新版本英语五下教案
大新中心小学桥头分校五年级英语教学计划
（2014~2015学年第二学期）
一、班级学情分析：
经过四年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣就开始减退。因此，这个学期在教学中，作为教师，我觉得应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习相对来说比较理性，教学时，在以活动为课堂教学的主要形式的同时，更要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务；同时还要关注学生中存在的两极分化现象，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。作为老师，要充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力；与此同时重视学生阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言的交际功能。
二、全册教材分析：
小学《英语》五年级下册教材以规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
全册教材共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。每个单元由8个板块组成。与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。
Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。
Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。
Checkout time：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。
Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
三、教学总体目标：
1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2．能按四会要求掌握所学的句型。
合符合。
4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8．能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。
四、学期教学措施：
1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9．初步渗透任务型教学的教学理念。
Unit1 Cinderella（5课时）
教材学情简析：
本单元的课文内容是一个学生比较喜欢的童话故事——《灰姑娘》。课文以叙述故事的手法，呈现了整个故事情节。它的教学重难点是Why can’t……问句的表达。教师可以借助故事情境，帮助学生初步感知和理解Why can’t……，同时通过朗读，角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容。
第1课时
教学目标：
1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit；
2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；
3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …
4. 能较流利有感情地朗读故事。
教学重点：
1．在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?能够从整体到局部理解内容；
2．能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：Why? Because … 句型，教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解。
教学具准备：
1.教师准备：PPT，词汇卡和图片，板书等。
2.学生准备：听5遍Story time 录音。
教学过程：教学随记栏Step1：Free talk
T: Do you like reading storybooks?
What storybooks?
Do you like
Step2：Presentation
1. Present the title.
T: Today we’ll read a story. See, the handsome man is a prince. The pretty girl
is Cinderella. (present the title)
2. Try to say
T: I think you all know this story. Can you say something about the story?
party
can’t go …
helps
comes back
Whose shoe…
3. Try to read
T: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who
are shouting?
Ss:(picture)Two sisters and the stepmother.
T: What do they say? Try to read like the bad sisters.
Ss read the sentences
4. Watch and answer.
T: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she
Ss: Sad.
T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon. check the answer
Teach: a fair/a witch (tell the differences)
5. Act in two
1.Read after the computer.
2.Teacher make an example.
3.Act in two.
6. About the party
(1)Listen and say
T: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?
Teach: before/after(作为板书)
(2)Read and underline
Cinderella is at the party. The prince sees her. What would he say?
Ss: What a pretty…? Would you …?
T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?
Ss read and underline
T: Please tell me the sentences you underline
Teach: have to …
make some new sentences
T: She left her shoe. So the prince shout:
Ss: Hey, your shoe.
T: How do you think of Cinderella?
Ss: …
(3)Teacher show two important sentences.
Read and order
T: Cinderella has to go home.
Q: What does the prince do?
Does Cinderella try on the shoe at first?
Ss read and answer
7. Read and match
T: Do you like my story?
8.Do the exercise (Read and match together)
Step3:Read and act the story
1. Reading time
(1)Read after the computer.
(2)Read after the teacher.
2. Ask and answer /Act the story.
3. Retell the story.
4. Talk about the writer.
5.完成相关练习。
Step4：Homework
1.听录音熟练朗读story time。
2.小组内表演故事。
板书设计：
Unit1 Cinderella
Before the party
Come…
Wher e …?
Why?
Because…
After the party
Visit…
Try on …
第2课时
教学目标：
1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind；
2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …
3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演。
4. 学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事。
教学重点：
1．运用Why？Because…交流，掌握句子结构。
2．复习巩固故事，叙述故事。
教学难点：能够掌握Why are you …? Why can’t you …? Why does …？等句子结构。
教学具准备：
1.教师准备：PPT，图片，板书。
2.学生准备：预习Fun time和Culture time。
教学过程：教学随记栏Step1：Warm up
1．Let’s review.
Retell the story:
(出示图片) P1: There is …
P2: A fairy …
P3: Cinderella …
P4: Cinderella …
P5: The prince …
Step2: Presentation
1. Fun time
出示Fun time的图片
Ask and answer:
P1: Why can’t she go to the party? Because …
P2: Look, who comes? What will she say?
P3: Cinderella meets price. …
P4: Look at the picture, What do they say?
Read
Act 选择两幅图演一演。
2. Grammar time:
Show the sentences:
Why are you so sad?
Because I can’t go to the party.
Why can’t you go to the party?
Because I don’t have any nice clothes or shoes.
Read and summary(学生根据自己的理解总结Why…? Because…的用法。)
3. What question words do you remember?
Why?
What (What time, what colour, what subject…)
When
Where
Who
Whose
How (how old, how many, how much…)
学生交流，这些提问词的具体用法。
4. 完成一些相关练习。
Step3：Homework
1.读语法部分。
2.表演Fun time。
3.Recite the new words and the story.
板书设计：
Unit1 Cinderella
Why are you so sad?
Because I can’t go to the party.
Why can’t you go to the party?
Because I don’t have any nice clothes or shoes.
What…(What time, what colour, what subject…)
When…Where…Who… Whose
How (how old, how many, how much…)
第3课时
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom, late, pick, understand, be bad for
2. 能够理解并掌握Why…? Because…的句型结构，并正确交际运用。
3．能够整体理解并简单表演卡通对话。
教学重点：能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。
教学难点：掌握Why…? Because…的句型结构，并正确交际运用。
教学具准备：
1.教师准备：PPT，图片，录音、人物头饰，板书。
2.学生准备：预习Cartoon time。
教学过程：教学随记栏Step1：Warm up
1．Free talk
Why do you like …?
Because…
(Ask and answer)
Step2：Cartoon time
1．出示Tina和Bobby的图片，
（1）Look at the picture: Where are they? How are they?
They are in the forest.
They are very hungry.
Guess: What are they saying?
I want _________. Do you have ___________?
(Picture 1 出示，学生读，根据snack bar说说snack的含义)
（2） Pictuce2
Look at the picture:
T: What’s under the tree?
There are some mushrooms under the tree. (mushroom)
Who finds the mushrooms? (find --- finds)
Bobby finds the mushrooms.
What will he say?
Let’s ________ We can ________
(pick摘---pick some mushrooms)
（3）Picture3
Look at the picture:
T: What does Bobby do?
Ss： He picks a mushroom.
T: Look at the mushroom. How is the mushroom?
Ss:It’s nice. It’s red. It’s very big. (引导学生观察蘑菇，用英语表达) T: Do you like the mushroom? Do you want to eat it?
Why we can’t eat it?
(4) Picture4
T: How about Sam and Bobby?
Read it by yourselves.
(学生自读，理解be bad for…引导学生说说反义词be good for…Milk is good for us.)
2. Read the story.
模仿语音，语调。
想一想读的语气。
3. Act the story.
Step3: Checkout time
1. Look and write
Talk about the picture.
P1:We are having an English lesson now. How about Yang Ling? Is Yang Ling at school today?
Try to use “Why…” to ask a question.
(Why is Yang Ling not at school today?)
P2: Look at Liu Tao, How is he? Is he sad?
Ask and answer: Why is Liu Tao so happy? Because his birthday comes. He can
get some presents
P3: What does Nancy do?
Ask and answer: (Why does Nancy take off her coat? Because she’s hot.)
P4: How about Mike?
Ask and answer: Why does Mike put on his jacket? Because he’s cold.
Pair work
2. Write
3. 完成一些相关练习。
Step4：Homework
1. Read and act Cartoon time.
2. Dub for the story.
板书设计：
Unit1 Cinderella
Where?
Sam and Bobby How?
What’s …?…can…
pick…
Why can’t we eat…?
第4课时
教学目标：
1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella。
2.了解字母dr在单词中的发音。
3.了解中西方儿童的阅读喜好。
4.能正确并熟练地运用“Why”“Because”。
教学重点：能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。
教学难点：能够使用正确使用Why… Because ….进行问答。
教学具准备：
1.教师准备：PPT，图片，录音，板书。
2.学生准备：预习Sound time和 Culture time。
教学过程：教学随记栏Step1：Warm up
1．Free talk
T：Do you like the story of Cinderella? Why? What else do you like reading?
Step2：Presentation
1．Show teaching aims
In this lesson, we’ll have some learning aims. Look at the learning aims. First,
I can understand “Cinderella”. Then, I can use “Why” and “Because” t o ask
and answer questions. Finally, I know the sound of the letter “dr”. (PPT
出示teaching aims)
2. Act the story.
学生根据自己的理解叙述故事。
(1)Work in groups
(2) Ask some students to act the story(PPT出示ticking form)
3. Culture time
Different children like different stories.
What does Mike like reading?
He likes reading fairy tales.
How about Yang Ling?
She likes reading stories about the Monkey King and Nezha.
(Read the sentences of culture time)
Ask and answer: What about you? What do you like reading?
(Pair work)
中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。一些比较熟悉的，可以让学生用中文介绍。
4. Sound time
(1) Let’s come to the second aim.
Look at the picture. The boy is Andrew. The girl is Andrew’s sister. She’s Andrea. (Andrew Andrea)
T: Let’s guess:
a What is Andrew doing? (drink some water/have a drink )
Andrew is having a drink.
Use “why” to ask question and answer:
Why is Andrew having a drink?
Because he’s thirsty.
b What is Andrea doing? (draw a dress)
Andrea is drawing a dress.
Try to ask: Why is Andrea drawing a dress?
Because she likes drawing.
Because she wants a new dress.
……
(I think you can use “why” and “Because” to ask and answer questions. PPT 出示teaching aims)
c Why is Andrea drawing a dress? Because she’ll give it to her frien
d Sue. (出示Sound tim
e 部分)
Read and find:
What’s the pronunciation of the letters “dr”?
Can you say more words?
Try to read
(PPT出示teaching aims)
5. 完成一些相关练习。
Step3：Homework
1. Read an English story.
2. Finish some exercise in workbook.
板书设计：
Why is Andrew having a drink? Because he’s thirsty.
Why is Andrea drawing a dress?
Because she likes drawing.
Because she wants a new dress.
…
dr: draw dress drink driver …
第5课时
教学目标：
1.巩固复习本单元单词。
2.巩固复习本单元重点句型。
3.能了解中西文化中的一些经典故事。
4.通过活动和练习检测学习情况。
教学重点：
1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
2.能对歌谣进行改编和表演唱。
教学难点：
1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
2.能对歌谣进行改编和表演唱。
教学具准备：
1.教师准备：PPT，录音，相关练习，板书。
2.学生准备：复习本单元内容。
教学过程：
Step1: Warming-up
吸引注意，积累语言。
1.Greetings
2.Imitation
模仿表演cartoon。
Step2：Pre-task
导出目标，生成结构
Review the story time:
1.模仿表演本单元的对话内容。
2.完成相关练习题目。
Step3：Task 1
回忆相关知识，初步运用结构
1.Check the answers.
2.ask and answer
Why is Cinderella sad?
Why can’t she go to the party?
...
让学生针对课文内容进行问答训练，教师可以给予一些指导。Step4：Task 2
呈现刺激材料，活用结构。
1.lead-in：Cinderella is a fairy tale.
2.Listen. What does Mike like reading? What does Yang Ling like reading?
3.what fairy tales do you know in China? How about the fairy tales in Western countries?
Step5：Task 3
引发期待行为，强化结构。
Show some pictures:
1.look and say.
2.Write it down.
3.Summary: why, because…
Step6:Post–task
提供反馈评价，巩固结构。
1.默写本单元的词汇跟句型。
2.完成补充习题所有内容
Step7: Homework
1.Read sound time 5 times.
2.Review the whole unit.
板书设计
Unit1 Cinderella
Leave...behind
Why...?
Because...
Unit 2 How do you come to school? (5课时)
教材学情简析：
本单元谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境
中理解，感知并掌握。以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点How do/ does …?的询
问及…by/ on …的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快
速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
第1课时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词.
2.能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on ….
3.能正确、流利地朗读并理解故事。
4.学生能在理解的基础上合作表演故事。
教学重点:
1.能正确、流利地朗读并理解故事。
2.能初步运用所学的单词和句型交流。
教学难点:
1.能正确、流利地朗读并理解故事
2.能初步运用所学的单词和句型交流。
教学具准备：
1.教师准备：PPT，单词卡片，图片，录音，板书。
2.学生准备：预习Story time。
教学过程：教学随记栏
Step1：Warming-up Array Free talk：
I live near school.
I often go to school on foot.
Teach: on foot
I live far from Nanjing.
So I go to Nanjing by car.
Teach: far from, by car.
How about you?
Where do you live?
Do you live near school?
Step2：Presentation
1.A: How do you usually go to school?
B: By bike.
板书句型结构。
2. Do you know? Let’s learn。
出示交通工具图片，教授词汇：bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。
Practice the sentences and the words.
师生交流，引出交通工具类单词。
Teach new words: bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。
(Work in pairs)
Step3: Task 1
Who can you see in the picture?
2. Listen and answer：
Where do they live?
3. Watch and match(P18)
How do they come to school?
4. Read the dialogue and underline.
Why do they come to school by/ on …?
Watch the cartoon and match. (P18)
Read and underline.
Step4: Task 2
呈现刺激材料，活用结构。
Talk about story time
根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。A: Where does … live?
B: He/ She lives in …It’s near/ far from …
A: How does …come to school?
B: He/ She comes to school by/ on …
A: Oh, I see.
Talk about story time
(work in pairs)
Step5：Task 3
1. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）
2. Read together.
3. Read in roles.
4. Read or act the story.
5. Read or act
(work in pairs)
Step6：Post–task
提供反馈评价，巩固结构。
1. 回顾板书 retell the story
… lives in … It is near/far from … He/ She comes to school by/ on …（1)Work in pairs and retell.
（2)Retell the story together.
2. 文化拓展
What traffics do you know more?
出示各类交通工具。
Retell the story.
Step7: Homework
1. Read Story time after the tape for 5 times.
2. Copy the new words 3 times.
3. 收集更多的交通工具。
板书设计:
Unit 2 How do you come to school?
YangLing
Su Yang
Mike
Liu Tao
第2课时
教学目标：
1.复习巩固词汇及How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on ….
2.能够看图片复述故事内容。
3.学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。
4. 学生能理解并掌握Where...? How …?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。
教学重点：
1.学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握Where...? How …?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。
教学难点：
1.学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。
2. 学生能理解并掌握Where...? How …?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。
教学具准备：Array 1.教师准备：PPT，图片，录音，相关练习，板书。
2.学生准备：复习Story time,预习Fun time。
教学过程：
Step1：Warming-up吸引注意，积累语言。
1. Magic eyes.
See the pictures or words and say them quickly.
2. Free talk
Where do I live?
How do I go to Nanjing?
How do I come to school? Why?
What about you?
Review words.
Free talk(work in pairs)
Step2: Pre-task
导出目标，生成结构。
1. Review story time.
PPT（出示文中图片）
How about Yang Ling, Su Yang, Mike and Liu Tao? Let’s talk about them.
A: Where does … live?
B: He/ She lives in …It’s near/ far from …
A: How does …come to school?
B: He/ She comes to school by/ on …
A: Oh, I see.
2. Finish Read and circle (page 18)
3. Read together
Talk about story.
Read together.
(work in class)
Step3：Task 1
回忆相关知识，初步运用结构。
Fun time:
What about Joe and Jane?
Let’s listen.
1.Listen and write and check in pairs.
2.Talk about Joe and Jane.
Where does … live? How …?
3.Retell.
Joe lives … by/ on …
Jane lives … by/ on …
Listen and write
Check in pairs
(work in pairs)
Step4：Task 2
呈现刺激材料，活用结构。
What about your friend? Where do they live and how do they come to school? Can you do a survey？
1. Make a survey of your group and fill in the chart.
Where do you live?
How do you come to school? …
2. Then report it to your class.
In our group,… lives …near/ far from … by/ on …
Do a survey.
(work in groups)
3. Report in class.
Step5：Task 3
引发期待行为，强化结构。
Grammar time
1. Read and discuss in groups.
（1）归纳特殊疑问词。
（2）助动词do， does的用法。
（3）肯定句中动词三单的用法和变化规则。
2. Draw a mind- map in groups.
3. Report in class.
Read grammar time.
Discuss in groups.
Talk about （1)（2)（3)
(work in groups)
Step6：Post–task提供反馈评价，巩固结构。
完成语法相关部分练习。
Step7: Homework
2. Recite and write new words 4+1.
3. Finish mind-map.
板书设计:
Unit 2 How do you come to school?
Where do you live?
How do you come to school? …
第3课时
教学目标：
1.能理解并演唱“The wheels on the bus”。
2.熟练掌握bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词。
3.理解与掌握tr 在单词中的发音规律。
4.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
5. 在理解Cartoon time的基础上，进行创造性地输出。
教学重点：
1.能正确理解，朗读Cartoon time的故事。
2.能正确并熟练询问并回答原因。
教学难点：
1.能正确理解，朗读Cartoon time的故事
2.能正确并熟练询问并回答原因。
教学具准备：
1.教师准备：PPT，录音，单词卡片，图片，板书。
2.学生准备：预习Cartoon time。
教学过程：教学随记栏Step1：Warming-up
吸引注意，积累语言。
1. Sing the song “The wheels on the bus”
Teach: wheel round and round through the town
Sing together/sing in groups.
2. Guessing game
（1）What transportation is it？
It has 2 wheels, it doesn’t go fast.---bike
It has 4 wheels, it goes fast.---car
It has many wheels , It looks like a snake.----train
It has two wings, it can fly high.---plane
It looks like a snake , it goes under ground—metro
（2）Learn new words.
（3）Sing a song.
(work in groups)
（4）Say a chant.
（5）Guess the transportation and spell it. （通过看图来描述Cinderella的穿
着，引出sound time）
游戏的方式，复习词汇，引出主题。
导出目标，生成结构：What are these things about?
They are about traffic transportation.
板书： traffic，transportation
1. Learn a rhyme
Traffic, traffic, on the street,
Beep beep, beep beep!
Trans, trans, through the trees,
Choo-choo, choo-choo!
（1)Read after computer.
（2)Read in groups.
2. Pronunciation
Can you find out any rules?
They all have “tr”and it sounds /tr/
3. Find out more words with “tr”? 导入sound time。
（1）Read sound time.
（2）Read in many ways.
（3）Read in groups.
（4）Work in groups.
能了解并掌握tr在单词中的发音。
Step3：Task 1
回忆相关知识，初步运用结构。
1.Talk about the pictures.
Who can you see in the picture?
Bobby and his father.
2.Listen to the tape.
What does Bobby like doing?
3.Watch and answer.
How does Bobby want to go to school?
4.What about Sam?
Can he come to school by bike too?
Ask and answer
Listen and answer
Watch and answer
Because he is young.
… is not old.
在理解中掌握单词。
Step4：Task 2
呈现刺激材料，活用结构。
Reading time
1.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作）
2.Read in roles
Work in groups 指导学生读出语气，指导学生在真实的情景下朗读)学生在小组内开展
Step5：Task 3
引发期待行为，强化结构。
1.Can you make an ending for the story?
2.Act the story Work in groups.
在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出。
Step6：Post–task
提供反馈评价，巩固结构，完成补充习题相应练习。
1.Read Cartoon time 5 times.
2.Talk about your home to your family.
Step7: Homework
1.Read Cartoon time 5 times.
2.Talk about your home to your family.
板书设计：
Unit 2 How do you come to school?
Where do you live?
How do you come to school? …
第4课时
教学目标：
1. 巩固复习本单元单词。
2. 复习回顾Cartoon time。
3. 巩固复习本单元重点句型。
4. 通过活动和练习检测学习情况。
教学重点：
1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
2.能对歌谣进行改编和表演唱。
教学难点：
1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
2.能对歌谣进行改编和表演唱。
教学具准备：
1.教师准备：PPT，录音，板书。
2.学生准备：复习本单元所学内容。
教学过程：教学随记栏Step1: Warming-up
吸引注意，积累语言。
1.Sing a song “ The wheels on the bus”.
2.Say a chant.
You go to work by bike.
He walks to school with Mike.
She comes here by plane.
They go there by train.
We are busy on weekdays.
Let’s be early as always.
Sing together.
Read after teacher
Read in groups.
(work in groups)
齐唱歌曲，活跃气氛。
用chant的方式，巩固单词。
Step2：Pre-task
导出目标，生成结构。
1. Review the cartoon time:
How does Bobby want to go to school?
Can Sam go to school by bike?
2. Let’s act it.
Ask and answer
Act in groups.
(work in groups) 师生交流，活跃课堂氛围复习课文内容Step3：Task 1
回忆相关知识，初步运用结构。
Free talk：
Can you go to school by bike?
How do you go to school?
What about your family?
What about your friend?
I go to school by/ on …
My father/ mother goes to work by/ on …
My friend …
师生交流后pair work
(work in pairs)
巩固复习本单元重点句型。
Step4：Task 2
呈现刺激材料，活用结构。
Think and write.
Finish P25
I live ….
It is near …
I go to school …
My father/ mother goes to work …
My friend … lives …
It is near …
He/ She goes to school …
His/ Her father/ mother …
Think and write
综合输出语言，落实到笔头。
巩固复习本单元重点句型。
Step5：Task 3
引发期待行为，强化结构。
What about them?
1. Look and finish.
2. Look and say.
3. Read together.
4. Think and write.
5. Look and say.(work in pairs)
根据图片，完成句子，同桌交流句型。
Step6：Post–task
提供反馈评价，巩固结构。
1.默写本单元的词汇跟句型，完成ticking time。
2.完成补充习题所有内容默写并巩固。
这几项基础的练习和Ticking time提炼本单元的重点教授内容。Step7: Homework
1.Think and write.
2.Review the whole unit.
板书设计：
Unit 2 How do you come to school?
Where do you live?
How do you come to school? …
第5课时
教学目标：
1.巩固复习本单元单词。
2.巩固复习本单元重点句型。
3.通过活动和练习检测学习情况。
教学重点：
1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
2.能对歌曲进行改编和表演唱。
教学难点：
1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
2.能对歌谣进行改编和表演唱。
教学具准备：
1.教师准备：PPT，录音，相关练习，板书。
2.学生准备：复习本单元内容。
教学过程：
Step1: Warming-up
吸引注意，积累语言。
1.Greetings
2.Imitation
模仿表演cartoon。
Step2：Pre-task
导出目标，生成结构
Review the story time:
3.模仿表演本单元的对话内容。
新版PEP人教版五年级下册英语教案
五年级英语第二学期教学计划 本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。 一. 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二．教材分析 本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 三．教学目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实
语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。 四．教材重难点 1.重点： （1）四会句型、单词。 （2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五．学情分析. 学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 六．教学措施
川教版五下英语教案(全)
五年级英语（下）教学设计 Unit 1 We Love Nature Leason 1 Planting Trees 教学目标: 1. 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然 2. 通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。
3. 通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。 4. 能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。 5. 能借助图画理解，巩固本课所学内容。 6. 通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。 教学重难点: 1. 新学短语的正确发音和应用。 2. 能较熟练的应用“be going to…”句型。 3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch” “tch”的单词，做到举一反三。 4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。 教学过程: The First Period Teaching contents： 1）work in pairs. 2) listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1 1.师生常规问候。 2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。 3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。 Step 2 Work in pairs 1.出示单词，集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词及动词词组。 2.创设情景，让学生感知新句型“What are you/they going to do?” “I’m/We’re/They’re going to…”. 3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。 4.在以上练习的基础上，教学用“We/They are going to…”作答。 Step 3 Listen and practise: 1. 出示图画，复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。 2. 根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。 3. 学生听录音，跟读。 Step 4 Read and say . 1.创设情景，让学生感知plant trees .
人教版五年级下册英语教案
Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 Learning aims(学习目标) 绿色圃中小学教育网 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
川教版 五下英语教案(全)
五年级英语（下）教学设计
Unit 1 We Love Nature Leason 1 Planting Trees 教学目标: 1. 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然 2. 通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。 3. 通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。 4. 能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。 5. 能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。 6. 通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。 教学重难点: 1. 新学短语的正确发音和应用。 2. 能较熟练的应用“be going to…”句型。 3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch” “tch”的单词，做到举一反三。 4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。 教学过程: The First Period Teaching contents： 1）work in pairs. 2) listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1 1.师生常规问候。 2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。 3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。 Step 2 Work in pairs
1.出示单词，集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词及动词词组。 2.创设情景，让学生感知新句型“What are you/they going to do?” “I’m/We’re/They’re going to…”. 3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。 4.在以上练习的基础上，教学用“We/They are going to…”作答。 Step 3 Listen and practise: 1. 出示图画，复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。 2. 根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。 3. 学生听录音，跟读。 Step 4 Read and say . 1.创设情景，让学生感知plant trees . 2.教学有关植树节的宣传用语。 3.总结并教育学生保护环境、保护地球。 Step 5 1. 总结本课所学内容。 2. 布置作业。 2. 与学生道别。 The Second Period Step 1 1. 师生问候。 2. 复习上节课所学单词。 ①duty r eport . ②review the phrases . Step 2 Listen and practise.
川教版 五下英语教案(全)
五年级英语（下）教学设计 Unit1WeLoveNature Leason1PlantingTrees 教学目标: 1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 1） Step1 1.师生常规问候。 2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。 3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。 Step2 Workinpairs 1.出示单词，集中复习Workinpairs中出现的已学过的动词及动词词组。
2.创设情景，让学生感知新句型 “Whatareyou/theygoingtodo?”“I’m/We’re/They’regoingto…”. 3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。 4.在以上练习的基础上，教学用“We/Theyaregoingto…”作答。 Step3 Listenandpractise: 1.出示图画，复习已学过的单词volleyball,football,basketball等。 2. 3. Step4 1. 2. 3. Step5 1. 2. 2. Step1 1. 2. ①dutyreport. ②reviewthephrases. Step2 Listenandpractise. 1.运用自然拼读法。 pig-big-digrole-mole-hole
2.用所学单词组成新词组。 Water，flower—waterflowers 3.创设情景，将新词组引入句型中练习。Whataretheydoing?Theyaregoingto… 4.通过游戏巩固所学内容。 Step3 Listenandnumber 1. 2. 3. 4. Step4 1. 2. ③Wha Step5 1. 2. Step1 1.师生问候。 2.复习上节课所学内容。 Step2 Let’stalk. 1.创设情景，教学对话第一部分。 ①出示表示四季的卡片，spring,summer,autumn和winter。
最新人教版PEP小学英语五年级下册全册教案
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师：李国平 2018年3月
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式
最新人教版小学五年级下册英语教案全集
最新人教版小学英语五年级下册 名师精品教案 Unit1 This is my day 第一课时 一、教学目标 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。 3．能理解并说唱Le t’s chant部分的歌谣。 4．能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重、难点 1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 三、教学过程 1．热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。 （2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?” 2．预习（Preview） 游戏：“梦想剧场” 教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
人教新版英语五下全册教案教学设计2013
第一单元备课 一、教学目标与要求 1、能够掌握A、B部分Let’s Lean和Read and write中的四会单词。 2、能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 3、能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 4、能够理解并在课堂上正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等 部分的内容。 5、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。 6、了解Story time,Good to know等部分的内容。 二、教学重点、难点 教学重点：能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 教学难点：能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 三、教学用具 1、录音机和相关的录音带 2、教学卡片等 四、教学方法 讲授法朗读法游戏法等 五、教学课时 六课时 Unit 1 This is My Day 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。 4、能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重点、难点 1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , ususlly 的发音。 三、教学用具 1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片 四、教学方法 朗读法游戏法等 五、教学步骤 1、热身 （1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……
冀教版五年级下册英语教案
Lesson 1 Look! 教学目标： 1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 教学重、难点： 要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备： 1．单词卡片。 2．录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1.做游戏：“Colour point” 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。) 2.做游戏“Name it” 教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。 （如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。 教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____. 也可用此句型复习动物词汇。 (设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。) 3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。) New Concepts 1．本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing. 教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。 2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。 让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______. 3．运用实物进行练习。 让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. _______is piointing. 4．两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see ________. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。) 5．听录音两遍，注意语音语调。 第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see?
pep五下英语全英文教案
pep五下英语全英文教案 【篇一：pep英语五年级下册全英文教案】 pep英语五年级下册全英文教案 【篇二：新版pep小学五年级上册英语教案(全 英)unit5.b】 【篇三：2015pep五年级下册英语全册整本教案】 2015新pep小学英语五年级教案（下） unit 1 my day 第一课时 教学内容：a let‘s learn ask and write 教学目标: 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：―when do you do morning exercises/…?‖并能回答―at…o‘clock.‖。教学重难点： 1. 掌握let‘s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 教学过程 1、warm-up 1）t: hello , boys and girls! welcome back to school! ss: hello, miss.... nice to see you again.t: nice to see you ,too. 2）t: what time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）ss:it‘s 9/10/11 o‘clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o‘clock)反复操练。 3）go over these phrases : wash my clothes, watch tv, do homework, read books, play football. let‘s do homework/read books/play football/… . i often wash my clothes/watch tv/do homework/ read books/… . 2. presentation 1. use the cards to learn new phrases. t: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.
五年级英语教案
Unit2You’d better take an umbrella备案 小组成员：欧阳妙婷、高婷、颜文娟 一、教学目标： 1.掌握有关天气描述的单词fine,stormy,lighning,foggy;在有关天气的对话中可能遇到的单词unbrella,raincoat,sun cream,sunglasses. 2.掌握有关天气的固定句式，学生能够就天气话题展开英语交流。 3. 通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。 4．培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。 二、教学的重点和难点： 重点—— 1.词汇 课本词汇：①umbrella是三个音节词.um-bre-lla. ②raincoat是由rain和coat组成.rain雨,下雨.coat 外衣.③sun cream 是个名词词组.cream 乳霜.④sunglasses是由sun和glass组成.sun太阳,glass玻璃制品，因为一副眼镜有两篇玻璃镜片，故使用其复数形式表示一副眼镜.⑤fine，stormy，lightning，foggy⑧take，use，put on 补充词汇：①rubber boots是由rubber和boots构成的一个名词词组.rubber是橡胶,boots是靴子,rubber boots就是胶鞋. ②cloudy，overcast，light/heavy rain/snow，thunderstorm，hurricane，typhoon③take off 2.句子表达 What’s the weather like ？或者How is the weather ？ It is … You’d better take … I haven’t got … You can use … 3.语法：祈使句，表示请求、命令、劝告等的句子。它通常省略主语（You）。 Do…（表肯定）：Close your eyes. Don’t…（表否定）：Don’t close your eyes.（直接在谓语动词前加don’t,即Don’t +肯定祈使句） You’d better(You had better)/You should …(表建议)：You should go home on time. 例：Take your umbrella. Put on your rubber boots and raincoat. Don’t go swimming. Don’t stand under the tree. We’d better stay at home today. 难点—— 1.掌握词汇和句型(听，说，读，写)并熟悉语法 2.对所学的实际运用，完成练习 三、学情分析 学生的英文掌握能力参差不齐，因此对所学内容接受程度有快有慢；学生的性格差异大，部分内向学生可能在团队活动中，热情不高，因此对知识的运用欠佳。 四、教学方法与手段 以英文小谜语入手，调动学生们的兴趣；引导学生们对各种天气状况的联想，并描述当前具体天气及人们活动；在教师逐步引导启发下，学生开始进入本堂课的教学内容中。手段则采用口头传授与板书形式。 五、教学时间安排： 导入5分钟，学习单词10分钟，课文解释10分钟，语法讲解5分钟，课堂活动用书练习10分钟。
PEP教材小学英语五年级下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学英语 (PEP) 第 六 册 教 案
XXXX---XXXX学年第二学期教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 6）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内
容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、主要教学目标： 教学目标： 目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 三. 教学重点与难点： 重点：1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。
2.能听，说，读写83 个单词，并能简单运用。 难点：会话，词汇和故事。 四、提高教学质量措施： 1.上好导言课，激发学生学习英语的兴趣。 2.（Let’s talkLet’s play）融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。（语言的示范性、巩固性、创造性表演） 3.（Let’s learnLet’s do）巧用实物和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动优势；注意单词发音的示范性教学。 4.（Story time）对不同学生分层次进行教学。 5.（Recycle）由趣味性活动组成。 6.（Assessment）以形成性评价为主。 . 五.学情分析： 大多数学生已经具有一定的语言学习的能力，具有较好的语言学习的习惯。本学期需要培养学生学习的良好态度和课后听录音的好习惯。但也有少数同学学习习惯和态度不好，需要慢慢培 养和纠正。
(完整word)人教版五年级下册英语教案Unit1Myday
Unit 1My day 单元备课 教材解读 本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。 本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“When doyou ...?”这个话题展开的。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。 单元目标 一、知识与技能 1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：domorningexercises，eatbreakfast，have...class，play sports，eat dinner以及四 个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。 2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on theweekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.
人教版五年级英语下册教案
五年级英语教案 张 俊 义 贾庄小学 2011-2
Unit 1 This is My Day 第一课时 教学目标与要求： 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do mornin g exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。 4、能够了解Good to know 部分的内容。 教学重点、难点： 1、重点：掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点：exercises , ususlly 的发音。 课前准备： 1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片 教学过程： 1、热身 （1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。 2、新课呈现 （1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？
PEP小学英语五年级下册教案(全册)
Unit1 This is my day 第一课时 一、学习目标 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。 3．能够了解Good to know 部分的内容。 二、学习重、难点 1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 三、学习过程 1．热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。 （2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?” 2．预习（Preview） 游戏：“梦想剧场” 3．新课呈现（Presentation） （1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises 来拓宽学生的词库，丰富操练内容。 （2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play sports every day. （3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。 （4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。引导学生说：I have Chinese class。教师7 （5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。 （6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。
小学五下英语unit4教案
人教版pep小学五年级英语下册Unit4 When is Easter? 学科 英 语 年级五单元四时间主备单位、教师 主题When is Easter？课型使用单位、教师 教 学 内 容 When is Easter？节日和生日的表达 教材解读 本单元重点学习序数词的教学以及询问节日的日期。本单元涉及的句型问答中，月份在前一单元刚学完，教师可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。序数词教学时教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。本单元主题为“When is Easter ?”，内容拓展至“When is Mother’s Day ?”等，涉及到生日，节日的日期表达。 教学目标1、能力目标 （1）、能够说出数字的序数词形式。 （2）、能够询问并回答某人生日在哪一天，如：When is your birthday ? My birthday is in june.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bill’s birthday is in june.等。（3）、了解各种节日的日期，并会问答。 2、知识目标 （1）能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式，以及Read and write 中的四会单词和四会句子。 （2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。 （3）、能够了解字母组合th的发音规律并能读出例词。 （4）、能够了解Story time部分的内容。 3、情感、文化等有关目标 （1）情感目标：通过询问家人、朋友的生日，学会关心家人，与同学友好相处。通过了解猫咪成长日记，增强关心爱护小动物的意识。 （2）文化目标：了解愚人节。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit1
Unit1 This is My Day 五年级英语孙巧凤 单元教学目标： 一、知识目标： 1.能听、说、读、写单词： when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能听、说、读单词work,tell，能听、说 about,policeman,rain,either,next. 2、能听懂、会说、会写短语：do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner, get up ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at noon . 3、理解一般现在时的基本句型，能够使用频度副词问答作息时间和周末活动。 二、能力目标： 能够用英语表达出自己及其他人一天中的生活起居及周末活动，并能在实际情景中灵活、自然地运用频度副词。 三.情感目标： 1、根据小学五年级学生的特点，在英语学习的过程中要更大限度地发挥学生自主学习、相互探究的能力，积极主动地学习英语。 2、培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。 3、了解中西方中小学作息时间安排上的异同。 课时安排：六课时 教学准备：单词卡。班班通。 教学内容：Unit 1 This is my day . 课型：新授课 第一课时 五年级英语孙巧凤 一、教学目标 知识与能力： 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语 替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
五年级英语下英语教案
备课教师赵克芹集备时间课题Sing a song 教学目标Teaching aims 1.Know the meaning of this song 2.sing the song fluently 教学重点Main points and difficulties 1.mothod of singing 2.edelweiss bright blossom flower… 教学 难点 教具 准备 Words of the song 预习 提示 Teaching steps Step1 warm-up (1)Greeting T:Good morning Ss…. Step2 presentatin T:I will teach you an English song “Edelweiss”at first.let us say sth about this song…. (2)read the words of the song Edelweiss(雪绒花) Edelweiss, edelweiss Every morning you greet me Small and white 个人复备
Clean and bright You look happy to meet me Blossom of snow May you bloom and grow Bloom and grow forever Edelweiss, edelweiss Bless my homeland forever Small and white Clean and bright You look happy to meet me Blossom of snow May you bloom and grow Bloom and grow forever Edelweiss, edelweiss Bless my homeland forever (3)Circle the difficulties (4)Read after the teacher (5)Let them to translate it (6)Show my translations 雪色的花朵深情开放 愿永远鲜艳芬芳 雪绒花，雪绒花 愿你永远保佑我的祖国 小而白 纯又美 每天清晨欢迎我 雪色的花朵深情开放 愿永远鲜艳芬芳
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