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2.1内外力作用与地表形态(教案)

内外力作用与地表形态

［课标要求］

了解内、外力作用的能量来源及其表现形式

了解地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及地表形态

举例说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造

以某常见的地表形态为例，分析其形成变化的内、外力因素，以运动、变化的观点看待地表形态的形成和演化。

［教学目标］

一、知识与技能

1.理解内力作用与外力作用，

2.掌握地质构造类型及其形成的构造地貌，研究地质构造对人类生产和生活的影响

3.掌握外力作用形式及其形成的地貌

二、过程与方法

能绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。

三、情感、态度与价值观

1.激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣，养成求真求实的科学态度。

2.通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力。

［教学重点］

1. 内力作用与构造地貌

2. 外力作用与外力地貌

3、地质构造的判别及在生产、生活中的应用。

［教学难点］1. 地质构造的判断2.背斜成谷与向斜成山。

［教学方法］

1．问题引导法、讨论法、指导学生自学法。

2. 列表比较分析

3.多媒体课件展示地貌景观照片

［课时安排］一课时

［教学过程］

【新课导入】观看PPT组图，问：图中展示了哪些地貌形态类型?它们是如何形成的？它们变化不变化？变化的原因是什么？

【

在自然界中，有些内力作用进行得很快，如火山喷发、地震可以在瞬间改变地表形态；

3、黄河每年将16亿吨左右的泥沙输往下游，其中大部分注入渤海，有人计算过，用2000多年时间即可填满渤海。但是事实是，长期以来渤海的形状基本未变，这又是为什么呢？这是由于外力作用--（黄河泥沙堆积）和内力作用--（渤海地区的地壳不断下沉）共同作用的结果。

[学生分析、总结]由此我们可以看出，地壳及其表面形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。

【学生观看】《板块构造学说》展示

【教师提问】1 世界主要的地震带位于 2安第斯山脉的形成

3 红海的命运将会如何？ 4喜马拉雅山脉的形成原因

【过渡】俗话说得好，“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。

【教师分析】

1、地质构造定义：地壳运动引起的岩层永久性变形、变位，称为地质构造。

2、基本形式：褶皱、断层

当岩层受到地壳运动产生的强大挤压作用时，便会发生弯曲变形，形成褶皱。地壳发生褶皱隆起，常常形成山脉。世界上许多高大的山脉便是这样形成的，如喜马拉雅山、阿尔卑斯山、科迪勒拉山系等，都是板块相互碰撞、挤压，在板块交界处发生大规模褶皱隆起而形成的。

【学生活动】归纳并填表比较

【总结】由此，也进一步说明了地表形态的形成和变化是内、外力共同作用的结果【过渡】岩层受力弯曲变形会形成褶皱，那么当地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石所能承受的限度，岩体会发生什么变化呢？

【学生活动】什么是褶皱？什么是断层？比较并阐述两者的联系与区别。说出它们各自形成了哪些地貌？

【观看图片】“褶皱景观”、“断层示意图”、 “华山西峰北坡大断崖”。

【教师分析】在地貌上，大的断层常形成裂谷或陡崖，如东非大裂谷、华山北坡大断崖等。

断层一侧上升的岩块，常成为块状山地或高地，如我国陕西的华山、江西的庐山、山东的泰山等等。

断层另一侧相对下沉的岩块，则常形成谷地或低地，如我国陕西的渭河平原、山西的汾河谷地。

在断层构造地带，由于岩石破碎，易受风化侵蚀，常常发育成沟谷、河流。

【学生讨论填表，教师讲解补充】

(1). a 、b 两处地质构造中有可能发现石油的是_____？

a 处，背斜是良好的储油和储气构造。

(2).欲在此建采石场，应选择 _____ ？

B 处，顶部裂隙发育，岩层破碎，易开采

(3). 欲在此处建一个东西向的地下隧道，应选择a 处还是b 处开凿？（提示：从工程安全性、稳定性及地下水运动等方面考虑。）

选择a 处开凿，因为岩层向上隆起符合力学原理，不易塌陷，同时不易积存地下水。

(4). c 处计划修建一座水库，请分析其可行性。

c 处有断层，在此处建水库易诱发断层活动，产生地震等地质灾害，影响水库大坝的安全；另外断层破碎带还会造成水库漏水。

【过渡】内力作用为地表形态的形成提供了“粗毛坯”，外力作用就像一位雕塑师，不断地对“粗毛坯”进行塑造成。那么，外力是如何塑造地表形态的呢？

【学生看书回答】阅读课本，认识几种主要的外力并设计前五种外力作用的关系图？

【学生看书回答】 1.外力作用的实施者(:流水、风、冰川、海浪等)

2.外力作用的表现形式(:风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩作用)

b c

北

【过渡】地表岩石在风化作用的作用下不断发生崩解破碎和化学破坏，使坚硬的岩石变成碎屑状风化物，形成风化壳。在风化作用基础上，流水、风、冰川和生物等外力对地表进行侵蚀破坏作用。风化侵蚀的产物因外力搬运和外力变化使得这些物质在地表沉积，在侵蚀—沉积过程中，形成各种各样的侵蚀堆积地貌。

各种外力都是一把刻刀不断雕塑着地表，其中最锋利的是流水作用和风力作用。

【观看图片】看一组地貌景观照片，要学生说出地貌名称、分析成因，判断其所属的地貌类型（沟谷，瀑布、峡谷，溶洞、石林，流水侵蚀地貌；冲积扇、冲积平原、河口三角洲，流水沉积地貌）。

【思考】水的搬运能力与有关系，当时，水中搬运的物体会沉积下来，的物体先沉积，的物体后沉积。

完成下表：

【观看图片】看第二组地貌景观照片，要学生说出地貌名称、分析成因，判断其所属的地貌类型（风蚀洼地、风蚀蘑菇；风力侵蚀地貌；沙丘、沙垄；风力沉积地貌）。

【思考】1、沙丘的迎风坡和背风坡的坡度有何不同？

迎风坡坡度较缓，背风坡较陡

2、黄土高原和黄土高原地区千沟万壑现象的形成有何不同？

黄土高原最初的形成因为风的搬运和沉积作用；而现阶段黄土高原千沟万壑的地表形态是由于流水的侵蚀作用；

说明地表形态的形成会受多个地质作用共同影响

多彩。人类生活在地球表面，人类活动与地表形态有何关系？

【观看图片】看地貌景观照片（梯田、水库、山地滑坡），要学生说出地理事物的名称和成因。

【总结】

【课堂练习】

1、由外力作用形成的岩石是（）

A．花岗岩 B．玄武岩 C．石灰岩 D．大理岩

2．下列地理现象中，在内外力作用下形成的有（）

A断块山地 B背斜成谷 C火山、 D升降运动

3．在沙漠地区常见到的蘑菇石是以下哪种外力作用下形成的（）A．风化作用B．流水侵蚀作用

C．风力侵蚀作用D．风力堆积作用

4．下列地貌形态属于流水沉积而成的是（）

A．流动沙丘B．河口三角洲

C．黄土高原的地表形态D．喀斯特地貌

下图为一典型褶曲剖面，读图回答5-6题。

5．图示褶曲中，岩层的新老关系为 (D )

A．自西向东由老到新 B．自东向西由老到新

C．自中心向两侧由老到新 D．自中心向两侧由新到老

6．图示山岭是 ( B)

A．沿顶部裂隙侵蚀而成的背斜山 B．因槽部坚实抗侵蚀而成的向斜山 C．因顶部坚实抗侵蚀而成的背斜山 D．沿槽部裂隙侵蚀而成的向斜山7．下列地质现象中，主要由内力作用形成的是 ( AD)

A.喜马拉雅山的形成

B.崇明岛的形成

C.江南丘陵的梯田

D.石灰岩受热变成大理石

8．以下地理事物主要由外力作用形成的是( BC)

A.东非大裂谷

B.北美洲的五大湖

C.黄土高原

D.青藏高原

(完整版)外力作用与地表形态练习

外力作用练习我国东部某校学生在进行野外研究性学习时，在下列各地依据地质工作者发现的不同古生物化石，绘制了下面的地形剖面图。读图，回答1～2题。 1．结合岩石中化石类型可以判断岩石的形成顺序，已知图示中生物进化顺序是三叶虫—恐龙—哺乳类生物。那么A—B—C之间的地质构造为 A．背斜 B．向斜 C．断层 D．断块山 2．通过考察，学生进行了如下记录，其中错误的是 A．AB坡植被状况比BC坡好 B．该地岩层主要是沉积岩 C．D处岩层可能蕴含丰富的石油资源 D．B处山脉主要是内力作用形成的岩石及地貌的形成均与地质作用有关。下图各字母表示不同的地质作用类型。读图回答3～4题。 3．关于图中各地质作用的描述，合理的是 A．a表示干旱环境下的风力沉积 B．b表示地壳的水平运动 C．c表示流水对岩石的溶蚀作用 D．d表示流水搬运—沉积作用 4．下列人类活动，能够加重c过程的是 A．退耕还林 B．围湖造田 C．陡坡垦荒 D．营造薪炭林浙闽赣三省交界处的江郎山地貌以“顶平、身陡、麓缓”为特征，许多成为重要的旅游区。下面两图分别为与江郎山类似的地貌景观图和江郎山附近地层分布图。读图，完成5～6题。 5．构成江郎山地貌的岩石主要是 A．花岗岩 B．玄武岩 C．大理岩 D．红色砂岩 6．江郎山地貌形成的主要地质作用是 ①断层发育②流水作用 ③风力作用④溶蚀作用 A．①② B．②③ C．①④D．③④ 读我国部分省区某外力侵蚀作用统计图，回答7～9题。 7．图中所示的外力是 A．流水 B．海浪 C．冰川 D．风力 8．图中强度侵蚀面积最大的是

A．内蒙古 B．甘肃 C．青海 D．新疆 9．新疆的轻度侵蚀和剧烈侵蚀都很突出，是因为 A．自然环境的整体性 B．地域广阔，距冬季风源地较近 C．自然环境的垂直差异显著 D．自然环境的南北差异显著下图是岩石风化与气候关系图。 10.岩石风化最强烈地区的气候特征是 A.高温多雨 B.高温少雨 C.低温多雨 D.低温少雨 11.岩石风化程度与气温、降水量的关系最确切的是 A.岩石风化程度与年均温呈正相关 B．岩石风化程度与年降水量呈正相关 C．岩石风化程度与年均温呈负相关 D.岩石风化程度与年降水量呈负相关自然界中,相邻河系在内外因素的影响下,会有一个河系发展成为主河系。由于分水岭被破坏或迁移造成的河流袭夺,称为主动河流袭夺。图2是图1中方框处的分水岭迁移图,该处分水岭从Ⅰ 经Ⅱ演化到Ⅲ,分水岭最终被切穿,发生河流袭夺现象。读图,回答11～12题: 12.图1中最终河流流量减少的河段是 A.a B.b C.c D.d 13.图2中导致分水岭迁移的主要外力作用是 A.风化作用 B.风力侵蚀 C.流水侵蚀 D.流水堆积读“我国某地区一古城遗址附近的古河床剖面图”，据此回答14～15题。 14．该古城消失的原因可能是 ①滑坡、泥石流频发②过度使用水资源③人口增长过快④火山喷发 A．①②B．③④ C．①④ D．②③ 15．根据河流沉积物的变化，推测历史上古城附近地区环境最好、水草最丰美的时期是 A．甲 B．乙 C．丙D．丁在寒冷气候条件下,土壤或岩层中冻结的冰在白天融化,晚上冻结,或者夏季融化,冬季冻结。这种融化、冻结的过程称为冻融作用。经冻融分选作用,泥土和小的岩屑集中在中间,

(全国适用)2018届高考地理二轮复习微专题9外力作用与地表形态专题卷

微专题(九) 外力作用与地表形态 (2017·河北石家庄模拟)黄河临河段位于巴彦高勒水文站和三湖河口水文站之间，几十年来，由于上游来水来沙的改变及人类活动的影响，河道出现明显变化。图1示意黄河临河段位置，图2示意1977～2014年黄河临河段河道长度及面积变化。据此完成1～3题。 1．1977～2014年，临河段河道平均宽度最小的时段是( ) A．1990～1995年B．1995～2000年 C．2000～2005年D．2005～2010年 2．1995～2000年，黄河临河段( ) A．水位季节变化大B．输沙量大量增加 C．结冰期明显延长D．径流量显著减小 3．推测2005～2007年期间( ) A．临河段暴雨频率减少 B．上游水库泄水量增大 C．黄土高原植被覆盖率增加 D．宁夏平原灌溉引水量增多答案 1.C 2.D 3.B 解析第1题，河道平均宽度＝河道面积/河道长度，从图中可看出，2000～2005年河道面积较小，而河道长度较长，河道平均宽度最小，C项正确。第2题，从图中1995～2000年，河道长度变长，但河道面积却在变小，说明径流量显著减小，D项正确。第3题，2005～2007年，河道面积增加、长度增加，径流量增加，可能是上游水库泄水量增大，B项正确；径流量增加，临河段

暴雨频率应增加；黄土高原植被覆盖率增加对下游径流有调节作用，但临河位于黄土高原的上游；宁夏平原灌溉引水量增多，临河径流量会减少。 (2017·山东潍坊模拟)如图为我国长江某支流的一段河道示意图，图中①②两点为河流水文固定监测点。据此回答4～6题。4．图中①②两处相比，河水流速和含沙量的差异是( ) A．①处流速快、含沙量小，②处流速慢、含沙量大 B．①处流速快、含沙量大，②处流速慢、含沙量小 C．①处流速慢、含沙量小，②处流速快、含沙量大 D．①处流速慢、含沙量大，②处流速快、含沙量小 5．在自然状态下，多年之后，①②两处河水流速与往年同期相比( ) A．①变快，②变慢B．①变慢，②变快 C．都变快D．都变慢 6．一艘采沙船在②处附近水域作业时，发现从不同深度采上来的沉积物大小不同，不仅有大量细沙，还有较多的砂砾甚至鹅卵石。此处沙、砾共存的原因可能是( ) A．该河流域降水丰富，河流水量大，搬运能力强 B．该河段地势起伏较大，水流急，侵蚀力强 C．该河段河道弯曲，流速缓慢，沙、砾一起沉积 D．该河流域降水季节变化大，河流流速变化大答案 4.B 5.A 6.D 解析第4题，读图可知，该处位于河流曲流处，①处为凹岸，受水流惯性影响，流速快，河流的携带能力强，所以含沙量大，②处位于凸岸，属于沉积岸，流速慢，流水携带泥沙能力弱，含沙量小，故选B项。第5题，在自然状态下，多年以后，①处受冲刷，河道逐渐左偏，越来越宽，越来越靠近中心航道，水流流速加快，②处受淤积作用明显，航道逐渐变浅，变窄，越来越靠近河岸，流速越来越慢，故选A项。第6题，该处采沙船开采的泥沙是由流水沉积作用形成的，与搬运作用无关，A项错误。起伏大水流急，侵蚀作用强，不会有砂砾沉积，B项错误。流速慢，沉积物颗粒小，不会沙、砾一起沉积，C项错误。流域内降水季节变化大，流量大时沉积物颗粒大，流量小时沉积物颗粒小，D项正确。故选D项。 (2017·山东潍坊二模)同一时期在海洋上形成的砂岩、页岩、石灰岩在水平方向上是从浅海到深海依次排列的。在地质时期内，海退是指海岸线向海洋推进，海进是指海岸线向陆地推进。如图示意某海底在连续地质时期内形成的地质剖面。据此完成7～9题。

营造地表形态的力量教案

第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量教学目标（一）知识与技能： 1、举例内力作用的表现形式，说明地壳运动是如何对地表形态产生影响； 2、识别各种外力作用，解释其对地表的塑造方式； 3、辨认几种基本地貌类型，说出其成因； 4、绘制示意图说明岩石圈物质循环过程。（二）过程与方法: 解读图片，绘制示意图，尝试通过图来理解地理知识的方法。（三）情感态度与价值观养成对身边各种自然现象观察的习惯，欣赏各种营造力造就的奇特自然现象。树立对自然的崇敬心理，爱护自然。教学重点 1、内力作用对地表的塑造形式； 2、外力作用对地表的塑造方式； 3、岩石圈物质循环过程。教学难点岩石圈物质循环过程教学方法讲授法、讨论法教学课时安排二课时教学过程第一课时【导入新课】 [联系实际直接导入] 同学们好，我们开始上课！今天我们要进入新的章节，第四章，地表形态的塑造，在这里，就出现了一个新的地理名词“地表形态” 那么，什么是地表形态呢？关于这个问题，我想先请大家想一想在我们的生活当中，我们是不是能看到许多美丽而且壮观的景象，比如说高山，大海，草原，河流、、、、等等。那么，我们把这些能被我们直接感受到的地球表面的起伏状态就叫做地表形态了，也可以叫做地形或者是地貌。同学们可以看一下68页，上面有介绍。那么地表形态是怎样被塑造的，塑造地表形态的力量又是什么呢？现在就让我们进入第一节的学习“营造地表形态的力量”【新课学习】

第一节：营造地表形态的力量（板书） [过渡] 同学们看标题，这一节我们主要研究的是什么？是力量！那么这个力量到底是什么呢？其实营造地表形态的力量有很多种，比如人类活动对地表形态就有影响，人类推平山丘，填堆河谷、修造建筑等等，就使得原来的地表形态发生了改变。但是本节课我们主要学习营造地表形态的自然作用，也叫做地质作用。所谓地质作用就是指地球上由自然动力引起的使地壳组成物质，地壳构造，地表形态等不断的变化和形成的作用，通称地质作用。地质作用按其力量来源不同又分为内力作用和外力作用。接下来，我们就一起来学习一下，内力作用。一、内力作用（板书） [提问] 现在我想请一位同学回答一下这个问题，请从语文的角度来讲解一下’内力作用’四个字的含义。 [讲解] （学生回答:从语文角度来说，内力作用应该就是内部力的力量起到的作用吧）恩，很好！那么现在就让我们来看看地理上的内力作用是怎么一回事。 1、含义：由地球内部的力量引起的作用———内力作用 2、力量来源（板书）从刚才那位同学的解释中，我们已经得知，内力，就是内部力量！放咱们地理中来讲呢~这个内部力量当然就是来自地球内部的力量，而其力量来源呢，就是地球内部放射性元素的衰变产生的热能，我们也可以把这个力量叫做内营力。这个能量是巨大的，如果大家比较关注时事就知道今年8月30日印尼火山爆发吧，它就是受到内力作用的影响，当然，那只是一个很明显的表现，还有一些内力作用进行的很慢，需要很长时间人们才会感觉的到就像案例一中提到的喜马拉雅山的形成一样。需要几千万年的时间。 [讲解] 内力作用，主要表现为三种形式，大家看书上，有哪些呢？（有学生回答：地壳运动、岩浆运动、和变质作用） 3、内力作用三形式：地壳运动、岩浆运动、和变质运动（板书）很好！变质作用，简单的说就是岩石在不同于他产生时的环境下，他的成分，结构等往往会发生改变，这种变化的关系，我们就叫做变质作用。但是变质作用一般发生在地壳内部，于是不能直接对地表形态进行塑造，而岩浆作用呢，是指岩浆产生后，在通过地幔或者是地壳上升到地表或是在接近地表的途中发生的各种复杂变化的过程。所以岩浆作用只有在岩浆喷出地表后地表后才能直接影响地表，只有地壳运动对地表的塑造最为重要。现在我们就一起来看地壳远动。 4、地壳运动（板书）由内营力所造成的地壳节后的改变，我们就叫做地壳运动。按地壳运动的方向和性质，我们可以将其分为水平运动和垂直运动。请同学

内外力作用与地表形态学考专题复习

地球表面形态考点一内力作用与地表形态 [考点梳理] 1．内力作用和外力作用的能量来源及主要表现形式(a) 2.板块构造学说的基本观点和六大板块的分布(a) ①板块构造学说的基本观点地球表层的岩石圈并不是完整一块，而是被断裂带分割成六大板块。板块运动形成了板块之间的两种基本关系：即板块与板块之间互相挤压碰撞，或者相邻的板块彼此分离。一般来说，板块内部，地壳比较稳定；板块交界处，地壳活动频繁，多火山和地震。板块漂浮在“软流层”之上，处于不断地运动中。地幔物质从海岭顶部的巨大开裂处涌出，凝固后形成新的大洋地壳，该地区为板块的生长边界。以后继续上升的岩浆又把原先形成的大洋地壳以每年几厘米的速度推向两边，使海底不断更新和扩张。当扩张着的大洋地壳遇到大陆地壳时，便俯冲到大陆地壳之下的地幔中，逐渐熔化而消亡，形成消亡边界。具体如图所示：

②六大板块的分布(如图) 全球岩石圈分为六大板块，如图中的C欧亚板块、D太平洋板块、B 印度洋板块、F美洲板块、A非洲板块、E南极洲板块。此外，这六大板块之间还有若干小板块。这些板块处于相对的运动状态。 3．板块运动与宏观地形的关系(b) 板块相对移动方向对地貌的影响举例形成边界的类型板块张裂常形成裂谷和海洋东非大裂谷、大西洋等生长边界 ←|→ 板块相撞(相向移动) 大陆板块互相挤压碰撞常形成高峻的山脉和巨大的高原喜马拉雅山脉、青藏高原消亡边界 →|← 板块相撞(相向移动) 大陆板块与大洋板块挤常形成深邃的海沟，以及与美洲西岸的山脉和亚洲东部消亡边界 →|←

压碰撞之相伴的山脉或岛弧的岛弧 4.地质构造的类型(a) ①褶皱：图中A、B处水平岩层发生弯曲，形成褶皱。其中A处岩层中间向上隆起，叫背斜；B处岩层中间向下凹陷，叫向斜。 ②断层：图中C处岩层发生断裂，两侧的岩层沿断裂面产生显著的位移，称为断层构造。其中E处叫地垒，常发育成陡峻的山峰；D处叫地堑，常发育成盆地或谷地。 5．地质构造与地表形态的关系及图示(c) 地质构造褶皱断层背斜向斜判断方法从形态上岩层一般向上隆起岩层一般向下凹陷岩层受力断裂并沿断裂面产生显著的位移从岩层的新老关系上中心部分岩层较老，两翼岩层较新中心部分岩层较新，两翼岩层较老图示

内力作用与地表形态答案

第二节地球表面形态第1课时力作用与地表形态目标1了解、外力作用的能量来源、表现形式目标2了解板块构造学说,理解板块运动与宏观地形的关系目标3知道褶皱、断层的概念,了解火山的形成、结构和规模目标4理解背斜、向斜、断层的判断方法及实践意义,理解山地对交通运输的影响重点难点学法指导重难点1:运用板块构造理论解释宏观地图解法、案例分析法形的形成重难点2:从、外力综合作用的角度分析图解法 “背斜谷”“向斜山”的形成一、不断变化的地表形态 1.力作用 (1)能量来源:地球部的①。 (2)表现形式:②、岩浆活动、地震。 (3)影响:使地表隆起或凹陷,形成高山、盆地等。 2.外力作用 (1)能量来源:地球外部的③。 (2)表现形式:④、侵蚀、⑤、沉积、⑥作用。 (3)影响:削低高山,填平盆地,使地表趋向平坦。 3.地形:是力与外力长期共同作用的结果。二、力作用与地表形态 1.板块运动与宏观地形 (1)全球⑦分成六大板块,板块处于相对的运动状态。 (2)板块部比较稳定,板块交界处比较活跃,或者挤压碰撞,或者彼此分离。

(3)板块裂地区常形成⑧、海洋、海岭。 (4)挤压碰撞地区形成山脉、⑨、岛弧。 (5)地球陆的分布,大规模的山系、高原、平原的地貌格局,是运动的结果。 2.地质构造与地表形态 (1)概念:地壳运动留下的“”。 (2)褶皱 (3)断层 3.火山、地震活动和地表形态 (1)火山:火山锥、火山口。 (2)地震:地壳断裂和错动。【答案】①热能②地壳运动③太阳能④风化⑤搬运⑥固结成岩⑦岩石圈⑧裂谷⑨海沟⑩板块痕迹背斜成山向斜成谷【重难点探究】主题1板块运动与宏观地形 ?基础探究读世界六大板块分布图,回答下列问题。 (1)用彩色笔画出生长边界和消亡边界。 (2)结合教材图2-11,印度洋板块向什么方向运动?欧亚板块向什么方向运动?对地形产生了什么影响? (3)非洲板块是怎样运动的? (4)红海的面积变化说明了什么? 【答案】(1)图略。 (2)印度洋板块向东北方向运动,欧亚板块向东南方向运动。印度洋板块与欧亚板块互相挤压碰撞形成了世界上最高的喜马拉雅山脉和“世界屋脊”——青藏高原。 (3)非洲板块朝正北方运动,阿尔卑斯山脉的形成就是一个例证。 (4)红海面积在扩大说明了板块正在裂。红海位于非洲板块与印度洋板块之间,属于板块生长边界。伴随着板块之间的裂,红海面积不断扩大。

高中地理《内外力作用与地表形态变化》优质课教案、教学设计

“内外力作用与地表形态变化”教学设计【教学目标】 1、知识与技能使学生了解内外力作用的差异；地质构造的基本形态；外力作用的表现形式；流水及其形成的地貌；风力作用及其形成的地貌。 2、情感态度与价值观通过学习使学生树立地壳运动和变化的观点，逐步树立物质运动的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教育。【教学重、难点】 1、地质构造与构造地貌；外力作用与地貌 2、地质构造的判别及在生产、生活中的应用【教学方法】 1、问题引导法、讨论法、自主学习法。 2、地理读图启发式教学法【学法指导】指导学生掌握识图、读图、用图、绘图的方法，容易达到对抽象理论知识的理解。指导学生理论联系实际，“学以致用，用以致学”，用生活体验来感知书本，带领学生实地考察获取知识，解决地理问题。通过指导学生开展小组合作讨论发言，进行归纳总结，调动学生积极思维，主动参与课堂教学，提高获取独立信息和描述地理事物的能力，并养成与他人合作的良好习惯。【教具准备】

采用课件【教学过程】〔复习旧知〕：略〔导入新课〕让学生说说都去过哪些祖国的大好河山，并说明是怎样形成的？（引起学生学习的兴趣）比如我们泰安的泰山。三、内、外力作用与地表形态变化一、地质作用方法：让学生读图，比较内力作用和外力作用的能量来源、表现形式和对地表的影响有什么不同？ 1.定义：引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用 2.分类：按其能源可分为内力作用和外力作用类型能量来源表现形式对地表的影响内力作用外力作用（教师总结）地壳及其表面形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。（承转）“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。二、内力作用的“足迹”――地质构造方法： ①展示某一褶皱剖面图说说岩层的特点？②通过动画演示分析，说说背斜、向斜形成的原因、岩层形态、地形的形态。

第四章地表形态的塑造-教学设计

第四章地表形态的塑造第二节山岳的形成一、教学内容分析在整体上把握内、外力作用及岩石圈物质循环对地表形态变化影响的基础上，进一步通过山岳的形成和发展来理解、掌握内力作用在地表形态的塑造方面的作用过程，以及地表形态对人类活动(交通运输)的影响。该部分教材以褶皱山、断块山和火山为例，具体解释了内部地貌的演化过程。为了让学生有足够的知识储备．在褶皱山和断块山部分，教材先剖析了褶皱和断层的发育过程，然后具体介绍了褶皱山和断块山的形成过程。按照课程标准的要求，该部分还以交通运输为倒，分析了山岳对人类生活和生产活动的影响。课程标准中要求结合实侧．分析造成地表形态变化的内力因素．并根据本地条件进行地质、地貌的野外观察。本节内容主要介绍了内力作用对地表形态的影响——山岳的形成，是上节所学内容的具体应用，教学时要注意与案例相结合，并结合当地的实际情况组织学生野外考察-增强学生的感性认识并培养学生理论联系实际解决问题的能力。三维课程目标 1．知识与技能：以山岳为例．分析内力作用对地表形态的影响；了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山、断块山的形成和基本形态特征；了解火山的形成、结构和规模；举例说明山岳对交通运输的影响。 2过程与方法：通过对典型山岳案例的分析及对当地典型地貌的实地考察、学习和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。通过分析山岳对人类活动的影响，进一步理解人地关系。 3情感态度与价值观：通过案例分析和实例研究，激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情，通过对山岳影响人类生产生活的探究，树立正确的环境观和人生观；培养学生运用综合的观点来分析常见的地表形态及其成因。学习重点、难点：背斜、向斜的特征及其判别；地形倒置的成因；断层的特征及其形成的地貌；火山的形态特征；山岳对交通运输的影响。二、教学思路设计本节课教学以山岳地貌演变及其对人类活动的影响等知识系统为依据，以培养学生观察、实践、分析和归纳能力为目标．促进学生素质的全面发展。教学设计中注意了“四个结合”，即：发挥教师主导作用与突出学生主体地位相结合；传授文化知识和提高综合素质相结合；优化教学过程与运用现代化教学手段相结合；理论和实践相结合。三、课堂教学实录【课前准备】 1、教师：设计多媒体教学课件．准备褶皱(背斜、向斜)、断层、火山的模型、常见地貌的景观图片或影片资料。制作褶皱、断层的形成动画，火山喷发的影视资料。指导学生野外观察当地的典型山岳地貌。准备实验材料。 2、学生：课前学习：预习本课知识，并记录预习中遇到的疑难问题。课前资料搜集：查阅资料，了解有关山岳的类型、成因及褶皱、断层的类型、成因和火山喷发等方面的知识。搜集资料，包括野外考察所拍照片、手绘简图及采集的标本等。还要搜集本地区地形特点及分布等方面的资料。观察褶皱、断层、火山的模型。野外观寨：学生分组对当地的典型山岳地貌进行野外考察，观察褶皱(背斜、向斜)、断层的特点，对典型断面、景观要拍照或绘出简图，并要注意采集标本。野外考察时要注意安全。物体受力实验：把一根木辊(树木的枝条也可)放在桌面上，在其两端慢慢用力向木棍中间挤压，仔细观察发现，木辊向上拱起的顶部首先破裂。

鲁教版地理必修1《岩石圈与地表形态》教案

鲁教版地理必修1《岩石圈与地表形态》教案【教学目标】： 1、知识与技能 ①了解地球的圈层结构，认识自然环境的组成。 ②了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成。 ③岩石圈的组成物质及物质循环。 ④褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的影响。 ⑤外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。 2、过程与方法 ①运用课本插图和多媒体演示说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构阅读“地壳内部物质循环示意图”同时能绘制简单示意图说明地壳物质的循环过程。 ②让学生自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。 3、情感态度与价值观 ①通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的。 ②通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，树立正确的人地观，提高科学素养。【重点难点】 ①地壳内部物质循环 ②地质构造与构造地貌的判断 ③地貌的变化及其成因【讲授过程】：情景创设地球上地貌各种各样，千奇百怪，读第一节P27的四幅图，看看分别属于什么地貌类型？大家还知道有哪些地貌类型？归纳引入：地球有四大圈层，四大圈层相互联系，相互作用，共同形成了人类赖以生存的地理环境，今天，我们先来学习岩石圈与地表形态。提问： 1、阅P26图，指出岩石圈的范围，并说明岩石圈对人类活动的意义？（结合2-1-1图）承转：人类活动受地表形态的影响，而岩石圈是形成地表形态的基础，因而，我们先来认识一下岩石圈的具体情况。一、岩石圈快速阅读一、二两部分内容，试设计本部分内容的知识框架：

高中地理自然地理基础第2章地表形态的塑造第2节内力作用与地表形态教案鲁教版

第二节内力作用与地表形态学习目标：1.了解内力作用对地表形态的影响。 2.掌握板块构造学说的主要内容。(重点) 3.掌握地质构造的类型及其形成的典型地貌。(重点难点 ) 一、板块运动与地表形态 1．地球表层的岩石圈并不是完整的一块，而是被断裂带分割成六大板块，板块处于相对的运动状态。 2．板块运动与宏观地形 (1)板块名称：A 为欧亚板块、B 为太平洋板块、C 为印度洋板块、D 为美洲板块、E 为非洲板块、F 为南极洲板块。 (2)板块的边界类型：图中M 为消亡边界、N 为生长边界。 (3)据图填写下表：二、地质构造与地表形态 1．地质构造：由地壳运动引起的地层倾斜、弯曲，甚至是断裂的情形。 2．主要类型： ①褶皱：图中A 、B 处水平岩层发生弯曲，形成褶皱。其中A 处叫背斜。B 处叫向斜。 ②断层：图中C 处岩层发生断裂，并沿断裂面产生显著的位移，断层的类型及特征如下表所示：

1．火山活动常形成火山锥、火山口等多种火山地貌。 2．地震往往造成地壳断裂和错动。 (1)褶皱山的形成反映的是地壳运动中的垂直运动。( ) (2)华山是典型的褶皱山。( ) (3)火山喷发是地壳运动中的岩浆活动的具体体现。( ) 【提示】(1)×褶皱是在地壳运动产生的水平挤压力作用下发生的岩层弯曲，因此褶皱山体现的主要是水平运动。 (2)×华山是因断层活动而形成的断块山。 (3)√火山喷发是地下深处的岩浆在巨大的压力作用下在地壳的薄弱地带喷出地表而形成的。 (1)六大板块中哪个板块几乎全部位于大洋上？印度半岛和阿拉伯半岛都属于欧亚板块吗？ (2)在板块边界一般形成什么样的地形？ (3)试分析红海、地中海、大西洋未来变化趋势及原因。【提示】(1)太平洋板块。印度半岛和阿拉伯半岛属于印度洋板块。 (2)在消亡边界形成高大的山脉、高原、岛弧、海沟等。在生长边界形成海岭、裂谷、断层等。 (3)红海、大西洋的面积会不断扩大，因为它们处于板块的生长边界，板块处于不断张裂中；地中海的面积会不断缩小，因为它处于板块消亡边界。 [归纳总结]板块运动及形成的地貌板块相对移动，彼此碰撞或张裂，形成地球表面的基本面貌。具体分析如下表：

岩石圈与地表形态专题复习教案

专题三岩石圈与地表形态高考重点：一、从考查内容来看：侧重于内、外力作用及板块构造对地表形态的影响。二、从能力要求来看：综合运用板块学说，分析地表形态的形成，能辩证地看待资源与人类活动的关系；理解岩石圈的物质循环及影响。侧重于对基础知识的识记能力、读图能力、分析实际问题的能力。三、从命题形式上看，多以各种示意图、景观图、模型图等形式出现。命题趋向：1．在选择题上，也可能出现题组形式，由常规单题的地形类型、地形区，向地形地貌对人类活动影响的组合方向延伸。 2．在综合题上，综合性可能会更强，如向对等高线的考查延伸；单纯描述地形特征试题的分值、要求和难度可能降低。知识要点测试要点一：地球的内部圈层结构及特点 1．地球的圈层结构：从地心向地表依次为地核、地幔和地壳。 2．各圈层的主要特点： (1)地壳：厚度不均匀(平均厚度17Km，大陆地壳平均厚度33Km，大洋地壳厚度5-6Km)，由各类岩石组成。 (2)地幔：莫霍面到古登堡面(地下2900Km深处)之间；地幔上部存在一个由可塑性物质组成，称软流层，是岩浆重要发源地。岩石圈是由软流层以上的地幔与地壳构成的。 (3)地核：2900Km以下至地心。测试要点二：岩石圈的组成与物质循环 1．岩浆岩的形成：地幔中的岩浆上升或喷出、冷凝形成侵入岩（花岗岩）或喷出岩（玄武岩）。喷出岩的气孔构造明显（岩浆喷出后冷凝的速度快，气体溢出后形成的）。 2．沉积岩的形成：已经形成的岩石经过风化作用、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩作用形成沉积岩。沉积岩的两个特征：岩层（层理）和化石（包括生物的遗体和遗迹），分别被称为记录地球历史的“书页”和“文字”。 3．变质岩的形成：岩石在高温高压下发生的变质作用形成的岩石（例：石灰岩是沉积岩，经过变质作用形成大理岩）。 4．岩石圈物质的循环过程：三大类岩石可以相互转化，组成地壳的物质处于不断的运动和变化之中。①地球内部的岩浆上升、冷却、凝固形成岩浆岩。②各类岩石在外力作用下都能形成沉积岩。③各类岩石在变质作用下都能形成变质岩。④各类岩石在地下深处重熔再生成岩浆，回到地球内部。测试要点三：内、外力作用与地表形态变化 1．褶皱：岩层受到水平挤压力，使得岩层出现一系列弯曲变形，它包括背斜和向斜。背斜的岩层向上拱起、向斜的岩层向下弯曲；在内力作用下，背斜形成山岭、向斜形成谷地；在外力作用下，背斜顶部因受张力，裂隙发育，易被侵蚀反而形成谷地；向斜槽部因受挤压，岩层紧实，不易被侵蚀反而形成山岭。 2．断层：岩层受到挤压力过大或者张力作用，使得岩层发生断裂，出现断裂面，并且在断裂面两侧的岩层有错动和位移，形成断层。下降岩层会形成谷地（渭河平原和汾河谷地），上升岩层会形成断块山，通常伴有陡崖（华山、庐山和泰山）。 3．外力作用的几种情况：流水侵蚀作用常常形成沟谷(V型)、瀑布和峡谷；流水堆积作用常常在山前形成冲积扇或洪积扇、在河流中下游形成冲积平原和河口三角洲(一般在河流的上中游主要表现为侵蚀和搬运，在下游表现为堆积)。风力侵蚀作用形成风蚀蘑菇和风蚀洼地；风力堆积形成沙丘和沙垄(风力作用一般在干旱半干旱地区表现显著)。冰川地貌常有冰川U谷、刃脊、冰斗和角蜂(欧洲的地貌大多受到冰川的作用)。海蚀地貌常有海蚀崖、海蚀穴．海蚀柱、海蚀平台和海蚀拱桥(通常分布在石质海岸)。(特别注意：黄土高原的形成是风力堆积作用，黄土高原的地表千沟万壑的形态是流水侵蚀作用)。人类活动也是属于外力作用

人教版高中地理必修一第4章第一节《营造地表形态的力量》word教案

人教版高中地理必修一第4章第一节《营造地表形态的力量》word教案一、重点和考点（一）课程标准 1、了解内力作用的能量来源及其表现形式，明白得地壳运动是塑造地表形状的要紧作用方式。 2、说明外力作用的形式及其相互关系，识别外力作用形成的不同地貌。 3、分析内力、外力作用及两者之间的关系，从时刻和空间两方面来分析地壳变动，学会用运动的观点和进展的观点来辩证地分析地表形状的变迁。 4、结合实例，分析一个区域的内力作用、外力作用的形式和它们对地表形状的阻碍。 5、建立内力和外力辩证统一，共同塑造地表形状的观点。 6、明白得岩石圈物质循环的过程及其对陆地环境的阻碍。 7、通过大量的实例分析，在把握地质作用和地壳物质循环的过程中，树立正确的人地观。（二）考试说明 1、地壳物质循环 2、地表形状变化的内、外力因素二、主干知识梳理（一）内力作用 1、内力作用的能量来源于，要紧是。它要紧表现为、、。 2、按照地壳运动的方向和性质，可将其分为和。水平运动使岩层，常形成和；垂直运动使岩层，引起。就全球规模的运动而言，地壳的运动以为主，以为辅。 3、内力作用使地表变得。（二）外力作用 1、外力作用的能量来自，要紧是。它对地表形状的塑造要紧有、、和四种方式。 2、在、和等因素的阻碍下，或的岩石经常发生和，形成许多大小不等的，这种作用叫。 3、、、等在运动状态下对地表岩石进行破坏，叫作用，常在原地势成地貌。 4、作用为堆积地貌的发育输送了大量物质。

5、外力作用使地表起伏状况趋于。（三）岩石圈的物质循环 1、岩石圈的岩石能够分为、、三大类。 2、岩浆喷出地表形成岩浆岩；裸露地表的岩石受到、、和作用，形成岩；已形成的岩石在一定和作用下发生作用，形成变质岩。各类岩石在岩石深处发生作用，又成为新的。那个过程称为。三、典型例题解析例一 2007重庆卷春分日重庆太阳高度角最大时，H大洋某岛屿正好日出。现在，两架飞机从该岛同时起飞，甲沿经线向南飞行至南极点，乙沿纬线飞行一圈，则甲比乙穿越六大板块的数目 A.多1个 B.多2个 C.少1个 D.少2个例二 2007四川卷下图是我国某山脉东、西坡地质剖面图。读图回答结合图例，推断甲处岩石形成时的古地理环境是 A．沙漠 B．沼泽 C．海洋 D．苔原

高考地理复习专题教案岩石圈与地表形态第2课时

《岩石圈与地表形态》第2课时一、教材分析本课时主要包括内、外力作用与地表形态变化。重点是地貌的变化及其原因，从三个层面加以说明。第一是通过板块构造学说解释海陆、高大山系、大裂谷的分布和变化。第二，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态以解释地形高低不同。第三，主要通过外力作用说明地形形态的再变化。从本条标准的要求来看，教学时通过举例使学生认识并学会分析常见地形形态及其变化的主要内力或外力。二、教学目标 1．知识目标：（1）褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的影响；（2）外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。 2．能力目标：自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。3．情感、态度和价值观目标：通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，树立正确的人地观，提高科学素养。三、教学重点难点重点： 1、地质构造与构造地貌的判断 2、地貌的变化及其成因难点： 1、地质构造与构造地貌的判断 2、地貌的变化及其成因四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。以及知识对于实际现象的分析。五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备 1．学生的学习准备：预习本课时的内容 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。问：内力作用包括哪几种？问：外力作用包括哪几种？（二）情景导入、展示目标青藏高原上发现的海洋生物化石，台湾海峡海底的古河道，火山喷发的场景，黄河三角洲向海延伸，桂林山水，天涯海角等。（也可多运用本地比较突出、典型的地貌例子来引入）思考：是什么原因导致了这种“沧海桑田”的变化，使地表形成了千姿百态的面貌？（三）合作探究、精讲点拨 1 、两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，但珠穆朗玛峰海拔只有8848.13 米。 2、黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，但千百万年来，渤海的轮廓并没有太大的变化。 3、上述现象说明什么问题？二、内外力作用与地表形态变化内力作用和外力作用不断地改变着地表形态，形成千姿百态，丰富多彩的地貌景观。（一）内力作用的“足迹”

外力作用与地表形态

《外力作用与地表形态》教案一、课标解读：本节内容主要介绍了外力作用的表现形式及其对地表形态的影响，课程标准对本节提出的要求是：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。因此，可以通过一系列的景观图和示意图引导学生进行分析说明，同时强调在内、外力的共同作用下，产生了丰富多彩的地表形态。二、教材分析本课时是湘教版地理必修1的第二章（自然环境中的物质运动和能量交换）中的第二节（地球表面形态）（3课时）的第3课时内容。它承接第1课时关于地质作用与板块运动的内容和第2课时内力作用与地表形态的影响，又要深入学习外力作用的表现形式及外力作用对地表形态的影响，有助于学生理解在内外力共同作用下塑造千姿百态的地表形态。三、学情分析通过前面的学习，学生已经基本掌握了地质构造的相关知识，了解内力作用影响的地表形态，有了一定的基础和自我探究能力，对于外力作用影响的地表形态提供大量的直观图片，创设情境进行引导。高一的学生学习任务较繁重，注意力易分散，但对新奇的变化的事物有浓厚的兴趣，因此，在教学中应利用灵活多变的方式授课，启发学生主动思考。四、教学目标【知识与技能】 1.了解外力作用的能量来源和表现形式 2.理解外力表现形式之间的关系 3.掌握外力作用形式及其形成的地貌形态【过程与方法】结合实例，分析造成地表形态变化的外力作用类型及其作用过程【情感、态度与价值观】 1.激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣，养成求真求实的科学态度。 2.通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力。五、教学重难点教学重点：外力作用与外力地貌教学难点：风力流水的侵蚀作用、沉积作用形成的地貌类型及其作用过程六、教学过程 1、新课导入师：上节课我们学习了背斜和向斜，背斜的岩层是向上隆起，向斜岩层向下凹陷，但是我们看这张图，发生了地形倒置，为什么会背斜山向斜谷会变成了背斜谷向斜山呢？这是外力作用的影响，内力作用塑造了地表形态的基本框架，而外力作用在内力作用的基础上对地表形态进行再塑造，这一节课我们就来探究一下外力作用是如何塑造地表形态的。大家先自学课本41页，找出外力作用有哪些？它的表现形式是什么？大家还记得外力作用的能量来源吗？外力作用来自于地球外部的太阳辐射能，因为太阳辐射提供了能量来源，就形成了风、流水、冰、波浪这几种外力作用。这四种外力作用通过风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩来塑造地表形态。（一）风化作用风化作用大家都了解吗？它与风有关系吗？我们看左边这幅图编，它是机械风化示意图，也就是物理风化，从第一幅图和第四幅相比岩石发生了什么变化？岩石从完整的一块变得松散

内外力作用与地表形态(教案)

内外力作用与地表形态［课标要求］了解内、外力作用的能量来源及其表现形式了解地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及地表形态举例说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造以某常见的地表形态为例，分析其形成变化的内、外力因素，以运动、变化的观点看待地表形态的形成和演化。［教学目标］一、知识与技能 1.理解内力作用与外力作用， 2.掌握地质构造类型及其形成的构造地貌，研究地质构造对人类生产和生活的影响 3.掌握外力作用形式及其形成的地貌二、过程与方法能绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。三、情感、态度与价值观 1.激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣，养成求真求实的科学态度。 2.通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力。［教学重点］ 1. 内力作用与构造地貌 2. 外力作用与外力地貌 3、地质构造的判别及在生产、生活中的应用。［教学难点］1. 地质构造的判断2.背斜成谷与向斜成山。［教学方法］ 1．问题引导法、讨论法、指导学生自学法。 2. 列表比较分析 3.多媒体课件展示地貌景观照片［课时安排］一课时［教学过程］【新课导入】观看PPT组图，问：图中展示了哪些地貌形态类型?它们是如何形成的？它们变化不变化？变化的原因是什么？【在自然界中，有些内力作用进行得很快，如火山喷发、地震可以在瞬间改变地表形态；

有些内力作用则进行的很缓慢，不易被人们察觉，但经过漫长地质年代，却会使地表形态发生显著的变化（如喜玛拉雅的抬升，经过4000万年，才上升为世界最高大的山脉）【教师提问】：1、在内力作用的三种形式中，哪种是塑造地表形态的主要方式？原因是？（由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆只有喷出地表时才可以直接影响地表形态，所以，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式） 2、两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，可是珠穆朗玛峰的海拔只有8848.13米，这是什么原因呢？地壳在受到内力作用抬升的同时，还受到外力作用的影响。 3、黄河每年将16亿吨左右的泥沙输往下游，其中大部分注入渤海，有人计算过，用2000多年时间即可填满渤海。但是事实是，长期以来渤海的形状基本未变，这又是为什么呢？这是由于外力作用--（黄河泥沙堆积）和内力作用--（渤海地区的地壳不断下沉）共同作用的结果。 [学生分析、总结]由此我们可以看出，地壳及其表面形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。【学生观看】《板块构造学说》展示【教师提问】1 世界主要的地震带位于 2安第斯山脉的形成 3 红海的命运将会如何？ 4喜马拉雅山脉的形成原因【过渡】俗话说得好，“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。【教师分析】 1、地质构造定义：地壳运动引起的岩层永久性变形、变位，称为地质构造。 2、基本形式：褶皱、断层当岩层受到地壳运动产生的强大挤压作用时，便会发生弯曲变形，形成褶皱。地壳发生褶皱隆起，常常形成山脉。世界上许多高大的山脉便是这样形成的，如喜马拉雅山、阿尔卑斯山、科迪勒拉山系等，都是板块相互碰撞、挤压，在板块交界处发生大规模褶皱隆起而形成的。【学生活动】归纳并填表比较【总结】由此，也进一步说明了地表形态的形成和变化是内、外力共同作用的结果【过渡】岩层受力弯曲变形会形成褶皱，那么当地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石所能承受的限度，岩体会发生什么变化呢？【学生活动】什么是褶皱？什么是断层？比较并阐述两者的联系与区别。说出它们各自形成了哪些地貌？

营造地表形态的力量教案2

人教新课标版高一必修1 4.1 营造地表形态的力量教案【教学目标】一、知识目标 1．了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。 2．使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形； 3．了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。 4．了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。二、能力目标 1．能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。 2．学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因；三、情感目标 1．通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 2．树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。【教学重点】 1．风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。 2．外力作用各表现形式相互之间的关系。 3．地质构造及其与地貌的对应关系；外力作用形成的地貌类型。【教学难点】 1．外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。 2．内力、外力作用的关系。 3．培养学生树立正确的人地关系的观点。【教具准备】投影仪、投影片、岩石标本、实验器具。【课时安排】１课时【教学过程】【导入新课】一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引，他不禁仔细观瞧，吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石！近年来，人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。这些发现告诉我们什么？【学生讨论回答】略。【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样，处在不停的运动变化之中。那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要解决的课题【板书】第四章：地表形态的塑造第一节：营造地表形态的力量【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？（学生讨论、回答问题。教师在副板书上一一记录。）【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用．【板书】一、内力作用【指导读书】请大家阅读教材Ｐ74第一段和案例1，思考： 1．内力作用的能量来源是什么？ 2．内力作用的表现形式有哪些？ 3．各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。【学生回答】 1．内力作用的能量来自地球的本身，主要是放射性元素衰变产生的热能。 2．主要表现为：地壳运动、岩浆运动、变质作用等。