朗读指导《祖国我终于回来了》导学卡1

我的课堂我做主，我的命运我把握

2012 ——2013 学年度第一学期六年级语文学科导学卡

大学教师工作总结范文精选2020_高校教师教学反思

大学教师工作总结范文精选2020_高校教师教学反思 心得5篇 教学工作是高校的中心工作，教书育人是每位教师的第一天职。在当今日新月异的时代背景下，教师必须具有终身学习的意识和习惯，那么，今天小编就整理了五篇优秀的大学教师工作总结，希望对大家的工作和学习有帮助，欢迎阅读! 大学教师工作总结(一) 作为一名兢兢业业工作的教师，“天道酬勤”早已成了我脑海中不可遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑，将自己充沛的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日，我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学，勤问，勤总结，将从优秀教师那里得来的宝贵经验与教学机智，经过细心的领会和分析，渐渐的内化为我的教学情感，思想与特色。 教学上我力求做到细节与艺术的结合。因为我深知一节准备充分的好课，会令学生和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明这样辛苦是值得的。 具体做法： 1、创设情境、明确目标 教师采用启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的问题情境，激发学生探究学习的欲望;同时使学生明确探究目标，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识铺路搭桥。

2、提出问题、启发诱导 质疑是创新的开始，一个好的问题比一个好的回答更有价值，教师要有意识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进学生积极思考，让他们自主发现并提出有价值的数学问题，使其产生强烈的求知欲望，同时培养他们的问题意识。 3、自主探究、设疑质疑 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，我们要给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，自己决定探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和发展的过程，倡导探究、发现学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，或由教师根据教学中的重点、难点或知识的关键处自我设疑挑战学生，充分发挥学生自主学习的积极性、主动性。 4、相互交流、合作探究 组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学习，让每个同学都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体学生，尤其为学困生提供更多的课堂参与机会，并将个人思考的成果转化为全组、全班共有的认知成果，培养学生的群体意识及合作能力。 在合作交流中教师要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见，要重视学生在相互交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争的氛围。培养学生的合作意识和交往能力。

小学语文《和时间赛跑》,《检阅》、《争吵》,《绝招》导学案

13《和时间赛跑》第一课时 学习目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。 2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 一、自主学习 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、 虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若 4、给下列加粗的字注上拼音。 （）（）（）（）（）（） 赛跑疼爱忧伤持续安慰欺骗 （）（）（）（）（） 暑假受益无穷用途将来假若 二、合作探究 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 这篇课文讲了“我”因，后来，，看到，明白了，在和时间，体会到。 三、课堂小结 通过读课文，我懂得了的道理。 四、课堂检测 1、拼一拼，写一写。 jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suōsuī rán （）（）（）（） kuáng bēn shǔ jiàshòu yì wú qióng zī wèi （）（）（）（） 2、比一比，组词语。 著（）赛（）蔚（）迷（）

暑（）寒（）慰（）谜（） 3、照样子，填一填。 金→（钅）→（铁）衣→（）→( ) 耳→（）→（） 穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（） 五、课后反思 《和时间赛跑》第二课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点） 3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点） 一、自主学习 1、听写词语。 2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。 3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？ 二、合作探究 1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？ 2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。 3、作者和时间赛跑后感受怎样？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。 5、文中的中心句是什么，画下来。 三、课堂小结 看看现在的时间是北京时间9时30分，40分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！希望大家一直和时间比赛，永远做时间的主人，你就可以成功！ 四、拓展延伸 “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。 五、课堂检测 1、填关联词语。 1、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。 2、他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。 2、填一填，读一读。 少壮不努力，（）。 花有重日开，（）。 一日之际在于晨，（）。 黑发不知勤学早，（）。 六、课后反思

三年级语文：《和时间赛跑》教学设计(参考文本)

小学语文标准教材 三年级语文：《和时间赛跑》教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：《和时间赛跑》教学设计(参 考文本) 内容简析： 本文是一篇记叙文，讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山、小鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间。 设计理念：着力引导学生在朗读课文中，注意联系生活实际，读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 教学目标： 1、知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方

面的名言警句。 2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。 3、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。 教学重点：引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。 教学难点：感受珍惜时间的意义。 教法：1、授之以渔，教给学法 2、注重朗读，感悟内容 3、加强训练，培养能力 学法：朗读——理解——感悟——朗读 教学准备： 1、布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。 2、教学课件。 教学过程

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本人在2012学年第一学期担任小学六年级的班主任工作。作为小学毕业班，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，大部分学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。 一、营造氛围，促进优良班风的形成。 1、抓好纪律教育 一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。 2、开展班级活动，引导健康发展 作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“讲故事擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。 3、鼓励竞争，共同进步 没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。 二、以德育为主，重视养成教育。 常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。 1、勤于用自己的双手给学生做出示范。 在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。 2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

《和时间赛跑》教学设计

小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计 一、教材内容分析 《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识和技能： 1、自学八个生字，达到能读会写得要求,能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从课文的具体描写中，从对语句的细细感悟中感受时间过得的确飞快。 3、从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 过程与方法： 1、通过多形式多层次的读，如初读,精读,品读,研读让学生在读中感悟，在读中理解课文所要表达的情感。 2、借助教学媒体，引导学生扣紧生活实际，发挥想象，深入理解这篇散文。 3、让学生课前搜集相关的背景资料，以更好地学习课文。 情感态度和价值观： 从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍

惜时间的好习惯。 三、学习者特征分析 一般特征： 学生的年龄与文中的主人公相仿，让学生能更好地与作者产生共鸣,但“时间”毕竟是抽象的，单凭分析、讲解较难激发学生的情感。所以如何引导学生从生活实际去取得相关的信息从而帮助理解时间的抽象概念,这点相当重要,老师课前应该充分引导学生去收集生活中有关时间的小故事。（珍惜时间的司马光） 初始能力： 1、三年级的学生已经具备一定独立学习语文的能力，能抓住课文中的关键词句理解文章的主要内容，能边读文边简单写下自己的感受。 2、能通过多种形式,多种层次的朗读去理解文本的内涵。 3、学生能从实际生活出发，从自己身上、身边的变化来感受时间。从而学会珍惜时间。 信息素养： 学生已经具有初步的搜集处理资料的能力。引导学生利用所具备的信息能力，为语文学习服务。 四、教学策略选择与设计 本节课教学力求打破“传统教学模式”、“单一教学模式”，努力采用了“演示法”、“任务驱动法”、“分层教学法”等多种教学方法相结合的教学模式，通过直观的画面、影音、多样化的识字游戏，激活学生思维的兴奋点，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力；始终采用多种教学方式驱使学生主动学习、主动参与、相互协作、相互激励、取长补短、共同提高，从而体现以学生主体、教师为主导的原则，做到较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终。

浅谈小学语文课堂教学评价的有效性

浅谈小学语文课堂教学评价的有效性 【摘要】在新课程背景下，如何通过课堂教学评价帮助学生认识自我、建立自信，并激发其在发展动力，促进学生以积极的心态投入学习，实现课堂教学中师生真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界，是我们开展小学语文课堂教学评价研究追求目标。 【关键词】小学语文课堂评价有效性 课堂评价是课程改革的核心教育理念之一，它是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导地位，促进学生主动学习的有效手段。那么，语文课堂上怎样评价才能有效地促进学生的语文学习与精神成长，才能真正实现评价的有效性呢？下面我就结合自己的语文教学实践，浅谈自己的几点看法。 一、评价的语言要艺术化，活跃课堂 1、评价的语言要幽默。 机智、诙谐的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习积极性。在一次听课活动中，有这样一个环节，我很受启发。有位老师在教学《美丽的小兴安岭》时，教师让学生朗读一段写树木“葱葱郁郁”的文字，一个学生用

非常平直、响亮的声音大声朗读，于是那位老师微笑着悄悄地对该生说：“噢，你这样读，森林里的小动物们会被你吓跑的。”我觉得这种善意的评价很幽默，同时学生也知道自己该怎么读了。课堂上我经常遇到这样的情况：有些不注意听讲，或接受能力较差的学生回答问题时，喜欢重复别人的答案，于是我会说“你认为这很重要，要强调一下，对吗？”孩子们会开心一笑，继而集中了注意力。在小组讨论中，对表现好的小组，我常借用广告词“你们真是黄金搭档”…… 2、评价的语言要生动。 课堂评价要注意语言的生动形象，使评价更富感染力。如在学生取得成功时：“你真是火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。”在学生迷茫时：“真好，你们真有一双发现的眼睛，又找到了一处，还有没有？”在学生缺乏信心时：“老师相信你们，你们一定做得很好。”这一句句动情的话语，似春风如春雨，催开了学生心灵的花朵，学生在课堂上，经常会发现学生新奇的创意和意外的回答，教师需要花些时间耐心地倾听和询问，作出正确、适当的评价。及时地肯定性评价，缓解了课堂气氛，保护了学生的自尊心，起到了良好的作用。 所以说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”如果想让语文课堂激情飞扬，那就恰当运用评价语吧！让评价在语文课堂上伴随学生快乐成长。 二、评价的形式要多样化，有效激励 评价既要发挥出教师的主导作用，更要注重学生在评价中的主体作用。同时不能忽视小组评价的借鉴作用。因此，要让评价发挥出它

最新部编人教版小学二年级下册数学《1000以内数的认识(一)》导学案

第七单元万以内数的认识 教材简析： 教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。 学情分析 本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。 单元目标： 知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。 问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。 情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。 学习重点： 1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 2．能比较万以内的数的大小。

人教版三年级语文上册和时间赛跑

13、和时间赛跑 冯庙镇第三小学：马海迎 教材分析： 《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。 这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。 教学理念： 阅读是学生个性化行为。学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。加强言语独特性的培养，既要引导学生对文本、对生活产生独特的视角，提高他们感受言语、感受生活、认识生活的能力，又要引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，以使他们的

言语流光溢彩、五彩缤纷，还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性，完善人格。 教学目标: 1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。 2．理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．积累关于珍惜时间的格言。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学方法：引导法、合作探究、朗读感悟。 教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 教学间时：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回

小学语文《和时间赛跑》教学设计一

小学语文《和时间赛跑》教学设计一 《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中我因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束我的哀痛，告诉我外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。 教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。 教学过程： 一、课前谈话 同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）

1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹 2、合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根 3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆 谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对珍惜时间会有更深入的感触。 二、情境导入 （配乐出示古诗：）《长歌行》 师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。 三、领悟文章 1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：

最新小学课堂教学观摩研讨活动总结

小学课堂教学观摩研讨活动总结 小学课堂教学观摩研讨活动总结1 继我镇小学毕业班教学观摩研讨暨复课会之后，5月21日上午，我镇在____小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各小学校长、教导主任、三、四、五年级语文、数学、英语学科骨干教师25人参加了活动，这是我镇期中教学质量检测之后开展的又一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。 一、课堂教学观摩。 与会教师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学《比一比》和房艺红老师执教的五年级语文《西门豹治邺》，____小学冯海礼老师执教的四年级语文《和时间赛跑》，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语《Girts for everyone》，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文《活见鬼》。 二、课堂教学研讨。 会议由王耀杰老师主持，镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书；五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。 听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更

要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑文章中心的；语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增强教师与外校学生的亲和力；语文教师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。 三、专题研讨发言。 作为我镇青年校长领军人物的____小学兰____同志，他不仅爱学习，还善于思考，酷于教研，十年来，他摸爬滚打，成长为区级教学能手，凭借他较为丰厚的’教研功底，写成《优化复习模式，增强考练实效》一文，在会上作了专题发言。他认为，平时课堂教学如果说像“栽活一棵树”的话，那么，复习就好像是“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林就需要花费很大的功夫。他总结出小学数学复习课有两个特点，一是“理”，即对所学知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到

新部编人教版小学二年级数学下册《万以内的数的认识》导学案

二年级数学学科（下）第十单元导学指导案课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时 使用说明及学法指导： 1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。 教学重、难点： 重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。 难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。 教法：组织指导。 学法：独立练习，回忆交流。 教学准备：小黑板。教师复备栏或学生笔记栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。 （二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、读出下列各数。 2563 2506 2056 2560 9080 （1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。 （2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。 （3）练习：

8469=（）+（）+ （）+ （） 5030=（）+（）+ （）+ （） 4106=（）+（）+ （）+ （） 1、数的写法。 六千写作：（） 二千九百写作：（） 七百八十写作：（） 五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）七千七百零三写作：（） 3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数 的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……） （三）1、引入课题： 今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数 的认识） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答） 追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？ “ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？ （1）在汇报的过程中，巩固了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。 （2）你能读一读下面各数吗？ 长江全长6300米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。 一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。 小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。（3）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。 填空： 读数时，从（）读起，千位上是几就读（），百位上

小学：《和时间赛跑》教学反思(教案文本)

( 教学设计 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学：《和时间赛跑》教学反思 (教案文本) Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.

小学：《和时间赛跑》教学反思(教案文本) 《和时间赛跑》教学反思(一) 《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。 教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。(“一寸光阴一寸金，寸金

难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。)“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。 这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。”这一部分内容的学习。学生读文后，我提出

《和时间赛跑》教案(公开课)_教案教学设计

《和时间赛跑》教案（公开课） 本文是关于《和时间赛跑》教案（公开课），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教材分析 这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。 课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，是选编这篇课文的目的之一。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。但是，由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在读文时联系学生生活经验加深体验，是突破难点的基本方法。 第一课时 教学目标： 1、认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。 4、珍惜时间，不随便浪费时间，抓紧时间学习。 教学重点：理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。 教学难点： 认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。 教法与学法： 引导、点拨法：引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容。 鼓励欣赏法：教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。 自主、合作与探究：让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题

教学准备：课件、小黑板、卡片 教学过程： 一、导入新课 播放歌曲〈时间像小马车〉引入新课。 二、检查预习，质疑问难 1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？ 2、检查字词。 三、重点探究，解决问题 （一）学习课文第一至七自然段 可采用自由读、指名读、分组来读这部分内容。在读中理解句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思。 1、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” 这句话是理解的难点，可以从以下几方面帮助理解、体会。 让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，。谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。 读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的。 引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”是怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。 指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。 2、同桌合作，交流对第二至四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。 3、播放课件，感受时间的消失。 （二）学习第八自然段 1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？ 2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要点。 3、找出“我”跑赢时间的感受的句子，读一读。 4、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时，力求体现

20篇教学反思

《燕子》课后随记 金土完小靳深 “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”──多么优美的文字，多么生动的描述，在我摇头晃脑地为学生朗读《燕子》一课时，却发现学生们并没有被我的激情、被书中的文字所感染。为什么呢？燕子可是学生们经常见到的，而文中又描写得这么形象、这么可爱，怎么会引不起学生的共鸣呢？就在我产生疑问时，我发现班里多半学生的目光都瞅向窗外。原来，窗外正有几只燕子在叽叽喳喳，我突然意识到，该让学生走进大自然，去把书中的语言文字和自己的观察体验相结合。让学生学会看风景、学会做文章。 “小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”儿时的歌谣被孩子们快乐地哼唱着，在阳光下，在校园里，学生们尽情地寻找着燕子的足迹，品味着字里行间的描述和自己眼中看到的风景的异同。“老师，你看，小燕子真长着剪刀似的尾巴。”“老师，你瞧，燕子斜着身子在天空中飞过，跟书中写的一样。”看着孩子们因为兴奋而涨得通红的小脸，我的心情豁然开朗。 第二天上课，我惊喜地发现，所有的孩子竟然都能把课文非常有感情地背诵了。看着他们摇头晃脑、怡然自得的神情，我有了深深的领悟──课堂教学是一个用生活验证和丰富知识的过程，语文教学更是一个诗意的旅程，教师应是一个称职的导游，而真正看风景的人是学生。记得有一首歌唱到：“风景这边独好，祖国分外妖娆。”而我想说的是：让学生用自己的眼睛和心灵去看风景，风景哪边都好，生活无限美妙！

《2. 古诗两首》教学后记 本课教学采用了“合──分──合”的方式，将两首古诗有机地整合在一起，共同突显“春”这一主题。开课伊始，便将两首古诗和盘托出，让学生通过自读自悟，发现两首诗之间的共同点──都描写了春天，都写到了春风这一事物──从而引出“二月春风似剪刀”，以此导入对《咏柳》一诗的教学。又以“二月春风裁出了……裁出了……裁出了一个万紫千红的春天（出示：万紫千红总是春）”过渡到《春日》一诗。两首古诗的分开教学看似独立，其中又有着千丝万缕的联系，自始至终不离“春”这一主题，为二次整合铺垫基础。 课末，将两首古诗再次整和，进行对比参读。使学生领会到：《咏柳》如细笔勾勒，由一柳而见出整个春天；《春日》则如泼墨挥毫，渲染出春天的“无边光景”，“万紫千红”。然而此处对比的实质并非为求异，而为探求两首古诗内在精神之一致，即对春天的赞美和热爱。至此，学生对春的感悟和热情得以升华，此时，让他们写下心中对春的感受便如水到渠成，一蹴而就。课堂氛围达到高潮。 除了两首古诗之间的整合，本课教学还巧妙地引入朱自清的散文《春》，使古今诗文得以整合。课始，以“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”导入新课，揭示了整节课的主题，奠定了课堂的情感基调。课末，以《春》的结尾三段丰富了春的内涵，提升了学生的情感。在这儿，诗、文各有自己独特的语言个性，又具有相同的精神内涵。“诗”是“文”的浓缩，“文”是“诗”的诠释，其有效结合，使学生置身于更广阔的语文空间，营造了课堂的浓浓春意。另外，新旧知识的整合在本堂课中也有体现。课前谈话让学生背诵已学的描写春天的古诗，照顾到了学生的“最近发展区”，课终鼓励学生阅读和摘录有关春天的美诗文是对课堂教学的延伸拓展。

学生默读第8自然段

学生默读第8自然段，画出作者和时间赛跑的语句读一读。（生谈，同时课件出示相关的内容） 有一天，我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。 学生朗读，谈谈体会。通过朗读，体现作者和时间赛跑的决心，以及跑赢时间的心情。因为作者跑赢了太阳是这样的高兴，所以他懂得了时间，以后就时常做这样和时间赛跑的游戏，课件出示学生画出的和时间赛跑的句子：以后，我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。解决问题：作者和时间赛跑有什么收获呢？ 1、就这样，童年养成的和时间赛跑的习惯，让我在以后的几十年里受益无穷，（板书：养成习惯受益无穷）理解“受益无穷”。就像作者说的“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。”你是如何理解这句话的？（与中心句相联系）写字游戏 师总结：尽管这几步很小很小，但是每天一小步，每天一小步，日积月累，你就会成功！而且作者也确实成功了，老师简介林清玄资料。 2、抓中心句，感受和时间赛跑给作者带来的收益。 成功后的林清玄要教给我们一个成功的秘诀（最大的收获），

那就是：假若你一直和时间比赛，你就可以成功！ 7、变换人称练读中心句，激发起学生养成和时间赛跑，珍惜时间的好习惯。（板书：取得成功） 三、再疑再探 我们知道，学贵有疑，学了这篇课文，你还的什么疑问呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。学生默读课文，再次质疑。 同学之间互相释疑。 评析与反思： 《和时间赛跑》教学反思 刘秀花 《和时间赛跑》是一篇精读课文，是林清玄笔下的清新、略带忧伤的散文。文中因外祖母去世作者而悲伤不已，后来在父亲的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中，作者明白了珍惜时间。而又从自身的和时间赛跑的经历中切实体会明白了如何珍惜时间，从而启示人们如果你珍惜时间，你就会获取成功。 在教这篇课文中，我体会到这样几个环节。对学生提出如下几个问题： （一）、你从文中什么地方看出时间一去不复返？ （二）、作者是如何和时间赛跑的，有哪几个事例？ （三）、从哪里看出作者“受益无穷”？

《和时间赛跑教学设计》

《和时间赛跑》教学设计 一、教学目标 1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 二、教学重难点 教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 三、教学准备 教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 四、课时安排：两课时 五、教学过程 （一）导入新课 教师： 同学们，今天老师给大家带来了一首古诗《长歌行》，有同学听过这首诗吗？其中最有名的是哪几句？ “百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”哪位同学愿意谈谈自己对这几句的理解？它的意思是说百川奔腾着东流到大海， 何时才能返回西边？少年如果不及时努力，到老了就是能悔恨一生了。 人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。台湾作家林清玄不仅感受到了时间的珍贵，还能够在生活中和时间赛跑，

那么今天我们就一起来学习课文：《和时间赛跑》。 （二）初读课文，整体感知 请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（阅读完成后，按照座位依次读 PPT上的生字、生词） 既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，再读课文，你能找到课文中关于作者心情的词语吗？谁能按顺序 说一说？（每个学生说一个，依次做补充，教师总结）。 板书：忧伤、哀痛、着急、悲伤、高兴、快乐。 思考问题，作者的心情为什么会有这样的变化？（学生回答）我们回到课文中来一起寻找答案。 （三）新授 1、理解“忧伤”、“哀痛” 同学们快速浏览第1、2自然段，想想为什么作者会感到忧伤和哀痛？谁能够将作者这种忧伤、哀痛的心情读出来？ （点名朗读） 作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”原文中是怎样说的有谁知道吗？ （“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”） 但是，当时的我能够理解爸爸妈妈的话吗？到底是什么永远回不来了呢？ （不理解） 2、理解“着急”、“悲伤” 面对作者的疑问，爸爸是怎样回答的？（找出爸爸的话所在段落进行朗读） 那么现在我们来概括一下，爸爸说什么事物永远不会回来了呢？ （昨天，爸爸的童年，外祖母）

第1课时 数的认识(1)(导学案)

1.本单元的主要内容分5部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考和综合与实践。教材在安排时，注重沟通知识的内在联系和学习方法的渗透，注重所学知识的应用，提升学生的应用能力。 2.整理和复习是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统地、全面地回顾与整理，使原来分散学习的知识得以梳理，把数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，进一步沟通知识之间的联系，巩固基础知识和基本技能，深入感悟数学的基本思想，在探索过程中进一步积累基本活动经验。同时，对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力、建立模型思想、培养应用意识和创新意识也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册导学案的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。 1.进一步理解四则运算在现实生活中的应用，体会估算的作用，能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行运算；会解学过的方程；理解比和比例的相关意义，会判断两个相关联量之间的关系，会用比例的相关知识解决实际问题；养成检查和验算的习惯。在解决实际问题的过程中，再次经历相关知识的探究过程，发展数感和符号意识，提高运算能力和应用意识。 2.使学生巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，体验这些量及其单位的实际意义，能够进行简单的改写。 3.使学生掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固对轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形运动的基本方法；能根据有序数对或方向和距离确定物体的位置，掌握并能应用有关比例尺的知识，培养学生的几何和空间观念。 4.使学生掌握所学的统计初步知识，体验数据的收集、整理和分析的过程，掌握基本的步骤和方法；能够看懂和绘制简单的统计图表，会根据数据的特点选择合适的统计图，并根据数据做出简单的判断和预测；能够解决一些计算平均数的实际问题，培养学生的数据分析观念。