25七律长征导学案

英民小学五年级语文导学案 班级： 姓名： 小组：

课题 25七律 长征 课型 精读课

学习

目标 1、我能通过朗读，初步感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。

2、我能有感情地朗读、并背诵这首诗。

学习

重点 我能读出诗中饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。

学习过程

学法指导（怎么学） 知识链接（学不会怎

么办） 课前预习：（预习很重要，人人要做到）

1、第一遍读课文，读通句子，读准字音。

2、第二遍读课文，思考诗的主要意思，并用自己的话归纳。

3、第三遍读课文，借助工具书或者联系上下文理解词语、句子的意思，并画出你感受深刻的地方，做上标注。 我是预习小能手： 1、我已将全文读了▁遍。我理解了下列词语的意思 ____________________________________ 2、我知道这首诗的中心句诗是 3、课文中有些问题我不大明白，我要把它用双色笔提出来，课堂与老师、同学讨论。 【独学】（独立学习不交流 认真思考勤动手） 自由大声朗读全诗，你从哪些词语中读出了红军长征的艰难，又从哪里读懂了红军不怕难呢？带着你的感受读一读。 等闲：平平常常的意思。 逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。常用来形容道路、山脉、

河流等。 读诗四法

译：找出诗句中疑

难词语，并加以注

释。 连：把每一个词语的意思串联起来，组成一句意思明白的话。

悟：领悟诗句所表达的思想感情。 诵：声情并茂的朗诵全诗。 有感情地朗读诗

句，读出诗的韵律和节奏，在读中体会红军战士的战斗豪情。 第一二行中“红军不怕远征难”要读出红军不怕的语

气，语气要坚决，充满信心。“万水千山只等闲”中“只等闲”要轻

快，读出当作平常事的平淡语气，读

第三四行时要突〔七律〕 七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇一般为八行，每行七个字,每两行

为一句，共四句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。

创作背景：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下

了这首气壮山河的伟大诗篇。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

云崖：高耸入云的山崖。 【合学】合学环节要积极 互帮互助共学习

合学：独学内容，小组内带着感受读一读。 【展示】（展示环节要大胆，有展有示有质疑）

展示 ：合学内容

【拓展延伸】

同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进。 【推荐阅读】

魏巍 《地球的红飘带》

埃德加·斯诺 《西行漫记》

出五岭的连绵不

绝、乌蒙的磅礴气

势，而“腾细浪”

“走泥丸”则要读得平淡，表现出红

军的“不怕难”。

第五行要读出红军的欢快心情，第

六行读时语气要低沉一些，以表达

对牺牲战士的沉痛缅怀之情。最后两行应读出欢欣

鼓舞的语气，因为

红军历经千辛万苦终于翻过了终

年积雪的岷山，

“更喜”二字即使红军当时心情的

写照，也是红军对革命征途的展望。 达标检测（必做、选做）

一、填空：《七律 长征》的作者是（ ）。全诗生动地概述了（ ），赞扬了（ ）精神。

二、默写：1．红军不怕远征难，________________。

2．更喜岷山千里雪，________________。

3．________________，乌蒙磅礴走泥丸。

4．________________，大渡桥横铁索寒。

课后反思 通过这一节课的学习，你收获了什么（可以是词语、句子或感受）？