wsdl2h解析器和soapcpp2编译器选项介绍

wsdl2h解析器和soapcpp2编译器选项介绍

1、wsdl2h（利用wsdl文件生成对应的h文件）用法

Usage: wsdl2h [-a] [-c] [-d] [-e] [-f] [-g] [-h] [-I path] [-j] [-l] [-m] [-n na

me] [-N name] [-p] [-q name] [-r proxyhost:port] [-s] [-t typemapfile.dat] [-u]

[-v] [-w] [-x] [-y] [-z] [-o outfile.h] infile.wsdl infile.xsd http://www... ...

wsdl2h常用选项

?-o 文件名，指定输出头文件

?-n 名空间前缀代替默认的ns

?-c 产生纯C代码，否则是C++代码

?-s 不要使用STL代码

?-t 文件名，指定type map文件，默认为typemap.dat

?-e 禁止为enum成员加上名空间前缀

-a generate indexed struct names for local elements with anonymous types -c generate C source code

-d use DOM to populate xs:any and xsd:anyType elements

-e don't qualify enum names

-f generate flat C++ class hierarchy

-g generate global top-level element declarations

-h display help info

-Ipath use path to find files

-j don't generate SOAP_ENV__Header and SOAP_ENV__Detail definitions -l include license information in output

-m use xsd.h module to import primitive types

-nname use name as the base namespace prefix instead of 'ns'

-Nname use name as the base namespace prefix for service namespaces

-ofile output to file

-p create polymorphic types with C++ inheritance with base xsd__anyType -qname use name for the C++ namespace for all service declarations

-rhost:port

connect via proxy host and port

-s don't generate STL code (no std::string and no std::vector)

-tfile use type map file instead of the default file typemap.dat

-u don't generate unions

-v verbose output

-w always wrap response parameters in a response struct (<=1.1.4 behavior) -x don't generate _XML any/anyAttribute extensibility elements

-y generate typedef synonyms for structs and enums

-z generate pointer-based arrays for backward compatibility < gSOAP 2.7.6e infile.wsdl infile.xsd http://www... list of input sources (if none: use stdin)

2、soapcpp2（利用1中生成的h文件生成对应的cpp文件）用法

Usage: soapcpp2 [-1|-2] [-C|-S] [-L] [-a] [-c] [-d path] [-e] [-h] [-i] [-I path

;path;...] [-l] [-m] [-n] [-p name] [-s] [-t] [-v] [-w] [-x] [infile]

soapcpp2常用选项

?-C仅生成客户端代码

?-S 仅生成服务器端代码

?-L不要产生soapClientLib.c和soapServerLib.c文件

?-c产生纯C代码，否则是C++代码(与头文件有关)

?-I指定import路径（见上文）

?-x不要产生XML示例文件

?-i生成C++包装，客户端为xxxxProxy.h(.cpp)，服务器端为xxxxService.h(.cpp)。

-1 generate SOAP 1.1 bindings

-2 generate SOAP 1.2 bindings

-C generate client-side code only

-S generate server-side code only

-L don't generate soapClientLib/soapServerLib

-a use value of SOAPAction HTTP header to dispatch method at server side

-c generate C source code

-dpath use path to save files

-e generate SOAP RPC encoding style bindings

-h display help info

-i generate service proxies and objects inherited from soap struct

-Ipath use path(s) for #import

-l generate linkable modules (experimental)

-m generate Matlab(tm) code for MEX compiler

-n use service name to rename service functions and namespace table

-pname save files with new prefix name instead of 'soap'

-s generate deserialization code with strict XML validation checks

-t generate code for fully xsi:type typed SOAP/XML messaging

-v display version info

-w don't generate WSDL and schema files

-x don't generate sample XML message files

infile header file to parse (or stdin)

C语言编译器的设计与实现.

C语言编译器的设计与实现 01计算机4班18号任春妍2号陈俊我们设计的编译程序涉及到编译五个阶段中的三个，即词法分析器、语法分析器和中间代码生成器。编译程序的输出结果包括词法分析后的二元式序列、变量名表、状态栈分析过程显示及四元式序列程序，整个编译程序分为三部分： (1) 词法分析部分 (2) 语法分析处理及四元式生成部分 (3) 输出显示部分 一．词法分析器设计 由于我们规定的程序语句中涉及单词较少，故在词法分析阶段忽略了单词输入错误的检查，而将编译程序的重点放在中间代码生成阶段。词法分析器的功能是输入源程序，输出单词符号。我们规定输出的单词符号格式为如下的二元式：(单词种别，单词自身的值) #define ACC -2 #define syl_if 0 #define syl_else 1 #define syl_while 2 #define syl_begin 3 #define syl_end 4 #define a 5 #define semicolon 6 #define e 7 #define jinghao 8 #define s 9 #define L 10 #define tempsy 11 #define EA 12 #define EO 13 #define plus 14 #define times 15 #define becomes 16 #define op_and 17 #define op_or 18 #define op_not 19 #define rop 20 #define lparent 21 #define rparent 22 #define ident 23 #define intconst 24

一个简单的C语言编译器

个简单的C语言编译器 源代码: // // #if _MSC_VER > 1000 #pragma once #endif // _MSC_VER > 1000 #define WIN32_LEAN_AND_MEAN // Exclude rarely-used stuff from Windows headers #include #include #include #include #include #include using namespace std; class Symbol { public: int line; string word; char group; Symbol(); Symbol(const Symbol &b); virtual ~Symbol(); operator =(const Symbol &b); string code; };

class Label { public: Label(); virtual ~Label(); string text; private: int n; static int next(); static int _label; }; class Action { public: static int lookUp(char v,int s); private: Action(); ~Action(); static int Table[54][19]; static string vs; }; class Goto { public: static int lookUp(char v,int s); private: Goto(); ~Goto(); static int Table[54][9]; static string vs; }; class Compiler {

Pascal语言编译器的设计与实现

Pascal语言编译器的设计与实现我们设计的编译程序涉及到编译五个阶段中的三个，即词法分析器、语法分析器和中间代码生成器。编译程序的输出结果包括词法分析后的二元式序列、变量名表、状态栈分析过程显示及四元式序列程序，整个编译程序分为三部分： (1) 词法分析部分 (2) 语法分析处理及四元式生成部分 (3) 输出显示部分 一．词法分析器设计 由于我们规定的程序语句中涉及单词较少，故在词法分析阶段忽略了单词输入错误的检查，而将编译程序的重点放在中间代码生成阶段。词法分析器的功能是输入源程序，输出单词符号。我们规定输出的单词符号格式为如下的二元式：(单词种别，单词自身的值) #define ACC -2 #define sy_if 0 #define sy_then 1 #define sy_else 2 #define sy_while 3 #define sy_begin 4 #define sy_do 5 #define sy_end 6 #define a 7 #define semicolon 8 #define e 9 #define sharp 10 #define S 11 #define L 12 #define tempsy 15 #define EA 18 //E and #define EO 19 //E or #define plus 34 #define subtract 35 #define times 36 #define divide 37 #define becomes 38 #define op_and 39 #define op_or 40 #define op_not 41 #define rop 42

一个简单编译器的实现

基于flex与bison的一个简单编译器的研究与实践 [摘要]编译是程序执行过程中一个重要的步骤，分为词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、中间代码优化、机器代码生成、机器代码优化几个步骤。本文使用flex与bison 工具，编写了简洁的代码，实现了对一个简单语言的简单程序的词法分析、语法分析，最后生成了相应的抽象语法树。得出了flex与bison是编写词法分析器和语法分析器的有效工具的结论。 [关键词] 编译抽象语法树词法语法程序 目录 摘要 第一章绪论 1.1 为什么要用编译器 1.2 编译步骤 第二章简单编译器的研究与实现 2.1 简单编译器的结构 2.2 词法分析 2.3 语法分析 2.4 语义分析 第三章实验结果 全文总结 第一章绪论 1.1 为什么要用编译器 在计算机中，程序可以用不同的语言来编写，比如C，C++，汇编语言，机器代码等。计算机能够直接识别的只有机器代码，因此需要编译器来将其他语言编译成机器代码，或者将一种语言编译成另一种语言[1]。 编译器是一个计算机程序（或一系列程序），它能将用程序语言写的源代码编译成计算机能够识别的目标代码，后者往往是二进制代码[2]。 近年来基本的编译器设计都没多大的改变，而且它们正迅速地成为计算机科学课程中的中心一环。[5] 1.2 编译步骤 1.2.1 预处理 一个较为复杂的程序可能被分割为多个模块，并存放于对应的源文件中。预处理器是一个程序，它把源程序拼接在一起，并把宏转化为源语言的语句[3]。 1.2.2 词法分析 经过预处理的源程序会作为输入传递给编译器，词法分析是编译的第一个步骤。词法分析器以字符流的形式读入源程序，将它们组织成有意义的单词（token）[3]。flex是一种词法分析工具，它基于lex做了改进，能够更快地生成C语言词法分析程序。 1.2.3 语法分析 语法分析是编译的第二个步骤。在这个步骤中，根据语言的语法识别词法分析后得到的字符流，生成语法树。为了能够为应用程序提供清晰简洁的接口，隐藏复杂的底层信息，抽象语法树仅仅设计了有实际意义的节点。Bison是一种语法分析工具，它基于YACC做了改进，能够自动生成C语言语法分析程序。

C++课程设计报告(简易文本编辑器)

面向对象程序设计课程设计报告 （2011/2012学年第二学期） 题目名称简单文本编辑器的设计 系部 专业计算机科学与技术 班级 学生 完成时间 2012年 6 月 指导老师

在文本编辑器出现前，人们用打孔机把计算机文字打到穿孔卡片上。文字存放于一个装着这样的薄卡片的盒子里，可以用读卡器来阅读它。 第一个文本编辑器是一种行编辑器，它运行在打字机型的终端上，这种编辑器并不具备在窗口和屏幕中显示的功能。它包含了一些非常短的命令（为了减少打字量）。其中一个命令能够把文件的指定部分通过打字机打印出来。编辑光标是想象中的一个插入点，通过特殊命令，可以把它移动到特定内容字符串所在的行。随后，内容字符串又被扩展成正则表达式。如果想看到文件的变化，你需要把它打印出来。相对于穿孔机来说，人们认为这种基于行的文本编辑器具有革命性的进步。如果没有它，用户就需要把那些处理文本的命令打成专用的卡片，并在编辑文件时使用这些卡片。 当带有显示屏的计算机终端出现后，基于显示屏的文本编辑器开始流行起来。最早的全屏编辑器中，有一种叫做O26，它是于1967年为CDC 6000系列机器的操作控制台而作的。另外一个早期的全屏编辑器是vi。vi诞生于20世纪70年代，至今，它仍是Unix和Linux的标准编辑器。全屏编辑器对视频终端的销售起到了促进的作用。 文本编辑器在Windows的应用中是一个非常重要的项目，在过去十数年中，微软对windows文本编辑器有多个版本的升级改进，而基于其他的编程环境的文本编辑器也是多如牛毛，今天我们用MFC可视化编译环境做一个简易的文本编辑器。

引言 (2) 1.课程设计目的和意义 (4) 2.详细设计 (4) 2.1需求描述 (4) 2.1.1文件 (4) 2.1.2编辑 (4) 2.1.3应用 (5) 2.1.4帮助 (5) 2.1.5高级 (5) 2.2功能描述 (5) 2.2.1文本编辑区 (5) 2.2.2文件 (7) 2.2.3编辑 (15) 2.2.4应用 (16) 2.2.5帮助 (21) 2.2.6高级 (22) 2.2.7菜单栏 (25) 2.2.7图标 (26) 2.3程序运行说明 (27) 3.课程设计总结 (30) 3.1编程日志 (30) 3.3测试报告 (31) 4.心得体会 (31) 5.参考文献 (31)

Pascal语言编译器的设计与实现

Pascal语言编译器的设计与实现 我们设计的编译程序涉及到编译五个阶段中的三个，即词法分析器、语法分析器和中间代码生成器。编译程序的输出结果包括词法分析后的二元式序列、变量名表、状态栈分析过程显示及四元式序列程序，整个编译程序分为三部分： (1) 词法分析部分 (2) 语法分析处理及四元式生成部分 (3) 输出显示部分 一．词法分析器设计 于我们规定的程序语句中涉及单词较少，故在词法分析阶段忽略了单词输入错误的检查，而将编译程序的重点放在中间代码生成阶段。词法分析器的功能是输入源程序，输出单词符号。我们规定输出的单词符号格式为如下的二元式：(单词种别，单词自身的值) #define ACC -2 #define sy_if 0 #define sy_then 1 #define sy_else 2 #define sy_while 3 #define sy_begin 4 #define sy_do 5 #define sy_end 6 #define a 7 #define semicolon 8 #define e 9 #define sharp 10 #define S 11 #define L 12 #define tempsy15 #define EA 18 //E and #define EO 19 //E or

#define plus 34 #define subtract 35 #define times 36 #define divide 37 #define bexxes 38 #define op_and 39 #define op_or 40 #define op_not 41 #define rop 42 #define lparent 48 #define rparent 49 #define ident 56 #define intconst 57 函数说明 1．读取函数 readline( )、readchar ( ) 词法分析包含从源文件读取字符的操作，但频繁的读文件操作会影响程序执行效率，故实际上是从源程序文件””中读取一行到输入缓冲区，而词法分析过程中每次读取一个字符时则是通过执行 readchar ( )从输入缓冲区获得的；若缓冲区已被读空，则再执行readline( )从中读取下一行至输入缓冲区。 2．扫描函数 scan( ) 扫描函数 scan( )的功能是滤除多余空格并对主要单词进行分析处理，将分析得到的二元式存入二元式结果缓冲区。 3．变量处理 find 变量处理中首先把以字母开头的字母数字串存到spelling[ ]数组中，然后进行识别。识别过程是先让它与保留关键字表中的所有关键字进行匹配，若获得成功则说明它为保留关键字，即将其内码值写入二元式结果缓冲区；否则说明其为变量，这时让它与变量名表中的变量进行匹配），如果成功，则说明该变量已存在并在二元式结果缓

编译原理课程设计报告-简单文法的编译器的设计与实现

提供全套毕业论文，各专业都有 课程设计报告 设计题目：简单文法的编译器的设计和实现 班级：计算机1206 组长学号： 组长姓名： 指导教师： 设计时间：2014年12月 摘要 编译原理是计算机科学和技术专业一门重要的专业课, 它具有很强的理论性和实践性，目的是系统地向学生介绍编译系统的结构、工作原理以及编译程序各组成部分的设计原理和实现技术，在计算机本科教学中占有十分重要的地位。计算机语言之所以能由单一的机器语言发展到现今的数千种高级语言，就是因为有了编译技术。编译技术是计算机科学中发展得最迅速、最成熟的一个分支，它集中体现了计算机发展的成果和精华。 本课设是词法分析、语法分析、语义分析的综合，外加上扩展任务中间代码的优化和目标代码的生成，主要是锻炼学生的逻辑思维能力，进一步理解编译原理的方法和步骤。 关键词：编译原理，前端，目标代码，后端

目录 摘要 (3) 1. 概述 (6) 2. 课程设计任务及要求 (8) 2.1 设计任务 (8) 2.2 设计要求 (9) 3. 算法及数据结构 (10) 3.1算法的总体思想 (10) 3.2 词法分析器模块 (11) 3.2.1 功能 (11) 3.2.2 数据结构 (11) 3.2.3 算法 (12) 3.3 语法分析器模块 (13) 3.3.1功能 (13) 3.3.2 数据结构 (13) 3.3.3算法 (14) 3.4 中间代码产生器模块 (24) 3.4.1 功能 (24) 3.4.2 数据结构 (24) 3.4.3 算法 (25) 3.5 优化器模块 (27) 3.5.1 功能 (27) 3.5.2 数据结构 (27) 3.5.3 算法 (28) 3.6 目标代码生成器模块 (30) 3.6.1功能 (30) 3.6.2 数据结构 (30) 3.6.3 算法 (31)

编译器设计

编译器设计 一、实习目的及意义 编译器是将便于人类编写、阅读、维护的计算机高级语言程序翻译为机器能够识别、运行的计算机低级语言程序的一种系统软件。通过上学年《编译原理》课程的学习，我们已经理解了编译程序的组成结构，基本掌握的编译程序的各个阶段以及各阶段涉及到的基础知识。本次实习的目的是应用编译原理的基础知识完成一个简单编译器的设计与实现，加深对编译原理的理解，提高应用理论知识解决实际问题的能力及软件开发的能力。 二、实习内容及要求 1.使用C语言完成一个简单的C语言编译器的设计 与实现。 2.重点实现符号表的构造，词法分析，语法分析等 子程序（其中词法分析、语法分析及语义分析功 能必须实现）。 三、实习考核方式及成绩评定 1.完成编译器的设计与实现，撰写设计报告。 2.功能实现，设计报告合格者参加答辩。 3.最终成绩=出勤（20%）+源代码及设计报告（30%） +答辩成绩（50%）

4.实习期间以自主解决问题为主，可以查阅各种资 料，相互讨论交流，但严禁抄袭，抄袭者与被抄袭者一律取消实习答辩资格，成绩为零。 5.具体时间安排： 09.08-09.14设计与实现编译器 09.18答辩（按规定时间答辩） 四、设计要求 1.设计符号表 确定符号表的组织方式，一般应包括名字栏和信息栏，其中名字栏作为关键字。要考虑能够存储有关名字的信息，并可以高效地完成查找、更新和删除操作。 1)查找：根据给定的名字，在符号表中查找其 信息。如果该名字在符号表中不存在，则将 其加入的符号表中，否则返回指向该名字的 指针。 2)删除：从符号表中删除指定名字的表项。 2.设计词法分析器 设计各单词的状态转换图，并为不同的单词设计种别码。将词法分析器设计为语法分析器的子程序，供其调用。功能包括： 1)具备预处理功能。删除程序中的注释和空格

实验报告简单Simple语言编译器的实现

《编译原理》课程设计报告 简单Simple语言编译器的实现 学院（系）：计算机科学与技术学院 班级：0404102 学生姓名：李超学号24 指导教师：张华 时间：从2007年3月6日到2007年3月16日

《编译原理》课程设计 目录 1、课程设计的目的 (2) 2、课程设计的内容及要求 (2) 2.1、设计符号表 (2) 2.2、语法分析与中间代码产生器 (2) 3、实现原理 (3) 3.1、词法分析原理 (3) 3.2、语法分析原理 (3) 3.3、语义分析原理 (4) 4、算法实现流程图 (4) 4.1、词法分析算法实现流程图 (4) 4.2、语法分析算法实现流程图 (5) 4.3、语义分析算法实现流程图 (6) 5、测试数据 (6) 6、结果输出及分析 (7) 7、软件运行环境及限制 (11) 8、心得体会 (11) 9、参考文献 (11)

1、课程设计的目的 1.锻炼编写程序的能力，提高自己利用某种编程语言编写应用程序的能力， 从而提高自己的综合能力。 2.熟悉编译原理词法分析、语法分析和语义分析的方法和原理，进一步掌 握《编译原理》课堂上老师所讲的知识点，了解和掌握编译程序的工作 原理，加深对基本方法的了解。 3.进一步的理解编译原理，更好的的学习它的一些思路，掌握编译原理的 理论基础。进一步理解高级语言在计算机中的执行过程，加深对编译原 理中重点算法和编译技术的理解，提高自己的编程能力，培养好的程序 设计风格。同时通过某种可视化编程语言(如vc++)的应用，具备初步的 Windows环境下的编程思想。 2、课程设计的内容及要求 2.1、设计符号表 确定符号表的组织方式，一般应包括名字栏和信息栏，其中名字栏作为关键字。要考虑能够存储有关名字的信息，并可以高效地完成如下操作： a.查找：根据给定的名字，在符号表中查找其信息。如果该名字在符号表中不存在，则将其加入到符号表中，否则返回指向该名字的指针； b.删除：从符号表中删除给定名字的表项。 1、设计词法分析器 设计各单词的状态转换图，并为不同的单词设计种别码。将词法分析器设计成供语法分析器调用的子程序。功能包括： a.具备预处理功能。将不翻译的注释等符号先滤掉，只保留要翻译的符号 串，即要求设计一个供词法分析调用的预处理子程序； b.能够拼出语言中的各个单词； c.将拼出的标识符填入符号表； d.返回（种别码，属性值） 2.2、语法分析与中间代码产生器 要求用LL1 、递归下降、算符优先分析法、SLR分析法等方法之一或若干方法，实现对表达式、各种说明语句、控制语句进行语法分析。

C语言编译器设计与实现毕业论文(设计)

毕业设计（论文）任务书 第1页

第2页

第3页

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。 作者签名：日期： 指导教师签名：日期： 使用授权说明 本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。 作者签名：日期：

学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名：日期：年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 涉密论文按学校规定处理。 作者签名：日期：年月日 导师签名：日期：年月日

编译原理课程设计一个简单编译器的设计与分析

摘要 使用过现代计算机的人都知道，多数用户是应用高级语言来实现他们所需要的计算的。现在计算机系统一般都含有不只一个的高级语言的编译程序，对有些高级语言甚至配置了几个不同性能的编译程序，供用户按不同需要进行选择。高级语言编译程序是计算机系统软件最主要的组成部分之一，也是用户最直接关系的工具之一。 计算机上执行一个高级语言程序一般分为两步：第一，用一个编译程序把高级语言翻译成机器语言程序；第二，运行所得的机器语言程序求得计算结果。 通常说的翻译程序是指能够把某一种语言程序转换成另一种语言程序（目标语言程序）。如果源语言诸如Fortran，Pascal，C，Ada或java这样的高级语言，而目标程序是诸如汇编语言或者机器语言这类的低级语言，这样的一个翻译程序就是称为编译程序。 一个编译程序的工作过程一般可以划分为五个阶段：词法分析、语法分析、语义分析与中间代码生成、优化、目标代码生成。每个阶段都是从上一个阶段得到结果，对他进行分析，并且根据一些外部环境(例如符号表等)得到最终的输出结果。要构造一个编译程序，可以按照这样的阶段来分别构造，最后来连调。 现在人们已经建立了多种编制部分编译程序或整个编译程序的有效工具。有些能用于自动生成扫描器(如LEX)，有些可以用于自动产生语法分析器(如YACC)，有些甚至可以用来自动产生整个的编译程序。这些构造编译程序的工具成为编译程序－编译程序、编译程序产生器或翻译程序书写系统，他们是按照编译程序和目标语言的形式描述而自动产生编译程序的。 编译程序是一极其庞大而又复杂的系统，掌握它比较苦难。但是一旦对其掌握，对以后的程序语言设计，系统软件分析，系统软件设计，形式语言研究等方面都是非常有好处的。 关键字：C语言、、编译、扫描器、语法分析

一种简单的编译器的设计

一种简单的编译器的设计 摘要：基于编译理论与虚拟机技术，经过词法分析、语法分析、语义分析等过程，设计一个简单的编译器，将某一种源程序编译成目标程序，以验证结果的正确性。 关键词：编译器；词法分析；语法分析；语义分析 中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号： 1009-3044(2008)33-1508-03 The Design of a Simple Compiler CHENG Hua (Jiangsu Food Science College, Huaian 223003, China) Abstract: Based on compile theory and Virtual Machine technology,to transfer source program into destination program by Lexical analyse, Parse, Semantic analyse, and to test and verify the results. Key words: compiler; lexical analyse; parse; semantic analyse 1 设计背景 目前，计算机无纸化考试系统的应用越来越广，选择题、判断题的自动评分基本完善，但对程序修改题、编程题等考题来说，运用简单地看结果或指定行、段等办法评分，不能从根本上达到客观、公正地评阅考生答案。要想让计算机评

分具有智能化，就必须让计算机具备“思想”，即让评分系统能“看懂”考生答案，能“感受”设计成果的优越之处与不足所在，能给“过程分”及“设计创新分”，而绝不单纯依赖“运行结果”。本文以此为切入点，基于编译理论与虚拟机技术，自主设计有限元编译系统，分课程、分模块，能自行分析、编译考生答案（如程序代码），进而判断其正确性、合理性及优越性。 2 编译程序的一般结构 编译程序结构框图如图1。 3 编译器的设计 3.1 建立符号表及其管理程序 建立符号表，收录某种语言（C、PASCAL等）的所有字符集，允许在编译的各个阶段插入或查找名字的相关信息，并且能够反映出名字所在的位置，编制相应的程序来实现对字符表的各种操作，主要操作有：查找操作、插入操作、定位操作、重定位操作。 3.2 建立一个词法分析器 图1 核心技术是处理单词符号的种类及内部的编码（需要设计翻译表）、行计数器等，把词法分析器作为语法分析器调用的函数，词法分析器以二进制的形式输出单词符号的类别

编译原理课程设计 C语言编译器的实现

编译原理课程设计报告 设计题目编译代码生成器设计 学生姓名 班级 学号 指导老师 成绩

一、课程设计的目的 编译原理课程兼有很强的理论性和实践性，是计算机专业的一门非常重要的专业基础课程，它在系统软件中占有十分重要的地位，是计算机专业学生的一门主修课。为了让学生能够更好地掌握编译原理的基本理论和编译程序构造的基本方法和技巧，融会贯通本课程所学专业理论知识，提高他们的软件设计能力，特设定该课程的课程设计，通过设计一个简单的PASCAL语言（EL语言）的编译程序，提高学生设计程序的能力，加深对编译理论知识的理解与应用。 二、课程设计的要求 1、明确课程设计任务，复习编译理论知识，查阅复印相关的编译资料。 2、按要求完成课程设计内容，课程设计报告要求文字和图表工整、思路清晰、算法正 确。 3、写出完整的算法框架。 4、编写完整的编译程序。 三、课程设计的内容 课程设计是一项综合性实践环节，是对平时实验的一个补充，课程设计内容包括课程的主要理论知识，但由于编译的知识量较复杂而且综合性较强，因而对一个完整的编译程序不适合平时实验。通过课程设计可以达到综合设计编译程序的目的。本课程的课程设计要求学生编写一个完整的编译程序，包括词法分析器、语法分析器以及实现对简单程序设计语言中的逻辑运算表达式、算术运算表达式、赋值语句、IF语句、While语句以及do…while语句进行编译，并生成中间代码和直接生汇编指令的代码生成器。 四、总体设计方案及详细设计 总体设计方案： 1.总体模块 主程序 词法分析程序语法分析 程序 中间代码 生成程序

2. 表2.1 各种单词符号对应的种别码 单词符号种别码单词符号种别码bgin 1 ：17 If 2 ：= 18 Then 3 < 20 wile 4 <> 21 do 5 <= 22 end 6 > 23 lettet（letter|digit）* 10 >= 24 dight dight* 11 = 25 + 13 ；26 —14 ( 27 * 15 ) 28 / 16 # 0 详细设计： 4.1界面导入设计 (1)一共三个选项： ①choice 1--------cifafenxi ②choice 2--------yufafenxi ③choice 3--------zhongjiandaima (2)界面演示 图一

一个编译器实验的设计与实现

一个编译器实验的设计与实现 摘要:本文介绍了一个适合描述球类比赛战术特点的脚本描述语言,并把该语言作为实验题目进行实验教学,介绍了学生设计并实现的脚本描述语言编译器,该脚本描述语言的词法和文法描述定义,给出词法分析器和语法分析器的结构设计,最后介绍实现中采用的关键技术。 关键词:脚本描述语言;词法分析器;语法分析器 1球类脚本描述语言 随着社会文明的发展与进步,体育比赛已经成为人民文化生活中不可缺少的组成部分。2008年,北京成功举办了第29届奥林匹克运动会,运动员共打破38项世界纪录,取得了骄人的成绩。作为本次奥运会科技攻关课题组的成员,我们参加了国家乒乓球队攻关项目的研究工作,为中国乒乓球队设计实现了一个基于视频标注的技、战术分析系统。我们采用编译技术翻译乒乓球脚本描述语言,实时、准确地记录并分析比赛中发生的各种技、战术细节,为教练员提供客观翔实的分析数据。 作为“编译原理”的任课教师,我们认为该课对学生系统掌握计算机基础理论十分重要,但由于学生在今后工作中很难用到编译技术,就会产生厌学思想,因此为学生设计一个好的编译原理实验成为当务之急。为此,我们结合承担的科研课题,设计了一个既让学生感兴趣,又能加深他们对编译原理思想理解的实验。 根据球类比赛的特点和脚本描述语言的设计要求,球类比赛可分为两种:一是比赛需主、客队同台(场)竞技,如沙滩排球、乒乓球、篮球、足球和网球等;二是主、客队轮流上场,比赛对手不是同台竞技,如台球和保龄球等。第一种球类比赛具有以下特点:(1)进攻/防守形成博弈;(2)博弈双方的技术动作具有相似性。为此,我们把第一种比赛的相关技、战术描述抽象成如下形式: 队员+技术动作+技术动作发生区域+技术动作结束区域 我们的设计目标主要针对第一种比赛。脚本描述语言的语法结构如图1所示。

一个简单文法的编译器前端的设计与实现

课程设计报告 设计题目：一个简单文法的编译器前端的设计与实现 班级：计算机1208班 组长学号：20124016 组长姓名：樊荣 指导教师：张俐 设计时间：2014年12月

设计分工 组长学号及姓名：20124016 樊荣 分工：四元式生成、语义分析(未定义、重定义等)、整体设计组员1学号及姓名：20124020 李鑫 分工：符号表建立及其输入输出设计 组员2学号及姓名：20124032 杨学良 分工：词法分析 组员3学号及姓名：20124018 焦通 分工：语法分析 组员4学号及姓名：201240 陈凤 分工：简单C语言文法设计及部分简单函数编写

摘要 编译器是程序员使用的关键工具，程序员每天都在使用编译器，并且非常依赖于其正确性和可靠性。编译器作为广大IT从业者必须接触的系统软件，它的设计本身又是一个极其庞大的工程。编译器相关的各项技术经过近几十年的发展，已经日臻成熟，然而编译器构造原理和技术依然是计算机科学中理论与实践相结合的最好典范。本文重点介绍了编译器前端的详细开发过程，分为四个部分分别阐述：文法设计，词法分析器的设计，语法分析器的设计，语义分析部分。每个部分又分别从功能，数据结构和算法三个方面进行详尽阐述，。由于C语言本身的复杂性，很难面面俱到实现所有标准定义，所以本次设计只象征性的选择部分具有代表性的功能。在本文的第四章详细给出了此次设计所实现的功能和语法规范，同时也给出了编译器的运行方式。 关键词：编译原理，编译器前端，C源程序……

目录 摘要 (1) 1 概述 (2) 2 课程设计任务及要求 (3) 2.1 设计任务 (3) 2.2 设计要求 (3) 3 算法与数据结构 (4) 3.1算法的总体思想（流程） (4) 3.2词法分析模块 (5) 3.2.1 功能 (7) 3.2.2 数据结构 (8) 3.2.3 算法 (9) 3.3 语法分析模块 (10) 3.3.1功能 (11) 3.3.2 数据结构 (12) 3.3.3算法 (13) 3.4 符号表模块 (13) 3.4.1功能 (13) 3.4.2 数据结构 (14) 4序设计与实现 (14) 4.1 程序流程图 (14) 4.2 程序说明 (15) 4.3 实验结果 (15) 5. 结论 (16) 6. 参考文献。 (17) 7. 收获、体会和建议。 (17)

简单编译器的设计与实现1

一、课程设计的目的 在学习《程序设计语言编译原理》课程过程中，结合各章节构造编译程序的基本理论分别完成词法分析器、语法分析器和语义分析器实验，在基本实验完成的基础上，逐步完成课程设计。针对自己的理解和学习，实现一个小编译器括符号表的构造，词法分析，语法分析，目标代码生成等重要子程序，其中词法分析、语法分析及语义分析功能必须完成），并对其进行分析解释和总结，同时将理论与实际应用结合起来，接受软件设计等开发过程的全面训练，从而提高软件开发的能力。 二、课程设计的任务 （1）设计符号表 确定符号表的组织方式，一般应包括名字栏和信息栏，其中名字栏作为关键字。要考虑能够存储有关名字的信息，并可以高效地完成如下操作： a.查找：根据给定的名字，在符号表中查找其信息。如果该名字在符号表中不存在，则将其加入到符号表中，否则返回指向该名字的指针； b.删除：从符号表中删除给定名字的表项。 （2）设计词法分析器 设计各单词的状态转换图，并为不同的单词设计种别码。将词法分析器设计成供语法分析器调用的子程序。功能包括： a.具备预处理功能。将不翻译的注释等符号先滤掉，只保留要翻译的符号串， 即要求设计一个供词法分析调用的预处理子程序； b.能够拼出语言中的各个单词； c.将拼出的标识符填入符号表； d.返回（种别码，属性值）。 （3）语法分析器 要求用预测分析法、递归下降分析法、算符优先分析法、SLR分析法（几种方法任选），实现对表达式、各种说明语句、控制语句进行语法分析。 （4）目标代码生成器 能完成指定寄存器个数的情况下将一中间代码程序段翻译成汇编语言目标代码（汇编指令应包括加、减、乘、除），要求指令条数最少的情况下，尽量使

编译原理-课程设计报告-简单编译器实现-精品

课程设计 题目：简单编译器实现 学院：信息工程学院计算机系专业：计算机科学与技术班级：计科1103班 组长： 小组成员： 指导教师： 2014 年12 月19 日

目录 1 概述 (3) 1.1源、目标语言简介 (3) 1.2实现平台与运行平台简介 (3) 1.3其它 (4) 2简单词法分析器的设计与实现 (4) 2.1 基础理论说明 (4) 2.2 需求分析 (4) 2.3 概要设计 (5) 2.4 详细设计 (5) 2.5 测试数据与结果 (7) 2.6 心得体会 (7) 3 简单语法分析器设计与实现 (8) 3.1 基础理论说明 (8) 3.2 需求分析 (8) 3.3 概要设计 (8) 3.4 详细设计 (8) 3.5 测试数据与结果 (9) 3.6 心得体会 (10) 4 中间代码产生器的设计与实现 (10) 4.1 基础理论说明 (10) 4.2 需求分析 (10) 4.3 概要设计 (10) 4.4 详细设计 (11) 4.5 测试数据与结果 (12) 4.6 心得体会 (12) 附录： (14) 附录A：主要源程序与系统截图 (14) 附录B：任务分配表及个人完成的程序模块 (33) 附录C：小组讨论与研发记录 (34)

编译程序的工作过程一般可以分为五个阶段：词法分析、语法分析、语义分析与中间代码产生、优化、目标代码生成。每一个阶段在功能上是相对独立的，它一方面从上一个阶段获取分析的结果来进行分析，另一方面由将结果传递给下一个阶段。由编译程序的五个阶段就对应了编译系统的结构。 其中词法分析器利用超前搜索、状态转换等方法，将源程序转化成为一个一个的单词符号二元式。一般程序语言的单词符号包括关键字、运算符、常数、标识符和界符。语法分析器将这些单词符号作为输入，对它进行语法分析。语法分析分为两种方法：自上而下分析法和自下而上分析法。针对不同程序语言的语法规则可以采取不同的分析方法，当然两种方法也可以同时使用。语法分析器把语法单元作为输入供语义分析器使用。一般的语义分析器主要采用的是语法制导方法，即在语法分析的同时进行语法分析，并产生一定的语义动作，来生成中间代码。上面三个过程可以与硬件无关，而接下来的优化器和目标代码生成器是针对某一种处理器而言的。代码优化是将语义分析生成的中间代码进行优化，产生执行效率更高的代码。目标代码生成器最终生成可以在某种机器上运行的机器语言或者汇编语言。在整个编译过程中还包括对表格的操作和对错误的处理，这些也都是非常重要的环节。 1.1源、目标语言简介 使用C语言做简单语法分析器，C语言是一门高级计算机编程语言，设计目标是提供一种能以简易的方式编译、处理低级存储器、产生少量的机器码以及不需要任何运行环境支持便能运行的编程语言 1.2实现平台与运行平台简介 在win32环境下进行编译，Win32是指Microsoft Windows操作系统的32位环境，是目前使用最多的操作系统。 实验环境：需要TC、VC++ 6.0等开发工具作为本次试验的环境。

C语言编译器设计与实现

C语言编译器设计与实现 摘要 随着计算机的广泛应用，计算机程序设计语言也从初期的机器语言发展为汇编语言，以及现在的各种高级程序设计语言。而编译技术是计算机语言发展的支柱，也是计算机科学中发展最迅速、最成熟的一个分支，他集中体现了计算机发展的成果与精华。 其核心思想就是把同样的逻辑结构和思想从一种语言表示的程序转换为另外一种语言表示的程序。从高级语言，甚至运行与虚拟平台的高级语言，到机器语言，最终到硬件执行的物理信号，这一层层的转化，都涉及编译技术的应用。 本系统采用C++为编程语言。论文主要介绍了本课题的开发背景，所要完成的功能和开发的过程。重点的说明了系统设计的重点、设计思想、难点技术和解决方案。 关键词：编译技术，编程程序，高级语言

C language compiler design and Implementation Abstract With the wide application of the computer, computer programming languages are developed from the early machine language into assembly language , and now a variety of high-level programming language. The compiler technology is the backbone of computer language development, but also the fastest growing in computer science , a branch of the most mature , he epitomizes the essence of the computer and the fruits of development . The core idea is the same logical structure of the program and ideas expressed in the conversion from one language to another language program represented . From the high-level language , and even running with high-level language virtual platform to machine language , and ultimately to the hardware implementation of the physical signal , the layers of transformation involves application of compiler technology . System uses C++ as the programming language. Paper introduces the development background of the topic, the development and function to complete the process. Note the focus of systems design, design ideas, technologies and solutions difficult. Key Words:Compiler technology，Programming procedures，High-level programming language

编译原理课程设计____C语言编译器的实现

南华大学 编译原理课程设计名：编译代生 成器设计 专业计算机科学与技术 学生姓名熊浩斌 班级计算机01班 学号 20109440114 指导老师陈星 实验地点 8栋 2-209 完成日期：2013.6.2

一、课程设计的目的 编译原理课程兼有很强的理论性和实践性，是计算机专业的一门非常重要的专业基础课程，它在系统软件中占有十分重要的地位，是计算机专业学生的一门主修课。为了让学生能够更好地掌握编译原理的基本理论和编译程序构造的基本方法和技巧，融会贯通本课程所学专业理论知识，提高他们的软件设计能力，特设定该课程的课程设计，通过设计一个简单的PASCAL语言（EL语言）的编译程序，提高学生设计程序的能力，加深对编译理论知识的理解与应用。 二、课程设计的要求 1、明确课程设计任务，复习编译理论知识，查阅复印相关的编译资料。 2、按要求完成课程设计内容，课程设计报告要求文字和图表工整、思路清晰、算法正 确。 3、写出完整的算法框架。 4、编写完整的编译程序。 三、课程设计的内容 课程设计是一项综合性实践环节，是对平时实验的一个补充，课程设计内容包括课程的主要理论知识，但由于编译的知识量较复杂而且综合性较强，因而对一个完整的编译程序不适合平时实验。通过课程设计可以达到综合设计编译程序的目的。本课程的课程设计要求学生编写一个完整的编译程序，包括词法分析器、语法分析器以及实现对简单程序设计语言中的逻辑运算表达式、算术运算表达式、赋值语句、IF语句、While语句以及do…while语句进行编译，并生成中间代码和直接生汇编指令的代码生成器。 四、总体设计方案及详细设计 总体设计方案： 1.总体模块

(完整版)编译原理毕业课程设计___C语言编译器的实现

南华大学 编译原理课程设计名：编译代 生成器设计 专业计算机科学与技术 学生姓名熊浩斌 班级计算机01班 指导老师陈星 实验地点 8栋 2-209

完成日期：2013.6.2 一、课程设计的目的 编译原理课程兼有很强的理论性和实践性，是计算机专业的一门非常重要的专业基础课程，它在系统软件中占有十分重要的地位，是计算机专业学生的一门主修课。为了让学生能够更好地掌握编译原理的基本理论和编译程序构造的基本方法和技巧，融会贯通本课程所学专业理论知识，提高他们的软件设计能力，特设定该课程的课程设计，通过设计一个简单的PASCAL语言（EL语言）的编译程序，提高学生设计程序的能力，加深对编译理论知识的理解与应用。 二、课程设计的要求 1、明确课程设计任务，复习编译理论知识，查阅复印相关的编译资料。 2、按要求完成课程设计内容，课程设计报告要求文字和图表工整、思路清晰、 算法正确。 3、写出完整的算法框架。 4、编写完整的编译程序。 三、课程设计的内容 课程设计是一项综合性实践环节，是对平时实验的一个补充，课程设计内容包括课程的主要理论知识，但由于编译的知识量较复杂而且综合性较强，因而对一个完整的编译程序不适合平时实验。通过课程设计可以达到综合设计编译程序的目的。本课程的课程设计要求学生编写一个完整的编译程序，包括词法分析器、语法分析器以及实现对简单程序设计语言中的逻辑运算表达式、算术运算表达式、赋值语句、IF语

句、While语句以及do…while语句进行编译，并生成中间代码和直接生汇编指令的代码生成器。 四、总体设计方案及详细设计 总体设计方案： 1.总体模块 2. 表2.1 各种单词符号对应的种别码 单词符号种别码单词符号种别码 bgin 1 ：17 If 2 ：= 18 Then 3 < 20 wile 4 <> 21 do 5 <= 22 end 6 > 23 lettet（letter|digit） 10 >= 24 * dight dight* 11 = 25 + 13 ；26 —14 ( 27 * 15 ) 28 16 # 0 详细设计：