高中英语词汇复习第21单元教案(普通班)

第41课时

教学过程

Ⅰ. 检查及校对所布置的作业

Ⅱ. 新授（在晨读时让学生把第21单元的单词听两遍，并跟读）

1. 根据英文释义选用下列单词填空（做此题前先把下列词的词义通一遍，然后再引导做题）operation; organ; origin; optimistic; ordinary; optional; panic; oppose; overcome; overlook

1) oppose to disagree with something such as a plan or idea and try to prevent it from happening

2) operation the process of cutting into someone's body to repair or remove a part that is damaged

3) optimistic thinking that things will be better, easier, or more successful than is actually possible

4) optional which may be chosen or not as one wishes; not compulsory

5) ordinary average, common, or usual, not different or special

6) panic a sudden strong feeling of fear that makes you unable to think clearly or behave properly

7) organ a part of the body, such as the heart or lungs, that has a particular purpose

8) origin the place or situation in which something begins to exist

9) overcome to successfully control a feeling or problem that prevents you from achieving something

10) overlook to forgive someone's mistake, bad behaviour etc and take no action

2. 单项选择

1) I hurried to the personnel office only to be told that they had no _________ for clerks but a secretary.

A. openings

B. occupations

C. origins

D. officials

【译文】我匆忙赶到人事科，结果被告知除了一个秘书外，他们没有其他职位空缺。

2) She is not easy to w ork with, because she is very stubborn in everything, not willing to accept others’ ___________ even if she is wrong. stubborn ['st?b?n] adj.顽固的;倔强的

A. outcomes

B. orders

C. notes

D. opinions

【译文】她不易与人共事，因为她事事都固执，即使她错了，也不愿接受别人的意见。

3) I’ve drawn up the main ___________, and we’ll work out the details later.

A. outcomes

B. outlines

C. origins

D. orders

【译文】我已经把主要提纲拟好了,稍后我们再把细节定下来。

4) The factory hired a night shift in order to increase ____________ because their products are in great need by the market. 因为他们的产品市场上需求大，工厂加夜班来增加产量。

A. order

B. output

C. outcome

D. outline

5) As the old man couldn’t adjust himself to the _________ of modern life in this big city, he decided to move to the country. 由于这位老人无法适应这个大都市的现代生活的节奏，决定搬到农村去。

A. pace

B. order

C. ownership

D. pain

6) It's nothing serious. Take this medicine and the __________will go away in a couple of hours.

A. panic

B. pain

C. pace

D. patience

【译文】不要紧。吃了这些药，几个小时后疼痛就会消失。

7) I found a couple of socks in the bedroom, but they don't make a ____________.

A. part

B. parallel

C. parcel

D. pair

pair (由两个一样的东西组成的)一对,一双【译文】我在卧室里发现两只袜子,但不成对。

8) The __________ that China played in the international affairs is widely praised in international society.

A. partner

B. performance

C. part

D. patent

【译文】中国在国际事务中所起的作用得到国际社会的广泛赞扬。

9) As the income is increasing, the __________ of family life has been changing over recent years.

A. place

B. pace

C. process

D. pattern

【译文】随着收入的增加，这些年，家庭的生活方式一直在改变。

10) My view on the project is very ___________ to yours. That’s to say, I don’t agree with you at all.

A. opposite

B. similar

C. optional

D. official

【译文】关于这项工程我的观点和你的相反，也就是说，我一点也不赞成你的观点。

11) The college offers more ________ subjects this term as well as compulsory subjects.

A. ordinary

B. own

C. optional

D. random adj.随机的;随意的

【译文】这个学期大学除了提供必修课外还提供了更多的选修课。

12) I was going to play football, but it was so hot that I decided to do ___________.

A. outwards

B. otherwise

C. outdoors

D. outside

otherwise adv.&adj.另外(的);用不同的方法;在其他(别)的方面

【译文】我原打算踢足球,可天很热,我就决定干别的了。

13) In order to keep fit, the retired women, whether rain or shine, go _________ for plenty of exercise early in the morning.为了保持健康，这些退休的妇女，无论晴天还是雨天，早上都去户外进行锻炼。

A. outdoors

B. outdoor

C. outwards

D. indoors

14) For a person doing the job as a guide, common sense, physical fitness and an __________ personality are

likely to be more important than computer skills.

A. oral

B. outgoing

C. outer

D. outspoken

【译文】对从事导游工作的人来说, 生活常识、身体健康和开朗的个性可能要比电脑知识重要。

15) They had a pleasant chat __________ a cup of coffee. (2003年高考北京卷)

A. for

B. outside

C. over 在…期间

D. during

【译文】他们在喝咖啡期间进行了愉快的谈话。during与a cup of coffee不搭配

16) She is __________, but she can’t resist the temptation(诱惑) to eat more delicious food.

A. outgoing

B. outspoken

C. passive

D. overweight

【译文】她太胖了，但是她又不能抵御更多美味食品的诱惑。

17) The railway lines run __________ to the highway, so they will never meet.

A. partly

B. overweight

C. past

D. parallel

【译文】铁路线和那条公路平行，因此它们不会交汇。

18) When a pencil is _________ in a glass of water, it looks as if it were broken.

A. peacefully

B. partly

C. perfectly

D. particularly

【译文】当一支铅笔部分浸入一杯水中时，它看起来就好像断了一样。

19) As with drawing a picture, you should be __________ and careful in doing this job.

A. peaceful

B. perfect

C. patient

D. pleasant

【译文】像画画一样,做这件事需要耐心细致。

20) Now we've got a foot in the door, we are hoping to ___________ a big market abroad.

A. open up

B. open to

C. open on

D. open in

【译文】既然我们已经站稳了脚，我们希望在国外开辟一个大市场。

21) Now that the majority __________ the plan, why did you insist on carrying it out?

A. organized

B. observed 观察，遵守

C. opposed

D. advocated 提倡

【译文】既然大多数人反对这个计划，你为什么还要坚持实施呢？

22) If we work with a strong will, we can ___________ any difficulty, however great it is.

A. overlook

B. overcome

C. predict

D. pass

【译文】如果我们工作时有坚强的意志，无论困难有多大，我们都能克服。

23) My calculation was wrong because I _________ one tiny point.我的运算错了，因为我忽略了一个小数点。

A. overlooked

B. overcame

C. passed

D. observed

24) I think their success ___________ more to careful management than to good luck.

A. devotes

B. owns

C. owes

D. belongs

【译文】我认为他们的成功更多的是归因于精心的管理而不是好运气。

25) The workers __________ the glasses and marked on each box “This Side UP”. (2010年高考全国卷Ⅰ)

A. painted

B. packed

C. pressed 按，压

D. delivered 送

【译文】工人们把这些杯装到盒子里并且在每个盒子上标着“此面朝上”。

26) The crowd __________ at the sound of the explosion and fled in all directions.

A. panicked

B. paused 暂停

C. packed 打包

D. passed

【译文】一听到爆炸声,人群便惊慌起来,并四处逃窜。

27) If a shop has chairs where women can ____________ their men, women will spend more time in the shop.

(2005年高考上海卷)如果商店有安置男人的椅子，妇女们会在商店里花更多的时间购物。

A. please 取悦

B. pack

C. park 安置

D. possess 拥有

28) Students in our school are encouraged to ___________ more activities after class in order to broaden their knowledge.为了拓宽知识面，我们学校鼓励学生多参加课外活动。

A. participate in

B. join

C. take part

D. attend

29) When Robert could not get a good job, he realized he had to _______ all the years of hanging around instead of working in school. ：罗伯特找不到工作时，才意识到不得不为自己没有在学校里好好念书整天游荡而付出代价。

A. pay off 付清,取得成功,有报偿

B. pay back 偿还,报答,回报

C. pay for 付…的款,为…付出代价

D. pay up全部付清

30) ---Mum, I c an’t see any point in working hard at all the subjects at school.

---Come on, dear. Years of hard work will surely________ in the future of your career.

A. pay off

B. pay for

C. pay up

D. pay back

【译文】---妈妈，我看不出在学校刻苦学习各科功课有什么意义？

---加油吧！孩子，几年的努力学习在你将来的事业中一定会有回报的。

Ⅲ. 本课要点回顾（在临下课5分前将所板书的要点进行回顾）

Ⅳ. 预习作业布置（在下一节课上，将对本课所练习的重点内容进行检测）

第42课时

教学过程

Ⅰ. 检查作业：抽查专练的第二和第四大题（可以让学生到黑板上把答案写出）

1. 根据汉语意思写出下列英语短语及词组

1) 展现；开发；开辟open up2) 更确切地说or rather 3) 不整齐；出了毛病out of order

4) 除…以外other than 5) 把…归功于owe… to…6) 跟上；保持同步keep pace with

7) 在惊慌中be in panic8) 对…讲究（挑剔）be particular about

9) 特别；尤其in particular10) 把…传给pass on

2. 完成句子

1) 这家医院经营得很好，每天都有很多伤员在这里做手术。

The hospital operates well, where many wounded are operated on every day.

2) 尽管他的律师对这个案子很乐观，但他们对最后的结果没有把握。

Although his lawyers were optimistic about the case, they couldn’t be sure about the final outcome of it.

3) 约翰用他的车来接的我们，或确切地说，是他借他父亲的车。

John picked us up in his car, or rather his dad's car which he'd borrowed.

4) 中秋节可以勾起在海外生活和工作的中国人对中华渊源的回忆并能有助于团结全世界的中国人。

The Mid-Autumn Festival can remind Chinese living and working overseas of their Chinese origins and would help to unite Chinese people all over the world.

5) 我们很遗憾地告诉你，你所订购的物质现在没货。

We regret to inform you that the materials you ordered are not available now.

6) 我们的干部，无论职务高低，都是人民的公仆和普通工作者。

Our cadres, whether high or low in their official rank, are the people’s public servants and ordinary workers.

7) 据说除了英国以外，没有人能在其他国家一天之内感受四个季节。

In no country other than Britain, it has been said, can one experience four seasons in the course of a single day.

8) 很多伟大的科学家在日常生活中很天真，但在其他方面都很杰出。

Many great scientists were innocent in everyday life, but otherwise they were all outstanding.

9) 他是个直率的人，总是直言不讳地说出他的看法，这样有时可能得罪人。

He is an outspoken man, always telling his ideas directly, which sometimes might give offence to others.

give offence to sb.得罪某人

10) 他成功地爬到了山顶，从那里他可以俯视整个城市的美景。

He managed to climb to the top of the mountain, from where he could overlook the beauty of the whole city.

11) 我们欠父母的很多。他们不仅赋予我们生命，而且还把我们抚养成人。

We owe a great deal to our parents! They not only gave us life but have brought us up.

12) 在专门为行人建的的人行道上是禁止停车的。

No parking on the pavement which is designed for pedestrians to walk on.

13) 他对他吃的东西不挑剔,只要能填饱肚子什么都行。

He is not particular about the food he eats. Anything will do so long as it fills his stomach.

14) 学习不是一个被动的过程,而是一个主动的过程。

Learning is not a passive process, but an active one.

15) 整个上午他都在忙于写那篇故事，偶尔停下来琢磨恰当的字眼。

He was busy writing the story all the morning, pausing once in a while to search for the right word.

Ⅱ. 新授

1. 讲练强化训练的完形填空（在老师讲解前，给学生留出约15分钟做题）

When Alice started to cycle home from Jenny's house, she wasn't nervous. She was certainly not afraid of the dark. 1 , it was only a 15-minute ride home. But halfway there, she began to wish that she hadn't been so 2 .

As she rounded a sharp bend, it suddenly 3 cold --- very cold. Alice's breath became puffs (喘) of white cloud and her legs were so cold that it became hard to ride.

With her heart beating fast, she struggled so hard to move 4 that she didn't hear the car which suddenly appeared beside her. She stopped by the road. The big black car also 5 . Slowly, the passenger-window began to slide down. Alice held her breath. In the soft light inside the car, something 6 . Then, the light brightened and Alice was staring at a sweet, grey-haired old lady. "Hello, dear," said the old lady. "I need 7 . I'm afraid I'm lost. I need to find the nearest airport. I must be there in the next five minutes."

"Airport? You 8 are lost," Alice said. "You need to go back five kilometers 9 you reach the T-junction (丁字路口). Turn left and 10 for about another 10 kilometers to the main highway. From there, just follow the 11 to the airport. But I'm afraid there's no 12 you'll get there in five minutes!"

"Thank you very much, dear," replied the old lady. "Don't worry --- I'll 13 in time."

The 14 moved up and the car started off. A little way ahead, it 15 , and with headlights flashing, it drove past Alice. But then, something 16 happened. The car began changing first, its color 17 from black to silvery-grey. Then, the wheels began disappearing, but the car continued to move forward, 18 just above the ground. As the car 19 into the dark sky, the big red tail-lights grew larger and larger and gave out more and more brightly light. With a faint whistling 20 , the car was gone in seconds, leaving Alice shaking her head in disbelief... (2010年高考江西卷)

1. A. However B. Besides C. Therefore D. Otherwise

2. A. brave B. excited C. curious D. stubborn

3. A. fell B. seemed C. proved D. grew

4. A. aside B. around C. forward D. backward

5. A. arrived B. stopped C. stayed D. started

6. A. gathered B. existed C. dropped D. moved

7. A. help B. gas C. rest D. water

8. A. necessarily B. normally C. basically D. certainly

9. A. if B. until C. unless D. as

11. A. address B. signs C. notices D. guidance

12. A. doubt B. room C. time D. way

13. A. have it B. get it C. make it D. finish it

14. A. door B. window C. headlight D. wheel

15. A. passed B. rushed C. turned D. continued

16. A. strange B. sensitive C. imaginable D. horrible

17. A. developed B. appeared C. spread D. faded

18. A. rolling B. floating C. drawing D. flashing

19. A. pointed B. returned C. broke D. rose

20. A. tune B. voice C. sound D. tone

2. 短文填空（根据课堂的情况进行灵活操作，可留作学生课下的背诵范文）

Ⅲ. 本课要点回顾（所板书的内容）

Ⅳ. 预习作业布置（预习专练第22单元的第一和第三大题）

高中英语必修4-unit3词汇和短语教案

高中英语必修4- U n i t3词汇和短语教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高中英语必修4 Unit 3词汇和短语教案 A taste of English humour

Period I Break through vocabulary and expressions Teaching aims: Teach and study the language points to grasp and use them freely I. Let’s students make a th orough inquiry before class ★重点单词 1. prep. 遍及；贯穿 ,adv.到处、始终、全部 2．vt.&vi. 滑动，滑行，n.幻灯片 3．n.失败；破产；不及格 _____ 4.磨破的；穿旧的adj. 5．adj. 突出的；杰出的；显著的 6．Vt.&vi 克服；战胜 7．adj.多山的；山一般的 _______ 8．特别的；特殊的，adj. adv. 9．使欢乐；款待，vt.&vi.. adj._______;n.______ 10．adj..困难；难点_____________;n.困难事——————

11．adj.满足的；满意的 n.________;vt._____ 12. direct vt.&vi__________;n.______;n.__________ 13.fortune n._________; adj._______;adv._____ 14.adj.迷人的；有魅力的 ___________ 15.vt. 使惊讶__________n.________;adj._____ ★重点短语 1.玩文字游戏 _________ 2. knock into 3.跌倒；跌下________ 4. be cruel to 5. 情况比﹍﹍更差 _____ 6. become famous for 7.遍及全世界____________ 8 a homeless person 9.克服困难 _________ 10 be kind to 11. 以﹍﹍为背景 ___________ 12. in search of 13. 拿起 ____________ 14. cut off 15. 主演____________ 16. outstanding work II.Make a thorough inquriy during class Teaching aims: Master the new words and expressions. STEP 1. Pronunciation correcting Read after the teacher or the tape twice. Then the teacher asks the students to read words by themselves. STEP 2.Skills in memorizing the new words The teacher analyses the structure and usage of the new words briefly. STEP 3.Summary Teacher pay attention to the important ones. STEP4.当堂达标 ★单词竞猜 Discovering useful words and expressions(PART 1) ★单词拼写 1.Don’t be _________（满足于）with your little success.

高中英语语法填空教学设计

《高中英语语法填空》教学设计 一． 二．教学目标 1. 2.知识技能 （1） （2）通过本课的学习使学生了解语法填空的常考考点和清晰的解题思路，掌握分析句子结构的方法。 （3） （4）将句子语法结构分析和句子意义能有机结合去解题。 2. 3.情感态度 通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生学习的自信心。 4. 5.能力目标 通过对考点的细分和总结让学生有更为清晰的解题思路。 二． 三．重点 了解语法填空的常考点与解题思路，掌握分析句子结构的微技能。 四． 五．难点 将句子语法结构分析和句子意义有机的结合去解题。 六． 七．学生情况 学生掌握基本的语法知识。 八． 九．教学与学习过程 Step1.介绍语法填空的要求 Step2.介绍语法填空的解题思路 1.纯空格试题 2.给出动词的试题 3.词类转换题 Step3.介绍语法填空的方法

1. 2.根据句子结构，确定词性 3. 4.根据上下文意义及语法，确定词性：冠词，代词，连词，介词，谓语动词，非谓语动词，词性变化。 Step4.纯空格试题 1. 2.名词前设空：（1）冠词，形容词性物主代词，名词所有格，介词或 one,some,any,other等代词 （2） （3）常用and,but,or,so等连词 （4） （5）缺主语或宾语：名词，代词 Step5.给出了动词的试题 若是谓语动词，就要考虑时态和语态。 若是非谓语动词，用doing,done,to do等形式。 Step6.词类转换题 （1） （2）转换为形容词（2）转换为名词（3）转换为副词Step7.其他常考类型 Step8.语法填空做题思路总结。 1. 2.根据语法知识进行填空 3. 4.根据逻辑关系进行填空 5. 6.根据语片标志进行填空 ’s practise 六作业：完成资料相关练习 七．教学反思

高考英语一轮复习研讨会发言材料：浅谈英语词汇教学

高考英语一轮复习研讨会发言材料：浅谈英语词汇教学 词汇是语言重要的组成部分之一，是语言的生命。离开词汇，语言就失去了实际意义。现在的英语教材最大的特点就是词汇量大，让“老师教”和“学生学”都无从下手。因此，如何激发、调动学生记忆词汇的积极性，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了我们英语教师面临的重要课题。我们一直在探索词汇教学的突破口。结合外出学习的经验及我们学校学生实际情况，我们组的全体教师群策群力，摸索出了现在这种词汇课堂教学模式。下面主要从导学案的编写和提升语言综合运用能力两个部分介绍一下我们词汇教学。 一、从学生实际出发，科学合理编写导学案。 我所任教的城阳三中，位置比较偏僻，学生英语底子弱。我们在词汇教学与学习主要面临以下几个困难和困惑：第一，词汇教学的目标不明确，不利于学生掌握重难点。第二，词汇教学的方法枯燥无味，不利于学生个性发展。第三，词汇教学不重视在具体语境中应用，学生的印象肤浅。因此，提倡和发展多样化的学习方式,特别是提倡自主,合作,探究和个性化的学习方式就显得尤为重要。针对这种情况，我们组全体教师根据考纲要求，在导学案编写前，集思广益，充分备课，共同确定模块重点词汇。把每一个模块中的关键词和短语集中起来，并且共同议定本模块的重点词汇，从记忆、用法、造句、练习等方面着重讲解。对于其他的较重要单词，我们把它的同词根、反义词、相关短语等等一一列给学生。争取每一张导学案的编写都合乎学生的实际需要，能真正有效的夯实基础，提升能力。下面从学案的课前预习----课堂探究----课后巩固三个部分介绍一下导学案的设计。有不足之处希望各位同仁多多批评指正。 1、课前预习帮助学生构建“词汇知识树” “词汇知识树”部分属于学生的预习作业。针对我校学生实际情况，我们设计了不同层次要求的预习作业，要求学生通过查阅相关材料及英语词典，自主完成所给的重点单词的知识树，并背诵。“词汇知识树”针对重点单词，包括它的派生词、常见短语、句型等。如 consider 一词的知识树：

高中词汇教案

教学 课题 Hobbies and Interests 课程 类型 Vocabulary 授课人马赛赛 教学重点 1.重要词汇 devotion hobbyist relax individual attend raise collect spare require mental physical nurture relief balance yield enjoyment 2.明白个人兴趣与爱好的重要性 3.能完成各阶段所设置的相关人物，提高运用英语的综合能力。 4．使学生能够合作完成此课任务 教学难点 1．如何使学生能正确的进行英语表达，提高交际的能力 2．如何能使学生积极地参与双人或小组的讨论，创设情景进行交际，有效完成任务。 3. 如何引导学生通过课堂练习明白学习积累词汇的方法，促进学生自主学习。 4. 怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力 教学目标(一)、认知目标 1．本话题材料重点的词汇（见教学重点第1点）。 2．充分理解材料大意并完成所给的任务。 3．充分理解个人兴趣与爱好的重要性。 （二)、情感目标 利用多媒体手段加强学习本课内容及相关英语表达的氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验。本部分旨在扩大他们的词汇量，提高阅读能力，强化个人兴趣与爱好意识。 教学 方法 1.情境教学法 3.任务型教学法 4.交际法 学习方法 本课将结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成四人一组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。 教学 手段 PPT,图片，

Teaching Procedures 教学过程设计 Step1: lead-in 1. T:Hello, everyone. I like reading, playing basketball and doing riddles of letters. Now, let’s try some riddles. Q:What letter is a drink? A:T. (tea) Q:What letter is a part of the head? A: I. (eye) Q:What letter is an insect(昆虫)？ A：B. (bee) Q: What letter is a kind of vegetable? A: P. (pea) (Show the following riddles one by one on PPT and ask students to speak out the answers.) 2. Vocabulary T: I also like learning new words. In this class, we will learn some new words on interests a nd hobbies together. 设计意图：紧紧抓住学生的好奇心，顺利展开我们的话题。在导入部分运用简单的字谜游戏调动学生的兴趣，使学生的思维活跃起来，为后面的活动与练习准备好装态， Step2: Pronunciation Ask students to individually do the following exercise of pronunciation. Then check their answ ers. Match each word with its phonetic symbol. devotion [k?'lekt] hobbyist [r?'l?ks] relax [d?'v???(?)n] individual [?'tend] attend [re?z] raise [spe?] collect [?nd?'v?dj?(?)l] spare['h?b??st]

高中英语语法虚拟语气教学设计

高中英语语法虚拟语气 教学设计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

高中英语语法虚拟语气教学：The subjunctive mood 厦门第十中学吕瑞珠 一、概述 本节课是高中英语语法教学课，授课内容为虚拟语气，授课对象是高三年学生。从呈现、加深记忆、巩固到实践并将语言项目运用于写作中并做适当的点评，大概需要两课时。但我这里着重阐述的是第一课时的教学内容、教学策略等。 通过本节语法教学课的学习，学生重新整合自己的有关虚拟语气的知识，复习已知的虚拟语气的表达形式如：I wish I could fly freely in the sky like a bird; It is high that you got up.等等，并学习新的表达形式如：The English teacher suggested that we should read the English newspaper every day; I would have passed the English exam if I had worker harder in the past 20 days.最为重要的是，学生在学习完虚拟语气的表达形式后，要在写作中运用。 虚拟语气在高中英语语法的难点之一，多数学生感到费解，因此也更需要老师的指导与相应的实践与运用，并且较好地掌握虚拟语气的表达形式，有助于扫除学生阅读过程中对个别句子的理解。 二、教学目标分析 1．知识与技能 1）复习学生已掌握的虚拟语气表达的句型： I wish I were… / I could … It is high time that you did your homework.. If I were you, I would… 2) 学习虚拟语气新的表达方式，尤其是if引导的虚拟条件状语从句，掌握与现在事实、与过去事实、与将来事实相反的三种虚拟语气的表达，特别是主句与从句时态的呈现；还有引导出的宾语从句需要运用虚拟语气的动词，如suggest, insist, propose, demand and so on. 3）培养学生运用所学知识表达自己的思想的能力。 2．过程与方法 1）引导学生在欣赏英文歌曲An Angel的情景教学过程中，开启对虚拟语气表达已有的知识记忆。

高中英语词汇教学设计

校园英语/教学实践 高中英语词汇教学设计 甘肃省通渭县第三中学/牛喜军 【摘要】词汇教学是中学英语教学的重要内容。随着新课标的实施，高考英语词汇考查的难度有继续增加的趋势，教师要不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，不断提高学生运用英语的能力。本文依据自己的教学经验，探讨如何进行高中英语词汇教学。 【关键词】词汇教学兴趣教学方法巩固 高中新教材最大的变化就是词汇量的增加，每单元需记生词数都在30-50个左右。词汇学习对大多数学生来说是一个难点。许多学生都为记单词而苦恼：要么记不住，要么记住了，很快又忘掉了。而且部分学生因词汇量增加而产生厌学英语的情绪。那么中学英语老师如何开展词汇教学，激发学生记单词的兴趣，帮助学生轻松地记住并运用所学的单词呢？本文谈谈自己在教学中的一些尝试。 一、常用的词汇教学方法 1.在语境中开展词汇教学。在传统的词汇教学中，教师总是脱离句子和文章内容孤立地讲解词义。这种孤立地讲解词义的教学法，不仅使学生感到词汇学习枯糙无味，了无兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义和用法。因此我们倡导在语境中展开词汇。语境就是上下文，即词、短语、语句和篇章的前后关系。语境制约着语言单位的选择，意义的表达和理解，词汇意义只有在上下文中才能精确，英语中有大量的一词多义的现象，这些词在不同的语境中就有不同的词义。例如taste一词(BookII Unit3)：(1)My sense of taste isn’t very good;I catch a cold.(味觉)；(2)A cake has a sweet taste.(味道) 2.I have a taste for pop music.(爱好)。如果脱离了语境，孤零零地学习单词，就很难正确掌握理解词汇的真正意义，甚至会产生歧异。因此我们要在句子或语篇中实现词汇的学习和巩固。 3.利用构词法记忆单词。英语词汇量大，但它本身却有其内在的规律可循。构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法可以帮助学生掌握大量单词。派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。例如：当学生了解了dis-，in-等前缀表示“不”的意思后，再见到disagree，dislike，incomplete，incorrect等就可以猜到这些词的含义；了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词，就不难猜到wireless，homeless等词的含义。在教学中，学生还可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇，例如：independence，disability，evaluation等，还要接触到一些新的缩略词，例如：smog(smoke+fog)、telecast(television+broadcast)等，如果让学生了解了它们的构词方法并学会分析，就能做到举一反三。另外，转化词也需特别提醒学生注意。 4.利用上下文来推测词义。充分利用上下文来推测词义是一个很有效的词汇学习技巧，教师在教学中要有针对性地培养学生利用上下文猜词义的能力。扩大词汇量有两种方法：直接法和间接法。直接法即以记单词为目的的活动，包括背单词，词汇练习，词汇游戏等，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥和乏味。另外一种是间接法，即通过阅读和听外文材料来记住并学会单词。因此，我们在保证完成阅读教学任务的同时，可要求学生每学期都要在课外完成一定量的阅读任务。学生可以选择自己感兴趣的东西，阅读材料的难度可由浅入深、循序渐进。在阅读中遇到了生词时，我要求学生通过上下文来猜，标题，摘要，语法结构，词缀，标点符号等都可以作为线索利用。在有上下文的时候，同义词、反义词、句子的因果关系、生词与临近句法成分的关系等都可以作为线索来推测生词的意义。 二、选择多种词汇教学方法，培养学生词汇记忆兴趣 1.运用趣味联想法。教师在讲单词时要善于联想，把单词讲得妙趣横生，学生能轻松地记住所学的单词。如教高二Un it10中的frightening这个单词进时，我先讲名词“fright”，其词义为“惊恐”。我说：“发财(f)走正(right)路，心里不惊慌(fright)。”学生听后，开口大笑，学生在笑声中很轻而易举地把“frig ht”的音、形、义全部掌握了。再根据构词法引出动词frighten，形容词frightening和frightened。趣味联想法教单词，激发了学生记单词的兴趣，使学生能自主地记单词。 2.运用故事，谚语，绕口令，成语，习语等方法。学生喜欢听故事，我经常讲故事来讲解单词。比如学习Ｒome时，可以学谚语“All Roads lead to Rome(条条大路通罗马)”;“Rome was not built in one day(罗马不是一天建成的)”让学生先猜，然后讲解。 3.直观形象讲解法。教师利用实物、图片、挂图、动作、表情等直观手段讲解单词，学生对单词记忆深刻。讲chest一词时，我指着chest部位，并用英语解释：The front part of body between neck and stomach。 4.运用比较法。比如学到except时，把besides，beside，拿出来比较他们用法的不同，又如学到accept，拿出receive和它比较，使同学们知道了receive只是被动的收到，而accept是主动的接受。这样有助于学生既增长词汇又了解词的用法。 三、利用活动和练习来强化巩固 在词汇教学中，要及时组织学生复习，以便强化，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点，复习要趁热打铁，不能延缓复习，去修补已经倒塌了建筑物。其次复习要注意经常性，做到学而时习之，切忌三天打鱼，两天晒网。为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通过归类复习，同义、反义复习，听写，单词游戏，单词竞赛，讲故事，唱英语歌曲等等，让学生在活动中饶有兴趣的复习巩固词汇。 词汇教学是英语教学的重要内容。教师要在遵循认知规律的前提下，结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。 -7- 6

初中英语词汇课的教学设计

初中英语词汇课得教学设计 ［内容摘要]:词汇量就是构成语言得得基础，只有学生积累了丰富得英语词汇,才会自主学习,为今后得英语学习打下良基。初中阶段就是学生记忆得黄金阶段,教师要想方设法培养学生得学习兴趣，让学生快乐地学习,快乐地成长。教师要授人以鱼,教会学生用科学得学习方法。同时学会自主学习与发展也就是国家素质教育得要求。就是《英语新课标》得指导思想与宗旨。 [关键词]:初中英语词汇教学实践方法多媒体单词记忆积累拓展 一、教学内容:初中阶段得单词与词组。 二、教学目标: 1、提高、激发学生学习英语词汇得兴趣，培养学习得自觉性与合作精神。 2、会拼读单词,掌握常见得使用方法。 3、掌握词汇得记忆方法,以及各种变化方式。 4、培养学习词汇得听、说、读、写技能，形成一定得语言运用能力。 ５、借助情感因素,营造亲切、与谐、活泼得课堂气氛,促进学习思维。

6、拓展视野，培养爱国主义精神,形成健康得人生观。 三、教学重点:词汇得记忆与拓展。 四、教学难点:词汇得综合运用。 五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。 六、教学用具:课件、实物、图片。 七、课时:一节 八、学情分析: 1、有利条件:学生在小学时基本上已经学习解除了简单得了英语,有了词汇学习得基础,积累了一些简单得词汇,在教师指导下能够完成词汇学习任务。 2、不利条件:由于学生来自不同得学校,英语基础与学习习惯各不相同。再加上初中阶段词汇量得增多,给学生增加了许多词汇记忆得困难。同时初中生受年龄特征得局限,面对众多得词汇,在学习中很容易产生厌倦情绪,很难有更多得付出,更不可能去加以全面得拓展与深化。 九、教学过程: １、复习导入 ①复习巩固：老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授得单词。唤醒学生得记忆

高三高考英语词汇表3500词(测试版原文)

2013届高三高考英语词汇表（测试词汇） A 1.abandon vt. 放弃 2.ability n. 能力 3.abnormal adj. 反常的不正常的变态的 4.aboard adv 在船上，上船 5.abolish vt. 取消，废除(制度等) 6.abroad ad. 到（在）国外 go abroad 出国 7.absorb v. 吸收吸引受 be absorbed in 全神贯注于 8.absent a. 缺席，不在 absence n. 缺席缺乏 be absent from …缺席 9.absolute a. 绝对的完全的独立的 10.abstract t a. 抽象的，深奥的 n. 摘要抽象概念 11.abundant a. 丰富的充分的大量的 be abundant in 富含，富有 12.abuse n. & vt. 滥用，虐待，辱骂 13.accelerate v. 加速使增速使加快 14.accent n . 口音，音调 15.accept vt. 接受承认同意 16.access n.通路/入口接近/进入使用权 vt. 访问/接近 have access to sth. 有权利/机会做/接近… 17.accessible a. 易接近的可进入的可使用的 18.by accident 碰巧，偶然 =by chance 19.accommodation n. 膳宿，住处 20.accompany vt. 陪伴伴 vi. 伴奏伴唱 21.accomplish vt. 完成达到实现使完美 22.account n. 账目，描述 23.accuracy n. 精确，正确 accurate a..准确无误的 24.accumulate v. 积累积聚积攒 25.accuse v.指责谴责控告accuse sb.of sth.指控某人有罪 26.accustomed a. 惯常的，习惯了的 be accustomed to doing sth. 习惯于做某事 27.achieve vt.达到，取得 achievement n.成就 28.acid a. 酸的，酸性的 29.acre n. 英亩 30.acknowledge vt. 承认，答谢 31.action n. 行动 take action to do 采取行动 32.active a.积极的，主动的 activity n. 活动 33.actual a. 实际的，现实的 34.adapt vt. 使适应改编 vi. 适应 adapt to (doing) sth. 适应（做）某事 35.add vt. 添加，增加补充说 add to增加 add…to把…….添加到

新课标备战范文年高中英语语法教案各章练习答案教案

各章练习答案 名词练习答案 1 D 15 B 29 D 43 D 57 A 2 D 16 B 30 B 44 B 58 C 3 C 17 B 31 C 45 A 59 D 4 C 18 C 32 C 46 B 60 B 5 A 19 C 33 B 47 D 61 C 6 C 20 B 34 C 48 B 62 B 7 A 21 C 35 A 49 C 63 B 8 D 22 A 36 C 50 B 64 D 9 C 23 D 37 C 51 C 65 B 10 D 24 C 38 B 52 A 66 C 11 C 25 A 39 B 53 D 67 C 12 A 26 A 40 C 54 C 68 D 13 D 27 C 41 D 55 A 69 D 14 B 28 C 42 A 56 D 70 A 介词练习答案 1 D 19 B 37 C 55 B 73 C 91 B 109 A 2 B 20 D 38 D 56 B 74 D 92 C 110 C

3 A 21 B 39 A 57 C 75 A 93 A 111 C 4 B 22 B 40 A 58 C 76 D 94 B 112 D 5 C 23 D 41 A 59 D 77 B 95 C 113 A 6 D 24 C 42 C 60 B 78 B 96 C 114 C 7 A 25 A 43 A 61 A 79 D 97 D 115 A 8 C 26 C 44 C 62 A 80 C 98 D 116 B 9 C 27 D 45 D 63 D 81 A 99 A 117 A 10 B 28 A 46 C 64 D 82 C 100 C 118 A 11 D 29 C 47 D 65 D 83 D 101 C 119 B 12 C 30 B 48 B 66 C 84 A 102 D 120 B 13 C 31 B 49 C 67 A 85 D 103 B 121 A 14 C 32 C 50 B 68 A 86 D 104 C 122 B 15 D 33 B 51 D 69 D 87 C 105 D 123 C 16 A 34 C 52 B 70 A 88 B 106 C 124 D 17 B 35 D 53 C 71 C 89 A 107 C 125 D 18 C 36 B 54 D 72 B 90 C 108 D 126 冠词练习答案 1 C 19 C 37 B 55 C 2 B 20 A 38 B 56 A 3 D 21 A 39 C 57 D 4 A 22 B 40 C 58 D

最新关于优秀高中英语教案

最新关于优秀高中英语教案 随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷?生活在这样一个知识爆炸的年代,学生们更应用心去体会并感受科技和发明创造者给生活带来的变化,进而能联想到他们平时所学的学科及知识，并用英语为媒介进行知识的整合与吊联.同时从另一个角度来说，科技进步的同时,我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌握的知识.下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 优秀高中英语教案范文一 教学口标分析 语言技能 听:在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，以及确定全文主要话题的概括能力. 说:应能在了解一定的现代科技发明基础上，思考并学习如何对一种新的事物进行描述?同时能与他人进行交流，叙述事物的利与弊端. 读:强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词,主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意:，理清文章的总体框架与脉络.继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测部分单词,并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义. 写:学习在对事物进行理性思考的基础上，运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注重掌握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟悉议论性作文的基本写作框架. 情感态度与文化意识 (1)?进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论等活动完成任务, 取长补短,加强团体协作意识. (2).引导学生用英语进行不同学科特点的思考，体会学科之间的联系与区别. 通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣. (3).指导学生用批判的思维去接受新的事物，增强他们的辩论意识与能力. (4).意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习 过程中的创新精神与实践能力.

英语词汇课教案培训资料

英语词汇课教案

I. Teaching Objectives 1. Language Objectives (1)Help students know the collocation and meanings of the following words and phrases: embarrassed, instruction, far from, nothing like, looking forward to etc. (2)Help students acquire the use of adjective ending –ing and –ed. (3)Help students know the use of present continuous tense 2. Ability Objectives (1)Enable students to use these new words correctly in speaking and writing. (2)Enable students to use adjective ending –ing and –ed correctly in daily life to describe sth . II. Important Points 1. Master some phrase, and some new words 2. Master the use of adjective ending –ing and -ed III. Difficult Points Analyze components of a sentence IV. Teaching Methods 1. Practice, discover, Asking and Answering, Explaining 2. Teaching Aids: text book V. Teaching Procedures Step I Reading (1 minute) T: Good morning, boys and girls. First let’s read the new words and new phrases, please turn to page 113 and read the new words from enthusiastic to amazed, go(enthusiastic, amazing, information, website, brilliant, comprehension, instruction , embarrassed, description, amazed) OK. Very good! Step II Lead -in (1 minute) T: Everybody, after we have studied this passage (My first day at senior high), we all know that the writer had a wonderful experience of his first day in senior high school. In this class let’s study some useful words and phrases. Phrases (look forward to, far from, nothing like) and words (bored/boring tired/tiring excited/exciting surprising/surprised interesting/interested embarrassed /embarrassing) Step III Careful analyzing (8 minutes) （此处挑两个讲即可） OK. Well done! Now let’s look at some of the difficult points in the text! The first one: 1. the classrooms in li kang’s school are amazing/ some students were embarrassed at first. Fellows we have already learned the adjective ending –ing and –ed in our junior high school, so let’s turn to page 7 and complete the sentences. Two minutes. (then the teacher check the answers), then let us look at grammar 2 the 2nd one choose the correct explanation

高中英语必修4-Unit3 词汇和短语教案

高中英语必修4 Unit 3词汇和短语教案 A taste of English humour

Period I Break through vocabulary and expressions Teaching aims: Teach and study the language points to grasp and use them freely I. Let’s students make a thorough inquiry before class ★重点单词 1. prep. 遍及；贯穿,adv.到处、始终、全部 2．vt.&vi. 滑动，滑行，n.幻灯片 3．n.失败；破产；不及格_____ 4.磨破的；穿旧的adj. 5．adj. 突出的；杰出的；显着的 6．Vt.&vi 克服；战胜 7．adj.多山的；山一般的_______ 8．特别的；特殊的，adj. adv. 9．使欢乐；款待，vt.&vi.. ; 10．adj..困难；难点_____________;n.困难事——————

11．adj.满足的；满意的; 12. direct vt.&vi__________;; ; ; .迷人的；有魅力的___________ . 使惊讶; ★重点短语 1.玩文字游戏_________ 2. knock into 3.跌倒；跌下________ 4. be cruel to 5. 情况比﹍﹍更差_____ 6. become famous for 7.遍及全世界____________ 8 a homeless person 9.克服困难_________ 10 be kind to 11. 以﹍﹍为背景___________ 12. in search of 13. 拿起____________ 14. cut off 15. 主演____________ 16. outstanding work a thorough inquriy during class Teaching aims: Master the new words and expressions. STEP 1. Pronunciation correcting Read after the teacher or the tape twice. Then the teacher asks the students to read words by themselves. STEP in memorizing the new words The teacher analyses the structure and usage of the new words briefly. STEP Teacher pay attention to the important ones. STEP4.当堂达标 ★单词竞猜 Discovering useful words and expressions(PART 1) ★单词拼写 1.Don’t be _________（满足于）with your little success. 2.It’s so _________ (残忍)of him to kill his own son.

高一英语语法教学设计文档

宾语从句和表语从句 1、掌握宾语从句的用法【重点难点】 2、掌握表语从句的用法【重点】 名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句。（一）宾语从句 (1)宾语从句在句中作及物动词或介词的宾语。 ①We can learn what we did not know. 我们能够学习我们所未知的。 ②He was very pleased with what you had said at the meeting. 他对你会上所言十分满意。 如果主句的谓语动词是及物动词make, find, see, hear等，则把宾语从句置于宾语补足语之后，用it 作为形式宾语。 We find it necessary that we practise spoken-English every day. 我们发现每天练习英语口语是很必要的。 另外，某些带宾语的形容词，如sure, happy, glad, certain等之后也可带宾语从句。(注：有的语法学家认为是省略了形容词后的介词) 。 I am sure that he will succeed. 我相信他会成功的。 注意(1)关联词只能用whether 不能用if 表示“是否”的情况如下： A. 在表语从句和同位从句中。 ①The question is whether the film is worth seeing. 问题是这部电影是否值得一看。 ②The news whether our team has won the match is unknown. 我们队是否赢得比赛的消息还是未知的。 B. 在主语从句中，只有用it 作形式主语时，whether 和if都能引导主语从句，否则，也只能用whether。 ①Whether we shall attend the meeting hasn’t been decided yet.

英语词汇课教案全英文

英语词汇课教案全英文 【篇一：幼儿英语教案】 幼儿园小班英语cat和dog教案 一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语 活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。 四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello” 师：ok，i’m miss du ，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作 吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me” 3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们 猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡 片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉 迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿 朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在 帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog” 单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了， 小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞： 选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边 念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻 山洞人数不可以多。

英语语法教学设计(时态)

英语语法课程项目教学设计 授课内容：一般现在时与一般过去时 授课班级授课时间2课时授课地点：多媒体教室 教学目标 能力（技能）目标知识目标素质（情感）目标1、能系统地了解一般 现在时与一般过去时 的基本语法点。 2、能正确区分并使用 两种时态中的标志 词。 3、能正确运用两种时 态进行笔头和口头练 习。 一般现在时与一般过去时的 基本语法点：概念、构成、 标志词、及动词形式。 1、提高学生的观察能力和 归纳总结能力; 2、通过小组活动，提高学 生团结协作能力; 教学重点与难点1、两种时态的概念、构成、标志词、及动词形式在的误区及困难； 2、“often”在两种时态中的运用。 教学 方法 合作法、讨论法、任务法 能力训练任务1、项目任务展示 2、独立归纳两种事态的基本语法点 3、组内完成语法练习 教学参 考资料 网络资源，来自百度文库教学设计：

任务一：项目展示（presentation) (30分钟 ) 1.Groups are selected to present their project within 15 minutes. 2.The other members of the group are asked to answer some questions. 3.The rest of the classmates are selected to finish the exercises. 任务二：英语语法点归类 (30分钟 ) 1、Ss are asked to fill in the blank about grammar tips on their own. 2、Check the answers in class and T shows the correct answer. 概念构成标志词动词形式 （行为动词） 一般现在时 1、反复发生的习惯性 动作或存在的状态 2、主语的特征、能力 3、客观事实 4、安排或计划好的将 来的动作 1、主语+be (am, is ,are) + 其他 2、主语+实义 动词+其他 every month /day… often, once a week 第三人称单数 1、+s 2、以-s，ss,sh,ch,x,o结尾， +es 3、以“辅音字母+y”结尾时，改 y为i再加-es 4、不规则 一般过去时 1、过去的动作或状态 2、过去的某一段时间 内经常的动作 3、虚拟语气 （表示现在或将来的 1、主语+be (was,were) +其他 2、主语+实义 yesterday, last week , three days ago in 1994 1、+ed 2、重读闭音节，双写辅音字母 +ed. 如：clapped 3、以“辅音字母+y”，先改y为 i,再加-ed。如studied