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七年级下册第一单元说课稿

今天我说课的内容是七年级下册第一单元。

F面我将从教材、课标、教学、堂清四个方面展开我的说课。

第一说教材，我从编排体例、单元内容两个方面来说。

编排体例上：人教版语文采用了传统的〃文体组元、主题多样〃的编排方式, 既符合学生学习语文的认识规律，又便于教师的教学，较好地体现了课标关于语文的工具性和人文性相统一的基本精神。通过目录我们可以清晰的看出，在本册教材的编排上主要包括课文、写作、综合性学习和名著导读四个部分，主题单元的编写体例，由浅入深，由简单到复杂，不分文体，文白混编，共有六个单元。

就本单元来讲，前有单元导读，对本单元的教学内容及学习重难点做出提示。

然后精读略读四篇课文穿插安排，课前有课文提示导入新课，课后安排有思考探究与积

累拓展，有助于学生理解课文，并指导性地进行拓展延伸，读读写写更是注重了基础知

识的学习。课后还有补白内容补充学生的语法知识。单元最后的写作又是一个补充、总

结、提升的阶段。整个单元是以总分总的形式来编写的。

第二,单元内容。七年级下册语文六个单元,分别以名人、爱国、小人物、

生活态度、名家名篇、探险为主题。本单元是七年级下册语文第一单元,以名人为主题共安排了四篇课文——《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》。写作部分就是根据课文的学习重点而定的写出人物精神。

第二说目标。分课程总目标和单元目标来说。

语文课程总目标在识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、综合性学习能力、情感态度与价值观方面都提出了具体的要求。

1?识字写字能力：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

2?阅读能力：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。注重情感体验,发展感受和理解能力。能借助工具书阅读浅易文言文。

3 .写作能力：正确使用标点；真情实感、文从字顺突出中心、条理清楚、发挥联想和想象；缩写、扩写续写、改写。

4,口语交际能力：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思；学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

5,综合性学习能力：能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6,情感态度与价值观：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

单元目标：本单元的三维目标是：

知识与能力目标：积累本单元的生字、词，掌握速读与精读结合的阅读方法；过程与方法:能够把握文章的篇幅结构，分析文章的人物形象，掌握一定的人物塑造方法。

情感态度与价值观：学习人物崇高的品格和高尚的精神，向名人学习名人良好的习惯和治学方法。

依据以上课程总目标和单元目标设定的教学思路：综合性活动--阅读课一精

教学设计

读课-文言文…作文课?…单元测试

这一单元是七下的第一单元。经过初一上学期学习，学生对语文已有基本的学习方法，语文素养也有了整体提高。但仍处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。并且这一单元是新学期的第单元，那如何激发学生的学习兴趣，全面提高学生的语文素养就尤为重要。并且总课标中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。所以在这一单元的预习活动中，我打破课与课之前的界限，将第一单元的四篇课文揉在一起进行活动。

要求学生去搜集资料，绘手抄报、制名人卡。教师和学生要充分利用我们的教学资源：比如课内资源：教材，教师用书，学生的配套练习册。校内资源：手抄报、板报、课外读物，学校活动等。校外资源：这次活动中就可以运用到网络资源。

教师要引导学生去充分的运用这些资源，去搜集与本单元的名人（鲁迅、闻一多、

臧克家、三国人物孙权、鲁肃、吕蒙等）的相关资料，并绘制手抄报和名人名片。这一

活动肯定要延伸到课下，课下学生以小组的形式去合作完成手抄报或者名人名片。并鼓

励学生可加入其他名人和家乡名人资料的搜集。充分准备, 为后面的阅读展示课做准备。

第二节安排的就是阅读展示课，学生以小组的形式去展示自己的搜集成果, （可以分小

组贴到墙上或者贴到小组的展示台上）O然后学生开始任务阅读，就是学生带着任务去

阅读别人的手抄报名人名片，那么任务是什么呢，就是问卷调

查——活动课老师需要准备的就是调查问卷,简单的题目,去了解学生对名人的认识情

况，比如这两个题，引导学生去思考作者与作品中名人的关系,以帮助学生更好的去理

解课文、品读情感。那对于一些之前学生的熟知的名人（比如鲁迅）就要去完成一些稍

有难度的填空题。最后还有两个表达性的题：你最喜欢的名人以及原因。活动的的结束

还需要学生以最简单的方式投票，选出你最喜欢的作品，以此来肯定学生的学习成果，

并引导学生正确的判断作品的优劣。

这些活动完成也就意味着第一单元的预习与自学已经完成。接下来的教学活动是五

节精读课,两节文言文,两节作文课,两课时的单元检测。

我们的教材编排很合理,所以在教学中充分利用教材的练习。将课后思考探究和积

累拓展作为引导学生文本学习的问题,突破教学难点,达到教学目标：

《邓稼先》一课的目标是:掌握基础知识；体会作者感情;学习邓稼先的精神品质和奉献情怀。两个重难点：1,探究文章在记叙的基础上议论抒情的特点; 2,理解文章中两个文言文小段。为达成目标、解决重难点需要多种形式的诵读（速读、精读）；然后将学习的主动权交给学生，以课后习题为引导，自主学习。教师补充解决疑惑。在这一课还要给学生补充一些邓稼先的事迹材料。

《说和做》的目标：基础知识掌握；体会学习文章生动形象、精炼含蓄的语言。学习闻一多严谨刻苦的治学态度和言行一致的做人原则。其中，学习闻一多严谨刻苦的治学态度和言行一致的做人原则是重点；文章生动形象、精炼含蓄的语言是难点。学生对于闻_多缺乏完整系统的认识，所以为了加深学生的理解需要补充一些视频资料或者文字资料，可用作导入。对于文字重点语句的品析则需要重点引导解释。

《回忆鲁迅先生》教学目标：基础知识掌握；学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神；体会撷取生活琐事展现人物性格的写法；体会作者对鲁迅先生的怀念之情。重点：理解伟人鲁迅丰富细腻的感情世界；难点是学习撷取生活琐事展现人物性格的写法。为了突破这一难点，教学活动安排小组讨论, 教师指导，并让学生

本节结束后尝试小写作。

《孙牧劝学》了解司马光及《资治通鉴》；积累常用文言词语和成语。理解文意, 把握人物形象;学生领悟读书有益于人的发展和完善的道理。积累文言词语是这篇文言文学习的重点，理解后揣摩体会人物的语言特点就是本课难点。为了突破重难点就需要以读为主，以习为辅。多种形式的阅读和联系可以帮助学生理解。

为了更好的完成教学还需要一些补充资料帮助学生理解文章：比如邓稼先一课课前组织学生观看电影《邓稼轩》z还可以将邓稼先感动中国的视频资料作为导入;《说和做》给学生补充闻_多怒写七子之歌的故事及其他事迹;《回忆鲁迅先生》给学生展示鲁迅一

生的作品以体会鲁迅的辛劳，并将鲁迅生活图片做辅助；《孙权劝学》需要将《资治通

鉴》的内容补充上。

课文学习结束后紧接着是练习写人物的作文课。在总课标中明确指出〃学生应在45分钟内能完成不少于500字的习作””所以作文课采用限时作文的方式进行练习：

通过范文引导，限时作文，互评学习三步完成作文两课时的连上。

范文引导时需一篇详细分析，两篇推荐阅读，可以用优秀的中学生作文，或者中

考满分作文。然后是限时作文，既然是限时作文就真正的去计时,比如将学生的完成进度板书到黑板上,以起到激励作用。学生完成后直接进入随机互评阶段。

让学生在互评中学习。

这一单元的最后是单元测试,就直接用我们教材的配套单元测试卷完成检测，巩固提高。

最后要说的是堂清：堂堂清是为了更好地完成每节课的教学任务，保障每堂课教

学效果，检测基础知识技能的达成度。所以每节课都需要堂清检测：前期预习的

综合性活动中以手抄报和调查问卷作文堂清测试，精读课每堂都合理设计检测题目。均已基础字词作为堂清的一项重点；其次就是检测学生对文章的理解。作文课的堂清就是完成的作文及其互评。对于堂清不达标的同学,由互助小组进行互助学习，优生帮助后进生，再由课代表检查和老师抽查的方式达到当天的内容当天掌握Z全部达标。

以上就是我说课的全部内容,不当之处请各位老师指正。谢谢

固定总价合同的结算

当前的建设工程市场，发包方最担心的恐怕就是工程结算价格大大超过预算了。为了防止这种现象的发生，越来越多的发包方开始尝试采用固定总价的合同的模式，以杜绝这种情况的发生。是不是签订了固定总价合同就此一劳永逸了，在结算中会不会再碰到扯皮和纠纷的情况，这确实是承发包两方都比较关注的话题。本文试从合同结算来分析固定总价合同模式下合同管理的重要性。一、固定总价合同结算中可能出现的问题 1、固定总价合同结算的方法在常规的情况下，固定总价合同的结算是非常方便的。由于合同总价的固定，在结算时只要计算由于变更而发生的造价变化值予以增减就可以了。举一个非常简单的例子来说：某工程项目合同总价为1000万元，变更增加100万元，减少了20万元，则合同的结算价就为1080万元。具体到变更的某项来说：原工程量清单中有“卫生间地面地砖”一项，数量为1000平方米，综合单价为150 元/平方米，总价为150000元。如果施工过程中因设计变更，“将二楼的卫生间地面地砖更改为大理石地面”，在结算时则应考虑到原合同报价中的条款内容已包含了所有“卫生间地面地砖”的数量。由于无法知道1000平方米的地砖数量中有多少是二楼的，因此通常的结算方法，是由合同各方共同计量二楼的卫生间地面面积，若最终认定为200平方米，则就以此作为结算的依据。假定大理石地面的价格为550元/平方米，可计算得到200×（550-150）=80000元，即此项变更将增加总造价80000元。 2、不同清单描述对结算的影响从以上所举的例子来看，固定总价合同的结算确实方便、清楚，结算时仅计算变更的费用，原来包含的费用全部不用再行计算，不存在扯皮的现象。但是原合同报价工程量清单的不同描述，是不是会对结算产生影响呢我们设想稍微改变一下条件：假定施工方在报价的时候，没把所有卫生间的地面地砖合并在一起报价，而是分开报价为“一层300平方米，二层300平方米，三层400平方米，单价150元/平方米”，如果还是碰到这张设计变更通知单，结算时又应该怎么计算呢这时候可能会出现两种不同的结算意见：一种意见是，变更的结算方法同上，总造价增加80000元。理由是：固定总价合同结算的方式不应该以报价的不同而改变，无论报价怎么报，结算方式都应该是统一的。还有一种意见认为，结算应该是取出合同报价中二层的数字300平方米，计算得到300×（550-150）=120000元。理由是：固定总价合同的特征就是数量包干。施工方报价的二层是300平方米，只要图示的范围没有变更，则无论实际施工量是多少，400平方米也好，100平方米也好，都应该按300平方米计量。结算意见分歧产生的原因分析

人教版七年级语文上册-《猫》说课稿

《猫》说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好。今天我说课的题目是《猫》。根据新课程标准对课程安排提出的要求，考虑到要充分发挥语文教育的育人功能。对此，我制订了相应的教学环节。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程这三个方面逐一的为大家介绍我的教学构想。学习目标： 1．把握文章内容，理清文章结构。 2．揣摩文章语言，体会写作手法。 3．了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，思考其中蕴含的人生哲理。教学重难点：继续学习默读的技巧，养成圈点勾画做摘录的习惯。概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（重点）体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理（难点）导入新课空有兽王之脉，却行逮鼠之差。(打一动物)谜底：猫。(投影仪播放猫的图片或短视频)通过刚才的几幅图片(小视频)，我们能够了解到猫是一种乖巧、可爱的小动物。我国著名作家郑振铎家里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。给加点的字注音。污涩．（）红绫．（）怂恿．．（）怅．然（）蜷．伏（）惩．戒（）诅．骂（）虐．待（）（鲜艳）（相称）鲜（鲜为人知）称（称号） 3.把下列词语的意思补充完整。怂恿：。怅然：。：犯罪后怕受制裁而逃走。：不声不响，闭口无言。妄下断语：。

一、说教材《猫》选自《郑振铎文集》，是人教版初中语文七年级下册第五单元的教学内容。本单元收录的五篇课文都是描写动物的佳作。本课更是通过描写与人类最亲近的动物之一——猫，来启示大家动物是人类的生存伙伴，它们和人类是平等的，正是有了它们，才使我们的世界丰富多彩、生趣盎然。因此，这些可爱的小生灵们值得我们用心去珍惜和呵护的。基于对教材的认识，根据新课程标准的要求。我指定了以下教学目标： 1.自读课文，分别概括三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局以及对我的影响。 2.跳读课文，通过作者对第三只猫的亡失而产生的心里感受与前两只猫进行对比，说出文章主旨以及你得到的启示。《猫》这篇文章描写了“我”三次的养猫经历，曲折的表达出同情、怜爱弱小者的思想感情，并从中告诉读者：凡事不可主观臆断，妄下结论，否则就难免出错，甚至造成无法弥补的悔恨。因此，我将教学目标的第一点：概括三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局以及对我的影响作为本课的教学重点。而说出文章主旨以及得到的启示作为本课教学难点。二、说教法和学法

部编人教版八年级下册语文教案全套

2018——2019年部编人教版八年级下册语文教案全套 2018--2019年八年级下册语文教学计划一、指导思想：本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、教材分析：本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。第一单元是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；《灯笼》回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感激与怀念；写作：学习仿写；口语交际：应对。第二单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。写作：说明的顺序；综合性学习：倡导低碳生活。第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心；《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美好祝愿；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让

施工合同(固定总价)

XXX项目 XXX工程施工合同 (固定总价) 发包人（全称）：莱州恒隆地产开发有限公司承包人（全称）：XXX

XXX项目XXX工程施工合同发包人（以下简称甲方）：莱州恒隆地产开发有限公司承包人（以下简称乙方）：依据《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国合同法》、《建筑安装工程承包合同条例》及相关的国家法律、法规，经过甲、乙双方充分协商，本着互惠互利、平等、自愿、公平、诚信的原则，甲乙双方就XXX项目XXX工程施工事项经协商达成以下合约，订立此合同。 1、工程概况 1.1工程名称：XXX项目XXX工程。 1.2工程地址：莱州市文苑路以东、坊北路以西、掖县街以北。 1.3工程承包方式：乙方在本合同工程承包范围内包设计，包工包料（含设备），包质包量，包施工期限、包施工安全，包验收，以甲、乙双方审定的工程造价进行包干方式。 2、工程内容 3、工程工期验收。 4、工程技术要求 4.1符合相关的现行的国家及行业标准和规范，并通过相关部门验收。 5、工程质量要求 5.1乙方应保证其材料、使用技术和工艺及工程在各个方面符合甲方所规定的质量、规格等要求。乙方应保证对其任何缺陷和故障负责。 5.2本工程严格按照施工图纸、做法说明、设计变更、甲方确认使用材料标准中所列明的材料、设备规格、品牌、产地等施工技术文件进行施工，工程质量标准：符合国家现行的工程施工规范及验收合格标准，并通过相关部门验收。 5.3工程质量（含施工质量及材料质量）达不到合同约定及国家规定的质量标准，甲方有权要求乙方停工或返工，其返工费用由乙方承担，工期不予顺延。乙方承诺因乙方原因导致工

程质量达不到规定的质量标准的，乙方承担全部责任。 6、验收 6.1 产品进场检验：产品在进入现场之前，乙方应对原材料品牌、型号、内在和外观质量、规格进行准确的和全面的检验，取得或出具符合本合同规定的质量证书等。原材料的检验实验结果应符合相关质量检测要求，否则乙方需承担甲方损失，并接受甲方提出的相应经济处罚。 6.2验收：工程全部施工完毕，由甲方和监理进行验收。 6.3工程质量验收依据及标准：（不同工程不同要求由工程部填写） 6.4若由于特殊原因而导致部分工程项目和部位需甩项竣工时，双方订立甩项竣工协议，以确保各方责任。 7、质量保修期及服务 7.1工程保修期为2年，保修期自工程竣工验收合格并交付甲方之日起开始计算。 7.2在合同规定的质量保修期内，甲方如果发现施工工程及所用材料与合同规定不符或证明其有缺陷(包括潜在的缺陷)，有权申请项目所在相关部门进行检验，并可根据检验证书向乙方提出索赔。 7.3保修期内凡属质量等非甲方人为因素造成的工程质量问题均由乙方负责无偿维修。 7.4若甲方在不违反操作的情况下出现的故障或损坏，乙方负责免费维修。 7.5在工程质量保修期内发生质量问题，乙方应在收到甲方通知后48小时内免费维修处理。若乙方未在甲方限定时间内完成甲方指定维修工作，甲方将另行委托其它单位进行维修，所发生费用及由此造成的损失由乙方承担，乙方对所发生费用不得再提出疑义并无条件接收。 7.6如乙方违反其保修承诺或质量问题而造成甲方损失的，甲方有权将乙方5%的质保金部分或全部抵偿甲方损失，该尾款不足以赔偿甲方损失的，甲方有权向乙方追偿。 8、合同价款及付款方式 8.1合同价款 8.1.1本合同暂定含税总价格(大写) ，(小写)￥：元 8.1.2本工程合同计价方式为固定总价。 8.1.3本合同价款包括但不限于：材料费（包括材料的采购、包装、运输、保管、检验试验、制作、施工、施工损耗、缺陷修补、验收、培训等）、人工费、机械费（工器具使用费）、措施费（脚手架费用、垂直运输机械、临时设施费、夜间施工费、二次搬运费等）、竣工清理费、环境保护费、已完工程保护费、施工检测及验收相关费用、安全文明费用及相关手续费用

建设工程中固定总价合同项目审计的几点思考

建设工程中固定总价合同项目审计的几点思考固定总价合同俗称“闭口合同”，也称为“包死合同”。所谓“固定”是指这种价款一经约定，除业主增减工程量和设计变更外，一律不调整；所谓“总价”是指施工单位完成合同约定范围内工程量以及为完成该工程量而实施的全部工作的总价款。由于固定总价合同具有易于结算、量与价的风险主要由承包商承担以及承包商索赔机会少等优点，因此近年来很多工程项目都以此形式为合同约定。但固定总价合同的工程项目往往给审计工作尤其是工程决算审核工作带来麻烦与困惑，因为依据《合同法》的相关规定，正常情况下固定总价合同一经签订便具有法律效力，即便是出现建设期材料价格变动、工程量高估冒算等问题，审计部门也不能核减造价。本文针对这一情况，从工程项目造价审计角度，探讨固定总价合同的政府(公共)工程项目的造价审计方法问题。从法律层面看，对于已签订固定总价合同的工程项目直接从合同约定的内容进行审计存在与《合同法》相矛盾的地方，因此在审计实践中应绕开这一误区进行“间接”审计。笔者结合工程审计实践，初步提出以下几点粗浅看法，与同仁商榷。一、引入事前监督机制，加强对合同金额的监督建设单位与承包商签订固定总价合同一般都是依据工程预算，因此如能对工程预算环节进行审计监督则能从源头上有效防止工程造价中高估冒算的发生。而且由于此时工程合同尚未签订，因此可以直接对合同各分项的金额以及工程总价进行监督、控制。工程造价主要取决于各项工程量和单价，一般的工程造价概预算不外乎对这两个主要因素进行计算。因此审计工作可以通过对照设计图、施工图核算工程项目的工程量实现对计量的监督；由于一般工程项目周期较长，因此对于各项单价的确定，除参照当时的市场价格外还应从历史变化规律、市场行情等方面进行多方面综合考虑，尽量减少可预见的单价变动(对审计而言，主要是周期性或是市场供求变化引起的单价下跌)而导致的合同金额不准确。通过这些工作可以从事前监督的角度，从被动的项目决算审计转入到事前主动的预算审计中。此外，在这一阶段还有几个需要注意的方面：一是审计部门事先介入政府(公共)工程合同金额的确定，需要有效地行政乃至法律支持；二是工程固定总价合同应严格依据造价预算而不是其他；三是审计部门应在预算开始时即同步或慢半拍履行审计监督职责，否则会影响合同签订的时间，导致工程项目延期或是事前审计被搁置。二、完善事中跟踪审计机制，加强对隐蔽工程、设计变更的跟

合同法讲课提纲.docx

合同法讲课提纲第一章合同的概念、分类一合同的概念法律的适用。二合同的分类有偿与无偿；双务与单务；诺成和实践；要式和不要式；涉他；格式条款。第二章合同的订立一一般程序（要约与承诺）１．要约的撤销。２．承诺期限的计算等。３．迟发和迟到的承诺。 4.实质性变更。非实质性变更与镜像规则。 5．承诺的方式。 6.合同成立的地点和时间。二特殊程序１．悬赏广告２．招标投标和拍卖。第三章合同的效力一附条件和附期限违法条件。不能条件。既成条件。

法定条件（如家庭土地承包经营权的转让）。二效力未定１．限制行为能力人。２．无权代理。３．无权处分４．其他类型，如： ①转租合同。 ②债务承担合同。 ③主要工作任务的转承揽合同。 ④非主要工程的分包合同。三表见代理和表见代表：偷的公章、介绍信不行。四无效损害社会公共利益。违反强制性的规定。五可撤销两个司法解释（关于除斥期间和诉讼时效）。影响合同效力的原因并存时的处理。第四章合同的履行一由第三人履行和向第三人履行甲方———————乙方丙方甲乙约定，由甲方向丙方交货（向第三人履行），由丙方向甲方交钱（由第三人履行）。二履行抗辩权（一）同时履行抗辩权

（二）先履行抗辩权（三）不安履行抗辩权三合同的保全（一）代位权（二）撤销权代位权与撤销权的区别：第五章合同的变更和转让一合同的变更 1.除非另有约定，变更向将来发生效力。如租赁合同的加以双方约定增加租金，已经经过的租期，租金不变。 2.约定不明确的，视为不变更。比如加以约定减少租金，但没有约定减少多少。此时视为不变更。二合同的转让（一）债权转让１．通知的方式转让。７９条有所限制。２．保护债务人的两套方案。（二）债务转让 1.要取得债权人的同意。 2.债务承担合同的效力。３．新债务人可向债权人行使的抗辩权。４．免责的债务承担和并存的债务承担。（三）概括移转 1.分立与合并。

【人教版】语文七年级上册《24诗两首》说课稿

《金色花》说课稿一、说教材 1、教材内容分析《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 2、教学目标按照新课程标准的具体要求，结合学生已有的认知基础，我确定了如下的教学目标。 A、知识与能力目标（1）掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。（2）体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。 B、过程与方法目标（1）学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。（2）学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。 C、情感、态度与价值观目标引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情

受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 3、教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 4、教学难点深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。二、说教法和学法 1、教法说明本节课采取“美读感知法”和“交流合作探究法”，在教学中让学生通过反复朗读，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。并通过创设合理的问题情境，引导学生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的内涵。 2、学法指导本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生在获取知识的过程中，将在教师的引导下，学会通过自主、合作、探究的学习模式，并结合自身体验，归纳出朗读的方法，从而提高自身对诗歌的鉴赏能力。三、说学情七年级的学生也许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多，他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较

2021年八年级语文下册《我的母亲》说课稿人教新课标版

2021年八年级语文下册《我的母亲》说课稿1 人教新课标版各位领导，各位老师，你们好！我今天说课的题目是《我的母亲》。我准备从“教材，教法，学法，教学程序”等几个方面来说：（一）说教材教材简析：《我的母亲》是人教版八年级语文下期第一单元的一篇教读课文，选自《胡适自传》中的《四十自述》，作者写的是自己童年至年少时代如何在母亲的严格要求和深情关爱之下成长的往事，字里行间突显了母亲对作者深深的爱和严格的教育。本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记。讲述的是作者一段难忘的人生历程。它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。这五篇课文题材都与生活经历，人生追求有关。容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生，生活的思考。教学目标： 1，知识目标有感情地朗读课文，了解作者及自传的语体特征，把握文章内容。 2，能力目标速读并列举出写母亲的主要事例，学习运用具体事例表现人物品性的写法。 3，情感目标体验母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念之情，从而理解和关爱自己的母亲。

教学重点和难点： 1，概括写母亲的主要事例极其表现的人物品性。 2，品味语言的分寸感，了解自传的语体特征。（二）说教法教学方法：《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。”所以我决定本课采用情境教学，朗读感受，质疑探究和讨论分析相结合的方法。教学手段：多媒体辅助教学（三）说学法为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。我十分重视引导学生敢于发表自己的见解，激发他们质疑，辨疑的意识，加强学生学习过程中的思辨色彩，要让学生真正动起来。所以教法重点就在探究学习上，学生在整体把握课文时采用默读法，圈点勾画法，之后采用讨论法，仿写法等学法。（四）说教学程序：

固定总价合同结算方法技巧

固定总价合同结算：从这个简单的结算案例以及对固定总价合同的特点分析可以看到，尽管固定总价合同有种种的优点，但是如果没有很好地理解和约定，那么在实践操作中还是会碰到一些问题。只有这样，日后才能作好合同管理工因此在签订的合同中，必须对相关条款作清晰明确的描述，作。 1、对合同范围的约定：由于固定总价合同的价格所对应的就是合同的工作范围约定，因此如何清楚描述是最重要的事情。这个描述除了图纸、技术要求、材料设备的详细规格等与工程直接相关的要素外，还应包括工作界面的划分、承发包双方的职责范围界定等间接相关的要素。从结算角度来看，凡是在合同约定范围内的承包方不得再提出任何额外的价款要求；而在合同约定范围的项目，承包方可以要求发包方作为变更另行支付费用。 2、对工程量清单的约定：在实际的工程实践中，固定总价合同的工程量清单形成可能会有不同的情况：发包方可能不提供工程量清单，全部由承包方根据图纸、技术资料等自行编制，报量报价报费；也有可能发包方只提供参考数量的工程量清单，承包方同样可根据图纸、技术资料等报单价、报相关费用。无论采用哪种方式，在合同中都应明确：承包方提供的

工程量清单中的数量仅供参考，其数量不是合同的组成部分。而单价和相关费用则可以约定作为将来变更或结算的依据。从结算的角度来看，合同如果没有这样约定的话，就可能产生如上述例子中的第二种意见，即承包方可以认为组成固定总价合同的数量也是合同的一部分，并依此按报价中的数量来进行变更结算。对工程量清单数量的这种约定，其实反映了承包方必须承担固定总价合同的数量风险。尽管在实际工程中，可能很少有时间给承包方仔细计算数量，当合同的执行碰到问题的时候，承包方也会以计量时间太紧的理由为自己辩护，但在合同面前，这些理由都不具说服力所以，为避免这种争议的发生，发包方应尽可能地为投标方留足准备标书时间。 3、对合同单价调整的约定：在前面的分析中可以看到，工程量清单中的工程数量不是合同的组成部分，而是由承包方承担的风险。但是合同单价在固定总价合同中却起到了很重要的作用。设计变更、签证的数量都能得到有效的计量，但是碰到合同中没有的或难以直观的单价应该怎么约定计取，如常见的点工工日单价等约定；如果约定的工程量出现了大副的增减或主要材料设备的价格产生了巨大的变化时，单价是不是继续有效，是否可以调整，这些都应该在合同中约定明确，不然会给正常结算带来很大的隐患。说到材料设备价格的巨大变化，就不得不说一下“情势变更”原则。所谓情势变更，是指合同有效成立后，因发生不可归责于当事人的事由，或事先不可预见的变更、不可抗拒的自然因素等，在此情

第一单元测试 10069-合同法答案广东开放大学

第一单元合同与合同法概述练习题一、判断题 1.在校大学生暑期打工，与用人单位签订的用工合同是民事合同。 2.主合同无效。从合同并不当然无效。 3.有偿合同是指合同当事人一方取得利益必须付出相应的对价。 4.合同本质上是一种合意。 5.甲与乙签订合同，约定将甲乙共同享有所有权的房屋赠与丙，丙拒绝接受，甲乙之间的合同成立？ 6.合同当事人必须经过第三人同意才能为第三人设定义务。 7.代位权和撤销权反映了合同的相对性。 8.强制缔约违反合同自由原则。 9.“约定不违反法定”是指合同约定不能违反法律强制性规定和任意性规定。 10.先合同义务、后合同义务、附随义务是基于诚信原则而产生的义务。 11.政府机关购买建筑材料修缮办公大楼产生的纠纷不适用合同法。 12在债的民事法律关系中，权利主体是特定的，义务主体是不特定的。 13．债权人的撤销权，源于罗马法中的“废罢诉权”。 14．定金的数额由当事人约定，数额不受限制。 15．合同是债发生的最常见的根据。 16．双务合同都是有偿合同，无偿合同都是单务合同。 17.合同是当事人协商一致的产物或者是意思表示一致的协议。 18.民事合同以设立、变更、终止民事权利义务关系为意旨。 19.根据合同的成立是否以交付标的物为条件，可将合同分为诺成合同与实践合同。 20.在保管期间，因保管人保管不善造成保管物毁损、灭失的，保管人应当承担损害赔偿责任，但保管是无偿的，保管人证明自己没有重大过失的，不承担赔偿责任。 21.从合同不成立或无效，直接影响主合同的成立和生效。 22.如发生合同纠纷，合同当事人一方可以向合同另一方当事人提起诉讼，也可以向合同以外的第三人提起诉讼。 23.当事人应当遵循公平原则确定各方的权利义务。 24.“诚信原则”已成为现代法律最高指导原则，故有“帝王条款”之美称。 25.在仲裁和诉讼中，即使当事人未主动援引诚实信用原则的，仲裁庭或法庭也可依职权主动予以适用。 26.如果当事人约定与法律规定任意性规范不一致，依法定。 27.合同自由原则是绝对的。 28.当事人订立合同，不得违反法律、行政法规强制性规定，否则合同无效。 29.当事人依法享有自愿订立合同的权利，任何单位和个人不得非法干预。 30.合同当事人的法律地位平等，一方不得将自己的意志强加给另一方。二、单项选择题 1.以下属于《合同法》上的合同的有：（C） A.甲与乙签订的遗赠扶养协议 B.乙与丙签订的监护责任协议 C.丙与本集体经济组织签订的土地承包协议 D.丁与戊签订的企业承包协议

人教版初中语文七年级说课稿

人教版初中语文七年级说课稿一、【说教材】： 1、教材地位：《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》《静夜》；《寓言四则》。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。 2、教学目的： ①有感情地朗读并背诵这首诗。 ②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 3、教学重点、难点：重点是：有感情地朗读并背诵这首诗；难点是：理解联想和想像的作用并形成能力。二、【说教法】： 1、结构、层次：从教师教学角度主要设计为六个环节（引导入境—明确目标—指导朗读—提问探究—小结巩固—练习提高）。 2、思路、理念：引导入境尽量简洁明快自然得体。明确目标为的是减少学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，不在理论解说。同时这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生情况舍得花时间，学生朗读训练形式要多样。提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，现代教育理论认为“学生原有的知识与经验是

八年级语文下册回延安说课稿

2.《回延安》镇海中学陈志海 1、说教材《回延安》是部编版八年级语文下册第一单元的第二篇课文，这是一首距离学生所处年代较远的诗歌，因此以“信天游”的歌曲艺术导入，使学生由对信天游的感受走入课文。在课文分析的过程中，对延安的历史以及当时人们的生产生活情况要详细介绍，从而更好地理解全诗主题。 2、说学情八年级学生语文从整体上看存在以下问题：（1）、基础知识不扎实有相当一部分学生不识拼音；有些同学古诗会背但不会写，或写不正确；至于改病句做过练过考过再考还是做不正确。基础知识不扎实，导致学生在做相关内容的选择题时错误率高。21世纪教育网版权所有（2）、阅读能力不强阅读短文，许多学生不能从文中提取正确信息，学生的语言的概括能力不强，不能用简洁的语言概括文章内容，至于赏析句子，只有少数学生能够灵活运用教给的方法进行答题。（3）、作文水平不高从作文批改的情况来看，较多学生作文的字数不足，文章的段落少，语句不够通顺，中心不明确，有的同学作文只是从阅读短文中抄些内容，甚至个别同学一个字也不写，写作态度极差。21教育网针对上述情况，我认为，作为教者要强化基础知识、阅读和作文教学，使本年级的学生的语文成绩有所提高。改变态度，关爱学生。放下架子，蹲下身子，走进学生的心灵，学生才会亲其师，信其道。情感的交流是我们工作的突破口，

用情感到学生，激发学生的学习热情和潜能。我们的策略是：扶特---促中---培优，通过个别辅导和分散培优的形式对学生进行扶特培优，具体做好四个字：细，从细节、小事入手。盯，盯紧特殊学生，矫正他们的不良行为。帮，建立帮扶制度，建立课后辅导机制。活，开展竞赛，开展活动。因材施教，分层要求。在教学过程中，不仅要关注优秀生和特殊生，也要关注中等生和下等生，努力提高整体成绩。2·1·c·n·j·y 3、玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 ◆教学目标（1）、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。（2）、学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。（3）、使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 4、重点难点教学重点：让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。5教学程【导入】创设情境用一首陕北民歌引题，让同学们体会陕北民歌高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入新课的讲授。21·cn·jy·com 【讲授】作者作品简介贺敬之，1924年生于山东省峄县。40年代开始诗歌创作，已出版《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》、《回答今日的世界》等诗集。 1945年在集体创作著名歌剧《白毛女》中担任执笔，此剧1951年荣获斯大林文学奖。 21·世纪*教育网【新课鉴赏】

建设工程固定总价合同纠纷

收集精品文档 ============================= ================================= ================================= ========= 建设工程固定总价合同纠纷探讨【摘要】本文对建筑工程固定总价合同纠纷的现状及产生的原因作出了分析，重点对如何避免建设工程固定总价合同纠纷的途径进行了详细的阐述。【关键词】建设工程；固定总价；合同纠纷 1.建设工程固定总价合同纠纷的现状固定总价合同，俗称“一口价合同”、“包死价合同”。所谓“固定”，是指这种合同价款一经约定，除双方合同约定因素发生时予以调整外，一律不调整。所谓“总价”，是指整个合同的价款，《建设工程施工合同》99文本通用条款第1.11款：“指发包人、承包人在协议书中约定，发包人用以支付承包人按照合同约定完成承包范围内全部工程并承担质量保修责任的款项”。实践中，承、发包双方因固定总价合同所引起的纠纷案时有发生，多集中在施工过程中出现了影响合同价格诸多因素。而一旦发生纠纷，往往涉及争议数额比较大，双方都将面临巨大的利益风险。 2.建设工程固定总价合同纠纷产生的原因分析 ==============================专业收集精品文档

收集精品文档 ============================= ================================= ================================= ========= 建设工程承发包合同是承、发包双方权利和义务的法律保证，合同条款中的每一项内容都直接关系到双方的切身利益。固定总价是工程工发承包计价三种合同价格方式之一，固定总价合同也是目前建设市场常见的一种施工承包合同形式。《建筑工程施工发包与承包计价管理办法》（建设部第107号令）第十二条规定：“合同价可以采用以下方式：固定价。合同总价或者单价在合同约定的风险范围内不可调整。”；《建设工程价款结算暂行办法》（财建【2004】369号）第八条对固定总价适用范围作出更为详细的规定：“发、承保人在签订合同时对于工程价款的约定，可以选用下列一种约定方式：固定总价。合同工期较短且工程总价较低的工程，可以采用固定总价合同方式”。但实践中承、发包双方选择签订固定总价合同往往不是基于工程上述特点，多是由于一方面承、发包双方认为固定总价合同易于工程价款的最终结算，若在施工中发包方不改变合同约定的施工内容，合同约定的固定价款就是承发包双方最终的结算价款，结算简便，节省了计量、核价工作；另一方面发包方也想通过签订固定总价合同将合同履行过程的一切风险转移给承包方承担，==============================专业收集精品文档

人教版七年级语文上册-《狼》说课稿

《狼》说课稿教学目标 1、a、知识与技能：a朗诵文言课文。b积累文言词汇c理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。d理解句意、文意。 b、能力目标：通过学习培养学生于斗争、善于斗争的意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。 c、道德及情感价值观：了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 2、教学重点：a、积累文言词汇。 b、理解古今异义、现象一词多义、词性活用等古汉语。 3、教学难点：理解句意、文意；理解文章的主旨。导入新课同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，人类对狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事的文章，相信它会给你带来独特的感受。 1.补充知识卡片。 1.蒲松龄(1640-1715)字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若曾这样评价:"写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。２．本文选自《聊斋志异》。“聊斋”是指蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。 2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。途中/两狼，缀（）行/甚远。屠惧，投以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之/并驱如故。屠大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪（）其中，苫蔽/成丘。屠乃/奔倚其下，弛（）担/持刀。狼/不敢前，眈眈（）相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑（），意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露/尻（）尾。屠自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。狼/亦黠（）矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。解释下列的“一词多义”词：（1）之：①而两狼之并驱如故（）②屠自后断其股，亦毙之（） ③禽兽之变诈几何哉（）（2）敌：①恐前后受其攻（）②盖以诱敌（）（3）止：①一狼得骨止（）②止增笑耳（）

部编八年级语文下《壶口瀑布》说课稿

17《壶口瀑布》说课稿各位领导，各位老师：下午好。我今天说课的题目是《壶口瀑布》。（板书题目作者）下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来进行说明。一．说教材 1.教材的地位及作用《壶口瀑布》是人民教育出版社《语文》（基础模块）下册第5单元的第一篇课文，也是大纲要求基础模块下册“阅读与欣赏”的第一篇课文。本单元主题是“人与自然”，教学目的是使学生正确理解人类和大自然的关系，直面如何善待自然，善待每一个生命等问题，从而获得新的感悟。课文通过对壶口瀑布，对黄河的赞美，联想到人勇往直前的精神；对大自然的赞美和对人性精神的赞美，正是落实本单元学习目的的载体。 2.教学目标根据大纲要求，我从教材和学生实际出发，确定了知识、能力、情感三个教学目标。知识目标是：感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点。能力目标是：领会课文运用多种手法描写壶口瀑布的妙处，学习多种描写手法的运用。情感目标是：领悟作者借自然景观所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。 3.教学重点、难点根据以上分析，我确定的教学重点是理解壶口瀑布的特点，体会瀑布雄伟壮阔的气势，品味文章的语言。教学难点是理解壶口瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。

二、说教法本节课的授课对象是中职一年级的学生，并且以女学生数量为主。她们有一定的语文基础水平和想象能力，但总体程度参差不齐，且相对参与课堂的热情度可能不高。同时由于都生活在长江中下游地区，对黄河气势的直观想象略有不足。针对以上情况，我选择的教法是诵读法为主，点拨法、讨论法、合作探究法等教学方法为辅。三、说学法学生是教学活动的主体。在教学中我重视发挥学生的主动性、合作性等，使用勾画圈点法（勤动笔墨，积极读书。）讨论法（积极参与，总结规律。）悬念法（带着问题，巩固提高。）充分调动学生的积极性。四、说教学过程通过预习——导入——初读——研读——品读——练习——小结7个环节完成。 1.为使授课效果达到最好，课前我布置学生搜集有关壶口瀑布的材料和图片，初步了解壶口瀑布。 2.在导入环节，通关ppt展示图片，向学生简介壶口瀑布，让学生们对这一自然奇观有个直观印象。 3.初读。阅读是学生个性化的行为，在课堂教学中，我通过让学生轻声自由读课文，整体感知作者第一次、第二次看到的黄河壶口瀑布是怎样的感受。 4.研读。请学生们大声的有感情的朗读课文，以小组为单位，通过圈点法找出体现壶口瀑布特点的语句，并讨论交流体现的是什么特点，在此基础上了解这些语句所使用的比喻、排比、拟人等修辞手法。 5.品读。指导学生重点阅读第二次看壶口瀑布的文字，抓住关键语句勾画出并思考，作者为什么花了大量的笔墨描写壶口瀑布，引导学生透过壶口瀑布探寻黄河的性格，从黄河联想到中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前的精神，突

固定总价施工合同范本

固定总价施工合同范本 XX项目装修工程施工合同范本2015版(固定总价) XX项目装修工程施工合同合同编号: 甲方(发包人): 地址: 法定代表人: 电话: 乙方(承包人): 法定代表人: 地址: 电话: 依据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程勘察设计管理条例》及其它有关法律、法规之规定，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，就XX项目装修工程承包事项，甲、乙双方经协商一致，订立本合同，以资双方共同遵守。一、工程概况及承包范围 1、工程名称:【】 2、工程地点:【】 3、承包范围:【】 4、承包方式:包工、包料、包设备、包工期、包质量、包安全、包验收、包税费、包保修等全部工作内容的承包方式。二、合同价款与结算方式

1、本合同为固定总价合同，合同固定总价为人民币【】元 (人民币大写:【】元)。该合同总价包含:施工费、材料费、机械费、材料运输费、采保费、运输保险费、安全文明施工措施费、工程相关设施费、施工保险费、施工水电费、施工现场管理费、利润、验收费、质量保修费、相关税金等与本工程有关的所有费用。按国家规定由乙方缴纳的各种税金由乙方自行向项目所在地税务部门缴纳。 2、总包配合管理费按合同总价的【】%计算，该费用已含在上述价格组成中，由乙方向总承包单位直接支付。 3、工程结算:本合同为固定总价合同，其合同总价已包含甲方确认的施工图、乙方投标报价所列内容及所涉及的各项风险费用。竣工结算时在完成本合同工程范围内不作调整，在合同范围外增加工程的，另行结算。 4、若在施工过程中，因甲方原因产生新的设计变更及现场签证，在工程结算后支付，计价依据如下: (1)原预算中有综合单价的，按原预算单价执行; (2)原预算中没有综合单价的，参照【】等执行;材料、人工参照施工期间【】等执行; (3)《【】价格信息》中没有的材料或本条第(2)款中参照信息价执行的材料价格比市场价格明显高出【】%的，由双方协商定价或按市场价执行，乙方在采购前，须将材料的采购价格、材料名称、规格及数量等以书面形式报甲方，经甲方书面同意后，方可采购。三、合同工期本工程工期为自开工日之日起【】个日历天内。开工日期:具体以甲方书面开工通知确认的开工时间作为开工日。乙方必须满足本项目总控工期计划对装饰工程进度的要求，必须保证工期的连续性，确保在约定的工期内如期竣工，达到竣工验收合格交付使用标准。

国家开放大学标准合同法考核.docx

一、多项选择题（每题 2 分，共 40 分）题目 1 下列各选项中属于债权人代位权的性质的有（）。选择一项或多项： □A.债权人代位权属于实体法上的权利 * B.债权人代位权属于债权的对外效力 C. 债权人代位权是程序法上的权利 "D.债权人代位权是债权人的固有权利题目 2 有权撤销合同的机构有（）。选择一项或多项： “A?仲裁机关 B.公安机关 ’C.人民法院 D.工商行政管理机关题目 3 下列各选项中不属于承诺的情况有（）。选择一项或多项： "A. 受要约人在承诺期限届满后作出的与要约内容完全一致的答复* B.受要约人向要约人以外的第三人作出的接受要约的意思表示

C.拍卖人的拍定』D. 甲给乙去函，提出以单价580 元出售自行车200 辆，乙提出，如单价510 元，购买 200辆的答复题目 4 我国《担保法》规定担保方式有（）。选择一项或多项： “A.定金

*B?保证 "C. 抵押和质押 “D.留置题目 5 以下各选项中对合同变更的效力描述正确的有（）。选择一项或多项： "A. 合同变更仅对当事人达成一致的部分发生效力 2J B.合同变更对当事人未变更的部分仍维持其原先的效力 “ C.合同的变更具有确定性 * D. 合同变更原则上仅对将来发生效力题目 6 下列关于合同成立地点的说法中，正确的有（）。选择一项或多项： * A.当事人可以自己约定合同成立的地点 "B. 采用数据电文形式订立合同的，收件人的主营业地为合同成立的地点“C.承诺生效的地点为合同成立的地点二 J D. 采用数据电文形式订立合同的，发件人的主营业地为合同成立的地点题目 7 下列各选项中关于合同的成立与生效的阐述正确的有（）。选择一项或多项： “A.合同的生效产生合同的权利和义务