部编版三年级上册语文【第五单元】全单元教案完整版
第五单元
本单元以“留心观察”为主题，包含《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，以及“交流平台”“初试身手”“习作：我们眼中的缤纷世界”。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的” 。本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。本单元的两篇精读课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷，能让学生体会表达上的特点。
教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致” 带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官进行观察。两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。“交流平台” “初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。教学“习作例文”和“习作：我们眼中的缤纷世界”时，要引导学生借助旁批和课后习题，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致。
角，描写了生活在乡
下的小男孩发现了草
地颜色的变化并寻找
原因的过程，展现了
大自然给人们生活带
来的快乐，抒发了作
者对大自然的热爱之
情。
交流平
台·初
试身手
1
留心观察周围的事
物，我们就会有新的
发现。细致的观察可
以让我们对事物有更
多更深的了解。
1. 能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心
观察的好处。
2. 初步了解可以调动多种感官进行观察。
3. 能尝试写一写自己的观察所得。
习作例文
1～2
我家的小狗我爱故乡
的杨梅我们眼中的缤
纷世界
1. 能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2. 能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下
来。
3. 能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
习作
15搭船的鸟
1. 会认“父、鹦”等4 个生字，读准多音字“啦” ,会写“搭、亲”等13 个生字, 会写“母
亲、外祖父”等11个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲
近自然、热爱自然的美好情感。
3. 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受
我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
重点
认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我” 观察的细致，初步体会留心观察的好处。
1. 识字写字本课的生字，可以组成词语“静悄悄、鹦鹉、父亲”等进行认读。还可以利用形声字的特点识记生字。比如：“鹦”“鹉”两个字可分别借助声旁“婴”“武” 读正确，借助形旁“鸟字旁”理解字义。“啦”是多音字，在拟声词“沙啦”里读第一声，用在句尾作语气词时读轻声。
本课要写的字，包含左右结构、上下结构、独体字3 种结构，可以归类指导，提高效率。“翠、羽”两个字可合在一起指导，要强调“翠”上部第一笔和第四笔是横折。要提醒学生“吞”字第一笔是平撇。
2. 阅读理解
（1）批注阅读。引导学生通过圈画关键词句、进行批注阅读和有感情地朗读，如阅读第2、4 自然段时，可以通过圈画语句，一边读一边想象画面等方法了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察。了解体会翠鸟的外形特点、捕鱼的动作特点，学习观察和抓住瞬间动作描写的方法。
（2）读写结合。学习作者从不同角度抓特点和准确运用动词的方法，补充翠鸟捕鱼时的动作特点等，进行读写结合；学习运用恰当的动词，写出翠鸟捕鱼时的动作，实现课内外阅读的有效衔接，提高学生的表达能力。
3. 抓住事物特点进行描写留心观察是本课的教学难点。教师要引导学生整体把握课文内容，了解“我” 观察了哪些事物和场景；通过重点段落体会“我”观察的细致。让学生体会到留心观察的好处。让学生抓住周围事物的特点进行描写。
1. 预习提纲
（1）通过查阅资料认识本课生字。
（2）搜集有关翠鸟的资料。
（3）搜集作者郭风的简介。
（4）搜集有关蓑衣、船篷、橹、鹦鹉的资料和图片。
（5）初读课文，自学会认字和会写字，学会利用识字方法记忆字形，对生字能组词。学习会写
字时能对生字归类，可以自己总结易错字的易错点并和同学交流。结合课文理解文中词语的意思。
（6）再读课文，能把课文正确流利地读通顺。
2. 多媒体课件
教学课时
2 课时。
第1 课时
课时目标：
1. 会认“父、鹦”等4 个生字，读准多音字“啦” ,会写“搭、亲”等13
个生字, 会写“母亲、外祖父”等11个词语
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步学习课文，感知课文主要内容
一、创设情境，导入新课。
1. 课件出示一些人与动物和谐共处的图片供学生欣赏。（如：小朋友和小狗在草地上嬉戏；小女孩正在公园里喂一只小鸟，小鸟对小女孩很信任等图片）
2. 师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船哩。
同学们，想一想“搭船”是什么意思？
（搭船：趁便乘坐顺路的船。）
这里的“搭”字，运用了拟人的写法，感觉更生动形象，更能显示出小鸟具
有灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐共处。
（板书课题，齐读课题。）
课件出示：
3. 介绍作者
课件出示：
郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，生前为中国作家协会理事作品曾获中国作家协会儿童文学奖一等奖，全国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅奖。著有童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》等。
4. 助学资料。（可课件出示并配图片）
船篷：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨蓑衣：是指用草或棕毛制
成的雨衣。
橹：拨水使船前进的工具，置于船边，比桨长，用于摇动。鹦鹉：头部圆，上嘴
大，呈钩状，下嘴短小，羽毛美丽，有白、赤、黄、绿等色。能模仿人说话。
5. 质疑课题。看到课文的题目，你想知道什么？预设：（1）这是一只什么鸟？
（2）这只鸟是什么样子的？
（3）这只鸟为什么要搭船？
（4）这只鸟搭船要去哪里？