学习任务五 离合器故障维修

学习任务五离合器故障维修

1、能接受维修任务，明确任务要求，写出小组成员、工作地点、维修对象、维修时间，初步了解故障现象，服从工作安排。

2、能通过耐心细致的有效沟通，记录操作人员反映的信息，通过小组讨论，提取有效信息，充分了解故障现象。

3、能查阅设备维修档案，摘录并分析设备的维修记录，正确获取设备的工作年限、故障出现频率等有效信息。

4、能按照工艺文件和维修原则，通过小组讨论写出维修步骤。

5、能正确选择维修工具、检验工具、辅助工具、维修辅料、标识牌等，并列出工量具清单。

6、能正确安防标识牌，做好场地安全防护措施，穿戴好劳保护用品。

7、能对离合器故障部位零件进行拆卸、写出需要修复、更换的摩擦片或其他零件，制定合理的修复或更换方案。

8、能对摩擦离合器进行装配、检测和调整。

9、能按照企业工作制度请操作人员验收，交付使用，并填写维修记录。

10、能严格遵守起吊、搬运、用电、消防等安全规程要求。

11、能清理场地，归置物品，并按照环保规定处置废油液等废弃物。

12、能写出完成此项任务的工作小结。

40 学时

学校车间里有一台CA6140型车床突然出现闷车现象，要求机修人员检查摩擦离合器是否出现故障，并及时排除故障，以恢复车床功能。由于生产任务时间紧，车间吧维修任务交给了我们小组，要求在最短的时间内对车床的摩擦离合器进行

维修，以尽快恢复生产。

维修人在接受维修任务后，到现场操作人员沟通，勘察故障现象，查阅机床离合器维修档案，进行离合器故障诊断，明确故障点；故障确认后制定维修步骤，做好维修前的准备工作；在维修过程中，通过对离合器故障零部件的更新修复，来完成故障排除；故障排除后请操作人员验收，合格后交付使用，并填写维修记录；最好，撰写工作小结，采用不同形式进行经验交流。在工作过程中严格遵守起吊、搬运、用电、消防等安全规程要求，按照现场管理规范清理场地，归置物品，并按照环保规定处置废油液等废弃物。

学习活动1 接受工作任务制定维修计划（8学时）

学习活动2 离合器故障维修（24学时）

学习活动3 任务验收、交付使用（4学时）

学习活动4 工作总结与评价（4学时）

学习活动1 接受工作任务、制定维修计划

①能识读生产派工单，接受离合器故障维修工作任务，明确任务要求。 能通过查阅资料，了解离合器的相关知识。

②查阅相关技术资料，获取离合器精度检验的技术要求。

③能正确选择离合器故障工具检验量具、辅助工具，并列出、工具清单。 ④能制定离合器故障维修的工作计划。 建议学时 8 学时

1、仔细阅读下面的生产派工单，按照生产派工单提供的基本信息；查询相关资料，明确工作任务的内容和要求。随着学习活动的展开，逐项填写生产派工单中的空白项目内容，完成学习任务，

生产派工单

单号:_________________ 开单部门__________________ 开单人______________ 开单时间：____年____月_____日_____时___分 接单人___部____小组________（签名）

以下由开单人填写

工作任务 离合器故障维修 完成工时 40工时

工作任务要求

完成CA6140型车床离合器的更新修复，达到规定精度要求参照卧式车床几何精度检验标准（GB/T4020--1997）

以下由接单人和确认方填写

领取材料 （含消耗品）

成 本 核 算 金额合计：

仓管员（签名）

年 月 日

领取工具

操作者 检测

（签名）

年 月 日

统计： 审核： 批准：

2、常见的离合器主要有超越离合器、单片式摩擦离合器、多片式摩擦离合器、

牙嵌式安全离合器等，查阅相关资料，说明各组离合器的适用范围。

离合器图示

名称

适用范围

超越离合器

单片式摩擦离合器

多片式摩擦离合器

班组 检测 （签名） 年 月 日 质检员 检测 （签名） 年 月 日

生产数量 统计

合格 不良 返修 报废

牙嵌式安全离合器

3、通过上述学习，写出CA140型车床所使用的离合器的类型，所作的位置（拍照片），以及在车床上主要实现的功能。

4、对照下图，写出离合器的工作原理。

5、查询资料，写出摩擦式离合器应能满足那些基本要求？

6、对照下图，写出CA6140型车床摩擦离合器部分的名称

1___________ 2a_____________ 2b__________ 3 ____________ 4___________ 5______________ 6___________ 7____________ 8___________ 9______________ 10___________ 11____________ 12__________

7、根据任务要求，对现有小组成员进行合理分工，并填写分工表。

序号组员名称组员分工备注

8、列出离合器故障维修所需的工具、量具、检具清单。

序号名称图示主要功用精度备注

1 一字旋用手旋紧或松开

9、查阅资料，小组讨论并制定机床离合器故障维修任务的工作计划。

序号工作内容完成时间工作要求备注

1 介绍生产派工单认真识读生产派工单，了

解工作任

务的具体要求

2 查询相关资料查阅机床离合器的有关知识，了解机床离合器故障

具头部一字槽的螺钉

班级姓名学号日期年月日

序号评价要点配分得分

总评

1 能正确识读并填写生产派工单，明确任务要

求

5

A (86~100)

B (76~85)

C(60~75)

D(60以下）

2 能查阅资料，了解离合器的类型及适用范围10

3 能熟悉摩擦离合器的工作原理10

4 能参照国家标准，明确离合器的精度要求 10

5 能写出CA6140型车床摩擦离合器各部分的

名称

10

6 能根据工作要求，对小组成员进行合理分工10

7 能列出机床离合器故障维修所需的工具、量

具、检具清单

5

8 能制订机床离合器故障维修的工作计划10

9 能遵守劳动纪律，以积极的态度接受工作任

务

10

10 能积极参与小组讨论，团队间的相互合作 10

11 能及时完成老师布置的任务10

总分100

小结

建议

学习活动2 离合器的故障维修

①能查阅机床维修档案，摘录并分析维修记录，获取有效信息。

②能掌握机床离合器故障维修的相关知识。

③能对机床离合器故障进行诊断，画出诊断流程图，找到故障点。

④能按照工艺文件和维修原则，通过小组讨论写出维修步骤。

⑤能对故障部位零部件和元器件进行修复或更换。

建议学时：24学时

1、查阅CA6140型车床维修档案，摘录机床维修记录，对其中离合器故障的维修记录进行分析。

2、查阅相关资料，回答下列问题。

（1）牙嵌式离合器的常见损坏形式有哪几种？

（2）摩擦片式离合器的常见损坏形式有哪几种？

（3）对摩擦离合器的摩擦片面有什么要求？

（4）摩擦离合器内外摩擦片之间的间隙对使用有什么影响？

3、查询相关资料，罗列CA6140型卧式车床主轴箱内的摩擦片式离合器常见的故障现象，写出故障原因，并分析修复方法。

故障现象故障原因修复方法

发生闷车现象

主轴在切削负荷较大时，出现了转速明显低于标牌转速或者自动停车现象。故障产生的常见原因是由于主轴箱中的片式摩擦离合器的摩擦片间隙调整过大，或者摩擦片、摆杆、滑环等零件磨损严重。如果电动机的传动带调节过松也会出现这种情况

重切削时主轴转速低于标牌上的转速，甚至发生停机

现象①主轴箱内的摩擦片离合器调整过松；或者因机床切销超负荷，调整好的摩擦片之间产生相对滑动，甚至表面被研出较深的沟道；如果表面渗碳硬层被全部磨掉时，摩擦离合器就失去效能

②摩擦离合器操作机构接头与垂直杆的链接松动

③摩擦离合器轴上的元宝销、滑套和拉杆严重磨损

④摩擦离合器轴上的弹簧销或调整压力的螺母松动

停机后主轴有自转现象或制动时间太

长

摩擦离合器调整过紧，停机后摩擦片仍未完全脱开

4、摩擦离合器的易损坏部位主要有摩擦片、长销、压套、元宝形摆快、拉杆、滑套等，写出摩擦离合器各零件磨损的修复方法。

序号磨损零件名称修复方法

1 摩擦片

2 长销

3 压套

4 元宝形摆快

5 拉杆

6 滑套

5、结合实际，分析CA6140型卧式车床主轴箱内的摩擦片式离合器故障诊断所需的过程，画出诊断流程图。

6、根据下图，写出调节C6140型卧式车床离合器摩擦片间隙大小的步骤。

7、确定本任务的离合器故障维修步骤，拍摄步骤图片，并记录操纵要点和注意

事项。

步骤维修内容示例操作要点注意事项工具刃具

1 拆卸主轴箱内I轴

2 拆卸磨损的摩擦片

3 更新的摩擦片

4 将I轴装入主轴箱

6 调整

7 试车实验

学习活动过程评价表

班级 姓名 学号 日期 年 月 日

序号 评价要点 配分 得分 总评 1 能分析机床故障维修获取有效信息 10 A (86~100)

B (76~85)

C(60~75)

D(60以下）

2 能掌握离合器零件磨损的形式及产生原因 10

3 能写出摩擦离合器的修复方法 10

4 能编制机床离合器故障维修工艺流程 10

5 能进行故障诊断，画面诊断流程图 10

6 能掌握机床离合器调整、维修、拆卸的相关知识

10 7 能完机床离合器故障的维修 10

8 能遵守劳动纪律，以积极的态度接受工作任务

10

9 能及时完成老师布置的任务 10 10 能及时完成老师的任务 5

总分

100

小结建议

学习活动3 任务验收、交付使用

①能正确填写维修验收单，明确验收要求。 ②能按照企业工作制度请操作人员验收。

③能根据检验数据，验收维修质量，并交付使用。 建议学时：4 学时

1、根据任务要求，熟悉维修验收单格式，并完成验收单的填写。

维修验收单

维修项目 离合器故障维修

维修单位维修时间节点验收日期

验收项目及要求1. 结合、分离动作灵敏

2. 正、反转位置准确

3. 能传递足够的扭矩

验收人

2、根据验收项目要求，完成检测，并填写检验结果。

序号检验项目检验结果是否合格

1 结合、分离动作灵敏

2 正、反转位置准确

3 能传递足够的扭矩

3、根据上述验收数据，给出本次任务验收的结论。

4、精度检验过程中，如果检验结果超出允差值，应该如何处理？

5、验收结束后，按照6S管理要求整规场地，并完成下列表格的填写。

序号 名称 自我评价

做得较好 的方面

做的不满意 的方面

改进措施

1 整理（SEIRI ）

2 整顿（SEITON ）

3 清扫（SEISO ）

4

清洁

（SEIKETSU ）

5

素养

（SHITSUKE ）

6

安全

（SECURITY ）

学习活动过程评价表

班级 姓名 学号 日期 年 月 日 序号 评价要点 配分 得分 总评 1 能正确填写维修验收单 10 A (86~100) B (76~85)

C(60~75)

D(60以下）

2 能说出验收项目的要求 10

3 能根据验收项目进行检验，并记录相关数据 20

4 能判断检验项目是否合格，并给出总体验收结论

10 5 若检验结果存在误差，能正确分析并处理 15

6 能按照6S 管理要求清理场地 10

7 能遵守劳动纪律，以积极的态度接受工作任务

5

8 能积极的态度接受工作任务 5 9 能积极参加小组讨论，团队相互合作 5

总分 100

小结

建议

学习活动4：工作总结、成果展示、

经验交流

① 能正确规范攥写总结

② 能采用多种形式进行成果展示 ③ 能有效进行工作反馈与经验交流

建议学时：:2学时

书面总结、制件、白板、纸张

1写出成果展示方案。 2写出工作总结和评价

活动过程评价自评表

班级

姓名

学号

日期 年 月 日

评价

指标

评价要素

权重

等级评定 A B C D 信息

检索

能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息

5%

能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识

5%

能对查找到的信息有效转换到工作中

5% 感知 工作 是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值 5% 在工作中，是否获得满足感

5% 参与

与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等

5%

状态与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适

宜的信息交流

5% 探究学习，自主学习不流于形式，处理好合作学

习和独立思考的关系，做到有效学习；

5% 能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要

求正确操作；能够倾听、协作分享

5% 积极参与，在生产加工过程中不断学习，提高综

合运用信息技术的能力

5%

学习方法工作计划、操作技能是否符合规范要求5% 是否获得了进一步发展的能力5%

工作过程遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求5% 平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况5% 善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值

的问题

5%

思维是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问5%

自评反馈按时按质完成工作任务5% 较好的掌握了专业知识点5% 具有较强的信息分析能力和理解能力5% 具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表

述成文

5%

自评等级

有益

的经

验和

做法

总结

反思

建议

等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高

活动过程评价互评表

班级姓名学号日期年月日评价

指标评价要素权重

等级评定

A B C D

信息检索他能有效利用网络资源、工作手册查找有效信5% 他能用自己的语言有条理地去解释、表述所学5% 他能对查找到的信息有效转换到工作中5%

感知工作他是否熟悉自己的工作岗位，认同工作价值5% 他在工作中，是否获得满足感5%

参与状态他与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平5% 他与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、5% 他能处理好合作学习和独立思考的关系，做到5% 他能提出有意义的问题或能发表个人见解；能5% 他积极参与，在产品加工过程中不断学习，综5%

学习方法他的工作计划、操作技能是否符合规范要求5% 他是否获得了进一步发展的能力5%

工作过程他是否遵守管理规程，操作过程符合现场管理5% 他平时上课的出勤情况和每天完成工作任务5% 他是否善于多角度思考问题，能主动发现、提5%

思维他是否能发现问题、提出问题、分析问题、解5% 互评他能严肃认真地对待互评，并能独立完成自测10%

互评等级

简要

评述

等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高

活动过程教师评价量表

班级姓名学号权重评价

知识策略知识吸收

能设法记住要学习的东西3%

使用多样性手段，在网络、技术手册等收集到很多有效信3%知识构建自觉寻求不同工作任务之间的内在联系3%知识应用将学习到的东西应用到解决实际问题3%

工作策略兴趣取向对课程本身感兴趣，熟悉自己的工作岗位，认同工作价值3%成就取向学习的目的是获得高水平的成绩3%批判性思

考

谈到或听到一个推论或结论时，他会考虑到其他可能的答

案

3%

管理策略自我管理若他不能很好地理解学习内容，会设法找到该任务相关的其他资讯

3%过程管理

正确回答材料和教师提出的问题3%

能根据提供的材料、工作页和教师指导进行有效学习3%

针对工作任务，能反复查找资料、反复研讨，编制有效工

作计划

3%工作过程，留有研讨记录3%

团队合作中，主动承担完成任务3%时间管理有效组织学习时间和按时按质完成工作任务3%

结果管理

在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更

有信心

3%根据研讨内容，对讨论知识、步骤、方法进行合理的修改

和应用

3%课后能积极有效的进行学习的自我反思，总结学习的长短

之处

3%规范撰写工作小结，能进行经验交流与工作反馈3%

过程状态交往状态

与教师、同学之间交流语言得体，彬彬有礼3%

与教师、同学之间保持多向、丰富、适宜的信息交流和合3%思维状态学生能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识3%

电大【证据学】网上作业01-05任务答案

下面答案只供参考，大家可以用CTRL+F进行查找对照 电大【证据学】第一次网上作业 一、作品题（共1道试题，共100分。） 1. 联系实际讨论学习【证据学】的意义和作用。 每位学生须提交讨论提纲，其内容应包括：个人的讨论提纲、联系实际的例子以及小组讨论后形成的提纲。教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的提纲进行评分。 电大【证据学】第二次网上作业 一、简答题（共2道试题，共100分。） 1.案情：2003年辽宁省商人张某某突然死亡，周围的群众反映可能是他的妻子刘某与其奸夫占某合谋害死的，侦查机关在侦查过程中，收集到了以下证据材料：（1）刘某供认，为了同占某结婚，两人多次谋划杀死张某某，最终乘张某某熟睡的时候，占某用铁锄将其杀害。（2）占某向侦查机关做了与刘某一样的供述，承认杀了张某某。（3）刘某的公婆，即张某某的父母说，在张某某死的当天，他们不在家，听儿媳妇刘某说张某某是不小心摔倒死的。（4）邻居张三、李四、王五共同证明，刘某与占某通奸已久，周围的人所共知，张某某的父母也有所耳闻，只是，他们一家老实，没有声张。（5）从占某家里搜出来的铁锄上的血迹，经鉴定与死者张某某的血相吻合，其外形与死者的伤口也吻合。 请问，根据你所学的证据法的知识，上述5种证据分别是有罪证据还是无罪证据？是间接证据还是直接证据？是原始证据还是传来证据？是言词证据还是实物证据？ 【答案】（1）凡是能够证明犯罪嫌疑人有罪的证据就是有罪证据，凡是不能证明犯罪嫌疑人有罪的证据就是无罪证据。按照证据的来源划分，凡是直接来源于案件事实，未经复制、转述的证据是原始证据，又称为第一手资料。凡是间接来源于案件事实，经过复制、转述的证据，是传来证据，又称为第二手资料。根据诉讼证据与案件主要事实之间的证明关系，学界将证据分为直接证据与间接证据。凡是能直接证明主要案件事实的证据，就是直接证据；凡是不能直接单独证明案件主要事实，而须与其他证据结合起来才能证明案件主要事实的证据，就是间接证据。根据证据的表现形式不同，可以将证据分为言词证据和实物证据。凡是表现为人的陈述，即以言词作为表现形式的证据，是言词证据。凡是表现为物品和痕迹和以其内容具有证据价值的书面文件，即以实物作为表现形式的证据，是实物证据。（30分）

组织行为学第4次任务 调查报告 2018

吉林省大华机械有限公司 经营管理调查报告 经过多半学期的学习与理解，带上老师分配给我们的一项任务——企事业单位主要领导调查报告，我进行了一次中外合资企业的实地调查，并用组织行为学里的知识，做出了如下报告内容：被访谈者为该公司的总经理，朴XX（男，韩国，45岁），副总经理，张XX（男，韩国，39岁），均隶属韩国现代集团部级高管，外派至中国，主要负责汽车配件在中国大陆境内汽车产业链上的开发应用，提升销售业绩与销售利润，力争在公司中短期战略（——2018年年底）上投资报酬率每年递增在9%以上，至2018年底达到25%、营业净利润额每年保持在2000万以上，成本降低率逐年递减5%……等等一系列的财务指标涌现，在兼顾企业的赢利性指标同时，还要做好企业的社会贡献活动（公益捐助）。 一、企业信息简介 1、单位名称：吉林省大华机械有限公司 2、单位地址：吉林省德惠市二道街 3、主营内容：生产汽车配件原料钢材橡胶及塑料制品售后服务销售自产产品 二、企业组织结构及领导班子现状 1、组织结构图： 2、领导班子现状 通过上述的组织结构图可以看出，该公司属于直线职能制领导，领导班子也极其简单，即总经理+副总经理，总经理全面管控公司的业绩、利润、成本及运营，副总经理主抓生产、销售和研发，在产品竞争上保持公司独特的优势，挖掘更具吸引力、高品质的产品，走优质竞争策略。但也存在些不足：

（1）从人员分配的角度来看，高管采用外派制，而非本土招聘，在信息沟通、人员激励、分配任务等方面，因语言、文化的差异导致上情下达、下情上达上存在障碍，向心力未能得到最大程度的释放； （2）从工作方式的角度来看，因韩国人对工作的热爱，追求高品质的产品以及主要代理人（总经理）的业绩与激励机制的压力与动力的双重推动下，加班成为理所应当的事，而紧跟其后的是底下的职能部门必须服从领导分配，以致加班加点很长时间，存在让员工易感疲惫与缺乏安全感的隐患。 三、领导班子素质与工作作风 1. 领导班子素质 作为一家外商独资企业的高管人员，选用渠道大多是从本国派遣，并且选用的人选绝对是具有较高素质的员工，无论是从学历、工作经验、语言、职位等硬件方面来看，还是从管理方式，管理能力等管理技能方面来考虑，他们都是具有职业经理的人高级素质与涵养，因而我所调查了的两位高管也在此行列内。总经理金XX自21世纪初就被派至中国，担任集团下属企业的高管职位，具有非常流利的汉语，对中国的历史和文化有深刻的见解，懂得中国文化国情、人情事故，可谓具有较高的文化移情能力、驾驭能力；而副总经理李XX也到中国做技术研发和高管职位将近10载，虽然在语言上与员工沟通存在障碍，但从个人人情角度出发，对员工较理理解与关怀，同理，也凭借他的语言优势和工作经验，技术研发高手，攻克在我区内的韩资企业的营销公关，势在必得。 2. 工作作风 有句话要作“不在其位，不谋其攻”。确实如此，结合两位高管的角色地位，通过他们的描述和员工的反映，我总结了如下： （1）总经理朴XX 工作严谨，计划周密，雷厉风行与员工保持距离，要求员工提高工作效率 心态乐观，时而冷幽默 处事灵活，随机应变，策略多多 （2）副总经理张XX 工作一丝不苟，实事求是 对员工工作设有计划跟进方式，生活上对员工提供较多照顾 心理状态易于言表，表里如一，高度负责的精神 通过上述调查，结合我的个人职业背景，真的体验到了那句智理名言：“一个人成功=20%的IQ（智商）+80%的EQ（情商）”，出自一位知名企业家的箴言。智商决定了你的命运，而情商决定了你的事业，底蕴的厚度决定事业的高度，多么具有哲理性的阐述。因此，想成为一名成功的管理者的思路也引发而出，即必须做到如下几点： 第一，要善于沟通，善于通上、通下，善于宣贯，善于倾听，善于幽默。培养人格魅力眼光独到：察言观色，善于看人，眉藏学问，见微知著。善于透过表象窥探一个人心灵的律动，捕捉“弦外之音”。 第二，要有胸怀宽广，帮人帮己，化敌为友，感情投资，“睁眼”与“闭眼”艺术。“水至清则无鱼，人至察则无徒”在工作中要做到员工违反规定和政策的大问题坚持原则，对员工鸡毛蒜皮不影响企业管理工作和原则的细小事网开一面，规劝教育就可以，别动不动树敌 第三，要驭人有术，礼待同僚，恩危并施。 第四，要做人有道，讲诚信，讲原则，公正、正直，宁愿得罪君子，不得罪小人。 第五，要做事有方：做事有耐力，四两拨千金，善于把握时机。学会借势造势。

实训一---汽车离合器变速器拆装2018(无底盘认知)

实验项目一汽车离合器、手动变速器拆装 一、目的与要求 1.掌握离合器的拆卸与解体； 2.掌握离合器主要零件的结构及其相互装配关系； 3.掌握变速器的拆卸与解体； 4.掌握变速器主要零件的结构及其相互装配关系。 二、实验设备 1.机械式离合器实训台（大众）、液压式离合器实训台（丰田）、可调式离合器实训台（东风）； 2．手动变速器解剖运行实训台（大众捷达）； 3．长安轻卡离合器总成、变速器总成数台。 三、实验步骤： （一）长安轻卡离合器拆装与调整 1.观察汽车传动系的布置形式，观察离合器操纵机构的联接和工作情况。 2.观察离合器，弄清楚离合器传递动力时和中断动力时主动、从动部分的之间的关系。 3.拆开离合器，观察离合器盖和压盘是如何联接的？有什么特点。 4.观察从动盘的连接情况、其上扭转减振器的构造并分析扭转减振器的工作原理。 5.装复离合器。 6.完成检测项目。 （一）长安轻卡手动变速器拆装与调整 1.观察变速器的安装位置。 2.拆下变速器的上盖，重点观察分析操纵机构中自锁、互锁、倒档锁装置，了解拨叉与拨叉轴的安装。 3.从前端拆下轴承盖，并上下晃动拔出第一轴及轴承，观察第二轴前端如何支撑。 4. 观察同步器的构造，分析其工作原理。 5. 重点观察，理解各档位的传递路线。 6.按相反顺序装复变速器，注意装复时不要遗漏。 7.完成所拆变速器各挡传动比计算。

8.完成检测项目。 四、实验思考题： 1.离合器盖和压盘是如何联接的？有什么特点。 2.同步器的工作原理 3.变速器怎样防止润滑油的渗透，怎样防止润滑油进入离合器和手制动器 4.简述乘用车和货车的底盘的差异。 五、小结

证据学考试答案

证据学考试答案 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

浙江广播电视大学开放教育法学本科 《证据学》课程第二次形成性考核 一、问答题（每小题 8 分，共 48 分） 1．简要论述三大诉讼证明的异同。 答：三大诉讼证明的共同特征： 证明是沟通实体法和诉讼法的纽带，是横跨两大法域的综合概念。因为，实体法的抽象规定和一般原则要落实到具体案件上，就必须对实体法规范的要件事实进行证明。从实体的规定上说，证明源自实体法的要求；从形式的规定上说，证明则是由诉讼法加以调整的。这一点，是刑事、民事、行政等三大诉讼法中的证明的共同特征。三大诉讼证明的方式也是相同的，都采用逻辑椎理。司法认知和推定等方法。另外，三大诉讼证明的主体也是相同的，即都是司法机关或者司法人员。当事人和律师。 三大诉讼证明的差异： 第一，证明责任的分配不同。在刑事诉讼中，证明犯罪嫌疑人、被告人犯罪以及刑责轻重的责任由审判机关。检察机关、侦查机关承担；犯罪嫌疑人。被告人不承担证明自己无罪的责任。行政诉讼中的证明责任，则由作为被告的行政机关承担，原告不承担证明具体行政行为违法的责任。民事诉讼中的证明责任则不以诉讼地位的特定化决定证明责仟承担的主体，而是根据当事人的主张，分别由当事人承担相应的证明责任。

我国《刑事诉讼法》和《民事诉讼法》均没有提到证明责任或举证责任这一词汇，只有在《行政诉讼法》第32条明确提到了“举证责任”的概念，但是该条文并没有揭示举证责任概念所包含的意思。不过，我国三大诉讼法实际上也建立了证明责任制度，表现在立法上，有如下法律规定： 《刑事诉讼法》第１６２条的规定：“在被告人最后陈述后，审判长宣布休庭，合议庭进行评议，根据已经查明的事实。证据和有关的法律规定，分别作出以下判决：（一）案件事实清楚，－证据确实、充分，依据法律认定被告人有罪的，应当作出有罪判决；（二）依据去律认定被告人无罪的，应当作出无罪判决；（三）证据不足，不能认定被告人有罪的，应当作出证据不足。指控的犯罪不能成立的无罪判决。” 《民事诉讼法》第64条：“当事人对自己提出的主张，有责任提供证据。” 《行政诉讼法》第32条：“被告对作出的具体行政行为负有举证责任，应当提供作出该具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。” 3、推定与证明责任有什么关系？ 答：推定与证明责任的关联表现在： A．在特定情况下，推定决定证明责任的分配，证明责任之所以是这样分配而不是那样分配，其原因主要在于推定的客观存在。 B．推定能够改变证明责任的证明对象。当事人之所以可对此事实而不是彼事实负证明责任，关键的原因在于在此事实与彼事实之间有推定关系存在。

组织行为学第4次任务

组织行为学第4次任务

第4次任务 社会调查报告：（20分） 选择一个你比较熟悉的企事业单位，对它的主要领导者进行一次访问，请围绕如何成为一名成功的管理者，写出一个600 字至1000字的调查报告。要求说明以下内容：1、该企事业单位的名称、住址、主要经营活动或工作内容； 2、该企事业单位领导班子的现状及问题； 3、重点分析该单位的领导班子素质和工作作风？ 4、你的收获是什么？怎样才能成为一名成功的管理者？ 注：上述报告可以通过各种途径收集资料，你可以查阅有关文献，咨询一些专家，也可以到网上搜索一些资料来左证你的观点。要求注明资料来源。凡资料详实、来源清楚的至少可以得及格分；凡资料不实，来源不清的为不及格。 1、该企事业单位的名称、住址、主要经营活动或工作内容； 答：顶新国际集团（Ting Hsin International Group）集团总部位于位于台湾台北市，顶新的

前身是1958年创立台湾彰化的鼎新油厂，由彰化永靖出身的魏应州、魏应交、魏应充、魏应行四兄弟共同创立。1988年10月开始投资大陆，凭"诚信、务实、创新"的经营理念，和顶新人的艰苦努力，经过10年的发展，顶新集团目前在大陆投资总额达12亿美元，旗下共拥有55家营运公司、34家工厂、3家量贩店、31家速食餐厅，员工近24000人。顶新国际集团方便食品事业部分，已相继在天津、广州、杭州、武汉、重庆、西安、成都、沈阳等地设立生产基地，在全国形成了一个区域化的生产、销售格局，年产方便面近50亿包，是国内最大的方便面生产企业。集团亦涉足糕饼、饮品、粮油、快餐连锁、大型量贩店、朝日啤酒、百事等多个事业领域，产品种类已发展到百余种，并已有“康师傅”纯净水、利乐包饮料、八宝粥、“3+2”夹心饼干等在国内同类产品中名列前茅。“康师傅”品牌已成为消费者心目中方便美食的代名词。顶新在不断自我壮大的同时亦不忘回馈社会。积极配合国家“希望工程”投入1千万元兴建了19所希望(中)小学；还与宋庆龄基金会合作，创立了“顶新专项基金”，资助海峡两岸妇女、儿童的交流活动

信息技术教学过程设计

第三节信息技术教学过程设汁 一、信息技术教学过程 （-）教学过程的基本概念 教学过程是指教学从开始到结束的实施过程，即教师有目的、有让划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生的智力、能力、体力，并形成一龙的思想品徳的过程1。教学过程即包括教师的活动（教），也包括学生的活动（学）。教学是一个在动态中预设、生成和转化的过程，具有多元任务追求，正确的教学过程不仅能够促进学生对现有知识的掌握，还能够发展学生的认识能力，如观察能力、记忆能力、逻辑思维能力、言语表达能力及创新能力2。 （二）现代教学过程的主要教学环节 1.广义的现代教学六个环节： 现代教学设计认为教学的起点应该是教学目标的设计，而终点是教学目标的达成评价 （1）陈述目标。尽量用可观测的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。 （2）分析任务。分析目标中暗含的学习类型，分析从学生的原有水平到达教学目标之间需要的从属知识和技能，并确定它们之间的层次关系。 （3）确定学生的原有水平。测评学生已有的知识、技能和学习态度等水平。 （4）教学策略设计。根据任务分析和学生知识水平以及教师教学风格，选择或开发适当的教学手段，安排学习活动。 （5）实施教学。英一般模式是呈现教学内容、学生反应，教师提供反馈。 （6）评价。对照预先设宜的教学目标，确定学生达标的程度。 2.以教为主的教学环节 （1）学习者分析。学习者分析的目的是了解学习者地学习风格、学习准备状态、一般特征等，涉及智力因素分析与非智力因素分析两个方而，主要包括知识基础、认知能力和知识结构，学习兴趣、动机、情感和性格等。 （2）学习需求分析。学习需要是指学习者学习的当前已经具备的学习水平与预期将要达到的学习水平之间的距离。因此，学习需求分析是一种差距分析，英结果是提供尽可能准确的“差距”资料，从而指导后续的教学目标的分析与设计、教学内容的分析等。 （3）教学目标的分析与设计。教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中将要达到的预期结果和标准。教学目标分析是为了确立学生学习的主要内容与主题，即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容，对教学将要达到的目标进行一个整体的描述。主要包括学生通过本课学习之后将具备哪些知识和能力、增强哪些方而的情感态度与价值观等。 （4）教学内容的分析。学习内容是学科教学的基本素材，是学生获得知识，形成能力的主要来源。选择和确立教学内容是教学设计的重要组成部分。 （5）教学策略的选择与运用。教学策略则是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。教学策略主要是解决教师"如何教”和学生“如何学”的问题。教学策略的选择和设计主要包括对教学活动的安排，对教学资源、教学信息表现方式（媒体）的选择，教学方法的优化组合等。 （6）教学评价。教学评价是教学设计的主要组成部分，通过教学评价对教学材料及运 】张焕庭，李放等主编：《教育辞典》，江苏教育出版社1989年版。 2 ［前苏联|凯洛夫等主编：《教育学》，陈侠等译，人民教育出版社1957年版，第130?147贞。 2王道俊等主编：《教育学》，人民教育出版社1988年版，第197?200页。 2王嘉毅主编：《课程与教学设il*岛等教育出版社2007年版，第132?133贞。

2020年电大考试《证据学》行测

仅供查考 证据学任务一 (1/12)、法定证据制度的基本证明方法是( B)。(3分) ?A、法官专断 ?B、刑讯逼供 ?C、内心确信 ?D、法定规则 (2/12)、混合式诉讼制度对应的是（D ）。(3分) ?A、神示证据制度 ?B、法定证据制度 ?C、控诉式证据制度 ?D、自由心证证据制度 (3/12)、自由心证证据制度的立法最早产生于（B）。(3分) ?A、德国 ?B、法国 ?C、美国 ?D、英国 (4/12)、在大陆法系国家，直接言词原则是（ B）的产物。(3分) ?A、奴隶社会 ?B、现代资产阶级革命

?C、社会主义革命 ?D、封建社会 (5/12)、证据学的研究方法很多，但（ D ）是证据学的基本研究方法。(3分) ?A、自然史观 ?B、历史辩证法 ?C、唯物论 ?D、唯物辩证法 (6/12)、法定证据制度是对神示证据制度的( D),是历史上的一大进步。(3分) ?A、肯定 ?B、修正 ?C、发展 ?D、否定 (7/12)、法官只依照法律规定作出机械判断的证据制度是(D )。(3分) ?A、神示证据制度 ?B、自由心证证据制度 ?C、现代证据制度 ?D、法定证据制度 (8/12)、神示证据制度产生于( D)时期，是证据制度发展史上最原始的一种证据制度。 (3分) ?A、原始社会 ?B、封建社会

?C、资本主义社会 ?D、奴隶社会 (9/12)、职权主义，又称审问主义，主要盛行于（B ）的一些国家。(3分) ?A、东南亚 ?B、欧洲大陆 ?C、非洲 ?D、北美洲 (10/12)、第一个确立无罪推定原则的法律是（A ）。(3分) ?A、法国《人权宣言》 ?B、德国《权利法案》 ?C、英国《人权法案》 ?D、美国《独立宣言》 (11/12)、无论是（A ），在诉讼证据上都采用自由心证原则，凭法官的良心、理性判断而采用证据。(3分) ?A、职权主义还是当事人主义 ?B、纠问式诉讼还是法定证据制度 ?C、大陆法系或英美法系 ?D、控诉式诉讼与神示证据制度 (12/12)、英美法系国家的证据学具有（B ）的特点。(3分) ?A、注重司法推定 ?B、注重实用性

离合器综合实训报告

燕山大学 课程综合训练报告课题：经济型轿车离合器设计

目录 前言 (2) 1、国内外行业和应用现状 (3) 1.1 国内外的行业现状 (3) 2.2 国内外的应用现状 (5) 2、膜片弹簧离合器的结构形式和特点 (6) 2.1膜片弹簧离合器的结构形式 (6) 2.2膜片弹簧离合器结构特点 (8) 3、膜片弹簧离合器设计注意的规范和原则 (9) 4、离合器设计采用的三维软件和效果图 (10) 4.1离合器设计采用的三维软件 (10) 4.2离合器设计效果图 (10) 5、设计小结 (15)

前言 离合器位于发动机和变速箱之间的飞轮壳内，用螺钉将离合器总成固定在飞轮的后平面上，离合器的输出轴就是变速箱的输入轴。在汽车行驶过程中，驾驶员可根据需要踩下或松开离合器踏板，使发动机与变速箱暂时分离和逐渐接合，以切断或传递发动机向变速器输入的动力。离合器是机械传动中的常用部件，可将传动系统随时分离或接合。对其基本要求有:接合平稳，分离迅速而彻底;调节和修理方便;外廓尺寸小;质量小;耐磨性好和有足够的散热能力;操作方便省力，常用的分为牙嵌式与摩擦式两类。 （1）起步平稳 这是离合器的首要功能。在汽车起步前，自然要先起动发动机。而汽车起步时，汽车是从完全静止的状态逐步加速的。如果传动系（它联系着整个汽车）与发动机刚性地联系，则变速器一挂上档，汽车将突然向前冲一下，但并不能起步。这是因为汽车从静止到前冲时，具有很大的惯性，对发动机造成很大的阻力矩。在这惯性阻力矩的作用下，发动机在瞬时间转速急剧下降到最低稳定转速（一般300-500RPM）以下，发动机即熄火而不能工作，当然汽车也不能起步。 因此，我们就需要离合器的帮助了。在发动机起动后，汽车起步之前，驾驶员先踩下离合器踏板，将离合器分离，使发动机和传动系脱开，再将变速器挂上档，然后逐渐松开离合器踏板，使离合器逐渐接合。在接合过程中，发动机所受阻力矩逐渐增大，故应同时逐渐踩下加速踏板，即逐步增加对发动机的燃料供给量，使发动机的转速始终保持在最低稳定转速上，而不致熄火。同时，由于离合器的接合紧密程度逐渐增大，发动机经传动系传给驱动

电大【证据学】网上作业01-05任务答案.教学内容

下面答案只供参考,大家可以用CTRL+F进行查找对照 电大【证据学】第一次网上作业 一、作品题(共1道试题,共100分。 1. 联系实际讨论学习【证据学】的意义和作用。 每位学生须提交讨论提纲,其内容应包括:个人的讨论提纲、联系实际的例子以及小组讨论后形成的提纲。教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的提纲进行评分。 电大【证据学】第二次网上作业 一、简答题(共2道试题,共100分。 1.案情:2003年辽宁省商人张某某突然死亡,周围的群众反映可能是他的妻子刘某与其奸夫占某合谋害死的,侦查机关在侦查过程中,收集到了以下证据材料:(1刘某供认,为了同占某结婚,两人多次谋划杀死张某某,最终乘张某某熟睡的时候,占某用铁锄将其杀害。 (2占某向侦查机关做了与刘某一样的供述,承认杀了张某某。(3刘某的公婆,即张某某的父母说,在张某某死的当天,他们不在家,听儿媳妇刘某说张某某是不小心摔倒死的。(4邻居张三、李四、王五共同证明,刘某与占某通奸已久,周围的人所共知,张某某的父母也有所耳闻,只是,他们一家老实,没有声张。(5从占某家里搜出来的铁锄上的血迹,经鉴定与死者张某某的血相吻合,其外形与死者的伤口也吻合。 请问,根据你所学的证据法的知识,上述5种证据分别是有罪证据还是无罪证据?是间接证据还是直接证据?是原始证据还是传来证据?是言词证据还是实物证据?

【答案】(1凡是能够证明犯罪嫌疑人有罪的证据就是有罪证据,凡是不能证明犯罪嫌疑人有罪的证据就是无罪证据。按照证据的来源划分,凡是直接来源于案件事实,未经复制、转述的证据是原始证据,又称为第一手资料。凡是间接来源于案件事实,经过复制、转述的证据,是传来证据,又称为第二手资料。根据诉讼证据与案件主要事实之间的证明关系,学界将证据分为直接证据与间接证据。凡是能直接证明主要案件事实的证据,就是直接证据;凡是不能直接单独证明案件主要事实,而须与其他证据结合起来才能证明案件主要事实的证据,就是间接证据。根据证据的表现形式不同,可以将证据分为言词证据和实物证据。凡是表现为人的陈述,即以言词作为表现形式的证据,是言词证据。凡是表现为物品和痕迹和以其内容具有证据价值的书面文件,即以实物作为表现形式的证据,是实物证据。(30分 (2本案中,这五种证据材料分别是:有罪证据、直接证据、原始证据、言词证据;有 罪证据、直接证据、原始证据、言词证据;无罪证据、直接证据、传来证据、言词证据;有罪证据、间接证据、原始证据、言词证据;有罪证据、间接证据、原始证据、实物证据。(20分 案情:1992年7月13日凌晨,在杭(州肖(山公路上,发生了一起交通肇事案。事故现场有被害人的尸体和被害人骑的摩托车,尸体旁边有被害人的血迹。尸体不远处有汽车急刹车留下的摩擦痕迹。被害人手腕上的手表已被摔坏,时针指在5点50分。侦查人员对现场进行了勘验,拍摄了一张现场全景照片。法医鉴定结论:被害人系被汽车撞击而死。有妇女张某对侦查人员说,她丈夫告诉她,事故发生时,他行走在离事故现场50米处,目击一辆解放牌大卡车撞倒被害人后逃离而去。事故现场不远处有里程碑记明事故发生地距肖山15公里。肖山市交通管理局查明,5点50分左右曾有二辆解放牌大卡车经过事故现场处。其中有一辆肖山某厂车辆。经侦查人员查看,该车上有一处漆皮新脱落的痕迹。厂调度证明司机刘某13日早晨驾车从杭州返回肖山,下车后脸上有慌张的神色。出车登记表证明司机刘某13日早晨5点55分回厂。侦查人员询问刘某和与司机同车的赵某,两人均否认他们当天早上发生过交通肇事。

组织行为学第一次作业答案(供参考)

- - 《组织行为学》第一次作业答案 欢迎你，窦建华(VC2) 你的得分：100.0 完成日期：2015年01月23日02点43分 说明：每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案，标准答案将在本次作业结束(即2015年03月12日)后显示在题目旁边。 一、单项选择题。本大题共20个小题，每小题2.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.工作比较单纯，不需要复杂的知识和技能，完成一项工作需要大家的配合，或从事 连锁性的工作，( )可能达到最高的工作绩效。 ( A ) A.同质群体 B.异质群体 C.混合群体 D.简单群体？ 2.完成复杂工作，需要有创造力的工作，或在作出决策太快可能产生不利后果时，( ) 将会达到最高的工作绩效。？ ( B ) A.同质群体 B.异质群本 C.混合群体？ D.简单群体？ 3.任务角色和维护角色多的群体属于()。？ ( B ) A.人际群体 B.团队集体 C.无序群体 D.任务群体 4.任务角色多而维护角色少的群体属于( )。？ ( D ) A.人际群体

B.团队集体 C.无序群体 D.任务群体？ 5.在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题上，冲突的处理方式是( )。？ ( A ) A.强制 B.开诚合作 C.妥协 D.回避？ 6.目标很重要，但不值得和对方闹翻或当对方权力与自己相当时，处理冲突的方式是 ( )。？ ( C ) A.强制？ B.开诚合作 C.妥协 D.回避 7.“途径—目标”理论是( )提出的。？ ( B ) A.菲德勒 B.豪斯 C.布莱克？ D.耶顿 E.沙特尔？ 8.管理系统理论是由( )提出的。？ ( C ) A.菲德勒 B.豪斯 C.利克特？ D.布莱克？ E.沙特尔 9.大型组织拥有的成员一般在多少人左右?( )。？ ( C )

组织行为学 第5次任务

第五次作业 一、单项选择题 1、谈话法属于组织行为学的哪种研究方法：B.调查法。 2、具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而异的人属于 C.天才。 3、通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于B.晕轮效应。 4、当一个人在爱情问题上受到挫折后并未消沉，而是更加努地学习和工作，使工作做出了显著的成绩。这种行为反应是B.升华的行为反应。 5、当群体目标和组织目标协调一致时，凝聚力与生产率就会出现如下关系：A.高凝聚力、高生产率。 6、在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题上，冲突的处理方式是A.强制。 7、领导的连续流理论是B.坦南鲍母和施密特提出的。 8、帕森斯是从哪个角度来划分组织类型的？A.社会功能。 9、下面哪一个不是组织的基本要素？A.人际关系。 10、下面哪一项不是以任务和技术为中心的主要变革措施：D.建立规章制度。 二、多项选择题 1、组织行为学的研究方法包括：A.调查法;C.实验法;D.个案研究法;E.观察法。 2、当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的方法有A.改变行为;B.改变态度;C.引进新的认知元素。 3、麦克利兰的成就需要理论认为人的基本需要有A.成就需要;B.生存需要;D.权力需要;E.社交需要。 4、人们在群体中可以获得的需要和满足有A.安全需要;B.情感需要;C.尊重和认同需要;D.完成任务的需要;E.实现组织目标的需要。 5、领导规范模式领导参与理论提出了选择领导方式的原则是A.信息的原则;B.不接受型原则;C.冲突的原则;D.合理的原则;E.目标合适的原则。 6、按何种心理机制占优势来划分，可把性格分为A.理智型;C.情绪型;D.意志型;E.中间型。 7、一个合理化的领导班子应该具有的特征是A.梯形的年龄结构;B.互补的知识结构;C.配套的专业结构; D.叠加的智能结构; E.协调的气质结构.。

小学信息技术教学设计参考

小学信息技术教学设计 参考 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

教学设计参考模板 第一课《和计算机交朋友》 年级：四年级 教材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编现代教育出版社出版《小学信息技术》第一册第一单元《启动计算机之旅》第一课《和计算机交朋友》 设计者：西岗区教育小学张三 一、教材分析 1、教学主要知识点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。 2、重点 3、难点 二、教学/学习目标及其对应的课程标准 （教师期望通过本次教学学生可以学到什么知识技能、掌握哪些过程方法、培养那些习惯和情感态度？有些课不仅教授知识单元，而且指向一种或多种思维方式的培养，情感态度价值观的培养，促进对专题活动的了解、理解、研究。在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课计划帮助学生养成的思维、交流等方面的技能，例如：推理能力；批判思维能力；创造性的问题解决；观察和分类的能力；小组协作能力；沟通、妥协的技巧等。以及专题活动所对应的整合学科需要达到的课程标准。从知识与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能达到的教学目标和教学结果。三维知识目标结合，切忌割裂；） 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感与态度、价值观： 三、学习者分析 年龄特征及认知特点，学生必备的知识、技能、经验、态度、情绪，以及学生差异、个性特点等 四、教学理念和教学方式 （教师和学生在教学过程中各承担什么角色？教师和学生的关系如何？采用什么教学方法？如何组织教学？教学评价如何考虑？） （一）如何体现课程改革倡导的教学理念，体现教学方式的革新 （二）教学策略设计： 1、教学方法设计及选择依据 2、教学活动设计思路及流程图

2018春季【贵州电大】[证据学(省)]02任务阶段性测验(答案)

【贵州电大】[证据学（省）]02任务阶段性测验 试卷总分:100 得分:100 第1题,鉴定人必须接受委托人的鉴定工作，不得拒绝。 √ × 第2题,遗产继承案件中的书面遗嘱属于书证。 √ × 第3题,直接证据就是原始证据。 √ × 第4题,国家机关制作的文书作为证据使用一般是公文书证。 √ × 第5题,以偷拍等手段获取的侵害他人合法权益的证据材料不得作为认定案件事实的依据。√ × 第6题,只要有直接证据就可以认定案件事实。 √ × 第7题,证据事实属于证明对象。 √ ×

第8题,儿童不能作证人。 √ × 第9题,婚姻关系案件不适用自认。 √ × 第10题,法院不能依据当事人的自认认定案件事实，必须结合其它证据。√ × 第11题,下列选项中，自认可以作为其组成部分的是( )。 证人证言 当事人陈述 被害人陈述 犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解 第12题,口供特指( )中的一种法定证据类型。 刑事诉讼 民事诉讼 行政诉讼 经济诉讼 第13题,下列各项中，既属于间接证据又属于原始证据的有( )。 被告人认罪的供述 证人听到被害人喊救命的证言 赃物的复制品 鉴定结论的复印件 第14题,不能反映案件主要事实的证人证言、被害人陈述和书证是( )。直接证据

间接证据 原始证据 实物证据 第15题,对被告人的口供不能轻信，但经过查证属实以后，( )成为定案的根据。可以 一律不能 有的能有的不能 一般不能 第16题,鉴定意见在证据分类中属于( )。 原始证据 直接证据 言词证据 实物证据 正确答案:原始证据 第17题,鉴定人必须具备的条件是( )。 具有鉴定的专门知识 拥有鉴定相应的技术手段 与案件之间没有应当依法回避的情形 对案件事实有较为充分的了解 正确答案:具有鉴定的专门知识 第18题,下列不属于实物证据的有( )。 凶器 鉴定意见 毒品 被害人的人身检查结果 正确答案:鉴定意见 第19题,视听资料同时具有下列( )证据的部分特征? 证人证言 当事人陈述 物证 书证 正确答案:证人证言

组织行为学(01880)第5次任务

组织行为学第5次作业 一、单项选择题 1、谈话法属于组织行为学的哪种研究方法：B.调查法。 2、具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而异的人属于C.天才。 3、通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于B.晕轮效应。 4、当一个人在爱情问题上受到挫折后并未消沉，而是更加努地学习和工作，使工作做出了显著的成绩。这种行为反应是B.升华的行为反应。 5、当群体目标和组织目标协调一致时，凝聚力与生产率就会出现如下关系：A.低凝聚力、高生产率。 6、在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题上，冲突的处理方式是A.强制。 7、领导的连续流理论是B.坦南鲍母和施密特提出的。 8、帕森斯是从哪个角度来划分组织类型的？A.社会功能。 9、下面哪一个不是组织的基本要素？A.人际关系。 10、下面哪一项不是以任务和技术为中心的主要变革措施：D.建立规章制度。 二、多项选择题 1、组织行为学的研究方法包括：A.调查法;C.实验法;D.个案研究法;E.观察法。 2、当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的方法有A.改变行为;B.改变态度;C.引进新的认知元素。 3、麦克利兰的成就需要理论认为人的基本需要有A.成就需要; D.权力需要;E.归属需要。 4、人们在群体中可以获得的需要和满足有A.安全需要;B.情感需要;C.尊重和认同需要;D.完成任务的需要。 5、领导规范模式领导参与理论提出了选择领导方式的原则是A.信息的原则;B.不接受型原则;C.冲突的原则;D.合理的原则;E.目标合适的原则。 6、按何种心理机制占优势来划分，可把性格分为A.理智型;C.情绪型;D.意志型;E.中间型。 7、一个合理化的领导班子应该具有的特征是A.梯形的年龄结构;B.互补的知识结构;C.配套的专业结构;D.叠加的智能结构;E.协调的气质结构. 8、组织文化的结构层次是A.物质层;C.制度层;D.精神层。 9、以任务和技术为中心的变革措施主要包括 A.工作再设计;B.目标管理;C.建立社会技术系统。 10、柔性化表现为A.集权与分权的统一;B.稳定和变革的统一。 三、判断改错题 1、群体行为是组织行为学研究的基础和出发点。（错。个体行为是组织行为学研究的基础和出发点） 2、黑胆汁占优势的属于胆汁质气质。（错。应是黑胆汁占优势的属于抑郁质）) 3、保健因素同工作内容有关，激励因素与工作环境有关。（错。保健因素同工作环境有关，激励因素与工作内容有关） 4、敏感性训练是通过结构小组的相互作用改变行为的方法。（错。敏感性训练是通过无结构小组的相互作用改变行为的方法） 5、组织只是群体的总称，它不是管理的一种职能。（错。组织既是群体的总称，也是管理的一种职能） 四、问答题 1、什么是组织行为学？研究和学习组织行为学有何重要意义？ 答：组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中

《证据学》答案详解

证据学： 判断题 1、职权主义又叫审问主义，主要盛行于英美法系国家。X 2、无论是职权主义还是当事人主义，在诉讼证据上都采用法定证据制度。X 3、控诉式诉讼制度对应的是法定证据制度。X 4、职权主义的主要标志是当事人诉讼地位平等，法官处于被动地位，保持中立。X 5、证据的证据力包括了证据的可信性、可靠性和可采性。X 6、当事人主义原则主要盛行于大陆法系国家。X 7、神示证据制度产生于封建社会时期。X 8、我国封建王朝时期的证据制度继承和发展了“以五声听狱讼，求民情”的主观臆断的审 判方法，这是一种唯物主义的审判方法。X 9、神示证据制度缺乏对社会上一般人行为的引导和规范作用。X 10、神示证据制度根本不可能查明案件的真实情况。X 11、对神宣誓是神示证据制度中最常用的一种方法。V 12、神示证据制度是适应封建君主中央集权的政治需要建立的。X 13、刑讯逼供是神示证据制度的基本证明方法。X 14、法定证据制度具有等级性的特点。V 15、自由心证证据制度具有形式主义的特点。X 16、自由心证证据制度的立法最早产生于美国。X 17、法定证据制度是对自由心证证据制度的否定，是历史上的一大进步。X 18、直接言词原则符合实体公正的要求，体现了对案件事实认识的正当性要求。X 19、人民法院可以根据当事人有效的自认直接对案件事实进行认定作出裁判，这是属于证据裁判原则例外。V 20、直接言词原则包括直接原则和言词原则两个方面。V 21、证据法的基本原则包括证据裁判原则、直接言词原则和法定证据原则。X 22、证据必须具备客观性和关联性，但不需要合法性。X 23、证据力是指证据对案件事实的证明的价值和功能。X 24、证据的客观性是指证据必须同案件事实存在的某种联系。X 25、证据是诉讼的基础和核心。V 26、讯问犯罪嫌疑人可以由一名侦查人员进行。X 27、询问被害人的地点只能在公安司法机关。X 28、拘捕犯罪嫌疑人后应当在12小时内进行讯问。X 29、自认一经合法作出，当事人就不得随意撤回。V 30、刑事诉讼中的见证人属于鉴定人。X 31、被害人是遭受犯罪行为直接侵害的人，不管是什么样的权益。X 32、以当事人陈述的形式为标准，可以分为确认性陈述、否定性陈述与承认性陈述。X 33、本案的鉴定人如果在诉讼开始之前就知道案件情况的，优先作为证人参加诉讼。V 34、书证与物证的区别就在于书证是以其内容来证明案情的，而物证是以其外部特征、形状、性质及其存在的方式和状态来证明案情的。V 35、公证文书属于鉴定意见。X 36、物证是以其表达的思想和记载的内容查明案件真实情况的一切物品。X 37、婚姻关系案件不适用自认。V 38、犯罪嫌疑人、被告人检举揭发同案犯共同犯罪以外的犯罪行为，也属于犯罪嫌疑人、被 告人的供述和辩解。X

《组织行为学》第一、二、三、五次形考

姓名：魏方木学号：1 专业：10春教管（本科） “组织行为学”作业1 案例分析一：《王安电脑公司》 问题： 1、根据西方人性假设理论，王安的人性观属于哪一种？ 答：根据西方人性假设理论，王安的人性观属于“自我实现人性的假设”。此假设认为： ⑴工作可以成为满意的源泉； ⑵人们在实现他们所承诺的目标任务时，会进行自我管理和自我控制； ⑶对目标、任务的承诺取决于实现这些目标、任务后能得到的报偿的大小； ⑷在适当条件下，一般的人不但懂得接受，而且懂得去寻求负有职责的工作； ⑸在解决组织问题时，大多数人具有运用相对而言的高度想象力、机智和创造性的能力。 2、如果用M（积极性的高低）=E（期望值）*V（效价）业表示王安激励员工的过程，那么请你指出这个模型中什么是目标、变量和关系。 答：如果用M（积极性的高低）＝E（期望值）* V（效价）来表示王安激励员工的过程，这个模型中的目标是：以最大努力发挥公司里每一个人的积极性。

王安认为，公司是人组成的，能不能把每个员工的积极性发挥出来,将关系到公司的成败。 这个模型中的变量是：公司对人的尊重、理解和信赖程度。 这个模型中的王安必须处理好以下几个关系： ⑴与公司高层领导和下面经理人员的关系。要做到对他们的充分信任，王安认为信赖是对部下的信条，是公司得以生存的基础。他把权力和责任越来越多地交给下面的经理人员，努力发挥他们的才干。平日里，王安从不插手一个具体项目的日常管理工作，只是在他认为非要他管不可的时候，他才露面。 ⑵与公司有创造性的技术人员的关系。王安在具体工作中，能够根据员工的不同类型、特点、技术专长和生活需要，实行不同的管理方式，给与充分的尊重和理解。他把设计和研制产品的工程师和科学家看成公司的灵魂，给他们特殊的礼遇以示尊重，甚至在用词上都特别讲究，从不用“雇佣”之类的词，只用“聘用”，以完全平等的态度对待他们，尊重他们。而对一个有创造性的技术人才，即使他有令人难以容忍的错误和缺点，或是骄横自负，或是两个工程师相互对立，王安都能和他们搞好关系，并努力维护他们的自尊心，从而使他们明白公司最高领导人最了解和懂得他们的贡献。 ⑶与公司的员工的关系。对公司的员工给予充分的理解和关怀，认真听取公司每一个员工的意见，王安公司有一条热线电话，不管是谁，凡是自认为有好主意的人，都可以通过热线和王安直接交谈。公司在发展过程中，还有一套越级联系制度,使员工们能与他们相隔一级以上的其他负责人保持联系。另外，

组织行为学第一二三次在线作业及复习资料

第一次在线作业 1.（ 2.5分）组织的构成要素有目标、资源、管理和( ) ?A、人员 ?B、制度 ?C、环境 2.（2.5分）根据分析水平的不同，可把组织行为分成微观组织行为和( ) ?A、宏观组织行为 ?B、中观组织行为 3.（2.5分）根据与组织目标的关系，可把组织行为分为正向组织行为和( ) ?A、中向组织行为 ?B、反向组织行为 4.（2.5分）著名组织行为专家基思·戴维把管理者影响员工行为的管理模式分为专制模式、监护模式、支持模式和( ) ?A、联盟模式 ?B、合作模式 ?C、分权模式 5.（2.5分）组织的有效性与战略导向、高层管理、组织设计和( )有关 ?A、薪酬体系 ?B、激励机制 ?C、晋升渠道 ?D、组织文化 6.（2.5分）组织有效性的提高可以从个体绩效、群体绩效和( )三方面入手 ?A、团体绩效 ?B、整体绩效

7.（2.5分）人的能力可以分为一般能力、特殊能力和( ) ?A、沟通能力 ?B、语言能力 ?C、创造力 ?D、文字能力 8.（2.5分）组织对员工的能力管理可以从人力资源开发、创新管理和( )三方面入手 ?A、员工的选拔与安置 ?B、职业培训 ?C、岗位锻炼 9.（2.5分）荣格认为，人格可以分为意识、个人潜意识和( ) ?A、群体意识 ?B、集体意识 ?C、集体潜意识 10.（2.5分）提出需求层次理论的是哪位管理学家( ) ?A、马斯洛 ?B、麦克利兰 ?C、赫茨伯格 ?D、.斯金纳 11.（2.5分）提出ERG理论的是哪位管理学家( ) ?A、马斯洛 ?B、麦克利兰 ?C、赫茨伯格 ?D、克莱顿·P·阿德佛

12.（2.5分）提出成就动机理论的哪位管理学家( ) ?A、马斯洛 ?B、麦克利兰 ?C、赫茨伯格 ?D、.斯金纳 13.（2.5分）双因素理论中“双因素”是指激励因素和( ) ?A、保健因素 ?B、安全因素 ?C、风险因素 14.（2.5分）期望理论提出动机强度取决于效价、期望值和工具性三个因素的( ) ?A、乘积 ?B、之和 15.（2.5分）强化理论认为，强化有正强化、负强化、惩罚( ) ?A、忽视 ?B、消退 16.（2.5分）报酬可分为经济报酬和( ) ?A、物质报酬 ?B、精神报酬 ?C、非经济报酬 17.（2.5分）工作再设计的内容包括工作轮换、工作扩大化和( ) ?A、岗位调整 ?B、环境改善 ?C、工作丰富化

五年级下的信息技术教学设计

信息技术教案 五年级下册 姬云艳 清镇市新店镇化龙小学

第一单元迎新联欢会——运用思维导图进行策划活动1 策划迎新联欢会并认识MindMapper Jr 教学目标 知识与技能: 使学生明白本单元的学习任务，利用思维导图软件制作划迎新联欢会策划单，为班级策划迎新联欢会，让全班同学一起度过一个丰富多彩又有意义的联欢会。 过程与方法: 经历学习单的绘制策划，以小组合作的方式完成迎新联欢会的策划。 情感态度价值观: 培养学生团结协作以及认真思考的精神。 教学课型：新授课 教学重点: 用思维导图完成迎新联欢会的策划，初步认识MindMapper

Jr软件。 教学难点: 用思维导图完成迎新联欢会的策划。 教学准备:多媒体教室 课时安排：2课时 教学设计: 第一课时 教学过程: 一、导入 1、马上就要过新年了，全校都沉浸在迎接新年的气氛中，学校大队部要求每个班级策划一个迎新联欢会。可是，举办迎新联欢会，到底要做些什么呢？ 2、提示：可以用思维导图帮助自己理清思路。 二、新授 1、明确单元任务：利用思维导图软件制作划迎新联欢会策划单，为班级策划迎新联欢会，让全班同学一起度过一个丰富

多彩又有意义的联欢会。 2、让学生欣赏P4的思维导图，思考：看看思维导图有什么作用和组成部分。 师讲解：思维导图一般由节点和连接线组成。“节点”是思考是“关键词”，“连接线”是将节点按照相互间的联系连接起来的线条。每个节点下，又可以包括若干节点。 3、利用思维导图，初步策划迎新联欢会。 步骤一：与同学们一起开展头脑风暴，想一想策划迎新联欢会需要准备什么。 步骤二：用思维导图梳理迎新联欢会策划内容。 三、小结 板书设计：