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【强烈推荐】人美版小学六年级下册美术教案全册

第1课追寻文明的足迹

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，

古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

教学过程:

一、导入新课：

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

教学反思：

第1课追寻文明的足迹

第二课时

教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古

风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

教具准备: 幻灯片，世界地图及各种材料

教学方法：提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性

教学过程:

一、导入新课:

引导学生谈一谈对文化遗产的认识。

二、新授

1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。

2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！

3、教师介绍一些其它的文化遗产。

三、课外拓展

教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。

四、教师总结。

教学反思：

第2课探访自然的奇观

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感

3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

教学准备：教师：课件、图片、资料。

学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：

一、谈话导入。

1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、出示课题：探访自然的奇观。

设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。

二、新课。

(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1、闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。

2、拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。

3、海天一线 9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。

4、火山喷发 11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。

5、美丽极光

由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。

6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世

界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。

大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。

7、巨浪杰作 9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。

8、冰雪九寨

这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。

9、雨后飞虹 7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。

10、扎达土林

6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。

三、小组交流研究：

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。例如：

“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，

如：越冬鸟群生态之美

莫雷诺冰川惊险之美

萨加玛塔峰磅礴之美

维多利亚瀑布壮阔之美

板书：色彩奇美形态壮美

令人惊叹生态优美

四、学生实践，教师巡视辅导。

要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

五、小结，布置下节课准备材料。

教学反思:

第2课探访自然的奇观

第二课时

教学目标：

1、认知目标：认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。

2、技能目标：能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：增强保护自然遗产的意识。

教学重点：交流、认识自然遗产。

教学难点：能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。

一、组织教学：

稳定情绪，检查用具准备情况。

二、研究景点及相关资料

请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

设计意图：选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。

三、总结，延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

教学反思：

第3课我的书包

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。

2、技能目标：和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯。

教学重点：了解书包每个部分的作用。

教学难点：自己设计一款多功能书包。

教学过程：

一、导入新课:

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课:

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层

背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示:

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸

的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

教学反思：

第3课我的书包

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

2、技能目标：学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

3、情感目标：提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点：运用简单。

教学难点：自己设计一款多功能书包。

教学过程：

一、导入新课

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层

背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

教学反思：

第4课画故事

第一课时

教学目标：

1、认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

2、技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

3、情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

教学过程

一、引入新课：

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。

播放影片《闹天宫》

看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？

打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》

（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？

今天，我们用水墨技法来画故事。

二、讲授新知介绍画家刘继卣

介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》

三、分组探究用讲故事的方法分析画面

游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

A给画面命题

B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？

C画面是如何巧妙处理构图的？

D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？

四、学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

提问：有没有好的方法用在场景设计上？

五、分析学生作业

A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？

B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？

C你能不能自编一个小故事说给大家听？

D注意事项

六、小结。小组研究，师生互动

七、学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

八、展示作品，交流评价

教学反思：

第4课画故事

第二课时

教学目标：

1、认知目标：学习运用中国画的形式表现故事。

2、技能目标：通过学习提高学生的艺术修养与审美情趣。

3、情感目标：培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

教学重点：学习画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

教学过程

一、引入新课

出示一幅学生绘画作品，让其他同学提出修改建议。

二、讲授新知

教师展示一组画家用生宣纸画的故事作品，然后示范局部关键处，介绍用笔、用墨和用色的方法。学生总结用笔、用墨和用色的要点，并简单练习。

三、学生创作，教师巡回辅导。

用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

四、展示作品，交流评价

自评、互评，教师点评。

五、小结。

教学反思：

第5课装饰画

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：装饰画的特点及表现方法。

教学难点：如何表现出装饰画的特点。

教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？

二、讲授新课：

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？小组探究。

5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

三、布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.

四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

教学反思：

第5课装饰画

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。

2、技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：学习装饰画的表现方法。

教学难点：表现出装饰画的特点。

教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

一、导入新课：提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？

二、讲授新课：

1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。

2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。

三、布置作业，提出要求。创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

四、作品展评：组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。

五、课后拓展：引导学生回家进一步实践。

教学反思：

第6课装饰色彩

第一课时

教学目标：

1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。

2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。

3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。

教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强

教具准备教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教学过程

一、启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。

4、教师演示：

展示并分析学生优秀作业。

三、运用装饰画色彩表现生肖形象：

讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。

四、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

五、课后拓展：课后收集一些装饰画。

教学反思：

第6课装饰色彩

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点：学习和掌握装饰色彩的用色方法。

教学难点：运用装饰色彩创作装饰画。

教具准备教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教学过程

一、启发谈话，引入新课：向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。

二、探究学习

1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。

2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。

三、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

四、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

五、课后拓展：了解其它的装饰画。

教学反思：

第7课彩球的设计

第一课时

教学目标：

1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。

3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。

教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点：做出新颖美观的彩球作品。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？

三、探究学习：

1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。

2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：观察其它彩球作品。

教学反思：

第7课彩球的设计

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解彩球的更多的制作方法。

2、技能目标：研究制作更美观的彩球。

3、情感目标：培养学生认真做事的习惯。

教学重点：掌握各种彩球的制作方法。

教学难点：设计、制作出新颖美观的彩球。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。

三、探究学习：

1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。

2、启发学生说一说如何美化彩球。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：想一想彩球还可以怎样插接？还可以用哪些方法来装饰？

教学反思：

第8课奇思妙想

第一课时

教学目标：

1、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。

3、情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。

教学重点：了解绘画中奇思妙想的内涵。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：

提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。

三、探究学习：

1、引导学生分析《莫斯科的英国人》。提问：作者用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。

2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。小组同学讨论、评价。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象有趣组合。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：观察其它生活物象，并想象。

教学反思：

第8课奇思妙想

第二课时

教学目标：

1、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。

2、技能目标：提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。

3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣。

教学重点：学习绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：如何将不同事物组成一幅有新意的画。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：

引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。

三、探究学习：

1、引导学生欣赏达利的《公寓式梅维斯头像》，分析其组合方法。

2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：利用自己的日常积累创作出更多的作品。

教学反思：

第9课添画人像

第一课时

教学目标：

1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。

2、技能目标：训练学生的发散思维能力。

3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法。

教学难点：培养学生发散和想象思维能力。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：

展示学生优秀作业，引出课题——《添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。

三、探究学习：

1、引导学生欣赏书中18页、19页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。

2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察，谈出感受。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：收集自己的头像图片。

教学反思：

第9课添画人像

第二课时

教学目标：

1、认知目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。

2、技能目标：激发学生的想象力。

3、情感目标：培养学生勤于动手的好习惯。

教学重点：学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

教学难点：发散和想象表现。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：

引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。

三、探究学习：

1、添画游戏：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一半。

2、引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：艺术实践，进行添画人像。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。

教学反思：

第10课用各种材料来制版

教学目标：

1、认知目标：了解综合版画的艺术特色。

2、技能目标：培养学生的观察能力和想象能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点：学习综合版画的技能技巧。

教学难点：材质与技法的选择与构思。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：导言：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？引导学生回忆旧知识：版画的种类与技法。

三、探究学习：

1、引导学生分析画家的作品及学生作品。小组讨论、分析：①这些作品是用什么来制版的？②运用了哪些综合材料和技法。

2、启发学生尝试探索新的制版方法和技法。小组讨论、分析：你发现了什么新奇有趣的制版材料？

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：用丰富的制版资源和灵活方法，制作综合版画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：课后再探索用其它的技法或材料印制综合版画。

教学反思：

11、装饰柱

一、教学内容与目标

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

教学难点：柱子的形状及装饰。

教学准备：

纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。

出示课题：装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？

学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

五、展示学生作品

小组队长介绍自己的作品

六、教师对本课进行小结

第12课动画片的今昔

教学目标：

1、认知目标：初步了解动画片的发展过程，知道动画片的形象是怎样动起来的？

2、技能目标：培养学生的想象能力。

3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。

教学重点：知道动画片的形象是怎样动起来的？

教学难点：评述一部自己喜欢的动画片。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：播放动画片《西游记》的主题歌，提问：这是哪个动画片的主题歌？说一说对这个动画片的认识。

三、探究学习：

1、引导学生说一说：“你喜欢动画片《西游记》中的哪个人物？为什么？再说出《大闹天空》中的人物形

人美版美术五年级下册全册教案【新教材】

备课本人美版五年级下册美术全册教案班级______ 教师______ 日期______

1、人民的艺术家——齐白石教学目标： 1、知识与技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。 2、过程与方法：能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 3、情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学突破：通过丰富的图例欣赏和分析来突破重、难点。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学设计：一、组织教学：检查工具的摆放情况。二、引导欣赏： 1、小故事——从木匠到人民艺术家。 2、《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉齐白石在案头摆了一只大海碗，养了几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。所以他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化 4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。三、作业设计：对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。四、板书设计：五、教学反思：

人美版七年级下册美术教学计划模版

人美版七年级下册美术教学计划一、教学总体目标：从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。教学内容主要涉及四大领域：造型?表现领域，设计?应用领域，欣赏?评述领域，综合?探索领域。四类中仍以“造型?表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。二、情况分析： (一)学生情况分析：七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。 (二)教材情况分析：本册教材共有八个单元,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。 1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

人教版小学六年级美术全册教案

人教版小学六年级美术教案（全册）六年级上册第十二课中国画与油画（欣赏?评述远近的奥秘教学目标: 1,通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律. 2,学习,了解平行线和消失点概念. 3,欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力. 4,联系生活,感受生活中的透视变化. 教学重点: 1,了解和掌握透视变化的基本规律. 2,透视基本规律的运用. 教学难点:透视规律的理解和在实践中的运用教学工具:名家美术作品,建筑风景照片等教学过程: 第一节课感知透视(基础知识) 一,引导阶段结合课本中的文字描述,分组欣赏,讨论课本和老师提供的图片,理解什么是透视现象. 二,发展阶段 1,小结透视现象所产生的规律. 2,什么是视平线和消失点.(结合图片分小组讨论) 3,平行透视和成角透视的区别.(结合图片分小组讨论)教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视 4,课堂作业根据学习要求,组织学生到学校周围观察,注意体会物体的透视变化规律. 三,课后整理 1,回家收集相关的一些建筑,风景等图片,巩固知识. 2,准备好第二节课的工具材料. 第二节课体验透视(课堂实践) 一,引导阶段 1,检查课前准备 2,回顾透视的基础知识点二,发展阶段 1,讲解临摹作画的基本过程 (1),先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的基本规律; (2),构图(考虑安排主体物的合理位置); (3),用线描表现(刻画主题物的特征); (4),整理画面. 2,讲评作业 (1),两位学生为一组,相互交换作业,进行评比.(以是否准确表现出透视变化为标准) (2),老师统一点评. 三,拓展阶段可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业.

人教版六年级上册美术全册教案

人教版六年级上册美术全册教案美术教案（六年级上册） 1、远近的奥秘授课班级：六年级课业类型：造型?表现课时：2课时教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。教学中难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现

象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教学具准备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计： 1、导入新课

望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡视辅导

新人美版小学美术五年级上册全册教案

人美版第9册美术教案教学指导思想国家新的美术课程标准追求的理念是： 1、使学生初步形成基本的美术素养； 2、激发学生学习美术的兴趣； 3、在广泛的人文情境中认识美术； 4、培养创新精神和解决问题的能力； 5、为促进学生的发展而进行评价。一、关注教法学法变革 →导入环节的设计； →入口要浅，深入浅出； →教学环节的前后呼应；以“问题链”串联课堂教学；→ →陶情、审美、思辨的过程。二、促进学习的成功 →引导学生兴趣与心理需求处于最佳状态；多种形式的教学内容的组织；→ →引导学生发现知识的个人意义； →激发学生自由参与、探索创新； →激发学生更高的自我期待。三、体现教材特点 1、贴近儿童生活 ?内容选择以日常生活为题材，通过喜闻乐见的事物，力图贴近儿童生活，调动他们的生活经验，加强艺术与生活的联系，调动感受，激发学生学习兴趣。 2、发掘人文底蕴 ?美术作为人文的核心学科之一，凝聚着浓郁的人文精神，本册美术教材在兼顾美术技能技巧的学习和训练的同时，选择不同国家、不同时期的作品，力图全方位向学生进行人文素质的教育。 3、强调设计意识 ?新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维，本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术，多角度引导学生进行设计训练。 4、优化双基知识 ?本册教材通过不同作业形式、不同学习方式，引导学生对美术的基础知识与基本技能有基本的了解，体验艺术学习的方式方法。四、关注知识的系统性 ?如果把教材中每一课内容当作一颗晶莹的珠子，那么纵贯教材的知识体系就像一串串璀璨

的珠链。在教学中，既要关注每学期的横向内容，又要注意纵向知识体系的把握。例：基础知识系列、设计应用系列、陶艺系列、版画系列等。五、学习过程的引导性 ?活动性：体现课程改革特点，激发兴趣； ?选择性：关注不同性质学生，给学生较大选择余地。 ?创造性：艺术贵在创造，本册教材通过多种角度，培养学生发散思维，引导学生进行创造性表现。小学美术第九册教材知识点一、难忘的事教学目的：通过欣赏唐代卢舍那佛，使学生了解我国古代雕刻艺术有着悠久的历史、风格独具、自成体系。古代雕刻艺术是我们祖先的伟大创造，在学习知识，感受立体形象美的同时，使学生增强民族自豪感。教学重点：欣赏唐代卢舍那佛的立体造型，了解我国唐代雕刻的艺术风格。教学难点：使学生感受到我国雕刻艺术的雄浑之美，增强民族感。二．比例中的美感教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受比例的形式美感。 2、了解、认识比例美感的规律。 3、提高学生的审美能力。教学重点：了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料，分析比较解决。教学难点：画或剪陶瓶器皿造型的比例变化。运用观察、分析、示范解决。三、立方体和长方体的透视现象教学目的：1、学习运用立方体、长方体的透视知识，画两种形体的透视变化。 2、提高学生的立体造型能力。教学重点：学习立方体、长方体的透视知识。通过实物演示及示范图解决。教学难点：平行透视和成角透视的规律及表现方法。采用分析照片和示范围解决。四．圆柱体的透视现象教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受圆柱体的真实美感。 2、学习圆柱体的透视知识，了解圆柱体的透视现象，并运用于绘画实践。 3、提高学生的立体表现能力。教学重点：学习圆柱体的透视知识，采用观察实物、欣赏图片、作品并示范解决。教学难点：运用圆柱体透视知识，表现透视现象。（采用范画并示范进行解决）五．物体的结构教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受事物的整体结构美感。 2、学习分析物象形体结构的方法，并用于绘画之中。

人美版初中七年级上册美术教案全册全套

第一周石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟一、教学目标：知识与能力： 1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。 2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。 3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。 4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。过程与方法： 1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。 2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。情感与态度、价值观： 1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。 2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。二、教学重点：分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。三、教学难点：对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。四、教学过程：（一）、播放《九色鹿》动画片稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点，提高

他们的兴趣，营造好的课堂氛围。（二）、导入新课 1、提问：同学们看过这部动画片吗？ 2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？ 3、播放《九色鹿本生》视频。《九色鹿》。根据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教导人们要诚信、向善。学生谈对敦煌的了解。壁画，彩塑、藏经洞、王道士。学生的回答不足的地方教师予以补充。 4、敦煌最有名的是什么？（三）、敦煌的历史通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？ 1、板书：《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》引用佛教的术语，我们今天就来了解敦煌的前世、今生。 2、结合PPT课件展示 3、板书：敦煌的地理位置

人教版六年级美术教案

第1课追寻文明的足迹一、教学内容与目标 1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹三、新授 1、请同学们说一说，学生根据自己在课前收集的资料图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？小结：其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。第2课探访自然的奇观一、教学内容与目标 1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。 2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。 3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。

人教版六年级下册美术教案汇总

第一课明暗与立体教学目标： 1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备： 1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、投影仪 5、范画两幅 6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。） 1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ 2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）（四）主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影； 3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。） 4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。三、学生作业，教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）作业设计： 1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导 2、注意把握以下问题： A、灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界线不准； C、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮。四、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现

人美版五年级上册美术教案完整版

五年级上册任课：

第1课肖像艺术教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教学课时：2课时教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程：一、组织教学。检查学生的常规。二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。

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人美版七年级美术下册全册教案七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣练图第1 课时第1周二、艺术源于生活，高于生活第 2课时第2周三、立体图象的表达第 3课时第3周四、立体图象的表达第 4 课时第4 周五、物象空间的表达第 5课时第5 周六、物象空间的表达第 6 课时第6 周七、单色版画第 7 课时第 7 周八、单色版画第 8 课时第 8 周九、纸的立体表现--纸雕塑第 9 课时第 9 周十、民间艺术的色彩搭配第10课时第10周十一、商品包装的色彩搭配第11课时第11周十二、用电脑创造满意的色彩第课时第周十三、策划出游活动第13课时第13周十四、策划出游活动（二）第14课时第14周十五、旗帜与标志第15课时第15周十六、帽子和文化衫 &nb3456789101113141516171819202223242526 2018--16

七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣练图第1 课时第1周二、艺术源于生活，高于生活第 2课时第2周三、立体图象的表达第 3课时第3周四、立体图象的表达第 4 课时第4 周五、物象空间的表达第 5课时第5 周六、物象空间的表达第 6 课时第6 周七、单色版画第 7 课时第 7 周八、单色版画第 8 课时第 8 周九、纸的立体表现--纸雕塑第 9 课时第 9 周十、民间艺术的色彩搭配第10课时第10周十一、商品包装的色彩搭配第11课时第11周十二、用电脑创造满意的色彩第课时第周十三、策划出游活动第13课时第13周十四、策划出游活动（二）第14课时第14周十五、旗帜与标志第15课时第15周十六、帽子和文化衫 &nb3456789101113141516171819202223242526 2018--16 七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣

人美版五年级下册全册美术教案

人美版美术教案五年级下册教案全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点。教材分析：教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学段开始注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘美术精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择美术主题，并注意美术主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：重点： 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。 2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3、学习浅显的手工技法。难点： 1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力： 1. 培养学生的观察能力和用线精细地进行表现的能力。 2. 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 3. 学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。 4. 了解台历和挂历设计的基本方法。过程与方法： 1.欣赏各种绘画工具画出的美术作品，感受它们的不同。 2.根据生活中常见物品的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 3.通过查资料，知道山水、花鸟画的由来，并了解国画的起源、演变过程，感受水墨特有的美。 4.通过利用废旧物品设计制作，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。 5. 通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，用拼贴添画的方法表现画面。情感态度价值观： 1.通过学习活动，激发学生对水墨画的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 2.体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：通过查资料，

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人美版七年级下册美术教案自学；格尔尼卡一、教学目标（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 (二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。二、教学重点：了解作品中艺术语言与主题表达的关系。。三、教学难点：理解象征性和立体派的艺术手法。四、教学准备：学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。五、教学方法：欣赏法.理解法. 六、教学过程：（一）．导入：1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情绪与作品风格的关系。 2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲望。（二）、学习新内容： 1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。 2、探究：理解作此文转自斐.斐课件.园 https://www.docsj.com/doc/833131551.html,品内涵应从几个方面入手。 3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。 4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义的作画方法，及其形成的原因。（三）赏析作品： 1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其带来的心理感受，并讨论、分析画面形象的象征意义。 2、理解象征性艺术手法的应用。 3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作品进行归纳性评价。（四）、总结赏析办法： 1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受及学习收获。 2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。（五）练习活动：联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受（六）、展示作品： 1、学生展示作品，并进行自我评价与解释。 2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文学、音乐等。七、板书设计格尔尼卡

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人美版小学五年级下册美术教案教学计划一、教材分析（一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力并能有目的地加以运用。2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。（二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型并用水粉颜料加工、装饰。二、教学任务、目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法。表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源教材中设计了许多的插图形象、直观切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容在教学中应当充分利用好

2、合理利用网络资源教学中围绕教学内容合理地设计安排指导学生在网络上查找资料帮助学生理解课文丰富知识拓展视野。 3、积极调动社会资源提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下提高预习能力巩固知识。四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 2．多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习引导学生在具体情境中探究与发现找到不同知识之间的关联培养学生的创新意识与解决问题的能力 4 教师的评价要体现多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况

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2019最新人美版初中美术七年级下册全册教案《盛唐女性的生活—<捣练图>》教学目标： 1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力； 3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一、布置课前学习任务。教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网站,收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片）二、播放影视剧《大明宫词》片段,导入新课。激发学生的学习兴趣,让学生产生共鸣,对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。

导入《捣练图》。三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终,在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。（一）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上,分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（二）围绕《捣练图》进行研究性学习,充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料,查阅书籍,上网等形式,将和本专题相关的知识和信息归并,经讨论一致同意后整理成文,由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块,确定研究内容。教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决,总结。（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）主要通过画中唐代妇女经济；文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。三、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测由教师出题或学生出题,学生抢答,检验学习结果。（题目如下：）

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六年级上册 1、远近的奥秘 2、授课班级：六年级 3、课业类型：造型?表现 4、课时：1课时 5、目的： 6、1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 7、2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 8、中难点： 9、重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 10、难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 11、教学具准备： 12、师：范图、教学VCD、学生作业用纸 13、生：绘画工具 14、教学过程 15、第一课时 16、一、组织教学： 17、按常规进行。

18、二、过程设计： 19、1、导入新课 20、欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 21、讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 22、生：近大远小。 23、2、讲授新课 24、⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 25、在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） 26、⑵什么是透视呢？ 27、在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 28、你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 29、当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 30、⑶说说周围环境中的透视现象？ 31、⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 32、⑸师示范

人美版美术教案五年级上

教材分析本册教科书是新编课程，充分体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，强化学生的学习兴趣。本册教科书，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生的个性张扬，以激发学习兴趣为前提，循序渐进地传授基础知识和基本技能。五年级课程，专业知识较强，以绘画、观察、比例色彩为主线，由浅入深的学习造型知识，提高学生的审美能力；教材中涉及的知识非常广泛有儿童画、写生、纸偶、水墨画及色彩知识，内容新形式广，贴近学生的学校生活和社区生活，富有情趣和启发性。 1、从整体结构上看，注重知识的延续性。本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，如：线条系列的《画人像》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的设计》；版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 2、从学习领域上看，强调综合性。全册共有19课，其中造型?表现和设计?应用占有较大比重，欣赏?评述有专题欣赏，但大多随堂教学相对比较薄弱，“综合?探索”领域有两课，但其他课中也渗透了综合，如：《美术中的比例知识》中剪贴画相结合，体现了学科内的综合。再如：美术中的比例知识》是美术与数学的结合，在教学中不讲比例的定义，讲与美术学科相关的知识，体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看，突出多元化与趣味性。“美术与自我”主题，为0课，“美术与社会”主题有5课占总数29.4% ,“美术与自然”主题有2课占总数的11.8%，“纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、《美术中的比例知识》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，体占总数的29.4%，在其他主题方面（包括生活用品、机械等）共有6课，占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教科书淡化了“美术与自我”主题, 而“纯学科表现”主题比前几册有了强化, 体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化，编排了《飞天》、《有趣的汉字》、《偶戏》；内页大开本介绍了《帕

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第一课《盛唐女性的生活—<捣练图>》教学目标： 1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力； 3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一、布置课前学习任务。教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片）二、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。导入《捣练图》。三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。（一）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。

版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（二）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块，确定研究内容。教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决，总结。（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）主要通过画中唐代妇女经济；文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。三、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测由教师出题或学生出题，学生抢答，检验学习结果。（题目如下：）作者及年代；《捣练图》属于什么画种；采用什么构图样式；采用哪些绘画技法；色彩特点；作品风格等 2、版块评比。将网页上传到校网站或因特网，对各小组设计制作的版面进行评比，设以下几个奖项：组织奖、创意奖和技术奖，并给予一定的奖励。 3、撰写感受或美术论文。将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。

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第1课基本形体切挖课时：2课时教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。教学中难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教学具准备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计： 1、导入新课

欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导 5、作业展示第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计： 1、讲评上节课作业 ⑴透视现象是否准确 ⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？ 2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。 3、学生继续完成作练习，教师辅导。 4、作业展示教学反思：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

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