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《装配钳工实训》课程标准

《装配钳工实训》课程标准
《装配钳工实训》课程标准

《装配钳工实训》课程标准

课程代码020121018 课程类别专业课程

课程类型实践课程课程性质必修课程

课程学分2学分课程学时48学时

修读学期第4学期适用专业机电一体化技术

合作开发企业长春市轨道客车股份有限公司

执笔人董晓冰、王立东审核人张继媛

1.课程定位与设计思路

1.1课程定位

《装配钳工实训》课程是机电一体化技术专业的一门单开实践课程,本课程通过装配钳工的基本训练,使学生能够进行箱体、大型工件等较复杂形体工件的主体划线,能够按图样要求钻复杂工件上的小孔、斜孔、深孔、盲孔、多孔、相交孔,能够进行刮削和研磨,能够进行普通金属切削机床的部件装配,同时能够进行机床几何精度检测,并达到技术要求,培养学生能够对常用钳工设备进行日常维护。

本课程与先修课程《机械加工实训》、《机械拆装与测绘》的专业基础课程知识相衔接,并将其进行综合运用,共同培养学生学会使用常用划线工具对较复杂形体工件的主体划线,熟练掌握特殊孔的加工方法,能够熟练使用常用拆装工具进行机床典型零部件装配,同时能够使用常用测量工具进行机床几何精度检测。并为后续课程的学习奠定良好的理论与实践技能基础,为以后适应零件的机械加工、制造打下坚实的基础。

前修课程为:《机械加工实训》、《机械拆装与测绘》。

后续课程为:《数控机床故障诊断与维修》。

1.2设计思路

本课程根据机电一体化技术专业的培养目标,按照基于工作过程导向的课程建设要求,结合人才培养模式,以提高学生的职业行动能力和职业素养为中心,坚持以学生为本位的教育理念,通过对本专业工作岗位分析,确定了本课程的设计思路为:以基本技能培训为出发点,理论联系实际,逐步掌握装配钳工的一些基本操作技能、掌握装配、

维修方法和技能、熟练使用常用量具对机床进行几何精度检测,在装配、维修和检测过程中,培养学生具有良好职业道德和社会责任感以及良好行为习惯和个性品质。

本课程参考学时:48学时,参考学分:2学分。

2.课程目标

结合专业人才培养方案,以提高学生的职业行动能力和职业素养为中心,坚持以学生为本的教育理念,根据《装配钳工实训》课程性质和教学内容,规范课程教学的基本要求,制定本课程目标。《装配钳工实训》课程宗旨是使学生掌握装配钳工的一些基本操作技能及相关的工艺知识,能够熟练使用常用拆装工具进行典型零部件的装配及几何精度检测。在装配、检测和维修过程中,培养学生良好的职业道德和职业素养,具备团队合作和人际交往的能力,能吃苦耐劳、诚实守信、精益求精、创新发展。

2.1能力目标

(1)能够掌握掌握钳工基本操作技能,能按图进行复杂零件的划线、钻各种特殊孔。

(2)能够熟练识读和理解专业范围内的一般机械图样和装配图样以及装配文件。

(3)能够对钳工常用设备进行日常维护与保养。

(4)能够了解钳工的基本操作方法。

(5)能够按装配图完成简单部件的装拆方法及组装技能。

(6)能够使用装拆工具进行设备的维护。

(7)能够熟练使用常用量具进行机床几何精度检测。

2.2知识目标

(1)会钳工基本知识和钳工工艺理论。

(2)会常用钳工工具、量具、设备的使用方法。

(3)会熟练使用钳工划线工具对中等复杂零件进行划线。

(4)会选择和熟练使用常用拆装工具对钳工常用设备进行维修。

(5)会选择和使用常用测量工具对机床几何精度进行检测。

2.3素质目标

(1)培养学生吃苦耐劳的精神。

(2)培养学生创新意识,提高分析问题和解决问题的能力。

(3)培养学生科学、严谨的工作态度以及耐心细致和求真务实的工作作风

(4)培养学生团队合作能力。

(5)培养学生精益求精的敬业精神。

(6)培养学生质量第一的观念。

3.教学内容

《装配钳工实训》课程是机电一体化技术专业的一门专业必修课。教学内容本着“适度、够用”的原则,教、学、做有机融合。本课程教学内容包含两部分:一是钳工的一些基本操作技能训练,二是装配基础技术训练,本课程主要以学生的实际操作技能培养为目的。

表1 项目描述

4.实施建议

4.1师资队伍

(1)专任教师

建议任课教师教学团队职称结构合理,专任教师必须具备本科及以上文凭,曾经讲授过本课程或相关课程,具备“双师型”教师素质,能指导学生实践教学。

(2)兼职教师

实践教学环节中所配备的兼职教师应具有一定的维修钳工操作经验,同时又具有一定的理论知识,能满足学生学习的需要。

4.2教材及相关资源

教材是执行课程标准的有力保障,《装配钳工实训》课程是机电一体化技术专业的一门专业必修课,因此所使用教材应选择高职高专规划教材。

《零件的手动工具加工》,主编:董晓冰,机械工业出版社。

教材及相关资源的表现形式有:教师自己制作PPT课件、现代制造技术实训中心。

4.3教学组织模式

《装配钳工实训》课程是单开实践课,教学过程是以每个教学任务所涵盖的知识点进行理论知识的学习,以典型零部件装配、钳工常用设备维护与保养、机床几何精度检测;零件划线、加工工艺方案制定、工艺准备、零件加工、精度检验及误差分析的工作过程为实践教学环节,即将理论知识学习与实践技能训练相融合,专业能力培养与职业素质培养相融合,并在符合工作环境要求的、理实一体化的生产性实训车间来完成学习和工作任务的。学生以小组为单位(建议5人一组)进行工艺方案、装配方案制定。鉴于本课程的特点,为了更好的培养学生综合能力,建议每个学生一个钳工工位,教师对实践项目进行操作演示及巡回指导。

4.4教学方法与手段

采用“项目导向任务驱动”的教学模式,利用多种教学方法进行课程教学,

根据教学课程内容和学生特点,灵活运用案例分析法、分组讨论法、引导问题教学法、多媒体演示教学法、网上视频、实践法、操作演示法、巡回指导法等,引导学生积极思考、乐于实践,提高教学效果。

4.5教学考核与评价

以项目名称为考核单元,注重学生完整工作过程的评价,体现过程性和终结性,按

照完成产品的质量、工作态度、出勤、安全文明生产及操作规范等评定学生学习成绩。由于对于每个工作环节都进行评价,学生认真对待,认真学习,一丝不苟。

(1)每节课教师对每个学生进行考核,包括:出勤、学习态度、课堂纪律、工艺方案(装配方案)、小组讨论参与度。

(2)教师对每个学生完成学习任务情况进行打分并记录。

(3)期中考试可根据学生完成实习报告质量进行考核。

(4)学年成绩评定:

1)基本操作技能成绩(工艺或装配方案30%+表现20%+实操50%)×40%

2)终结性成绩(实习报告×20%+理论测试×20%+产品×60%)×60%

装配钳工实训课程组

2012年8月

《土木工程力学》课程标准[详]

《土木工程力学》课程标准 课程名称:土木工程力学 适用专业:建筑工程技术专业 总学时:120 理论学时:108 实践学时:12 学分:8 1前言 1.1课程的性质 《土木工程力学》是建筑工程技术专业的一门专业必修课程,是建筑工程技术专业其他专业课程的基础,主要任务是阐明在外荷载作用下,建筑构件的受力分析方法,建立静力学平衡方程,解决杆件的受力问题,并给出相应的强度、刚度、稳定性的计算方法;研究结构的组成规律和合理形式以及结构在外因作用下的强度、刚度和稳定性的计算原理与计算方法,为保证所设计的结构既安全可靠又经济合理提供科学依据;学习土力学的基本概念,同时亦为后续课程如《建筑结构》提供必要的基础知识。1.2设计思路 本课程标准的总体设计思路:变三段式课程体系为任务引领型课程体系,打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程容;变知识学科本位为职业能力本为,打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标,从“任务与职业能力”分析出发,设定职业能力培养目标;变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主,打破传统的知识传授方式的框架,以“工作项目”为主线,创设工作情景,培养学生的实践能力。 本课程标准以建筑工程技术专业学生的就业为导向,根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析,以本专业共同具备的岗位能力为依据,遵循学生认知规律,紧密结合职业书中施工技能要求,确定本课程的工作模块和课程容。主要包括土木工程力学基本概念与基本原理、平面力系的平衡问题、平面体系的几何组成、构件的力计算、静定结构的力计算、构件的应力与强度计算、压杆的稳定计算、静定结构的位移计算与刚度校核、土力学基础。 本课程建议课时数为120学时。课时数以课程容的重要性和容量来确定。 2 课程目标 通过任务引领型的项目活动,掌握土木工程力学的相关理论知识,完成本专业相关岗位的工作任务。具有诚实、守信、善于沟通与合作的品质,树立工程安全意识,和良好的职业道德,为发展职业能力奠定良好的基础。

建筑施工技术方案设计实训报告(电大)

建筑施工技术方案设计实训报告 时间过的真快,转眼间我期望已久的实训周已?经结束。经过这周和上次第4周的实训让我学到了许多知识,回头想想实训这几天我确实是有很大收获的。实训给了我一次全面的、系统的实践锻炼的机会,巩固了所学的理论知识,增强了我的实际操作能力,我进一步从实践中认识到建筑施工基础这门课程的实训的重要性。我以后在工作中光有理论知识是不够的,还要能把理论运用到实践中去才行。 回顾第4周的实训,我们的任务是计算土方量以及参观学校m幢并写实训日记。通过计算土方量,我不仅仅更好地掌握了土方量的计算,并且还深刻地理解了土方调配的原则(应力求挖填平衡,运距最短费最省;便于改土造填田;考虑土方的利用,以减少土方的重复挖、填和运输)。 在老师带领下我们参观了学校m幢的施工现场,这是一个让我们了解施工现场的好机会,让我们更深一步的了解理论与实际的差别。比如说,红砖不用于内墙的原因及处里这是一个很复杂的问题,那我就说说我的见解吧:红砖大多用于砌外墙红砖不用于内墙是因为室内装修不好固定,里面有孔洞。还有砌墙,

砖与砖之间的灰缝规范,构造柱不直接顶上捕梁因为梁下垂的原因等问题都参观的时候得到了回答。在这次实训,让我体会最深的是理论联系实际,只有真正做到理论与实践的相结合,将理论真正用到实践中去,才能更好的将自己的才华展现出来。、 这周第8周的实训,我们分小组制作模板、箍筋一及绑扎钢筋。回想这周的实训,我想我有必要提及一下这个过程,因为它让我从课堂走到实践,让我知道了我现在所学的东西是远远不够的,有些事在我实训以前认为是很简单的事情,可在这次实训中都显得很难,都不知道从何入手。下面我就说说我在这次实训的几个重要点: 钢筋直调机以及算机数字控制的特点和操作,用钢丝和扎丝握手来绑扎箍筋和纵筋的方法和要领。比如,钢筋直调机可以调直钢筋,也可以裁断钢筋。采用CNC计算机数字控制,自动快速完成钢筋调直、定尺、弯箍、切断。制作梁的木模板设计的基本步骤:首先,把底摸钉在3块垫块上。然后把侧摸也钉到垫块上,在侧摸上钉上支撑板,最后把支撑的板连接起来。模板制作的时候要注意,模板的接缝必须密合,如有缝隙须塞堵严实,以防漏浆。做好模板之后,老师给我们演示了,木工压刨、木工平刨、打眼

电工电子实训教案

1、了解供用电基础知识,进行安全用电教育。 2、掌握常用电子仪器,仪表的使用。 3、掌握常用电子元器件类型识别,参数测量。 4、手工焊接技巧的训练。 1、掌握常用电子电工仪器,仪表的使用。 2、掌握常用电子元器件类型识别,参数测量。 3、手工焊接技巧的训练 方法:任务驱动法 教具:万用表、示波器、函数发生器、常用电子元件。 手段;多媒体幻灯片配合实验演示操作。 内容:仪器、仪表使用、元件识别、参数测量、手工焊接技巧训练。, 打开废旧收音机,电脑主机箱,看看有哪些电子元器件组成及它们的型号。 从常用电工电子仪器、仪表的使用学习,电子元器件类型识别、参数测量,到手工焊接训练方法的掌握。为今后相关实训打下了基础。 实训一 课件:电子电工基本技能训练 一、用电安全教育

1.用电安全 (1)触电危害 (2)常用触电原因 (3)防止触电 2.防止电气火灾 3.安全用电技术简介 二、常用电子元件简介 1.电阻器 (1)电阻器的分类,根据电阻的工作特性及作用分为三大类。(1)固定电阻 (2)可变电阻(电位器) (3)敏感电阻:A.热敏电阻。B.压敏电阻。 (2)根据材料划分 (3)根据结构划分 (4)电阻的色标法 (1)四环电阻:第一、二环有效数字,第三环是倍乘,第四环表示误差。 (2)五环电阻:第一、二、三环有效数字,第四环倍乘,第五环是误差。 2.电容器 (1)电容器的种类 (1)按结构及电容量是否可再来分

(2)按结构封装外形分 (3)按介质材料分 (4)按作用及用途分 (5)按引线不同分 (2)电容器的标识 (3)电容器的结构和特点 3.电感和变压器的简介 三、常用电工电子仪表、仪器的使用 1.万用表的使用 (1)将开关电源置于ON (2)直流电压的测量 (3)直流电流的测量 (4)电阻的测量 2.示波器的使用 (1)熟悉常用菜单、运行控制菜单、通道选择、触发选择、水平垂直、电压信号灵敏度调节、多功能按钮、扫描时间控制等功能键的使用。 (2)测量正弦波、三角波、方波、三角波等简单波形的不同频率的信号源信号。 (3)自动测量信号的电压有效值 四、手工焊接技术技巧训练 1.焊锡工具与材料

数控铣削课程标准.docx

《数控铣削(加工中心)加工技术》课程标准 一、课程基本情况 课程编号05开课单位金塔汽车维修中等专业学校授课学期1(下) 2(上)课程名称数控铣削(加工中心)加工技术 课程类别实训类授课层次机械加工技术专业考核性质实操 前导课程《机械制图》《机械加工基本技能》等 后续课程《数铣及加工中心技术》、《数控维护与维修》等 理论114习题 学时分配总学时450实验实训336 上机见习 适用专业数控专业 二、课程性质、地位和目标 (一)课程性质、地位 本课程是中等职业技术学校数控技术专业核心课程之一。其任务是:使学生掌握数控铣削(加工中心)加工技术的基本知识和运用能力;了解数控行业的现状及广阔的前景;培养学生分析问 题和解决问题的能力,使其形成良好的学习习惯,具备继续钻研专业技术的能力;对学生进行职 业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作作风,为今后解决生产实际问题和职业 生涯的发展奠定基础。 (二)课程目标 一、总目标 通过本课程的学习,使学生掌握数控铣、加工中心加工较复杂零件的工艺编制、程序编制, 能熟练进行其数控加工,并能进行精度分析与质量控制。 通过本课程的学习训练,使学生养成严谨、认真的职业规范,勤恳、努力的职业态度,进取、 积极的创新精神以及团结合作的团队作风。 二、具体目标 1、知识与技能 ( 1)掌握数控铣削、加工中心加工工艺参数和工艺路线选择的原则,会编制数控铣削较复杂 零件的工艺文件; (2)掌握数控程序编制的基础知识,能编制较复杂零件的数控铣削、加工中心程序; (3)会正确选用各种刀具及常用量具、夹具; (4)熟练掌握数控铣床、加工中心的操作技术,具备数控加工较复杂零件的能力; (5)熟练掌握数控铣削、加工中心产品的质量检测技术,会分析影响加工质量的原因; (6)掌握数控铣床和加工中心日常维护保养的基本方法;

《建筑装饰施工技术实训》课程标准

建筑装饰施工技术实训》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】建筑装饰施工技术实训【课程代码】(此项可以暂不填写) 【开课时间】第 4 学期 【学时/学分数】100/4 学分【课程类型】专业核心课 【授课对象】建筑装饰工程技术专业 二、课程定位本课程是建筑装饰专业的一门专业核心课程,目标是培养学生在建筑装饰公司工程施工、工程监理及工程建设等单位,从事工程施工、施工管理、施工监督及项目施工图绘制的高技能型人才。学生在掌握建筑工程设计图的识读和绘制、建筑材料、制图CAD、室内设计等基本知识后,能独立掌握建筑装饰施工技术和组织有效控制的任务,其功能在于使学生具备对建筑装饰工程建设各阶段进行施工技术、审核和控制的专业核心能力,同时通过强化建筑装饰施工技术在公司的顶岗实习,培养学生的动手能力,为走上工作岗位打下良好的基础。 三、课程培养目标本课程目的在于训练学生对于建筑装饰施工技术的熟悉和操作能力。学生通过本课程模块的学习,能够自行独立完成基本施工技术操作。学生在完成具体项目的过程中掌握施工的基本知识和施工技术及分类等理论知识,并构建相关理论知识,发展职 业能力。 1、专业能力 1、掌握装饰施工详图的识图 2、能够掌握建筑装饰工程各分部分施工工程量 3、掌握建筑装饰工程工具使用方法,并能熟练使用 4、掌握装饰工程施工的基本程序 5、能够了解建筑装饰各施工环节技术 6、掌握施工技术的工程验收 2、方法能力 1、能够识别建筑工程施工平面图、立面图、剖面图及结构图 2、能够熟练准确的查阅并使用建筑装饰工程工具 3、能够以团队工作方式完成工程施工技术工作任务;具有解决问题和与人协作的能力 4、能够监督装饰施工工程

土木工程识图课程标准

学习资料收集于网络,仅供参考 《土木工程识图》课程标准 设计单位:南宫市职教中心设计人:惠育巧 土木工程识图课程名称:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础:课程性质课,实践性较强。 4学分:建筑工程施工适用专业:1.前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析,引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法,改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程,学习者作为行动者成为课堂的中心,在专业、方法及社会能力上,以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2.课程目标 学习资料. 学习资料收集于网络,仅供参考 知识目标:本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容,开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图 识读与绘制的初步能力,能正确的识读常见的施工图纸,了

解组成房屋的各部分的做法,并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标: 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准; 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法; 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具; 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标: 1.具有良好的思想政治素质和职业道德; 2.具有较好的学习新知识的能力; 3.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力; 4.具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3.课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域(89学时) 学习资料. 学习资料收集于网络,仅供参考

建筑施工技术实习周实训任务

建筑施工技术实习任务书 系别:建筑工程系 适用专业:建筑工程技术 课程:建筑施工技术 指导老师: 所属教研室:建工教研室 组别: 座号: 成绩: 2015-06 前言

《建筑施工技术实习》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能核心课程,是施工员、造价员和建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它是研究建筑产品施工生产应遵循的技术经济规律,制定建筑安装工程施工全过程合理的施工组织方案的一门学科。其功能在于让学生熟悉建筑工程施工组织的内容和操作流程,了解建筑产品施工生产应遵循的技术经济规律,使学生初步具备施工现场管理的能力。同时注重培养学生的职业素质和学习能力。本课程需要以《房屋建筑学》、《建筑设备安装识图与施工工艺》、《建筑施工技术》、《工程监理概论》等课程的学习为基础。 本学习课程以高职工程类专业的学生就业为导向,紧密联系建筑工程现场施工管理工作实际,对建筑施工职业岗位进行工作任务与职业能力分析,以实际工作任务为引领,以施工组织工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线,以岗位职业能力为依据,根据学生的认知特点,在已有的知识能力基础上,训练和提高学生的职业综合能力,将职业素质的培养和提高作为最终目标。 限于编者学识水平疏浅,本指导书中难免存在不足和疏漏,恳请相关行业企业专家及教师提出宝贵建议,以便进一步改善。 2015.6 编者目录

一.目的与任务..................... . (1) 二.实习基本要求.................... ...... .. (2) 三.实习内容、方式、场所 (3) 四.实习成绩考评标准和方法........ ...... (4) 五.具体内容................... ............ (6)

电工电子基本技能实训II技术报告0

DT9205数字万用表的 组装调试 姓名:学号: 班级:指导教师 课程名称:电工电子基本技能II 提交日期:年月日

概要 本次实训通过实习进一步掌握数字万用表的组成与工作原理,了解万用表的功能,学会测量元器件的参数并且掌握判别元器件的好坏。掌握常见故障的处理方案与维修的基本技巧;掌握焊接技术。通过实习加强学生理论联系实际的能力,提高学生的动手能力;通过实习培养学生团结协作和刻苦耐劳精神。

目录 概要................................... (2) 前言....................................... (5) 第一章手工焊接基本工艺 (6) 1.1 元器件引线的成型................ (6) 1.2 搪锡技术...................... .. (7) 1.3 手工焊接与实用锡焊技能 (8) 1.4 实用拆焊技能..................... .. (9) 第二章常用装配工具与准备工艺 (11) 2.1 常用装配工具的使用 (11) 2.2 导线的加工. (12) 2.3 元器件的成型工艺 (12) 2.4 元器件的插装工艺.................. . .. (13) 第三章常用元器件的识别与检测 (14) 3.1 电阻器的识别与检测 (14) 3.2 电容器的识别与检测..... ... .... .... .. (17) 3.3 半导体二极管的识别与检测 (19) 3.4 半导体三极管的识别与检测............ .. (25) 3.5 集成电路的识别与检测 (31) 第四章声光报警电路...................... . (40) 4.1 声光报警电路的原理 (40) 4.2 声光报警电路的组装........ ........ . (40)

建筑施工技术课程标准建工

建筑施工技术课程标准建 工 The latest revision on November 22, 2020

《建筑施工技术》课程标准 一、课程基本信息 课程名称:建筑施工技术课程代码:010278 课程类型:专业必修课学时/学分:68/4.5 适用专业:建筑工程技术修订时间:2017年9月 课程负责人:王海涛课标审批人:吕秀丽 课程团队:吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚 二、课程定位与课程设计 1.课程定位 《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程,是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律,建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。 通过学习和训练,使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理,突出施工员职业岗位能力的培养,培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决,均要涉及到有关学科的综合运用。因此,要求拓宽专业面,扩大知识面,要有牢固的专业基础理论和知识,并能自觉地进行运用。 本课程开设在第三学期,68学时,4.5学分,前导课程为《房屋建筑学》、《建筑工程测量》、后续课程为《高层施工技术》、《建筑施工组织》等等。 2.课程设计 在重构专业课程体系的基础上,重点针对施工企业典型的施工项目,结合施工员岗位群能力要求,依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计。将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务,并按施工过程科学地设计学习性工作任务,使教学任务(学习情境)与施工项目一致,教学过程与工作过程一致,课程考核评价与行业要求相对应。课程理论学习与实践融合,以学生的学习和操作为中心,以教师为指导,有针对性的采用“典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式,建立学生未来“职业情境”,学生的角色企业化(学生定位为企业员工,按企业项目部编制确定岗位,岗位与就业岗位一致,如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等,教师则为项目经理),教、学、做一体化,通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学,达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解,使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致,充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性,有效地培养学生的职业综合能力。 三、课程教学目标 1.知识目标 ⑴了解各种建筑结构的基本知识以及施工时注意事项、基本规则。 ⑵熟悉施工的相关规章制度以及质量要求,施工基本的方案的编制原则。 ⑶掌握各种施工方案的具体施工方法以及质量规范要求。 2.能力目标

《土木工程测量》课程标准

《土木工程测量》课程标准 第一部分前言 施工测量放线在工程建设中有着广泛的应用,它服务于建筑工程建设的每一个阶段,贯穿于工程建设的始终。建筑用地的选择,道路管线位置的确定等,都要利用测量所提供的资料和图纸进行规划设计;施工阶段则需要通过测量工作来衔接,以配合各项工序的施工;竣工后的竣工测量,可为工程的验收、日后的扩建和维修管理提供资料;而在工程管理阶段,须对建筑物进行变形观测,以确保工程的安全使用。建筑工程测量的精度和速度直接影响到整个工程的质量和进度,其地位举足轻重。 在应用技术型本科教育中,不仅要注重专业知识的传授和实践技能的训练,而且还要注意将建筑工程领域的新材料、新工艺、新技术等纳入课程教学。同时,还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及进取精神的培养。因此,《土木工程测量》课程的构建应注重让学生经历从感性到理性的认识过程,历经从理论到实践的学习和训练,使学生综合素质得到全面发展。 一、课程的性质与作用 《土木工程测量》是应用技术型本科院校土木工程专业开设的一门必修的专业课程,凡是有工程建设的地方就需要工程施工测量,它在整个工程建设中起着先导性的作用。《土木工程测量》主要讲述了测量仪器中水准仪、经纬仪及钢尺的构造和基本操作,主要讲述了测量仪器中水准仪、经纬仪等仪器的构造和基本操作技能,讲述了建筑物的定位及楼层放线的基本方法、操作程序以及建筑物的变形观测、竣工测量的基本方法。 通过本课程的学习,学生应能掌握仪器的构造及操作方法,会计算测定和测设建筑物时所需的测设数据,能正确处理测量建筑物时遇到的一般问题,为毕业后从事建筑工程的施工放线工作打好基础。 《土木工程测量》在本专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下几个方面: 1、本课程改革立足于素质教育,从高等职业教育的性质、特点、任务出发,以建筑施工放线的工作过程为导向来确立本课程的主要目标,即培养学生的测量仪器的应用能力和建筑施工放线的职业素质。通过本课程的学习,使学生具备现代建筑工程测量仪器所必需的理论知识和基本仪器操作和施工放线的技能。注重培养学生在施工放线中的职业能力,同时为学生就业和学习其他专业知识、职业技能打下基础。并注重渗透素质教育,逐步培养学生的创新能力,加强学生的职业道德观念和敬业精神。 2、本课程内容以学习项目为基本教学单元,将仪器原理与构造及内业计算作为组织学生课程学习的主要线索,通过正确处理理论与实践、设计与施工、测定与测设等方面的相互关系,让学生掌握现代建筑行业进行施工放线所需的仪器构造、测量原

建筑装饰施工技术实训课程标准

《建筑装饰施工技术实训》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】建筑装饰施工技术实训 【课程代码】(此项可以暂不填写) 【开课时间】第4学期 【学时/学分数】100/4学分 【课程类型】专业核心课 【授课对象】建筑装饰工程技术专业 二、课程定位 本课程是建筑装饰专业的一门专业核心课程,目标是培养学生在建筑装饰公司工程施工、工程监理及工程建设等单位,从事工程施工、施工管理、施工监督及项目施工图绘制的高技能型人才。学生在掌握建筑工程设计图的识读和绘制、建筑材料、制图CAD、室内设计等基本知识后,能独立掌握建筑装饰施工技术和组织有效控制的任务,其功能在于使学生具备对建筑装饰工程建设各阶段进行施工技术、审核和控制的专业核心能力,同时通过强化建筑装饰施工技术在公司的顶岗实习,培养学生的动手能力,为走上工作岗位打下良好的基础。 三、课程培养目标 本课程目的在于训练学生对于建筑装饰施工技术的熟悉和操作能力。学生通过本课程模块的学习,能够自行独立完成基本施工技术操作。学生在完成具体项目的过程中掌握施工的基本知识和施工技术及分类等理论知识,并构建相关理论知识,发展职业能力。 1、专业能力 1、掌握装饰施工详图的识图 2、能够掌握建筑装饰工程各分部分施工工程量 3、掌握建筑装饰工程工具使用方法,并能熟练使用 4、掌握装饰工程施工的基本程序 5、能够了解建筑装饰各施工环节技术 6、掌握施工技术的工程验收 2、方法能力 1、能够识别建筑工程施工平面图、立面图、剖面图及结构图

2、能够熟练准确的查阅并使用建筑装饰工程工具 3、能够以团队工作方式完成工程施工技术工作任务;具有解决问题和与人协作的能力 4、能够监督装饰施工工程 3、社会能力 1.具有自我学习、独立思考的能力。 2.具有诚实、敬业、守信、吃苦耐劳的良好职业道德。 3.具有务实的工作作风,并具备团队精神、创新精神。 四、课程设计思路 本课程的总体设计思路是实际项目任务为中心组织课程内容,把建筑装饰施工技术教材中关于施工的基本知识和施工技术及分类等理论知识融入项目任务中。项目设计以建筑装饰工程各工种来进行。通过老师的指导边学习边模拟进行施工技术的操作。课程内容突出对学生施工技术职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。学生体验装饰工程技术学习的各种工作任务的成功与快乐,帮助他们认识到工程技术的实际意义,寻找学习的乐趣,使学生从被动学习变为主动学习。 五、实训内容与要求

《机械加工技术专业顶岗实习》课程标准

《机械加工技术专业顶岗实习》课程标准 (NZZB/K1109-2012) 0 概述 课程实施为40周,折算教学时量为1008标准学时。 1 课程定位 1.1 课程性质与作用 顶岗实习作为机械加工技术专业的学生在完成各项必修课程和选修课程后,是学生学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节,是培养学生独立地综合运用所学的基础理论,专业知识和基本技能,分析与解决实际工作中遇到的问题的能力;提高学生的沟通能力和职业道德素质,直接顶岗实习,学用结合,与企业对接,为毕业后直接工作打基础。 其任务是通过考察和实践,检验学生对所学知识的运用,使学生进一步了解企业、社会、国情、激励学生敬业和创业的精神,从而完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡,并为毕业后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础,同时培养学生“严谨、求真、务实、创新”的工程技术思想,增强实践工作能力,激发学生学习专业知识的热情。 1.2 相关课程 前导的主要专业性课程包括工程图样的识读与绘制、机械零件的普通切削加工、机械零件的数控加工、机械零部件的手工制作与拆装、产品加工综合实训等。 2 课程目标 2.1 专业能力目标 (1)零件图、装配图纸分析能力; (2)零件加工工艺性的分析能力; (3)合理选择刀具、夹具、设计工艺路线和工序能力; (4)专用量夹量的使用能力; (5)熟悉产品性能,掌握设备加工工艺流程; (6)掌握各种加工设备的性能特点、参数及操作技能等; (7)会进行设备的日常保养,能进行设备的简单维护维修; (8)产品装配与调试能力; (9)工艺文件理解能力。 2.2 方法能力目标

(1)查阅工量具使用说明书的能力; (2)钳工,普通车床、铣床,数控车床、铣床操作的应急处理方法; (3)零件加工工艺性的分析,工艺文件理解能力; (4)零件的测量、分析返修能力; (5)机床安全操作能力; (6)装配工艺分析能力; 2.2 社会能力目标 (1)具有严谨的学习态度,良好的学习习惯; (2)具有标准化与规范意识; (3)具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度; (4)熟悉企业的生产产品和服务对象; (5)企业在生产管理中的经验和技巧; (6)了解企业安全生产和文明生产现状; (7)语言表达沟通能力; 3 课程内容标准 3.1 课程设计思路 本课程遵循学生职业能力培养的基本规律,基于机械加工技术专业相关岗位职业标准和工作过程,学生以企业的准员工(或称实习员工)的身份,接受企业与学校的双重管理,在装备制造企业内完成。本课程共包括普通车工、数控车工等六大岗位任务。 3.2 课程内容标准 表1:课程内容描述 序号实习项 目名称 任务描述实施目标 学时 (周) 备 注 1 企业认 知 了解企业文化,企业管理知识等; 了解各种机械、自动化设备在生产 中的地位、作用及使用情况; 了解机械设备类型,结构、工作原 理、性能特点、安装、维修及管理。 依托现有校外实训基地或 某一企事业单位,让学生在 某一具体岗位上进行顶岗 实习,达到认知社会、认知 岗位、体验工作,培养其通 用能力。 1 任 选 2 个 项 目 2 岗位1: 普通车 编制机械加工工艺; 操作车床完成零件加工; 能完成回转表面、孔、螺纹 加工; 6

建筑施工技术课程标准

建筑施工技术课程标准 一、课程基本信息 二、课程性质与任务 1.课程性质 建筑施工技术课程是建筑工程技术专业进行岗位能力培养的一门核心课程,本课程针对人才需求组织教学内容,按照工作过程设计教学环节,为岗位需求提供职业能力,为培养技术技能人才提供保障。 2.课程任务 建筑施工技术课程的主要任务是学习建造工业、民用建筑的主要施工技术,使学生理解建造过程中的原理,掌握建造房屋的基本工艺、流程,能对各种施工方案的技术可能性和经济合理性进行分析。通过本课程的学习,学生应具备建造施工的素质,并能取得《施工员》职业资格证书。 三、课程目标 1.知识目标 A1.掌握土方工程质量标准与安全技术; A2.掌握地基处理及加固与桩基础的质量验收标准; A3.掌握砌筑工程的质量及安全技术;

A4.了解滑升模板,爬升模板,钢筋的加工工艺过程; A5.理解预应力混凝土的基本原理; A6.掌握结构安装常用施工机械设备的性能特点; A7.了解建筑防水的分类和等级; A8.掌握抹灰工程、饰面工程、地面工程、吊顶工程、隔墙工程涂料与刷浆工程、门窗工程的施工质量验收标准; A9.了解高层建筑分类及特点、运输设备的运行方式; A10.掌握安全生产的基本知识。 2.能力目标 B1.能正确理解边坡条件、支护方案对土方工程的重要意义,准确处理施工排降水的实际问题; B2.等对工程中采用预制静压桩、钻孔灌注桩做出正确选择,处理关键工序的重要环节; B3.能在工程中搭设脚手架,能独立指导砌体的砌筑工艺; B4.能够对模板进行选板,能够对钢筋的冷拉工艺及钢筋下料进行设计,对砼的制备、运输、浇筑工艺过程对工程质量的影响及混凝土结构施工的安全技术要求做出适合工程的决定; B5.能够对具体的工程选择先张法、后张法预应力的施工工艺,在工程当中选择合适的预应力混凝土结构施工的安全技术; B6.能够针对具体的厂房建设正确选择起重机及按吊装方法进行施工阶段的平面布置及吊装顺序; B7.能够对不同房屋类型选择不同的卷材、粘结剂的特性来达到防水的目的,能够控制房屋对防水的质量标准和对工艺过程控制的要求; B8.能够在饰面工程、地面工程、吊顶工程、隔墙工程涂料与刷浆工程、门窗工程的施工中选择合适的施工工艺; B9.能够对高层建筑的分类、特点、结构形式、运输设备、脚手架、施工、混凝土施工、安全措施根据具体工程选择合适的施工安全措施;

土木工程识图课程标准

《土木工程识图》课程标准 设计单位:南宫市职教中心设计人:惠育巧 课程名称:土木工程识图 课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课,实践性较强。 学分:4 适用专业:建筑工程施工 1.前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析,引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法,改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程,学习者作为行动者成为课堂的中心,在专业、方法及社会能力上,以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2.课程目标

知识目标:本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容,开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力,能正确的识读常见的施工图纸,了解组成房屋的各部分的做法,并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标: 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准; 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法; 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具; 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标: 1.具有良好的思想政治素质和职业道德; 2.具有较好的学习新知识的能力; 3.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力; 4.具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3.课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域(89学时) 序号项目 名称 学习 难度 工作任务能力要求 参考 课时

建筑工程技术实训总结

建筑工程技术实训总结 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 篇一:建筑施工实习心得体会 建筑施工实习心得体会?大学,在我的印象中已不再是充满幻想的天地,在大学度过一年半的风风雨雨,尝试过失败的磨练,经历过成功的喜悦,受到老师细心的指导,学了点建筑表面知识。当初选择建筑,只是出于个人的爱好,对它的了解是那样的肤浅,感觉建筑就是那么的简单,只是认识到砖混凝土和钢筋的代名词。然而,在我一年半的学习认识中,它的形象由模糊变得清晰点了,由简单变得伟大。终于,我有机会去真正的认识什么是建筑,参加这次的建筑施工实习,在朋友的带领下对建筑有了大致的了解。?经过这次的实习,我对建筑施工这门课程有了更加深刻和全面的认识,这次实习,让我更进一步的了解到在

学校学习的理论知识与实际操作的区别很大。让我学到了很多在学校课堂上所学不到的施工方面的知识经验,在施工中怎样把理论知识与实践操作相结合使用,才能更安全更有效的施工。也让我明白了团队合作的力量,俗话说的好:一根筷子是很容易断的,一捆筷子就不容易断了。这句俗语就能很好的说明团结的力量。?在建筑施工实习期间,我与那些工作人员的互相合作是特别重要的,特别是在施工的过程中,互相沟通,互相帮助,合作就显得尤为重要。在实际操作中合作和沟通更加体现得明显,施工过程中支模工人和搭设脚手架工人要相互合作, 首先是搭设脚手架工人做完后支模工人才开始做,只要是搭设脚手架工人不一个地方一个地方的做完就影响支模工人效力,钢筋工人也要得与支模工人相互沟通和配合,不然的话同样会影响效力,思想汇报专题之所以在施工中合作与沟通尤为重要。实习是我们大学生活

机械加工技术专业课程标准

目录 1、《工程图样的识读与绘制》课程标准 (1) 2、《机械零部件的手工制作与拆装》课程标准 (9) 3、《机械零件的普通切削加工》课程标准 (16) 4、《机械零件的数控加工》课程标准 (23) 5、《机械基础》课程标准………………………………………………………………30 6、《机械制造基础》课程标准 (36) 7、《产品加工综合实训》课程标准 (42) 8、《电工基础》课程标准………………………………………………………………48

《工程图样的识读与绘制》课程 (NZZB/K1101-2013) 一、概述 本课程是机械加工技术专业的必修课。 1、课程类别:专业基本能力课程 2、适用专业:本标准适用于机械加工技术专业《工程图样的识读与绘制》课程的开发、建设和实施。 3、学时:建议课程实施时量为128学时。 4、建议开课学期: 第一、二、三学期。 二、课程定位 1、课程性质与作用 本课程是关于绘制和阅读机械图样的理论、方法和技术的一门专业基本能力课程,是机械加工技术专业学生从学习文化基础课转向专业课学习的奠基石。课程主要目的是培养学生读图、绘图,运用各种作图手段来构思、分析和表达工程问题的能力,在专业学习中起到夯实基础的作用。 2、相关课程 本课程以初中所学的立体几何知识基础为前导,直接相关的后续课程包括机械基础、机械制造基础等课程,间接后续课程包括机械零部件的手工制作与装配、机械零件的普通切削加工、机械零件的数控加工等专业课程。 三、课程目标 通过本课程的学习,培养学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识,基本方法,使学生具有一定的读图能力、空间想象和思维能力,以及利用计算机绘图和手工实际绘图的技能。 1、专业能力目标 (1)掌握《机械制图》国家标准中图纸图幅、字体、图线、比例、尺寸标注等相关

建筑施工技术课程标准-108学时

《建筑施工技术》课程标准 (试行) 适用专业:工程造价专业(高职) 课程编码制定人 制定 日期修订 人 修订日 期 审定 (组)人 审定日 期 JG0322 08郑亚 迪 2015.0 9 王伟 芳 2015.09马淑红2015.09

渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室 2015年9月 《建筑施工技术》课程标准 一、前言 (一)课程定位 1.课程性质 《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程,是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能,是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。 通过本课程学习,为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。 2.课程地位 本课程是一门综合性很强的专业课,在学习本课程之前应先修:建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习,为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。 3.课程任务 通过本课程的学习,根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈,结合建筑施工技术课程的理论教学内容,确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计,使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程,为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。 (二)课程设计 1.课程设计理念 以学生就业为导向,改革传统教学模式,按“建筑工程的施工工序”确定工作任务,以“施工流程”为主线,紧紧围绕完成工作任务的需要,以课程内容与学生特点选取恰当教学方法,以工学结合为切入点,按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科

土木工程力学基础课程标准

一.课程性质与任务 土木工程力学是建筑工程施工专业的专业基础课程。其任务是:培养学生运用力学的基本原理,研究结构.构件在荷载等因素作用下的平衡规律与承载能力,分析.解决土木工程中简单的力学问题,为力学专业课程和继续深造提供必要的基础。 二.课程教学目标 知识目标: 1.理解静力学公理; 2.掌握平面一般力系的平衡条件 3.掌握轴向拉压杆和直粱内力计算方法及内力图规律 4.熟悉轴向拉压及直粱弯曲在工程中的应用 5.熟悉提高拉压杆稳定的措施 能力目标 1.能画出单个物体、简单物体系统的受力图,并利用平衡方程求解约束力; 2.能运用平衡方程进行单个构节的受力分析及平衡问题的计算; 3.能对简单结构或构节进行承载能力的计算 4.能计算轴向拉压杆及梁的强度 5.能运用基本的力学原理、方法分析和解决土木工程中简单的力学问题。 情感目标: 1.具备良好的职业道德,养成吃苦耐劳、严谨求实的工作作风; 2.树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 三.参考学时 108学时。 四、课程学分 6学分。 五.课程内容和要求 土木工程力学基础课程内容和要求见表7。

注;1.表中未标注(*)的内容是个专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求; 2.表中标注(*)的内容和选学模块为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。

六、教学建议 (一)教学方法 1.教学中应以学生为主体,建议充分利用生活实例、多媒体等教学手段,引导学生对生活及工程实例进行观察和思考,是学生通过小组实验、讨论、训练的实践活动,掌握力学基础知识和基本技能。 2.教学应贴近工程实际,通过工程案例分析,提高学生的安全意识、责任意识并提高分析问题、解决问题能力。 (二)评价方法 1.考核与评价应重点考核学生运用所学知识分析和解决土木工程简单结构、基本构建受力问题的能力,并关注良好的职业到底以及安全、环保、合作、创新等职业意识养成等。 2.考核与评价的主题应多元化,坚持教师评建与学生互评、自评相结合,过程性评价与结果性评价相结合,定量考核与定性描述相结合。 3.可采用笔试、答辩、口试、实践性总结等相结合的方式进行综合评价。 (三)教学条件 1.开展本课教学需要在教室、多媒体教室、实验室中进行,让学生在中学,学中学。 2.专业教师要求为双师型,具备扎实的专业理论知识与教学能力。 (四)教材编写 1.应体现职业教育的特点,并适应不同教学模式的需求。 2.在教学标准规定的基本教学内容与要求的基础上,可根据施工类和非施工类等专业的不同侧重,编写想赢的多学时教材和少学时教材,便于灵活使用。 3.教材呈现形式上应图文并茂,符合中等职业学校学生的阅读心理与阅读习惯。名词术语、文字、符号、数字、公式、计算单位等运用要准确、规范、统一,符合我国相关标准与规范。(五)数字化教学资源开发 应重视现代教育技术在教学中的应用,综合运用多媒体课件、动画、电子试题库等教学资源,创建适应个性化学习需求、强化实践技能训练的教学条件。

最新建筑施工实训汇报材料

建筑施工实训汇报材料 一、简介: 实训就是在实习中加强岗位职业能力,提高专业素质的培训,它是学生对所学的建筑施工等相关课程的内容进行深化、拓宽、综合训练的重要阶段。 从实习开始就要把实习与就业挂钩,要从分认识到社会人才市场的竞争是激烈而残酷的,要从理论到实践去充实完善自己。建筑行业是一个重视经验的行业,因此应有意识的进行实践积累,确立能够充分发挥自己才能的职业目标,做好职业基本点位,把社会需求与个人才能,爱好等进行有机的结合,在实习中培养自己的择业竞争能力,把今天的实习作为明天上岗的准备。 实习,就是在实践中学习,她是一个获取知识,培养能力的过程。建筑施工实习是指建筑工程技术和相关专业的专业学习。建筑工地是一个大课堂,工地的建筑物、施工机具、建筑材料、施工技术、施工组织与管理方法等就是学习内容,工地上的工人与技术人员的一举一动,一言一行就是学习的榜样。只有善于观察、勤于动脑、勇于实践,才能学到在课堂上学不到的知识和获得自身的技术应用能力。同时,今天的实习工地就是明天的工作场所,应抓住这良好的实践机会,树立向实践学习的覌念,争取更多的收获。 施工实训实习无疑是建筑工程技术专业学生完成教学计划,使我们知识,能力,素质得到提高,达到培养的关键性实践性教学环节,它为后续的课程教学奠定必要的基础。通过施工实训学习这一实践学习,我

们得到一个深入实践,了解社会的机会。我们将会接触到各种人和事,以锻炼我们对社会的适应等的辨别能力;有利于我们将本书上所学的理论知识和生产实践相结合,并拓宽视野;学习施工现场生产与管理知识,可以提高我们综合分析解决问题,组织管理和社交的能力; 总之,施工实训学习对我们的思想品德,工作态度及作风,综合素质与工作实践能力培养等诸方面都会有很大的影响,对于提高我们的全面素质具有重要意义。 现在的我已经是一名大二的学生,大学学习快两年了。我的专业是建筑工程技术。在这个学期将要结束的时候,学校组织了我们去实习,安排我们到新余市欧亚城施工现场实践操作,给了我们一个很不错的锻炼机会。 二、实习单位简介: 1)实习工程项目名称:新余市暨阳房地产有限公司 2)监理单位:新余市正大监理公司新余市正宏监理公司 3)工程概况: 工程总概况:施工单位:武警水电二队 结构形式;框架结构面积亩屋面防水等级;二级 标注单位:总平面尺寸及标高以米为单位,其他图纸尺寸均以毫米为单位。设计标高0.000。 三、实习内容及过程实习内容主要有: 1,地基2防水层做法 3,模板制作

电工电子技能实训报告模板

电工电子技能实训 报告

电工技能实训报告(实习时间: 12月10日-14日) 学院: 班级: 姓名: 学号: 指导老师: 评分:

电工实训总结报告 前言: 为期一周的电子电工实习,在XXX老师的精心讲解和细心指导下,我们熟悉了很多的电子电工知识,并在实际操作中,能学以致用,极大地增强了自己的动手能力。在此表示对杨老师的感谢,现将总结这周所获得的知识和能力,为的是使自己一周所学到的知识得到更好的理解和使用。 一实习目的: 1. 1)了解电气安全常识。 2)了解常见的绝缘材料,常见的导电材料,常见导线的选择。掌握导线的连接与绝缘恢复,以及网线的制作与测试作过程。 2. 1)掌握电度表、自动空气开关、漏电保护开关、交流接触器、热继电器的工作原理。 2)掌握室内布线的基本知识,室内照明线路工艺要求。 3)能够进行单相低压配电盘的设计、安装及照明电路的安装。 4) 能够安装电动机启停及正反转的控制电路。 5) 练习焊接工艺,并学会识别基本电子元件。 二. 实习设备:(常见电工工具与器件) 尖嘴钳、螺丝刀、剥线钳、电工刀、电度表、接触器、短路保护开关、漏电保护开关. 控制电路板、插座、双控开关、网线钳、测线仪、网线、水晶头

三、实习内容: (一)用电安全 实训目的:掌握安全用电知识;了解安全用电知识;掌握电工安全操作知识;触电的危害性及急救;了解三种触电方式;触电急救。 1)安全用电标志 2)安全电压 交流工频安全电压的上限值,在任何情况下,两导体间或任一导体与地之间都不得超过50V。中国的安全电压的额定值为42、36、24、12.6V。如手提照明灯、危险环境的携带式电动工具,应采用36V安全电压,金属容器内、隧道内、矿井内等工作场合,狭窄、行动不便及周围有大面积接地导体的环境,应采用24或12V 安全电压,以防止因触电而造成的人身伤害。 3)安全距离 为了保证电气工作人员在电气设备运行操作、维护检修时不致误碰带电体,规定了工作人员离带电体的安全距离;为了保证电气设备在正常运行时不会出现击穿短路事故,规定了带电体离附近接地物体和不同相带电体之间的最小距离。 4)绝缘安全用具 绝缘安全用具是保证作业人员安全操作带电体及人体与带电体

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