刻纸的基本刀法一

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刻纸画教案

刻纸画（浙教版美术教案） 一、刻纸画教学目标刻纸画（浙教版美术教案） （一）学习刻纸画的制作方法，能独立制成有立体效果的游鱼图。（了解）（二）能巧妙地利用对称图形的特点，设计成具有重复美的立体构成图形刻纸画。（练习） 二、课时安排 一课时刻纸画（浙教版美术教案） 三、课前准备 垫板、刻刀、单面蓝色彩纸，示范作品。 四、教学步骤 小结前课的绳子粘贴画的学习情况，表扬展示优秀作品，引入课题。 （一）出示作品，激发学生的创作热情。 （二）讲授刻纸画的制作步骤： 1、取两面颜色不同的彩纸； 2、画出半条鱼的形状； 3、放在垫板上沿所画边线刻，将纸刻裂； 《刻纸》研究课教案 教学目标： 1、了解刻纸是祖国剪纸艺术的一种形式，初步体会剪纸的阴刻与阳刻的特点； 2、尝试着运用阴刻与阳刻的方法创作一件刻纸作品； 3、通过刻纸艺术实践，体验祖国民间艺术的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。 课业类别：造型?表现 教学重点：学习刻纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的方法临摹或创作一幅刻纸作品。 教学难点：阴刻与阳刻方法的运用，以及刻纸中的连接方法。 教学用具的准备：教学课件、剪纸画册等相关资料。 教学参考资料： 剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，传统的剪纸不是用机器，而是用手工完成的，常用的方法有两种，剪刀剪和刀刻。 剪刀剪就是借助剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张）粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀刻就是先把纸张纸折成数叠，放在由灰和动物脂肪和成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。 剪纸艺人一般是用竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案，与剪

刀剪相比，刀刻的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。 河北省蔚县剪纸非常著名，已经被列入到中国非物质文化遗产，，它采用“熏样”的方法制作纸样模型，教材中的窦尔敦就是用手工刻制，在点染以明快的色彩而成。 阴刻、阳刻是民间简直的主要形式。阴刻以挖空的线条纹样表现形象，主要特点是画面坚实稳重。阳刻是先把纹样勾画在纸上，刻去线条以外的部分，主要特点是画面纤细秀美。很多兼职采用阴刻、阳刻兼用的方法。 教学设计思路： 本课属于“造型?表现”领域，通过接触刻纸剪纸艺术渗透民族民间艺术传统，刻纸的作品为下面一节的《点彩》服务。就知识点而言，阴刻与阳刻，剪纸常用的花纹，再有就是技法，是基本技能比较强的一个内容，学生年龄比较小，使用剪刀刻刀要注意安全，在教学上教师要采用低中高不同的难度来针对不同程度的学生。 教学过程 重点：认识刻纸的艺术语言，学习刻纸的基本方法，设计制作剪纸作品。

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剪纸图案大全(一)：牛的剪纸图案大全5 剪纸知识 对于初学的人来说，了解一下剪纸的制作步骤是非常有益的。 1、起稿： 构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。 2、剪、刻： 如用刀子刻，须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。 3、揭离： 剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。 4、粘贴：

揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。 5、成品修改： 在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。 6、复制——薰样——晒样 复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒３一４个小时，待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。

校本课程《刻纸》精编版

刻纸画小学高段

目录 刻纸简介 (1) 刻纸的好处 (4) 《刻纸画》--校本课程开发方案 (6) 《刻纸画》——校本课程纲要 (11) 杜来提乡寄宿制中心小学2015—2016学年第二学期《刻纸画》活动内容具体安排 (14) 开学准备 (15) 第一课、福 (16) 第二课、花 (18) 第三课、 (22) 第四课、风景 (24) 第五课、脸谱 (27) 第六课、戏曲人物 (31) 第七课、古装人物（一） (34) 第八课、古装人物（二） (38) 第九课、名人 (41) 第十课、十二生肖 (43)

第十一课、英雄人物 (45) 第十二课、 (48) 刻纸教学的总结 (51) 刻纸作品欣赏............................................................ 错误！未定义书签。

刻纸简介 浙江乐清细纹刻纸渊源于龙船花，这一精湛的汉族民间传统工艺早在元代大德（公元1297－1307）《乐清县志》就有记载：“社里笙歌达旦，通衢剪彩为众欣赏，与民同乐。”至今已有七百余年历史。乐清先民的民俗风情极具地域特色，每年四季八节非常重视，正月元宵更臻高潮，在各种民俗活动中，刻纸艺术无所不有，如龙船花、窗花等，其中以龙船花为最，它集细纹刻纸大全，各类民间图案、戏剧人物、飞禽花鸟遍布龙灯各部，细巧精致，玲珑剔透，镂空艺术之美尽显其中。 清道光三十年（1850）至民国14年（1925），乐清民间绣花风气盛行，细纹刻纸的需要量随之增加。新中国成立后，国家重视民间工艺美术的发掘、延续和扶植。1954年，浙江美术学院派人来乐清调查刻纸工艺情况，分配刻纸2万张的订货计划，进行扶植。刻纸名艺人陈朝芬为此带头成立剪刻小组，附属于黄杨木雕生产合作社开始生产。乐清细纹刻纸发展的鼎盛时期是上世纪70年代，当时从业人员有500余人，其中以乐清县艺术雕刻厂剪纸车间为龙头，产品远销30多个国家。当时有一批美术界人士投身剪纸艺术，把传统工艺和现代美术理论结合起来，形成如今的剪纸风格。 刻纸是剪纸的一种，汉族传统工艺品之一。全国各地民间都有不同风格的刻纸作品。早在汉，唐时代，民间妇女即有使用金银箔和彩帛剪成方胜花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用

剪纸图案中的吉祥寓意

剪纸图案中的吉祥寓意 旧时的隆冬季节，忙碌的农人进入休闲状态。大姑娘小媳妇却不得闲，“放下锄头上炕头，拿起剪刀铰虎头”，各种针线活、手工活等平时顾不上做的事情，都要在这冬天做完。 剪纸，作为过年时家家户户都要张贴的“窗花”，也就在巧手的妇女们手中盛开了。传承至今，也就形成了剪纸艺术。 一、剪纸是喜庆时的装饰 旧时，几乎在重大节日、各种大事、活动中，都有剪纸的身影。 春节自不必说，窗花剪纸应该是对联之外最重要的节日装饰物了。哪怕是再贫穷的家中，也会有窗花点缀。而每年的其他几个节日，也每每少不了剪纸。就比如五月初五端午节，各种形态各异的公鸡剪纸就会张贴在门上，克制毒物，保佑家人平安健康。 娶嫁喜事中，处处可见剪纸的身影，双喜字渲染喜气，象征夫妻恩爱和合、早生贵子、白头到老的花剪纸更是到处张贴。 老人祝寿，“寿”字剪纸必不可少；“寿桃”、“八仙贺寿”、“鹤鹿同春”、“蝙蝠戏桃”图案的剪纸，则是祝寿时礼品盒装饰的最好选择。 二、剪纸图案中的吉祥寓意 趋吉避害，是自古以来人们共同的心愿。这种心愿在剪纸中的表现，就是吉祥符号与图案几乎无处不在。 在这些吉祥符号、图案中，几乎运用了语文中的各种修辞手法，诸如将比喻、比拟、暗示、谐音、象征、借用、双关等等，体现了古人无比丰富的想象力和创造力。 就拿“鱼”来说吧，在剪纸中被赋予了多重含义。“鱼戏莲”是男女合欢的象征；小孩抱鲤鱼，寓意财源茂盛、必成大器（鱼龙变化）；莲花、鲤鱼，是连年有余；乐器和鱼，便是吉庆有余；聚宝盆、大鲤鱼，是富贵有余；鸡、鱼一起，是“吉庆有余”…… 蝙蝠的“蝠”字因为与“福”字同音，也成了剪纸中常见的吉祥图案。蝙蝠飞舞，是福从天降；两只蝙蝠相对，是好事成双；五只蝙蝠，是“五福临门”，红蝙蝠是“洪福齐天”……

巧画剪纸图案

《巧画剪纸图案》教学设计 【教学内容】：感知剪纸艺术中的对称美，并结合数学“轴对称图形”知识，利用windows画图程序设计剪纸图案。 【设计理念】： 遵循当前教育改革的主旨，以学生活中的数学、学有用的数学为最基本的教学理念。给学生一个自由发展的空间，让学生亲历感受美、探索美、发现美、赏析美、创造美的过程，使学生在体验美感的同时求取真知，并体验创造过程本身的愉悦。学生是数学学习的主人。教师是学习活动的组织者、促进者、合作者，营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生自主发展的时间和空间。 【教学目标】： 1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能画出简单图形的对称轴。 3、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。 4、渗透图形美的教育，激发学生学习兴趣和热爱生活的情感。

【教学重点】：体会轴对称图形的特征，会判断对称图形，并能画出简单的图形的对称轴。 【教学难点】：体会轴对称图形的特征。 【教学用具】：多媒体课件、剪刀、各种平面图形、彩纸。 【教学过程】： 一、情境引入：欣赏、感受“美” 1、从古到今，数学知识不仅帮助我们解决了很多的计算问题，也为我们的生活增添了美感，我们的建筑、周围的布置、很多美丽的图案等也蕴涵着数学信息。请同学们看屏幕上的这些剪纸图案，看到他们，你有什么感觉，用一个字来概括。（美） 2、这是我国的传统文化之——剪纸艺术。观察这些剪纸有什么特点？（对称美）这节课我们就从数学角度来研究这些具有共性的图形的特征。 【设计意图：通过剪纸的欣赏，让学生初步感知对称和对称美，同时美丽的画面充分调动了学生的学习热情和积极性。】

中国民间剪纸图案

中国民间剪纸图案 教学目标： 提高学生的艺术鉴赏能力； 让学生了解更多的民间艺术，传承中国民间剪纸艺术，发扬民间剪纸艺术； 提高学生的动手能力。 教学重难点： 民间剪纸的造型规律及制作过程 教学过程： 一、中国民间剪纸简史 现在发现的最早的剪纸实物是在新疆吐鲁番火焰山附近阿斯塔那北朝古墓中先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸。其中几何形团花剪纸两件，完整无缺：用土黄纸折叠数次后剪成的六角形图案残品，特别精美（将残品复原后，有称其为“戏猴”与“对马”团花）。由此可见，我国剪纸艺术最迟在南北朝时期已经相当的精巧成熟。 隋代，剪纸日趋普遍“立春日俗悉剪彩的为燕子……”。“七日名为人日，家家剪彩或镂金箔为人，以贴屏风，亦戴之头发鬓。……” 唐代人们制红胜，即剪纸成旗幡形、蝴蝶形、金钱形，于立春日戴在头上作首饰，也有将其系在花下，以迎春日来临。彩胜也被皇帝作为“立春日”赏给臣属的恩赐之物。 宋代是剪纸艺术的繁荣时代。各种剪纸蓬勃发展，而随礼品剪制的“喜花”、“礼品花”更为多见。 元代有剪“扫晴娘”的民俗。大雨后，闺阁中有剪纸为女形，手持扫帚，为多雨不利农事，剪出“扫晴娘”的形象，以求晴日。 明清两代的剪纸艺术仍伴随着民俗。在除夕日“门窗贴红纸葫芦，日收瘟神”；夏雨剪纸做“扫晴娘”。清代剪纸品种丰富，有刺绣花样、功德花、礼品花、嫁妆花、气眼（窗花）、灯笼花、墙花、扇花等。 二、中国民间剪纸的工艺、种类和功能 剪纸的形式：单色剪纸、填色剪纸、衬色剪纸、分色剪纸、染色剪纸等。 剪纸的种类： 绣花剪纸（花样）：有鞋花、围腰花、枕花、荷包花、衣边花等。此种剪纸是为妇女绣花做底稿的。 灯花剪纸是贴在灯罩上的剪纸，因此剪纸的镂空要多，透光性要好。 礼花剪纸用于礼品的装饰，其外形和所剪的内容需与礼品相统一。 窗花剪纸贴在窗上，美化窗面，也作透风之气眼用，因此镂空要好，以利透光透气。 门笺剪纸北方春节点缀节日气氛，贴在门楣上，要经得起风力吹击。因此，四边或三边要宽，中间镂空细而密，线线相连，以增加牢度。 其他还有墙花、顶棚花、作佛事用的功德花等等。 三、中国民间剪纸的地方风格 中国民间剪纸的地方风格非常明显。北方和南方的剪纸风格、汉族和少数民族的剪纸风格明显不同。（出示南北剪纸图片进行对比，让学生分析说明他们的区别。在出示少数民族的剪纸图片与汉族的区别） 北方的剪纸淳朴、浑厚、粗放、带有粗拙的野味。南方的剪纸玲珑秀气，似窈窕淑女。原因

4--刻纸教案

刻纸 一、教学目标: 1.了解刻纸是祖国剪纸艺术的一种形式,初步体会剪纸的阴刻与阳刻的特点 2.尝试着运用阴刻与阳刻的方法完成一件刻纸作品; 3.通过刻纸艺术实践,体验祖国民间艺术的内涵，培养热爱民族艺术的情感. 二、教学重点: 学习刻纸的基本方法,运用阴刻与阳刻的方法临摹或创作一幅刻纸作品. 三、教学难点: 阴刻与阳刻方法的运用,以及刻纸中的连接方法. 四、教学用具: 教学课件,剪纸实物及画册等相关资料. 刻刀、剪子、垫板、彩色纸等。 五、教学课时：3课时 六、教学过程 1.导入新课 出示课题：剪纸展示自己收集的民间剪纸作品。温习剪纸常识，出示民间艺术剪纸中的刻纸艺术。了解刻纸是民间剪纸的一制作方法。 2.新授 介绍阴刻和阳刻。强调很多剪纸采用阴刻与阳刻结合的方法。根据自己收集的民间剪纸举例说明并分析阴刻与阳刻 组织小组讨论： 1．找一找课件中的作品哪些地方运用了阴刻的技法？哪些地方运用了阳刻的技法？ 2．说一说，在使用阴刻与阳刻的技法过程中应该注意哪些问题。3.演示基础图案制作步骤（一）： （1）、画稿子； （2）、标化出阴影； （3）、刻掉阴影部分的形象的外轮廓线； （4）、反转粘贴衬纸。

从起稿——勾画轮廓——刻纸完成作品。提示用刀安全问题。学生观察学习制作方法，了解刻纸基本技法。 4.演示复杂图案制作步骤（二）： 步骤1:纸张选取 刻纸图案选用特制的彩色宣纸，质地要求平整、柔软、色纯、不反光、质感强、纤维细腻。普通大红纸易退色、质脆、表面粗糙，不适合做艺术剪纸，但用于窗花，既鲜艳又经济。毛边纸系竹子纤维机器制作，比宣纸粗糙，价位较低，适合于普通艺术剪纸。 步骤2:图案打印 将选好的剪纸图案打印或复印，根据图案大小将1520张宣纸剪下来，四周留出一厘米的空间。初学者15张为宜，熟练后可达到20张。 步骤3:纸张压制 用钉书器，最好用缝纫机将一沓宣纸和样稿钉（缝）在一起。然后用重物压24小时，便于刻制。一套优质的剪纸工具，是完成艺术作品的关键。 步骤4:正式刻制 根据样稿粗细程度，选用不同的刻刀。销售的刀具是手工磨制的，并试刀合格后才销售。5.实践 辅导学生完成作品。辅导要点起稿方法，刻纸的要点。学生按步骤完成作品。 6.评价总结 展示评价作业展示优秀作品，组织学生评价作品。

剪纸图案大全

剪纸图案大全 剪纸图案大全牛的剪纸图案大全装饰图案剪纸其实，这幅图剪起来很容易，对我来说也就是练刀。但是之所以剪这幅作品就是尝试着将装饰图案转变成剪纸形式之后的效果如何。剪纸这一民间艺术一般作品中都会承载着某些生活信息，美好愿望或者祝愿，比如:金鱼——金玉，石榴——多子，诸如此类的隐喻，所以，剪纸艺术品在这些美好的希望象征下，拥有了生命的活力。然而这幅作品没有任何隐喻的象征，至少，没有那些一目了然的象征性图案。其实不然。任何图案都会有其内容，而这个内容你可以任凭想象来赋予它意义。正如这幅作品，简简单单的藤藤叶叶，你能给它什么样的思想呢,红色和蓝色错位重叠:黑色和褐色错位重叠:剪纸可以如此可爱这个剪纸作品并非我所原创，是我一件 T 恤上的图案，我想之所以买这件 T 恤肯定也跟对剪纸的喜爱有着直接的关系吧～先看图:这是一个大家很熟悉，很时尚而且很可爱的小熊造型，然而在这个小熊的外形内填充了剪纸的局部图案，我们仔细看可以看的出，这幅作品中有小鱼，有花，蝴蝶，叶子。虽然只是局部但是足以表现所要表达的内容。而正是这些内容给这个小熊洒满了民族色彩。而平面的图案最能与服装相之结合，于是，这件 T 恤就诞生了，而且可爱又有着文化在其中。任何一种尝试，模仿都是一种学习，希望剪纸艺术可以与时俱进，绵远流长～凤蝶这幅作品在剪之前有着很高的期望，但是成品却显得有些凌乱，而且在剪的过程中，也很不容易。这幅作品让我懂得:剪纸不见得要多么多么的精细，不是镂空的越多，线条纹越细越好，而是要整体布局设计要好，阴阳对比设计也要好～而且，有一点很重要就是意境。北方有很多剪纸不管是人物，事物等都是近乎笨拙的，或者很失真实的夸张，但是那种味道确实充满了趣味及想象力。这让我想到了绘画中的国画写意，寥寥几笔，生动形象就展现而来～如此引申来，便是诗词，短短的几个字，便把所要表现的内容统统活现了～呀～中国的文化中有一点就

吉祥图案---剪纸

人美版小学美术三年级下册第11课 吉祥图案--- 剪纸 课时：1课时课型：综合课授课对象：小学三年级学生 雁江区三贤九义校李丹 一、学情分析： 本课是“设计---应用”领域的一节课。吉祥图案是一种比较简单的，也是一种比较容易掌握的民间艺术形式。三年级学生对我国民族传统文化及吉祥图案的了解还不够，通过本课学习，让学生充分发挥想象力和创造力，自主动手制作吉祥图案，并掌握吉祥图案---剪纸的特点、形式、作用和运用。 二、导学目标： 1、知识与技能目标：欣赏不同类型的吉祥图案，了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉祥图案，了解它们的造型特点及所表达的含义。 2、过程与方法目标：通过对吉祥图案的欣赏，使学生初步了解有关吉祥图案的知识，能够自己动手制作吉祥图案。 3、情感态度与价值观目标：启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。 三、导学重难点： 1、导学重点：通过了解有关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式，制作吉祥图案，表达自己的美好祝愿。 2、导学难点：在制作过程中，注意图案的造型要生动、有趣，并能表达自己的美好愿望。 四、导学方法： 讲述法、欣赏法、自主动手法、提问法、分析法。 五、导学过程： （一）组织教学： 师生礼仪，稳定学生情绪，组织学生上课。检查学生用具准备情况。 （二）导入新课： 以一张剪纸图案导入，让同学们思考： 问题1、这张图上有什么？看到它，谁能马上联想到一个什么成语？（连年有余） 问题2、谁能解释一下这个成语的意思呢？（学生自由回答） 教师解释“连年有余”的意思，分析图案的内容及其寓意。 问题3、像这种用具象物品表达人们对未来美好生活的祝福和向往的图案叫什么？（吉祥图案）

【剪纸图案大全简单漂亮】剪纸

【剪纸图案大全简单漂亮】剪纸 江苏省常熟市中学谢艳月 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间艺术发扬光大。艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷朴拙，南方精巧秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 教学目的： 唤起学生对民间艺术的热爱；使学生认识民间艺术，学会运用的基本技法制作作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点：重点理解和掌握的造型装饰手法，培养学生创造 性地设计作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备：作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2 开白纸两张；投影仪。 作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有情趣。 教学过程： （一）组织教学、检查学具。（l分钟） （二）学习新课（10分钟） l、教师出示邳县作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：。引出课题。 教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2．请学生欣赏课本（P17P18）作品。欣赏的同时归纳的题材种类。（教师板书） 3．结合作品教师讲：是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚；江南精巧秀丽、玲珑剔透。的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4．教师将展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书） 5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位

最简单十二生肖剪纸图案大全

最简单十二生肖剪纸图案大全 民间剪纸属平面造型，具有鲜明地方性。十二生肖题材剪纸主要有四种形式：一是独立生肖造型，如每年新春贺岁作品;二是生肖祥瑞组合，如蛇盘兔;三是生肖与人物结合，如老鼠嫁女;四是生肖大会聚。下面是为大家带来的最简单十二生肖剪纸图案，希望可帮助大家! 十二生肖的历史价值： 生肖文化涉及人与自身、人与自然、人与人、人与社会等关系层面，深含思想观念，又密切联系实际。生肖文化全面反映各民族的风俗习惯、思维模式、伦理道德、价值观念、审美情趣等，往往起到教化规范作用。 生肖文化蕴含丰富的传统思想： (1) 天人合一：生肖是天干地支形象代表，深受传统阴阳五行哲学影响，体现天人合一。 (2)生态意识：动物崇拜，强调动物在人类生产生活的作用，包含朴素生态理念。 (3)传统道德：寓言、成语和文学作品，通过崇扬和鞭挞动物性情，影射人的道德品格，传达传统价值观。 (4)社群意识：生肖民俗受众广泛，具有地域性和民族性，节庆活动大家同庆同乐，增强社群乃至民族凝聚力和认同感。 (5)平等亲民：生肖人人占一，公平公开，皇权也难改变，生肖

文化主流属于平民文化，具有通俗性、生活性。 十二生肖剪纸： 民间剪纸属平面造型，具有鲜明地方性。十二生肖题材剪纸主要有四种形式：一是独立生肖造型，如每年新春贺岁作品;二是生肖祥瑞组合，如蛇盘兔;三是生肖与人物结合，如老鼠嫁女;四是生肖大会聚。四种构图都反映动物的生肖特性，区别于普通动物主题。 由于风俗差异，各地对同一主题的剪纸也各有侧重，如老鼠嫁女，山东一带注重线条清晰，而陕西一带则表现热闹喜庆。 山东高密的齐秀花，作品超越平面化呈现出立体感，代表作为1997年《金牛奋蹄》并入选生肖邮票;延安高手白风莲创作的写实性生肖系列剪纸;鹤壁市窦马庄村的窦桂书代表作《混搭式五十双喜十二生肖图》 最简单十二生肖剪纸图案： 最简单十二生肖剪纸图案 最简单十二生肖剪纸图案 最简单十二生肖剪纸图案 最简单十二生肖剪纸图案 最简单十二生肖剪纸图案

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我之所以情钟于剪纸，是缘于儿时乡间的生活。在乡间，只要逢年过节，迎亲嫁娶，家家都要贴窗花的。乡下人是粗朴中藏着灵秀，稚拙中蕴着聪颖，一把剪刀，一张彩纸，便会翻飞出万千天地。你剪一对猫，她剪一只虎，……二者相互交换，既满足了自家的需求，也联络了乡人的感情，把乡下人纯朴、热情表现得淋漓尽致。我是在这样的环境中，被老祖母一天天牵引大了的。老祖母可算得剪纸的行家，她虽然老眼昏花，可剪起纸来的那份儿专注，让人怎么也想象不出。无论天上飞的，地上跑的，竟那般轻盈地灵动于她的剪纸中。她的剪纸，幅幅朴实稚重，如道士画符，于随意中见匠心、洒脱。出于耳濡目染的缘故，对剪纸，我便产生了浓厚的兴趣。我这个人有些怪，一旦认准了死理，就一条胡同走到黑。我当初学剪纸，老祖母是极力反对的。出于纯朴的认识，说是男娃干这活儿没出息，而我却着了魔，总是缠了祖母。祖母拿她这宝贝孙儿没法，只好匀出一些彩纸来。起始当然是需纸样的，这相当于绘画中的临摹、书法中的描红。渐渐地便撇开了纸样，任由了自个儿的性情，这样的兴趣一直延续到我考上县中，因忙于学业，只好忍痛割爱，此后十多年，几乎未曾动过剪。即使动过，也纯属偶然。工作后，更是没时间。有次参加同事的婚礼，接新娘的轿车将行时，才发现少了大红“喜”字，一时急煞了一屋子的人。我毛遂自荐，才算解了围。自此，关于我的剪纸在单位便传扬开了。于是，逢同事办喜事，多找我帮忙。有的拿来彩纸，有的干脆只带了一张嘴，我都乐于从命，这自然与我的好恶有关。因而，我每每都精心设计，在剪法、字体以及周围的搭配上力求变化：有的龙凤呈祥，有的蜂蝶双飞，有的喜鹊闹梅，有的连理相随……均取材于传统中关于姻缘美满、吉祥如意的内涵。当我欣赏着我的劳作时，那种无从有过的舒心惬意便油然而生，如立于旷远的田垄，呼吸泥土的清香。我一向为人古板，这当然是性格所致，但也有与人玩笑之时。我有一友，性格较活跃，素喜捉弄于人，我没有少吃过他的亏。他婚娶之时，自然向我索要喜字。我于其中夹了对猫、狗相拥相吻的剪纸。二物憨态可掬，十分逗人。本来只是玩笑，也不知张贴之人有心还是无意，竟将此剪纸贴于洞房的床头柜上。直至闹毕洞房，新郎新娘红晕上飞之时，才始发现，二人实在哭笑不得。此后，每每谈及于此，免不了一番笑骂。二、剪纸现在的小女孩，还有多少是喜欢剪纸的，有一次上课时教我的学生们剪纸，他们欢呼雀跃，在自己面前的玻璃上贴满了自己的作品，当时看着这变的非常民间的教室，竟然是感动的。真的，喜欢的人已经不多了，象过去的女孩子那样，一张红纸，一把剪刀，托寄闲情的实在是不多了。抓髻娃娃可以避祸，如果在正月初一到初七，每天剪一种动物贴上，就是一年的风调雨顺，大鬼小鬼不能入门。非常古老而生趣的传说，伴着白底窗纸上红亮亮的窗花，古中国是纯雅而迷人的。就是被岁月一再冲刷，魂消魄散，一发不可收拾。其实那实在是一个享受的过程，铺一张红纸，画喜欢的花样，用剪子铰，剪子尖挑挖，细细的，一花一叶，一眉一眼，沉溺情境，不知日月长。那些细密的动作，手也是有愉悦的，非常原始而清澈的快乐。而剪成的东西，哪怕是有些细节破损了，非常不堪了，全部剪完看起来，一点也不会显，怎样都是好看的，它本身就是稚拙的，美在形式，莹莹一片喜气，非常的包容。而刺绣也是一样，我上大学的时候，我对面上铺的一个女孩子，人长的很美，有一次靠在床上，就着窗外的阳光慵懒的绣一支银色的芦苇，那一幕我记了很久。我一直觉得那是女孩子失落的童话。现在这童话大家都已经不爱做了，而老公作为我的忠实观众也热爱起来，他心血来潮的时候陪我一起做，埋头苦挖，手居然比我还巧。每次都能剪出翻新的花样，闲情偶寄，非常的自得。直到有一天，他在街上看到了人家卖剪纸的，非常复杂而漂亮的花样，一个才可以卖10块钱。他的童话感立时受到了打击，垂头丧气，替中国古老的手工艺术鸣了一路的不平。其实有什