猴子摘香蕉实验报告
猴子摘香蕉实验报告 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
实验1：猴子摘香蕉问题的VC编程实现
一、实验目的
利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题并通过编程来实现
二、编程环境
本文主要编译环境是Windows 10 Visual Studio 2015 在Ubuntu 用gcc 编译来演示问题的另外几种状态的解法
三、问题描述
房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态（即下图所示状态），目标状态（猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b）。
四、解决方案
1.定义描述环境状态的谓词。
AT(x,y)：x在y处，个体域：x?{monkey, box,banana }，y?{a,b,c}；HAND(s)：猴子手中拿着s，个体域：s?{box,banana}；
ONBOX(monkey)：猴子在箱子上；
2.使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。
问题的初始状态可表示为：
S
：AT(monkey,a)? ~HAND(s)?AT(box,c) ? ~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) o
要达到的目标状态为：
S
：AT(box,b) ? ONBOX(monkey) ?
g
HAND(banana)?AT(monkey,b) ?AT(banana,b)
3.从初始状态到目标状态的转化, 猴子需要完成一系列操作, 定义操作类谓
词表示其动作。
go(m,n)：猴子从m走到n处，个体域：m,n?{a,b,c}；
movebox(m,n)：猴子把箱子从m处移动到n处，个体域：m,n?{a,b,c}；onbox(m)：猴子在m处爬上箱子，个体域：m?{a,b,c}；
catch(banana):猴子摘到香蕉；
这3个操作也可分别用条件和动作来表示。条件直接用谓词公式表示，是为完成相应操作所必须具备的条件；当条件中的事实使其均为真时，则可激活操作规则，于是可执行该规则中的动作部分。动作通过前后状态的变化表示，即通过从动作前删除或增加谓词公式来描述动作后的状态。
go(m,n)：猴子从m 走到n 处
条件：AT(monkey,m)
动作：???)
,(),(n monkey AT m monkey AT 增加：删除： movebox(m,n)：猴子把箱子从m 处移动到n 处
条件：AT(monkey,m) )?~HAND(s) ?AT(box,m)
动作：???∧∧∧ n)AT(monkey,n)AT(box,HAND(s)增加：
m)AT(box,HAND(s)~删除：
onbox(m)：猴子在m 处爬上箱子
条件：AT(monkey,m)?~HAND(s) ? AT(box,m) ? AT(banana,m) ?
~ONBOX(monkey)
动作：???ey)
ONBOX(monk 增加：ey)ONBOX(monk ~删除： catch(m)：猴子摘到香蕉
条件：AT(monkey,m)?~HAND(s) ? AT(box,m) ? AT(banana,m) ? ONBOX(monkey) 动作：??? a)HAND(banan 增加：
HAND(s)~删除：
4. 按照行动计划, 一步步进行状态替换, 直至目标状态。
5. AT(monkey,a)? ~HAND(s)?AT(box,c) ? ~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) c 走到a 猴子从c)go(a,?
AT(monkey,c)?HAND(box)?AT(box,c) ?~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b)
处移动到b处b)：猴子把箱子从c movebox(c,?
AT(monkey,b)?~HAND(s)?AT(box,b) ?~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b)
子在b处爬上箱子onbox(b)：猴?
AT(monkey,b)?~HAND(s)?AT(box,b) ?ONBOX(monkey) ?AT(banana,b)
banana na)：猴子手中拿着catch(bana ?
AT(box,b) ? ONBOX(monkey) ? HAND(banana)?AT(monkey,b) ?AT(banana,b) （目标得解）
猴子行动的规则序列是：go(a,c)→movebox(c,b)→onbox(b)→catch(bananan)
四、源代码 #define _CRT_SECURE_NO_WARNINGS
#include <>
int i;
void go(char x , char y )
{
printf("step %d:monkey从%c走到%c\n", ++i, x, y);//x表示猴子的位置，y为箱子的位置
}
void movebox(char x, char y)
{
printf("step %d:monkey把箱子从%c运到%c\n", ++i, x, y);//x表示箱子的位置，y为香蕉的位置
}
void onbox()
{
printf("step %d:monkey爬上箱子\n", ++i);
}
void catch()
{
printf("step %d:monkey摘到香蕉\n", ++i);
}
void main()
{
char monkey, box, banana;
printf("请用a b c来表示猴子箱子香蕉的位置\n");
printf("monkey\tbox\tbanana\n");
scanf("%c", &monkey);
getchar();
printf("\t");
scanf("%c", &box);
getchar();
printf("\t\t");
scanf("%c", &banana);
getchar();
printf("\n操作步骤如下\n");
if(monkey!=box)
{
go(monkey,box);
}
if( box!=banana)
{
movebox(box,banana);
}
onbox();
catch ();
printf("\n");
getchar();
}
五、实验结果相关截图
Visual Studio 2015 截图(图一)
图一Ubuntu截图 (图二)
图二
六、心得体会
通过这次实验，我学会了如何用谓词来表示生活中的某些具体事务，并通过编程给出具体的操作步骤，感觉获益匪浅，在实验中也遇到了一些问题，比如一开始用谓词描述的不准确，还有逻辑上也不知怎么表达，后来通过查找资料解决，成功实现了预期的目标，美中不足的是，用户在输入字母后，三个字母没有保持在同一行，看起来不是很美观，今后如果有机会，编个图形界面就可解决。
猴子和香蕉的实验
猴子和香蕉的实验：猜测道德、阶级、信仰、宗教的起源 －道德的起源－ 把五只猴子关在一个笼子里，上头有一串香蕉实验人员装了一个自动装置 一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子而这五只猴子都会一身湿 首先有只猴子想去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了 之后每只猴子在几次的尝试后，发现莫不如此 於是猴子们达到一个共识：不要去拿香蕉，以避免被水喷到 后来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子A 这只猴子A看到香蕉，马上想要去拿 结果，被其他四只猴子海K了一顿 因为其他四只猴子认为猴子A会害他们被水淋到，所以制止他去拿香蕉A尝试了几次，虽被打的满头包，依然没有拿到香蕉 当然，这五只猴子就没有被水喷到 后来实验人员再把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子B 这猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿 当然，一如刚才所发生的情形，其他四只猴子海K了B一顿 特别的是，那只A猴子打的特别用力（这叫老兵欺负新兵，或是媳妇熬成婆 ^O^） B猴子试了几次总是被打的很惨，只好作罢 后来慢慢的一只一只的，所有的旧猴子都换成新猴子了，大家都不敢去动那香蕉 但是他们都不知道为什麽，只知道去动香蕉会被猴扁 这就是道德的起源 －阶级的起源－ 实验人员继续他们的实验，不过这一次他们改变了喷水装置 一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向拿香蕉的猴子，而不是全体 然后实验人员又把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子C 不同以往的是猴子C特别的孔武有力 当然猴子C看到香蕉，也马上想要去拿 一如以前所发生的情形，其他四只猴子也想海K猴子C一顿 不过他们错误估计了C的实力，所以结果是反被C海K了一顿 于是猴子C拿到了香蕉，当然也被淋了个透湿 C一边打着喷嚏一边吃着香蕉，美味但是也美中不足 A、B、D、E没有香蕉吃却也比较快乐，毕竟没有被淋到嘛 后来C发现只有拿香蕉的那个才会被淋到，他就要最弱小的A替他去拿 A不想被K，只好每天拿香蕉然后被水淋 B、D、E越发的快乐了起来，这就叫比上不足，比下有余嘛 于是五只猴子有了三个阶级 这下子阶级也随着道德的起源了 －道德的沦丧－
猴子摘香蕉实验报告记录(含代码)
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————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
华中科技大学《人工智能与模式识别》 实验报告 院系：电子与信息工程系 班级： 姓名： 同组人： 指导老师： 电话： 邮箱： 日期：2013年12月24日
一、实验内容 利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题：房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态（即下图所示状态），目标状态（猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b）。（附加：从初始状态到目标状态的谓词演算过程。） 二、实验平台 VC6.0 三、实验分析 1. 定义描述环境状态的谓词。 AT(x,w)：x在t处，个体域：x?{monkey}，w?{a,b,c,box}； HOLD(x,t)：x手中拿着t，个体域：t?{box,banana}； EMPTY(x)：x手中是空的； ON(t,y)：t在y处，个体域：y?{b,c,ceiling}； CLEAR(y)：y上是空的； BOX(u)：u是箱子，个体域：u?{box}； BANANA(v)：v是香蕉，个体域：v?{banana}； 2. 使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。 问题的初始状态可表示为： S o：AT(monkey,a)?EMPTY(monkey)?ON(box,c)?ON(banana,ceiling)?CLEAR(b)?BOX(box)? BANANA(banana) 要达到的目标状态为： S g：AT(monkey,box)?HOLD(monkey,banana)?ON(box,b)?CLEAR(ceiling)?CLEAR(c)? BOX(box)?BANANA(banana) 3. 从初始状态到目标状态的转化, 猴子需要完成一系列操作, 定义操作类谓词表示其动作。
猴子拿香蕉 逻辑谓词
房内有一只猴子、一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置关系如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子推到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，写出问题的初始状态（即图示的状态）、目标状态（猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b）。 定义谓词 AT(x,y)：x在y位置上 BOX(y)：箱子在y的位置。 OVER（x）：x被挂在天花板上 EMPTY(x)：x手中是空的 HOLD(x, z)：x拿着z ON (x,w)：x在w的上面 NOT_on (x,w) ：x在w的上面 : BAN(y)：香蕉在y的位置 猴子的位置为: a 香蕉位置为：b 箱子的位置为：c 问题的初始状态： AT(monkey, a)∧BOX(c)∧BAN(b)∧OVER（b）∧EMPTY(monkey)∧NOT_on (monkey, box) 问题的目标状态是： AT(monkey, b)∧BOX(b)∧BAN(b)∧HOLD(monkey, banana)∧ONmonkey, box) 操作： GOTO(x, y)：从x处走到y处。 < PUSH(x, y)：把箱子从x处推倒y处。 CLIMB(x)：在x处爬上箱子。 GET(x)：在x处得到香蕉。 操作对应的条件与动作如下： GOTO(x, y) 条件：AT(monkey, x)∧NOT_on (monkey, box) 动作：删除：AT(monkey, x) 添加：AT(monkey, y)
PUSH(x, y) 条件：AT(monkey, x)∧BOX(x)∧NOT_on (monkey, box) | 动作：删除：AT(monkey, x)∧BOX(x) 添加：AT(monkey, y)∧BOX(y) CLIMB(x) 条件：AT(monkey, x)∧BOX(x) ∧NOT_on (monkey, box) 动作：删除：NOT_on (monkey, box) 添加：ON (monkey, box) GET(x) 条件：AT(monkey, x)∧BOX(x)∧ON (monkey, box) 动作：删除：EMPTY(monkey) 添加：HOLD(monkey, banana) ,
由《猴子和香蕉》的故事,谈企业文化
由《猴子和香蕉》的故事，谈企业文化 小故事：猴子和香蕉 四只猴子被关到了一个笼子里，由于每只猴子都来自不同的地方，原先互相不认识，所以总是会发生冲突。前两天，四只猴子总是接连不断地打架。 对于这种现象，如果用学术一点的名词来说的话，可以叫“文化冲突”。 两天以后，在笼子的顶上挂了一串香蕉。但是，一只猴子是无法单独拿到这个香蕉的。于是，四只猴子开始相互协作，取下香蕉来大家一起分享。 这个阶段，我们可以说四只猴子有了共同的目标，就形成了一个团队，也可以延伸看作是形成了组织或者是企业。 但过了一个星期以后，情况发生了变化。不管哪一只猴子，每当它快要取到香蕉的时候，都会有一只高压水枪向它喷水，稍不留神，猴子就会摔落到地上。由于这种情况从无例外，于是，四只猴子都不敢去取香蕉了。 企业的成员之间形成了共识。 过了些日子，笼子里又来了一只猴子。它看到香蕉的时候，非常想去取。但其它的猴子一起来告诉它，香蕉不能取，并且告诉它以前的那些痛苦经历。于是，这只新来的猴子从此就打消了去取香蕉的念头。 企业成员的共识或者共同的意识、行为习惯等可以在企业成员之间通过正式或者非正式的方式延续下去，这个时候，企业逐渐形成了企业文化。 又过了几天，又来了一只新猴子，而一只第一批入笼的猴子被带走了。当然，这只新来的猴子也很想去取香蕉，但其它的猴子，包括那只从来没有上去取过香蕉的猴子都来告诉这只新猴子，不能去取香蕉。 企业文化逐渐对员工的行为产生了强大的约束。 经过几次轮换，笼子里的猴子越来越多，而第一批被高压水枪喷过的猴子全部都离开了笼子，但笼子里所有的猴子都知道不能去取香蕉。 企业文化的特点是具有延续性，而这种延续，不仅是通过企业的正式沟通渠道，更重要的是在非正式场合的沟通，通过成员之间的相互影响而发生作用。 然而，事实上当第二批进入笼子的猴子不再去取香蕉的时候，管理员已经把喷枪取走了，只是香蕉还是每天挂在那里。但没有一只猴子敢去尝试。 企业文化对企业成员的影响未必都是正面的。
猴子摘香蕉实验报告
实验1:猴子摘香蕉问题的VC编程实现 一、实验目的 利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题并通过编程来实现 二、编程环境 本文主要编译环境是Windows 10 Visual Studio 2015 在Ubuntu 12.0 用gcc编译来演示问题的另外几种状态的解法 三、问题描述 房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态(即下图所示状态) ，目标状态(猴子拿到了香蕉， 站在箱子上，箱子位于位置b)。 四、解决方案 1. 定义描述环境状态的谓词。 AT(x,y) : x 在y 处，个体域：x?{monkey, box,banana } ，y?{a,b,c}； HAND(s):猴子手中拿着s，个体域：s?{box,ba nan a}； ONBOX(monkey)猴子在箱子上； 2. 使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。 问题的初始状态可表示为:
S o: AT(monkey,a)??HAND(s)?AT(box,c) ??ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) 要达到的目标状态为： S g: AT(box,b) ? ONBOX(monkey) ? HAND(banana)?AT(monkey,b) ?AT(banana,b) 3. 从初始状态到目标状态的转化，猴子需要完成一系列操作，定义操作类谓词表示其动 作。 go(m,n):猴子从m走至U n处，个体域：m,n?{a,b,c}； movebox(m,n):猴子把箱子从m处移动到n处，个体域：m,n?{a,b,c}; onbox(m):猴子在m处爬上箱子，个体域：m?{a,b,c}; catch(ba nan a): 猴子摘到香蕉； 这3个操作也可分别用条件和动作来表示。条件直接用谓词公式表示，是为完 成相应操作所必须具备的条件；当条件中的事实使其均为真时，则可激活操作规则, 于是可执行该规则中的动作部分。动作通过前后状态的变化表示，即通过从动作前删除或增加谓词公式来描述动作后的状态。 go(m,n):猴子从m走到n处 条件：AT(monkey,m) 动作:删除：AT (monkeym) : 增加：AT(monkey n) movebox(m,n):猴子把箱子从m处移动到n处 条件：AT(monkey,m) )??HAND(s) ?AT(box,m)
猴子和鳄鱼童话故事
猴子和鳄鱼童话故事 在非洲有一条大河，这大河里住着两条鳄鱼，大河的岸上长着许多棕榈树，大河的中心是个小岛，岛上长着许多香蕉树。 有一天，两条鳄鱼浮在水面上，大鳄鱼对小鳄鱼说；“孩子、你瞧，岸上那棕榈树！” 小鳄鱼一看，啊，那棵棕榈树上有只小猴子，活蹦乱跳的。 “孩子，这几天妈妈嘴巴淡得很，想吃点什么新鲜的。你去把那猴子捉了来，我要吃他的心。” “妈呀，我怎么捉得住猴子呢？猴子又不下水来，我又爬不了树。这事儿不好办。” “你好好儿想一想，会想出办法来的。” 小鳄鱼想了半天，真的想出个办法来了。他爬上了岸，爬到棕榈树跟前，仰着头，对小猴子说：“小猴子，你玩了这半天，肚子不饿吗？” “我真的觉得饿了，你听，肚子咕噜咕噜地叫呢！” “你想吃香蕉吗？你瞧，那个小岛上香蕉可多啦！” “不行啊，我不会游泳，怎么去呀？” “咱们是老邻居了，我来帮你个忙吧！你骑在我的背上，我把你带到小岛上去，让你吃痛快。” “啊，那太好了！嘻嘻嘻……我得谢谢你了！嘻嘻嘻……”小猴子从树上跳下来，正好跳到小鳄鱼的背上。 小鳄鱼驮着小猴子下了河，游呀，游呀，突然，把身上往下一沉，吓得小猴子哇哇叫：“哎呀，小鳄鱼，你可别开玩笑，我会淹死的。你快点游，游到小岛上去，我好吃香蕉。” “嘿嘿，你想吃香蕉？我妈正等着吃你的心哪。”小猴子这才知道自己嘴馋，上了小鳄鱼的当。怎么办呢？他想了一想，对小鳄鱼说：“你妈想吃我的心，好啊，你怎么不早告诉我？我光想着吃香蕉，把嘴带来了，可没把心带来。” “那你的心呢？” “我的心搁在棕榈树上呢。” “啊！那咱们快回到岸上去，你把你的心带来。”小鳄鱼转过身子，游到岸边，小猴子连忙跳上岸去，三蹦两跳地上了棕榈树。 感谢您的阅读！
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movebox(m,n)：猴子把箱子从m 处移动到n 处，个体域：m,n ?{a,b,c}； onbox(m)：猴子在m 处爬上箱子，个体域：m ?{a,b,c}； catch(banana):猴子摘到香蕉； 这3个操作也可分别用条件和动作来表示。条件直接用谓词公式表示，是为完成相应操作所必须具备的条件；当条件中的事实使其均为真时，则可激活操作规则，于是可执行该规则中的动作部分。动作通过前后状态的变化表示，即通过从动作前删除或增加谓词公式来描述动作后的状态。 go(m,n)：猴子从m 走到n 处 条件：A T(monkey,m) 动作：? ??),(),(n monkey AT m monkey AT 增加：删除： movebox(m,n)：猴子把箱子从m 处移动到n 处 条件：A T(monkey,m) )?~HAND(s) ?A T(box,m) 动作：???∧∧∧ n)AT(monkey,n)AT(box,HAND(s)增加： m)AT(box,HAND(s)~删除： onbox(m)：猴子在m 处爬上箱子 条件：A T(monkey,m)?~HAND(s) ? AT(box,m) ? AT(banana,m) ? ~ONBOX(monkey) 动作：???ey)ONBOX(monk 增加：ey) ONBOX(monk ~删除： catch(m)：猴子摘到香蕉 条件：A T(monkey,m)?~HAND(s) ? AT(box,m) ? AT(banana,m) ? ONBOX(monkey) 动作：??? a)HAND(banan 增加： HAND(s)~删除： 4. 按照行动计划, 一步步进行状态替换, 直至目标状态。 5. AT(monkey,a)? ~HAND(s)?AT(box,c) ? ~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) c 走到a 猴子从c)go(a,? AT(monkey,c)?HAND(box)?AT(box,c) ?~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) 处移动到b处b)：猴子把箱子从c movebox(c,?
scratch猴子接香蕉
猴子接香蕉 南京市中央路小学章万钧 ■教材分析 Scratch图形化程序语言适用于8～16岁的儿童及青少年，其程序设计的交互性特别强，在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上看到执行效果。这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让使用者在不知不觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。 ■学情分析 六年级的学生已经初步了解了Scratch图形化程序设计环境，能够运用动作，外观，声音，画笔，控制，侦测，变量等指令完成简单的动画、游戏、音乐甚至是绘画。学生相对学习兴趣较高，个别学生能够在老师讲授的基础上创作出自己的特色作品。 ■教学目标 1、知识与技能 （1）学会控制角色左右移动，自上而下移动。 （2）学会使用带有判断条件的循环指令。 （3）学会结合流程图分析、编写程序。 2、过程与方法 通过制作猴子接香蕉游戏，学生能够控制角色指令条件下的移动，进一步熟悉Scratch 图形化程序设计环境。 3、情感态度与价值观 通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。 4、行为与创新 制作个性化的猴子接香蕉游戏。 ■教学重点与难点 1、教学重点：能够区别当循环和直到循环 2、教学难点：使用流程图设计游戏。 ■教学方法与手段 多媒体网络教室和课件及Scratch软件。 ■课前准备 1、计算机网络教室 2、猴子接香蕉游戏。 ■教学过程
、学生演示，评价。
、小组推荐、全班展示、亮点展示
猴子和鳄鱼_童话故事
童话故事-猴子和鳄鱼 在非洲有一条大河, 这大河里住着两条鳄鱼，大河的岸上长着许多棕榈树，大河的中心是个小岛，岛上长着许多香蕉树。 有一天，两条鳄鱼浮在水面上，大鳄鱼对小鳄鱼说；“孩子、你瞧，岸上那棕榈树！” 小鳄鱼一看，啊，那棵棕榈树上有只小猴子，活蹦乱跳的。 “孩子，这几天妈妈嘴巴淡得很，想吃点什么新鲜的。你去把那猴子捉了来，我要吃他的心。” “妈呀，我怎么捉得住猴子呢？猴子又不下水来，我又爬不了树。这事儿不好办。” “你好好儿想一想，会想出办法来的。” 小鳄鱼想了半天，真的想出个办法来了。他爬上了岸，爬到棕榈树跟前，仰着头，对小猴子说：“小猴子，你玩了这半天，肚子不饿吗？” “我真的觉得饿了，你听，肚子咕噜咕噜地叫呢！” “你想吃香蕉吗？你瞧，那个小岛上香蕉可多啦！” “不行啊，我不会游泳，怎么去呀？” “咱们是老邻居了，我来帮你个忙吧！你骑在我的背上，我把你带到小岛上去，让你吃痛快。”
“啊，那太好了！嘻嘻嘻……我得谢谢你了！嘻嘻嘻……”小猴子从树上跳下来，正好跳到小鳄鱼的背上。 小鳄鱼驮着小猴子下了河，游呀，游呀，突然，把身上往下一沉，吓得小猴子哇哇叫：“哎呀，小鳄鱼，你可别开玩笑，我会淹死的。你快点游，游到小岛上去，我好吃香蕉。” “嘿嘿，你想吃香蕉？我妈正等着吃你的心哪。”小猴子这才知道自己嘴馋，上了小鳄鱼的当。怎么办呢？他想了一想，对小鳄鱼说：“你妈想吃我的心，好啊，你怎么不早告诉我？我光想着吃香蕉，把嘴带来了，可没把心带来。” “那你的心呢？” “我的心搁在棕榈树上呢。” “啊！那咱们快回到岸上去，你把你的心带来。”小鳄鱼转过身子，游到岸边，小猴子连忙跳上岸去，三蹦两跳地上了棕榈树.
猴子与香蕉
曾经看过一个有趣的故事：笼子里养着五只猴子，然后在笼子中间挂一个香蕉。猴子因为喜欢吃香蕉，所以就争着去够，但是笼子上安装的喷水器立即喷向所有猴子，如果有哪只猴子试图去够香蕉，则所有的猴子都要遭受被淋湿的痛苦。后来，一旦有猴子蠢蠢欲动想够香蕉，其他猴子便暴打它一顿，到最后几乎所有的猴子都被打过，大家一致认为够香蕉就会带来淋湿的后果。不能试图去碰香蕉成为这个群体中的行为准则，当饲养员用一只新猴子换了一只老猴子之后，新猴子兴趣地去够香蕉的举动被所有的猴子惩罚了，它莫名其妙地看着这个群体，不知道自己哪里错了，当它有够香蕉的举动时就被暴打惩罚。饲养员逐一换掉了原来所有的猴子，但是新的猴群中每个猴子都因为试图够香蕉而被暴打过，从此，不能试图去够香蕉成为这个群体中的潜规则。 故事分析：第一批的猴子自由而活泼，它们按照自己的喜好来办事，但是制度让他们不得不收敛自己的本性，并且不成文地形成了内部生存规则：不许任何成员去碰香蕉。当新的一员加入这个组织中，大家对它肆意破坏这个维持秩序的规则感到异常愤怒，所以这只新猴子挨的打必然要比老的群体要重；当来了第二只新猴子时，第一只新猴子下手要比其他的猴子还要狠，它一方面是盲目地维持秩序，另一方面是为了发泄被打之恨。当笼子里全是新猴子的时候，大家依然墨守这不成文的规则，当有人试图去改变的时候必然遭到报复和惩罚。可是后来的猴子群体都没有被淋湿过，大家也不知道为什么不能去碰香蕉，也不知道为什么要维持这个规则，如果没有力量强大、富有说服力的猴群新领导出现并改变规则，那么这个潜规则将永远保持下去。 从心理学的角度看，如果说第一群猴子打第一只新猴子时，诸多猴子是从众心理的缘故，那第一只新猴子殴打第二只新猴子时就是报复和发泄心理了，这和现在工作环境中老员工明知新员工的行为会触犯制度或者规则，但却不愿意提前明示，许多工作技巧和方法要新员工自己去试错才能获得，这和猴子试验中老猴子的心理是一样地，他们曾因为工作失误被惩罚过，也在失误中积累了经验和技巧，但出于报复和发泄的心理，并不情愿把这些经验和技巧顺利地传授给新来者。
猴子摘香蕉实验报告含代码
华中科技大学《人工智能与模式识别》 实验报告 院系：电子与信息工程系 班级： 姓名： 同组人： 指导老师： 电话： 邮箱： 日期：2013年12月24日
一、实验内容 利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题：房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态（即下图所示状态），目标状态（猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b）。（附加：从初始状态到目标状态的谓词演算过程。） 二、实验平台 VC6.0 三、实验分析 1. 定义描述环境状态的谓词。 AT(x,w)：x在t处，个体域：x?{monkey}，w?{a,b,c,box}； HOLD(x,t)：x手中拿着t，个体域：t?{box,banana}； EMPTY(x)：x手中是空的； ON(t,y)：t在y处，个体域：y?{b,c,ceiling}； CLEAR(y)：y上是空的； BOX(u)：u是箱子，个体域：u?{box}； BANANA(v)：v是香蕉，个体域：v?{banana}； 2. 使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。 问题的初始状态可表示为： S o：AT(monkey,a)?EMPTY(monkey)?ON(box,c)?ON(banana,ceiling)?CLEAR(b)?BOX(box)? BANANA(banana) 要达到的目标状态为： S g：AT(monkey,box)?HOLD(monkey,banana)?ON(box,b)?CLEAR(ceiling)?CLEAR(c)? BOX(box)?BANANA(banana) 3. 从初始状态到目标状态的转化, 猴子需要完成一系列操作, 定义操作类谓词表示其动作。 WALK(m,n)：猴子从m走到n处，个体域：m,n?{a,b,c}； CARRY(s,r)：猴子在r处拿到s，个体域：r?{c,ceiling}，s?{box,banana}； CLIMB(u,b)：猴子在b处爬上u； 这3个操作也可分别用条件和动作来表示。条件直接用谓词公式表示，是为完成相应操作所必须具备的条件；当条件中的事实使其均为真时，则可激活操作规则，于是可执行该规则中的动作部分。动作通过前后状态的变化表示，
猴子与香蕉的故事(管理学)
猴子与香蕉的故事(管理学)标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
五只猴子被关在一个笼子里，上头有一串香蕉。 实验人员装了一个自动装置，一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子而这五只猴子都会一身湿。首先有只猴子想去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了，之後每只猴子在几次的尝试，发现莫不如此，于是猴子们达到一个共识：不要去拿香蕉以避免被水喷到。 后来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子A，这只猴子A看到香蕉，马上想要去拿，结果，被其他四只猴子海扁了一顿。 因为其他四只猴子认为猴子A会害他们被水淋到，所以制止他去拿香蕉。A 尝试了几次，虽被打的满头包，依然没有拿到香蕉，当然，这五只猴子就没有被水喷到。之后实验人员又把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子B，这猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿，当然，一如刚才所发生的情形，其他四只猴子海扁了B一顿。 特别值得一提的是，那只A猴子打地特别用力，这叫老兵欺负新兵，或是媳妇熬成婆。 “B猴子试了几次总是被打地很惨。只好作罢。后来慢慢地一只一只地。所有地旧猴子都换成新猴子了。大家都不敢去动那香蕉。但是他们都不知道为什麽。只知道去动香蕉会被其他地猴子海扁。这个就是道德地起源。” “实验人员改变了喷水装置。一旦侦测到有猴子要去拿香蕉。马上就会有水喷向拿香蕉地猴子。而不是全体。然后他们换进去一只新猴子C。不同以往地是猴子C特别地孔武有力。” “当然猴子C看到香蕉。也马上想要去拿。其他四只猴子也想海扁猴子C一顿。不过他们错误估计了C地实力。所以反被C海扁了一顿。于是猴子C拿到了香蕉。当然也被淋了个透湿。C一边打着喷嚏一边吃着香蕉。美味但是也美中不足。A、B、D、E没有香蕉吃却也比较快乐。毕竟没有被淋到。后来C发现只有拿香蕉地那个才会被淋到。他就要最弱小地A替他去拿。A不想被扁。只好每天拿香蕉然后被水淋。B、D、E越发地快乐了起来。这就叫比上不足。比下有余。于是五只猴子有了三个阶级。这下子阶级就产生了。” 后来，五只猴子快乐地生活了很久，他们精确地给出了三个阶级的定义，即吃香蕉阶级、拿香蕉阶级和看热闹阶级，可惜猴子A由于长期地水中作业，无可避免地引发了它肺部功能的衰竭，一天他在例行的拿香蕉作业中跌倒了就再也没有爬起来，于是实验人员又送进了一只同样孔武有力的猴F。 当然F还是对屋顶的香蕉也很有兴趣，不幸的是他最终以微弱的劣势被以C 为首的群猴再次海扁。
猴子摘香蕉问题的宽度优先和有界深度优先算法
猴子摘香蕉问题的宽度优先搜索和最大深度为5的有界深度优先搜索（注意：括号中的斜体字是我做的说明，不是答案的内容） 解：设一个状态由四元组（W, X, Y , Z ）来表示，其中： 1. W 代表猴子的位置，其取值可为a ，b 和c ； 2. X 代表猴子和箱子的位置关系，取值为0和1，其中0表示猴子在箱子下，而1表示猴子在箱子上面； 3. Y 代表箱子的位置，其取值可为a ，b 和c ； 4. Z 代表是否摘得香蕉，取值为0和1，其中0表示未摘得香蕉而1表示已经摘到了香蕉。 则本问题的初始状态为（a ，0，c ，0），而目标状态为（b ，1，b ，1）(注意：目标状态写为 (U,V,H,1 )也可以，因为我们只关心摘到香蕉)。 本问题中涉及的算符有四个，分别为 1. 移动：Goto （U ），其中U 可取a ，b 和c ，其执行条件为X ＝0（即猴子不在箱子上），其效果如下式 (,0,,)goto()(,0,,)W Y Z U U Y Z ，其中，U ＝a ，b ，c 且U W ≠（注意：加U W ≠是为了减少后面状态图中节点到自身的弧；(,0,,)goto()(,0,,)W Y Z U U Y Z 表示在状态(,0,,)W Y Z 上执行Goto （U ）操作，使得原状态变为状态(,0,,)U Y Z ） 2. 推箱子：Pushbox(U)，其中U 可取a ，b 和c ，其执行条件为W ＝Y （猴子和箱子在同一个位置）且X ＝0（猴子不在箱子上），其效果如下式 (,0,,)Pushbox()(,0,,)V V Z U U U Z ，其中U, V ＝a ，b ，c ，且U V ≠（注意：加U V ≠的作用同上U W ≠） 3. 攀爬：Climb ，其执行条件为W=Y （猴子和箱子在同一个位置）且X ＝0（猴子不在箱子上），其效果如下 (,0,,)Climb(,1,,)U U Z U U Z ，其中U ＝a ，b 或c 4. 摘香蕉：Grasp ，其执行条件为W ＝Y ＝b （猴子和箱子都在b 位置）, X=1（猴子在箱子上）且Z ＝0（猴子未摘得香蕉），其效果如下 (,1,,0)Grasp(,1,,1)b b b b 。 设在同一状态下，检查并应用可应用的必要算符的次序如下：goto(a), goto(b), goto(c), pushbox(a), pushbox(b), pushbox(c), climb, grasp. 则宽度优先搜索树如下图所示，其中状态左上角的数字代表该状态被扩展的顺序（是“生孩子”的顺序而不是 “出生”的顺序）：
猴子与香蕉的故事
――猴子与香蕉的故事 －道德的起源－ 把五只猴子关在一个笼子里，上头有一串香蕉实验人员装了一个自动装置 一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子而这五只猴子都会一身湿 首先有只猴子想去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了 之後每只猴子在几次的尝试後，发现莫不如此 於是猴子们达到一个共识：不要去拿香蕉，以避免被水喷到 後来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子A 这只猴子A看到香蕉，马上想要去拿 结果，被其他四只猴子海K了一顿 因为其他四只猴子认为猴子A会害他们被水淋到，所以制止他去拿香蕉 A尝试了几次，虽被打的满头包，依然没有拿到香蕉 当然，这五只猴子就没有被水喷到 後来实验人员再把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子B 这猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿 当然，一如刚才所发生的情形，其他四只猴子海K了B一顿 特别的是，那只A猴子打的特别用力（这叫老兵欺负新兵，或是媳妇熬成婆^O^）B猴子试了几次总是被打的很惨，只好作罢 後来慢慢的一只一只的，所有的旧猴子都换成新猴子了，大家都不敢去动那香蕉 但是他们都不知道为什麽，只知道去动香蕉会被猴扁 这就是道德的起源 －阶级的起源－ 实验人员继续他们的实验，不过这一次他们改变了喷水装置 一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向拿香蕉的猴子，而不是全体 然后实验人员又把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子C 不同以往的是猴子C特别的威武有力
当然猴子C看到香蕉，也马上想要去拿 一如以前所发生的情形，其他四只猴子也想K猴子C一顿 不过他们错误估计了C的实力，所以结果是反被C K了一顿 于是猴子C拿到了香蕉，当然也被淋了个透湿 C一边打着喷嚏一边吃着香蕉，美味但是也美中不足 A、B、D、E没有香蕉吃却也比较快乐，毕竟没有被淋到嘛 后来C发现只有拿香蕉的那个才会被淋到，他就要最弱小的A替他去拿 A不想被K，只好每天拿香蕉然后被水淋 B、D、E越发的快乐了起来，这就叫比上不足，比下有余嘛 于是五只猴子有了三个阶级 这下子阶级也随着道德的起源了 －道德的沦丧－ 天变热了，笼子里的猴子们想冲凉却找不到地方。终于出现了一位反潮流英雄，猴子HERO。HERO在无意中碰到了香蕉，理所当然的引来了一顿饱打。但在挨打的过程中，猴 子 们享受到了冲凉的乐趣。等身上的水干了之后，猴子A在无意中碰撞了HERO，使HERO 又一次接触到了香蕉，于是，猴子们享受了第二次冲凉，HERO遭到了第二次痛殴。在此之后，只要大家有冲凉的需要，就会有一只猴子X挺身而出，对HERO进行合理冲 撞。 大家对HERO的态度也有了明显的不同，在平时大家会对HERO异常温和，以弥补在冲凉时 为维护规则而不得不对它进行的暴力举动。 一天，在大家冲凉时，饱受折磨的HERO闻到了香蕉的清香,生物本能使它在别的猴
猴子摘香蕉实验报告
猴子摘香蕉实验报告 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
实验1：猴子摘香蕉问题的VC编程实现 一、实验目的 利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题并通过编程来实现 二、编程环境 本文主要编译环境是Windows 10 Visual Studio 2015 在Ubuntu 用gcc 编译来演示问题的另外几种状态的解法 三、问题描述 房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态（即下图所示状态），目标状态（猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b）。 四、解决方案 1.定义描述环境状态的谓词。 AT(x,y)：x在y处，个体域：x{monkey, box,banana }，y{a,b,c}； HAND(s)：猴子手中拿着s，个体域：s{box,banana}； ONBOX(monkey)：猴子在箱子上； 2.使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。 问题的初始状态可表示为： S ：AT(monkey,a) ~HAND(s)AT(box,c) ~ONBOX(monkey) AT(banana,b) o 要达到的目标状态为： S ：AT(box,b) ONBOX(monkey) HAND(banana)AT(monkey,b) g AT(banana,b) 3.从初始状态到目标状态的转化, 猴子需要完成一系列操作, 定义操作类谓 词表示其动作。 go(m,n)：猴子从m走到n处，个体域：m,n{a,b,c}； movebox(m,n)：猴子把箱子从m处移动到n处，个体域：m,n{a,b,c}；onbox(m)：猴子在m处爬上箱子，个体域：m{a,b,c}； catch(banana):猴子摘到香蕉； 这3个操作也可分别用条件和动作来表示。条件直接用谓词公式表示，是为完成相应操作所必须具备的条件；当条件中的事实使其均为真时，则可激活操作规则，于是可执行该规则中的动作部分。动作通过前后状态的变化表示，即通过从动作前删除或增加谓词公式来描述动作后的状态。
一群猴子的故事
一群猴子的故事 听一个留学的博士开的一节讲座中谈到，只要控制供应给小白鼠的食物，它们很快就会产生阶级。一旦不再给小白鼠食物，小白鼠群起而攻之，将它们的王——一只大老鼠给咬死了。这个实验是位黑人心理学家做的，获得了美国国防部颁发的大奖。但他拒绝领奖，并且很痛苦。因为他知道他的这个实验结论被美国用来控制非洲等较原始的地区。改变他们的饮食习惯，美国提供白面和大米，被控制国家一旦反抗，美国就通过拒绝提供食物支持而打败反对组织） 道德的起源 把五只猴子关在一个笼子里，上头有一串香蕉，实验人员装了一个自动装置,一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子，而这五只猴子都会一身湿。首先有只猴子想去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了。之後，每只猴子在几次的尝试後，发现莫不如此。於是猴子们达到一个共识：不要去拿香蕉，以避免被水喷到。後来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子A。 这只猴子A看到香蕉，马上想要去拿。结果，被其他四只猴子海K了一顿。因为其他四只猴子认为猴子A会害他们被水淋到，所以制止他去拿香蕉。A尝试了几次，虽被打的满头包，依然没有拿到香蕉。当然，这五只猴子就没有被水喷到。 後来，实验人员再把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子B。这猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿。当然，一如刚才所发生的情形，其他四只猴子海K了B一顿。特别的是，那只A猴子打的特别用力（这叫老兵欺负新兵，或是媳妇熬成婆 ^O^）。B猴子试了几次总是被打的很惨，只好作罢。 後来，慢慢的，一只一只的，所有的旧猴子都换成新猴子了，大家都不敢去动那香蕉。但是他们都不知道为什麽，只知道去动香蕉会被猴扁。 这就是道德的起源。 阶级的起源 实验人员继续他们的实验。不过，这一次他们改变了喷水装置。一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向拿香蕉的猴子，而不是全体。然后实验人员又把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子C。
不敢碰香蕉的猴子
不敢碰香蕉的猴子 心理学家做过这样一个实验： 一个大笼子里关了10只猴子，笼子的上方悬挂了一把香蕉，香蕉和一桶热水连着，只要猴子去抢香蕉，桶里的热水就会泼下来，把整笼的猴子都烫到。开始的时候，猴子并不明白，还是去抢香蕉，但是，只要一只猴子碰到香蕉，所有的猴子就会被热水烫得乱窜。 后来，猴子们吸取了教训，再也不敢碰香蕉了。心理学家把笼子里的一只猴子拿出来，换了一只新猴子。新猴子到了笼子里，马上注意到了那把香蕉就去抓，但是还没等它碰到香蕉，笼子里其他9只猴子就上来把它狠狠地揍了一顿。经过多次挨打，这只猴子也变得十分老实。接着心理学家又拿出一只猴子，换了一只进去。像第一只猴子一样，这只猴子也去抢香蕉，可想而知，这只猴子也被狠狠揍了一顿，而下手最重的则是上次那只被打的猴子。 最后，笼子里的10只猴子都被换了，这些新猴子都不知道不能吃香蕉的真实原因，但是，那条“吃香蕉就会被暴打”的心理暗示却是很强烈地存在着，虽然此时心理学家早已经把盛放热水的桶取下了。 事实上，股市经常会出现一些像猴子不能吃香蕉这样极为错误的（盛放热水的桶早已被取走）“潜规则”。
任何事物都是变化与发展的，所以真理是相对的，凡是在适当的时候正确的而且是改变常理的道理都可以称之为 真理。一个道理只有当它正在改变常理的时候才可以用真理来称谓，而当它被广泛接受以后又变为常理了。 实际上，一些真理在被人们认可前往往表现出许多缺陷与谬误，因此，大多数人只能拘泥于常理，满足于大多数的经验，而对于那些超出自己认识范围的东西，或者反常规的道理不理不睬，甚至完全诋毁。那些跳出常理的思维中，有绝大多数都逊于常理，甚至是荒谬的，但这不是要求自己必须拘泥于常理的理由。因为，在探索真理的路上，幼稚和荒谬永远伴随着这些人。所以，不仅真理在少数人手里，而谬误也在少数人手里。 正因为谬误也在少数人手里，那么多数人认为的谬误反而不一定是谬误，往往又变成少数人赚钱的真理。例如，在股市中多数人认为股票应下跌时买入，上涨时卖出，如果上涨时买入就是谬误。其实不然，若突破新高，主力反而继续做多。多数人认为正确的东西，往往就是错误的，“真理始终掌握在少数人手里”；谬误也是，因为它与真理是孪生兄弟，而一旦真理被多数人掌握了，在股市则又变成谬误了！ 所以，你身在股市但赚不到钱，也许就是你没有站在少数人的队伍中。当你总感觉自己找不到少数人的队伍时，一个较简单的方法是，你可以发现大多数人失败的思维，包括
五只猴子的故事
五隻猴子的故事 來源：網路流傳 把五隻猴子關在一個籠子裡，籠子上頭有一串香蕉。實驗人員裝了一個自動裝置， 若是偵測到有猴子要去拿香蕉，馬上就會有水噴向籠子，這五隻猴子馬上會被淋 濕。 首先有隻猴子想去拿香蕉，馬上水噴出來，每隻猴子都淋濕了。每隻猴子都去嘗 試了發現都是如此。於是猴子們達到一個共識：不要去拿香蕉，因為有水會噴出 來。 後來實驗人員把其中的一隻猴子換掉，換一隻新猴子（稱為A猴子好了）。關到 籠子裡這隻A猴子看到香蕉，馬上想要去拿。結果，被其他四隻舊猴子海K了一 頓，因為其他四隻猴子認為新猴子會害他們被水淋到，所以制止這新猴子去拿香 蕉。這新猴子嘗試了幾次，被打的滿頭包，還是沒有拿到香蕉。當然，這五隻猴 子就沒有被水噴到。 後來實驗人員再把一隻舊猴子換掉，換另外一隻新猴子（稱為B猴子好了）關到 籠子裡。這隻B猴子看到香蕉，當然也是馬上要去拿，結果也是被其他四隻猴子 K了一頓。那隻A猴子打的特別用力（這叫老兵欺負新兵呵呵！） B猴子試了 幾次總是被打的很慘，只好作罷。 後來慢慢的一隻一隻的，所有的舊猴子都換成新猴子了。大家都不敢去動那香蕉， 但是他們都不知道為什麼，只知道去動香蕉會被猴扁。 這就是「傳統」的由來。 傳統不去反省它就沒有價值！ 请注意你的言辞，对你遇到的人说些鼓励的话 当一群青蛙在树林里穿行的时候，其中的两只掉进了一个很深的坑里。所有的青蛙都聚集到了坑边。当看见坑很深时，青蛙们就告诉那两只拼命往坑外蹦的青蛙，不要白费力气了，它们根本跳不出来。 但是两只青蛙不顾劝阻，使出浑身的气力往坑外蹦，希望能够蹦出来。其他的青蛙不断地告诉它们不要再枉费力气，它们死定了。最后，一只青蛙相信了其他青蛙的说法，放弃了挣扎，倒地死去。 而另外一只青蛙继续努力地跳着。其他的青蛙继续不停地告诉它不要再费力气，劝它乖乖等死。但是这只青蛙更加努力。它终于跳出坑外。原来这只青蛙是聋子，它一直以为其他青蛙在鼓励它跳出来。 有时候很难理解话语的力量竟会有这么大。任何一个人说过的话都会对处于困境中的人产生影响。一个在困境中的人得到鼓励，就会起死回生，挺过难关。如果一个在困境中的人听到的是悲观、恶意的话语，对他就会是毁灭性的打击。所以，请注意你的言辞，对你遇到的人说些鼓励的话。
《五只猴子吃香蕉》教案_模板
《五只猴子吃香蕉》教案_模板 《五只猴子吃香蕉》教案 一、教学目标： 1.掌握附点节奏型，能够跟着伴奏演唱歌曲。 2.感受曲子的情感变化，通过歌唱表达出快乐和忧伤的感觉。 二、活动准备： 五只猴子的图片、香蕉、香蕉树的图片、音乐及伴奏带等。 三、活动过程： （一）出示图片，引出课题。 1.师：小朋友这是什么树？谁最爱吃香蕉。 2.师：今天殷老师带来一首好听的儿歌《五只猴子吃香蕉》我们先来听一听 （二）听节奏、记歌词 1.听第一段儿歌。 1）师：在儿歌中你听到了什么？（意思表达清楚了，谁能完整清楚的说说看） 2）我们请女生来问，男孩回答。 3）真棒，现在树上有几只猴子，这五只猴子又发生了什么事情，我们继续来听。 2.师：听第二段儿歌。 1）现在树上有几只猴子，发生了什么事情？谁来说说看。谁愿意接着说。 2）你们觉得说儿歌的节奏和你平时说话一样吗？有什么不一样？你们学会儿歌中有趣的节奏了吗？我们边拍手边念儿歌 3.拍手打节奏完整读一遍。 （三）学唱歌曲 1.完整听歌曲。师：现在我们加上旋律、感情，来听一听这首儿歌。 2.你觉得音乐应该分为几部分？为什么分为2部分？（你是通过数量的变化、节奏的快慢、感情的喜与悲，想一想第一段的音乐节奏是怎么样的？第一段欢快的音乐代表猴子怎样的心情？） 3.我们再来听一听，除了感受两部分的不同，请你认真的听一听歌曲的旋律。 4.怎么提问让孩子导入唱。 5.跟着伴奏来唱一唱。 （四）表演唱 1.部分幼儿表演。师：下面殷老师请一个小朋友来做香蕉树，请五只小猴子。 2.集体表演。 3,结束课程。 五只猴子吃香蕉歌词 一只猴子爬到树上吃香蕉，又来一只猴子，现在有几只？ 一、二 两只猴子爬到树上吃香蕉，又来一只猴子，现在有几只？ 一、二、三 三只猴子爬到树上吃香蕉，又来一只猴子，现在有几只？ 一、二、三、四 四只猴子爬到树上吃香蕉，又来一只猴子，现在有几只？ 一、二、三、四、五