四川师范大学关于李嘉诚基金会捐赠四川地震灾区心理辅...

附件1：

四川师范大学关于李嘉诚基金会捐赠四川地震灾区心理辅导教师培训实施方案

第一部分中小学心理健康教育骨干教师培训

一、培训对象

四川51个重灾区的中小学、幼儿园从事心理健康教育工作的专兼职德育骨干教师、班主任、教研和培训机构的培训者。

参训教师须提交《承诺书》，保证参加培训后按照要求组织开展各项相关工作。

二、指导原则

灾区中小学心理健康教育工作坚持正常心理和创伤心理结合，伦理性和科学性结合，把其作为德育工作的主要组成部分，依托广大教师，按照教育模式开展工作，突出可操作性和实践性。

三、培训目标

1、帮助参训教师解决自身面临的心理问题

包括灾区教师积极地面对并转化灾后的各种负面情绪，掌握有效的情绪管理方法；正确地评价和悦纳自我，重树对自我和生活的信心；重建良好师生关系，提高人际沟通能力；正确理解生命意义，摆脱地震带来的阴影，恢复正常的工作和生活。

2、提高参训教师心理辅导与心理健康教育能力

包括掌握学生心理问题的现象形态和识别方法,懂得团体心理辅导的基本程序和方法以及个体心理辅导的技巧等。

3、指导参训教师有效开展师生心理健康教育实践活动

参训教师要通过多种方式对本校的其他教师进行培训，让更多教

师分享优质资源。每学年针对本校学生开展心理健康教育实践活动，帮助学生克服地震灾难所引发的心理困扰。

4、总结灾后中小学心理健康教育及师资培训的经验和模式

通过项目实施，要从中总结和提炼大灾后中小学心理健康教育工作，特别是心理健康教育师资培训的有效途径和方法，为今后应对各种大型灾难性事件提供制度、模式参考和可用资源。

四、培训内容

以《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的指导纲要》为依据，结合灾区中小学师生心理创伤现状和实际需要，以问题解决为核心，有针对性地开设创伤心理学与应用、心理健康的内容与方法、组织与实施、教师心理健康维护与心理教育能力提升等相关专题和相关实践、研讨活动。主要包括七大模块：模块一：创伤心理基本知识及应用技能。包括灾后常见心身反应及其应对、灾后常见心理问题识别等专题，1天。

模块二：中小学生心理健康教育的内容。包括灾后学生心理健康的诊断与测评、学生异常心理的辨别与疏导等专题，1.5天模块三：学校心理健康教育的途径与方法。包括团体心理辅导、个别心理咨询、心理健康教育在日常教育中渗透等专题，1.5天。

模块四：学校心理健康教育的组织及实施。包括学生心理健康教育课程设计与实施、心理健康教育活动的组织及策划等专题，1天。

模块五：教师心理健康维护。包括灾后教师自身心理调适、教师

心理健康保健常识与维护等专题，1天。

模块六：教师心理健康教育能力提升。包括心理健康教育资源的组织与利用、教师心理教育专业素养提升的途径与方法等专题，1天。

模块七：心理健康教育实践活动设计。包括培训后续回去开展本校教师培训、学生心理健康教育实践活动的设计等，1天。

按照幼儿园教师、小学教师、初中教师、高中教师等分层培训的要求，在以上七大模块框架内，根据不同培训对象具体特点和实际需求，组合编制既体现总体要求，又贴近培训对象的相对动态的课程教学计划，以增强培训的实效性、针对性和操作性。

五、培训方式

采用“培训培训者”的概念，把中小学、幼儿园骨干教师以及各教育相关机构的培训者选派到省级项目实施机构进行为期10天的集中培训。主要方式：

1、专题引领：专家进行精要的创伤心理学知识专题讲座与同学员的对话交流，初步建构起心理辅导与心理健康教育的知识体系。

2、问题诊断：以学习小组为单位，在专家指导下识别和诊断灾后师生中出现的各种心理问题，以及面对这些问题时的应对方式。

3、行为跟进：专家组织和指导各参与式学习小组现场开展心理辅导与心理健康教育的体验活动，验证与消化理论知识，训练并形成心理健康教育的操作技能。

4、经验分享：通过小组汇报、大班交流、专家点评等方式，分享各自的学习体会和感悟，交流相关经验。

5、反思提升：在专家指导下，利用所学的知识对地震以来所开

展或参与过的心理辅导与心理健康教育活动进行反思，发现问题所在，提升有效经验，改善相关工作。

六、培训考核

1、建立参训教师培训情况《登记表》，记录教师的专业成长档案。

2、培训结束时，通过问卷或提交总结报告等方式，考察参训教师对所学知识和技能的掌握情况，以及自身心理问题修复情况。

3、培训结束时，每位参训教师要完成两个工作方案：回去后组织培训其他教师和开展学生心理辅导与心理健康教育实践活动工作方案。

七、后续辐射培训

1、参训教师开展本校教师培训的活动

参加了骨干培训的中小学教师，返回所在原学校后，均要采取不同方式对本校教师进行一次培训。

2、组织灾区其他教师进行网络和光盘学习

灾区教育部门要依托“农远工程”和“校校通”工程设施，以本项目搭建的网站和空中课堂为平台，利用项目形成的网络和光盘资源，组织灾区中小学教师参加远程网络和光盘学习。

3、教师开展学生心理健康教育实践活动

参加了骨干培训的中小学教师，返回所在原学校后，每学期至少要开展1次针对本校学生的团体心理健康教育活动。

参训教师于培训第二年，学期结束后的一个月内（原则上7月31日前）向承担培训任务的省级培训机构提交本人组织本校教师培训和开展学生心理健康实践活动及经费使用情况的报告。

第二部分心理辅导站建设

为促进灾区中小学心理健康教育工作的持续、有效进行，根据《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的指导纲要》的有关要求，在李嘉诚基金会的支持下，组织实施“四川地震灾区李嘉诚基金会心理辅导站建设”项目。

一、项目目标

在四川39个地震重灾县（市）各选择1所小学、1所中学，建立78个学生心理辅导站，培训一支本土化的心理健康教育专业工作者，使之成为灾区中小学心理健康教育的示范性基地，构建灾后中小学心理健康教育的长效机制，引领和带动灾区广大中小学持续、有效地开展心理健康教育工作。

二、项目内容

（一）配置心理辅导站设施、设备和资源

1、辅导站基本条件与设施建设：由建站学校负责安排1-2间位置应相对独立，环境幽静的教学或办公用房。室内配备沙发、桌子、椅子、茶几、饮水机、电话机等必要工作设施，准备心理辅导工作所需的简易器材。

2、辅导站设备与资源配备：由省上按照统一标准为每一个心理辅导站配备一套包括1台计算机、1台打印机、1套《学生心理档案系统》软件、50册心理健康教育图书等在内心理辅导专业设备和资源。

（二）培训辅导站专职教师

（见第三部分）。

（三）心理辅导站开展学生心理康复教育实践活动

各校心理辅导站自主开展中小学生心理康复教育实践活动，省上派出专家深入辅导站开展包括心理康复训练示范、团体心理辅导示范、个别心理辅导示范等在内的指导活动。

三、实施步骤

项目实施周期为二年，即2009年1月至2010年12月。分四个阶段：

（一）调查与准备

2009年1-3月，组织开展调研，研制建站标准和方案，确定心理辅导站建设学校。

（二）启动实施

2009年4-8月，全面启动项目实施工作。在设备和资源配置方面，4月启动政府采购工作，5-7月争取完成采购工作，8月底全部发送到位。在辅导站师资培训方面，5月制定培训实施方案，遴选落实参训教师，8月进行集中培训。

（三）全面推进

2009年9月-2010年6月，各辅导站面向本校生开展心理健康教育实践活动。省上派专家组进行指导和督察。

（四）总结评估

2010年7月-8月，组织专家对各辅导站设备与资源利用情况、

教师心理健康教育实施效果等进行全面评估总结。

四、建设要求

（一）基础设施基本要求（建站学校负责建设）

1、安排1-2间位置应相对独立、环境安静、能够隔音和保密的教学或办公用房，作为心理辅导站工作室，在进行心理咨询时不受外部打扰，使当事人有安全感。

2、房间装修尽可能减少硬线条和棱角，室内要整洁，光线要柔和；室内色调以中性为主，尤其不要过于灰暗，在必要的地方可放上鲜花或盆花，以示生命力。

3、室内配备沙发、桌子、椅子、茶几、饮水机、电话机等，布置摆放和谐、美观、大方，使学生感到亲切、和谐、平静、安全、放松。

（二）师资配备要求（建站学校负责建设）

1、师资数量：每校至少配备1名专职心理辅导教师；学生规模较大的学校再配备1名经过培训合格的骨干教师担任心理辅导教师。

2、素质与能力：热爱心理健康教育事业，责任心强，严格遵守心理健康教育职业道德，具备一定的普通心理学、心理健康教育等专业知识，具备心理健康教育的基本技能。

（三）设备及资源配置（省级负责建设）

1、专业设备：计算机（包括独立显卡、硬盘320G、内存2G、19寸宽屏液晶显示器、音响）、打印机各1台。

2、资源配置：1套《学生心理档案系统》软件（包括学生心理

素质测评、学生心理档案、心理咨询管理等）、50册不同品种的心理健康教育图书资料。

（四）功能与作用

1、心理辅导站要在站长组织和协助下，建立全校性心理健康教育网络，使全体教师都能以不同方式开展学生的心理健康教育实践活动。

2、心理辅导站要与本项目实施机构及其主办心理网站建立联系，拓展心理健康教育资源，积极争取在专家指导下，为学生提供适切的心理健康教育。

3、心理辅导站专职教师要通过讲座或组织示范活动等方式，指导班主任、任课教师及团队辅导员在教育教学活动中渗透心理健康教育。

4、心理辅导站要积极开展多种形式的心理健康教育宣传活动，并通过宣传窗、黑板报、专题广播、专栏刊物、校园网站等载体向全校师生宣传心理健康教育，同时通过家长会、家长学校等途径向学生家长宣传心理健康知识。

5、心理辅导站学校要建立《心理辅导教师工作守则》等工作制度，规范心理辅导与心理咨询等工作等。

6、心理辅导站要定期开放，学生可以通过上门、来信、网络等方式与心理辅导教师联系，心理辅导教师应保持各种联系方式的畅通。

7、心理辅导站要通过观察、访谈、心理测试、问卷调查等方式定期对学生的心理健康状况进行评估和分析，并逐步完善学生的心理健康档案，对有特别心理需要的学生进行积极的接触与干预。

8、心理辅导站要建立心理辅导的转介机制。班主任或任课教师发现需要接受心理辅导的学生可转介给心理辅导教师；学校心理辅导教师负责辅导有轻度心理问题的学生，当遇到有严重心理问题的学生时，能及时将其转介到校外的专业机构接受辅导和治疗。

附录：心理辅导站学校名单（78所）

第三部分心理辅导站专兼职教师培训

一、培训对象

建站学校心理健康教育的专职教师。没有专职心理健康教育教师的学校，可选派兼任心理健康教育工作的德育骨干教师、骨干班主任、或其他合适的教师参加培训。

参训教师须提交《承诺书》，保证参加培训后按照要求组织开展各项相关工作。

二、培训目标

掌握学习心理学及创伤心理的知识和技能，帮助参训教师解决自身面临的心理问题；掌握中小学心理辅导与心理健康教育的内容、程序和方法，使用有关心理测试工具分析学生心理健康水平，组织和指导学校其他有效开展师生心理健康教育实践活动。

三、培训内容

以《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的指导纲要》为依据，结合灾区中小学师生心理创伤现状和实际需要，有针对性地开设心理健康与创伤心理学课程和相关专题。主要内容包括：

模块一：创伤心理基本知识及应用技能。包括灾后常见心身反应及其应对、灾后常见心理问题识别等专题，1天。

模块二：中小学生心理健康教育的内容。包括灾后学生心理健康的诊断与测评、学生异常心理的辨别与疏导等专题，1.5天模块三：学校心理健康教育的途径与方法。包括团体心理辅导、个别心理咨询、心理健康教育在日常教育中渗透等专题，1.5天。

模块四：学校心理健康教育的组织及实施。包括学生心理健康教育课程设计与实施、心理健康教育活动的组织及策划等专题，1天。

模块五：教师心理健康维护。包括灾后教师自身心理调适、教师心理健康保健常识与维护等专题，1天。

模块六：教师心理健康教育能力提升。包括心理健康教育资源的组织与利用、教师心理教育专业素养提升的途径与方法等专题，1天。

模块七：心理健康教育实践活动设计。包括培训后续回去开展本校教师培训、学生心理健康教育实践活动的设计等，1天。

模块八：《学生心理档案系统》软件的使用与操作。包括系统的安装调试、系统升级与维护，档案管理（学生心理健康状况和心理素质水平等）、测试（人机和纸笔测试）、数据输入、统计评价、查询使用、安全保密与管理等功能的使用等专题，2天。

模块九：心理辅导站建设、使用与管理。包括心理辅导室的规划布局与建设、专兼职心理健康教育教师配备、心理辅导教师职业规范

与工作规范、学生心理档案管理与转介、心理健康教育资源组织与管理等专题，1天。

四、培训方式

1、专题引领：专家进行精要的创伤心理学知识专题讲座与同学员的对话交流，初步建构起心理辅导与心理健康教育的知识体系。

2、问题诊断：以学习小组为单位，在专家指导下识别和诊断灾后师生中出现的各种心理问题，以及面对这些问题时的应对方式。

3、行为跟进：专家组织和指导各参与式学习小组现场开展心理辅导与心理健康教育的体验活动，验证与消化理论知识，训练并形成心理健康教育的操作技能。

4、经验分享：通过小组汇报、大班交流、专家点评等方式，分享各自的学习体会和感悟，交流相关经验。

5、操作训练：对辅导站所配置的心理测试与档案管理软件进行使用与操作训练。

五、考核要求

1、建立参训教师培训情况《登记表》（见附件6），记录教师的专业成长档案。

2、通过问卷和实际操作，考察参训教师对所学的知识和技能是否有比较好的掌握，自身的心理问题是否得到比较好解决。

3、每位参训教师集中培训结束时，要制定一个回去后组织培训其他教师和组织学生开展心理健康教育实践活动的方案，以考察发挥示范和辐射作用的责任意识和能力。

4、每位参训教师集中培训结束时，要制定一个心理辅导站建设和功能发挥、资源利用的初步工作方案。

六、后续辐射培训

（一）参训教师开展本校教师培训的活动

参加了教师返回所在原学校后，均要采取不同方式对本校教师进行一次培训。

（二）组织灾区其他教师进行网络和光盘学习

灾区中小学要依托“农远工程”和“校校通”工程设施，以本项目搭建的网站为平台，利用项目形成的资源，组织极重和重灾区中小学教师参加远程网络学习。

（三）教师开展学生心理健康教育活动

参加了骨干培训的中小学教师，每学期至少要开展1次针对本校学生的团体心理健康教育活动。

七、有关要求

（一）参训教师

参训教师于培训第二年，学期结束后一个月内（原则上7月31日前）向承担培训任务的省级培训机构提交本人组织本校教师培训和开展学生心理健康实践活动情况的报告。

（二）辅导站学校

心理辅导站所在学校，并于2011年8月底前，向承担培训任务的省级培训机构组织提交本校心理辅导站开展工作的情况，以及其他教师参加网络和光盘学习的情况。

第四部分心理康复教育网站建设

一、功能概述

1、采用WEB服务器网站技术，发布项目最新信息，对项目进度等工作进行项目管理，为项目相关人员提供网上办公交流环境。

2、借助集中面授所形成的资源，结合教师需要，为重灾区各项目心理康复教学点提供持续的、最新的教学资源。

3、结合传统培训，通过网络为重灾区各项目心理康复教学点的传统集中培训，提供课前课后的答疑辅导教学服务。

5、将部份课程制作成网络课程资源，通过网站“主题式教学平台”，开展重灾区项目心理康复的网上教学服务。

6、为参加重灾区项目心理康复培训学员自主学习提供学习资源，为各学员自主学习提供网上答疑辅导服务，为学员建立网上交流沟通平台。

7、利用开放式网站，为各重灾区社区心理康复培训提供支持服务：为重灾区社区心理康复培训学员自主学习提供网络学习支持服务；通过网站“主题式教学平台”，为重灾区社区心理康复培训提供网络培训服务。

二、软件平台

服务器操作系统Linux；服务器数据库MYSQL；开发工具C、JAVA；终端：WINDOWS环境。

三、网站及平台设计

1、项目管理平台

发布项目最新信息，项目通知，对项目进度等工作进行项目管理，为项目相关人员提供网上办公交流环境。教师可以通过网络在线观看或下载专家的示范课程和其他课程资源。

2、主题式教学平台

聘请资深网络教育专家、心理学专家、教育技术专家，利用主题式在线教学平台向学员传授新知识、新理念和新技能，为学员提供了一个全新的相互学习、相互交流和共同提高的学习体验，为项目集中面授培训的后续培训，以及县级培训提供了有力的保障。

3、答疑辅导平台

答疑辅导平台创造了一个服务到每一位教师、平等互动的学习氛围。教师可以通过网络提出问题由指导专家和辅导教师答疑解惑，可以发表文章获得专家和同行的评论、支持。

4、自主学习支持平台

开发网络自主学习平台，为学员提供网上课程在线学习、课程资源下载，安排辅导教师，为学员的自主学习提供网上答疑辅导，以及学员和教师的在线交流。

四、课程资源

1、网络学习资源

教学课件包括针对小学低年级、小学高年级、初中、高中、机构培训者的教学PPT、多媒体等资源课件和多种辅导教学资源。

2、自主学习资源

针对灾后学生中存在的心理问题，结合集中面授培训的内容，开发心理辅导方面的自主学习课程，结合教师需要，补充开发其他资源。

第五部分项目工作专家团队

一、专家团队负责人

1、组长：林崇德北京师范大学心理学院资深教授、全国中小学心理健康教育委员会主任

2、副组长：郑日昌北京师范大学心理学院教授

二、专家团队成员

1、国内专家

许燕北京师范大学心理学院教授

刘翔平北京师范大学心理学院教授

伍新春北京师范大学心理学院教授

方晓义北京师范大学心理学院教授

候志瑾北京师范大学心理学院副教授

张西超北京师范大学心理学院副教授

乔志宏北京师范大学心理学院副教授

林丹华北京师范大学心理学院副教授

蔺秀云北京师范大学心理学院博士、讲师

易春丽北京大学心理学系博士、讲师

樊富民清华大学心理学系教授

张卫华南师范大学教科院教授

2019年四川师范大学文学院研究生复试安排

文学院2019年硕士研究生招生复试安排 一、考生于2019年4月8日9：00—17：00在文学院一楼研究生教学 办（137室）报到。报到时须持本人学历证书原件和身份证（应届本科毕业生交验学生证，毕业证入学时交验）、指纹验证单、大学期间的成绩单、已发表的科研论文及专著等材料。 二、4月9日上午8：30—11：30进行复试（笔试）科目考试； 分专业笔试地点： 1.7教413室／（学科教学、课程与教学论、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国少数民族语言文学）。 2.7教408室／（汉语国际教育硕士、比较文学与世界文学）。 3.文学院三楼301室／（中国古代文学、中国古典文献学、中国现当代文学、美学、文艺学、艺术学理论）。 三、4月9日下午14：30—18：30同等学力与跨专业考生加试科目考试 考试地点：文学院三楼301室。 四、4月10日上午8：00—17：00进行综合面试及外语口语测试。 综合面试及外语口语测试各专业考场地点（文学院办公楼）： 1. 美学（三楼美育研究中心）； 2.文艺学（一楼文艺美学教研室130）； 3. 艺术学理论、中国少数民族语言文学；（一楼古代汉语教研室127）； 4.汉语言文字学（三楼语言学实验室307）； 5.比较文学与世界文学（一楼比较文学教研室133）； 6.中国古代文学、中国古典文献学（一楼古代文学教研室134）； 7.语言学及应用语言学、汉语国际教育硕士（一楼文秘会议室122）； 8. 中国现当代文学（一楼现当代文学教研室132）； 9.课程与教学论、学科教学（二楼会议室213）。 注：

1. 请参加复试的考生4月8日先到学校研招办报到（第二行政办公区二楼211室）；报到时需持 本人《准考证》、第二代身份证（应届本科毕业生交验学生证，毕业证入学时交验），扫描第二代身份证后验证指纹（不在本考点报考考生需要重新采集指纹），然后到文学院报到。 2. 各专业综合面试及外语测试考场均设在文学院办公大楼内，请提前熟悉考场位置并于面试当 日上午7：50前到面试考场秘书处报到、排号、依次为序进行面试。 3. 各专业复试（笔试）及同等学力、跨专业考生加试科目均以我校2019年硕士研究生招生章程公布信息为准。 四川师范大学文学院 2019-4-1

四川师范大学文理学院大一B类假期英语作业

英语作业 听力:第一篇 This is the VOA Special English Education Report This week in our Foreign Student Series; we continue our discussion of college entrance tests in the United States. There are two competing admissions tests at the undergraduate level, the SAT and the ACT. We talked last week about the SA T. The reasoning test involves mathematics and language and includes writing an essay. You can also take SA T subject tests. The ACT is designed to measure what a student learned in high school. There are questions in f our skill areas: math, English, reading and science. The ACT takes just over f our hours. It costs f i f ty-six dollars to take outside the United States. A writing test, which is not required, adds thirty minutes and f if t een dollars. Details about the ACT can be f ound at https://www.docsj.com/doc/8f17903606.html,. ACT used to be short f or American College Testing, SAT once meant Scholastic Aptitude Test. But today the letters no longer stand f or anything. Most American colleges and universities require applicants f or a bachelor's degree to take one of the tests. Some students take both. The ACT is advertised as "America's most widely accepted college entrance exam." The SA T is advertise d as the one "most widely taken" and, combined with high school grades, "the best predictor of college success." Yet activists have long debated the f airness of these tests and what they really show. The issue has intensif ie d as the test preparation industry has grown. Now, some colleges and universities have stopped requiring the tests. A group called Fair Test has f ound almost eight hundred schools where students may be able to gain admission without the SA T or ACT. The list is at f https://www.docsj.com/doc/8f17903606.html,. For graduate-level programs, applicants of ten have to take the Graduat e Record Examinations, or GRE. The general test measures reasoning, thinking and writing skills. The cost outside the United States is one hundred seventy dollars, except in China, Taiwan and South Korea. The cost there is one hundred ninety-f ive dollars. Students can also take GRE subject tests. Inf ormation about the GRE can be f ound on the Educational Testing Service Web site, https://www.docsj.com/doc/8f17903606.html,. The two major language tests f or non-native English speakers are the TOEFL and the IELTS. These will be our subject next week. And that's the VOA Special English Education Report, written by Nancy Steinbach. Our Foreign Students Series is online at https://www.docsj.com/doc/8f17903606.html,. I'm Steve Ember. 第二篇 Now, the VOA special English Program words and their stories. Americans use many expressions with the word dog. People at the United States love their dogs and treat them well. They take their dogs f or walks, let them play outside and give them go od f ood and medical care. However dogs without owners to care f or them lead a di ff erent k ind of li f e. The expression to lead a dog’s lif e describes a person who has an unhappy existence. Some people said we live in a dog eat dog world. That means many people are completing f or the same things like good jobs. They say that to be successf ul. A person has to work like a dog, this means they have to work very very hard. Such hard work can make peopl e dog tired and the situation would be even worse if they became sick as a dog. Still people say every dog has its day. This means that every people enjoy a successf ul period during his or her lif e. To be successf ul, people of ten have to learn new skills. Yet some people say that you can never teach an old dog new trick. They believe that older people do not like to learn new things and will not change the way they do things. Some people are compared to dogs in bad ways. People who are unkind or uncaring can be describe d as meaner than a junkyard dog. Junkyard dogs live in places where people throw away things they do not want. Mean dogs are of t en used to guard their property. They bark or attack people who try to enter the property. However, sometimes a person who appears to be mean and threatening is really not so bad. We say his bark is worse than bite. A junkyard is not a f un place f or a dog. Many dogs in the United States sleep in saf e little houses near their owner’s home. This dog houses provide shelter. Yet they can be cold and lonely in the winter. Husbands and wives use this dog house term when they are angry at each other. For example, a woman might get angry at their husband f or coming home late or f orgetting their waiting anniversary. She might tell him that his is in the dog house. She may not treat him nicely until his apologizes. However, the husband may decide they it is the best to leave things alone not create more problems. He might decide to let sleeping dogs lie. Dogs expressions also are use to describe the weather. The dog days of summer are the hottest days of the year. A rainstorm may cool the weather, but we do not want it to rain too hard. We do not want it to rain cats and dogs. This VOA Special English program words and their stories with written by Jill Mos. I’m Faith Lipids.

四川师范大学硕士学位论文

四川师范大学硕士学位论文 开题、评阅及答辩组织工作指南 我校学位与研究生教育工作实行导师民主参与，硕士点负责人负责，分委员会审议，校学位委员会审定，研究生教育督导组监督指导的管理体制，具体工作由研究生处（学位办）组织执行。各学院应充分调动、发挥导师和硕士点负责人在学位论文开题、评阅、答辩工作中的主动性、积极性，树立责任意识和质量意识。现将我校硕士学位论文工作具体要求描述如下，希各位导师、硕士点负责人、研究生教学秘书，学院分管研究生工作的领导、学位分委员会成员详细阅读和掌握。 一、论文选题 1、学位论文的选题直接关系到学位论文的质量，题目不能过大，应具有较强的理论或实践意义，并与本学科紧密相关。 2、课程与教学论科学硕士各专业方向的论文不得选择非教育学学科范畴的题目。 3、教育硕士的培养规格和目标不同于科学硕士，教育硕士各方向的学位论文务必强调实践性，提倡“案例、调查报告”等多种形式，不允许纯理论的学术论文。 4、研究生必须填写《开题报告表》（可在研究生处网站下载中心下载） 二、开题报告审核会程序 1、开题报告审核会在研究生二学年下期进行，一般应为4月30日前结束。教育硕士在第二年暑假脱产学习末期进行。 2、开题报告审核会由各硕士点组织专家组具体实施。专家组 成员3—5人，由副高以上人员担任，组长必须具有正高职称。研 究生本人的指导教师应进入专家组，但不担任组长。 3、专家组的作用是对研究生的选题论证进行审核，审核意见

以“通过”、“不通过”为结论。通过者按计划开展论文工作，不通过者，在半年内需重新开题。 4、选题来源指为国家、省、市、校项目或自选项目；论文类型指基础研究、应用研究、开发研究或其它类型。提倡学生结合导师课题进行学位论文撰写。 5、对已达到“四川师范大学研究生科研创新基金”申报条件的研究生，请专家组推荐给学院。（四川师范大学研究生创新基金实施方案见附件） 三、论文撰写 １、论文撰写期间，学生应主动与导师联系，接受导师当面指导或通过电话、Email等形式接受指导。 ２、论文初稿、修改稿形成应符合我校《学位论文撰写及答辩工作流程》上的时间要求。 ３、教育硕士在定稿前一般要求到校脱产1——2月。 四、答辩资格审查 培养科和各院所应对应届毕业生进行答辩资格审查，包括：1、是否完成培养方案规定的所有课程并考试合格（注：到培养科核查成绩） 2、各项费用是否缴清 3、学位论文是否按时提交 4、学位论文格式是否规范 对不合要求者应推迟答辩。 五、提交学位论文电子版到“学位论文学术不端行为检测系统”检测： 1、3月25日前通过学院答辩资格审查的学生提交论文电子版到学院教学秘书处 2、教学秘书收齐后统一报送校学位办，同时提供由导师和主管研究生工作的院长签字、加盖学院印章的“学位论文检测登记表”

四川师范大学成都学院软件工程试题续

一单项选择题 1(A )是为了确保每个开发过程的质量，防止把软件差错传递到下一个过程而进行的工作。 A质量检测B 软件容错C 软件维护D 系统容错 2 “软件危机”是指( C ) A计算机病毒的出现B利用计算机进行经济犯罪活动 C软件开发和维护中出现的一系列问题D人们过分迷恋计算机系统 D3 DFD中的每个加工至少需要( B ) A 一个输入流 B 一个输出流 C 一个输入或输出流 D 一个输入流和一个输出流 4OO方法建模不需要建立以下哪种模型（C ）。 A．对象模型B．功能模型C．数据模型D．动态模型 5 UML是软件开发中的一个重要工具，它主要应用于哪种软件开发方法( C )。 A．基于瀑布模型的结构化方法。B．基于需求动态定义的原型化方法。 C．基于对象的面向对象的方法。D．基于数据的数据流开发方法。 6 按照层次来划分，UML的基本构造块包含：视图图和（B）。 A）功能模型B）模型元素C）示例D）视图元素 7测试的关键问题是( D ) A 如何组织对软件的评审 B 如何验证程序的正确 C 如何采用综合策略 D 如何选择测试用例 8 程序的三种基本控制结构的共同特点是（D） A．不能嵌套使用B只能用来写简单程序C．已经用硬件实D．只有一个入口和一个出口12 程序的三种基本控制结构是（C）。 A）数组递推排序B）递归递推迭代C）顺序选择循环D）过程子程序分程序 13 传统的详细设计的工具主要包括（A）。 A）程序流程图B）数据结构设计C）模块和接口D）DFD图 14 从测试阶段角度，测试正确的顺序是（A），同时给出所选择的正确策略含义和被测对象的 什么？①单元测试②集成测试③系统测试④验收测试 A）①②③④B）②①③④C）③②①④D）③①②④ 15 从事物的组成部件及每个部件的属性,功能来认识事物这种方法被称为( A)的方法 A面向对象B面向数据C面向过程D面向属性 16 单元测试的测试对象是(B)A系统B程序模块C模块接口D系统功能 17 对象的三要素是（C）。 A）窗口、事件、消息B）窗口、数据、动作C）属性、方法、事件D）数据、函数 18 对象模型技术是1991年由Jame Rumbaugh等5人提出来的，该方法把分析收集到的信息 构造在对象模型动态模型和功能模型中，将开发过程分为系统分析系统设计（A）和实现4个阶段。A）对象设计B）类的设计C）模块设计D）程序设计 19 对象实现了数据和操作的结合，使数据和操作（C）于对象的统一体中。 A．结合B．隐藏C．封装D．抽象 C20 对象是面向对象开发的基本成分,每个对象可用它的一组（A）和它可以执行的一组操作来定义。A．服务B．参数C．属性D．调用 22 根据用户在软件使用过程中提出的建设性意见而进行的维护活动称为(C ) A纠错性维护B适应性维护C改善性维护D预防性维护 23 黑盒测试侧重于（ A ）。 A．软件的整体功能B．有关代码的知识C．以上都是D．以上都不是

四川师范大学自然地理学思考题2014

自然地理学：思考题(2014年64课时) 绪论： 1、地理学、自然地理学？ 2、地理环境分为哪三类？ 3、说说人为环境列入自然地理环境的理由？ 第一章：地球 1、地球与其他行星最显著的区别？日地距离、地球形状、大小、运动和海陆分布对地理 环境特征的形成有何影响？ 2、地理坐标？地球表面经度和纬度是怎样划分的？ 3、地球表面的基本特征？ 4、为什么说生物圈是重要的地理圈层之一。 第二章：地壳 1、矿物、岩石概念； 2、写出7种主要造岩矿物的名称。 2、节理与节理的区别？莫氏硬度和10种标准测试矿物名称？ 3、沉积岩有哪些特征？ 3、构造运动、地质构造概念。 4、地质构造的四种类型是什么？ 5、正断层、逆断层概念。 6、主要地震带包括哪几个？地震对自然地理环境有什么影响？ 7、简述板块学说的要点，板块边界的类型。 8、新生代的主要特征是什么？ 第三章:大气圈 1、干洁空气、饱和水汽压、露点温度？ 2、地转风、热成风？ 3、为什么迎风坡多雨？ 4、为什么暴雨总是发生在暖季？ 5、设地球表面的大气压为1013.25hPa，地球表面积5.1亿km2。求：大气总质量（以吨 为单位，重力加速度g＝9.8m/s2）？提示：1hPa＝102N/m2 6、为什么在对流层顶，低纬度温度（-85℃）小于高纬度（-53℃）？ 7、气候和天气的区别？ 8、霜和霜冻的区别及霜冻的预防 9、季风？为什么亚洲季风最强盛，范围最广？ 10、气象学中按照温度和运动情况将大气分为哪5层？简述对流层的主要特点？ 11、你的家乡是哪种气候带？哪种气候型？说说你感受的气候特点、自然景观。 12、论述全球气候变化的原因。

成都地区主要高校目录表格

成都地区主要高校目录表格 2012年版本成都市区（无规则排名） 四川大学（望江校区）成都体育学院 四川大学（华西校区）成都信息工程学院网络商学院 四川大学华西青羊校区四川管理职业学院（成都校区） 四川大学网络教育学院成都第五冶金职工大学（跳蹬河校区） 西南财经大学（光华校区）成都第五冶金职工大学（水碾河校区） 西南交通大学（九里校区）成都广播电视大学 西南民族大学成都广播电视大学直属郭家桥分院 电子科技大学（沙河校区）成都广播电视大学财经管理学院 电子科技大学九里堤校区成都广播电视大学信息管理学院 西华大学（人南校区）成都广播电视大学信联创学院 四川师范大学（狮子山校区）四川省成都市财贸职业高级中学 四川师范大学电影电视学院（金牛校区）成都交通学校 四川音乐学院（成都校区）成都市文化艺术学校 四川广播电视大学成都市现代职业技术学校 成都工业学院【电子高专】成都市职工大学 成都理工大学成都中山职业技术学校 成都师范学院【教育学院】（人南校区）四川省工贸学校 成都师范学院【教育学院】（白果林校区）四川省人民医院护士学校 成都中医药大学（成都校区）四川省运动技术学院 成都医学院（天回校区）西部信息工程学院 成都职业技术学院（成都校区）成都发动机公司职工大学 成都飞机工业公司职工工学院 温江区（无规则排名） 西南财经大学（柳林校区）四川管理职业学院（温江校区） 四川交通职业技术学院成都东星航空旅游专修学院【四川航空学院】成都中医药大学（温江校区）成都农业科技职业学院 成都师范学院【教育学院】（温江校区）四川商务职业学院 成都嘉华建筑专修学院四川艺术职业学院 成都广播电视大学高级技工学院四川农业大学（成都校区） 成都嘉华建筑专修学院 龙泉驿区（无规则排名） 四川大学职业技术学院成都航空职业技术学院 四川师范大学（成龙校区）四川天一学院 四川师范大学文理学院（东校区）四川国际标榜职业学院 成都大学四川烹饪高等专科学校 四川大学附设华西卫生学校四川财经职业学院 成都中医药大学附属医院针灸学校四川省卫生学院 成都信息工程学院（龙泉校区）四川省卫生学校 成都航天职业技术学校（龙泉校区）西南财经大学天府学院（龙潭校区）

四川师范大学人文地理学考研真题

四川师范大学人文地理学考研真题 2003年 1地理环境决定论对文化区形成的意义 2自然因素就是如何影响人口分布的 3您认为我国近年来人口迁移的方式主要有哪些,并简要解释原因 4什么就是人口构成？它的主要内容 5什么就是民族？民族形成发展特点？ 6伊斯兰教起源于何处目前分布的大致范围 7什么就是城市中国与国外城市的分类与理解有何不同 8什么就是旅游资源如何分类 9解释政治地理单元它就是如何形成的 1 0如何理解可持续发展 二论述 1如何理解城市化,分析当前我国城市化主要特征,并结合合格地区实际整出优化城市化进程的思路 2 分析我国加入WTO后,如何有效利用西部地区自然资源 2005年 1民族98 2种族 3政治地理单元 4旅游资源 5人口构成 6行为地理学 7聚落 8可持续发展 二简答 1简述中国人口分布的特点 2城市景观主要表现在哪些方面？ 3简述世界三大宗教的主要分布区？ 4影响国家权利的因素有哪些? 三论述题 1论述城市建设发展与自然环境的关系？ 2请运用所学的相关知识,说明种族主义的错误性,反动性？ 2006年 1人文地理学 2人口移动 3文化景观 4基督教271 5行为空间 二简述 1简述语言传播的影响因素 2影响旅游决策的主要因素有哪些 3技术的进步,工业的发展,使工业分布发生了哪些变化？ 4简述全球政治地理格局的形成339 三论述 1城市景观重要体现在哪些方面？请从人文地理角度分析怎样才能建设富有地方自然,人文特色的城市景观223

2 中国人口分布有什么特征?影响人口分布的因素有哪些？ 2007年 一名词解释 1人文地理学 2伊斯兰教 3人口移动4现在农业业134 5种族主义97 6 环境决定论 二简述(12/题 60分) 1什么就是胡焕庸线结合该线说明中国人口分布的特征及其影响 2 简述城市地域结构的形成动力及其模式218 3 分析语言传播的影响248 4简述国家的政治地理特征 5 工业分布发生了哪些新变化180 这种变化对中国经济的有什么影响 三论述(30/分题60分) 1据世界旅游组织预测,到2020年中国将成为世界第一大旅游目的地与第四的客源地市场,)什么就是旅游业,旅游开发对中国的影响(环境,经济,社会,文化) 2010年 一、名词解释 1等级扩散 2旅游资源 3聚落 4文化景观: 二、简述题 1人口迁移的空间与时间形式 2 分析现在农业的基本特征 3简述世界三大宗教(佛教基督教伊斯兰教)的起源及发展历程 4如何理解民俗与环境的关系请简要说明 三、论述 1结合实际分析工业布局的影响因素174 2分析旅游开发对区域成生的影响310 2011年 1人文地理学 2文化决定论3第四产业(173) 4城市体系(222) 5国家权力(331) 6行为地理(357) 二、简答 1实证主义方法论的导入,使人文地理学跟传统的人文地理学比较发生了什么变化 2 简述几种具有代表性的人口转变模式2 3农业在漫长的历史演进中共经历了那些阶段 4简述当代城市化的特征210 5结合师姐三大宗教的起源于发展,分析宗教与地理环境的关系269 三、论述 1当前全球经济空间格局及其发展趋势186 2 结合旅游开发的区域影响,谈谈您对西部旅游发展的瞧法 2012年 1人文地理学2环境决定论

四川师范大学成都学院经管系考核制度

四川师范大学成都学院经济与管理系学生干部考核制度一．考核目的： 为了更好地加强对本系学生干部自身的管理，提高学生干部的积极性，发挥更高的工作效率，做到对全系学生干部的管理有明确依据，特根据《四川师范大学成都学院学生管理规定》及《四川师范大学成都学院学生干部考核制度》制定《四川师范大学成都学院经济与管理系学生干部考核制度》。二．考核组组成人员：团总支书记副书记学生会主席副主席团总支学生会组织部。三．考核对象：经济与管理系团总支学生会全体干部各行政班团支部干部班委干部。 四．考核时间：每学期考核一次，在本学期期末进行评分。五．考核等级：65分以下为不合格65分以上为合格85 分以上为优秀。六．考核规则：每位学生干部原始分为75，按以下条例相应加减分数。评分在65 分以下者 为不合格，免去相应学生干部职务，由表现好的同学接任，评分在65 分以上者为合格，可继续担任职务；评分在80 分以上为优秀，可作为评优或升职的重要标准之一。 七．考核标准： （一）思想道德（10 分）采用逐渐法，每位干部干事的满分为10 分，参考以下条例，酌情扣分，扣完为止。 1、有不热爱祖国的行为。（扣2 分） 2、不讲文明、不尊师重教、随意说脏话。（扣2 分） 3、不热爱集体、不关心班级。（扣1 分） 4、不遵守学院规定，穿背心，拖鞋随意进入公共场所。（扣2 分） 5、扰乱课堂秩序。（扣2 分） 6、不爱护公务、随意吐痰、乱扔垃圾。（扣1 分） （二）工作态度（20 分）采用逐减法，每位干部，干事的满分为20 分，参考以下条例，酌情评分，扣完为止。 1. 工作期间能经常向上级领导汇报工作，交流思想。（3 分） 2. 例会制度 （1）每次例会必须认真完成会议记录，以便会后更好的开展工作，且记录内容充实。（2 分） （2）每次例会不得迟到，早退和无故缺席。（迟到或早退两次视作缺席一次）。（迟到或早退一次扣1 分，无故缺席扣5 分。） （3）请假必须以书面形式为准（口头请假无效），3次请假作为1次缺席，3 次缺席作为自动辞退。（4）每次会议记录必须每月上交一次，由组织部及办公室检查。（1 分） （5）会议记录必须内容准确，不可乱写记录。（1 分） 3. 值班制度 （1）值班人员按照值班表认真做好值班工作，担负起责任。（2 分） （2）值班人员必须正确登记值班情况，以便随时检查值班情况。（1 分） 3）值班人员无故不值班，如发现三次作自动辞职处理。 （无故不值班一次扣五分）三）工作计划的考核（15 分） 采用基本分加减法，基本分7 分 1. 每学期无工作计划（扣5 分） 2. 团总支学生会所有干部要在学期开始前针对自己所在部门，职务，根据本部的实际情况制定出可行计 划。（1~5 分） 3. 各干部要求严格按照工作计划开展本学期工作。（1~5 分）（四）工作总结的考核 采用基本分加减法，基本分7 分 1. 每学期无工作总结（扣5 分） 2. 每学期末团总支学生会所有干部必须要在学期结束前针对自己所在部门，职务，根据自己在本部的工作 情况上交一分总结。（1~5 分）

中国自然地理期末考试题

一、名词解释(25分，每小题5分) 1、溶沟与石芽 溶沟一般长数米至数十米，宽0.05—0.5m，深0.15—1.5m，其断面呈“V”型或“U”型。石芽顶部多呈平滑的形态。溶沟、石芽构成的棋盘格状地面比较常见，多发育在石灰岩分布区的平缓山麓地带。 2、径流系数 同一流域面积、同一时段内径流深度（R）与降水量（P）的比值称为径流系数，以小数或百分数计，表示降水量中形成径流的比例，其余部分水量则损耗于植物截留、填洼、入渗和蒸发。 3、沙尘暴 沙尘暴是由于强风将地面大量尘沙吹起，使空气浑浊水平能见度低于1000m 的天气现象。西北地区的人们常根据沙尘暴出现时天色昏暗的程度形象地称之为“黑风”。 4、泥漠 泥漠是由粘土物质组成的荒漠。它形成于干旱区的低洼地带或封闭盆地的中心，这里是洪流从山区搬来的细粒粘上物质淤积的地方。变干时发生多边形网状裂隙，形成龟裂地。 5、地域分异 景观作为一种系统除具有整体性，另一个重要的特点是具有地域性即地域分异的规律性。它是指地理环境各组成成分及整个景观在地表按一定的层次发生分化并按确定的方向发生有规律分布的现象。 二、影响丹霞地貌的形成条件有哪些？（25分） 丹霞地貌是指发育在中生代至第三纪的水平或缓倾斜的厚层而坚硬的红色粗、中粒碎屑岩系之上，在构造运动及间歇抬升的作用下，受流水侵蚀及崩塌后退等外力作用，形成顶平、坡陡、麓缓的地貌形态。丹霞地貌的形成条件主要包括： （1）红色砂岩是形成丹霞地貌的物质基础，又是最重要的形态特征。主要指发育于中生代至新生代早第三纪的红色、紫红色砂砾岩为主，夹有泥岩、火山碎屑岩等，在流水及重力崩塌作用下形成的丹霞地貌。大约在1亿年前，山地隆起时，下陷地区形成山间盆地。周围山上的泥沙碎石被流水带到盆地内部沉积下来，形成了现在悬崖上可以看到粗细相间的沉积层理及砾岩、砂岩、粉砂岩。由于当时地球上的温度比较高，盆地内部降水较少，形成一种高温、干湿季节分明的气候环境，F e2O3在沉积物中大量富集，成为赤红色。直到距今约3Ma以前，形成了一套厚度约数千米粗细相间的红色沉积地层，地质学上称为第三系地层。

四川师范大学“申请-考核”选拔攻读博士学位研究生管理办法.docx

附件 四川师范大学“申请-考核” 选拔攻读博士学位研究生管理办法 （试行） 为推进我校博士学位研究生（以下简称“博士”）招生制度改革，积极探索拔尖创新人才选拔方式，提高生源质量，我校试行“申请—考核”方式选拔录取博士研究生，根据教育部《关于深化研究生教育改革的意见》(教研[2013]1号)等相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。 一、总体原则 （一）遵循公平、公正原则，择优录取，宁缺毋滥。 （二）强化学科综合考核，注重考查申请人的培养潜力与学术创新能力。 二、组织管理 （一）选拔工作由“学校研究生招生工作领导小组”统一领导，具体工作由研究生院组织实施。 （二）博士培养单位成立由党政领导、纪委书记、学位点负责人组成的“培养单位研究生招生工作小组”，全面负责本单位选拔工作的领导和监督。培养单位研究生招生工作小组需组织本单位召开党政联席会，讨论并同意当年以申请-考核方式招生后，向研究生院提交书面申请，研究生院审核同意后方可以申请-考核方式招收博士。

（三）由5名本专业或相近专业的博导组成博士培养单位的“材料评议专家组”，组长由博士培养单位研究生招生工作小组确定。材料评议专家组需在工作开展前制定相应的评分细则，客观、公正地审核申请者的申请材料并进行学术评价，向培养单位研究生招生工作小组提交评议成绩。 （四）博士培养单位由一级或二级学科具有高级职称的专家组成“综合考核小组”，其中成员总数不少于9名，博导不少于5名。综合考核小组根据学科(专业)培养目标的要求，对进入综合考核的申请者进行综合考核，向培养单位研究生招生工作小组提交综合考核结果。 三、选拔对象 博士培养单位申请—考核方式的招生计划按照当年我校博士招生章程执行。以下两类人员可以参加申请—考核选拔攻读博士： （一）非定向就业的学术学位应届硕士毕业生（最迟在录取当年9月1日前获得硕士研究生毕业证书和硕士学位证书，以下简称“应届生”），年龄不超过35周岁（截止教育部录取当年9月1日，下同）。 （二）已获学术学位硕士的人员（学位证书发证日期截止录取前一年度12月31日，以下称“往届生”，境外获得者需提供教育部留学服务中心出具的《国外学历学位认证书》），年龄不超过45周岁。 四、申请条件 （一）具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会

国内哪些高校的研究生招生有自然地理学

国内哪些高校的研究生招生有自然地理学、人文地理学、地图学与地理信息系统这三个专业且比较容易考上？ (0705) 地理学(共10个一级学科招生单位，有一级学科博士点） 北京大学、北京师范大学、中国科学院研究生院、东北师范大学、华东师范大学、南京大学、南京师范大学、中山大学、陕西师范大学、兰州大学 (070501) 自然地理学(共49个二级学科招生单位) 北京林业大学、首都师范大学(B)、河北师范大学、山西大学、山西师范大学、内蒙古师范大学、辽宁师范大学、哈尔滨师范大学、上海师范大学、徐州师范大学、浙江大学、浙江师范大学、安徽师范大学、福建师范大学(B)、山东师范大学、烟台师范学院、河南大学、武汉大学、中国地质大学（武汉）、华中师范大学、湖南师范大学、华南师范大学(B)、广州大学、西南师范大学(B)、贵州师范大学、云南大学、云南师范大学、西北大学、西北师范大学、青海师范大学、新疆大学(B)、新疆师范大学、天津师范大学、重庆交通学院、重庆师范大学、吉林师范大学、中国矿业大学、南京信息工程大学、福建农林大学、江西师范大学、聊城大学、长安大学、湖北大学、广西师范学院、海南师范学院、成都理工大学、四川农业大学、四川师范大学、中国气象科学研究院 (070502) 人文地理学(共50个二级学科招生单位) 首都师范大学、天津师范大学、河北师范大学、山西师范大学、内蒙古师范大学、辽宁师范大学(B)、哈尔滨师范大学、上海师范大学、徐州师范大学、浙江大学、安徽师范大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、河南大学(B)、武汉大学、华中师范大学、湖北大学、湖南师范大学、华南师范大学、广西师范学院、西南师范大学、重庆师范大学、四川师范大学、贵州师范大学、云南大学、云南师范大学、西北大学(B)、西安外国语学院、西北师范大学(B)、青海师范大学、宁夏大学、新疆大学、新疆师范大学、延边大学、浙江师范大学、宁波大学、华侨大学、南昌大学、曲阜师范大学、河南财经学院、广州大学 (070503) 地图学与地理信息系统(共49个二级学科招生单位) 中国农业大学、北京林业大学、首都师范大学、核工业北京地质研究院、河北师范大学、内蒙古师范大学、辽宁师范大学、吉林大学、同济大学、中国矿业大学、河海大学、南京农业大学、浙江大学(B)、安徽师范大学、福州大学、福建师范大学、中国海洋大学(B)、山东师范大学、河南大学、武汉大学(B)、长江大学、中南大学、广西师范学院、西南师范大学、成都理工大学、四川师范大学、昆明理工大学、云南师范大学、西北大学、西北农林科技大学、长安大学、兰州交通大学、西北师范大学、新疆大学、新疆师范大学、中国人民大学、山西农业大学、东华理工学院、江西理工大学、山东科技大学、河南理工大学、西安科技大学、湖南科技大学、湖北大学、华南农业大学、西南交通大学、云南大学、西南林学院、青海师范大学 注：B是指有博士点的 数学不好不碍事，只要不是太差就行，好好努力，是在不行就考自然地理学或人文地理学，不过个人还是建议考地理信息系统，就业前景要比那两个好一些！

2022四川师范大学中国古代文学考研真题经验参考书

四川师范大学 中国古代文学 考研真题经验参考书

目录 第一章考前知识浏览 1.1四川师范大学招生简章...................... 1.2四川师范大学专业目录........................ 1.3四川师范大学中国古代文学专业历年报录比....... 1.4四川师范大学中国古代文学初试科目解析...... 第二章中国古代文学专业就业前景解读 2.1四川师范大学专业综合介绍................. 2.2四川师范大学专业就业解析................. 2.3四川师范大学各方向对比分析....... 第三章四川师范大学中国古代文学专业内部信息传递 3.1报考数据分析.............. 3.2复试信息分析.............. 3.3导师信息了解........ 第四章四川师范大学中国古代文学初试专业课考研知识点4.1参考书目分析.......... 4.2真题分析................ 4.3重点知识点汇总分析（大纲）.... 第五章四川师范大学中国古代文学初试复习计划分享 5.1政治英语复习技巧 5.2专业课复习全程详细攻略 5.3时间管理策略及习题使用 第六章四川师范大学中国古代文学复试 6.1复试公共部分的注意事项 6.2复试专业课部分的小Tips

【学校简介】 四川师范大学（Sichuan Normal University），简称"川师大"（SICNU），坐落于四川省会成都市，国家首批“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校，是四川省举办本科师范教育最早、师范类院校中办学历史最为悠久的省属重点大学；入选“四川省“双一流”建设计划”、教育部“卓越教师培养计划”、四川省”2011计划、卓越工程师教育培养计划”、国家级“新工科研究与实践项目”，是国家公费师范生培养实施院校、全国深化创新创业教育改革示范高校、国家大学生文化素质教育基地、教育部人文社会科学重点研究基地，拥有研究生院和推荐免试研究生资格。 学校始建于1946年，其诞生与东北大学有直接历史渊源。抗日战争初期，东北大学内迁到四川省三台县办学。抗战胜利后，东北大学迁回沈阳，留川的师生在原校址上创建了川北农工学院。1949年，吸纳西山书院，更名为川北大学；1950年，合并川北文学院，并迁到四川省南充市。1952年，以川北大学为主体，合并川东教育学院（原乡村建设学院）、四川大学和华西大学的部分专业，组建四川师范学院。1964年，原成都大学（今西南财经大学）数理化三系并入学校。1985年，经国家教育委员会批准，更名为四川师范大学。1999年，原煤炭部成都煤炭干部管理学院并入学校。 截至2019年9月，学校有狮子山、成龙两个校区，校园面积3400余亩；有全日制本科生37000余人，博士与硕士研究生4000余人；有各类教学、科研人员3000余人；下设26个学院，开办82个本科

四川师范大学化学与材料科学学院-四川师范大学研究生院

四川师范大学化学与材料科学学院 2016年攻读硕士研究生招生复试办法 按照《四川师范大学2016年硕士研究生招生复试办法》的规定，结合化学与材料科学学院的实际情况，制订我院2016年硕士招生复试录取工作实施办法。 一、复试对象 凡达到国家规定的报考我院一志愿的上线考生、推荐免试生、支教生、师资计划以及符合调剂原则（参看《四川师范大学2016年硕士生招生调剂办法》）且经过审核同意的调剂考生。 二、复试办法 1. 复试由笔试和面试组成，分类考核相加计算复试成绩。复试成绩满分为300分。包含笔试B（满分300分）、综合面试C（满分80分）、外语复试D（总分20分）。复试以差额方式进行，差额比例为120%左右。 2.复试学生持本人准考证和身份证原件到化学楼报到，并请提交学历证书原件（应届本科毕业生交验学生证，毕业证入学时交验）、身份证复印件、复试情况登记表、大学期间的成绩单、思想考核表、已发表的科研论文及专著等材料。 3.报到时间：2016年3月22日（星期二）上午9：00 —12：00，下午2:00-5:00 4. 复试笔试科目 复试笔试成绩低于60分视为复试不合格，不予录取。 5. 复试面试方式和内容 （1）外语口语及听力复试 复试形式：用外语介绍自己的基本情况，并进行专业英语测试，测试内容为大学本科毕业生专业英语基本要求。外语复试成绩满分合计20分，若外语复试成绩低于12分视为复试不合格，不予录取。 （2）综合面试

综合面试主要内容：①专业素质和能力（大学阶段学习情况及成绩；对本学科理论知识和应用技能掌握程度，发现、分析和解决问题的能力，对本学科发展动态的了解、创新精神和创新能力等）。②综合素质和能力（思想政治素质和道德品质；事业心、责任感、纪律性、协作精神和心理健康情况；人文素养、心理素质；举止、表达和礼仪等）。综合面试成绩满分为80分，低于48分视为复试不合格，不予录取。 6. 同等学力考生和跨专业报考考生加试 加试科目按招生简章规定科目加试，满分为每科100分，加试科目成绩不计入复试成绩，但加试科目成绩低于60分视为复试不合格，不予以录取。 7. 复试面试实施办法 （1）考生采取抽签排序面试的办法，按照抽签顺序逐一进行面试。 （2）面试主要采取抽签回答和提问回答相结合的方式，外语口试和专业素养面试依序进行。 （3）各专业复试组复试采取组长负责制，每个复试小组成员为5人，每生面试时间一般不少于20分钟，其中外语面试不少于5分钟。 （4）每个复试小组应对每位考生的作答情况进行现场记录，并妥存备查。（5）参加复试的每位小组成员，均必须在统一制定的《研究生面试成绩表》上给每位考生打分，最后面试成绩以每位复试小组成员所有给分的平均分数计算。 （7）请各硕士点复试小组秘书于3月23日下午18：00前将复试结果及复试材料交到化学楼附108王海峰处。 三、复试结果及录取参考标准 1、考生最后总成绩为初试总成绩A、复试笔试成绩B、综合面试成绩C、外语复试成绩D、加分E按以下公式计算获得。 考生总成绩= A + B+C+D+ E 调剂考生不计初始成绩，按B+C+D+ E计算获得。 2、对有特殊学术专长或具有突出培养潜质者，以及有与报考专业相关的学术论文发表、学术专著出版、专利授权等学术成果者（限第一作者），经学校研