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《排列》教案2

《排列》教案2
《排列》教案2

《排列》教案2

教学目标:

理解排列、排列数的概念,了解排列数公式的推导

教学重点:

理解排列、排列数的概念,了解排列数公式的推导

教学过程

一、复习引入:

1、分类计数原理:(1)加法原理:如果完成一件工作有k 种途径,由第1种途径有n 1种方法可以完成,由第2种途径有n 2种方法可以完成,……由第k 种途径有n k 种方法可以完成。那么,完成这件工作共有n 1+n 2+……+n k 种不同的方法。

2,乘法原理:如果完成一件工作可分为K 个步骤,完成第1步有n 1种不同的方法,完成第2步有n 2种不同的方法,……,完成第K 步有n K 种不同的方法。那么,完成这件工作共有n 1×n 2×……×n k 种不同方法

二、讲解新课:

1.排列的概念:

从个不同元素中,任取()个元素(这里的被取元素各不相同)按照一定..的顺序...排成一列,叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列....

说明:(1)排列的定义包括两个方面:①取出元素,②按一定的顺序排列;

(2)两个排列相同的条件:①元素完全相同,②元素的排列顺序也相同

2.排列数的定义:

从个不同元素中,任取()个元素的所有排列的个数叫做从个元素中取出元素的排列数,用符号表示

注意区别排列和排列数的不同:“一个排列”是指:从个不同元素中,任取个元素按照一定的顺序.....

排成一列,不是数;“排列数”是指从个不同元素中,任取()个元素的所有排列的个数,是一个数所以符号只表示排列数,而不表示具体的排列

3.排列数公式及其推导:

求以按依次填个空位来考虑, n m m n ≤n m n m m n ≤n m m

n A n m n m m n ≤m n A m n A m (1)(2)(1)m n A n n n n m =---+

排列数公式:

=() 说明:(1)公式特征:第一个因数是,后面每一个因数比它前面一个

少1,最后一个因数是,共有个因数;

(2)全排列:当时即个不同元素全部取出的一个排列

全排列数:(叫做n 的阶乘)

4.例子:

例1.计算:(1); (2); (3).

解:(1) ==3360 ;

(2) ==720 ;

(3)==360

例2.(1)若,则,.

(2)若则用排列数符号表示. 解:(1)17 ,14 .

(2)若则=.

例3.(1)从这五个数字中,任取2个数字组成分数,不同值的分数共有多少个?

(2)5人站成一排照相,共有多少种不同的站法?

(3)某年全国足球甲级(A 组)联赛共有14队参加,每队都要与其余各队在主客场分别比赛1次,共进行多少场比赛?

解:(1);

(2);

(3)

课堂小节:本节课学习了排列、排列数的概念,排列数公式的推导

(1)(2)(1)m n A n n n n m =---+ !()!

n n m -,,m n N m n *∈≤n 1n m -+m n m =n (1)(2)21!n n A n n n n =--?= 316A 66A 46A 316A 161514??66A 6!46A 6543???17161554m n A =????? n =m =,n N ∈(55)(56)(68)(69)n n n n ---- n =m =,n N ∈(55)(56)(68)(69)n n n n ---- 1569n A -2,3,5,7,11255420A =?=5554321120A =????=2141413182A =?=

大班上学期社会教案《家乡的特产》

大班上学期社会教案《家乡的特产》 幼儿园大班社会教案:家乡的特产 活动目标: 1、通过观察实物,让幼儿知道江阴有哪些食用的特产和日用的特色制品。 2、品尝江阴特产:马蹄酥,让幼儿体验江阴特产的味美特点,并回忆其他的特色制品。 3、引导幼儿更深地了解江阴,增进热爱江阴的情感。 活动准备: 1、各种可吃的特产:如马蹄酥等实物。 2、其他的特色制品。 活动过程: 1、出示江阴特产的实物,提问: "这是什么?平时见过吗?吃过吗?什么味道?好吃吗?(通过讨论,引导幼儿回忆平时吃时的美味。)

2、小结:这些东西是我们江阴的特产。 3、请幼儿品尝江阴特产: "现在,要请我们小朋友来尝一尝江阴的特产,吃完了告诉我是什 么味道?在我们的家乡江阴有那么多好吃的特产,你心里有什么 感受,请告诉大家?"(幼儿品尝特产,并且讨论) 4、请幼儿说说除了这些,还吃过哪些江阴特产?(幼儿自由讨论,如萝卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等) 5、教师小结:这些好吃的东西,是我们江阴的特色,特别是江阴 萝卜干闻名各地,很多外地的游客到我们江阴来旅游时都要带一 些回家,我们江阴的特产在全国可有名啦! 6、幼儿讨论:江阴除了这些有特色的食品外,还有哪些日用的特 色制品?(如:梳篦等) 7、活动延伸:画特产

"请小朋友把自己吃过的、用过的江阴有名的特产都画下来,我们送去给广告公司,为我们江阴这么有名的特产做做广告,请更多的外地客人来吃、来购买吧!" 活动反思: 具有代表性的江阴特产有马蹄酥、黒杜酒、刀鱼等,在原来,这些特产闻名全国,但随着生活水平的变化,这些特产经历了一个由盛到衰的过程。现在,说起江阴特产,全国人民并没有忘记,而我们的孩子在平时的生活中却并不知道。因此,本次活动让幼【大班社会教案/daban/shehui/】儿了解了江阴特产的种类,通过品尝特产,谈论其他的特色制品,强化了江阴的特色在幼儿心目中的地位,让幼儿进一步了解了江阴,产生了爱江阴的情感。

人教版二年级上册数学《简单的排列和组合》教学设计

人教版二年级上册数学《简单的排列和组合》教学设计 教学目标: 1、通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。 4、通过小组合作探究的学习形式,养成与人合作的良好习惯。 学生分析: 简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触,如用1、2两个数字卡片来排两位数,学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数,也有不少学生通过平时的益智游戏都能做到不重复、不遗漏地排列。针对这些实际情况,在设计本节课时,教学的重点让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由,体会到有顺序、全面思考问题的好处。根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节,灵活处理教材。 数学广角——《简单的排列和组合》 火炬小学王彦 教学目标: 1.通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数

2.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 3.初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程 教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同,怎样有序的进行排列组合。 教学准备:多媒体课件、数字卡片、1角、2角、5角的人民币。 教学过程: 一、情境导入 师:同学们老师今天想带大家一起去数学王国玩,你们想去吗?同学看数学王国到了,可是门是锁着的,只有输入正确的密码门才可以打开,可是密码是多少呢?提示密码是由1和2这两个数字摆成的两位数。那么这个密码是多少呢? 师:试试看。(课件出示答案。) 二、探究新知 1、感知排列 师:经过同学们的努力数学王国的大门打开了,你们高兴吗?让我们一起进入数学王国,怎么进不去,同学我们又遇到了障碍,数学王国的门上还上了一把超级数码锁哦,这把锁的密码是由1、2、3这三个数字其中的两个摆成的两位数,那么这个密码可能是多少呢,你们能猜出来吗?

排列(第二课时)公开课教案

1.2.1 排 列 (第二课时) 2010-5-6 第六节 高二(3)教室 一 、教学目标: 1.知识与技能: 熟练掌握排列数公式;熟悉并掌握一些分析和解决排列问题的基本方法; 能运用已学的排列知识,正确地解决简单的实际问题 2.过程与方法: 通过对排列应用问题的学习,让学生通过对具体事例的观察、归纳中找出规律,得出结论,正确地解决的实际问题; 3. 情感、态度与价值观: 会分析与数字有关的排列问题,培养学生的抽象能力和逻辑思维能力;培养学生严谨的学习态度 二 、教学重点与难点 教学重点:理解排列的概念, 熟练掌握排列数公式,分析和解决排列问题的基本方法,对加法原理和乘法原理的掌握和运用,并将这两个原理的基本思想方法贯穿在解决排列应用问题当中 教学难点:分析和解决排列问题的基本方法,对于有约束条件排列问题的解答 三、 教学方法分析: 分类计数原理和分步计数原理既是推导排列数公式、组合数公式的基础,也是解决排列、组合问题的主要依据,并且还常需要直接运用它们去解决问题,这两个原理贯穿排列、组合学习过程的始终.搞好排列、组合问题的教学从这两个原理入手带有根本性. 排列与组合都是研究从一些不同元素中任取元素,或排成一排或并成一组,并求有多少种 不同方法的问题.排列与组合的区别在于问题是否与顺序有关.与顺序有关的是排列问题,与顺序无关是组合问题,顺序对排列、组合问题的求解特别重要.排列与组合的区别,从定义上来说是简单的,但在具体求解过程中学生往往感到困惑,分不清到底与顺序有无关系. 排列的应用题是本节的难点,通过本节例题的分析,注意培养学生解决应用问题的能力. 在分析应用题的解法时,教材上先画出框图,然后分析逐次填入时的种数,这样解释比较直观,教学上要充分利用,要求学生作题时也应尽量采用. 在教学排列应用题时,开始应要求学生写解法要有简要的文字说明,防止单纯的只写一 个排列数,这样可以培养学生的分析问题的能力,在基本掌握之后,可以逐渐地不作这方面的要求.教学中指导学生根据生活经验和问题的内涵领悟其中体现出来的顺序.教的秘诀在于度,学的真谛在于悟,只有学生真正理解了,才能举一反三、融会贯通. 四 、教学过程: 一、复习引入: 1分类加法计数原理:做一件事情,完成它可以有n 类办法,在第一类办法中有1m 种不同的方法,在第二类办法中有2m 种不同的方法,……,在第n 类办法中有n m 种不同的方法那么完成这件事共有 12n N m m m =+++种不同的方法 2.分步乘法计数原理:做一件事情,完成它需要分成n 个步骤,做第一步有1m 种不同

大班社会教案 我会做 教案

大班社会教案我会做 设计意图: 老师在日常活动中观察到:大班上学期,幼儿已有一定的生活自立理能力,也能为集体做一些事情。但是大部分幼儿还存在一定的依赖性,尤其在家中凡事都由父母包办,缺乏独立性。为了提高幼儿的独立意识与自理能力,丰富幼儿已有的生活经验。老师尝试让幼儿在说说、画画中制定做事的计划,从而帮助幼儿提升已有做事经验,萌发幼儿乐意做事的情感。 活动目的: 1.在说说、画画中了解一些自己会做的事情。 2.在自己制定计划中体验做事的快乐,萌发幼儿乐意做事的情感。 活动准备: 1.ppt(小红做事) 2.自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。 3.幼儿操作的纸和笔、浆糊 活动过程 一、故事导入 1.老师讲故事《军军请客》 2.幼儿讨论:军军为什么留不住朋友? 二、观看ppt(小红做事) 1.我们看看小红会做些什么事? a.自己穿衣服 b.在家里扫地 c.帮助班级整理图书。 d.在小区中捡垃圾 三、幼儿制定计划 1.想一想:你为自己、家人、班级、小区做过什么事?

2.幼儿制定计划 用简单的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。 四、计划归类 1.我们一起把你们做的事来分一分,帖一贴(幼儿将自己计划书,按自己、家里、班级、小区进行归类。) 2.教师总结归类。 五、拓展“我会做……” 引导幼儿尝试做更多的事。 活动反思: 本学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说,独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢?我们觉得要选择一些幼儿熟悉,平时经常做的事,这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行,而非因困难度过大而退缩、害怕。 班中的幼儿有一定的自理能力,但“我会做事,我想做事”的意识还很薄弱,因此这一方面着手,让幼儿去尝试计划一下,我会做的事,以及我想做的事,幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异,成人可以用文字表达,而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。 在设计的各活动中,为了引出幼儿计划,在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论,激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间,老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入,并能仔细观察,从而将自己的画正确归类。 在最后交流与乃至此后几天中,幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我:“老师,我今天又做了××事!” 在整个活动中,我注意到了幼儿的随机反应,并及时地鼓励、提醒、引导。如:汪涵说帮爸爸切菜,我就引导幼儿要小心,避免危险:又如沈子妍说要过节了,帮教室打扮,我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦,丰富幼儿各方面的知识。

大班下册社会领域教案

大班社会领域教案 社会活动:夸夸我和我的好朋友 (一)活动目标: 1.大胆地展示自己的优点,有自信心。 2.学习正确地评价自己和他人,愿意向同伴学习。 (二)活动准备: 每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事,并用简单的标志符号记载心形标志牌上。 每小组设置一个优点展示台。 (三)活动过程: 1.活动导入 以参观幼儿优点展示台的形式引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。 2.要求讨论 讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结:在小组活动中,要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真,互相补充幼儿的雨点,最后推选一名幼儿在全班发言。 3.幼儿交流 (1)幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处,有自信心。 (2)小组交流:结合记录图,以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事” 等话题,引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处,别的幼儿可以补充,并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。 (3)全班交流活动:由每组推选代表结合全班的记录图,介绍自己以及本组幼儿的优点长处。 4.夸夸好朋友 (1)引导幼儿说一说:平时还发现哪些小朋友做了什么好事?什么优点是自己应该学习的榜样? (2)评价活动:你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿

学习正确地评价自己和他人,并愿意向同伴学习。 教师小结:每个小朋友都有自己的优点和长处,平时要互相学习,做个懂礼貌,守纪律,爱学习,团结友爱的好孩子。 (四)活动延伸: 引导幼儿在欣赏他人的优点,并勇于承认自己的缺点。 社会活动:友好相处朋友多 (一)活动目标: 1.学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。 2.体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。 (二)活动准备: 经验准备:请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的故事,以图画或图示等方法记录下来。 材料准备:纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》(三)活动过程: 1.讲述故事《小黑猪噜噜》引入,激发幼儿学习的兴趣。 引导幼儿欣赏操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》,鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因。提问:小动物们喜欢和小黑猪玩吗?为什么? 讨论:如果你是小黑猪,要怎么做才能让小朋友喜欢你? 2.交流“我和朋友友好相处”的故事,学习友好相处的方法。 谈话:引导幼儿说出已有的友好相处经验。 师:平时是怎样和好友友好相处的? 师幼共同梳理友好相处的方法:一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。 3.分组情景表演,体验与同伴友好相处的快乐。 (1)幼儿分组进行表演,教师指导。 (2)集体分享,为幼儿颁奖。 4.活动结束,进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。 师:朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀,我们大家一起比一比谁的

排列组合教案

排列组合教案 教材分析 间隔排列在日常生活中经常能够看到,几乎每个学生都曾经接触过,但一般不会关注和研究它。两种物体一一间隔排列,是最简单的间隔排列,其中的要素不多,规律比较明显,适合三年级学生探索。 教材中首先引导学生观察有趣的现象,通过“看”“数”“比”“圈”等活动,由表及里逐步体验现象里的规律。首先观察现象,了解其中的物体是怎样排列的。然后数出各种物体的个数,比较每组两种物体的个数,初步发现它们的共同点。再通过动手把同组的两种物体“一对一”地圈出来,体验“相差1个”是合理的。最后放大情境,增加物体数量,体会“相差1个”是稳定的。 然后创设摆学具的操作情境:如果把正方形与圆一个隔一个地排成一行,正方形有10个,圆最少有几个?最多有几个?这是一个开放的操作情境,其中正方形的个数是规定的,圆的个数是不确定的。通过摆学具、找规律、想原因,比较全面地探索了两种物体一一间隔排列的规律。这些规律以形象思维的方式保存在学生的经验里,既有比较充分的体验,又不需要刻意去记忆。 最后回顾探索规律的活动过程,交流体会、享受喜悦、保持兴趣、积累经验。 教学目标 知识与技能 使学生经历探索规律的过程,初步体会和认识一一间隔排列的两种事物数量之间的规律,建立“两个物体一一间隔排列时,在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多一个;在两端不同的情况下,两种物体一样多”这一规律模型,初步学会利用发现的规律解决一些简单的实际问题。 问题解决与数学思考 使学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合、归纳和抽象等思维能力,使学生在学习过程中感受数学与生活的联系,培养学生用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力。 情感态度与价值观 培养学生产生对数学的好奇心,形成与人合作的意识,增强学习的自信心。 教学重点、难点

大班社会活动教案《独一无二的我》

大班社会活动教案《独一无二的我》活动目标: 1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。 2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。 3、敢于大胆的在集体面前表现自己,喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。 活动准备:A4纸若干张 活动过程: 1、不同的名字。

师:我看看是不是所有的人都到我这来了,点到名字的小朋友告诉我一声。(教师点名)李泽轩?还有没有李泽轩?你是李泽轩吗?你是谁?原来我们每个人都有不一样的名字,现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗? 2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。 师:”除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方?找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。” 3、不同的声音。 师:”刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方,现在请你们把眼睛闭上,用耳朵听一听。” 师:”咦?这是谁在说话呀?”“我们来看看是不是他们。”“他们的说话的声音一样吗?”“有没有人的声音和自己一样?让我们试试看!”玩游戏”请你猜猜我是谁”,让幼儿凭声音判断出同伴。

4、不同的喜好。 分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问:”我们喜欢的歌曲也不一样!除了喜欢唱不同的歌以外,你们还喜欢什么?” 请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。 5、不同的想法。教师设置问题请幼儿思考并实践。 师:”我们每个人都是不一样的,遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。”提出问题:”我们走路用什么走?如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?”教师启发幼儿多角度思考:”大家试试看,还可以用什么部位移动身体。”发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿,为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作,如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

幼儿园大班下学期社会教案详案:小小环卫工

幼儿园大班下学期社会教案详案:小小环卫工 设计意图: 扫帚和簸箕是生活中比较常见的清洁工具,现在的孩子大多不会使用扫帚和簸箕,考虑到在小学一年级时孩子就需要打扫教室,如能让孩子掌握扫地的技能,这样为以后幼小衔接提供了很大的方便,所以设计了大班的社会活动《小小环卫工》。 目标: 1、知道扫帚和簸箕在生活中能给人们带来方便。 2、通过多次练习初步掌握扫帚和簸箕的使用方法。 3、体验劳动的乐趣,并激发热爱劳动的情感。 重点:通过多次练习初步掌握扫帚和簸箕的使用方法。 难点:两人合作把落叶扫进簸箕。 准备:16把扫帚,8个簸箕。 一、认识扫帚的功能 师::看我们的街道每天都那么干净,你们知道是谁打扫的吗? 环卫工人 师:今天我们就来学做小小环卫工,我就是你们的队长。 师:你们知道我们环卫工工作的时候需要用到什么工具吗? 扫帚 师:对,我们每个人都带来了扫帚,接下来我们来看一看这些扫帚有什么不同? 引导幼儿观察发现扫帚有软的和硬的。 教师小结:软的扫帚扫室内,硬的扫帚扫室外。 二、练习扫地 1、第一次扫地,通过练习和讨论知道扫地的方法。

师:小小环卫工们,我们今天的任务是把地上的落叶扫干净,在打扫之前先要听清楚队长的要求:①扫落叶的时候要注意安全,扫帚的柄不要打到其他人。②在扫地的时候你们可以互相看看,谁扫地的方法最好,可以互相学一学。③听到队长的口哨声后要马上集合。 集合以后进行讨论,请幼儿来说一说谁扫得好,是怎么扫的? 小结:用扫帚朝一个方向扫,把地上的落叶扫成一堆。 2、第二次练习,按要求把地上的落叶扫成一堆。 师:接下来我们再来扫一次,这次我们要把地上的落叶都扫成一堆一堆的。 三、练习把垃圾扫进簸箕。 1、第一次合作 师:我们刚才把落叶都扫成了堆,接下来该怎么办呢? 把落叶都扫进簸箕里。 师:我们接下来就做这个工作,在这个之前听清楚队长的要求:接下来的工作你们两个两个合作,一人拿扫帚,一人拿簸箕,把扫好的一堆落叶扫进簸箕里。 集合后请幼儿交流经验。 师:刚才谁很快地把落叶扫进了簸箕啊?你是怎么扫的? 请幼儿上来示范 2、第二次合作 师:现在请大家用我们刚才商量好的最好的方法再次合作一次,这次大家可以交换工具进行。 四、结束 师:今天小小环卫工都做的很好,都非常的合格,工作了那么长时间也累了,我们回去休息休息吧。

“简单的排列组合”教学设计

“简单的排列组合”教学设计 教学目标: 1.通过观察、猜测、实验等活动,使学生找出最简单事物的排列数和组合数。 2.让学生经历探索简单事物排列组合的过程,感受数学与现实生活的紧密联系,初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。 3.培养学生有顺序、全面思考问题的意识,体验获得成功的快乐,激发学生学习数学的兴趣。 教学过程: 一、情境导入,渗透排列 1.猜年龄 师随机先猜测几个学生的年龄,然后请学生猜师的年龄,猜对有奖。 2.设疑激趣 师:老师为什么能猜出你们的年龄,而你们猜不出老师的年龄呢? 3.引导提示 师:老师的年龄是由1和4两个数字组成的两位数,想一想,老师的年龄是多少岁呢?为什么?还有其他的可能吗? 二、探究方法,寻找规律

1.感知排列方法 (1)猜密码(出示装奖品的包,上面有个三位数密码锁):老师将密码忘记了,谁能帮老师想办法打开这把锁? (2)师提示:老师只知道密码是1、2、8三个数字,请大家想办法将密码试出来。怎样试呢? (3)激发思考:比一比,看谁能最快写出所有的三位数。 2.探讨排列方法 (1)学生汇报交流,师用实物投影展示并板书。 预设学生出现以下几种方法:随机写,先确定首位再写数,先确定中间数再写数,先确定末尾数再写数。 (2)师生评议方法,并对方法进行比较:你更喜欢哪种方法?为什么?这几种方法有规律吗?有什么共同的地方? (3)师小结并板书:不重复、不遗漏,先确定一个数的位置,再将另两个数调换。 (4)激发思考:密码是从小到大排在第四个的三位数,大家想想,是哪一个三位数? 3.应用排列方法 (1)解决照相问题(三选三)。 ①师先输入密码,再出示奖品——照相机。 ②师现场选三人一起照相并提问:有多少种不同的排法?请他们自己排队,大家来做小摄像师,帮他们照相,边照边数一共照了几张。

排列组合复习教学设计

《排列组合的复习》教学设计 上传: 李火年更新时间:2012-5-8 6:27:32 教学目标 1.知识目标 (1)能够熟练判断所研究问题是否是排列或组合问题; (2)进一步熟悉排列数、组合数公式的计算技能; (3)熟练应用排列组合问题常见解题方法; (4)进一步增强分析、解决排列、组合应用题的能力。 2.能力目标 认清题目的本质,排除非数学因素的干扰,抓住问题的主要矛盾,注重不同题目之间解题方法的联系,化解矛盾,并要注重解题方法的归纳与总结,真正提高分析、解决问题的能力。3.德育目标 (1)用联系的观点看问题; (2)认识事物在一定条件下的相互转化; (3)解决问题能抓住问题的本质。 教学重点:排列数与组合数公式的应用 教学难点:解题思路的分析 教学策略:以学生自主探究为主,教师在必要时给予指导和提示,学生的学习活动采用自主探索和小组协作讨论相结合的方法。 媒体选用:学生在计算机网络教室通过专题学习网站,利用网络资源(如在线测度等)进行自主探索和研究。 教学过程 一、知识要点精析 (一)基本原理 1.分类计数原理:做一件事,完成它可以有类办法,在第一类办法中有种不同的方法,在第二类办法中有种不同的方法,……,在第类办法中有种不同的办法,那么完成这件事共有:…种不同的方法。 2.分步计数原理:做一件事,完成它需要分成个步骤,做第一步有种不同的方法,做第二步有种不同的方法,……,做第步有种不同的办法,那么完成这件事共有: …种不同的方法。

3.两个原理的区别在于一个与分类有关,一个与分步有关即“联斥性”: (1)对于加法原理有以下三点: ①“斥”——互斥独立事件; ②模式:“做事”——“分类”——“加法” ③关键:抓住分类的标准进行恰当地分类,要使分类既不遗漏也不重复。 (2)对于乘法原理有以下三点: ①“联”——相依事件; ②模式:“做事”——“分步”——“乘法” ③关键:抓住特点进行分步,要正确设计分步的程序使每步之间既互相联系又彼此独立。(二)排列 1.排列定义:一般地说从个不同元素中,任取个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从个不同元素中,任取个元素的一个排列。特别地当时,叫做个不同元素的一个全排列。2.排列数定义:从个不同元素中取出个元素的所有排列的个数,叫做从个不同元素中取出个元素的排列数,用符号表示。 3.排列数公式:(1)…,特别地 (2)且规定 (三)组合 1.组合定义:一般地说从个不同元素中,任取个元素并成一组,叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合。 2.组合数定义:从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数,叫做从个不同元素中取出个元素的组合数,用符号表示。 3.组合数公式:(1) (2) 4.组合数的两个性质:(1)规定(2) (四)排列与组合的应用 1.排列的应用问题 (1)无限制条件的简单排列应用问题,可直接用公式求解。 (2)有限制条件的排列问题,可根据具体的限制条件,用“直接法”或“间接法”求解。2.组合的应用问题 (1)无限制条件的简单组合应用问题,可直接用公式求解。 (2)有限制条件的组合问题,可根据具体的限制条件,用“直接法”或“间接法”求解。

幼儿园大班社会教案20篇

大班社会教案20篇 《大班社会教案20篇》供各位幼儿园教师参考学习,搜集最新最全的大班社会教案20篇,欢迎收藏学习! 第1篇、大班社会垃圾分类教案反思活动设计背景 在日常活动中,发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象,为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯,懂得垃圾如何分类,特设计此活动。 活动目标 1.知道垃圾有可回收和不可回收之分,能给垃圾分类。 2.保护环境,养成不乱扔垃圾的好习惯。 3.喜欢并能动手制作陀螺。 4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 教学重点:知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收 教学难点:独立制作出陀螺 活动准备 剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支;ppt、挂图 活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

一、 1.师利用声音引起幼儿兴趣: 师模仿哭声后问:小朋友们猜一猜,是谁在哭? 幼儿自由想象、猜测。 2.师打开垃圾箱在哭的图片提问:小朋友猜猜它为什么哭? 师指名幼儿回答。 3.师再模仿笑声问:又是谁在笑呢? 幼儿回答后,师:是垃圾箱又笑了,它们为什么又笑了呢? 4.幼儿自由议论:师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类,如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。 二、观看ppt,给垃圾分类 1.师:小朋友,你们知道垃圾该怎样分类吗?(鼓励幼儿大胆发表意见) 2.师播放ppt,小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有:废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等,饮料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、坏掉的食物,做饭剩余的蔬菜根等;有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。 3.师出示挂图请幼儿分类:小朋友,刚才我们已经知道了垃圾的种类,老师这有很多垃圾卡片,谁能把它们分一分类呢? 4.师指名幼儿给垃圾分类,及时表扬、鼓励幼儿。 5.师:如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢?(指名幼儿表达自己的观点) 师小结:我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯,扔垃圾的时候要给垃圾分类,保护我们的环境,保护地球,更要变废为宝,做环保小卫士,老师收集了很

幼儿园大班社会优秀教案《我会做》

幼儿园大班社会优秀教案《我会做》 幼儿园大班社会教案:我会做 设计意图: 老师在日常活动中观察到:大班上学期,幼儿已有一定的生活自 立理能力,也能为集体做一些事情。但是大部分幼儿还存在一定的依 赖性,尤其在家中凡事都由父母包办,缺乏独立性。为了提高幼儿的 独立意识与自理能力,丰富幼儿已有的生活经验。老师尝试让幼儿在 说说、画画中制定做事的计划,从而帮助幼儿提升已有做事经验,萌 发幼儿乐意做事的情感。 活动目的: 1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。 2、在自己制定计划中体验做事的快乐,萌发幼儿乐意做事的情感。 活动准备: 1、ppt(小红做事) 2、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。 3、幼儿操作的纸和笔、浆糊 活动过程: 一、故事导入 1.老师讲故事《军军请客》 2.幼儿讨论:军军为什么留不住朋友?

二、观看ppt(小红做事) 1.我们看看小红会做些什么事? a.自己穿衣服 b.在家里扫地 c.帮助班级整理图书。 d.在小区中捡垃圾 三、幼儿制定计划 1、想一想:你为自己、家人、班级、小区做过什么事? 2、幼儿制定计划 用简单的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。 四、计划归类 1.我们一起把你们做的事来分一分,帖一贴(幼儿将自己计划书,按自己、家里、班级、小区进行归类。) 2.教师总结归类。 五、拓展“我会做……” 引导幼儿尝试做更多的事。 活动反思: 本学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说,独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试 计划呢?我们觉得要选择一些幼儿熟悉,平时经常做的事,这样促使 幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行,而非因困难度过大而退缩、 害怕。 班中的幼儿有一定的自理能力,但“我会做事,我想做事”的意 识还很薄弱,因此这一方面着手,让幼儿去尝试计划一下,我会做的

《数学广角简单的排列》教学设计及反思

《数学广角--简单的排列》教学设计及反思 张月 教学内容 九年义务教育教科书(人教版)二年级上册,第八单元《数学广角—搭配》。 教材分析 本节主要内容是排列与组合,这样的思想方法不仅广泛应用在生活中,更是学生以后学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课主要讲解简单的排列,通过学生日常生活中简单的事例呈现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题。 学情分析 二年级学生学习兴趣浓厚,已经具备一定的推理能力。如对1、2两个数的排列组合学生在一年级的时候就已经掌握了,而对1、2、3三个数的排列组合也接触过,但是排列的时候容易遗漏、重复,没有一定的顺序,在设计本节课时,重点考虑学生思考的有序性和全面思考的重要性。 教学目标 学生在观察、猜测、操作的活动中,能够不重复、不遗漏地找出简单事物的排列数,培养学生分析、推理能力及有序思考能力; 引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,感受生活中处处有数学,养成用数学的眼光看待问题; 通过数学活动,锻炼和培养学生的合作能力,交流沟通能力。 教学重难点 排列数字时不重复、不遗漏 明确有序、无序的不同 教法学法 教学:任务驱动式的讲练结合法 学法:自主学习法 教学准备 课件、数字卡片、数位表 教学过程 创设情境,激发兴趣 【设计意图:引导学生复习两位数的数位组成以及只有两个数字的排列方法,激发学生积极思考意识,使学生感受到学习数学的乐趣与魅力】 师:(出示爸爸去哪儿的图片),《爸爸去哪儿》节目中老爸带着孩子们出去探险,特别好玩。今天,老师带也带大家到魔幻岛去探探险,好不好? 生:好! 师:(出示魔幻岛图片)进入魔幻岛之前,我们要先通过魔幻墙,看看魔幻墙都说了什么?(学生齐读题目并思考) 师:两位数包括哪些数位? 生:十位和个位(学生一边说一边板书) 师:请同学们想一想用1,2可以组成哪些两位数呢? 生:12,21(错误方法:11,12,21,22,此时应该指出数字的十位数和个位数不能重复) 师:引导学生说出最大的数,并进入魔幻岛。 自主探究,合作交流 【设计意图:】

《简单的排列》教学设计

《简单的排列》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法,培养学生有序、全面地思考问题的意识,初步体会排列的思想方法。 (二)过程与方法 在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。 (三)情感态度和价值观 使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用,初步感受数学与生活的密切联系。 二、目标解析 创设情境,让学生在动手操作中探究排列问题的解决方法,在操作探究中引导学生有序、全面地思考问题,在解法交流中体会解法多样化,在巩固提高中体会到数学和生活的密切联系,同时帮助学生感悟数学思想。 三、教学重难点 教学重点:经历探索最简单事物的排列的过程,并掌握其解决方法。 教学难点:体会排列的思想方法。 四、教学准备

课件、数字卡片等 五、教学过程 (一)创设情境,引发探究 1.猜一猜 一个密码箱的密码是由1、2两个数字组成的两位数,猜一猜:密码箱的密码可能是多少 2.做一做 (1)小组内动手操作,用数字卡片来摆一摆,然后小组内交流,重点交流:找出密码的方法(交换数字的位置)。 (2)补充条件,找出密码。 ①补充条件:个位上的数字比十位上的数字大。 ②根据补充的条件,找出密码,密码箱的秘码是12。 3.揭示课题 像上面找密码的问题,实际上就是我们数学上的排列问题,今天这节课我们就来学习──简单的排列。 【设计意图】让学生在“找密码”的活动中初步感知排列问题,初步掌握组数的方法,培养学生全面思考问题的意识,拓展学生的思维。并放手让学生动手摆卡片,既增强学生的动手能力,又为新知的建构提供直观的表象。 (二)动手操作、探究新知 1.摆数游戏,初步感知 (1)呈现问题,引导探究。

大班社会活动《欢欢喜喜过新年》.doc2

大班社会活动:欢欢喜喜过新年 活动目标: 1.通过欣赏故事,了解"年"的来历,知道我国过年的几种习俗。 2、通过游戏了解烟花爆竹是非常危险的物品,知道燃放时的一些安全注意事项。 3.乐意参与活动,能大胆地表达自己的想法。 活动准备: 1.课件PPT 2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等)。 3.制作一个爆竹。背景音乐 活动过程: 一、参观"过年"图片展,了解我国过年的几种习俗。 1.师:今天我们要去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。 )

2.师:图片上讲的是?大家在干什么呢?谁看出来了,今天我们参观的展览的主题是什么?(引导幼儿说出过年) 二、看课件,了解过年的来历。 1.师:可是,很久很久以前,人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗?(请幼儿猜一猜,说一说。) 2.师:到底是什么原因呢?我们来看一看。幼儿边看课件边听教师讲讲观于年的来历。 (幼儿看课件前半部分,了解人们害怕的原因。) 3.师:原来人们是怕"年"这个怪兽。你们有什么好办法来对付"年"这个怪兽呢?(幼儿讨论,发表意见与想法) 4.师:大家想的办法都不错,但最后到底是谁的好办法战胜了"年"呢?我们一起来继续看下去,看看是谁帮助了这些人们?(白胡子老爷爷) 5.师:白胡子老爷爷是用什么办法对付"年"这个怪兽的呢?为什么他用这些办法? 教师小结:怪兽"年"最害怕红色、灯光、响声,所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。从此以后,

大班下册社会领域教案

大班下册社会领域教案 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

大班社会领域教案 社会活动:夸夸我和我的好朋友 (一)活动目标: 1.大胆地展示自己的优点,有自信心。 2.学习正确地评价自己和他人,愿意向同伴学习。 (二)活动准备: 每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事,并用简单的标志符号记载心形标志牌上。 每小组设置一个优点展示台。 (三)活动过程: 1.活动导入 以参观幼儿优点展示台的形式引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。2.要求讨论 讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结:在小组活动中,要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真,互相补充幼儿的雨点,最后推选一名幼儿在全班发言。 3.幼儿交流 (1)幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处,有自信心。 (2)小组交流:结合记录图,以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”

等话题,引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处,别的幼儿可以补充,并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。 (3)全班交流活动:由每组推选代表结合全班的记录图,介绍自己以及本组幼儿的优点长处。 4.夸夸好朋友 (1)引导幼儿说一说:平时还发现哪些小朋友做了什么好事什么优点是自己应该学习的榜样 (2)评价活动:你认为小朋友好在哪里要向小朋友学什么引导幼儿学习正确地评价自己和他人,并愿意向同伴学习。 教师小结:每个小朋友都有自己的优点和长处,平时要互相学习,做个懂礼貌,守纪律,爱学习,团结友爱的好孩子。 (四)活动延伸: 引导幼儿在欣赏他人的优点,并勇于承认自己的缺点。 社会活动:友好相处朋友多 (一)活动目标: 1.学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。 2.体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。 (二)活动准备: 经验准备:请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的故事,以图画或图示等方法记录下来。 材料准备:纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》(三)活动过程:

排列组合教学设计

数学广角——排列组合 绩溪县实验小学 吴晓秋 教学内容: 人教版数学三年级上册P112例1、例2。 教学分析: 排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基 础,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在二年级上册教 材中,学生已经接触了一点排列与组合知识,学生通过观察、猜测、 操作可以找出最简单的事物的排列数和组合数。本册教材就是在学生 已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动 找出事物的排列数和组合数。 教学目标: 1、学生通过观察、猜测、操作、合作交流等活动,找出简单事 物的排列数和组合数。 2、初步培养有序地全面地思考问题的能力,发展学生的符号感。 3、学生在丰富的生活情境中感受数学与生活的紧密联系,增强 对数学学习的兴趣和用数学的眼光观察生活的数学素养。 教学重点: 经历探索简单事物排列与组合规律的过程,能有序地找出简单事 物的排列数和组合数。 教学难点:培养学生有序地、全面地思考问题的能力。 教具、学具准备: 课件、数字卡片

教学过程: 一、激情引趣 想和我一起去数学广角吗?相信凭借你们的智慧,今天一定会玩的非常开心! 二、操作探究 1、破译密码——体会排列。 (1)初步体会 课件出示:请输入密码 密码提示:用1、2、3组成的三位数。 有多少种可能性? (2)深入探究 用手中的数字卡片摆一摆,共有几种可能?一人摆数字卡片,一人写在答题卡上。 学生活动,教师巡视。 实物投影仪展示不同写法。 (3)比较优化:你喜欢哪一种?为什么? (4)输入密码,开启数学广角 2、握手庆贺——体会组合 (1)实际感知 同桌互相握手庆贺合作愉快。 两个人握手几次?如果每两个人握一次手,三人一共要握手多少次呢?猜猜看? 现在四人一小组,请小组长作指挥,小组内的另外三个同学握一握,看看一共握手多少次? 学生活动,教师巡视。选择小组上台展示有序握手的方法。 (2)提炼符号 有没有好方法把这个结果简单而有条理地记录下来呢?用自己喜

大班社会教案

大班社会教案 大班社会教案 大班社会教案1 活动背景: 中国是茶的故乡,茶文化是中华五千年历史的瑰宝,如今茶文化更是风靡全世界。品茶讲究的是程序。这不仅仅是因为喝茶对人体有很多好处,更因为品茶本身就能给人们带来无穷的乐趣。品茶是一种极优雅的艺术享受。为了让孩子们也能接受这样的艺术熏陶,本周末我们开展了“品茶大会”活动。 活动目标: 1、初步认识生活中常见的茶,品尝它们的味道。 2、欣赏品茶的程序,感受美好的品茶氛围。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备: 1、幼儿搜集各种茶:龙井、普洱、铁观音、各类花茶等。 2、品茶视频。

3、泡茶整套工具以及幼儿人手一个小杯。 活动过程: 一、播放视频,感受品茶氛围1、你知道他们在干什么吗? 2、感觉怎么样?(感受泡茶、品茶的优雅氛围) 二、品茶三程序:审查、观察、品茶(品茶讲究审茶、观茶、品茶三道程序。审茶是指泡茶前要先审看茶叶;观茶是看茶叶的形与色。茶叶一经冲泡后,形状就会发生很大的变化,几乎会恢复茶叶原来的自然状态,特别是一些名茶,嫩度高,芽叶成朵,在茶水中亭亭玉立,婀娜多姿;有的则是芽头肥壮,芽叶在茶水中上下沉浮,犹如旗枪林立;第三步才是品茶,品茶既要品汤味还要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅,即嗅未经冲泡的干茶叶,茶叶一经冲泡之后,其香味便会随之从水中散溢出来,此时便可以闻香了。) 1、展示每个孩子带来的茶,由幼儿自己介绍所带茶叶的相关知识。 2、闻茶香。首先请每个孩子观察未经冲泡的茶叶的形状特征和味道,尤其是一些花茶。 3、冲泡茶叶,集体观察茶叶经冲泡后的变化。 4、再次闻茶香,闭上眼睛感受弥漫的茶香 5、品尝各种茶的味道,尝试细细品,慢慢品。 6、教师完整展示泡茶过程,并与幼儿一起品茶。

幼儿园大班下学期社会教案《寒风中的人》

教学资料参考范本 幼儿园大班下学期社会教案《寒风中的人》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

一、说教材: 《寒风中的人》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中, 是一节社会活动,在活动中通过让幼儿采访在寒风中辛苦工作的人, 体验在寒风中的感觉,感受到还有许多的叔叔阿姨在寒风中辛苦工作,他们坚持在工作岗位上,为人们的生活服务,从而教育幼儿尊重他们 的劳动,培养幼儿不怕寒冷的精神。 二、说活动目标 我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标: 1、通过调查在寒风中工作的人,了解寒风中工作人员的辛苦。 2、能大胆的进行采访活动,对在寒风中工作的人产生崇敬之情。 三、说活动重难点 根据目标,我把本次活动的重点预设为:能大胆的进行采访活动,了解寒风中工作人员的辛苦。把学会尊重他们的劳动,懂得关心别人 作为活动的难点来突破。 四、说活动准备: 为了更好地完成教学任务,我作了如下准备: 1、精神准备:幼儿体验在寒风中的感觉,邀请具有特殊职业的家 长来做客。 2、调查表、课件(寒风中的各种工作人员) 五、说教法学法: 为了更好地完成教学任务,我将主要采用:

调查法:通过让幼儿参与调查,让幼儿在教学活动发挥主动性、 提高学习兴趣,达到激发孩子们热情的目的。 提问法:在活动过程中,要善于运用启发性提问法来引导幼儿有 目得的仔细观察,积极思考,并激励用自己的语言大胆表述。 鼓励法:在活动中我注意尊重每个孩子的想法,善于运用多种鼓 励方法,针对幼儿在各个环节中的表现,及时对幼儿进行肯定的评价,让孩子在心理上获得满足感,调动他们的积极性,以提高幼儿对活动 的热情。 另外,我打算向幼儿采用:观察法、讲述法等学习方法,让幼儿 在看一看、听一听、说一说中,掌握学习的重难点。 六、说活动过程: 为了紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节: (一)、谈话导入: (1)引导幼儿根据调查表讲述自己了解的“寒风中的人”。说说: 自己看到的是谁?他们是干什么工作的?他们是怎样在寒风中工作的?将 调查表贴在展示板上。 (二)引导幼儿观看教师课件,进一步了解他们的辛苦。根据需要 可提出以下问题: 画面中看到了哪些人?他们在干什么? 风雪打在他们脸上,他们感 觉怎么样? 如果他们都不出来工作了,会出现什么样的情况? 引导幼儿说说寒风中的人为我们做了那么多的事情,我们应该怎 么做。教育幼儿尊重人们的劳动,如:不乱扔垃圾,爱护环境,遵守 交通规则等。

简单的排列教案

《简单的排列》教案 小学数学:李欣洋 教学内容:人教版小学三年级数学下册第101页。 教学目标: 1、通过观察、猜测、动手操作等活动,学会最简单的排列数的方法。 2、能够有顺序地、全面地思考问题。 学习重点:学会最简单的排列数的方法。能应用排列的知识解决实际生活中的问题。 学习难点:学会有序地、全面地思考解决问题的方法。 教学准备:多媒体课件、卡片 教学过程: 一、情境导入 师:孩子们,今天我想给大家讲一个故事,这个故事里有个大英雄—孙悟空,话说他在西天取经时大战了一个金角魔王,这个金角魔王有一个宝葫芦,只要能叫出敌人的名字,就能收了对方,可是孙悟空是如何智斗他的呢?他先告诉金角魔王,他叫“孙行者”,和金角魔王大战了100回合;接着他又说他叫“者行孙”,和金角魔王大战了200回合;最后他说他叫“行者孙”,大战300回合后智取了金角魔王,孩子们请你们想一想如果继续说下去,孙悟空还会怎么说?生回答,师板书。 板书:孙行者孙者行 者行孙者孙行 行者孙行孙者 师:简单的3个字被悟空排列了6次,今天我们就一起来学习简单的排列问题。板书课题。 二、自主探究: 出示课件,先了解合作要求再活动 (一)用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数? 合作要求: 1、讨论:在排列中怎样才能做到不重复、不遗漏。

2、小组总结出你们认为最好的总结方法。 请一个小组的学生上台完成学生完成后集体展示交流。 师:刚才你们通过枚举的方法发现了12个不同的两位数,那你们能用算式的方法解决这个问题吗? 生:3*4=12.师追问3是什么意思?4是什么意思?只要学生能说清楚就行。 师:大家真厉害,发现了再排列中的方法,并做到了有序!那你们敢挑战新的内容吗? 课件出示:(二)用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数? 怎样做才可以不遗漏,不重复?先在组里小声说一说,再开始合作完成。 请一个小组的学生上台完成学生完成后集体展示交流。并引导说出算式的方法。 (三)区别(一)和(二)都是用4个数字组成没有重复数字的两位数,为什 么结果不同呢? 师:哎,老师纳闷了,同样是4个数,为什么一个是12个,一个是9个呢? 生:因为0不能放在最高位。 三、生活中的排列 通过多媒体课件让孩子们欣赏生活中的排列,感受生活中的美,同时为后面解决生活中的排列问题埋下伏笔。师简单介绍。师:看了这些生活中的排列,就让我们一起去看看生活中的排列问题。带到知识应用。 四、知识应用 (一)101页做一做第二题: 把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红,每人至少分1块,有多少种分法? 学生分组完成,说一说。 (二)两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字,你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗?能列式计算吗?这个问题的设置,再次将孩子们带到数学中来,并让孩子总结列式的方法。 五、布置作业 作业:第104页练习二十二,第1~3题。 六、全课小结:

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