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13 山村的早晨_课件

13 山村的早晨

鼾声黎明甜梦舞姿轻盈缤纷腰肢惺忪歌声嘤嘤鞠躬梳妆垂柳水墨丹青

早晨轻盈舒展宁静一幅画喜悦奶桶姐姐晨读盈利伸展安宁幅度赏心悦目木桶姐妹

梳妆素妆拳击迟到圆满害羞身影

梳头妆容太极拳迟缓圆形羞愧影子

自学提示：用自己喜欢的方式自读课文，初步感知课文内容，要求：

①读正确，读通顺，把不懂的字词画出来。

②说说你对这首诗歌的初步感受。

③这首诗歌有多少节？每节主要讲了什么？哪几节的内容是相关的？

揉缤展悦妆拳羞

出示句式：

（）的（）进画里来了。

例句：

美丽的小鸟飞进画里来了，

欢快的歌声在树梢上荡漾。

柔嫩的小草钻进画里来了，

大地捧出一块块碧绿的毛毯。

勤劳的农民伯伯走进画里来了，他们扛着锄头去开垦希望的土地。

海边的早晨

校园的早晨

课后作业：

1.读抄词语花篮及课文中喜欢的词

语。

2.模仿4-6小节续编诗歌。

3.阅读有关描写农村、城市早晨景

色的诗歌，开一次诗歌朗诵会。

语文S版三年级下册第四单元第13课《山村的早晨》课时练习B卷

语文S版三年级下册第四单元第13课《山村的早晨》课时练习B卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共105分) 1. （7分）读拼音，写汉字。 qīng yíng shū zhǎn níng jìng shízhuāng quán tou xiū hóng shēn yǐng ________________________________________________________ 2. （4分）选一选。早晨________（chén chéng）轻盈________（yínɡ yín）展开________（zhǎn zhǎng）宁静________（nínɡnín） 3. （6分）比一比，再组词。桶________ 梳________ 卷________ 涌________ 流________ 拳________ 4. （6分）比一比。缤________ 柔________ 状________ 宾________ 揉________ 妆________ 5. （4分）去掉偏旁，组成新字，再组词。肢________ ________ 炊________ ________ 6. （6分）补全下列生字的音节。 t________w________w________x________________uóti________ 坛握挖选茁填

7. （2分）多音字组词。脉mài ________mò________ 8. （6分）选择正确的字填空。的得地 ①机灵________猴子在宁静________湖边尽情________玩，它高兴________忘了回家。 ②满天________乌云，黑沉沉________压下来。 9. （6分）选择正确的字。副幅 ________度全________武装一________笑脸一________画________产品一________插画 10. （2分）早晨像个刚睡醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪。噢，大自然是多才的画家，描绘出这幅水墨丹青，这两句话都是比喻句，把早晨比作________，把大自然比作________。 11. （6分）读课文《山村的早晨》，从文中找出搭配。 ________的早晨________的脸蛋________的彩裙 ________的炊烟________的小河________的彩蝶 12. （3分）写出下列词语的近义词。舒展-________ 美丽-________ 轻盈-________ 13. （3分）写出下列词语的反义词。舒展-________ 流动-________ 上升-________

2019年语文三年级下13山村的早晨语文版课后辅导练习一百

2019年语文三年级下13山村的早晨语文版课后辅导练习一一字组多词。肢_____________ 炊______________ 迟_______ 【答案】：【第1空】四肢【第2空】齢【第3空】炊烟【第4空］野炊【第5空】迟到【第6空］迟早【解析】：［分析】考查学生对生字组词的寧握”四肢,指人体两上技印两下肢的合称一肢体,四肢和駆体.炊烟，烹剖饭苹形戌的烟气野炊就是在野外焼火做坂,和朋友P。迟到,搭到得比约定的（或恰当的）时问晚。迟早,惰或早或晚。【点评】考莹学生对生字组词的寧握和理解。，第2题【填空题】课文《山村的早晨》中有许多拟人句式。请你找两句，写下来。例：缤纷的彩蝶舞姿轻盈。 ①___ ②___ 【答案】：【第1空】山村从甜梦中醇来,晨风给迪揉苔眼睛。

【第2空】早晨像个冈僅的女阂S美丽、宁静、睡冃躺怆

［分析】本题考宜学生对修辞手法的拿握。“缤纷的彩sm姿轻盈「是一句拟人句。文中的拟人句还有很多r如：山村从甜梦中理来.晨风给她揉着眼睛和早晨像个冈崖的女阂“美丽、宁静、睡闵星悅【点评】考奁学生对修辞手法的拿握r逖【填空题】比一比，再组词。桶______ 梳________ 卷_______ 涌______ 流________ 拳________ 【答案】: 【第1空】油栢【第2空】梳子【第3空】卷入【第4空】涌动【第5空】流动【第6空】拳头【解析】：【分析】本题進学生辨析形近宁的能力『学生要学会加以辨别。桶，盛水或其他东西菲器氨涌动r流动。梳子,梳理头发的工具.流动r是指经常变动；不回走。卷,用对折半后再折半旳办法缩减幅度。拳头,是指手戦r五指向内弯臼握扬的手。原评】学生要字合辨析形近字f这类題目经帛考至 ?第4题【填空题】多音字组词。宁ning ______ mng ______ 【答案】：【第1空】宁静【第2空】宁愿

语文语文S版三年级下册第四单元第13课《山村的早晨》课时练习C卷

语文语文S版三年级下册第四单元第13课《山村的早晨》课时练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共106分) 1. （3分）读拼音，写汉字。 bópōmō ________父 ________水 ________ 2. （6分）用组词的方法来区分它们劲________ 历________ 锯________ 颈________ 厉________ 剧________ 3. （2分）把下面的句子补充完成拟人句 ①太阳当空照，花儿________。 ②冬天到了，小树________。 4. （7分）读拼音，写汉字。 qīng yíng shū zhǎn níng jìng shízhuāng quán tou xiū hóng shēn yǐng ________________________________________________________ 5. （4分）选一选。早晨________（chén chéng）轻盈________（yínɡ yín）展开________（zhǎn zhǎng）宁静________（nínɡnín） 6. （6分）比一比，再组词。

桶________ 梳________ 卷________ 涌________ 流________ 拳________ 7. （6分）比一比。缤________ 柔________ 状________ 宾________ 揉________ 妆________ 8. （4分）去掉偏旁，组成新字，再组词。肢________ ________ 炊________ ________ 9. （6分）选择正确的字填空。的得地 ①机灵________猴子在宁静________湖边尽情________玩，它高兴________忘了回家。 ②满天________乌云，黑沉沉________压下来。 10. （6分）选择正确的字。副幅 ________度全________武装一________笑脸一________画________产品一________插画 11. （2分）早晨像个刚睡醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪。噢，大自然是多才的画家，描绘出这幅水墨丹青，这两句话都是比喻句，把早晨比作________，把大自然比作________。 12. （6分）读课文《山村的早晨》，从文中找出搭配。 ________的早晨________的脸蛋________的彩裙 ________的炊烟________的小河________的彩蝶

精选2019-2020年语文版小学语文三年级下第四单元13 山村的早晨复习巩固第六篇

精选2019-2020年语文版小学语文三年级下第四单元13 山村的早晨复习巩固第六篇第1题【填空题】多音字组词。宁níng ______ nìng ______ 【答案】：【解析】：第2题【填空题】课文《山村的早晨》中有许多拟人句式。请你找两句，写下来。例：缤纷的彩蝶舞姿轻盈。 ①______ ②______ 【答案】：【解析】：第3题【填空题】选择正确的字。副幅

______度全______武装一______笑脸一______画______产品一______插画【答案】：【解析】：第4题【填空题】选择正确的字填空。的得地 ①机灵______猴子在宁静______湖边尽情______玩，它高兴______忘了回家。 ②满天______乌云，黑沉沉______压下来。【答案】：【解析】：第5题【填空题】

早晨像个刚睡醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪。噢，大自然是多才的画家，描绘出这幅水墨丹青，这两句话都是比喻句，把早晨比作______，把大自然比作______。【答案】：【解析】：第6题【填空题】比一比。缤______ 柔______ 状______ 宾______ 揉______ 妆______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：

【解析】：第8题【填空题】加偏旁，变新字会---______ ______ 苗----______ ______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】比一比，再组词。桶______梳______ 卷______ 涌______流______拳______ 【答案】：【解析】：

山村的早晨教案

13 山村的早晨教学目标： 1.复习巩固本课生字词语。 2.有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。 3.体会各种修辞手法的作用。 4.读懂课文，体会山村早晨的美丽景色。 5.背诵课文。教学重难点： 1.引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。 2.体会修辞手法的作用。 3.有感情的朗读和背诵课文。教学准备：课件教学过程：一、品味课文前三节： 1．这节课，我们继续学习课文《山村的早晨》，齐读课题。(教师板书课题)请同学们跟着我一起写题目。 2.出示课件(山村早晨图)学生说一说:在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢?（学生简要说自己心中对早晨的印象） 4．说到山村，我不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。 5. 那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？ 6．让我们一起来欣赏一下。(播放课件，引导学生来欣赏美丽的山村画面，并读出相应的诗句。） 7．山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一读课文的前三节。这首现代诗为什么给我们留下了那么优美的感受呢？她的语句究竟有什么特点？（使用了修辞手法）我们也来试试说那么优美的语句。 8. 我们班上也有好多的小诗人呢！把你最喜欢那一节诗大声的

读出来。 9. 读背自己最喜欢的小节，并展示。二、仿写课文后四节。 1. 请同学们自读课文后四节，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。 2. 小组交流读后的初步感受，山村里的人们都在干什么？ 3．班上交流总结。 (充满生机与活力的) 4. 细读课文，品味语言，学习仿写句子。（出示课件读句子，学习写这样的句子。）例：美丽的小鸟飞进画里来了，欢快的歌声在树梢上荡漾。柔嫩的小草钻进画里来了，大地捧出一块块碧绿的毛毯。勤劳的农民伯伯走进画里来了，他们扛着锄头去开垦希望的土地。 5. 同学们，你们就是一个个的小作家，小诗人。山村的早晨是美丽宁静的，是生机勃勃的，更是多姿多彩的。让我们抓紧时间，把自己喜欢的段落背一背。 6. 学生背课文。 7. 全班同学一起读或背课文。三、布置作业：学完这首小诗，观察我们家乡的早晨，仿写一节小诗。(教师引导学生说话，并相机指导。) 板书设计：美丽山村的早晨宁静水墨丹青生机勃勃教学反思：这节课中，我在指导学生朗读上，处理得不够细致，现代诗歌的

13山村的早晨2

主备教师朱红霞时间：2012 年 3 月13 日

（）的小溪（）的露珠（）的晨风（）的彩蝶（）的蜂儿（）的小河（）的炊烟 2.填得真美！让我们齐读一遍吧！ 3.请同学们轻声读一读诗歌的前两小节，看看诗歌除了用优美的词语外，还用了什么手法表达山村的早晨的美的？（拟人）你能找出这样的句子读读么？谁来读读！同学们你们真会读书！此刻，山村的早晨给你留下了怎样的印象？（板书：美丽、宁静） 4.从你们的朗读中，老师仿佛走入了早晨的山村，仿佛看到了滚落的露珠，仿佛触摸到了清凉的溪水，仿佛感觉到了晨风拂面而来，这就是诗的语言美！这是作者用拟人的手法把这些本无生命的事物赋予了生命，让这静态的自然景物鲜活起来，灵动起来，这说明作者对山村的早晨有一种什么样的感情？ 5.让我们也把这种喜爱之情融入到诗中再来读读吧！（男女赛读） 6.同学们读的真美。怪不得作者把这美丽、宁静的山村比作刚睡醒的女孩，比作……？“水墨丹青”（板书）水墨丹青是什么意思？ 7.这是一幅多么隽秀，多么淡雅的画卷呀！让人忍不住要赞美它。就让我们一起来把第三小节读读吧！ 8.同学们，你发现这节与上面的两节之间有什么关系吗？（具体描写与概括总结）。 9.这样美的诗句一定在你的心里留下了深刻的印象，请同学们伴着音乐跟老师一起来背一背，不熟的同学可以看着书读。 10.谁愿意站起来展现一下你超人的记忆力。（二）、学习诗的4—7小节 1.同学们，刚才我们欣赏了山村的早晨的自然景物，再让我们看看人们生活的画面吧！ 2.小组合作学习4—7小节：出示阅读提示：用自己喜欢的方式读4—7小节，思考：（1）诗中描写了哪些人物？（2）他们在做什么？

《山村的早晨》扩展阅读01

《山村的早晨》教学参考一、教材说明这篇精读课文是一首诗歌。描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和、愉快，表达了对山村的热爱和向往。全诗紧紧围绕“山村的早晨”这个特定的地域和时间，用7节28行诗句，具体描绘了山村早晨的自然景物和人们的活动。第1—3节，写山村早晨的宁静和美丽。诗句主要抓住了山村自然景物的特点，通过对“小溪”、“露珠”、“晨风”、“缤纷的彩蝶”、“采花的蜂儿”、“欢快的小河”、“轻巧的炊烟”等事物的描绘，把一幅如画般的晨景，展现在了人们的眼前。从诗的结构关系上看，紧紧围绕要表达的主要意思“宁静”和“美丽”，第1、2节诗先作具体的描写，然后第3节诗再予以概括和归结；从写法上看，主要是比拟手法的运用。诗句以物当人，“山村”可以“从甜梦中醒来”；“晨风”可以帮助揉眼睛；“彩蝶”可以轻盈地舞蹈；“蜂儿”可以嘤嘤唱歌；“小河”可以舒展腰肢；“早晨”可以像刚睡醒的女孩儿，睡眼惺忪。这些本无生命或虽有生命但不具人的行为的事物，被赋予了生命，赋予了人的行为与思维，被人格化了。由此，静的自然景物鲜活起来，小动物更加灵动起来；而作者热爱山村之晨的情感也自然地寓在其中。第4—6节，写山村的祥和，人们生活的惬意。诗句主要抓住早晨人们生活的场景，通过男女老幼的活动——牧童放牧、妈妈挤奶、姐姐汲水、小妹梳妆、爷爷打太极拳、哥哥长跑，从他们欢欣喜悦的表情中，从他们美丽的衣着和精心打扮的举止中，从他们认真的晨练中，反映了山村人们生活的祥和美好。从写法上看，主要是反复手法的运用。在这三节诗里，每节诗的一、三行，句子的构成方式雷同，短语“走进画里来了”六次重复使用。这种同一短语有规律地间隔反复，即从劳动、梳洗、晨练三方面标志了三节诗的具体内容，也鲜明标志出诗的音律节奏，使得前三节诗所描绘的那幅“水墨丹青”，由静而动，赋予了山村之晨以无限活力，给人以动的美感。第7节，写日出孩子们去上学。这又是一幅有趣的画面：红日初露，弯弯的山道上，兴致勃勃的孩子们正匆匆地向学校走去。诗句以太阳的“迟起”，写孩子们上学“不想迟到”，以“迟”衬“早”，写出了山村孩子们求知向上的精神面貌。课文配有两幅插图。第一幅画的是一个小孩子手拿镰刀，肩背竹篓，牵着一只羊走在小溪旁去割草放牧的情景，对应第三节诗的内容；第二幅图，从整体上反映了课文的内容：小桥流水、古树矮房、踏阶而下的人们……山村宁静而祥和。观察插图，对理解诗句的意境有一定的辅助作用。课文后编排了三道思考练习题。第一题是有感情地朗读课文，背诵课文。目的是让学生体会诗

13《山村的早晨》教学设计

13、《山村的早晨》教学设计教学理念：《山村的早晨》这首诗字里行间表现的全是山村早晨的美。牢牢把握住这个“美”以读为突破口，让学生在自主、合作、探究中赏读、美读，感受山村早晨的美丽、宁静与祥和。在引导学生理解课文内容的同时，进一步钻研文本，在读中积累，读中运用，体会作者的写作方法和表达的思想感情，并注意把这些方法运用到习作实践中去。在听说读写中，落实语文工具性与人文性的统一，提高小学语文课堂教学的时效性。教学目标： 1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。 2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。教学过程：一、情景创设，导入新课 1、（播放视频）看到这段景象，你感受到了什么？[板书：早晨] 2、重点字回顾：“晨”字的写法，你能想到有关“晨”字的哪些词语？（引出：一日之计在于晨） 3、清晨预示着一个新的开始，人们对崭新的一天充满了期待。想象一下：清晨，当我推开窗，我听到、看到了什么？（课件,学生补充句子） 4、过渡：城市的清晨在一片喧嚣声中开始，那么生活

在乡村的孩子们又会听见、看见些什么呢？让我们再一次走进山村，去领略那里清晨的景象吧！（补全课题）二、新授：（一）初步感知 1、（音频，课件）首先让我们先听一遍录音，听的时候注意大屏幕上的词语的读音。边听边思考：山村的早晨带给你的最大感受是什么？ 2、学生汇报，选择重点词语板书（美丽、宁静、热闹、充满活力）（二）深入剖析，理解感悟导入问题：你觉得山村的早晨美在哪里？【预设：如果学生汇报景物，顺势品读1~3小结；如果汇报人物，就讲解4~7小结】预设一：景物 1、课文中哪几小结写了景物？自读，把你对山村景物的喜爱以及美的感受读出来。我建议大家采用这样一种读书的方法：边读边想象书中向我们描述的画面，尝试着用你的语音、语调，让这些画面动起来。 2、汇报读（采取多种方式） 3、朗读指导：体会宁静，重点第三小节“噢”字的情感（惊喜、赞叹）

语文S版三年级下册第四单元第13课山村的早晨课时练习A卷

卷语文S版三年级下册第四单元第13课《山村的早晨》课时练习A 相信你一定是最棒的！小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，)题；共108分基础题一、 (共23读拼音，写汉字。7分） 1. （ touxi ū hóng shí zhuāng qīng yíngshēn yǐng shū zhǎnquán níng jìng ________________________________________________________ 选一选。2. （4分）________（yínɡ yín）早晨________（chén chéng）轻盈ní n） ________（zhǎn zhǎng）宁静________（nínɡ展开比一比，再组词。3. （6 分）________ 卷梳桶________ ________ 拳________________ 涌________ 流比一比。4. （6分）状________ 缤________ 柔________ 妆________ 揉________ 宾________ （4分）去掉偏旁，组成新字，再组词。5. 炊________ ________ ________ ________ 肢（根据拼音选择词语填空）分）对号入座。6. （4调色调动声调调皮 diào：________ tiáo：________ 页9 共页1 第蒙古族蒙古蒙面启蒙 měnɡ：________ménɡ：________ 分）选字填空。 57. （斑般班上________ 一________ ________点 ________马 ________级 6分）选择正确的字填空。8. （地的得忘了回家。________玩，它高兴________ 猴子在宁静①机灵________________湖边尽情压下来。________乌云，黑沉沉________②满天选择正确的字。（6分）9. 幅副笑脸一________武装 ________度全________________插画产品 ________ 一一________画早晨像个刚睡醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪。噢，大自然是多才的画家，描绘出 2分） 10. （。，把大自然比作________这幅水墨丹青，这两句话都是比喻句，把早晨比作________11. （6分）读课文《山村的早晨》，从文中找出搭配。的________ ________的脸蛋 ________的早晨彩裙的 ________ ________ ________的炊烟的小河彩蝶分）写出下列词语的近义词。12. （3轻盈-________ 美丽舒展-________ -________ 页9 共页2 第 3分）写出下列词语的反义词。13. （升流动-________ 上舒展 -________ -________，根据意思写词语。14. （3分）读课文《山村的早晨》________①轻柔优美、漂亮。②因刚睡醒而眼睛模糊不清。________③请安、低头。________加偏旁，变新字分） 15. （4苗会---________ ________ ----________ ________ 16. （4分）我会填。。①绘：共________画，音序是________结

山村的早晨

13.山村的早晨教学要求 1、知识与技能 ⑴认读本课会认字，掌握本课会写字，以及由生字组成的新词。 ⑵理解课文中重点句子的意思。 ⑶练习词语搭配。 ⑷正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑸背诵课文。 2、过程与方法 ⑴通过拼读、练习、组次、书写等达到掌握本课生字与新词。 ⑵通过多读、有感情朗读达到背诵本课的目的。 ⑶通过学习课文、理解课文，体会各种修辞手法的作用。 ⑷通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。 3、情感态度与价值观通过本课教学，教育学生热爱山村的早晨，激发学生热爱大自然的思想感情。重难点、关键 1、学习课文，体会各种修辞手法的作用。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。课时安排：两课时预习作业： 1、熟读课文，划分小节，思考文章的主要内容是什么。 2、圈出生字，读准字音，组两个不同的词语。 3、思考每小节写了什么内容。第一课时一、教学目标 1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 2、理解“黎明、平静、轻盈、描绘、鞠躬”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。二、具准备课文中的插图、生字卡片、幻灯片三、教学过程（一）、谈话，导入新课 1、同学们，你们喜欢早晨吗？能不能说说你喜欢早晨的原因呢？（学生抓住早晨特点进行发言） 2、那么，你喜欢乡村的早晨吗？（学生自由发言）过渡：大家说的很好，乡村的早晨是美丽的，迷蒙的，还有可爱的小鸟。今天，我们就来学习一篇课文，它就是：板书：13.山村的早晨 (二)、观察图片，揭示课题 1、全般齐读课题，学生质疑。

2、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、不漏字。（三）自读课文提出自学要求： 1、轻声读课文，标出本课生字，标出各小节序号。 2、借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。 3、课文主要是写什么？描写了山村早晨的哪些景物与特点？ 4、你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“——”标出。（学生自学，小组讨论，教师巡回了解）（四）、汇报交流，检查自学情况 1、学生汇报自学生字情况。（教师相机指导，重点提示） ⑴翘舌音：揉展梳妆迟 ⑵直呼音：悦圆 ⑶前鼻音：缤展拳圆 ⑷后鼻音：盈桶妆宁影 ⑸其他字：舞肢幅裙羞 2、理解“黎明、平静、轻盈、描绘、鞠躬”等词语的意思。学生难理解的词语可以放在句子中去理解。 3、以开火车的形式进行抽查朗读——要求：读准子音。 4、这篇课文主要写了什么？这是一首十分内美妙的诗歌。它描绘了一幅山村美丽的早晨：彩蝶飞舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是宁静的，山村的美丽景色是一幅美丽的画，是大自然的杰作。（五）、理清文章脉络 1、指名分小节朗读课文，其余学生思考：每小节写了什么内容？ 2、学生以小组为单位，进行自主学习。 3、反馈学习情况。（六）、小结这么美丽的山村早晨，这么美丽的一幅画，让我们再带着喜欢的心情来朗读一下课文吧！（七）作业布置 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、本课生字书写。预习作业： 1、试着背诵课文。 2、试着完成课后习题。 3、思考：文章是从哪几方面来描写山村的早晨的。

13山村的早晨

13山村的早晨教学目标：1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。 2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。教学准备：课件教学时间：3课时第一课时一、导入新课： 1?这节课，我们继续学习课文《山村的早晨》，（教师板书课题）大家要特别注意一下晨字的写法，可以跟着我一起来写这个字。 2.齐读课题。 3?在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢？（学生简要说自己心中对早晨的印象） 4.让我们一起来欣赏一下山村的早晨。（播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来欣赏美丽的山村画面。） 5?山村的早晨实在是太美了！让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。 6.当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗？让我们一起来背诵一下，（一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。 7?那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？ 8、引导学生读课文，了解文章意思。 9、指名朗读文章纠正读音，识记字形。 10、把课文读通顺。二、指导写字。 1、引导学生按字形结构分类，注意不同结构字的特点，观察每个字在田字格中的布局。左右结构的字重点指导“揉、缤、幅、裙、梳”，上下结构的字重点指导“舞、盈、拳、羞”。 2、先示范书写，再主学生练习写。（注意笔画正确，注意各部分的搭配） 3、组织交流学习生字的记忆方法。三、再读课文，达到熟练。 1、自由读课文，读中画出生字，借助拼音读准字音。以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读） 2、同桌协作，互查生字读音，互相订正。 3、指名朗读文章要求学生围绕问题要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。第二课时（一）初读课文，整体感知 1?请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。