信息技术信息技术(选修1)算法与程序设计

信息技术信息技术(选修1)算法与程序设计本文档提供了信息技术(选修1)算法与程序设计课程的详细内容和章节细化，旨在帮助学生深入了解并学习该课程的相关知识和技能。以下是本文档的内容概述：

第一章：算法基础

1.1 算法的概念和特性

1.2 算法的表示方法

1.3 算法的时间复杂度和空间复杂度

1.4 常用的算法设计方法

1.5 算法实例分析与练习

第二章：数据结构

2.1 数据结构的基本概念

2.2 线性表及其实现

2.3 栈和队列及其实现

2.4 串的表示和操作

2.5 树的表示和操作

2.6 图的表示和操作

2.7 数据结构实例分析与练习第三章：排序算法

3.1 冒泡排序

3.2 插入排序

3.3 选择排序

3.4 快速排序

3.5 归并排序

3.6 排序算法的比较和应用3.7 排序算法实例分析与练习第四章：搜索算法

4.1 顺序搜索

4.2 二分搜索

4.3 哈希搜索

4.4 图搜索

4.5 搜索算法的比较和应用4.6 搜索算法实例分析与练习第五章：算法优化

5.1 贪婪算法

5.2 动态规划

5.3 分治算法

5.4 回溯算法

5.5 优化算法的比较和应用5.6 算法优化实例分析与练习第六章：程序设计基础

6.1 编程语言概述

6.2 程序设计基本原理

6.3 程序的输入与输出

6.4 控制结构

6.5 函数与过程

6.6 数组与字符串

6.7 文件操作

6.8 异常处理与调试技巧

6.9 程序设计实例分析与练习第七章：高级程序设计技术

7.1 面向对象程序设计

7.2 泛型编程

7.3 并发与并行

7.4 网络编程

7.5 数据库编程

7.6 GUI设计与应用

7.7 Web开发基础

7.8 高级程序设计实例分析与练习

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法律名词及注释：

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高中信息技术 第2章算法与程序设计教案 选修1

―、教材分析 1本章的作用和地位 本章是普通高中信息技术选修模块《算法与程序设计》的第二章，是程序设计的基础和开端。它涵盖了VB程序设计语言的基本知识和程序设计的基本思想与方法。通过本章的学习，学生可以掌握VB的语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数等程序设计语言的基本知识。会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。初步掌握调试、运行VB 程序的方法。理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。能够设计计算机程序来解决一些简单的实际问题。 本章是全书的入门篇，通过本章的学习，学生学习本模块的兴趣会得到进一步的提高，能够激发他们运用计算机程序来解决问题的学习热情。 本章还注意引导学生形成自主学习、自主探究、与他人合作的方法和意识，也为后续章节的学习和其他各选修模块开展多元化交流与合作做好必要的知识与技能上的准备。 2.本章主要内容介绍 本章从一些简单的问题出发，沿着分析问题、设计算法、编写程序等运用计算机解决问题之路，引导学生学习如何使用VB程序设计语言编写程序解决问题，掌握VB的基本语句、程序的基本控制结构以及程序设计的基本思想与方法。 本章设置了五节，内容如下： “2・1VB语言及程序开发环境”。本节通过对一个VB程序的探究活动，让学生掌握VB的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言的基本知识；通过探究VB 程序设计语言的开发环境的界面，了解菜单栏、工具栏、控件工具箱、代码窗口、窗体设计窗口、工程窗口、属性窗口、布局窗口等可视化程序开发环境的基本要素，掌腳B程序的调试方法。 “2・2程序的顺序结构”。本节从'‘居民生活消费支出的计算”问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，介绍了VB语言的赋值语句、输入输出语句和程序的顺序结构。 “2・3程序的选择结构”。本节从“制作矩形框”问题和“居民生活水平状况的评价”问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，介绍了VB语言的条件语句、多重选择语句和程序的选择结构。 “2・4程序的循环结构”。本节从“超级水稻种植试验的统计分析”问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，介绍了VB 语言的FOR循环语句、DO循环语句、循环的嵌套和程序的循环结构等。 “2・5模块化程序设计”。本节从“验证歌德巴赫猜想”问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，介绍了自顶而下、逐步求精的程序设计方法、VB语言的过程与函数、模块化程序设计的基本思想。 3.重点难点分析 教学重点： (1)要求学生掌握VB的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言的基本知识；掌握VB程序的调试方法。 (2)要求学生掌握VB语言的赋值语句、输入输出语句和程序的顺序结构。 (3)要求学生掌握VB语言的条件语句、多重选择语句和程序的选择结构。 (4)要求学生掌握VB语言的FOR循环语句、DO循环语句、循环的嵌套和程序的循环结构等。 (5)要求学生掌握自顶而下、逐步求精的程序设计方法、VB语言的过程与函数、模块化程序设计的基本思想。

2021-2021年高中信息技术浙教版《高中选修1：算法与程序设计》第

2021-2021年高中信息技术浙教版《高中选修1：算法与程序设计》 第 2021-2021年高中信息技术浙教版《高中选修1：算法与程序设计》《第三章面向 对象程序设计的基本知识》《第一节面向对象程序设计方法简介》课后练习试卷【3】 含答案考 点及解析 班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 题号一二三四得分注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号 等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 评卷人五总分得分一、选择题 1.将JavaScript嵌入HTML代码中时，必须使用的标签是（）。 A． 2.下列对程序解决问题的过程描述中，哪个是正确的（） A．编写程序、设计算法、分析问题、调适运行与检测结果 B．设计算法、分析问题、编写程序、调适运行与检 测结果 C．设计算法、分析问题、调试运行与检测结果、编写程序 D．分析问题、设计算法、编写程序、调试运行与检测结果【答案】D 【解析】 3.下列可以作为VB变量名的是（） A．3a 【答案】C 【解析】 4.通常选择（）来描述一个复杂的事件过程。 A．实景图 B．类比图 C．图解图 D．矢量图 B．if C．tax_1 D．u+m 【答案】C 【解析】 5.某宾馆的房间号由5位字符组成(例如A0823表示A幢8层33号房间)，末位数字 为奇数时表示房间朝南、为偶数时表示房间朝北。字符串变量s中存储了1个房间号，下 列能正确判断房间朝南的VB表达式是( ) A．Val(Mid(s，5，1))Mod 2＝1

B．Val(Mid(s，5，1))Mod 2＝0 C．Val(Mid(s，5，1))\\2＝1 D．Val(Mid(s，5， 1))\\2＝0 【答案】A 【解析】 6.用流程图描述算法时，表示“开始”的图形符号是 A．B．C．D． 【答案】B 【解析】 7.有如下 VB 程序段： Dim k As Integer，s As Integer k =\：s\ Do While k > =\ s =\ 该程序段执行后，变量 s 的值是（） A．0 【答案】A 【解析】 8.小周定义了一个变量rs来存储超市里商品条形码，变量的数据类型应是（）A．Integer 【答案】B 【解析】 9.用对分查找法从数列3、6、7、10、12、16、25、30、75中找到数据10的查找次 数是： A．2 B．3 C．4 D．7 B．String C．Long D．Date B．1 C．10 D．11 【答案】C 【解析】 10.某食品连锁店5位顾客贵宾消费卡的积分依次为810，512，613，700，900。采用选择排序算法对其排序，若完成第一遍时的结果为：512，810，613，700，900，则完成 第二遍的结果是( )

高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》

高中信息技术（选修1）——《算法与程序设计》 多媒体应用程序设计教学设计 广东肇庆中学麦丽华2005年11月 【教学目标】 ●知识与技能： 1、认识扩展控件的主要属性和方法。 2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。 3、掌握菜单编辑器的使用。 ●过程与方法： 1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。 2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 ●情感态度价值观： 能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。 【教学重点】 1、利用VB的多媒体控件设计VCD多媒体播放器。 2、通用对话框控件的常用属性和方法。 3、菜单编辑器。 【教学难点】 1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。 2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 【教学方法】 任务驱动和边讲边练相结合。 【教学环境】 多媒体计算机网络教室。 【教材分析】 本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。主要内

容是让学生用VB设计制作一个VCD多媒体播放器。过程是采用任务驱动的形式，引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。 通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。 【学生分析】 学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。因此，他们学习本节内容“多媒体应用程序设计”是可以的。但是，本节是属于综合实践活动课，内容多、难度较大，对学生要求较高。 【教学过程】

信息技术信息技术(选修1)算法与程序设计

信息技术信息技术(选修1)算法与程序设计本文档提供了信息技术(选修1)算法与程序设计课程的详细内容和章节细化，旨在帮助学生深入了解并学习该课程的相关知识和技能。以下是本文档的内容概述： 第一章：算法基础 1.1 算法的概念和特性 1.2 算法的表示方法 1.3 算法的时间复杂度和空间复杂度 1.4 常用的算法设计方法 1.5 算法实例分析与练习 第二章：数据结构 2.1 数据结构的基本概念 2.2 线性表及其实现 2.3 栈和队列及其实现 2.4 串的表示和操作 2.5 树的表示和操作 2.6 图的表示和操作

2.7 数据结构实例分析与练习第三章：排序算法 3.1 冒泡排序 3.2 插入排序 3.3 选择排序 3.4 快速排序 3.5 归并排序 3.6 排序算法的比较和应用3.7 排序算法实例分析与练习第四章：搜索算法 4.1 顺序搜索 4.2 二分搜索 4.3 哈希搜索 4.4 图搜索 4.5 搜索算法的比较和应用4.6 搜索算法实例分析与练习第五章：算法优化

5.1 贪婪算法 5.2 动态规划 5.3 分治算法 5.4 回溯算法 5.5 优化算法的比较和应用5.6 算法优化实例分析与练习第六章：程序设计基础 6.1 编程语言概述 6.2 程序设计基本原理 6.3 程序的输入与输出 6.4 控制结构 6.5 函数与过程 6.6 数组与字符串 6.7 文件操作 6.8 异常处理与调试技巧 6.9 程序设计实例分析与练习第七章：高级程序设计技术

7.1 面向对象程序设计 7.2 泛型编程 7.3 并发与并行 7.4 网络编程 7.5 数据库编程 7.6 GUI设计与应用 7.7 Web开发基础 7.8 高级程序设计实例分析与练习 附件：本文档所涉及的附件包括实例代码、演示文稿、课程PPT等，可在相应章节或中获取。 法律名词及注释： 1.Copyleft：一种软件版权授权方式，保障用户自由使用、修改和再发布软件。 2.Creative Commons：一种非盈利组织，推广用户之间共享知识和创作作品的授权方式。

信息技术《算法与程序设计VB选修》知识点汇总

江苏省高中信息技术《算法与程序设计VB （选修）》 知识要点 相关知识点 （一）算法 1. 定义 相关题解： 1算法：就是解决问题的方法和步骤。算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构=程序。 单选题 1、 下列关于算法说法不正确的是（） A 、 算法独立于任何具体的语言，BASIC 算法只能用BASIC 语言来实现 B 、 解决问题的过程就是实现算法的过程 C 、 算法是程序设计的“灵魂” 2. 算法的描述方法： 1算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。 2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的 习惯，且容易理解。 3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。且描述算法形象、直观，更 易理解。 4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。是专业软件开发人 员常用方法。 / ”在算法流程图描述中表示（）. ' 能 B 输入输出操作 C 用来判断条件是否满足需求 D 算法的开始或结束 2、图形符号"|"在算法流程图描述中表示（）. A 处理或运算的功能 B 输入输出操作 C 用来判断条件是否满足需求 D 算法的开始或结束 3、 以下哪个是算法的描述方法?（ ） A 流程图描述法 B 枚举法 C 顺序法 D 列表法 4、 以下哪个是算法的描述方法?（） A 顺序法 B 列表法 C 集合法 D 自然语言描述法 （二）程序设计基础 （1）常用高级编程语言：BASIC 、VB 、Pascal 、C 、C++、Java 1面向对象的程序设计语言：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体等、控件等 相关题解： 单选题 1、图形符号” A 处理或运算的功

高中信息技术算法与程序设计VB(选修)

高中信息技术《算法与程序设计VB （选修）》 知识要点 相关知识点 （一）算法 1.定义 相关题解： 1算法：就是解决问题的方法和步骤。算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构＝程序。 单选题 1、下列关于算法说法不正确的是( A ) A 、算法独立于任何具体的语言，BASIC 算法只能用BASIC 语言来实现 B 、解决问题的过程就是实现算法的过程 C 、算法是程序设计的“灵魂” D 、其它三项都正确 2．算法的描述方法： 1算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。 2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。 3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。且描述算法形象、直观，更易理解。 4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。是专业软件开发人员常用方法。 相关题解： 单选题 1、图形符号" "在算法流程图描述中表示( B ). A 处理或运算的功能 B 输入输出操作 C D 算法的开始或结束 2、图形符号在算法流程图描述中表示( A ). A B 输入输出操作 C 用来判断条件是否满足需求 D 算法的开始或结束 3、以下哪个是算法的描述方法?( A ) A 流程图描述法 B 枚举法 C 顺序法 D 列表法 4、以下哪个是算法的描述方法?( D ) A 顺序法 B 列表法 C 集合法 D 自然语言描述法 （二）程序设计基础

（1）常用高级编程语言：BASIC、VB、Pascal、C、C++、Java 1面向对象的程序设计语言：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体等、控件等 2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。 对象属性＝属性值 对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过程序代码设置,方法如下例：给文本框“Txt123”的“Text”属性赋值为字符串“20”，代码如下 Txt123.text =”20” 变量＝对象.属性 如果要获取对象的状态或特性，这时就要读取对象的属性值，方法如下 例：读取文本框“txt123”的“Text”属性的代码如下 a = txt123.text

高中信息技术 第4章算法与程序设计教案 选修1

一、教材分析 1、本章的作用和地位 本章是算法与程序设计模块的重点。学生在必修模块中对程序设计的概念有了初步的了解，然后在本模块前面的章节加深了对程序设计语言VB的认识，对设计程序解决问题作了一些实践，积聚了初步的编程经验，本章把这些原始的编程经验上升到“算法〞的高度，把以模仿为主的编程实践过渡到以创造为主的程序设计过程。算法在程序设计中占有重要的地位，算法是程序设计的核心，被比作程序设计的灵魂。算法强调按照逻辑顺序进行程序设计的过程和步骤，因此，算法的学习和掌握，有利于培养学生的逻辑思维能力。 程序设计在计算机应用中处于比较高端的位置，要纯熟掌握自由主义的技巧去解决问题，需要一个不断学习、总结的过程。因此，学习程序设计，除了本身的价值外，对于陪养终生学习的习惯和建立正确的学习方法将起到很好的作用，为学生形成良好的学习惯奠定根底。 2、本章主要内容介绍 掌握编程技术是信息社会的建设者的根本素质。本章通过解决具体的问题方式，介绍了一些常见的算法。但本章所介绍的算法仅仅是算法的一局部，实际上，算法的种类远不止这几种。而且，问题的解决并不都是依靠单独的一种算法就能完成的，多数情况是，需要配合使用几种算法才能到达整个目的。也就是说，算法存在多样性、复杂性等特征，这些特征有利于学生形成对算法的正确认识，从而提高利用算法来解决问题的能力，所以，在实际教学中需要对这些内容给予关注。 本章设置了6节内容。 “4.1 用解析法设计程序〞。本节介绍了主要靠列出解析式来解决问题的方法。这种得法对工程技术界是常见的。解析式的导出可能需要专门的知识，本节只探讨了一些在程序设计中常见的问题解析解法。更深入的探究可能需要“计算方法〞的专门学问。 “4.2 用穷举法设计程序〞。本节介绍的算法是比较容易理解，算法也相对直观。人们解决问题时，通常都会考虑用穷举法，但没有计算机帮助时，穷举法所需要的计算量往往令人望而生畏，但应用穷举法设计程序解决问题，那么显得游刃有余。应用计算机作穷举法，关键是穷举过程的设计。 “4.3 查找得法设计〞。本节介绍了顺序文件查找的思路，还介绍了一种非常有用的数据结构――数组。从这一节开始，我们有意识地留下一些在进行程序设计实践时常常会遇到的问题让同学们自己解决，有时例子中给出的程序亦非尽善尽美，我们希望在教师的引导下，同学们能够通过讨论和探索找到解决问题的途径。这种发现和排除错错误的能力，是进行程序设计所必不可少的。 “4.4 排序算法设计〞。本节介绍了选择排序和拖入排序两种常见的排序算法。这两种排序算法是庞大的排序算法家族比较粗浅的，效率不高，但比较容易理解，因此在数据量不太多的场合，应用还是很广泛的。

算法与程序设计 教案

算法与程序设计教案 1-1节计算机解决问题的过程 一、教学目标 1、知识与技能 （1）让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。 （2）让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。 （3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。 2、方法与过程 （1）培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。 （2）培养学生调试程序的能力。 （3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。 3、情感态度和价值观 通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。 二、重点难点 本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。 三、教学环境 1、教材处理 教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（2003年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”。教材选用《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第三章第一节，建议“算法与程序设计”模块在高中一年级下学期或高中二年级开设。 根据2003年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。 让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。 2、预备知识 本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。 3、硬件要求 可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。教师自行设计制作的课件。准备《计算机解决问题的过程》教学活动表。 4、所需软件 学生机要安装VB6.0或以上版本。 5、所需课时 2课时（100分钟）

教科版高中信息技术 选修一 《算法与程序设计》选修教案

第一课初识算法与程序设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力； （2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 2、情感、态度、价值观 学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。 二、教学重点难点 重点：算法概念的理解 难点：如何科学合理的选择和设计算法。 三、教学策略与手段 以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。 四、教学过程（1课时） （一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？ 某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能

的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费”。于是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？ 学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能吃上免费午餐。 【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河，只有一条能装下两个人的船，在河的任何一方或者船上，如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉的危险。你能不能找出一种安全的渡河方法呢？请写一写你的渡河方案。 学生：学生讨论回答。 〖展示步骤〗 ①两个妖怪先过河，一个妖怪回来； ②再两个妖怪过河，一个妖怪回来； ③两个和尚过河，一个妖怪和一个和尚回来； ④两个和尚过河，一个妖怪回来； ⑤两个妖怪过河，一个妖怪回来； ⑥两个妖怪过河。 【Flash动画展示】通过讨论和动画展示，我们可以知道，计算机解决问题和人解决问题一样需要有清晰的解题步骤。算法就是解决问题的程序或步骤。（二）【课件展示】算法的概念：

浙教版高中信息技术浙江高考复习资料算法和程序设计分析及试题附

浙教版高中信息技术浙江高考复习资料算法和程序设 计分析及试题附 以下是为大家整理的浙教版高中信息技术浙江高考复习资料算法和程序设计分析及试题附的相关范文，本文关键词为教版,高中,信息技术,浙江,高考,复习资料,算法,程序设计,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在高考高中中查看更多范文。 选修1：算法与程序设计 第一单元算法 一、知识内容 （一）使用计算机解决问题的一般过程 考试要求：对所列知识要知道其内容及含义，并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。 1．一般过程 （1）分析问题确定要使用计算机来“做什么”，即确定解题的任务。（2）寻求解决问题的途径和方法。（3）用计算机进行处理。 2．确定解决问题的方法及步骤化

确定了解决问题的方法后，必须把解决问题的方法步骤化，即用某种方式告诉计算机每个需做什么。 计算机开始计算之前，需把解决问题的程序存储在内存中。通常一个程序包括指令和数据两部分。 （1）指令部分：指令是对计算机操作类型和操作数地址做出规定的一组符号。 （2）数据部分：计算所需的原始数据、计算的中间结果或最终结果。 3．设计程序时需要考虑的问题 （1）数据的存储：计算所需要的原始数据、计算产生的中间结果需要存储在不同的变量中。（2）计算的过程：把解决问题的方法步骤化，并用计算机能执行的指令来有序地实现对应的步骤。 （3）典型的指令类型有输入指令、输出指令、算术运算指令、逻辑运算指令和控制转移指令。（二）算法及算法的表示方法考试要求：对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。 1．算法的特征 （1）有穷性。一个算法必须保证它的执行步骤是有限的，即它是能终止的。（2）确定性。算法中的每个步骤必须有确切的含义，不应当有模棱两可的。 （3）能行性。算法中的每一个步骤都要足够简单，能实际能作

高中信息技术《算法与程序设计》

高中信息技术《算法与程序设计》 算法与程序设计是高中信息技术选修1中的一门课程，是计算机科学 领域中非常重要的一门基础课程。在这门课程中，学生将学习到一些基本 的算法和程序设计的知识和技能。本文将重点介绍该课程的内容和对学生 的意义。 首先，算法是计算机解决问题的方法和步骤的描述，是程序设计的基础。在算法与程序设计课程中，学生将学习到一些常用的算法，比如排序 算法、算法、图算法等。通过学习这些算法，学生可以更好地理解问题解 决的过程，更有效地设计程序。 其次，程序设计是将算法转化为可执行的程序的过程。在算法与程序 设计课程中，学生将学习到一些基本的程序设计技巧，比如控制结构、数 据结构、函数的使用等。通过这些技巧的学习，学生可以更好地组织和编 写程序，使程序更清晰、高效。 此外，算法与程序设计课程还教授一些编程语言的基本知识和技能。 学生将学习到一门具体的编程语言，比如C语言、Python等。通过学习 这门编程语言，学生可以更好地理解和运用课程中学到的算法和程序设计 技巧。 算法与程序设计课程对学生来说有着重要的意义。首先，学习算法和 程序设计可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。在解决实际问题时， 学生可以有条理地分析问题、设计算法、编写程序，从而更好地解决问题。 此外，学习算法和程序设计还可以培养学生的动手实践能力。在课程中，学生将进行大量的编程实践，通过不断地练习和实践，学生可以掌握 一些实用的程序设计技巧，并能够独立地思考和解决问题。

最后，学习算法和程序设计对学生今后的学习和工作都具有重要的意义。在计算机科学领域中，算法和程序设计是非常基础的知识和技能。无 论是学习其他计算机科学的课程，还是从事相关的工作，都需要掌握这些 基本的知识和技能。 综上所述，算法与程序设计是高中信息技术选修1中的一门重要课程。通过学习这门课程，学生可以掌握一些基本的算法和程序设计的知识和技能，培养自己的逻辑思维和问题解决能力，提高动手实践能力，为今后的 学习和工作打下坚实基础。

选修1算法与程序设计《21枚举算法》优质课教案

《枚举算法》教学设计 一、教材分析 《浙江省普通高中教学指导意见》指出“算法与程序设计”信息技术学科的核心内容之一，通过该内容的学习，培养学生的算法思维能力，并初步学会编制程序实现算法以解决问题。而枚举算法是在掌握VB 界面设计、VB基本语句及VB编程方法的基础上进行的算法的综合运用与程序实现的一个方面。枚举算法来源于生活，生活中的很多问题都是用枚举算法解决的。枚举算法注重学生逻辑思维能力的训练，同时它也充分体现了用计算机解决实际问题的思想，是设计算法的一种重要方法。 二、教学目标 1、知识与技能 ①、根据具体情况确定问题解决的方法 ②、了解枚举算法的概念 ③、发现枚举算法的解决问题的原理，归纳枚举算法的注意点 ④、模仿例题，编写程序求解简单问题 2、过程与方法 ①、通过实例分析，发现枚举算法的注意点 ②、通过观看、解析源程序，发现枚举算法的解决问题的原理 ③、通过模仿、创新，内化算法思想 3、情感与价值 ①、感受计算机在问题解决中的作用 ②、形成严谨的思维习惯 ③、增强合作与交流意识 三、教学重点、难点 教学重点：理解枚举算法的思想 教学难点：根据流程图写出对应的语句 四、教学方法 讲授法，辅以讨论法与体验 五、教学准备 计算机机房、多媒体课件 六、教学过程 ㈠、导入 投影展示问题一：《找钥匙》。小明是一个动漫迷，昨天他约了几个动漫社同学一起到会议室里举行一个联欢会，可是粗心的小明去学生处拿了一串钥匙回来准备开门时，却忘记了到底哪一把才是会议室的钥匙。假设这串钥匙一共有10把。

提问：怎样才能找到正确的钥匙来开门？ 师生共同分析——找钥匙的过程。引出枚举法。 ㈡、新课过程 1、枚举算法的概念 枚举算法就是按照问题本身的性质，一一列举出该问题所有可能的解，并在逐一列举的过程中，根据问题的条件对各解进行逐个检验，从中挑选出符合条件的解，舍弃不符合条件的解。 2、数7游戏 在联欢会上，小明提议大家来玩数7的游戏。 游戏规则：从1开始数，每个人数一个数，凡是遇到7的倍数就要喊“过”,这样一直数到100为止。 任务：帮小明找出1～100所有要喊“过”的数？ ①、问题分析 用变量 i 表示要列举的自然数。 列举范围：1～100 检验条件：i 能否被7整除。 ②、流程图 ③、程序结构分析 ④、程序代码 3、学生课堂实践（作业） “数7游戏”Vb程序的制作 教师演示学生作业。 4、拓展1、找出两位正整数中要喊“过”的数。 5、拓展2、小明提议增加难度，逢末位为“7”的数字也要喊“过”,请找出两位正整数中要喊“过”的数。 备注：在任务单中添加一个分层题，供提前完成上述任务的学生操作实践。 尝试将上述程序改为Do While语句来实现，并调试程序，看看能否得到相同的结果？ 6、枚举算法的设计步骤 ①、确定列举范围一一列举 ②、明确检验条件逐一验证 ③、分析流程图、确定程序结构 注意：不遗漏不重复 7、生活中的枚举算法实例

《算法与程序设计》

算法的描述之用自然语言和流程图描述算法 教材分析 本节是高中信息技术选修课?算法与程序设计?〔教科版〕第一章的第二节“算法描述与设计〞中流程图描述方式局部。主要是让学生在已有的数学算法的根底上，对算法作进一步的总结和提升，强调让学生了解自然语言描述方式，学会用流程图描述算法。 学生分析 髙中学生已经到达了较髙的知识点认知水平，而在数学课中他们已经初步接触到算法，对算法有了一定了解，这为本课学习奠定了根底。 教学目标 1.知识与技能 进一步理解什么是算法，知道算法的描述方式 2.过程与方法 能够对设计的算法作简单的评价。 学会用流程图来描述算法。 3.情感、态度及价值观 教师注意结合实例给学生讲解，帮助学生建立并保持其学习程序设计的兴趣和信心。 教学重、难点

1•重点：算法的描述方法之一：流程图描述方式 2.难点：结合实例分析算法的描述方法。 教学策略 1•教学思路 作品欣赏一一复习算法概念〔解决问题的方法和步骤〕一一算法的描述方法〔结合实例：韩信点兵问题和标准体重小测试〕。 2.媒体选择 1〕多媒体教室 2〕教师自制ppt课件〔主要用来展示板书内容〕 3〕教师用VB软件自制的小程序等。 教学过程 一、案例欣赏、引入新课 学生活动：欣赏VB软件制作的小作品：标准体重小测试。 教学总结：刚刚同学们看到的是利用VB软件制作的小程序, 同学们是不是想看看自己体重是否标准，是不是也想动手制作自己喜欢的小程序呢？ 设计意图：由贴近生活小程序，激发学生学习兴趣。 二、结合实例、讲解新课 〔一〕算法是“灵魂〞 教师活动：从今天开始我们一起学习如何制作自己喜欢的小程

序。那，在制作作品之前，我们要先了解程序设计的相关知识: 1〕通过上节课的学习，我们知道了计算机解决问题的过程和算法的概念。 那么用计算机解决问题的过程是什么流程呢？ 学生活动：请个别答复开始f分析问题f设计算法f编写程序f 运行验证一问题解决 算法的概念：解决问题的方法和步骤，是解决问题的核心。 学生活动：集体答复出算法的概念 2〕今天我们的主要任务是由小程序分析问题，设计流程图。 设计意图：复习旧知识，引入新课。 〔二〕算法的描述方式 1、算法的描述方式：用自然语言描述算法 教师介绍： 1〕自然语言是指人们日常生活中的语言，如：汉语、英语、法语等。 2〕自然语言描述算法符合我们的表达习惯，并且容易理解。 3〕案例1：韩信点兵问题 “今有数不知其数，三三数之余二，五五数之余三、七七数之余二，问物几何？〞 换言之：即是求同时被3整除余2,被5整除余3,被7整除余2

《算法与程序设计》VB教案

《算法与程序设计》VB教案 第一章计算机解决问题的过程一、教学目标 1.知识与技能 (1)让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序 等概念。 (2)让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计 语言的自然语言描述。 (3)让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计 算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。 2.方法与过程 (1)培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识 中去的能力。 (2)培养学生调试程序的能力。 (3)培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。 3.情感态度和价值观 通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、 交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。二、重点难点 本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。 三、教学环境 1.教材处理 the unit of evaluation scoring, into the performance evaluation, performance evaluation and the work of civilization, as the first tree,

use of cadres of the important reference. Sixth, we should strengthen the protection of style. Departments at all levels should firmly establish the "man of action is the ability, implementation is the level" concept, develop the ability to endure hardship, not afraid of difficulties, fight tough style, so the face of responsibility play no prevarication, task execution does not flinch, difficulties is not to avoid. To the comprehensive rectification action as test and temper cadres and understanding, execution, innovation "touchstone", and further establish a "development of heroes, by performance with cadres of guidance. Development is of great significance to create a national civilized city comprehensive rectification action, glorious mission. Municipal Party committee and municipal government called on, the city to act quickly, vigorous and resolute style of work, and resolutely fight to win the battle of assault fortified positions, to the people of the city to surrender a qualified answer roll! The meeting is held by the Bureau of the Party committee of consent. The main contents of the meeting is implement the PUC volunteers safe construction work to promote the spirit 教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》(2003 年4月版)中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计 算机解决问题的过程”。教材选用《广东省普通高中信息技术选修一:算法与程序设计》第三章第一节，建议“算法与程序设计”模块在高中一年级下学期或高中二年级开设。

信息技术算法与程序设计知识要点

信息技术算法与程序设计知识要点 1.数据结构：数据结构是组织和存储数据的方式。常见的数据结构有 数组、链表、栈、队列、树和图等。了解不同数据结构的特点和使用场景，能够选择合适的数据结构来解决问题。 2.算法分析：算法分析是评估算法效率的方法。常用的算法复杂度分 析方法有时间复杂度和空间复杂度。了解不同算法的性能分析，能够根据 问题需求选择合适的算法。 3.排序算法：排序是常见的算法问题。了解各种排序算法的原理和实 现方式，包括冒泡排序、插入排序、选择排序、快速排序、归并排序等， 并能够分析和比较它们的性能。 4.查找算法：查找是另一个常见的算法问题。了解顺序查找、二分查找、哈希查找等查找算法的原理和实现方式，并能够选择合适的查找算法 来解决问题。 5.动态规划：动态规划是一种解决最优化问题的方法。了解动态规划 的基本原理和思想，并能够利用动态规划思想解决常见的问题。 6.图算法：图是一种常见的数据结构，常用于描述网络、路径和关系等。了解图的基本概念和表示方法，以及图的遍历、最短路径、最小生成树、拓扑排序等算法。 7.数据库：数据库是长期保存数据的重要工具。了解数据库的基本概 念和常用操作，能够使用SQL语言进行数据库的增删改查操作，并且了解 数据库的优化和调优。

8.软件工程：软件工程是面向大规模软件开发的一种方法论。了解软 件工程的基本原理和流程，包括需求分析、系统设计、编码实现、测试和 维护等。 9.设计模式：设计模式是解决面向对象软件设计中常见问题的方法。 了解并掌握常见的设计模式，能够根据问题需求选择适当的设计模式来解 决问题。 10.编程语言：掌握一种编程语言是进行程序设计的基础。了解常用 编程语言的基本语法和特点，并能够根据需求选择合适的编程语言来实现 程序。 以上是信息技术算法与程序设计的一些重要知识要点。掌握这些知识，能够提高编程能力，解决实际问题，实现高效的程序设计。

算法与程序设计知识点（答案）

算法与程序设计知识点（答案） 信息技术学科会考复习资料 ——《算法与程序设计》考试知识点及相关例题 第一部分：算法和算法表示 一、用计算机解决问题的一般过程 例题： 1、我们在利用计算机缩写程序解决问题的时候，首先应该做的是（ C）A．编写程序 B.设计算法 C.分析问题 D.调试代码 二、算法及算法的表示方法 例题： 2、下面关于算法的描述，正确的是（ C） A．算法不可以用自然语言表示 B．算法只能用框图来表示 C．一个算法必须保证它的执行步骤是有限的 D．算法的框图表示法有0个或多个输入，但只能有一个输出 三、顺序、选择和循环三种基本模式 例题： 3．（A）不是VB程序的基本结构。 A.层次结构 B.分支结构 C.循环结构 D.顺序结构 第二部分：VB程序设计初步 1、对象、属性、类、事件和事件处理的概念 例题： 4．单击命令按钮Command1必将调用已写在——事件中的代码。( D ) A.LostFocus B.KeyPress

C.Dblclick D.Click 5．在窗体支持的事件中，由系统自动触发的事件是（A）事件 A．load B．keypress C．click D．dblclick 2、VB应用程序的界面设计（要求控件工具箱的使用） 例题： 6． Visual Basic窗体设计器的主要功能是（A） A. 建立用户界面 B. 编写源程序代码 C. 画图 D. 显示文字 7、如果窗体上有命令按钮“确定”，在代码编辑窗口有与之相对应的OK_Click()事件过程，则命令按钮控件的名称属性和Caption属性分别为__A__。 A.“OK”和“确定” B.“确定”和“OK” C.“Command1”和“确定” D.“Command1”和“OK” 8．要求改命令按钮显示的文本，应当在属性窗口中改变的属性是（A）。 A．Caption B. Name C．Text D. Label 9．任何控件都具有（ C）属性 A．Text B.Caption https://www.docsj.com/doc/9a19169836.html,/doc/4013104097.html, D.Forecolor 10．窗体上有一个命令按钮Command1,一个文本框Text1,一个列表框List1。文本框用来输入添加到列表框中的项目的内容。程序运行后，单击命令按钮，会将文本框中的内容放入列表框中，程序如下：Private Sub Command1_click() Text1.text=”” Text1.Setfocus

算法与程序设计-教学指南

选修1·算法与程序设计 本模块是高中信息技术课程的选修模块，以算法与程序设计、问题解决为主线，通过度析问题，发现问题的本质，选择并设计相对应的算法，使用程序设计语言编写程序实现算法，最终实现问题的解决。通过本模块的学习，使学生进一步体验算法思想，理解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，并能从简单问题出发，设计解决问题的算法，最后用一种程序设计语言编写程序实现算法解决问题。 合，引导学生注意寻找、发现身边的实际问题，进而设计出算法和计算机程序去解决这些问题。本模块强调通过算法与程序设计解决实际问题的方法，对程序设计语言的选择不作具体规定。 本模块由3个主题组成，结构如下： 在整个模块的教学中，问题的解决是按照一定的思维方式、方法和步骤来实行的，这表达出了软件工程的基本思想。软件工程的内容不属于课程标准规定的学习范围，但软件工程中强调系统的思想和方法，学习算法与程序设计就是要理解并掌握如何使用计算机解决问题，尤其是要理解问题解决过程中采用的思想和方法，这是学习本模块的关键，也是具有普遍迁移价值的内容。 一、计算机解决问题的基本过程 1．学习要求

2．重难点分析 （1）重点分析 ①利用计算机程序设计解决问题的必要性，建立问题意识。 程序设计是使用计算机解决问题的一种方式，有些问题，如：数值、逻辑等问题适合于通过程序的方式解决。教学中应注意引导学生从生活与学习实例出发，理解与举证能够通过使用计算机程序设计得到高效解决的问题，让学生深切地感受利用计算机程序设计解决问题的必要性，引发学习本模块的兴趣和动机。 ②利用计算机解决问题的过程。 利用计算机解决问题流程如下图，教学中选择一个学生使用已有知识能够解决的实例，教师通过演示等手段协助学生亲历实例问题的分析、设计算法、把所要解决的问题转化成的程序输入到计算机、经调试后让计算机执行这个程序，最终达到利用计算机解决问题的过程。让学生理解和体会流程中每一步骤的含义，为展开整个课程学习打下基础。