9压强复习提纲
武城县实验中学导学案 2016年03月＿＿日 物理组编制
初三物理9章第1页（共2页） 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
§9 压强复习提纲
知识内容： 一、压力（F ）：
1、作用点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、方向：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、与固体重力G 的关系：＿＿＿＿＿＿(＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿)。 二、压强（p ）:
1、物理意义：压强是表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的物理量。
2、定义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、计算公式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。推导公式：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
4、国际单位是＿＿＿＿＿＿＿，符号是＿＿＿，1Pa ＝＿＿N/m 2。
5、决定因素：＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、液体压强：
1、液体压强的特点：
(1)液体对＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿都有压强。
(2)在液体内部的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，向各个方向的压强都＿＿＿＿＿＿。 (3)在＿＿＿＿＿＿相同时，液体的压强随＿＿＿＿＿＿增加而＿＿＿＿＿＿。
(4)液体内部压强的大小还跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关，在＿＿＿＿＿＿相同时，
液体密度越大，压强＿＿＿＿＿。 2、液体压强公式：＿＿＿＿＿＿＿。
3、应用：连通器中各部分中的液面高度相同的条件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿。
四、大气压强：
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验证明了大气压强的存在。
2、最早精确测出大气压强数值的实验是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、1标准大气压相当于＿＿＿＿＿＿高的水银柱产生的压强，即P 0=＿＿＿＿＿＿＿＿Pa ，（粗略计算取＿＿＿＿帕）。
4、一切液体的沸点都在气压增大时＿＿＿＿＿＿，气压减小时＿＿＿＿＿＿。
5、测量大气压的仪器叫＿＿＿＿＿＿＿。
6、抽水机是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿把水从低处抽到高处的。 五、流体压强：
在气体和液体中，流速＿＿＿＿＿＿的位置，压强＿＿＿＿＿＿。 重点知识：
一、p ＝F/S 是压强的定义式，适用于固体、液体和气体。在计算固体压强时，受力面积S 指两物
体的接触面积。 针对练习：
1、水平桌面的面积是0.64m 2，桌上放一重50N 的物体，物体的底面积是5×10-2 m 2，则桌面所受压力为＿＿＿＿＿＿，压强为＿＿＿＿＿＿。
二、公式p =ρgh 适用于计算任何容器中的任何液体的液体压强，且液体压强只与＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关，与液体的重力、体积、形状等因素均无关。液体深度h 是该点到液面的竖直高度。 针对练习：
2、如图所示，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强将＿＿＿＿＿＿。
三、求固体对桌面的压力和压强时：①先求压力：＿＿＿＿＿＿；②后求压强：＿＿＿＿＿＿。 四、求液体对容器的压力和压强时：①先求压强：＿＿＿＿＿＿；②后求压力：＿＿＿＿＿＿。 针对练习： 3、（双选）如图所示，一个重4N 、底面积为20cm 2的薄壁玻璃杯放在水平桌面上，将5N 的水倒入杯中，水面到杯底的距离为10cm ，若g=10N/kg ，则( ) A 、水对杯底的压强为2.5?103Pa B 、水对杯底的压力为2N
C 、盛有水的玻璃杯对桌面的压力为4N
D 、盛有水的玻璃杯对桌面的压强为4.5?103 Pa
五、用p=ρgh 计算固体压强的条件是①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
针对练习：
4、甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm ，而质量分别是2kg 、3kg ，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强( ) A ．甲大 B ．乙大 C ．一样大 D ．无法判断
六、用p ＝F/S 计算液体压强时，要先知道液体对容器底的压力F 。液体对容器底的压力F 和液体
所受重力G 的关系，取决于容器的形状：
①当容器截面S 上＞S 下，即口大底小时，F ＿＿＿＿G ； ②当容器截面S 上 =S 下，即口底相等时，F ＿＿＿＿G ； ③当容器截面S 上＜S 下，即口小底大时，F ＿＿＿＿G 。 针对练习：
5、水平桌面上的甲、乙两圆柱形容器，装有质量相同的水，如图所示。水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是：F 甲＿＿＿＿F 乙；p 甲＿＿＿＿p 乙。 (都选填“＞”、“＜”或“＝”)
6、在水平桌面上放置一个空玻璃杯，它的底面积为0.01m 2，它对桌面的压强为200Pa 。 （1）求玻璃杯的重力大小。
（2）在玻璃杯中装入1kg 水后，水对杯底的压强为900Pa ，求水的
深度；并通过计算推测出玻璃杯的大致形状是右图中（a ）、(b)、(c)的哪一种？（取g=10N/kg ，杯壁的厚度可忽略）
武城县实验中学导学案 初三＿＿班 姓名：＿＿＿＿＿＿ 学号：＿＿＿ 评价：＿＿＿＿＿＿
初三物理9章第2页（共2页） 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
课堂练习：
7、注射器的针头做得很尖，其目的是为了增大＿＿＿＿＿＿；注射器能将药液吸入针筒是利用了＿＿＿＿＿＿＿＿的作用。 8、物体A 静止在水平桌面上，如图甲，用一水平推力把物体A 向右移动（不落地），如图乙，则物体 A 在移动过程中对桌面的压力＿＿＿＿＿＿，压强＿＿＿＿＿＿，所受摩擦力＿＿＿＿＿＿（以上三空选填“变大”、“变小”或“不变”）。
9、如图甲所示，密闭的容器中装有一定量的水，静止在水平桌面上，容器内水面到容器底的距离为6cm ，则水对容器底的压强为＿＿＿＿＿＿Pa ；若把该容器倒放在该桌面上，
如图乙所示，那么容器对水平桌面的压强
将＿＿＿＿＿＿（填“变大”、“变小”或“不变”）。
10、如图所示，一个未装满水的瓶子，正立在水平桌面上时，瓶对桌面的压
强为p 1，瓶底受到水的压力为F 1；倒立时瓶对桌面的压强为p 2，瓶盖受到水的压力为F 2，则p 1＿＿＿＿p 2，F 1＿＿＿＿F 2。（选填“大于”、“小于”或“等于”）
11、如图所示，底面积和质量都相同的A 、B 两容器，装有等深、等
质量的不同液体，放在水平桌面上，则液体对容器底部的压强p A ＿＿＿＿＿＿p B ，容器对桌面的压强p A ′＿＿＿＿＿＿p B ′（均选填“大于”、“等于”或“小于”）。
12、如图所示，把一根饮料吸管A 插在盛水的杯子中，另一根吸管B 的管口贴
靠在A 管的上端。往B 管中吹气，可以看到A 管中的水面＿＿＿＿＿＿，若用力从B 管中吸气，可以看到A 管中的水面＿＿＿＿＿＿（两空均选填“上升”或“下降”或“不变”）。
13、如图所示，实心均匀正方体放在水平桌面上，从虚线处将其沿竖直方向
截成大小不同的甲、乙两块，则两块对水平桌面的压强P 甲、P 乙的大小关系是（ ）
A ．P 甲大于P 乙
B ．P 甲等于P 乙
C ．P 甲小于P 乙
D ．无法判断 14、如图所示，a 、b 为放在水平地面上的两个均匀圆柱体，已知底
面积S a =3S b ，高度h b =2h a ，对地面的压强p a ＝p b ，圆柱体密度分别为ρa 和ρb ，对地面的压力分别F a 和F b 。则下列说法正确的是（ ）
A ．ρa ＝ρb ，F a ＝F b
B ．ρa ＝2ρb ，F a ＝3F b
C ．ρa ＝12ρb ，F a ＝13F b
D ．ρa ＝1
3
ρb ，F a ＝3F b
15、如图所示，A 、B 、C 三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，
三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为p A 、p B 、p C ，则（ ）
A 、p A ＞p
B ＞p
C B 、p A ＜p B ＜p C C 、p A =p B =p C
D 、无法确定
16、两个用同一种材料制成且完全相同的密闭圆台形容器一正一反
放置在同一水平桌面上，容器内装有质量和深度均相同的液体，如图所示。若它们分别在水平方向拉力F 1 和F 2的作用下沿桌面做匀速直线运动，速度分别为v 和2v ，容器底部受到液体的压强分别为p 1和p 2。下列关系正确的是（ ）
A 、p 1 = p 2 F 1=F 2
B 、p 1 > p 2 F 1 C 、p 1 > p 2 F 1=F 2 D 、p 1 < p 2 F 1>F 2 17、大气压是由于空气受到重力而产生的。如果地球的表面约为5×1014m 2，那么，在一个标准 大气压下，地球周围的空气质量约为（标准大气压取1.0×105Pa ，g=10N/kg ）（ ） A 、5×1012kg B 、5×1018kg C 、1×1018kg D 、1×1012kg 18、某同学在测量某液体密度时，将两端开口、底部带有阀门K 的三通U 形玻璃管倒置在两个容器中，左侧容器盛有密度己知的液体，右侧容器盛有待测液体。先用抽气机抽出 U 形管内部分空气，再关闭阀门 K ，如图所示。下列操作必须的是（ ） A 、应保持两容器内液面相平 B 、尽可能将管内空气抽出 C 、用刻度尺测量h 1和h 2 D 、调节阀门K ，改变h 1和h 2 19、某小组用塑料瓶做了以下实验： （1）将塑料瓶装满水，覆盖一张硬纸片后倒置，水和 纸片均不会下落，如图甲所示，该实验说明了＿＿＿＿＿＿＿＿的存在。 （2）将塑料瓶装满水，在瓶侧面扎两个小孔，水冲小 孔流出，如图乙所示，该实验说明液体压强与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。 （3）如图丙所示，将一个完好的空塑料瓶横放并固定在水平桌面上，一个小纸团放在瓶口 处，正对着瓶口用力迅速吹气，此时小纸团将会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（选填“飞出瓶外”、“原地不动”或“进入瓶中”），判断的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 20、孝感城区每天清晨都要进行洒水，若一辆洒水车空车质量6t ，水罐容积5m 3 。装满水后，车 轮与地面的总接触面积为0.5m 2。（g 取10N/kg ，ρ水=1.0×103kg/m 3）。问： （1）该车最多能装水的质量为多少？ （2）洒完一半水时，洒水车对地面的压强为多少？ （3）若罐内水深1.5m ，则水对罐底的压强为多少？ 学习反思： 6cm 甲乙 压强和浮力单元测试题及答案(二) （70分100分钟） 一．选择题。（24分） 1。下列现象中，为了增大压强的是( ) A．骆驼长着宽大的脚掌 B．载重汽车装有许多轮子 C．坦克车装有宽宽的履带 D．压路机装有质量很大的碾子 2．下列做法为了减小压强的是( ) A．铁路钢轨铺在枕木上 B．缝衣针做得很细 C．注射器针尖做得很尖 D．菜刀的刀刃磨得很锋利 3．如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于( ) A．人对水产生吸引的作用 B．吸管本身有吸水的作用 C．大气压作用在水面上的结果 D．水压的作用 4．把一个圆锥，用两种方式悬挂后浸没于水中，如图8—5—8所 示，两种情况下锥体受到水的压力差的大小是 ( ) A．底面向下的较大B．底面向上的较大 C．两种情况一样大D．条件不足，无法比较 5．如图所示，有甲、乙两个质量相同的物体分 别悬浮在水下1 m和2m深处，由此可判定（） A．甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 B．甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 C．甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 D．无法判定 6．用弹簧测力计在空气中称一个物体的重力，读数 是9 N，那么物体的实际重( ) A．略大于9 N B．略小于9 N C．可能等于9 N D．一定等于9 N 7．如图所示，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触水面开始缓慢地完全没入水中底部的过程中，以下能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度^关系的图像是( ) 8一艘轮船从长江驶人东海，比较轮船在长江与东海里所受的浮力，下列说法中正确的是( ) A．由于轮船始终浮在水面上，所以它受到的浮力不变 B．由于海水的密度大，所以轮船在海洋里受到的浮力大 C．由于轮船排开海水的体积小，所以它在海洋里受到的浮力小 D．由于轮船排开海水的体积大，所以它在海洋里 9.“五一”游艺晚会上，陈思同学演示了如图8—7—6所示的实验，排在——条线匕的三个碗，中间碗内放一个乒乓球，当用小管向球斜上方吹气，乒乓球将( ) A．仍静止B．运动到左碗 C．运动到右碗D．无法确定 10．如图所示，一密封的圆台形容器，内装一定质量的水，若把它倒置，则容器对下面物体的作用情况是( ) A．压强减小，压力不变 B．压强减小，压力减小 C．压强增大，压力不变 D．压强增大，压力减小 11．如图，薄壁容器底面积为100cm2，装了重24．5N的水后，水面距容器底部20cm，则水对容器底部的压力、压强分别为( ) A．24．5N，2．45X103Pa B．24．5N，0．24pa C．1．96X105N，1．96X103Pa D．19．6N，1．96X 103Pa 12．.如图所示，是两位同学值日时用的圆柱形桶甲和底小口大的桶乙，两桶质量相同，上 口面积相同，装相同质量的水放在水平地面上．关于水桶对地面的压强和水桶底受到水的压 力的说法正确的是( ) A．甲水桶对地面压强大 B．乙水桶对地面压强大 C．甲水桶底受到水的压力大 D．乙水桶底受到水的压力大 大气压强发现的故事 有句成语这样说：“重如泰山，轻如鸿毛”。泰山之重是显而易见的，有比鸿毛还轻的东西吗 ?有！那就是空气。现在知道，水的密度是 1，做羽绒衣的羽绒的密度大约是0． 23 ，而空气的密度却只有0． 0128 左右。空气实在太轻了，在许多场合下它的存在都被人们忽略不计了。 最早注意到空气有重量的是意大利的物理学家伽利略。 他将一个空瓶（当然里面有正常气压的空气）密封起来，放 在天平上与一堆砂子平衡。然后，他设法用打气筒向那个瓶 子打进更多的空气，并再次密封。当伽利略把这只瓶子再放 回到天平上时，这时的瓶子比那堆砂要重一点，只有再往砂 堆里加添一两颗小砂子，天平才会平衡。伽利略推断，瓶子 重量增加是由于里面的空气增多了的缘故，因此，空气是有 重量的。虽然伽利略科学地测定空气是有重量的，但他却无 法解释“大自然讨厌真空”这个老问题。 罗马时代以来，人们就注意到一个现象：用来输送水的 水管，当它们跨越高度在 10 米以上的山坡时，水就输不上去了。在超过 10 米深的井里，抽水泵便不起作用了。人们早就知道只要把水管里的空气抽掉，造成一个真空，那么水就会沿着水管往上流。他们无法解释水为什么会往上流，而不是通常那样“水往低处流”，就借用古希腊学者亚里士多德 的名言“大自然讨厌真空”来解释。粗一想也对，大自然是不 让真空存在的，一旦真空出现就让水来填补，于是水就被抽上 来了。真空出现到哪里，水就跟到哪里。可是，为什么水 到了 10 米高的地方就再也上不去了呢 ?尽管 11 米、12 米处也存在真空。对此，伽利略只能解释说是大自然的那种“厌恶”是有限度的，到了 10 米以上的真空，它就不厌恶了，因而 水就再也抽不上去了。“智者千虑必有一失”，伽利略对抽水 问题的解释过于牵强附会，使他没有触及到问题的实质。 伽利略的学生托里拆利把老师的思想推进了一大步。他 认为，既然空气有重量就会产生压力，就像水有重量会产生 压力和浮力一样。正是空气的压力把水从管子里往上压，压 到10 米的高度时，水柱的重量正好等于空气的压力，水再 也压不上去了。为了证实这一点，托里拆利设计了一个实验 并让自己的助手维维安尼帮助去做。 要用10 米高的水管做实验是很不方便的，因为它有三 四层楼那么高，怎样观测呢 ?托里拆利聪明地利用比水重 13 ． 6 倍的水银来做试验。他叫人制作了一根 1 米长的玻璃管，一端封闭，一端开口。维维安尼将水银灌满管子，然后 用手指堵住开口的一端，将管子颠倒过来使开口的一端朝下， 再放进一个盛满水银的陶瓷槽里。当他松开按住管子的手指 时，管里的水银很快下降，当水银降到距槽里的水银面76厘米高度时，就不再降低了。换算一下就可以得到，76 厘米 《第九章压强》 、压强： ㈠压力 1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。 2、方向：垂直于受力面且指向受力面 3、作用点：作用在受力面上 4、大小：但压力并不是重力 , 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力 F=物体的重力 G: F=G=mg。 5、固体可以大小不变、方向不变地传递压力。 6、重为 G的物体在承受面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小 G G F+G G – F F- G F( 与重力无关) ㈡压强 1、研究影响压力作用效果因素的实验：P30 ⑴课本说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。压力相同时、受力面积越小压力作 用效果越明显。 概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变 量法和对比法。 2、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 3、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 4、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强 . 5、公式： P=F/S 其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（ Pa）； F：牛顿（ N） S；米2 2 （ m） 6、单位：帕斯卡（ pa）1pa = 1N/m 2 意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。 A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般 F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意是指两物体的接触部分）。 B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=ρ gh。 ⑷压强单位Pa 的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0． 5Pa。成人站立时对地面的压强约为： 4 4 1．5× 10 Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1． 5× 10 N。 7、增大压强的方法：1）增大压力举例 : 用力切菜易切断 2) 减小受力面积举例 : 磨刀不误砍柴功、缝衣针做得很细 8、减小压强的方法: 1) 减小压力举例 : 车辆行驶要限载 2)增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上、坦克安装履带、书包带较宽等。 9．一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力、压强问题：（固体的压力和压强问题）处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力 F=G容 +G液），后确定压强（一般常用公式 P=F/S）。 、液体压强（P33） 1、产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强； 液体具有流动性，对容器侧壁有压强。 2、液体压强的特点： 1）液体对容器的底部和侧壁有压强,液体内部朝各个方向都有压强; 第九章 压强 一、压力和压强 1、压力： ⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G 的物体在平面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 G G F+G G – F F-G F 2、研究影响压力作用效果因素的实验： ⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明 显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和 对比法 3、压强： ⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 ⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p ：帕斯卡（Pa ） ；F ：牛顿（N ）S ：米２（m 2）。 A 使用该公式计算压强时，关键是找出压力F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分）。 B 特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh ⑷压强单位Pa 的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。 成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人 站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５× 104N ⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如： 铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减 小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口 很薄 4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题： 处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面 受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。 二、液体的压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。 3、液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶液体的压强随深度的增加而增大； ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。 4、压强公式： (1)推导过程：（结合课本） 液柱体积V=Sh ,质量m=ρV=ρSh 膜片受到的压力：F=G=mg=ρShg . 膜片受到的压强：p= F/S=ρgh （2）液体压强公式p=ρgh说明： A、公式适用的条件为：液体 B、公式中物理量的单位为：p：Pa；g：N/kg；h：m C、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而 D、液体压强与深度关系图象： 5、杯底受到液体的压强与液体所受重力的关系 F=G F 第八章 压强 单元测试题 一、选择题 1. 对图1中的现象或做法解释不正确的是（ ） 2. 如图2所示，用左手掌平压在气球上，右手的食指顶住气球，处于静止状态 的气球发生了形变，以下说法正确的是（ ） A ．右手指对气球的压力大于左手掌对气球的压力 B ．右手指对气球的压强大于左手掌对气球的压强 C ．右手指对气球的压强等于左手掌对气球的压强 D ．气球内部的气体压强一定不变 3. 质量相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平桌面上，比较它们对桌面的 压强和压力（ ） A ．压力相等，铜块对桌面的压强大 B ．压力相等，铁块对桌面的压强大 C ．压强相等，铜块对桌面的压力较大 D ．压强相等，铁块对桌面的压力较大 4. 很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位。 对此，从物理学的角度给出的解释中不正确．．． 的是（ ） A ．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走 B ．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到虫子 C ．壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉 下来 D ．深水里的海鱼捕到岸上时会死掉，主要原因是浅水处的压强比深水处小 得多 A ．压力一定时， 受力面积越小压强 越大 B 拦河坝下部较宽，因为水的压强随深度增加而增大 C ．用吸管喝饮料时，利用了大气压 D ．滑冰鞋底装有冰刀，通过减小受力面积使压强减小 图1 图 2 5. 潜水员潜入水中的深度有一定的限制，这与潜水员能承受的压强大小有关。 若某位潜水员能承受水产生的最大压强为4.0×105pa ，水的密度为1.0×103kg/m 3 （g 取10N/kg ），则该潜水员在水中能下潜的最大深度是（ ） A ．4m B ．40m C ．400m D ．60m 6. 将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图3所示。这两 种液体的密度大小关系是（ ） A ．甲液体的密度一定小于乙液体的密度 B ．甲液体的密度一定等于乙液体的密度 C ．甲液体的密度一定大于乙液体的密度 D ．无法判断 7. 两个完全相同的圆柱形容器内分别盛有质量相同 的水和酒精(ρ水＞ρ酒精)。为了使水对容器底的压强小于酒精对容器底的压 强，应分别在两个容器内(无液体溢出) ( ) A ．倒入相同质量的水和酒精 B ．倒人相同体积的水和酒精 C ．抽出相同体积的水和酒精 D ．抽出相同质量的水和酒精 8. 我们每时每刻都要呼吸，利用胸部扩张和收缩呼吸的方式叫胸式呼吸，下列 能正确表述胸式呼吸动作的是（ ） ①吸气时胸部扩张，肺内气压低于大气压； ②吸气时胸部收缩，肺内气压低于大气压； ③呼气时胸部扩张，肺内气压高于大气压； ④呼气时胸部收缩，肺内气压高于大气压。 A ．①和② B ．①和④ C ．②和③ D ．③和④ 9. 三个同学同时在一实验室里用托里拆利的方法测量大气压强，管内水银柱的 长度分别是75.0cm 、75.5cm 、76cm ，其中有一位同学实验时管子有些倾斜，而 另一位同学在实验时管内进入了少量空气，只有一个同学的方法是正确的，那么 用正确的方法测得的数值是（ ） A ．75.0cm B ．75.5cm C ．76cm D ．无法确定 10. 我国第一个月球探测卫星“嫦娥一号”的各项准备工作正在按预定计划执行，预计会在今年下半年发射。在月球上没有大气层，所以物体不受大气压强。请 甲 乙 图3 初二物理压力和压强的知识点汇总 初二物理中压力和压强的知识点比较难理解些，所以更要把公式定理记清晰，在这个基础上才能更好地将知识融汇贯通： 压强知识点 1．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。它是表示压力作用效果的物理量。 2．压强公式：P=F/S，式中P单位是：帕斯卡，1帕=1N/M2，表示是物理意义是1M2的面积上受到的压力为1N。 3.F=PS； 4．增大压强方法：(1)S不变，F增大；(2)F不变，S减小；(3)同时把F↑，S↓。而减小压强方法则相反。 5．应用：菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强，书包的背带要用而宽是为了减小压强铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了减小压强，钢丝钳的钳口有螺纹是为了增大摩擦。 6．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力作用，而且液体具有流动性。 7．液体压强特点： (1)液体对容器底部和侧壁都有压强； (2)液体内部向各个方向都有压强； (3)液体的压强随深度增加而增加，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)例外液体的压强还跟液体密度有关系。 8．液体压强计算：P=液GH（是液体密度，单位是KG/M3；H表示是液体的深度，指液体解放液面到液体内部某点的垂直距离，单位M。） 9．液体压强公式：P=GH，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。 10．证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。 11．大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。 12．测定大气压的仪器是：气压计，多见金属盒气压计测定大气压。飞机上使用的高度计实际上是用气压计改装成的。1标准大气压=1.013105帕=76CM 水银柱高。 13．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。高山上用普通锅煮饭煮不熟，是因为高山上的沸点低，所以要用高压锅煮饭，煮饭时高压锅内气压大，水的沸点高，饭简易煮好。 14．流速和压强的关系：在液体中流速越大的地方，压强越小 人教版物理八年下册_第八章压强单元测试题及知识点总结(含答 案) 第八章 压强知识点和习题附参考答案 一、压强 1. 压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。当两个物体相互接触并且发生挤压作用时就有压力产生。 2. 压力的方向总是指向受力的物体并垂直于被压物体表面。 3. 压力不是重力，它们是性质不同的两种力。 （1）压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的；而重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的。 （2）压力的方向可以向上，可以向下，也可以沿水平方向，即只要指向物体表面并垂直于物体表面即可；而重力的方向总是竖直向下。 （3）压力可以由重力产生也可以与重力无关，当物体放在水平面上且无其他外力作用时，压力的大小在数值上等于物重。 4、压强 （1） 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。压强是用来比较压力作用效果大小的物理量。“单位面积”应理解为“单位受力面积”是指施加压力的物体与受压力的物体互相接触并挤压的面积。 （2） 压强的定义式：S F p =；适用于固体、液体和气体。 （3）压强的单位符号是Pa ，2/11m N Pa =。 用该公式分析问题时切忌不能单纯用数学观点去分析得出压强与压力成正比、与受力面积成反比的错误结论，应注意当满足压力F 不变这一条件时压强与受力面积成反比才成立，进而得出比例式1 221S S P P =；当满足受力面积S 不变时压强与压力成正比才成立，进而得出比例式2 121F F P P =。 5、 增大和减小压强的方法：在压力一定时，用增大（或减小）受力面积的方法来减小（或增大）压强；在受力面积一定时，用增大（或减小）压力的方法来增大（或减小）压强。 二、液体的压强 1. 液体的压强是由于液体受重力的作用且液体有流动性产生的。但液体压强的大小与液体重力大小无关，即一定重力大小的液体可以产生不同的压力、压强。 2. 液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强、液体的压强随深度的增加而增大、在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；不同液体的压强还跟它的密度有关。 3. 液体压强公式：gh p 液ρ=，其中h ——液体的深度，是从液体的自由表面到所研究的液体内部某点（或面）的高度，即从上向下量的距离。 案例一一大气压强 【背景】以前讲“大气压强”这一节时总是有一些问题困惑这我，比如： 1、是否演示托里拆利实验，因为如果操作不当水银对身体会有害处的。 2、大气压是看不见摸不着的，学生对大气压的理解较困难。而今年我使用了多媒体教学手段，制作了课件来代替了托里拆利实验，下载了许多的有关大气压强现象的视频来完成本节课。 【教材分析】本节主要讲的是关于气体压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系。通过这节课的学习，要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因，会大气压强解释简单的现象，并且知道托里拆利实验说明了什么，知道大气压强的大小。 【学生分析】对于大气压强学生体验不到它的存在，这会造成学生对大气压知识理解有一定的难度，尤其是测量大气压和利用大气压知识分析解释有关现象时，可能弄不清其中的物理情景，思路和表述语言都会出现混乱，所以要注意指导学生学习。 【教学目标】 一、知识与技能 1. 能解释一些常见的与大气压有关的物理现象。 2. 知道标准大气的值，知道大气压强随高度的增加而减小。 3. 了解大气压强的变化在测高度和天气预报中的应用。 二、过程与方法 了解托里拆利实验装置、原理、实验操作方法。 三、情感态度价值观 1. 通过具体事例，感受大气压的存在。 2. 通过本节的学习，树立正确的科学观念，能运用大气压的变化预测天 气的变化。 【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定。 【教学难点】理解托里拆利实验的原理。 【教具】多媒体、皮碗一对、玻璃杯、硬纸片、水、金属盒气压计、水银气压计 【课堂实录】 一、引入： 通过演示装满水的杯子盖上纸片再倒置过来纸片不掉下来，引发学生对此现象的思考。并提示已经学过的液体压强，在液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，那我们周围是否存在大气的压强？ （设计意图：通过实验现象来激发学生的求知欲） 二、新课学习 师：地球周围的大气也受到重力的作用，且有流动性，所以对浸在它里面 第八章压强单元测试卷 考试时间：90分钟；满分：100分 题号一二三四总分 得分 第I卷（选择题） 一、单选题（本大题共10小题，共30.0分） 1.如图所示的措施中，为了减小压强的是() A. 破窗锤的锤头很尖 B. 滑雪板的面积较大 C. 切果器的刀片很薄 D. 图钉的尖很尖锐 2.关于大气压强，下列说法正确的是() A. 大气压强产生的原因是因为大气也受到重力作用 B. 马德堡半球实验测出了大气压强的数值 C. 越往山顶爬，大气压强越大 D. 在托里拆利实验中，玻璃管不竖直会影响水银柱的竖直高度 3.如图所示，三个等高的不同形状均匀实心铁制物体放在水平地面上(甲为圆柱，乙 为圆锥，丙为长方体)，它们的底面积S甲═S乙 4.船在水中航行时，船体受到水的阻力较大，影响了航行 速度。如图是一种水翼船，船体下安装了水翼。船在高 速航行时，水面下的水翼会使船体抬高从而减小水对船 体的阻力。则水翼的形状应该是图中的() A. B. C. D. 5.下列器材中，利用连通器原理工作的是() A. 茶壶 B. 订书机 C. 小灯泡 D. 吸尘器 6.如图所示，均匀正方体甲、乙置于水平地面上，它们对水平地面的压强相等，若 在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度，则关于甲、乙的密度ρ甲、 ρ 和对地面压力变化量的判断，正确的是() 乙 A. ρ甲>ρ乙，△F甲<△F乙 B. ρ甲>ρ乙，△F甲>△F乙 C. ρ甲<ρ乙，△F甲<△F乙 D. ρ甲<ρ乙，△F甲>△F乙 7.如图所示，甲、乙、丙、丁是四个完全相同的圆柱体竖放在水平地面上，若把 乙、丙中的阴影部分切除后，甲、乙、丙、丁对水平地面的压强大小关系正确的是() A. p丁 1. 概念：垂直压在物体表面的力叫做压力。 2. 方向：垂直于受力面，指向被压的物体。 3?作用点：作用在受力面上。 4. 大小：重力和压力是两个完全不同的力，只有当物体在水平面自然静止时，物体对水平支 持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是总等于重力 1. 压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 2. 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 3. 概念：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。 4. 公式：P=F/S ，（F表示压力，S表示物体的受力面积） 2 5. 单位：帕斯卡（符号为：Pa）, 1Pa = 1N/m 意义：1Pa表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。 6. 增大压强的方法： （1）增大压力。举例：用力切菜等。 （2）减小受力面积。举例：把菜刀磨锋利，推土机的铲刃，汽车上的安全锤，图钉的尖头，注射器的针头等。 7. 减小压强的方法： （1）减小压力。举例:车辆行驶要限载等。 （2）增大受力面积。举例：铁轨铺在路枕上，坦克的履带，滑雪板，高楼的地基，坐在沙发比坐在板凳上舒服等。 1. 产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，对容器侧 壁有压强。 2. 特点： （1）液体对容器的底部和侧壁有压强，液体内部朝各个方向都有压强； （2）各个方向的压强随着深度增加而增大； （3）在同一深度，各个方向的压强是相等的； （4）在同一深度，液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大，压强越大。 3. 公式：P= pgh, （p表示液体的密度，h表示液体的深度）（1cm的水柱的压强是100Pa） 4. 补充： （1）液体压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的体积、质量等其他因素无关。 与浸入液体中物体的密度无关（注意：深度不是高度）。 （2 ）当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算。 （3）计算液体对容器的压力时，必须先由公式P= p gh算出压强，再由公式P=F/S，得到压力 初中物理第八章压强与压力知识点总结 一、液体的压强 1、液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶液体的压强随深度的增加而增大； ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。 2、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。测量液体压强用压强计。简易压强计主要由蒙有橡皮膜的金属盒、橡皮管、U形管等组成，作用在橡皮膜上的压强越大，U形管的左、右两管内液面的高度差越大。 3、计算装液体的容器对桌面的压力和压强：一般先用F=G容+G液求压力，后用P= F/S求压强。 4、连通器是指上端开口，底部连通的容器。其原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平；应用举例：茶壶、锅炉水位计、船闸等 5、液体压强的计算公式：P=ρgh ；其中h表示液体的深度，指从液面开始，到指定的“研究位置”之间竖直方向上的距离。公式中各量的单位：P：Pa；g：N/kg；h：m ； 6、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，与 液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。 7、如右图液体对容器底的压力F和液体重力G的关系：粗细均匀的容 器F=G；底小口大的容器F 《大气压强》说课稿 吴忠一中白素梅 尊敬的各位评委： 大家好! 我说课的题目《大气压强》，是人教版的八年级物理下册第九章第3节的内容。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来说这节课。 一、说教材（教材分析）： （1）教材所处的地位和作用： 本节内容是压强在空气中的表现。大气压强知识的综合性较强，它是学习了密度、平衡力、压力、压强和液体压强的基础上展开的。这些知识的学习又为后面“流体压强与流速的关系”及“浮力”等知识的学习奠定基础，同时也是高中阶段进一步学习的基础。因此本节内容在整套教材中起着承前启后的重要作用。 教材内容分为“大气压强的存在”和“大气压的测量”，另外，为了使学生更好地了解有关大气压的知识，教材又设计了“想想做做”（观察大气压随高度的关系）、“科学世界”（活塞式抽水机）以及“动手动脑学物理”等栏目。 （2）“三维”目标： 依据《新课标》的要求以及本节教材特点和学生现有的认知水平，本节课的教学目标为：（一）知识与技能目标 1．知道大气压强，并能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。 2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级。 3．能说出大气压随高度变化的规律和液体沸点跟气压的关系。 4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 （二）过程与方法目标 1．通过观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存在。 2．通过观看视频，使学生形成直观的认识，并对托里拆利实验进行分析，了解推理和等效替代的方法。 3．通过观察感知人类是如何利用大气压强的。 （三）情感态度与价值观目标 1．在学习中让学生亲身感受、实践，培养实事求是的科学态度，激发其学习兴趣和科学探究精神，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。 （3）教学重点、难点： 教学重点：大气压强的存在 教学难点：大气压强的存在；大气压的测量 第十三章《压力和压强》复习提纲 一、固体的压力和压强 1、压力： ⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ⑶固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 G G F+G G – F F-G 2、研究影响压力作用效果因素的实验： ⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力 相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和对比法 3、压强： ⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 ⑶公式p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米２（m2）。 A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。 B特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh ⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立时对地面 的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N ⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、 坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄 4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题： 处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。 二、液体的压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。 3、液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶液体的压强随深度的增加而增大； ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。 第八章神奇的压强 一、选择题（每小题3分，共48分） 1．关于压力的说法中，正确的是：（） A 压力的大小总等于物体重力大小 B 压力的方向总是竖直向下 C 压力的方向总垂直于物体表面 D 压力的大小决定了压强大小 2．静止液体内部某点的压强，与下面哪个因素有关：（） A 全部液体的重力 B 液体的体积 C 容器底面积的大小 D 液体的密度 3．有一根盛有液体的长玻璃管，开口向上竖直放置，然后逐渐倾斜，则液体对管底的压强将：（）A增大 B不变 C减小 D变化不定 4．如图所示的四幅图中，有利于增大压强的是：（） 5．如图所示，将一个普通的乒乓球轻轻放入漏斗中，用电吹风从管里向上吹气，那么以下分析正确的是：（） A 球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 B 球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 C 球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 D 球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 6．两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如图所示，下列说法正确的是：（）A．两容器底受到压力相等 B．液面下深度相同的两处a、b所受液体压强相等 C．盛水容器底部受到压强较大 D．盛水容器底部受到压强较小 7．如图所示三个容器，底面积相等，若都装入相同质量 的酒精，则酒精对容器底部的压强：（） A．一样大 B。 A最大 C。 B最大 D。 C最大 8．一块规则的长方体砖，分别在水平面上平放、侧放、立放，则对地面压强最大的是：（） A 平放 B 侧放 C 立放 D与放法无关 9．三个完全相同的柱形容器，分别装有同体积的酒精、水和盐水，则对容器底部的压强最大的是：（） A 酒精 B 水 C 盐水 D三者一样大 10．一头牛的质量为400kg，站在水平地面上时，每只脚与地面的接触面积为2×10-2 m2，则牛对地面的压强为：（g=10/kg）（） A．2×104 Pa B．5×104 Pa C．5×103 Pa D．2×105 Pa 11．如图所示的“帕斯卡裂桶实验”，木桶内装满水，桶的顶部竖立着一根细管， 一人在三楼的阳台上向细管内只倒入了几杯水，木桶就被水压破了，这一实验表明， 影响液体内部压强的因素是液体的：（） A 质量 B 深度 C 密度 D 体积 12．在公园平静的湖水中，有一小气泡从湖底向上升。则小气泡在水中向上运动的过程中，下列说法中正确的是：（） A 气泡所受的液体压强不变 B 气泡所受的液体压强变大 C气泡所受的液体压强变小 D 气泡所受的浮力变小 13．两物体重力之比为1：2，与水平桌面接触面积之比为1：2，它静止时对桌面压强之比为：（） A 1：1 B 1：2 C 2：1 D 1：4 14．如图所示，三容器底面积相等，装同种液体，比较液体对 容器底部的压力大小： A F A 大气压强流体压强和流速的关系典型例题及练习 一、典型例题 1、回忆一下我们吸墨水的过程：将笔头插入墨水中，用力捏一下橡皮管，放手后墨水就被吸进橡皮管。用力捏一下橡皮管的目的是，墨水是在 的作用下被压进橡皮管的。 答案：排出橡皮管内的空气大气压 解析：要利用大气压，必须改变内部的气压，使内部气压小于外界的大气压，这样容器出口处内外压强不等，流体在压力差的作用下，就会从压强大的一侧流向压强小的一侧，即大气压就把墨水压进橡皮管内了。 2、（08辽宁）很多同学在喝完袋装酸奶后，又用力吸一下，会发现奶袋变瘪了，这说叫力可以改变物体的_______；这个实验可以证明_______ 是存在的。 答案：形状；大气压强 解析：用力吸，吸走的是袋内的空气，袋内没有了气压，而外界有大气，袋子变瘪了，是外界的大气压将它压瘪的。这就证明了大气压的存在。 说明：大气压的应用是中考考点。 3、（08广东）(7分)我们生活的空间存在着大气压，只是我们平时没有在意它的存在．现提供下列器材：A．塑料吸盘两个B．玻璃片一块C．玻璃杯一个D．带吸管的纸盒饮料一盒E．水．请你选择所需器材，设计一个小实验来证明大气压的存在。 (1)写出你所选用的器材，并简述你的实验方法及观察到的现象。 (2)请举出一个在生活中应用大气压的例子： 答案：（1）○1A先将两个吸盘挤压在一起，然后用力向两侧拉拉不开或难拉开○2B、C、E 将玻璃杯内灌满水，盖上玻璃片，然后用手托着玻璃片倒立放手玻璃片不会掉下来 ○3D 将吸管插入饮料盒，然后用嘴吸饮料随着饮料吸入嘴中饮料盒会变扁 （2）拔火罐吸墨水等 解析：这些实验都是课堂上演示的证明大气压存在的一些典型实验，不需要加以解释。 说明：与大气压有关的实验是中考考点。 4、（08乌鲁木齐）乙图所示实验最早是由物理学家做 初三压强知识点总结 一、固体的压力和压强 1、压力： ⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ⑶固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 【20xx年真题】水平桌面上放有甲、乙、丙、丁四个完全相同的圆柱形容器，容器内分别盛有等质量的液体。 其中甲、乙、丁容器中的液体密度相同。若将小球A放在甲容器的液体中，小球A静止时漂浮，此时甲容器对桌面的压力为F1；若将小球A用一段不计质量的细线与乙容器底部相连，并使其浸没在该容器的液体中，小球A静止时乙容器对桌面的压力为F2；若将小球A放在丙容器的液体中，小球A 静止时悬浮，此时丙容器对桌面的压力为F3；若将小球A放在丁容器的液体中，用一根不计质量的细杆压住小球A，使其浸没，且不与容器底接触，小球A静止时丁容器对桌面的压力为F4。则下列判断正确的是A．F2 F1=F3 F4 B．F1=F2=F3 F4 C．F1=F3 F2 F 4 D．F1= F2= F3=F4 2、压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量⑶公式p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米２（m2 ）。A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。例：图2所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是 在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图3中的四把铁锤，质量相同，形状不同。为了更容易打破玻璃，应该选择的铁锤是（）3、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式p= F/S ）。例：质量相同、底面积相同、形状不同的三个容器，倒入质量相同的三种液体，液面高度相同，如图所示，三容器底部所受液体的压强P1、P2、P3的关系是 三容器底部所受液体的压力F1、F2、F3的关系是 二、液体的压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。 3、液体压强的规律：⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；⑶液体的压强随深度的增加而增大； 第八章第二节液体的压强 分层作业 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII 第2节液体的压强 1．小聪在探究液体内部压强的规律时，在同一杯水中先后做了如图9－2－6所示的两次实验，这是为了探究 () 图9－2－6 A．液体内部向各个方向是否都有压强 B．液体内部的压强跟深度的关系 C．在同一深度，向各个方向的压强大小是否相等 D．液体内部的压强跟液体密度的关系2．连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。图9－2－7所示的事例中利用连通器原理的是 ( ) 图9－2－7 A．只有(1)(2) B．只有(3)(4) C．只有(1)(3)(4) D．(1)(2)(3)(4) 3．三峡船闸是世界上最大的人造连通器。图9－2－8是轮船通过船闸的示意图。此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是 ( ) 图9－2－8 A．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等 B．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力 C．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力 D．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等 4．1648年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，如图9－2－9所示。他在一个密闭的、装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后在楼房的阳台上往管子里灌水。结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了。该实验现象说明了决定水内部压强大小的因素是 ( ) 图9－2－9 A．水的密度B．水的深度 C．水的体积D．水的重力5．[2013·柳州] 如图9－2－10装置中，两端开口的U型管装有一定量的水，将A管稍向右倾斜，稳定后A管中的水面将 ( ) 图9－2－10 A．高于B管中的水面 B．低于B管中的水面 C．与B管中水面相平 D．均有可能 6．如图9－2－11所示，水平桌面上的甲、乙两圆柱形容器装有相同质量的水。水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是：F甲________F乙；p甲________p乙。(均填“＞”、“＜”或“＝”) 甲乙 图9－2－11人教版物理八年级下册：第八章 《压强和浮力》 单元测试题及答案
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