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第五单元教案

第五单元教案
第五单元教案

第五单元复习课教案(3课时)

上课时间:年月日节次:

第一课时

教学目的、要求:复习归纳本单元的基础知识

教学重点、难点:1、认识质量守恒定律,能说明常见化学反应中的质量关系。2、能用分子、原子观点理解质量守恒

定律,并能用它解释一些简单现象。

3、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

教学手段:利用多媒体教学,应用提问方式来复习基础知识。

教学过程:(教学流程)

一:质量守恒定律:定义。

质量守恒定律守恒的原因:。

质量守恒定律守恒的应用:。

注:化学反应中分子发生变化,原子不变,原子重新组合构成新的分子,化学反应前后各原

子的种类、数目和质量保持不变

练习巩固(内容见课件)。

对定义的理解?

1、“参加”意味着反应物中过量的剩余部分的质量不应算在内。如蜡烛燃烧剩余的石蜡不算

在内。

2、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如肉眼看不见的气体也应考虑。

3、初中化学中质量守恒定律仅适用于化学变化。

课堂检测:一、解释一些实验事实:

二、推测物质的组成:

三、确定物质的化学式:(见多媒体)

四、确定化学计量数:

五、确定物质的质量:

第二课时化学方程式

教学重点、难点:

1、复习化学方程式的涵义和应用。

2、能熟练的书写化学方程式的书写原则和步骤

3、从“质”和“量”的方面正确理解化学方程式的意义

4、复习利用化学方程式进行计算。

教学手段:利用多媒体教学,彩提问方式来复习基础

教学过程:(教学流程)

知识结构图:

⑴解:设未知量

⑵写出化学方程式

⑶求出有关物质间的质量

比并写出已知量和未知量

⑷列比例式、求解

⑸简明地写出答案

⑴表明了反应物、生成物、反应条件

⑵表明了反应物、生成物间粒子个数比

⑶表明了反应物、生成物间的质量比

意义

书写原则

⑴符合客观事

⑵符合质量守恒定律

书写步骤

⑴写:写出反应物、生成物化学式

⑵配:配平化学方程式

⑶标:标出反应条件以及↑、↓符号

利用化学方

程式的计算

课例分析:如:2H2O 2H2↑+ O2↑

2×(1×2+16) 2×1×2 16×2

36 : 4 : 32

表明: ⑴反应物是水,生成物是氢气和氧气,反应条件是通电

通电

⑵水分子、氢分子、氧分子间数目比为2 : 2 : 1

⑶水、氢气、氧气间的质量比为36 : 4 : 32

课堂练习:说出化学方程式2H2O2 2H2O + O2↑的意义

2、课例

二、方程式的配平——定1法

(1)、步骤:

1、观察化学方程式,找出一个较复杂的化学式,假定系数为1

2、由该系数逐步推出其它化学式前的系数

3、将各化学式前的系数化为最简整数,系数为1时不要写出

4、将短线改为等号。

1、课堂检测:(见课件)

三、利用化学方程式的计算:

⑴解:设未知量

⑵写出化学方程式

解题步骤:⑶求出有关物质间的质量比,写出已知量和未知量

⑷列比例式、求解

⑸简明地写出答案

例题:完全电解18克的水,可得到氢气和氧气各多少克?

解:设可得到氢气和氧气的质量分别为x和y

2H2O 2H2↑+ O2↑

36 4 32

18g x y

MnO2

36 : 4 = 18g : x x = 2g

36 : 32 = 18g : y y = 16g

答:电解18g的水,可得到氢气2g、氧气16g

课堂练习:找错误——找出下列计算中的错误

四、利用化学方程式计算必须注意:

1、化学式书写正确

2、化学方程式必须配平

3、找准题意中的已知量和未知量

[作业]:完成本单元的测试卷。

教学反思:

倒数的认识优秀教案完整版

倒数的认识优秀教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《倒数的认识》教学设计 佴家湾小学 教学内容: 新人教版数学六年级上册第24页例1、例2及练习六第3、4题。 教学目标: 1、使学生通过探究活动,认识倒数的意义,掌握求倒数的方法。 2、培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。 教学重点:倒数的意义和求法。 教学难点;1、0的倒数,小数的倒数。 一、猜字游戏引入 师:今天上课之前,老师来考考同学们的语文学得如何。“吞”这个字读什么,如果把上下部分颠倒后是什么字?(“吞”——吴),“杏”这个字读什么,如果把上下部分颠倒后是什么字( “杏”——呆), 师:中国汉字有不少字有这样的关系,在数学中也存在这种关系。如:(板书:)如果把这个分数的分子和分母的位置调换,是哪个分数( ) 师:谁还能说出这样的数(生说师相应板书。) 师:象这样把分数的分子和分母上下颠倒之后就成另一个数,你能给这种特性给这些上下颠倒的数起个名字吗? 生:倒数 师:今天我们就一起来研究倒数(板书:倒数的认识) 师:看到“倒数”这个新名词,你的脑子里产生哪此问题? 生:什么时倒数怎样求倒数学习倒数有什么用 二、引导发现倒数的特征 师:那我们就一起先来研究什么是倒数呢?

课件出示算式: 师:现在请同学们完成黑板上的算式,并认真观察这些算式,看看你有什么发现。 师:完成的同桌交流。 生:(两个数相乘积是1。) 师:你们还能发现什么呢?请大家讨论一下。 师:看等号左边两数有什么特点(分子和分母调换了位置) 5X1/5的5没有分母啊,它跟1/5的分子分母上下颠倒关系吗? 生:的分母是1,所以 师:同学们观察得真仔细, 师:通过同学们刚才的研究,现在谁来说一说什么叫倒数? 倒数的概念:乘积是1的两个数互为倒数。 师:课件出示几组数据,你能多这些算式中说出谁和谁互为倒数。还能举出其它例子吗? 师:我也说一个3/5是倒数,对吗为什么 生:应该说3/5和5/3互为倒数。 师:同学们理解得真透彻,注意到了互为这两个字。倒数是对两个数来说,它们相互依存的,必须说一个数是另一个数的倒数,不能单独说某个数是倒数。就像倍数和因数。 师:现在请同学们帮小明和小华解决一个问题(课件出)(1)三个数的积是1。(2)写等于的倒数。 师:现在请同学们看一看下面这些有没有倒数,如果有它的倒数是多少,如果没有为什么? 课件出示:2/3,11/8,5,4又1/4,0。25,1,0。 现在请同学们独立完成。(后并同桌交流) 师:指名回答。谁来说一说哪些数有倒数, 师:象4又3/4这样的带分数有没有倒数,如果有怎么找。 生:先把它化成假分数,再颠倒这来, 师:能不能这样求。

人教版语文五下第五单元教案

人教版五下第五单元教案 18 将相和 教学目标 1、学习本课生字新词。 2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系 3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。 教学过程: 第一课时 一、揭题质疑 1、出示课题。理解:“和”,就是和好。 2、质疑激趣。看到课题,你们想知道什么? “将”和“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好? 二、初读感知 1、带着问题自读课文,要求读准字音,读通课文。 2、简单介绍历史背景。 3、快速浏览全文,把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想,这篇文章讲了几个小故事?用自己的话简单概括一下。 “完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。 三、理清层次 1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的?根据提纲给课文分段,说说每段的主要意思。 2、交流。 第一段(1~10)自然段,写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功。 第二段(11~15)自然段,写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,维护国威,又立新功。 第三段(16~18)自然段,写廉颇负荆请罪,将相和好。 四、深入研读 1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中哪里开始写到了不和。 “我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去!” (1)请同学们自由读一读,从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不

满……) (2)指导有感情地朗读。 2、这样下去,廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵,到那时,赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的,什么也听不进去的廉颇。为了劝好,老师建议大家读读全文,看看蔺相如是不是真的靠一张嘴,没什么能耐? 3、出示学习提示: (1)学习任务:一边读一边感悟,哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。 (2)学习建议:建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点,并感情朗读,然后采用摆事实或讲道理的方法,来说服廉颇。 (3)友情提醒:你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点;也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比,从而体会蔺相如的特点。 4、学生自主研读课文 第二课时 一、感悟体会 1、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。 根据学生的回答,随机指导几个重点句子的理解。 (1)“蔺相如看到这种情形,直到秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步说:‘大王,这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” ①自由读这段话,从中你发现了蔺相如得什么特点?从哪里看出来的? “……我指给您看”这是有谋;“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。 ②体会蔺相如在说这些话时的心情,有感情地朗读蔺相如说的话。 (2)“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王,生气极了……蔺相如也叫人记下来,所在渑池上,秦王为赵王击缶。” ①读读这段话,想象当时的情境。 ②从这里可以看出蔺相如得什么特点? “我就跟你拼了”——舍身救主 “秦王被逼得没法,只好为赵王击缶。”——不畏权势 三、角色体验 1、导入:廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。

新版-人教版七年级英语下册第五单元教案资料讲解

Unit 5 Why do you like koalas? 一、考点、热点回顾 【重点短语】 _______ 有点,稍微 _______ …中之一 _________ adj.聪明的 _________ v & n. 睡觉 __________ v.拯救 prep.超过,多于 很,非常 ___________ 对…友好 __________ 砍到 【重点句型】 1. 让我们去看熊猫吧。 ______________________ t he pandas ___________ 2. 你为什么想看它们? _________ do you __________________ see them ? 3. 我非常喜欢老虎。 I ________ tigers _____________________ . 4. 难道她不美丽吗? _________ she ___________ ? 【重点语法】:形容词和疑问副词 why 的用法 (1) .形容词的概念 形容词表示人或事物的性质,特征,特点等 (2) 形容词的位置 形容词作定语修饰名词时,要放在名词的前面 eg : I have a lovely dog. 但是如果形容词修饰 somethi ng, anythin g, no th ing 等不定代词时,要放在这些不定代词的后面。如: There is something wrong with the bike.这辆自行车出毛病了。 (3) 形容词的用法 除了可以作定语、表语、宾语补足语以外,有些形容词还可以和定冠词连用,表示一类人或事物,这时, 它相当于一个名词,可以作主语或宾语。如: rich (富裕的)--the rich (富人) old (老的)--the old (老人) We should help the poor.我们应该帮助穷人。 2. 疑问副词why 的用法 1. 由why 引导的特殊疑问句 why 的意思是 为什么”,是个疑问副词,由它引导的特殊疑问句是用来询问原因的,其答语由 引导。如: -Why does he go to the hospital?他为什么去医院? -Because he is ill.因为他病了。 2. why 还可以用于向别人提出建议, 句型为“ Why don't you+动词原形?"或“ Why not+动词原形? 什么…不呢? ”如: 【重点单词】 adj .可爱的,机灵的 adj. 美丽的,美好的 adj. 友好的 v. 忘记,遗忘 _________ adj.懒惰的 _________ n.种类 _________ adj.害羞的 _________ n.危险 整天 — 处于危险之中 because ”意为为

《倒数的认识》教学设计

倒数的认识教学设计 指导思想与理论依据: 数学新课程标准强调:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水 平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与基本技能、数学思想的方法,获得广泛的数学活动经验。本课以学生发展为本,着眼于数学方法的教学和数学思维能力的培养,引导学生在已有的知识和经验的基础上,进行充分的观察、分析、讨论,理解倒数的意义,认识倒数的特征,自主构建新的知识。培养和发展学生的观察比较、分析概括能力以及语言表达能力和数学思维能力。 教学背景分析: 教学内容:《义务教育课程标准试验教科书数学》六年级上册第24、25页 教材分析: “倒数的认识”是西师版六年级上册第三单元第一课时的教学内容,这部分内容学生是在学习了分数乘法的计算方法基础上进行教学的,是为后面学习分数除法的计算方法做准备,因为一个数除以分数的计算方法,归结为乘这个数的倒数。所以它是学习分数除法计算的知识基础,沟通分数乘法和除法的计算,起着承前启后的桥梁作用。 教材中通过几组乘积为“ 1”分数乘法的算式,积累学生对倒数的感性认识。试一试的安排掌握求倒数的方法。 学情分析:部分学生在课前预习学习中已经接触了一些关于倒数的知识,但是对于倒数概念的建立非常不系统、不牢固,他们不会用语言叙述倒数的意义,在写法上也会出错,并且认为倒数就是分数的分子、分母颠倒位置,将倒数的意

义和求一个数倒数的方法混为一谈。 学生对倒数的认识局限于一个数,或者是把两个数倒过来。而大多数学生还没有接触过倒数知识。 设计理念: 本课以学生自己的举例、观察、比较、分析、抽象和概括为学习的主要方法,获得“倒数”的概念这一知识要点,通过自主探索、合作交流,掌握求不同数的倒数的一般方法和数学的思想方法,发展初步的抽象能力,并使学生在学习和探索的过程中,培养独立思考和与人合作的能力。 教学目标设计: 课标要求: 1、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 2、学生经历探索“倒数意义”和“求倒数的方法”的过程,学习运用数学的 思维方式进行思考并发现它们的规律;借助几何直观渗透数学知识之间普遍联系的思想,感悟“ 1”的重要作用。 3、初步培养学生乐于思考,勇于质疑的良好品质。体会数学的特点,感受数 学的价值。 学习目标: 1、知道倒数的意义。 2、经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3、会求一个数的倒数。 教学重点:倒数的意义与求法 数学难点:理解“互为”的意义,明确倒数只表示两个数间的关系,而不能单独

部编版语文五年级下册第五单元教学设计(2020年版)

部编版五年级语文下册教学设计(第五单元) 作者:米兰花香

第五单元 13 人物描写一组 【教学目标】 1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。 2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 4.激发阅读名著的兴趣。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。 (在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……) 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。 2.出示课题“人物描写一组”。 3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。 三、再读课文,整体感知。

默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁? (1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。 (2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。 (3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。 四、小组探究。 朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。(指出外貌、语言、动作、心理、神态等) 五、课堂小结。 初读课文后,你感受到了什么?(人物性格的多样性) 第二课时 一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。 举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。 二、品读感悟,体会情感。 1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分发言) (1)人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬…… (2)人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现,充分说明了严监生的吝啬…… 2.描写人物的基本方法有哪些?(外貌、语言、动作、心理、神态描写等) 3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法? (1)语言、动作描写:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” 表达效果:体现出小胖墩儿的胸有成竹。 (2)心理描写:小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿…… 表达效果:“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦,这种急躁的心理预示着他的失败。 4.《他是一棵挺脱的树》中描写人物时主要运用了什么方法?塑造了怎样的人物形象?

人教版四年级下册数学第五单元教案教案资料

人教版四年级下册数学第五单元教案

第五单元三角形 【教学内容】 本单元主要内容有:三角形的特征、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180度及图形的拼组。 【教材分析】 本单元是在学生上期对空间与图形内容的学习基础上进行的,通过这一内容的教学,进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 教材关注学生的已有经验,强调知识秘现实生活的密切联系,有助于学生切实感受到数学对于解决生活实际问题的价值。还重视创设问题的情景,让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。教学内容呈现不但体现知识的形成过程,而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。并加强图形之间的联系。 【教学目标】 1、使学生认识三角形的特征,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和是180度。 2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形,知道这些三角形的特点并能够辩认和区别它们。 3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动,使学生进一步感受数学与生活的联系,学会欣赏数学美。 4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。 【教学重、难点】

1、认识三角形的特征,学会按角把三角形进行分类。 2、三角形的内角和是180度。 【教学措施】 1、积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括,让学生在学习知识的过程中提高能力。 2、重视实践活动,让学生在探索中获取知识,发展空间观念。 3、培养学生的参与意识,学会用不同的方式探索、思考、解释问题,不断提高学生的思维水平。 4、注重教具、学具和现代教学手段的运用,加强教学的直观性,培养学生的空间观念。 【课时安排】6课时 第一课时课题:三角形的特性(1) 【教学内容】 教科书第80、81页例1、例2,练习十四第 l、2、3题。 【教学目标】 1.通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。 2.通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4.体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。 【教学重点难点】

三年级英语下册第五单元教案(新人教版)

2018届三年级英语下册第五单元教案(新人教版) 新人教版小学英语三年级下册第五单元教案 Unit 5 Do you like pears ? 第一课时主备教师:教学时间:20XX 年月日第周星期教学内容:(A) Let's talk 教学目标:熟 练掌握本课句型:Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like… very much. Let’s have some…及水果单词:pear, orange, apple 教学重点:句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词教学难点:单词和句型的掌握教学准备:录音带、单词卡片教学过程: 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)学生自编日常对话及口语练习。(2)教师播放歌曲,师生共同演唱。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师出示果篮,果篮里装有 实物pears, oranges, apples注意:教师果篮中的每种水果应为2 个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。(2)教师手举“梨”讲述单词pear ,手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, (3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为:Yes, I do. / No, I don’t. (4)教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk 部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. 3 趣味操练 (Practice) (1)按照Let’s talk部分的内容, 更换所学单词,练习对话。(2)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。 A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t 4 课堂评价 (Assessment) 游戏:Guessing the word 作业设计 听磁带,读书。抄写单词和句子。板书设计 Unit 5 Do you like pears? Let's talk. Do you like…..? Yes, I do. No, I don’t. 第二课时主备教师:教学时间: 20XX年月日第周星期教学内容:(A) Let's learn 教学目标:能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana 教学重点:掌握水果类单词。教学难点:掌握水果类单词。教学

倒数教学设计

《倒数》教学设计 【教材依据】:《倒数》这节课是北师大版五年级下第三单元第四节内容。 一、设计思路 1、指导思想 本节课主要讲的是倒数的理解,以及如何求一个数的倒数,在学习本节课之前,学生已经系统学习了分数乘法,通过本节课的学习将为以后的分数除法打下一个良好的基础。根据皮亚杰的认知发展理论及新课改的创新教学理念和素质教育精神为指导,五年级的学生绝大部分已经处于形式运算阶段,并且向抽象逻辑思维水平阶段过渡,具备了熟练地数学运算水平,自主学习水平,能够解决日常生活中的简单数学问题,但是在比较复杂的含有抽象思维水平的数学问题上有些困难,缺乏逻辑思维水平,数学概括水平,特别在分数乘除法方面有所欠缺,这些都是有待进一步提升的。 2、教学目标 知识与技能:理解倒数概念,会求一个数的倒数,并能解决相关问题。过程与方法:经历倒数的发现过程,多角度理解倒数的意义,提升学生的数感。 情感态度与价值观:通过本节课的学习,学生感受到了数学的乐趣。现代教学手段的使用:本节课采用多媒体课件形式实行教学。

3、教学重点与难点 教学重点:经历倒数的发现过程,理解倒数意义。 教学难点:会求一个数的倒数,并能解决实际问题。 二、教学准备 基于对教材的分析和新课标理念的理解,我采用了引导启发、小组合作以及谈话法相结合的教学方法以及多媒体课件辅助教学,这样有助于学生理解倒数的概念,掌握倒数的计算方法。科学的学习方法是非常重要的,是迈向成功的桥梁,学生通过观察法、小组合作探究、自主探究的方式掌握了倒数的概念以及如何求一个数的倒数,提升了学生的学习兴趣。 三、教学过程: 引入 课件上出现了两个汉字,学生观察汉字后发现了什么?学生发现了这两个上下结构的汉字上下部分能够调换位置,从而引出本节课课题。 新授 一、初步感知倒数概念,乘积为1的两个数互为倒数。 1、算一算,并认真思考: (1)这些算式的乘积有什么共同特点? (2)每个算式中两个乘数有什么特点? 小组交流讨论,3分钟后比一比谁表现的最棒! 我的发现

小学语文人教版五年级上册第五单元教案

教材内容: <<有趣的汉字>> 人教版新教材五年级语文第九册第5单元(需3课时) 教材分析: "有趣的汉字"的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分. 字谜是中国特有的一种游戏形式.<<字谜七则>>提供的字谜是一些范例.有三种形式:①-④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语. <<有趣的谐音>>介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣. <<仓颉造字>>是一个传说,介绍了汉字的来历.文章的一,二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等.<<"册""典""删"的来历>>是一篇有关汉字的知识短文.它告诉我们,"册","典","删"三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关. 学情分析: 我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性. 教学目标: 1.开展"有趣的汉字"综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化. 2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识. 3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料. 教学理念: 通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开.通过"阅读材料",了解汉字的起源,演变. 1.教学重点: 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划. 2.教学难点: 体会汉字的丰富有趣. 第一课时 教学过程: 一.激趣导入,揭示学习内容. 1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),你们对汉字了解多少? (学生自由发言,老师相机导入课本内容)

第五单元《分类》的教学设计

第五单元《分类》的教学设计 第五单元《分类》的教学设计 教材分析 本课是分类教学的第二节课,要求学生要把同类的物品按不同的标准分类。学生通过动手分铅笔和小组合作分卡片等活动,给学生提供充分“分”的机会,建立分类表象,掌握分类方法,感受到在不同标准下分类结果的多样性,同时结合生活实际分类时,要突出分类的实际意义。 教学目标 1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。 2.培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力。 3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。 教学重点能选择不同分类标准进行分类。 教学难点能选择不同的标准、对物体进行分类。 教学准备 教具学具补充材料学生准备:铅笔若干枝。教师准备:水果卡片(若干袋)、cai课件、图片若干张、磁性水果卡一套 教学流程 一、故事导入,激发兴趣 师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师也给你们带来了一个故事。

在一片绿色的森林里,住着一群可爱的娃娃,他们用自己的双手盖了三间漂亮的小房子。无忧无虑、幸福地生活着。(边说边出示房子图片:有蔬菜的家,动物的家,水果的家)可是有一天,这些娃娃们出去玩迷了路,找不到家了,你们愿意帮帮他们吗? 生:愿意 师:(给学生发图片)请你们帮忙把他们送回家!(生贴图片) 师:他们送对了吗?说说为什么这样送? 生:送对了。因为蔬菜是一类,水果是一类,动物是一类。 师:同学们说得非常好!大家利用上节课所学的给不同物品分类的知识,帮这些娃娃们找到了家。今天我们继续学习分类 。(板书课题:分类二) [设计意图:用学生喜欢的故事及“找家”游戏,即复习了上节课所学的按单一标准分类的方法,也为新课的学习作好铺垫,同时还能激发学生学习的兴趣。] 二、小组合作,探究新知 1、教学:分铅笔 师:要分的物品是什么呢?老师先不告诉你们,请大家猜一猜。出示谜语(小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。) 生:铅笔 师:对,铅笔是我们的好朋友,每天陪着我们一起学习。在你们的文具盒里是不是也有好几枝铅笔?请把你的铅笔和同位的铅笔合在一起,仔细观察,你们的这些铅笔有什么不同?可以怎样分?同位互相商量,你们想按什么分,然后再动手操作,听清楚了没有?下面就开始活动吧! 同位互说、互摆、互分,汇报交流。

新人教版五年级上册第五单元教案

Unit 5 There is a bigbed 单元概述 教材解读 本单元的主题是家居陈设及其位置。主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情景,呈现了本单元的核心词汇和句型。在设计本单元教学活动的时候,教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验,为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣,让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流,培养其自主学习的能力,发展其学习策略、合作意识和探究能力,每个环节要环环相扣,易于操作。且每个环节,要充分体现以学生为主体,以活动为中心,突出实用性和创新性。 单元目标 一、知识与技能 1.掌握表述家居类的单词和词组:bike, clock,photo,water bottle,plant等。 2.能够听说读写表示相对位置关系的词:beside, between,behind,above,in frontof。 3.能够正确使用相关词汇简单介绍自己的房间。 二、过程与方法 教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验,为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣,让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流,培养其自主学习的能力,发展其学习策略、合作意识和探究能力,每个环节要环环相扣,易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体,以活动为中心,突出实用性和创新性。 三、情感、态度与价值观 1.激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。 2.培养学生提倡垃圾分类,增强环保意识。

教法导航 根据学生年龄特点,通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。 学法导航 学生要积极预习,培养合作学习的能力。 课时支配 第1课时:A(Let’s try&Let’stalk) 第2课时:A (Let’s learn,Ask and answer &Let’s spell) 第3课时:B(Let’s try&Let’s talk) 第4课时:B(Let’slearn&Match and say) 第5课时:B(Read and write &Let’s check) 第6课时:B(Let’s wrap it up) C(Storytime) 课时教案 教案I 第1课时A(Let’s try&Let’s talk) 教学目标 一、知识与技能 1.能听、说、认读单词there。 2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。 3.能完成Let’s try部分的听力任务。 4.激发学生与他人合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。 二、过程与方法 本部分提供学生要学习的核心句型并运用句型来加强知识的运用。 三、情感、态度与价值观 通过学习培养学生及时整理个人物品的习惯。 教学重、难点 1.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。 2.能完成Let’s try部分的听力任务。

倒数教学设计教案

倒数教学设计 桑溪中小汪桂樟 教学内容:北师版教材第十册第24页 教学目标: 1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的概念意义。 2、让学生经历提出问题、探索问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。 3、通过合作活动培养学生学会与人合作交流的习惯 教学程序及设计: (一)创设情境——引入概念 1.文字游戏. 课件出示:找一找下面文字的构成规律: 吞──吴上──下土──干 2、按照规律,学生填数(实际上就是说出几个分数的倒数。)符合小学生喜欢探究新奇奥妙事物的特点,由语文联想到数学,有利于激发学生的学习兴趣,。 (二)观察归纳——形成概念 仔细观察三组算式,除了形上有倒的现象外,每两个分数之间还存在什么特征?教师引导学生概括总结出本课新的知识点:每两个分数相乘的积是1,在此基础上引出倒数的概念,重点理解乘积是1的两个数互为倒数。 (三)讨论研究——深化概念 ①找倒数(这里指的是分数),引导学生考虑怎么找的?有什么规律?教师引导学生概括总结出本课新的知识点:求一个数的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

②整数(这里指的是大于1的自然数),这样的数怎么办?教师引导学生概括总结:整数可以看成分母是1的分数,它们的倒数也是只要把这个数的分子、分母调换位置。 ③1有没有倒数?如果有,它的倒数是多少?引导学生概括总结:1有倒数,1的倒数就是它本身, ④ 0有没有倒数?学生起争议,0不能作分母,0不能作除数,任何一个数和0相乘的积都不会是1,所以0没有倒数。 ⑤充实规律,加深规律。非0自然数的倒数和0没有倒数是学生容易混淆出错的地方,也是学生认识的误区。 (四)即时训练—巩固新知 为了使学生达到对知识的深化理解,从而达到巩固提高的效果,我特地设计了一组即时训练题,通过学生的观察尝试,讨论研究,教师引导来巩固新知识。 (五)总结反思——提高认识 由学生总结本节课所学习的主要内容:⑴倒数的意义;⑵倒数的求法;⑶非0自然数的倒数;⑷0的倒数。让学生通过知识性内容的小结,把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;通过数学思想方法的小结,使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

人教版九年级语文下册教案 第五单元教学设计

第五单元教学设计 教材分析 本单元的课文是一些中外优秀的剧本。剧本中的故事或令人感动振奋,或引人慨叹深思;而剧本中的人物,或有着动人的风采,或有着可憎的面目。我们将通过自主选择合适的剧本,分配角色,合作排练,演出融入了自己独特体验的戏剧。 “任务一”中包含以下三篇课文: 《屈原(节选)》节选自《屈原》第五幕第二场。主要取材于战国时期楚国的历史,写伟大诗人屈原的政治挫折和个人遭际。该剧气势磅礴,充满浪漫主义色彩;剧情紧张激烈,波澜起伏;风格刚健悲壮,酣畅淋漓。 《天下第一楼(节选)》节选自《天下第一楼》的第三幕。该剧描写了创业于清代同治年间、传至民国初年的老字号烤鸭店“福聚德”由入不敷出、势如累卵到东山再起、名噪京华而又面临倒闭的曲折发展历程,歌颂了卢孟实、玉雏姑娘、罗大头、常贵等人的聪明才智、事业心与实干精神;控诉、批判了游手好闲的败家子习气和黑暗腐朽的社会势力。 《枣儿》是一个话剧小品,它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法,围绕着“枣儿”展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深厚亲情,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。 “任务二”要求学生排练一出舞台戏,帮助学生在实践中进一步了解戏剧这种文学形式。 “任务三”要求学生能够从语言、剧情、演员、导演、布景等角度评价戏剧,旨在提高学生的写作能力。 教学目标 知识与能力 1.初步认识什么是剧本,初步了解剧本的结构。 2.了解剧本的发展历程,激发学生对剧本创作的兴趣。 过程与方法 1.通过分角色朗读,了解剧情,理清人物关系。 2.分析剧本中的人物形象,品味戏剧中的语言,体会剧本的写作特点。 情感、态度与价值观 通过对剧本的学习,分角色表演,从中体会剧本中所呈现的社会矛盾。培养学生阅读鉴赏戏剧的能力,从而提高学生的语文素养和审美情趣。 重点难点 教学重点

北师大版小学五年级数学《倒数》教学设计

五年级数学《倒数》教学设计及反思 教材分析 这节课的课题是倒数的认识,是一节新授课,倒数的认识是北师大版六年制小学数学第十册第三单元,分数除法的第一节内容,通过本节课的教学,要使学生掌握以下两个知识点①理解倒数的意义②会较熟练地求一个数(0除外)的倒数。本节课的主要内容是怎样求一个数的倒数,倒数的认识是一节概念教学课,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,主要是为后面学习除法作准备的,因为一个数除以分数的计算方法是归结为乘上这个分数的倒数,所以本节课的教学效果将会直接影响分数除法的教学进度、在教学中,必须打下坚实的基础,为以后学习分数除法扫清障碍,提高学习效率。 学情分析 学生能否熟练地求出一个数的倒数,将会直接影响分数除法的计算和分数四则混合运算效率的提高。因此根据学生特点和大纲的要求确定本节课的重点是理解和掌握求一个数(0除外)倒数的方法。只要学生掌握了方法,再加以适当的练习,求一个数(0除外)的倒数对学生来说已经是再简单不过的事情了。对于倒数的意义来说,表面上看起简单,即乘积是1的两个数互为倒数。但学生在理解的时候往往把“互为”两个字丢掉,例如5和,应该说成5和互为倒数而部分同学会说成5是倒数,也是倒数,要想使学生真正理解倒数的意义,必须抓住关键词互为化抽象为形象,因此准确透彻地理解倒数的意义是本节课的难点。 教学目标 1、知识目标只有准确、理解了倒数的意义才能初步引导学生掌握求倒数的方法,学生才能逐步的会求一个数的倒数,为以后的学习打下基础。因此,我确定了第一个目标,知识目标即:理解倒数的意义,掌握求一个数(0除外)倒数的方法。 2、能力目标要使学生理解倒数的意义,发现求倒数的方法,学生就必须通过分析、比较抽象等思维过程。因此确定了第二个目标能力目标即:提高学生运用新知识解题的能力,培养学生分析、比较概括能力及创造性思维能力。 3、情感目标兴趣是最好的老师,只有让学生对数学产生兴趣,才会达到理想的教学效果,提高学生的知识水平)。因此制定第三个目标、情感目标即:选用恰当的教学手段和方法,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点: 重点:发现倒数的特征,理解倒数的意义 难点:求一个数的倒数的方法 教学过程

人教版五年级下册语文第五单元单元备课

中国古典名著之旅 -----五年级下学期语文主题丛书第五单元集体备课 一、单元教学内容分析 本组教材以“中国古典名著”为专题,安排了四篇课文以及“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等教学内容。四篇课文围绕本单元的学习专题“中国古典名著之旅”,让学生感受古典名著的魅力。《将相和》主要以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙,写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此来陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计想曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,才智过人。《景阳冈》一文主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 二、单元教学目标: 1.掌握23个生字,读准20个词语,会写34个生词。 2.通过学习本组四篇课文,了解课文内容,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系。 3.通过人物的言行,分析人物的性格特点,感受人物形象。 4.通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门,感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。 5.培养学生通过语言想象情景的能力;培养学生自主学习,探究语言,分析概括,理解表达的能力;培养学生感受语言,体悟品质的能力。 6.通过学习口语交际和拓展内容,把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。培养学生改编,语言再创造的语文实践能力。 三、教学重、难点: 1、让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。 2、通过人物的言行,分析人物的性格特点。在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系。 四、单元设计策略 我们将本单元教学内容整合如下: 1、本单元字词,《语文园地五》的词语盘点、日积月累作为一个学习板块; 2、《将相和》和主题丛书《龙门石秀》作为一个学习模块,它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相

示范课倒数教学设计精修订

示范课倒数教学设计 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

《倒数》教学设计 西乡县城北小学李凤 [教学内容]课程标准实验教材北师大版数学五年级下册P24页《倒数》。 [教材分析] 本节内容主要突出了两个方面:一是倒数的意义,一是求倒数的方法。把这部分知识安排在分数除法的前面,主要是为了学习分数除法做好铺垫,打好基础。教材列举了八道乘积为1的乘法算式,设计了“算一算”这个活动,目的就是想让学生通过实际计算更直接地感受这组算式的共同特点,从而发现倒数的特征并理解倒数的意义。通过“试一试”写出一个数的倒数,让学生在实际的寻找中,自然而然的运用倒数的特征和意义来寻找出倒数,掌握求一个倒数的方法。再加以适时的练习,让学生对这一知识的掌握更为全面。 [教学目标] 1、在计算、比较、观察中,发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 3、培养学生的语言表达能力,鼓励学生之间互相评价 [学情分析] 本班学生的思维比较活跃,对于分数的认识和分数乘法的计算掌握较好,因此,我采用直入主题的方法,通过让学生比较一组分数乘法算式的两个乘数和积的特点,来引导学生发现倒数的特征并理解倒数的意义,然后让学生在寻找一个数的倒数的过程中自主探究,逐步总结出求一个数倒数的方法。 [教学重难点] 重点: 求一个整数(0除外)或分数的倒数的方法。难点:0没有倒数。 [教法学法] 教法:游戏激趣法,观察发现法 学法:观察发现法,交流讨论法。 [教学准备] PPT课件。 [教学时间] 40分钟 [教学过程]

一、比赛引入 师:同学们,前面我们学习了分数的乘法,今天老师给出一些乘法算式,请你仔细观察或者计算,比一比谁能最先发现这组算式的秘密!(出示P24页算一算。) 学生思考、计算后汇报 生1:“我发现两个乘数分子分母位置颠倒”。 生2:“我发现每个算式的乘积都是1”。 [设计意图:从一组有趣的乘法算式入手,留给学生充分的时间,让学生通过观察或者实际计算更直观地感受这组算式中两个乘数和积的特点,进一步发现这组算式的共同特征。] 二、理解倒数意义。 1、初步理解倒数的意义 师:“如果两个数的乘积是1,那么我们称其中的一个数是另一个数的倒数。如:算式×=1我们就说是的倒数,是的倒数,和互为倒数。 师:你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗(学生举例说明。) 师:你们是怎么样理解“互为”这两个字的请你举例说一说。 学生举例:互为朋友就是指互相是朋友;互为同学就是指互相是同学…… 师:像这样乘积是1的算式,你还能写一个吗请每个学生写一个算式,然后告诉同桌说你写的算式中()是()的倒数,()是()的倒数,()和()互为倒数。 [设计意图:通过前面的观察比较,教师明确指出倒数的意义,使学生初步理解倒数的含义,并使学生通过具体的例子,初步感受倒数是对于两个数来说的,不能孤立地说某一个数是倒数。] 2、利用倒数的意义辨析。 ⑴与是倒数。() ⑵得数是1的两个数互为倒数。() ⑶是倒数。() ⑷乘积是1的几个数互为倒数。() 要求:①学生判断对错,并讲明理由。 ②对题目进行修改,使其正确。 [设计意图:通过对具体的例子进行辨析,进一步强调倒数是对于两个数来说的,不能孤立地说某一个数是倒数。在对题目的修改过程中,加深了学生对倒数意义的理解,使学生对倒数的理解更为明确、深刻。] 3、理解意义,明确特点。 师:通过刚才的辨析,谁能说说互为倒数的两个数有什么特点 生:两个数的乘积是1,分子、分母位置颠倒。 [设计意图:在整个独立计算、比较分析、观察发现的过程中,使学生对倒数的理解更为明确深刻,对倒数的特点也是了然在胸,为后面找一个数的倒数打下良好的基础。] 三、求一个数的倒数的方法 1、找朋友:在下列一圈数中,请把互为倒数的每一对数连起来。

第五单元教案

第五单元要点分析 本组教材一共有四篇课文:《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》、《一副名扬中外的画》。 《孔子拜师》主要讲了大思想家孔子年轻时总觉得自己的知识不够渊博,三十岁时离家到洛阳拜老子为师,途中历尽了千辛万苦。孔子勤学上进,谦虚好学;老子毁人不倦,毫不保留的传授学问给他,两人最终都成为我国伟大的思想家,得到众人的佩服和敬重。大思想家的故事让我们明白了:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的道理。 《盘古开天地》讲很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙一片混沌时,盘古用自己的整个身体去为人类创造了一个美丽的宇宙。他的无私奉献,舍己为人的精神令人感动之至。 《赵州桥》介绍了河北省赵县的交河上有一座世界闻名的石拱桥——赵州桥。它非常雄伟、坚固而且美观,表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。课文向我们展示了一座了不起的古代建筑;赞美了劳动人民高超的智慧和才干。 《一副名扬中外的画》向我们介绍北宋的时候,大画家张择端画的名作——《清明上河图》,让我们看到了八百年前的古都风貌,看到了当时普通老百姓的生活情景。从中深切的感受到中华民族光辉的历史;中国传统文化的灿烂。 这组课文,为我们打开了中国传统文化这座宝库的一扇门;让我们认识古

老师板书这三个词语,要求学生边观察边书写。 这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。此时,你仿佛看到了一幅什么样的画面?(理解“曲阜和洛阳……走到了洛阳。”) (1)在指导朗读中让学生感悟词语的意思以及用法。(2)让我们再来读一读,感受孔子赶路的艰难。(体味孔子不怕吃苦,板书:不怕吃苦。) (孔子终于见到老子了,课文有一段生动精彩的文字再现了他们见面时的情景,同学们找出来细细地朗读,边读边体会老子和孔子的品行。然后分角色表演读。)(1)老子的外貌描述。(体味老子的有学问) (2)学生边读边表演,师生合作分角色朗读。(从人物的语言、动作体味孔子和老子的彬彬有礼、谦虚)(3)你为什么要这样读?(理解破折号的用法与含义) 师小结:标点符号是无声的语言,这里的破折号“——”表示疑问。你喜欢孔子的哪一句话? (4)“学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”(联系生活实际体味这句话,板书:学无止境。) (5)对比理解两组近义词的不同用法。 拜访——拜见;迎候——等候 在这段对话里,还有两对近义词,我们一起来看看。 ①通过对比朗读,细细品味:“拜访”是敬辞,“访问”的意思,“拜见”是“拜会、会见”的意思,是从客人方面说的。 ②“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某个地方等候,“等候”则不表示迎接的意思。所以,我们在不同的语言环境中,用词一定要恰当。 3、孔子拜师以后呢?老子怎么教?孔子怎么学? 学生交流:从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。 四、联系实际升华情感 1、假如,此时我们正面对着孔子和老子,大家想不想夸夸他们吗?你想对他们说点什么? 2、学生交流。 3、师小结:同学们,孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂,正是他们做到了学无止境,才学识渊博,得到后人的敬仰。来,请大家端起课本,带着崇敬的心情再读课文,读出对两位圣人的敬佩之情。 五、课堂总结,推荐作业 同学们,记录孔子言行的论语,对世人产生了深远的影响。孔子也因此被中国人称为“至圣先师”“万世师表”。台湾和美国还将孔子的生日定为教师节。而今,

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