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第八单元-解决问题(二)

《解决问题2（连除解决问题）》教学设计

三年级

一．教学内容分析

人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元解决问题中的第二课时用连除法解决问题，学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习解决问题打下初步基础。解决问题是义务教育阶段数学课程的重要内容之一，在整个数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。在本节课之前，学生已学习过一些用两步计算解决的问题。本节课的内容与解决一般的两步计算问题有共同之处，即先根据所求问题选择其中的两个条件求出“中间量”，再求出问题。因此，进一步学习两步计算解决问题的解题思路是本节课的基本目标。其次，本节课又有自己的特殊性：一是理解上的要求较高；二是解题思路开阔；三是解题策略多样。再次，问题的解决不能仅仅停留在“就题论题”，而应该引导学生尝试着对相似问题的解决方法进行适当的比较，初步感悟其中的共同性，并能熟练地在生活学习中进行合理地运用。

二．学生分析

在学习本节课之前，学生已经学习过一些用两步计算解决的问题，在经历过第一课时的学习后，学生已经掌握用连乘的方法解决问题，在学习本节课的教学内容时学生会想是不是还能用连乘的方法解决问题?解决问题的策略是多样的，学生也许会想到多种方法解决问题，只要是有道理，教师都应该给与肯定。

三．学习目标

1.学生经历解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。

2. 学生通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

四．教学过程

(一)复习导入

1. 根据问题选择条件解答

条件:①同学们植树，分成了3组。②每组都有12人。③一共植树144棵

问题：①一共有多少人参加植树？②平均每组植树多少棵？

2.创设情景，提出问题。

出示情境图

师：同学们在干什么？

看他们做得多整齐，请同学们仔细观察图片，从图中看到哪些数学信息？

生：有60人参加；分成两队。

师：根据信息，你能提出哪些数学问题？

生：每队有多少人？每个小圈有多少人？

师：板书每个小圈有多少人？

（二）新课探究

1．探讨解决方法

（1）独立尝试

师：怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？

（2）小组讨论交流

（3）指名汇报，评价。鼓励正确的想法和不同的想法。

预设：60÷2÷5=6（人）60÷（2×5）=6人说说解题的思考方法。今天我们重点研究这样的连除解决问题。（板书课题）

（4）同桌互相说说第一种方法的思路。

2．反馈练习

（1）把问题和相对应的算式连起来

①一共有多少个教室? 168÷3

②平均每层安装多少台电风扇？168÷3÷8

③平均每个教室安装风扇多少台？3×8

（2）P100做一做

（1）先让生认真审题，同桌说先算什么？

（2）指名板演，并重点说说思考过程。

(三)巩固练习练习二十三10-11

1. 第10题

（1）先让生认真审题说发现了什么数学信息?

总量是多少，求什么，怎么解决？

（2）独立列式，指名板演，说解题思路，评价。

2. 第11题

（1）生独立审题，独立解决。

（2）指名板演，说解题思路，评价。

（3）比较刚才做的什么有不一样？

3．第14题

（1）生独立审题，独立解决。

（2）指名板演，说解题思路，评价。

（3）比较刚才做的什么有不一样？

4．拓展练习

补充条件、问题。变成连除数学问题。

共有126本书，平均放在3个书架，？5．课本练习题：练习二十三12题13题16题

（四）课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

五．课堂评价

1.2002年世界杯比赛共有8各小组，每组4个队，一共有736名运动员参赛，每只球队有多少名运动员？

2.5箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜375千克，照这样计算，24箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜多少千克？

三年级数学教案《第八单元解决问题》

三年级数学教案《第八单元解决问题》1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。二、教学内容 1．本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。 2．义务教材是在六年制六册教学连乘连除应用题。现在不在分类型、分步数编排应用题，除了与计算结合进行编排外，还设立了这样的单独单元来教学，加强解决问题能力的培养。解应用题：关注结构分清条件问题（表格式）―――算式解决问题：关注情境理解情节内容（图画式）―――算法三、编排特点 1．重视培养学生解决问题的能力。关于解决问题，《标准》中第一学段的教学目标是：能在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以

有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。本单元教材努力为培养学生解决问题能力创造条件。首先，教材以学校生动活泼的内容为素材，展示实际活动中的计算问题。生活中有许多数学问题，教材从学校生活选材，使学生产生亲切感，利于加深学生对数学问题的基本含义的理解。同时，让学生运用所学的数学知识，去分析、选择解决问题的方法，进而解决问题，使学生经历与同伴合作解决问题的过程，并体会同一个问题可以有不同的解决办法，感受数学知识在生活中的应用......让学生在解决问题的过程中，学习从数学角度观察、分析、解决实际问题，对于培养学生解决问题的能力有着重要作用。其次，教材为学生运用数学知识解决问题提供了丰富的资源。练习二十三中16道习题，反映多方面的具体情境和问题。有小学生自己的活动事例，跑步锻炼、游泳、贴照片、划船；有学生身边的生活事例，家庭产生垃圾、一座楼房里的住户、一家人去参观，儿童剧场的演出......还有餐饮服务、运输、整理图书、饲养猩猩、啄木鸟和青蛙捉害虫等方面的具体问题。让学生运用数学解决各方面的实际问题，让学生了解生产、生活中有许许多多数学问题，感受数学在现实世界中有着广泛的应用。同时，使学生多次经历解决问题的过程，受到解决问题能力的训练，这对于发展学生的解决问题能力同样是十分重要的。

一年级数学下册第二单元《解决问题》练习题新人教版

解决问题练习题 1、同学们要做10 2朵纸花，还要做多少个灯笼？ 2 、有 4 朵花，从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？ 3 、飞机场上有15 架飞机和 7辆车，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？ 4、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？ 5、学校原有5 4本本子，现在有多少瓶胶水？ 6 、小强家有 11 7、有一些兔，跑了4 只，还有18只。（1（ 2）原来有多少只？ 8、图书室里有12个女同学，有8个男同学。（1 ）男同学比女同学少多少个？（ 2）女同学比男同学多多少个？ 9、动物园里一共有猴子18只，其中有大猴6 只，有小猴 12 只，小猴比大猴多多少只？ 10 、妈妈买红扣子 95个。（1）红扣子比白扣子多多少个？（2

1.果园里有荔枝树5棵，龙眼树15棵。（1）两种树一共有多少棵？（2 2.小英做红花12朵，做黄花9朵，做白花5朵。（1）红花比黄花多多少朵？（2）白花比红花少多少朵？（ 3（4 3.、书包： 20 元水彩笔：10元墨水： 3 元 (1)书包比水彩笔贵多少钱？ (2)墨水比水彩笔便宜多少钱？ (3)你还能提出什么问题？ 4. 兔妈妈：我收 17个萝卜。兔宝宝：我收了9个萝卜。 (1)兔妈妈比兔宝宝多收了几个萝卜？ (2)兔宝宝比兔妈妈少收了几个萝卜？ 5.母鸡：7只小鸡： 18只 (1) 母鸡比小鸡少多少只？ 6.一共有8盆红花，老师让相邻两盆红花之间放一盆黄花。一共可以放进多少盆黄花？（请你画一画。）解决问题复习

什么比什么多几个，什么比什么少几个，都用（）法例1 动物园有7只熊猫，11只松鼠。（1）松鼠比熊猫多几只？（2）熊猫比松鼠少几只？练习：娟娟踢了 11个毽子，秀秀踢了5个，莹莹踢了4个。（1）娟娟比秀秀多踢了几个人？（ 2 ）请你提一个数学问题并解决。例2 每人要写12个字。明明说：“我写了9个字，你呢？”秀秀说：“我还要写7 个就写完了，你才猜猜我写了几个字？” 明明练习一共有 12个。（1）如果上面有5个，下面有几个？（ 2）黑色有7 例3 朵，已经折了9 朵。还剩几朵要折？练习 15 人去登山，其中女生例 4 一共有10盆红花，老师让相邻两盆红花之间放一盆黄花。一共可以放进多少盆黄花？（请你画一画。） 1. 我来选一选 ①②③⑤

二年级数学上册第六单元解决问题例5教案

解决问题【学习内容】人教版小学数学二年级上册第六单元例5 【课程标准描述】 1.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 2.体验与他人合作交流解决问题的过程。 3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。【学习目标】 1.通过在具体情境中探究，多角度观察、对比、交流和合作的过程，会列式解决实际问题。 2.通过自主探究、合作交流，积累解决此类问题的经验，会说出解题的思路。 3、在解决问题的过程中，熟练解题方法，独立列式解决问题。【学习重点】通过多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性，掌握解决问题的一般方法。【学习难点】理解数学信息，寻找解题方法，培养思维的灵活性，会说出解题的思路。【评价活动方案】 1.在观察座位示意图、小组合作讨论中，计算师生人数的过程，以评价学习目标1。 2.通过师生讨论租的车是否坐得下，以评价学习目标2。 3、在练习中让学生独立列式解决问题。以评价学习目标3 【学习过程】一、复习导入。 1.口算。 4×7＝ 3×4＝ 9×6＝ 5×6＝ 4×8＝ 5×9＝ 2×8＝ 3×7＝ 7×6＝ 5×4＝ 6×8＝ 9×3＝ 2.二年级（1）班有45个小朋友，老师准备了42本笔记本，每人发一本，够吗？过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。（板书课题）二、探究新知。（评价目标1）教师：二年（1）班的同学准备租车参观科技馆。在租车的过程中出现了问题，让我们一起去帮助他们解决好吗？ 1.收集信息，理解问题。出示例题数学信息：有2名教师和30名学生，租下面的客车，能坐下吗？

第八单元测试卷

第八单元测试卷一、给下面的字注意。莞姹嫣艇艄雇炽犷二、火眼金睛（找出错别字并改正）。婉尔一笑（）花团紧簇（）应接不瑕（）耐人循味（）熟视无赌（）杉杉有礼（）冲峰陷阵（）含晴脉脉（）操从自如（）三、照样子，写词语。甜（甜滋滋）急忙（急急忙忙）胖（）认真（）灰（）痛快（）慢（）马虎（）白（）高兴（）笑（）隐约（）四、把每组中与众不同的词语画掉，并填空。 1、教师人们护士司机工人这些都是。 2、菊花梅花海棠植物仙人掌这些都是。 3、火龙果葡萄西瓜南瓜香蕉这些都是。 4、地球火星足球月球水星这些都是。

5、火车旅行轮船汽车飞机这些都是。五、按要求改写句子。 1、渔人在船尾悠然地吸着烟。（改变语序，意思不变） 2、小明要求爸爸原谅自己。（将陈述句改成对话式句子） 3、雨下得很大。（改写成一个比喻句） 4、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改写成一个陈述句）六、分别用“严”字和“心”字组词填空。 1、为了（）打击毒贩子，不管（）酷暑，缉毒队员都毫不放松斗争，经受了（）的考验。 2、我们青少年应该向社会献一片（），对自己的父母应有（），对同学要（），对朋友要（），学习上要（）。七、按规定的内容写话。我能写一个描写夏天炎热的句子。我能写一个形容人内心万分悲伤的句子。八、阅读短文，完成练习。海滨小城（节选）小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄

榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 1、短文是从和两个方面来描写美丽的海滨小城的。 2、仔细读第1自然段，再回答问题： ①从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是。 ②用“”画出具体写庭院特点的句子。 ③“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”试着读一读，你觉得哪个词语要读重音？请在它下面加点。 ④第4句是个比喻句，把比作了“红云”。 A、凤凰树的枝叶 B、凤凰树的花 C、小城 D、火烧云 ⑤“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是。 A、小城赏花的人很多 B、凤凰花很多 C、凤凰花颜色鲜艳，数量多 D、凤凰树下人很多 3、仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题。

一年级数学上册第六单元解决问题教案

解决问题【学习内容】人教版小学数学一年级上册第六单元P79例6 【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题【学习目标】 1. 通过游戏活动，经历捕捉信息、发现问题、解决问题的过程。 2. 借助已有认知经验，通过尝试、探究寻求解决问题的思路和方法，能正确解答相关的简单问题。 3. 通过解决生活中的问题，体会数学与生活的紧密联系，提升综合运用知识解决问题的意识和能力。【学习重点】通过游戏活动，经历捕捉信息、发现问题、解决问题的过程，能正确解答相关的简单问题。【学习难点】通过尝试、探究、在合作交流中寻求解决问题的思路和方法。【评价活动方案】 1. 通过游戏、观察主题图，关注学生获取信息、发现问题、解决问题的方法，以评价目标1。 2. 通过尝试、探究寻求解决问题的思路和方法，关注学生数数、画图等解决问题策略的指导与归纳，以评价目标2。 3. 通过巩固深化、学习目标检测，以评价目标3。【学习过程】一、创设情景游戏，看看我是第几？(评价目标1★) 教师找两组学生（10人）站成一列，然后报数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 问：谁排在第1位？谁排在第2位？……谁排在第10位？第3和第6位小朋友之间有几人？你是怎么知道的？二、探究新知 1.出示教科书第79页主题图。(评价目标1★) ⑴引导学生看图，说图意。 ⑵理解“第10”、“第15”、“之间”的含义。 2.尝试探究：小丽和小宇之间有几人？(评价目标2★) ⑴同位合作探究。

⑵汇报交流：①数数法。 ②画图法。 ⑶教师小结。三、巩固深化(评价目标3★) 教科书第79页“做一做”。这个问题你是怎样解答的呢？把方法和同位交流一下。【学习目标检测】 1.教科书第81页6题。 2.教科书第81页5题。

2017-2018最新小学二年级上册数学第六单元例5解决问题教案教学设计教学反思导学案(3页)

表内乘法（二）例5解决问题教学设计教学目标 1、通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。 2、经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养思维的灵活性。 3、培养初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。教学重难点教学重点：培养多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性，掌握解决问题的一般方法。教学难点：培养如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。培养思维的灵活性。教学过程一、复习导入。过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。（板书课题）二、探究新知。教师：二年一班的同学准备租车参观科技馆。在租车的过程中出现了问题，让我们一起去帮助他们解决好吗？ 1、收集信息，理解问题。出示例题师：指名读题。你知道了什么？数学信息：有2名教师和30名学生，租下面的客车。问题：租这辆车是能不能坐下？设疑：知道有2名教师和30名学生，你能求“租这辆车能不能坐下”这个问题吗？根据题目里的有2名教师和30名学生，你能求出什么？你能口算吗？教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位。

2、小组合作，解决问题。出示座位图（1）仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？请你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来。再到小组中去交流自己的想法。出示学习提示：自己试着解决问题，并把想法在图中表示出来。完成后到小组中去交流自己的想法。每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路。（2）全班汇报交流，教师相应板书。（让学生结合图形说出解题的思路）预设1： 4x7+5=33（个）预设2： 2x7=14（个）2x7=14（个）14+14+5=33（个）预设3：: 2x8=16（个）2x8=16（个）16+16+1=33（个）预设4：4x8+1=33（个）预设5：8x4+1=33（个）预设6：7x4+5=33（个）预设7：5×8-7=33（个）（3）看到这么多的解答方法，我真为你们感到骄傲！老师把大家的解答方法分成两类，一个是横向观察，一个是纵向观察。正是因为我们的观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。 3、通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有32个人，客车有33个座位，现在你知道客车能坐得下吗？引导学生比较32个＜33个，能坐得下吗？ 4、回顾检验。（1）我们是怎样解决这个问题的？先找数学信息，求出一共有多少人,也就是需要多少座位，再求出客车有多少座位。（2）用到了哪些方法？运用到了画图的方法帮助我们分析题意。（3）怎么知道是否能坐得下？

部编本三年级语文下册第八单元测试卷含答案

第八单元单元测试卷时间:90分钟满分:100分得分: 一、判断下列加点字的读音,对的画“ ”,错的改正在括号内。(6分) xuán jīrāng 旋．风( ) 脊．背( ) 大声嚷．嚷( ) zhéxièbà 折．腾( ) 泄．气( ) 善罢．甘休( ) 二、读句子,看拼音,写字词。(7分) 1.来qǔhuò()的pàng()顾客kuā jiǎng()道:“师傅的shǒu yì()真棒!太lì hài()啦!” 2.这个zéi()把chèn shān()bào()在胸前,胳膊下还jiā()着一顶帽子,慌张地逃跑了。三、加偏旁,变新字,再组词。(12分) 户{() () 良{ () () 生{() () 交{ () () 占{() () 扁{ () () 四、选词填空。(6分) 2.老虎刚钻进驴圈,屋里的老婆婆( )说起话来。 3.后来夫妻俩( )生了一个枣核那么大的孩子。五、连一连。(8分) 美观大方的帽子解开树梢方方正正的棉袄粘满要求

勤劳聪明的老虎提出缰绳愚蠢可恨的枣核爬上泥水六、按要求完成句子练习。(12分) 1.衙役一棍子打下了县官的牙。(改为“把”字句和“被”字句) 2.人们戴着帽子。(扩写句子) 3.顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄。”(改为转述句) 4.枣核柴比别人打得多,所以别人上不去的地方他也能上去。(修改病句) 5.您在夏天穿上新棉袄。别人会笑话您的。(用关联词将两句话合并成一句话) 七、根据课文内容判断下列说法的对错,对的画“ ”,错的画“?”。(4分) 1.急性子顾客多次提出要求,慢性子裁缝满口答应,把衣服改了一次又一次。( ) 2.方帽子店的主人因循守旧,不懂得变通,最终被淘汰了。( ) 3.“漏”是一个非常可怕的怪物,老虎和贼都害怕它。( ) 4.枣核既勤劳又聪明,是爹娘的好孩子。( ) 八、课内阅读。(9分) 急性子顾客挺纳闷:“为什么?”

人教版数学三年级上册第六单元解决问题

姓名：班级： 1、菜场运来4车大白菜，每车1800千克，一共有多少千克？ 2、已知排球38元一个，足球52元一个，篮球67元一个。（1）买3个足球，一个需要多少钱？（2）买5个篮球，350元够吗？（3）买4个排球，付了200元，应找回多少钱？ 3、200名学生乘5辆车去郊游，前4辆车各坐了47名学生，第5辆车要坐多少名学生？ 4、7箱蜜蜂可以酿35千克蜂蜜。照这样计算，25箱蜜蜂可以酿多少千克蜂蜜？

姓名：班级： 1、一本故事书，每天读3页，要读15天。每天读5页，多少天可以读完？ 2、六年级有37个同学为新生做小红花，每人已做了4朵，如果再做68朵，就可以送每位新生1朵。今年共招新生多少人？ 3、为美化校园环境，学校栽了39棵桂花树，29棵松柏，栽的樟树的棵数是桂花树和松柏总数的3倍，栽了多少棵樟树？ 4、三年一班站队列，如果每排站12人，可以站6排，如果每排站9人，可以站几排？ 5、育才小学三年级共有86人去野生动物员参观，每张票8元请你估一估带了640元，买门票够不够？

姓名：班级： 1、超市运来一批运动服，卖了6天，平均每天卖了108件，还剩112件，这批运动服一共有多少件？ 2、花园小区1号楼共有7个单元，每个单元住14户。这幢楼房共住多少户人家？ 3、一台录音机售价415元，一台电视的售价是一台录音机的4倍。买一台录音机和一台电视一共用多少元？ 4、一列火车上午9时从甲地开出，下午5时到达乙地，火车每小时行驶75千米，甲、乙两地相距多少千米？ 5、一列火车有8节车厢，共有980个座位。其中有8节车厢没节车厢没节有108个座位，另一节车厢有多少个座位？

人教版数学二年级上册第六单元例5解决问题用数学教学设计

表内乘法（二）例5解决问题用数学教学设计教学目标 1、通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。 2、经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养思维的灵活性。 3、培养初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。教学重难点教学重点：培养多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性，掌握解决问题的一般方法。教学难点：培养如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。培养思维的灵活性。教学过程一、复习导入。过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。（板书课题）二、探究新知。教师：二年一班的同学准备租车参观科技馆。在租车的过程中出现了问题，让我们一起去帮助他们解决好吗？ 1、收集信息，理解问题。出示例题师：指名读题。你知道了什么？

数学信息：有2名教师和30名学生，租下面的客车。问题：租这辆车是能不能坐下？设疑：知道有2名教师和30名学生，你能求“租这辆车能不能坐下”这个问题吗？根据题目里的有2名教师和30名学生，你能求出什么？你能口算吗？教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位。 2、小组合作，解决问题。出示座位图（1）仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？请你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来。再到小组中去交流自己的想法。出示学习提示：自己试着解决问题，并把想法在图中表示出来。完成后到小组中去交流自己的想法。每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路。（2）全班汇报交流，教师相应板书。（让学生结合图形说出解题的思路）预设1： 4x7+5=33（个）预设2： 2x7=14（个）2x7=14（个）14+14+5=33（个）预设3：: 2x8=16（个）2x8=16（个）16+16+1=33（个）

【新】人教版一年级语文上册第8单元试卷 (1).doc

新人教版小学一上语文第八单元试题姓名：学号：成绩：一、读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。16% jǐgèchūqùduōbàn zhǐshì zhúzi búyòng yuèyáduìde 二、我会选择正确的读音，画上“”。6% （cān chān) 参加（páng bàng) 旁边（zhǎo zǎo) 找到（bàn wèi ) 办法放进 (jìn jìng) 到处（chù cù) 三、我会比一比，再组词，我还会扩词。10% 用（）半（）马（）几（）月（）牛（）鸟（）儿（）扩词：牙（）（）（）出（）（）（）回（）（）（）工（）（）（）四、我会写出下列汉字的部首。8% 孩（）玩（）放（）许（）鸦（）芽（）加（）高（）五、我会给下列词语归类。12% ①爸爸②工人③医院④学生⑤姐姐⑥学校

⑦教师⑧奶奶⑨体育馆⑩表哥○11司机○12食堂职业处所称呼六、我会把下列的句子补充完整。11% 1、解落三秋，能花。 2、小鸡画，画梅花，画枫叶，画。 3、碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）火红火红的（）乌黑乌黑的（）七、我会给下列词语排队。10% 1、这是雪白一个世界的 2、一家住在蜗牛旁边树林里八、我会照样子写句子。4% 例：瓶子里的水渐渐升高了。渐渐。例：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

把。九、读一读，填一填，不会写的字可以写拼音.11% chūn shù nèn bàn xià guà mǎn féi 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。 tǔmǎn xiān jīn dōng luòhuàrǎng 秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。 luòrán yóu piào jìjìgěi 落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 duàn gòng （1）这一段话共有（）句；（2）填空: a、一年有( )、( )、( )、( )四个季节。 bàn xià b、春天的树上，芽瓣是( )；夏天的树上，叶片是( )； yán sèmǎn 秋天的树叶颜色有( )和( )；冬天的树下，满地是( )。 c、大自然(ran)的邮(you)票(piao)指( )。十、我会看图写一段话。12%

人教版二年级数学(上册)第二单元解决问题

1、老师买篮球用了45元，买排球用了39元，他一共用了多少元？ 2、一件裤子46元，一件上衣比一件裤子多24元，一件上衣多少元？ 3、小青有28枚邮票，小花比小青多8枚邮票，小花有多少枚邮票？ 4、爸爸今年34岁，妈妈比爸爸小5岁，妈妈今年多少岁？ 5、饲养组养了57只白兔，灰兔的只数比白兔少15只，灰兔有多少只？ 6、比70少54的数是多少？

6、小明、小刚和小青3人进行排球比赛。小明小刚小青（1）小青拍了多少下？（2）小明拍了多少下？小明小丽小华（1）小丽收集了多少邮票？（2）小明比小华少收集了多少邮票？我比小刚多拍了13下我拍了28下我比小刚少拍2下我收集了24 张邮票我比小华多收集了14张我收集了32 张邮票

7、明明买了15个气球，亮亮买的气球比明明还多18个，亮亮买了多少个气球？ 8、叔叔每分钟打65个字，王叔叔每分钟比叔叔少打17个字，王叔叔每分钟能打多少个字？（9）明明买了一个新书包，付给售货员45元，找回了3元，一个书包多少元？ 12元 15元 29元 57元 38元（1）一架飞机比一个皮球贵多少元？（2）一个娃娃和一个机器人共多少元？（2）一个娃娃比一辆小汽车便宜多少钱？ 1、果农一共摘了92筐苹果，运走68筐，还剩多少筐？

2、二年级一班有男生38人，女生比男生少6人，二年级一班有多少名女生？ 3、 4、 5、商店运来电视机45台，运来的洗衣机比电视机少17台，运来洗衣机多少台？、我身高73厘米我比你高19厘米，我的身高是多少厘米我吃了80只害虫，比你多吃了27只。我吃了多少只害虫？我踢了38下我比你多踢了8 下，我踢了多少

二年级下册语文第8单元试卷

二年级语文下册第八单元试题班级：姓名：一、我会拼也会写。 zhēn zhūzuān yán jùlíjiǎn chá ( ) ( ) ( ) ( ) chìzékuājiǎnɡchuán rǎn yán hán ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。勺（）迷（）组（）睡（）勾（）谜（）祖（）垂（）油（）头（）团（）离（）邮（）斗（）因（）璃（）三、多音字组词。数shǔ（）斗dǒu（）载zǎi( ) shù（）d?u（）zài( )晃huǎnɡ（）转zhuǎn （）系xì（）huànɡ（）zhuàn（）jì（）四、我会连。榆愉描瞄址趾帐账快树写准脚地蓬单五、读句子，在照样子写句子。例：那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多条鱼，你怎么能钓得完呢？ 1、我们要（）老人们做事。 2、妈妈对我十分（）。恩情心情 3、今天，我（）很好。 4、党的（）永不忘。及急 5、上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。作做 6、爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。七、我会填。 1.那七颗星，连起来像，叫。

2、满天的（）像无数（）撒在碧玉盘里。 3、（）是我们飞向天空的（）。十、读短文，按要求填空。（一）、做裤子大象想做一条裤子，用长鼻子卷着一块布走来走去急得直出汗。他走着走着，遇到了狗熊。狗熊说：“什么事把你急成这样？” 大象说：“我想做条裤子，但这活儿太复杂，我不会做。” 狗熊得意地说：“这很简单。我比您巧得多，我给您做吧！” 狗熊接过布，很快就裁完了。他越看越肥，便用剪子把裤腿剪瘦了点。做成以后，他把裤子穿在自己身上，看了看，还是肥。他自言自语地说：“这条裤子怎么肥得像水桶，还得往下剪。”狗熊脱下来剪了又剪，去了又去，把裤子缝好又试了试，这回不肥也不瘦。他高兴地说：“大象穿上一定很合身。” 狗熊捧着做好的裤子，十分得意地向大象家里走去。 1、本文共有（）个自然段，并标上序号。 2、仿写句子。走来走去来去来去越看越肥越越越越3、找出文中的比喻句，画上“” 4、大象为什么急得直出汗？ 5、狗熊做好的裤子大象能穿吗？为什么？（二）、晚上，满天星星像无数（shǔ shù）珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数（shǔ shù）星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 1.给带点的字选择正确的读音打“√”。 2.第（）句话，写的是星空的景象，把（）比作珍珠，把（）比作碧玉盘。 3.我也能写一个这样的句子。像。

人教版三年级数学上册教案第八单元《解决问题》

第八课时《解决问题》【教学目标】知识与技能：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。过程与方法：进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。情感态度与价值观：积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。【教学重点】掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。【教学难点】引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。【教材分析】这节课继续认识分数，教学整体的几分之一和几分之几，进一步体会分数的意义，教材呈现了学生“说分数的意义，画图分一分、列式计算”等一系列活动，最后回顾解题过程，回答问题。【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。【课时安排】 1课时【教学过程】一、复习旧知 1、用8个圆片表示出它的和。(多媒体课件2) （1）让学生动手摆一摆，画一画，指名说说是怎样表示的？（并板演）

（2）再让学生说出和的含义。（同桌互相说说教师指名说） 2、12个蘑菇的，是表示把（）个蘑菇平均分成（）份，取其中的（）份。 3、我们今天继续学习分数—求一个数的几分之几是多少。（板书课题：“解决问题）二、情境导入出示例2：有12名学生在踢毽子，其中是女生，是男生。男女生各有多少人？(多媒体课件3) 师：从题中你知道了哪些信息？生：知道了有12名学生在跳绳，其中三分之一是女生，三分之二是男生，要求的是男女生各有多少人？师追问：这里的“各”是什么意思呢？生：要分别求出男生多少人，女生多少人。三、合作交流，探究新知 1.教学例2。师：我们已经理解了题目的意思，那么请同学们仔细分析一下，题目中的三分之一和三分之二分别表示什么呢？请你根据题意画图表示出这两个分数。(教师提示把12名学生看作一个整体，平均分成几份呢？分别取其中的几份呢？) 学生在练习本上画图分析，表示三分之一和三分之二。教师巡视指导。师：画好后请你和同桌互相说一说这两个分数表示的意义。教师小结，课件出示，边讲解：三分之一表示把12人平均分成3份，把其中的一份涂色，表示女生人数占其中的一份，也就是三分之一。三分之二表示把12人平均分成3份，男生人数占其中的两份。师：怎样求女生人数？试着解答。学生独立完成，教师巡视指导。根据画图教师总结解答方法。（多媒体课件4）根据学生的回答，教师课件出示： 12÷3=4(人)。师：那么12÷3=4表示什么意思呢？

一年级下册数学第六单元《解决问题》教学设计

第六单元100以内的加法和减法（一）（第7课时）《解决问题（同数连加）》教学设计一、教学内容人教版教科书一年级下册第77页例5及练习十八第1题。二、教学目标知识与技能： 1. 会解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。 2. 经历解决问题的全过程，积累解决问题的经验。过程与方法：在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样性。情感态度价值观：让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学的应用价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度，为学习乘法做准备。三、教学重难点重点：掌握用连加的方法解决实际问题。难点：体会解决问题的多样性。教法与学法：教法;创设情境，引导练习。学法：探索归纳，练习巩固。四、教学准备多媒体课件、练习纸。五、教学过程一、导入（一）复习旧知（二）创设情境教师：孩子们，六一儿童节快到了，瞧，佳佳、浩浩和小芳。为了美化教室，他们在一起折星星呢！（课件出示）二、探索新知 1.阅读理解

教师：从图中你知道哪些信息（板书：知道了什么）学生：3个同学一起折小星星，每人折了6个。（板书：3个同学一起折小星星，每人折了6个。）教师：你能提出什么数学问题学生：他们一共折了多少个小星星（板书：他们一共折了多少个小星星） 2.分析解决教师：这个问题怎么解决呢想一想再和同桌说一说。（板书：怎么解决呢）学生汇报：方法一：有3人，每人折了6个，就是佳佳折6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个，求一共折了多少个，就是把他们三个人折的合起来，所以就是6+6+6=18（个）。（板书：6+6+6=18（个））教师：小朋友们想出了自己的方法，看看老师是怎么来解决的。（播放视频）教师：求一共折了多少个，就是把这些小星星合起来，可以用加法，算式是6+6+6=18（个）。请大家仔细观察这个算式，它有什么特别的地方吗因为每个小朋友都折了6个星星，所以加数都是6，而且有两个加号，像这样的算式我们称为同数连加算式。教师：有没有别的方法老师直接讲解方法二：列表格通过刚才的解答我们发现，每个人折的星星数是一样的，1个人是1个6，2个人呢2个6是12，3个6是18。人数1234 数6121824 用这种列表的方法来解决问题，看起来也很清楚吧！那你能很快知道4个人折了几个星星吗对了，我们可以根据前面18再加1个6等于24。【设计意图：让学生独立尝试后交流解法，然后通过讲解进一步理清解题思路，目的在于发展学生思维与表达能力。】 3.检查验证教师：老师想的和小朋友一样呢。我们用连加的方法解决了这个问题，我们的解答正确吗（板书：解答正确吗）让我们一起来回顾一下。

(完整版)三年级数学下册第二单元解决问题及计算练习

解决问题 1、这里有60张画片，兰兰、明明和花花三个人分，他们平均每人可以分多少张？ 2、我买2条裙子共用去400元，平均每条裙子多少元？ 3、学校腰鼓队中女生有80人，男生有40人。如果每4人分一组，一共可以分成几组？ 4、为庆祝建国60周年，实验小学买来180盆花，准备摆在6间教室和3间办公室。平均每间摆多少盆花？ 5、有69棵白菜，每筐装3棵，一共需要几个筐？ 6、有42盒粉笔，平均分给3个年级，每个年级可以分几盒？ 7、一个星期有7天，地球绕太阳转一周大约是365天，是多少个星期零几天？ 8、8只猴子准备平均分从桃园里摘的342个桃子，每只猴子可以分得几个？还剩几个？ 9、幽幽8分钟录入了328个子，彤彤4分钟录入了220个子。谁的速度快一些？幽幽和彤彤每分钟分别录入多少个子？ 10、水果店运来429千克苹果，用同样的箱子装，每箱能装8千克，准备53个箱子够吗？ 11、有960箱水果，分8次运完，平均每次运多少箱？如果分6次运完呢？ 12、东山果园收橘子518千克，每5千克装一箱，可以装多少箱？还剩多少千克？ 13、3只猴子共摘桃子405个，平均每只猴子摘多少个桃子？ 14、有934瓶果汁，每8瓶装一箱，这些果汁最多可以装多少箱？还剩多少瓶？ 15、有90片扇叶，每台电风扇要装3片扇叶，这些扇叶能够装多少台电风扇？ 16、一本《故事书》共210页，小明看了6天，已经看了120页。小明平均每天看多少页？剩下的要在3天内看完，平均每天要看多少页？ 17、一个计算器的价钱是88元，一支钢笔的价钱是4元，买一个计算器的钱可以买多少支钢笔？ 18、养殖场买来88只白羊，62只灰羊，准备放在2个羊圈里，平均每个羊圈能放多少

第八单元达标测试卷打印版

第八单元达标测试卷一、填空题。(1题6分，其余每空2分，共18分) 1．用天平称次品时，下列数量的物品，怎样分找次品最简便？ 2．5袋糖果有4袋质量相同，另有一袋是次品(重一些)，请你设法找出它。(5袋糖果依次编号为1，2，3，4，5) 至少要称()次。 3．今年姐姐和妹妹的年龄和是20岁，两年后，姐姐比妹妹大6岁，姐姐今年()岁。 4．某工厂生产的25个零件中有一个是次品，它比正品轻一些。用天平称，至少称()次就一定能找出次品。 5．有15个外观相同的乒乓球，其中的14个质量相同，另有一个略轻一些。用天平称，至少称()次就一定能找出较轻的乒乓球。6．有一袋乒乓球共12个，其中有一个是次品，比正品重一些。如果用天平称，至少称()次才能保证找出这个乒乓球。二、选择题。(每题2分，共10分) 1．要在6个外观完全一样的黄球中，找出质量稍重的1个次品。比较合适的分法是()。 A．分成3份，分别是2，2，2

B．分成3份，分别是1，2，3 C．分成3份，分别是1，1，4 D．分成4份，分别是1，1，2，2 2．一批零件共有30个，已知有一个质量稍轻的废品零件混在其中。用天平称，至少称()次就能保证找出这个废品零件。 A．2 B．3 C．4 D．5 3．要保证3次就能测出待测的物品中的次品(次品只有一个，已知次品比正品略轻)，待测物品可能是()个。 A．2～3 B．4～9 C．10～27 D．28～81 4．小红要从11个同一种型号的零件中找出一个质量轻的次品，伟伟要从26个这样的零件中找出一个质量轻的次品，下面说法正确的是()。 A．伟伟用的次数一定比小红多 B．伟伟用的次数一定比小红少 C．伟伟用的次数不一定比小红多 D．无法比较 5．用一架天平称4次，最多能从()个乒乓球中找出仅有一个因超重原因不合格的乒乓球。 A．8 B．32 C．81 D．96

小学四年级数学第八单元《解决问题

第八单元《解决问题的策略》教材分析四年级数学教案苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个“解决问题的策略”的单元。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准（实验稿）》确定的课程目标之一，教材编写“解决问题的策略”这样的单元，就是为了贯彻落实课程目标。解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，单独编写“解决问题的策略”这个单元，能加强策略的形成和对策略的体验。在数学教学中，解决问题活动的价值不局限于获得详尽问题的结论和答案，它的意义更在于使学生学会解决问题，体会每个人都应当有自己对问题的理解，并由此形成自己解决问题的基本策略，还体会解决问题可以有例外的策略。数学教学在这种鼓励个性发展的理念下进行，学生的创新精神才可能真正得到培养。 “策略”的原意是计策和谋略。解决问题的策略是解决问题的计策与谋略，详尽表现为对解决问题方法、手段的思考与选择运用。解决问题，特别是解决新奇的问题需要有策略，解决问题的策略又是在解决问题的活动中形成和积累的。本单元以有条理地整理信息，发现数量之间的联系作为策略教学的切入口。发现和利用数量关系是解决实际问题的途径，通过整理信息明确和把握数量关系，既是可操作的方法，也是解决问题的策略。让学生学会整理信息的常用方法，体会它的作用与意义，从而内化成自己的策略是教材的编写思想。本单元的教学内容分成两部分，前一部分是解决两步计算的问题，后一部分是解决三步计算的问题。1??让学生把信息填入表格，学习整理信息的方法，体会对解决问题的作用。本单元选择表格作为整理信息的工具，有两个原因：一是学生对表格比较熟悉，他们从一年级学习数学起就经常接触表格，进行过许多填表活动。因此，选择填表整理比较贴近学生实际，宜于学习。二是表格条理清楚，数学化

三年级数学上册第六单元解决问题例8教案

多位数乘一位数【学习内容】人教版小学数学（三）年级上册第六单元第71页例8 【课程标准描述】通过画一画、说一说、想一想，会用乘、除法知识解决两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题【学习内容分析】学生对于解决问题的过程在二年级已经接触过很多次，有了一定解决两步计算问题的能力，本节教材呈现解决问题全过程的模式没有变，只是内容变成了乘除混合，注重用数形结合的方式来分析数量关系。【学习目标】 1、让学生学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。 2、学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。【学习重点】列综合算式解决“归一问题”。【学习难点】学会用画图示意的方法分析问题。【评价活动方案】 1. 通过创设理解例题8，提出其中的已知信息回顾反思过程，独立思考，提高解解决问题的能力，以评价目标1。 2. 体会画示意图方法的简单明了，养成良好的画图习惯。以评价目标2 【学习过程】一、创设情境谈话：同学们都去过商场，那里的商品应有尽有。今天妈妈在商场买东西时遇到了一点困难，想请我们帮一帮她。你们愿意帮助她吗？二、互动新授（评价目标1） 1.理解题意。提问：读一读妈妈要求帮助的信息，从信息中你知道了什么？（1）学生独立阅读内容，用自己的方式表示信息内容。（2）班内交流并展示。（3）教师提示：已知什么？要求什么？已知：妈妈买3个碗用了18元，如果妈妈要买8个同样的碗，需要要用多少钱？ 2.自主探究，解决问题（1）找准“中间问题” 提问：求买8个同样的碗要用多少钱，要先算什么？ ①小组内讨论，并在答题纸上画一画（评价目标2） ②小组举荐回答（提示：用“先算……再算……的句式回答”）

人教版数学一年级下册第二单元《解决问题》教案

《解决生活中的问题》参考答案教学内容：人教版小学数学教材一年级下第20页及做一做。教学目标 1. 初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养学生应用数学的意识。 2. 注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。 3. 培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。教学重难点重点：能根据具体情景解决实际问题。难点：能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。教学过程：一、复习导入 1. 想一想，算一算。 6＋5= 7＋8= 8＋4= 11－5= 15－7= 12－8= 看到这些题，你想到什么？ 2. 独立完成 13－9= 16－7= 17－6= 12－6= 15－9= 14－7= 18－9= 12－5= 11－4= 16－8= 13－6= 17－8= 集体订正，说说你发现了什么？ 3. 师：同学们，你最喜欢看的是什么体育节目？学生充分发表自己的想法。师：看来，大家都非常热爱体育运动，一谈起体育运动，大多数同学都兴奋不已。今天我们再次到运动会上去看一下比赛最激烈的足球比赛怎么样？出示20页的主题图。师：从图中你看到了什么？得到了哪些数学信息？

教师把问题板书在黑板上：还有几人没来？二、探究新知。 1. 解决问题：还有几人没来？师：要想解决这个问题，需要哪些条件？学生自由说一说。师：“踢进了4个”这个条件还没有用上呢。学生发表自己的看法。师：这道题怎样列式呐？学生独立思考后回答：用减法16－9. 师：那么你怎样计算呢？先想一想，可以利用学具摆一摆，然后在小组里说一说你的想法。师：谁能说一说自己的想法？利用学具摆的，让学生一边说，一边到展台展示。 2. 操作交流，解决问题。方法1：从总数16中一个一个地圈，一共圈去9个，还剩7个，所以16－9=7. 方法2：把16分成10和6,10－9=1,1＋6=7 方法3：…… 方法4：…… 同学们真善于动脑筋，想出了这么多的方法，比较一下这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？学生说一说自己的想法。小结：在解决这类题时，首先要根据题目中所给信息，发现要解决的问题；然后找要解决问题需要的条件，把有用的留下，最后列式解答。三、巩固训练 1. 做游戏。先摆出11～18等数字卡片，表示几位小朋友分别拥有的图书本数，四个同学分贝拿一张“－9”、“－8”、“－7”、“－6”的卡片，任意在某个数的前面停下，表示借9本书，同桌列式回答。