师让我们写道题,说:“做完了以后要上来讲。”题目是STVA+VTST----------TTVTT我说:“答案是‘A=0T=1V=3S=8”。老实说:“哇!全做对了,鼓掌。”这种声音使我不断的成长,不断的进步……我和朱老师的故事最多只有两年,我会好好把握时间的。五 我和郝老师的故事作文450字我有一位语文老师,她让我感到深深敬佩。她把我带进知识的海洋,让我在学习中领悟了许多道理。她就是这位老师:郝晓伟。记得老师刚带我们,我们还都是一个个懵懂的孩子,对这个世界还充满好奇。老师留着齐肩的头发,乌黑乌黑的,老师还有一双葡萄似的眼睛,眼睛衬托着她那长长弯弯的睫毛,眨起眼睛来炯炯有神,下面是一个不大不小的鼻子。老师还长着红润的嘴唇,像两片淡红的正在开放的花瓣,说起话来妙语连珠。老师不但外表美心灵也美。记得有一次我带着病,来上学虽然好点了但还是很难受。我强忍着上完前三节课到第四节课我实在坚持不住了但又不想打断老师讲课,只好爬在桌子上。老师见我这样便慢慢走过来问:怎么了不舒服吗?我有气无力地点了点头。老师摸了摸我的额头说:这么烫呀!说着老师派了个人送我去办公室。我说:没事了,老师。您回去上课吧,不用担心我。我休息一会就没事了。赶快回去上课吧!”说着郝老师派了另一个老师照顾我。那个老师给我量了量体温,又吃了点退烧药。一下课老师就又匆匆忙忙地赶了过来问:“好点了吗。”嗯,好多了。”我说。”那就好,以后别带着病来上学身体吃不消就会像今天这样没学到知识又忍受不了。”老师虽然不是我的母亲但就像我的母亲一样关心着我,此时我想说一句:“老师,您辛苦了。”虽然我的学习对您来说只是沧海一粟但我坚信你的真诚会感染每一个学生,让你带的每个人都会好好学习,天天向上。” 五 我和张老师的故事作文800字今年的夏季可真把人折腾的够呛,我们刚刚盼星星盼月亮似的盼去了酷暑,不知不觉中迎面吹来了夹杂着桂香的微风。哦,秋天来

小学生作文:老师,我想对你说(5篇)

老师,我想对对你说 第一篇: 老师你是一个经验丰富,还是一个和蔼可亲,关心学生的学习,关心班集体的一位先进女教师。老师我想对你说谢谢。在这一年来,你不仅教懂了我不少知识,还教育我人生的道理。在老师你的指导下,我的作文也有很大的进步,使我的成绩渐渐地提高,这方面我很感谢你。不过老师你还是不管再多忙多辛苦,还是认真负责而又耐心地辅导那学习差的同学,最后那些同学成绩慢慢的提升了!真是王天不负有心人!我想,在老师你的指导下,我也一定能取得好成绩。老师,很感谢你一直以来对我的信赖和关怀。你就像我身边的一颗启蒙灯!永远在我身边鼓励我,支持我。我一定不会辜负老师你对我的爱。我永远会记住在心里! 在这一年里,我们欢笑地度过每一天,在您的鼓励下,我们一天天进步;在这一年里,您每天为我们花了多少心血,牺牲了多少宝贵的时光,而你却毫无怨言,默默地为我们付出,就像那春雨一样:随风潜入夜,润物细无声;在这一年里,我们没有太多的升学压力,生活在一个自由、快乐的空间里,这一切都有您的功劳。唐老师,我多想对您说声“谢谢”啊! 在最初的记忆中,那时您刚刚接手我们班。我们认为您是个十分严格的老师,我们一开始上课时,总是缩手缩脚,不爱发言。在与您后来的相处中,我发现您是一个善解人意的好老师。从那以后,我们很爱上您的课,觉得那是一种享受。我说谢谢您。以前,我的作文总写得平淡无奇,缺乏亮色。每当看到别人的作文成为范文,被老师拿在班上宣读时,我的心空空落落的,从此,我便失去了写作的兴趣。但是一上五年级就出现了转机,在您的鼓励和信任下我重新爱上写作文了。在您的影响下,课余,我也喜欢看书,我的课外积累也越来越丰富,如果不是您给我勇气和力量,我也不可能有今天这么大的进步。老师,我特别想对您说声:“谢谢!”虽然只有两个字,但表达我对您的无限感激。

老师我想对你说400字6篇

老师我想对你说400字6篇 你是肥沃的土地,我是一棵小树,你用渊博的知识做养料,让我茁壮成长枝繁叶茂。 第1篇:老师我想对你说 敬爱的老师,您像太阳一样无私地照耀着我们,像雨水一样无声地滋润着我们,老师,我们打心眼里感谢您的教诲、感恩您的培育。但是,有些地方您却不尽人意,今天,就请您耐心地听我说说心里话吧。 “叮零零”,听着这欢快的下课铃,你一定以为我们丰富多彩的课间活动又开始了吧。唉,实话告诉你吧,这已不属于我们的课间了。每次下课,为了让我们巩固学过的内容,为了让我们更正作业本上的错题,老师,您都会争分夺秒地再多讲几分钟,使课间十分钟的寿命变得更加短暂。老师,请把快乐幸福的十分钟还给我们吧,让我们活动一下筋骨、呼吸一点新鲜空气,让我们释放一下压力、放松一下心情,以更加饱满的精神

迎接新的挑战。 我还有一个建议,就是明年暑假带我们去海边看日出、拾贝壳、抓螃蟹。这样一来能开阔视野,让我们掌握许多书本上学不到的知识;二来能放松心情,让我们有更加充沛的精力来迎接毕业考试;三来能积累写作文的素材,使写出来的文章富有真情实感。 最后,我还有一个小小的愿望,那就是能尽情地饱览学校图书馆里的书。学校买来那么多的书,却从来不让我们借阅。一本五元钱的书,如果两个人看过,它就会增值为十元。如果一个人都不去阅读,那它该有多么寂寞、多么孤独啊! 第2篇:老师我想对你说 我想对您说,您是人类灵魂的工程师,培育了一批又一批新时代接班人;您是红蜡,点燃自己,照亮别人;您是粉笔,牺牲了自己,留下了知识;您是园丁,不辞辛苦,培育了一朵朵美丽的

花儿。 记得那天是教师节,我特地做了一张精美的贺卡,正面写了一些英文字母,合起来的意思是“教师节快乐!”后面有四朵花,中间有个爱心,那天下课了,大家都把花送上去了,而我迟迟不敢把贺卡送给您。到了大课间活动,我才鼓起勇气对您说了一声“教师节快乐!”并把贺卡送给了您。您打开一看,微笑地说:“谢谢你!”还把我的贺卡放在了阳台上,我深吸一口气,回到位置上。 过了几天,我发现贺卡上的花儿都谢了,后来下了一场大雨,我突然发现贺卡不见了,以为您把它扔掉了,一肚子怨气,心想“我好心做的贺卡送给您,而您却把它扔了,气死我了!”还一直在背地里骂您。知道有一天,您让我和张好好发《习字册》,突然发现了贺卡,我感到十分惭愧。原来您为了不让我的贺卡被淋湿,把它放在了讲台的柜子里。我想向您道歉,可是我一直没勇气说出来,我几天在作文中说出来了,请您原谅我,我还想对您说:“您辛苦了!您是我们的向导,我永远尊敬您!”

我和老师的故事

我和老师的故事 九(3)班田梦瑶 “语言啰嗦,层次不清,主题不太明显····”那评语好像卷着残叶的风,狠狠地刮到身上。那一刻,我愣住了。 “是自己太马虎还是太自大了,太紧张了?”老师昔日慈祥的面孔突然严厉起来,我面部毫无表情,心却在滴血。老师把我叫出去亲切地在我耳边说:“孩子,咱长大了,有些事还得坚持,不能只凭着眼前的成绩论高低了。”顿时所有的心浮气躁都风平浪静了。之后的一些天里,我每天都会和老师一起同步出行,几乎身边不会和朋友过多的交流,我却和老师,还有书本成了最交往密切的伙伴。 “山重水复无多路,柳暗花明又一村”慢慢地我找到了写文的思路。回忆曾经的付出,我发现有时候,重要的不是结果,而是过程。一次语文课,老师讲到“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。”“忽逢桃花林,夹岸数百岁,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”时,我脑中顿时浮想联翩,游走在世外桃源里,看那里的和平安静美好生活。我体会到当时陶渊明是多么渴望自己心中的理想生活,可想而知作者的寄托都在一个虚拟的世界里,内心丰富而又品德高尚的他是一个多么优秀的人啊!我就小声的地嘀咕,为什么同样是个人,别人就那么优秀呢? 后来,我把吃饭和睡觉的时间都节省下来,好像是一个月里就读完了八本名著。老师看我这么努力,便郑重的告诉我“一次的失利不算什么,只要努力,下次就一定没问题,但要是熬坏身体就不好了。”

雄厚的声音像一丝晚秋的阳光照在我心里,他为我驱赶走了深秋的寒冷。 在一次作文比赛中,我是唯一一个获得满分的人,比赛后,我激动地拥抱了老师,就像一个三岁的孩子一般。通过这一次与老师的共同成长,我为此作了一首诗——— 路在脚下 汗水滴落在身旁 不惧困苦与漫长 希望凝成翅膀 带我飞翔 远方 心之所向

老师,我想对您说作文650字

老师,我想对您说作文650字 老师,我想对您说:我们是含苞待放的花朵,希望能见到一缕缕阳光,可您,却给了我们一个圆圆的、火热的太阳! 那是在一年级的时候,您为了让我们有健康的体魄,每天早晨在晨跑后,鼓励我们一起跳大绳,全班的同学争先恐后的当悠大绳的,不过很快您就识破了我们的秘密,知道我们是怕那根粗粗的大绳“抽”到我们身上,您走到大绳前,勇敢地走进大绳,边给我们示范,边教我们如何克服这个困难,轮到我的时候,我害怕极了,您鼓励的眼神,温柔的话语化解了我的恐惧。于是,同学们个个鼓起勇气,克服掉了这个困难。感谢您,老师,是您用您那无私的阳光普照我们,让我们充满信心和勇气! 老师,我想对您说:我们是一棵棵小树苗,希望长成一棵大树,可不知道为什么,身边长出许多杂枝,您又成了园丁,将杂枝剪去,我们的恶习荡然无存了。 钟情于书籍的我总是不择环境去看书,有时候,上课都要偷偷瞧几眼。但是,日子久了,自然被您发现了,那天上课,您并没有在课堂批评我,而是狠狠地盯了我一眼,我意识到自己的错误,赶紧将功补过。下课后,您走到我身边,对我说:“看书本来是一件很好的事情,但是你却把它变成一件坏事;学习时学习,游戏时游戏;一时专一事,认真做彻底。”我听后,惭愧的低下头,以后再没有在课堂上看书。感谢您,老师,是您,精心培养我们,让我们长成高大而挺直的树干! 老师,我想对您说:是您让无知的我们学会了读书、识字、写字。您的语文课生动、有趣,点燃了我的文学梦,您的淳淳教导,像一场场及时雨,滋润我们心中的田地。老师,我不会忘记:每当有大风来临时,我只希望有一个小小的遮风避雨的大树,可您,却给了我整个森林;当干旱的季节来临时,只渴望有一滴水滋润我们,您立刻下了一场及时大雨,让干渴的头昏目眩的我们顿时生机勃勃。 老师,我想对您说,您是阳光,照耀我们的心灵; 您是园丁,精心浇灌花儿开放; 您是雨水,滋润我们一棵棵幼苗; 您是森林,为我们遮风挡雨! …… 感谢您,老师!

一年级语文老师的教育故事

一年级语文老师的教育故事 我今年带的是一年级语文课和班主任工作。在班务管理方面我没有什么感人的教育故事,留下印象最深的就是课堂常规方面做过的一些琐碎的小事。我一直认为,对一位老师来讲,与学生建立良好和谐、愉快的人际关系,关心爱护每一位学生是提高教育教学质量的重要因素。我爱我的学生,我爱看着他们在我的教育下露出满足的笑容,我喜欢学生争先恐后举着手回答问题的样子,喜欢学生们创造性的发言和表演。我想做学生们喜欢的老师,我也一直在为这个目标而努力。新学期一开始,我就训练他们怎样举手,怎样两脚着地端端正正地坐好,怎样认真听老师和同学讲话,怎样正确的读书姿势和写字姿势,怎样站队做到不推伤别人等。卫生方面,我为了培养学生的责任心和集体荣誉感,给每一个学生都分配了任务,对做得好的及时给予表扬。在日常的教育教学工作中,在对待犯错误的学生时,我的做法是给学生一个神秘的微笑,不直接批评他们,这样会收到意想不到的效果。班里有位女孩子总是拖拉作业,在批她的作业本时,我仔仔细细地找出每一个端正的字,圈了一个个红圈圈,然后对她说:“你看,这些字多漂亮啊!你知道吗?旁边的字在嫉妒它们呢!为什么你对他们那么好,她们希望小主人能一视同仁的对待它们!,你能一样对待每一个与你朝夕相伴的字宝宝吗?”听了我的话,脸儿微微一红,朝我点点头。一会儿,她就把作业本又交给了我,呵呵,每一个字都是那么漂亮!我给了她极大的鼓励。在后来的日子里,我变着法儿指出她学习上的问题。在我甜甜的批评下,她逐步改掉了拖拉作业的习惯。这段经历使我更深的领悟到“爱”是连接师生心灵的桥梁,作为教育活动的主体,我们必须有一颗爱心,只有热爱学生,设身处地的理解学生,帮助学生,才会从各方面了解清楚学生的情况,才能使学生积极、主动的去接受教育。当然,通过交流也会促使教师更加努力的工作,并从中体会到一种特殊的“幸福”。在教育教学中,我深深的感受到,试着多使用甜甜的批评,用一个提醒的手势,一个温馨的眼神,一点关爱的微笑,一个甜甜的举动,一种幽默的言辞,一段婉转的对话,都会让孩子感受到你的关爱。让孩子在接受批评时从教师甜甜的言语中感受到师爱,体会到宽容。说实话,做一个教师真的挺苦挺累的,但我相信,只要我们爱自己的职业,爱自己的学生,只要我们努力地、默默地工作,就会发现:其实“孩子王”并不是那么难当,教学的过程苦中也有乐! 作家刘墉曾经说过这样一句话:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为,对学生终身的发展会产生不可估量

我和语文老师的故事

我和语文老师的故事 教师是太阳下最光辉的事业;是人类灵魂的工程师。教师的言行举止可以影响学生的一生,因为好学生是最听老师话的。他们的一言一行都会深深地印在学生的脑海里,直至死去。 还记得备战高考的那一年,我找到了一生中最值得信赖,最值得尊敬,最值得赞美的老师——杨老师。是他,一直鼓励着我,陪伴着我,激励着我。没有他,也许寒窗苦读十年了的我会与大学插肩而过。 一直以来,我的语文成绩都很差,这与小时候没有学好语文有着极其密切的关系。小学的我就不太喜欢语文,“背多分”一直是我学习的目标。渐渐地,我对语文也就不感兴趣了。俗话说,兴趣是最好的老师。兴趣都没了,怎么可能会学好呢?小时候的我们还没有意识到偏科的严重性,喜欢就学,不喜欢碰都不碰,要我学,难过登天。等上了高中以后,学习竞争日益激烈,同学们都来自五湖四海,高手云集,没有偏科的他们当然占据绝大的优势。慢慢地,我也逐渐思量我的科目了,除了语文,每科都是在班上名列前茅的,但总分出来后,前十名却没我份,我伤心欲绝。 为了我的家人,为了我自己,为了以后过上幸福的生活,我豁出去了。无论如何,我也要把语文学好。但是,语文跟英语一样,都是需要日积月累的一门学科。对于基础那么差的我,有可能把语文成绩由原来的七十多分提高到一百零几分吗?这是个值得探讨的问题。 理科毕业班的我,完全不懂得语文的学习方法,每次月考我都很努力地在备考,但每次出来的成绩都不尽人意。内心再强大的人在经过几

次挫败后也会有那么一点点失落的。虽然每次我都告诉自己,这次只是个小月考而已,还没到正式高考,不用担心,可是我在内心深处听到了一个声音:在为自己找借口。当时真的不知所措,到底我应该选择放弃还是坚持?就在我心情很低落的时候,整个人都很彷徨的时候,有一个叫我“不要放弃自己“的声音在我耳边回响。此时,我恍然大悟,原来还有一个人还在背后默默地支持着我,如果我放弃了,我还对得起他吗?还对得起他对我的付出吗?不,绝对不能放弃。不为谁,就为杨老师。 试问,在激烈地高考备考过程中,有谁会真诚地走进你的心房,倾听你的心声?有谁还会抽出哪怕上厕所那么短暂的一个时间来听你倾诉?有谁会在大热天,没有空调,没有报酬地给你补习?有谁会热情地给一个几乎零基础的人讲解语文题?传授语文学习方法?有谁会那么耐心地回答你提出的一个类似三年级的问题?有谁会在你低落的时候,第一时间安慰你?有谁会在别人都觉得你不可能考上大学,放弃你的时候,还在你身边鼓励着你,支持着你,并告诉你,就算全世界都放弃你了,我都不会放弃你的?就连我自己都快要放弃的时候,杨老师站出来了。 后来,为了不辜负杨老师的心血,无论结果会怎么样,我都尽自己最大的努力去学好语文。经过杨老师的几轮地狱式训练,在高考场上结出了胜利之花。最终,我以高分超过本A线,语文成绩也是前所未有的好——105。听到这个消息后,杨老师似乎比我还要高兴。此时此刻,望着杨老师,我的泪珠不断地在眼眶里打转,脑海里似乎想着什么东西………….

老师我想对你说作文200字15篇完整版

《老师我想对你说作文200字》 老师我想对你说作文200字(1): 老师我想对你说 老师,你知不知道我为什么写您。你从来都只懂关心别人,我好像隐形人一样,你们都看不到我一样。 你总凶巴巴的看着我,像老虎,好像要吃了我。我成绩是差,可你也不可以这样对我。你对别人那么好,为什么对我像老虎。成绩差,可以慢慢提高。 不过你要是逼着那个人学习,要不那个人会产生厌学心理。可如果你关心那个人,那个人的成绩一定会进步。孩子知道你们是为她(他)着想。可她(他)还怕你,那就永远都靠不好。 老师我想对你说作文200字(2): 老师,我想对你说 老师,我想对你说:上周,我没学阅读是因为您制定的格式限制了我的写作潜力,本来我有很多话要说,但我不得不按照您的要求去做,此刻有您的要求,以前却是自由写,当然我的作文没有以前写得好了。所以那天我想放松一下,自由写几篇日记,可是,我还要学阅读。 我一向很努力,虽然我取得了好成绩,由第五名进步到了第一名,但比起以前,我当着很多干部职务,此刻我有些失望,因为我连一个小组长的职位也没有当上。期望老师对我严格要求。 老师,您为我们操碎了心。那天,小弟弟生病了,您让两个姐姐带他去医院,自我认真批改着同学们的作文,没有放下我们不管。我当时十分感动。 您天天为我们操心,而我那天没上阅读,还让您挂念我没上的原因。我真不就应那样做。请原谅!我以后会更努力的。 老师我想对你说作文200字(3): 老师,我想对你说 老师,我想对你说:上周,我没学阅读是因为您制定的格式限制了我的写作能力,本来我有很多话要说,但我不得不按照您的要求去做,现在有您的要求,以前确实自由写,当然我的作文没有以前写得好了。所以那天我想放松一下自由写几篇日记,不过,我还要学阅读。

习作:我想对您说(教案)

习作:我想对您说 1.确定说的对象和想要说的话,学习用书信的形式与父母进行交流。 2.能够做到叙述有条理,语句连贯,注意用具体事例来表达真情实感。 3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。 4.写完后能认真修改自己的作文,可以读给别人听,再根据别人的意见进行修改。 ●重点 学会选用典型事例来表达真情实感。 ●难点 运用恰当的语言表达自己的看法和感受。 1.倡导自由表达,强调习作“要引导学生说真话,表达真情实感,不说假话、空话”,力求突显学生作文的“真实”和“真情”。 2.回忆生活、体验真情。让学生写出自己的心声,表达对父母的感激之情。 3.提建议,表白真心。正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点,提出的建议要有理有据。 ●教学准备 多媒体课件。 ●教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.明确习作内容和习作要求,教师指导习作,赏析范文。 2.学生选择素材,酝酿真情实感,真情诉说,真情交流。

一、多媒体课件导入,激发交际兴趣。 1.播放动画《当你还很小的时候》,并朗诵。 当你还很小的时候,他们花了很多时间, 教你用勺子,用筷子,吃东西, 教你穿衣服,绑鞋带,系扣子, 教你洗脸,教你梳头发, 教你做人的道理…… 2.他们指谁?听了老师的朗诵,你想到了些什么? 3.生自由发言,初步感受父母的爱。 4.教师引导过渡:是啊,世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。面对着爸爸和妈妈,你一定有很多话要 说。可是,有些话说不出口,有些话不方便说,那怎么办?依我说,把你想说的写成一封信是个不错的选择。(教师板书:我想对您说) 用多媒体课件导入课程,趣味性强,能激发学生的思维,直观形象地感受父母的爱,为写作打好基础,这样导课也比较自然。 二、出示习作内容和习作要求。 1.多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写作要求。 2.学生读内容,明确任务和要求。 多媒体课件出示习作的内容和要求,明确习作任务,既直观形象,又灵活机动,还可以重复使用,时时提醒、指导学生的写作。 三、习作指导。 1.选材:对谁说?说什么?(教师适时板书) (1)“对谁说”这个问题好解决,只有两个选择,即爸爸或妈妈。关键是“说什么”。可以说父母是如何爱我们的;说自己内心的苦闷和烦恼;说对父母的建议或劝诫;说自己的理想和抱负……但不论说什么,都要真实表达自己的真情实感。(教师板书:写真事,吐真情) (2)选材训练。

语文老师教育小故事:用善意温柔教导孩子

语文老师教育小故事:用善意温柔教导孩子 导读:入职时间:20XX年8月 入校时间:20XX年8月 所属学科:语文 教育感言:尊重孩子,就会走进他们的世界;赏识孩子,就会看到 他们的进步;相信孩子,就会看到他们的成功;用心爱我们的孩子,用 爱做我们的教育。 20XX级一班,可人的宝贝! 当我第一眼看到你们,就注定会竭尽全力去爱——2004级一班, 可人的宝贝! 开学第一天,我们大手拉小手,三十六双如水般的眼睛伴我踏上 讲台。六年的朝夕相处,两千多个日子如白马过隙。 温州六月的天气闷热,午休时同学们在教室里看书、休息,我因感冒而头晕脑胀,强打着精神在办公室整理复习资料。一会儿,班长轻轻地走到我身边:“程老师,M同学在教室里发脾气了。”我们急匆匆地走向教室,走廊里就已听到那熟悉的声音:“气死我了!气死我了哪——!”我完全可以想象到刚刚爆发的一幕。 看着即将毕业的孩子却仍如此,我焦急、失望、期盼……好多情 绪一股脑儿涌上心头,眼泪如泉水般流下,教室里霎时安静了。我冲到刚和M发生过节的H身边,直盯盯地看着他大约有1分钟左右,然后俯下身子,说:“我知道你优秀,大家也都看得到!请你坚持到最后,好吗?”

话语不多,H愣了片刻,竟也挂满泪水。 放学后,走回办公室,看见办公桌上H的`留言:“程老师,我因烦躁冲M发火,我错了!感谢你善意的理解和温柔的鼓励,让我能抬头面对大家!真的谢谢你!你永远是我最爱的老师。” 【语文老师教育小故事:用善意温柔教导孩子】 1.教师教育孩子的小故事 2.关于教育孩子经典小故事 3.老师教育孩子的小故事 4.教育孩子的励志小故事 5.用追问读懂孩子的教育随笔 6.用爱感化我们的孩子教育随笔 7.尊重孩子用爱用心教育随笔 8.《用细节教育孩子》读后感 上文是关于语文老师教育小故事:用善意温柔教导孩子,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

我和语文老师的故事作文350字

我和语文老师的故事作文350字 精选作文:我的好老师(350字)作文我的老师她姓李,三年级刚教我们。随着朝夕相处,我渐渐地喜欢上了她。李老师中等身材,圆圆的脸上有着一双清澈明亮的大眼睛。她戴着一副眼镜,看起来非常有学问。李老师讲课很有趣,她总是微笑而有耐心地给我们讲课。李老师读书时我们不禁捂着嘴笑,那是因为老师读书非常像演戏,眉毛。眼睛。嘴巴全都在舞蹈。在李老师的熏陶下,我们班雨后春笋似的冒出许多读书高手。别看李老师很温柔,她也有严厉的一面。一次下课时,一位顽皮的同学胳膊被玻璃划伤了鲜血直流,非常危险。幸亏被李老师及时发现,送他去了医院,才得到医治。事后,李老师用了一节课的时间严肃地讲了安全的重要性。李老师的严厉,代表着她对我们的无比关心。这就是我的老师,一位把热血和青春都奉献给学生的好老师。三年级:王兴旺 篇一:小学作文:我心目中的好老师 我心目中的好老师 老师有一双乌黑发亮、炯炯有神的大眼睛,细长的身材,真是一位典雅的老师。笑容满面、和蔼可亲,处理事情,总是条条有理,以理服人。 崔老师对我们就象对自己的孩子一样。从不计较和懊恼,总是不厌其烦的劝导,给我改正的机会。 为了不辜负有这样的好老师,我会更加刻苦学习,以优异的成绩回报辛勤培育我的老师!

更让我难忘的是,刚开始上课时我总是开小差崔老师发现后,并不是在课堂上批评我,而是让我站起来回答题,因为我没听清站在教室里真难为情,以后,我会慢慢改掉了这个坏习惯。 谢谢您耐心细致地教我们读书、写字,把调皮无知的我们培育成了知书达礼的少年。 谢谢您手把手地教我们扫地、擦窗户,培养了我们讲卫生、爱劳动的好习惯。 谢谢您的谆谆教导,谢谢您的精心呵护,谢谢您,崔老师。 篇二:我的好老师-作文 我的好老师 从小学到大学,有许多位老师教过我,其中给我印象最深的张老师。张老师身高一米七,那双大的出奇的眼睛就是她的特点。每当张 老师走进教室,总是笑容满面,犹如暖暖的春意飘进我们每个人的心。可是,每当她遇到有的同学上课不专心听讲或不完成作业时,她就会 生气,眼睛会瞪得更大,声音就像打雷一样。她的眼神中透出的不是 愤怒,而是严厉,是恨铁不成钢。平时我们常常听见的是她的表扬和 幽默的话语。她曾对我们我们说:“窗外的世界虽然很迷人,可这里

老师,我想对你说的作文

您是不灭的火种,点燃学子心中的理想,点燃学子心中的希望。星星火种,燎原之势,它给了学子生活的乐观,学习的积极,工作的激情。火种的存在,给人无限老师,您是一股清泉,流过密林山。 母爱像春天的暖风,吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你的脸面,滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 人世间的儿女们,望着两鬓斑白的母亲,哪一个不辛酸至极呢? 母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉,有时还有点诗情画意。 恍惚中,我的思绪回到了童年。我看见一个忙碌的身影,那是母亲在辛勤工作;我看见一个疲惫的身影,那是母亲在为我编织寒衣;我看见一个欢快的身影,那是母亲在为我学习进步而高兴。

细细回想,在我的生活中,哪一天又少了母亲的身影?每当我哭时,妈妈就安慰我;每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时,妈妈就张开她那宽广的臂膀,给我温暖和爱的气息。 有一次我们学校里打针,结果我晕血。那时正值中午,妈妈听说后,二话没说,连中午饭都没吃就匆匆赶到学校,背我去找医生,后来妈妈请假在医院陪我。当时我看见妈妈很伤心,不知为什么,我也感到一丝心酸。 还有一次,我和爸爸妈妈买了一个大西瓜。回到家,还没吃,我的口水都流出来了。妈妈切好瓜后,先给了我一块瓜籽少,瓜肉甜的一块。她却吃瓜籽多,瓜肉不是很甜的一块。 但母爱有时也会是严厉的。我一直有粗心大意的不好习惯。有次,我在学校上体育课后不小心丢失了衣服。回家后,妈妈狠狠批评了我一顿。但我知道,妈妈其实也很心痛,她也不想骂她的儿子,但也只有这样,才能促使我改掉粗心大意的毛病。 母爱是爱里面最伟大的一种。儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草,儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。母亲,一生为儿女护航,默默在儿女背后为儿女导引方向。

老师我想对你说50字12篇优秀版

《老师我想对你说50字》 老师我想对你说50字(一): 老师我想对您说:您是辛勤的园丁,剪掉我们身上随意长出的枝杈,使我们整整齐齐,规规矩矩,最后你修剪的桃李满天下。老师您辛苦了! 老师我想对你说50字(二): 老师你是太阳,给予我们阳光;你是土地,给予我们营养;你是母亲,给予我们无私的爱!老师,我想对你说:谢谢! 老师我想对你说50字(三): 老师,是你的细心教导,让我快速成长。 老师,那次,你背过脸去,我看着你的背影,有点佝偻。顿时,眼眶湿湿的。 老师,谢谢你,父爱般的爱。 老师我想对你说50字(四): 老师,我想对你说, 您是蜡烛, 燃烧了自己, 为我们照亮了前进的道路。 老师,我想对你说, 您是园丁, 用辛勤的汗水, 栽培着我们这些祖国的花朵。 老师,我想对你说, 您是春蚕, 用自己的丝线,

为我们编织理想的蓝图。 老师,您用真理和智慧把人才塑造, 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 老师,您多么崇高, 多么完美! 老师我想对你说50字(五): 老师,我想对你说, 您是肥沃的土地,我们就是一片小草, 您用自己的养分,让我们茁壮成长。 老师,我想对您说, 您是茫茫的大海, 我们就是一艘艘帆船, 在您那平静的水面行驶, 您把我们带到全国各地,让我们懂了很多知识。 啊,我敬爱的老师,我们爱您。 老师我想对你说50字(六): 老师,我想对你说:是你给了我学习的自信;是你给了我生活的勇气,是你给了我发奋发图强的动力,是你给了我奔向好前程的期望。老师,我想对你说:你 老师我想对你说50字(七): 老师,我想对您说:您是我的良师,给与我知识和教育,使我象小树苗一样茁壮成长;您是我的益友,给与我关爱和呵护,使我象花儿一样美丽地盛开。我衷心地祝您身体健康! 老师我想对你说50字(八):

初中语文教学教育故事

初中语文教学教育故事 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《初中语文教学教育故事》的内容,具体内容:案例教学是以真实情境或事件为题材,引导学生主动参与学习活动的一种教学方法,在科学教育领域日益受到关注。下面是我为大家整理的,一起来看看吧!一我刚到本校任教那年,接了一个五年级,这个班的学生... 案例教学是以真实情境或事件为题材,引导学生主动参与学习活动的一种教学方法,在科学教育领域日益受到关注。下面是我为大家整理的,一起来看看吧! 一 我刚到本校任教那年,接了一个五年级,这个班的学生大多是从村小转来的,行为习惯有点差,班级总体学习成绩也不太好。班上有个学生叫李明川,瘦瘦小小的,却能说会道。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋,回家经常不做作业,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是"勇于认错,坚决不改",他依然我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根"朽木"。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化

而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休。他没有改变和进步,或许是他没有明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化李明川同学我采取了以下措施。我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子的思想。于是我反复找他谈话,谈话中:"你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗,你要怎样做才好 呢?""我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。""那你可要说到做到 哟!""好!"后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处 感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(李阿倩)跟他坐,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对这个女同学(李阿倩)进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。李阿倩同学满口答应,并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时,李阿倩同学也会显得不耐烦,说李明川不太听话,不太乐学......此时,我就跟李阿倩同学说:要有耐心,慢慢来。后来,李明川同学取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是李阿倩同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的高兴。我想,

老师我想对你说作文500字20篇完整版

《老师我想对你说作 文500字》 老师我想对你说作文500字(1): 老师,我想对您说 老师,我想对您说:我们爱您,就像您爱我们一样。您就像鸡妈妈一样 守护着我们,不是吗?早晨,您总是第一个来到教室,打开门窗,给我们上 课已经那么辛苦了,课间您还要站在一边看着我们活动。放学了,您总是把 我们送过马路。亲爱的老师,我们已经是五年级的学生了,请不要有太多的 牵挂,您该注意保重自我的身体呀!老师,我想对您说,当我们犯了错时, 尤其是给班级扣了分时,给我们一个改正的时间吧,请不要那么生气的说我 们不争气,也不要批评我们没有群众荣誉感好吗?我们犯了错其实很后悔也 很害怕,相信我们吧,我们那么热爱自我的班级和同学,我们必须会像您期 望的那样越来越棒!老师,我想对您说,有时间多和我们聊聊吧。还记得那 一次吗,有两个同学打了架,你说:同学们,我们聊聊吧。您告诉我们,退 一步海阔天空,还告诉我们,当我们踏上社会,同学就是兄弟姐妹,您还告 诉我们您和同学之间的完美故事。那一次你没有生气,也没有批评哪一个同学,但是大家都听的入了迷,那两个打架的同学都望着对方不好意思的笑了。 老师,我想对您说,我们真的好爱您,就想您爱我们一样! 老师我想对你说作文500字(2): 老师我想对您说 我们的班主任老师,是一位女老师,她负责教我们语文,而且经常被 不爱学习的同学惹生气,弄得老师每一天都愁眉苦脸的,只偶尔笑一下而以。 有一天,是六一儿童节,是个值得高兴的日子,但是,有几个同学没到, 那些同学以为这天放假,就没来学校。老师来了,有同学举手说:老师,有几 个同学没到。顿时,老师火冒三丈,看起来像是想揍人一样。但是为了我们的 节目,老师还是把心中的那团怒火给浇灭了,然后给我们化妆。化完妆之后, 我看见有同学去厕所把老师辛辛苦苦化的妆用水洗得一干二净,我本来也想把 脸上的妆洗了,但是一想:这是老师好不容易化的妆,而且还是老师的化妆品,我要是洗了,那老师的贡献不是白费了吗!这么一想,我决定不洗了。 节目表演完了,就准备回家了,但是老师还在忙这忙那的。十分的累。老师忙完了,就进教室来布置我们打扫卫生,扫完后就回家。但是,老师突 然发现有几位同学把她辛辛苦苦化的妆给洗掉了,又生气了。最后老师被同 学们气得,又气又累。 老师我想对您说:我们辛勤的园丁,您辛苦了,好好休息一天吧!我 们的班主任:吴晓琳:吴老师。

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