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word初识任务书

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建湖县职业技术教育中心

计算机专业实习任务指导书系部中职部班级学生姓名______________ 项目或课题初识Word

指导教师实习时间

学习目标1、了解Word功能,能较熟练地在指定位置创建文档并根据需求录入文本;

2、能正确地设置文档中的字体、字号等格式;

3、会使用Word中的字数统计功能统计文档中的字数。

安全事项

课前任务熟愁使用系统中的记事本等文本工具

课堂任务(方法步骤)一,创建一个WORD文档并保存在D盘。

新建方法:(1)“开始”菜单中“程序”子菜单中“Microsoft Office";

(2)双击桌面上的快捷方式图标。

保存方法:选择“文件”中的“保存”命令,在“另存为”对话框,选择保存的位置后单击“保存”按钮。

二、输入文本(注意段落)

据联合国艾滋病规划署、世界卫生组织和卫生部联合专家组评估,截至2011年底,估计我国存活艾滋病感染者和病人78万。目前,我国已发现的感染者和病人存活34.6万。也就是说,目前还有大约56%的感染者尚不知情。

自1985年我国发现首例艾滋病病人以来,我国艾滋病感染人数逐年上升。记者29日从中国疾控中心性病艾滋病预防控制中心获悉,我国累计报告艾滋病病毒感染者和病人43.4万,其中死亡8.8万。

根据联合专家组评估,截至2011年底,估计我国存活艾滋病病人15.4万;当年新感染4.8万,死亡2.8万。

课堂任务(方法步骤)

据了解,我国艾滋病感染者和病人数约占全球的五十分之一,仍属于低流行国家。经过多方面努力,已经实现了“十一五”规划将艾滋病病毒感染者和病人数控制在150万以内的目标。

但是,我国局部地区和特定人群艾滋病发病率较高,经性途径传播成为主要传播途径,特别是男性同性性传播上升速度明显。艾滋病病毒感染者陆续进入发病期,晚期病人死亡增加,艾滋病流行对中国部分地区经济和社会的影响逐渐显现。

三、字符格式的设置

1、将正文的内容字体设置为“楷体”,字号为“四号”,颜色为“深绿”。

2、将第一段中的“艾滋病”三个字下加单下划线。

3、保存设置。

四、统计文档字数

选择“工具”中的“字数统计”命令。

任务评价

评价指标? ?Wordy文档创建

字符设置

任务拓展课堂拓展练习:发挥自己的创新力,设计一个“自我介绍”。

Word公式编辑器 《快速上手指南》

Word公式编辑器《快速上手指南》公式编辑器的基本知识 ★公式编辑器的来历 你一定知道在Word中有个“公式编辑器”应用程序,但你可能不清楚它其实不是微软公司开发的,它是Design Science公司的Mathtype“公式编辑器”特别版,是为Microsoft应用程序而定制的。 ★公式编辑器的安装 “公式编辑器”不是Office默认安装的组件,如果要使用它,重新安装Office至如图1所示步骤时,在“Office工具”中选择“公式编辑器”,从选项中选择“从本机运行”,继续进行安装就可以将“公式编辑器”安装成功了。 图1

★启动公式编辑器 需要编辑公式时,单击“插入→对象”命令,打开“对象”对话框(如图2所示),在“对象类型”中找到“Microsoft公式3.0”,选定后,单击[确定]按钮,在文档中就插入了公式编辑窗口,此时文字与公式处于混排状态,如果你勾选了“显示为图标”前的复选框,在文档中插入的是“Microsoft公式3. 0”的图标。 图2 双击图标,可打开一个独立的“公式编辑器”程序窗口,此程序窗口与Word程序窗口是相互独立的,在编辑公式过程中若想编辑文字,直接切换到Word程序窗口进行编辑即可,不需关闭“公式编辑器”程序窗口,给编辑文档带来了很多方便。 在“公式编辑器”程序窗口中编辑完公式后,单击“文件→更新”命令,或者按F3键,文档中的公式即被更新,若直接关闭了“公式编辑器”程序窗口,也可完成更新操作。 小技巧:每次插入完一个公式,都要重新启动“公式编辑器”(是不是觉得有点麻烦?),想不想在工具栏上给“公式编辑器”安个家——建立“公式编辑器”按钮呢?

初识Word (小学五年级信息技术教案集锦苏教版上)

初识Word [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学?今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1.启动Word 演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同

样也可以启动Word 。 练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议 哪种启动方法好? 2.认识Word 窗口 师:Word 窗口和Windows 应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢? 练一练 1.说出下面窗口中的各部分名称。 2.说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮:

这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识,小明写了一篇英文日记。 出示: 练一练 请你按照小明的输入内容,输入在Word窗口中。 3.退出Word 师:我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出Word? [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。

Word公式编辑器的使用方法

Word公式编辑器的使用方法 一. 公式编辑器的安装方法二. 打开公式编辑器窗口的方法 1.打开编辑器新窗口的方法 2 激活Word文档中公式的方法 三. 公式编辑器的工具 四. 用公式编辑器创建公式的基本方法 1.创建常见公式的基本方法举例 2.创建多行公式的方法举例 3.创建矩阵公式的基本方法举例 4.利用矩阵模板创建多行公式的方法 五.公式编辑器的基本操作方法 1.插入点的置入方法 2.公式中各个元素的选定方法 3.公式中各个元素的删除方法 4. 公式的复制方法 六.公式各元素的调整和修饰方法 1. 字符大小的设置和调整方法 2. 字符格式的设置和调整方法 3. 公式中各元素微位移的方法 4. 公式中各元素间距的调整方法

5. 给公式编号的方法 6. 公式的修饰方法 7. 公式行间距离的调整方法 (正文) 工程技术人员在编写文章时,经常需要输入公式。公式里的符号都是物理量的符号和数学符号。根据国际标准(ISO 31和ISO 1000)和国家标准(GB 3100)的规定,物理量的符号必须用斜体字;单位的符号必须用正体字。至于数学符号,哪些用正体,哪些用斜体,在相应的国际和国家标准中都有严格的规定。例如,当你将电压的符号不用U或V,而是用Y 时,就相当写了错字;如果把电压符号不用斜体,而用正体,就相当你写了白字。同样,如果把函数符号写成斜体或把小写字写成大写字,同样是错误的。因此,当编写公式时,就必须遵守这些规定,绝对不允许自行设定。使用Office软件提供的公式编辑器编写出来的公式都能满足这些要求,但是,有相当的内容还是需要人工掌控。 在Word 2003中使用的“公式编辑器”实际是Design Science 公司授权给微软的MathType的简化版本,二者并不兼容。但是,Word版的“公式编辑器”已经能满足一般需要,因此,本文主要是介绍这种“公式编辑器”的使用方法。 一. 公式编辑器的安装方法

认识WORD

认识word 教学课题: 《认识Word》 教学课时: 1课时 教学目标: 1、知道Word是一种文字处理软件,学会启动和退出Word。 2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 3、会对Word窗口作一些简单的调整。 教学重点难点: 知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。学会启动和退出Word,知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 教学准备:硬件: 多媒体电脑室 软件: Word 2000 广播教学系统 教学思路: 本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上,进行Word 2000的教学,着重介绍Word 2000各个组成部分和作用。让学生知道Word 2000是一种功能强大,更适合我们日常工

作需要的文字处理软件。根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教 学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 教学过程: 一、课前引入 1、出示文档1(只含有文字的) 师:“同学们,如果现在要你在电脑上输入这篇文档,你会调出什么软件进行输入呢?”学生:“记事本”师:“没错,这篇只有文字的文档,我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。” 2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格) 师:“这篇文档,我们又可以用什么来输入呢?还可以用记事本输入吗?”学生:“不行” 师:“对了,对于纯文字的文档,我们可以用记事本输入,但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能 更强大,更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 2000”。这节课我们就先认识一下Word 2000是长得怎么样的。 二、新授

Word公式编辑器常见问题的解决办法

Word公式编辑器常见问题的解决办法 关于公式编辑器的使用在很多书刊和杂志上都有介绍,但在日常使用过程中,还有一些问题经常出现,比如说:输入数学公式后行距不等、不能更改公式的颜色、打印时经常出现乱码等。针对上面提到的各种问题,我们来看一下具体的解决办法。 这么做工具栏里面有mathtype按钮,但是还是没有mathtype菜单项:你在word的菜单:工具→模板和加载项→模板→共用模板及加载项→所选项目当前已经加载,下面的列表框中, MathTypy Command 6 for Word.dot 这个模板是否加载,如果没有加载,添加给模板即可MathType显示菜单重装电脑后,Windows的word的使用有点不正常,算是小问题啦。Backspace 键不能删将所选内容删除,相应的覆盖的功能也没有了。每次都需要用delete键,一点都不习惯。但想想,反正我用Windows的时间也不多,也就懒得理了,将就着用吧。 今天要复习,过程中不得不用word就进了Windows.还是不习惯没有Backspace 的word,就到网上搜了一下。解决方案如下:单击菜单栏中:工具----选项----编辑,然后将“键入内容替换所选内容”前的框打钩,按确定即可。 咳,虽然使用电脑、使用word的那么多年了,可是,连个word都不会用,惭愧呀... 一、解决插入公式后的行距不等问题 大家在Word文档中某一行使用公式编辑器输入数学公式后,发现行距明显变大,就好像公式把这一行和其它行给撑开了一样,使用改变行距的命令也不行。解决它有两种方法: 1.将点击要修改的数学公式,当光标变成“双箭头”时,通过拖动把它缩小。这种方法,适合于只含有极少量的数学公式时使用。并且拖动的精确度不高。 2.点击“文件”下拉菜单,点击“页面设置”项。在“文档网格”中的“网格”项,勾选“无网格”项(如图1)。这样就很好的解决了行距不同的问题。极力向大家推荐这种解决方法。

Word基本操作全套教案

Word基本操作---文字编辑和页面设置教学设想:通过两个课堂练习,介绍Word软件中文字编辑操作和页面设置。 教学目标:认知目标:1、了解Word软件的操作界面,掌握菜单命令的选择。 2、了解Word中字体的概念,掌握文字编辑方法。 3、了解Word中段落的概念,掌握页面设置方法。 4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。 能力目标:通过课堂练习,使学生回忆Word常用操作并进行练习。 教学重点:对操作练习要求的正确理解,了解Word软件的基础知识。 教学难点:学生对于习题的下载、安装不熟练,对题目的理解模糊。 【教学方法】 演示法、观察法、任务驱动法 本课重实际操作的准确性和熟练性。难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤,检验自己操作是否正确。 【学法指导】 对于学法指导,主要是(1)在老师的提示下,让学生自己分析问题、解决问题的能力。(2)学生通过练习完成指定的任务,强调对题目要求或考核目标的正确理解。在上课的过程中,要引导学生自己理解习题的要求,不能老师说一步做一步,老师不说自己就不能做。 导言: 教师边演示边进行讲解:同学们!现在让我们来看字处理软件

word2000在实际生活中的应用,如(报纸、书籍、板报)。偏重介绍文字编辑和页面设置方面的知识。 这节课,我们来进一步学习:字处理软件Word——编辑文字、设置页面。 新授课: 1、WORD字处理软件功能 教师边演示边进行讲解:同学们!Word字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字,而且可以让我们对文档方便快捷的进行各种编辑和设置。 通过观察后你认为Word2000有哪些主要功能?生……?? 老师小结:Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。 今天我们学习Word的主要目的是让大家进一步了解Word的字处理功能。 2、演示教学word3练习 打开WORD文件夹下的weiruan.doc文件,完成下列操作: 1.将文章中所有的“Microsoft”替换为“微软” 2.将页面设置为B5,左边距1.5厘米,右边距1.2厘米 3.在文章右上角插入横排文本框,并输入文字:正当竞争有利于IT 发展! 3、演示教学word4练习 1、将word文件夹下的n1.doc中全文字体设为宋体、四号字;添加

word公式编辑器平方

导语: 数学公式种类繁多,在我们编写公式文档的时候,遇到特殊符号却不知道如何输入。为了快速打出各种公式,我们还是需要运用专业的公式编辑器。下面小编以亿图在线公式编辑器软件为例,给大家介绍一下具体的编辑技巧,让只会打字的你也会用这款公式编辑器软件。 亿图公式编辑器是一款无需下载即可在线使用的公式编辑软件。跟Word自带的编辑器不同的是,这款工具包含了我们常用的符号和一些特殊符号,并做好分类模块,使得我们查找字符的时候很方便。当然,最重要的是它可以实现公式的云储存功能,把编辑不错的公式分类保存,方便二次编辑和使用。 下面给大家展示一下世界十大公式之一:麦克斯韦方程组 免费下载公式编辑器:https://https://www.docsj.com/doc/7219778.html,/ 如何用亿图公式编辑器云储存公式 使用公式编辑器的云存储功能之前,首先需要注册一个账号,然后登录账号即可开始自定义“我的公式”。

1.汉字部分可直接进行输入,在论文写作时可以降低文章的重复率,可以说是论文写作的好帮手。 2.找到对应的数字符号,模块里面都做好了分类。在“顶线模板”里找到箭头向右的向量符号,再输入相应的英文字符。在“关系和运算符符号”里面找到倒三角符号选中插入即可。

3.然后把觉得自己写的不错的公式进行保存,点击右上角我的公式,再点击加号,修改好名称并确认,编辑好的公式就会出现在列表下方。 以上介绍了亿图公式编辑器的云储存功能,希望对大家有所帮助。事实上为了帮助我们编写公式更加方便,这款软件还包含了大中小数学常用模板,相信它贴心的设计可以在我们编写公式文档时迅速上手,节省更多的时间。如果你也在为繁琐的公式编辑而烦恼,那么就用在线亿图公式编辑器软件来帮助你提升工作效率。 在线版公式编辑器:https://https://www.docsj.com/doc/7219778.html,/index.html

信息技术word教案全集

初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1.使学生了解Word字处理软件的功能。 2.使学生掌握启动和退出Word的方法。 3.使学生认识Word窗口的组成。 4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1.提高学生输入汉字的能力。 2.培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1.Word字处理软件的用途和功能。 2.新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1.多媒体网络教室。2.教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。 二、讲授新课 1.字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能?Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2.启动Word 演示启动Word的两种方法: (1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。 3.认识Word窗口 提出要求:自学Word窗口的组成,完成练习 4.新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5.输入文字 一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。

6.插入文字 (1)自学插入文字的方法,注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温:25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7.删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8.自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9.撤消和恢复操作 布置任务:学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔,Word中不仅有撤消操作还有恢复操作,试一试撤消和恢复操作的作用是什么?撤消和恢复操作可以进行多少次? 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10.保存文档 布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况? (3)Word文件的默认类型是什么? 11.退出Word 如果退出Word,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况?怎样处理? 三、课堂练习 启动Word,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,表示一个自然段的结束;②Word文件的默认类型是“DOC”;③Word 中所有操作,通常都可以通过菜单中的选项实现,工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】

信息技术教案Word

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 信息技术教案Word篇 第1课初识Word(信息技术教案) [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不

想学?今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1.启动Word 演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议哪种启动方法好? 2.认识Word 窗口 师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢? 练一练

1.说出下面窗口中的各部分名称。 课堂作业 议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口?

第2课走进word(信息技术教案) [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。[课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程:

word2016公式编辑器3.0

导语: 作为一个理工科专业的学生,在做题和撰写论文中在所难免应用一些数学公式或符号。一般自带的编辑器在遇到公式较多时,没法快速找出对应的符号或者模板,特别是公式中符号较为特殊时,要找到对应符号需要翻查很长时间,更增加了输入的繁琐。下面小编给大家推荐一款比较强大的亿图公式编辑器(EdrawMath),轻松地帮你编辑带公式的文档。 免费下载公式编辑器:https://https://www.docsj.com/doc/7219778.html,/ EdrawMath是一款好用的在线公式编辑器,是理科生备选的工具。不仅因为它强大的实用性,而且有市面上其他公式编辑器难以替代的强大功能。今天跟大家聊一聊选择EdrawMath数学公式编辑器这款软件的N个理由。 一、强大的数学公式编辑能力 强大的公式编辑能力,无需下载软件,在线即可编辑各种数学公式。简洁的页面,带你体验舒适的交互。

二、涵盖大中小学数学常用公式 提供大中小学常用数学公式,一键切换、方便快速输入节省时间。具体有:代数、微积分、函数、矩阵、集合、三角、几何等。其中包含大学的公式,代数、微积分、无穷级数、概率论、线性代数等具体的模板公式,可以访问亿图公式编辑器内详细了解。利用现有的模板,方便大家快速进行编辑。

三、无缝兼容 支持多种导出格式:支持另存为*.png、*.mml、*.latex等多种通用格式,方便存储。并支持多种主流格式导入:支持打开*.mml、*.latex等公式格式,方便大家进 行二次编辑。 四、公式收藏功能 当大家编辑完成一个自己满意的数学公式后,可以在线保存到我的公式,方便下次使用。即使更换电脑,只要登录账号,也可以应用这些已收藏的公式。

word全套教案

[word全套教案] [教学目得与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口得结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件得保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 得方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们就是用美国Microsoft(微软) 公司Office 办公系统中得Word 做得。想不想学?今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1.启动Word 演示操作步骤:单击任务栏上得“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击 “Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 得快捷方式得图标,同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上得快捷图标启动Word 。 这就就是Word 得快捷方式图

议一议哪种启动方法好? 2.认识Word 窗口 师:Word 窗口与Windows应用程序窗口很相似,您能记住窗口中得哪些名称呢?练一练 1.说出下面窗口中得各部分名称。 2.说出窗口中各部分得功能。 小明发现这个窗口中还有这样得两行特殊得小按钮: 这就是工具栏,上面一行就是常用工具栏,下面一行就是格式工具栏,单击工具栏上得按钮,就可以完成指定得操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中得一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮得名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识,小明写了一篇英文日记。 出示: 练一练 请您按照小明得输入内容,输入在Word窗口中。 3.退出Word 师:我们已经完成了日记得输入内容,那么如何退出Word? [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中得“退出(X)”命令。 (2)如果就是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问就是否保存文件。 (3)如果文件需要保存,单击“就是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新得文件名,在这里以“小明得日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。

《初识Word》说课稿

初识Word 一、说教材 本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2003的第一课,主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。 二、说学生 本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 三、说教学目标 1.知识与技能 (1)认识Word窗口的组成; (2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2.过程与方法 采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。 3.情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。 4.行为与创新 借助所学知识,尝试用计算机表达思想。 四、说教学重点与难点 1.教学重点 掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。 2.教学难点

认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。 五、说教学方法与手段 本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 六、说教学过程 在本课的导入阶段,我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点,吸引他们的注意力,并引导他们通过观察“招募启事”,思考、寻找制作的软件,明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节,我考虑到如果光靠语言讲述,比较死板,不能吸引学生的注意力,因此用课件出示了“Word档案卡”,通过文字和图片的结合,展示Word制作出的各类精彩作品,让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围,也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究,通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W,细化了Word图标的特征,为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握,为了让他们进一步探究另一种方法,我适时引出柯南的任务,请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务,加深了对操作方法的印象,并乐于上台展示小组讨论的结果,从而为自己的小组夺得“侦探徽章”,学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点,也是一个难点。我设计了阶梯式的教学环节和任务,让学生先从已经学过的“记事本”窗口出发,对比word窗口和它的共同点:标题栏、菜单栏、插入点、编辑区,在学生观察的同时,既唤起他们的旧知,又掌握了新知,再出示Word窗口更丰富的组成部分,带着学生一起了解并认识常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏,学生掌握了窗口各部分组成名称之后,出示“记忆力大考验”,进一步巩固了Word窗口组成部分的名称。由于Word窗口组成部分较多,要探究各部分的作用难度较大,我将此任务进行了划分,让学生分组侦查窗口组成的作用。学生在“侦查报告”中寻找“秘籍”的帮助,通过小组讨论、对窗口组成部分尝试单击的方式理解相关栏目的作用。最终汇总请小组代表上来介绍探究结果,学生在该行动中既掌握了自己小组探究的内容,又通过同学的介绍掌握了其他组成部分作用的相关知识。通过这样的教学设计将本课的教学难点和重点化简成学生触手可及的知识。效果较好。 通过课件中出示菜单栏和常用工具栏两部分的对比,学生能直观理解到工具栏和菜单栏有相同的功能,如保存、打开等,而工具栏也有更快捷完成操作的优点。在此基础上学生知道了“寻找工具栏”的必要性。学生通过查看“侦查秘籍”和小组合作,成功完成了打开和关闭常用工具栏、格式工具栏的任务。 成功的教学情境能让学生更乐于学习。我以“柯南想认识各位同学”为契机,请学生尝

Word操作技巧大全(修正)

word骨灰级操作技巧 1. 问:WORD 里边怎样设置每页不同的页眉?如何使不同的章节显示的页眉不同? 答:分节,每节可以设置不同的页眉。文件->页面设置->版式->页眉和页脚->首页不同。 2. 问:请问word 中怎样让每一章用不同的页眉?怎么我现在只能用一个页眉,一改就全部改了? 答:在插入分隔符里,选插入分节符,可以选连续的那个,然后下一页改页眉前,按一下“同前”钮,再做的改动就不影响前面的了。简言之,分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上,不过是图标的形式,把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。 3.如何合并两个WORD 文档,不同的页眉需要先写两个文件,然后合并,如何做? 答:页眉设置中,选择奇偶页不同/与前不同等选项。 4. 问:WORD 编辑页眉设置,如何实现奇偶页不同? 比如:单页浙江大学学位论文,这一个容易设;双页:(每章标题),这一个有什么技巧啊? 答:插入节分隔符,与前节设置相同去掉,再设置奇偶页不同。 5. 问:怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉,页脚? 答:页面设置->页眉和页脚,选首页不同,然后选中首页页眉中的小箭头,格式->边框和底纹,选择无,这个只要在“视图”->“页眉页脚”,其中的页面设置里,不要整个文档,就可以看到一个“同前”的标志,不选,前后的设置情况就不同了。 6. 问:如何从第三页起设置页眉? 答:在第二页末插入分节符,在第三页的页眉格式中去掉同前节,如果第一、二页还有页眉,把它设置成正文就可以了。 ●新建文档中,菜单->视图->页脚->插入页码->页码格式->起始页码为0,确定; ●菜单->文件->页面设置―版式->首页不同,确定; ●将光标放到第一页末,菜单->文件->页面设置->版式->首页不同->应用于插入点之后,确定。第2 步与第三步差别在于第2 步应用于整篇文档,第3 步应用于插入点之后。这样,做两次首页不同以后,页码从第三页开始从1 编号,完成。 7. 问:WORD 页眉自动出现一根直线,请问怎么处理? 答:格式从“页眉”改为“清除格式”,就在“格式”快捷工具栏最左边;选中

小学信息技术下册《初识Word》教学设计及反思

第1课初识Word ■教材分析 本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2003的第一课,主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。 ■学情分析 本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)认识Word窗口的组成; (2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2.过程与方法 采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。3.情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。 4.行为与创新 借助所学知识,尝试用计算机表达思想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点

1.教学重点 掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。 2.教学难点 认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。 ■教学方法与手段 本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 ■课前准备 网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。 ■教学过程

■教后反思 “初识Word”是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课,教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课,因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。 针对学生的年龄特点和学情,我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境,让学生像侦探一样完成一个个行动任务,并以小组比赛的形式合作学习、自主探究,从而较好地完成本课的学习。 在本课的导入阶段,我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点,吸引他们的注意力,并引导他们通过观察“招募启事”,思考、寻找制作的软件,明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节,我考虑到如果光靠语言讲述,比较死板,不能吸引学生的注意力,因此用课件出示了“Word档案卡”,通过文字和图片的结合,展示Word制作出的各类精彩作品,让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围,也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究,通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W,细化了Word图标的特征,为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握,为了让他们进一步探究另一种方法,我适时引出柯南的任务,请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务,加深了对操作方法的印象,并乐于上台展示小组讨论的结果,从而为自己的小组夺得“侦探徽章”,学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点,也是一个难点。我设计了

word全套教案

[word全套教案] [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学?今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1.启动Word 演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击 “Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 这就是Word 的快捷方式图

议一议哪种启动方法好? 2.认识Word 窗口 师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?练一练 1.说出下面窗口中的各部分名称。 2.说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮: 这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识,小明写了一篇英文日记。 出示: 练一练 请你按照小明的输入内容,输入在Word窗口中。 3.退出Word 师:我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出Word? [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。

在word 2010中怎么用公式编辑器word2010

在word 2010中怎么用公式编辑器word2010 问题:在word 2010中怎么用公式编纂器 最佳回答:一、公式编纂器的开始工作与退出 东西/自界说/键盘/插进去/InsertEquation,把指针放在“请按新快捷键”下的空行内,按“Ctrl+Enter”(固然也能够用别的快捷键,不外这个最易操作),再顺次点击“指定”、“封闭”、“封闭”。以后在WORD中直接用按“Ctrl+Enter”便可开始工作公式编纂器,退出公式编辑器时,按Esc便可。 (2)公式编纂器中最常用的几个快捷键 Ctrl+H:上标;Crtl+L:下标;Ctrl+J:上下标;Crtl+R:根号;Ctrl+F:分号。 (3)在公式编纂器中通用的几个快捷键 Ctrl+A:全选;Ctrl+X:剪切;Ctrl+C:复制;Ctrl+V:粘附;Ctrl+B:加黑;Ctrl+S:生存;Shift+标的目的键:局部选择。 (4)有时候上下标为汉字,则显患上很小,看不清晰,可以对于设置进行如次转变,操作为“尺寸/界说”,在出现的对于话框中将上下标设为8磅。 (5)如果word正文选用五号字,则将公式编纂器中“尺寸/界说”对于话框中的“规范”定为11磅最为相宜。 (6)在输入法的全角状况下,可以输入空格,半角状况下则不可以。 (7)在“范式/界说”中可以对于书契进行加黑或倾侧等设置。 (8)在公式编纂中,一些特殊符号没有办法直接输入(如①、★、≌、∽、⊙等),可先在word正文中插进去某个特殊符号,再路程经过过程“复制、粘附”的要领将它移植到公式中。 ⑼应用范式时可以用鼠标来切换,也能够用键盘迅速指定: 数学Ctrl+Shift+=;书契Ctrl+Shift+E; 函数Ctrl+Shift+F;变量Ctrl+Shift+I; 希腊字母Ctrl+Shift+G;

Word文档的排版教学设计

W o r d文档的排版教学设计 (总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

《Word文档的排版》教学设计 一、教学目标: 1、知识目标: (1)、熟悉文档内容的选定方法,进一步熟悉WORD主窗口。 (2)、熟练操作对字体字号的设置,并掌握设置的各种方法。 2、能力目标: (1)、熟练运用WORD软件进行简单排版。熟练掌握对文字的修饰。 (2)、培养学生处理信息,应用信息,传输信息的能力。 3、情感与德育目标: (1)、培养学生对计算机基础这门的兴趣和意识。 (2)、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 (3)、培养学生良好的操作习惯,自觉维护系统数据。 二、教学内容及重难点分析 WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件,兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件,是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版,当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入(这有涉及到汉字输入法的知识)、编辑、格式设置(字体、字号、颜色、特殊格式);版式设置包括页面设置(纸张、边距、缩进、间距、边框、背景)、对象(图片、文本框、艺术字)插入及版式;表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点:插入行、查找与替换、移动文本、删除与恢复文本。

教学难点:文本的修饰(文本的选定及字体格式的设置、替换选项中高级选项的运用) 三、教学方法与教具 以“任务驱动”教学模式进行教与学。 抓住信息技术学科特点,以学生为主体引领学生获取信息、处理信息、整合信息,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高,增强学生独立意识和团体协作精神。 流程:“布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果”,即学生通过制作一份电子板报,在学中练,在练中学。 教具:自制课件,一张纯文本,一张排版好多彩文本。 四、教学流程(开放型、小组协作学习) (一)、新课导入 教师:你们身边有各种各样的报纸和杂志,你们在吸取它们精彩知识的同时,有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的(学生:…) 向学生展示准备好的文本,同时用课件展出“欢迎进入信息技术天地,认真学习,展示才华!” 教师:这两张文本有什么不同,你们更喜欢哪张(学生:…) 教师:有通过自学,会进行排版的吗(学生:…) 要想文本变得漂亮,我们一起共同探讨。

盘点最受程序员欢迎的个代码编辑器精编WORD版

盘点最受程序员欢迎的 个代码编辑器精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

盘点最受程序员欢迎的13个代码编辑器 编写代码本身就是一种艺术。如今,开发人员可以使用大量的编程语言,从非常基本的汇编语言到Ruby和Python。尽管对于一个给定的项目可供选择的编程语言很多,但有一件事情是不变的——每个开发人员都需要一个称心的代码编辑器! 一个好的代码编辑器不仅仅是一个简单的文本编辑工具,它可以将书写的代码转化为项目的可行组件。鉴于这一重要性,程序员对代码编辑器非常挑剔。每个程序员都需要一个快速的,易于使用的代码编辑器并提供正确的功能。 由于每个代码编辑器都声称是最好的,所以我们必须听取开发人员的建议。近日,WordPress开发人员对常用的代码编辑器进行了评分: 第一名:VIM Vim是WordPress开发人员中最流行的代码编辑器。它是免费的,在Linux开发人员中享有良好的声誉。该编辑器是开放源码并高度可配置的,它提供了跨平台兼容性。此外,它可以在Dos中工作。 Vim可能不会在新用户中受到欢迎,因为它具有一定的学习曲线。以下是Vim附加的部分功能: ·整合UI ·超过200种语言的语法突出显示 第二名:LightTable

LightTable是一个免费开放源代码的编辑器,可以在Kickstarter(一个众筹网站,如果用户认可可以提供部分资金)找到超过300k的资金。该编辑器有一个非常干净的界面,并有大量扩展。它与Windows、Mac和Linux都兼容,是高度可定制的。 使用LightTable,开发者只需打开一个浏览器窗口即可实时查看更改,并且支持不同的嵌入。 第三名:Chocolat Chocolat本身是MacOSX的最佳代码编辑器。该编辑器旨在与OS无缝集成,Chocolat 为JS、Python和HTML提供拖放功能、拆分编辑、代码折叠和代码完成。 其他一些功能是: ·广泛搜索和替换 ·错误检查 第四名:Notepad++ Notepad++有很好的理由成为许多WordPress开发人员的首选。这个轻量级的代码编辑器是开源的,可以自由使用。该编辑器最好的一点是,它是新手和专家的理想选择。 支持的语言列表包括WordPress开发人员在开发复杂项目过程中所需的一切。Notepad++的其他功能包括: ·重点语法突出

word文档公式编辑器和域的使用技巧

第9章公式编辑器和域的使用技巧 “公式编辑器”是Design Science 公司的Math Type“公式编辑器”的特别版,是专为Microsoft Word应用程序定制的。 域是一种特殊的代码,用于指示Word在文档中插入某些特定的内容或自动完成某些复杂的功能。例如,使用域可以将日期和时间等插入到文档中,能自动更新日期和时间。 9.1 公式编辑器的使用技巧 如果要插入专业的数学公式,仅仅是利用上、下标按钮来设定是远远不够的,利用【公式编辑器】中的工具栏不但可以输入符号,同时键入数字和变量即可建立复杂的公式。 在建立公式时,【公式编辑器】可以根据数学和排字格式约定,自动调整公式中元素的大小、间距和格式编排;还可以方便、快速地修改已经制作好的数学公式,而且还可以使公式与文档混排的效果。 9.1.1 排版公式时出现安装界面 如果排版公式时出现安装界面,这是因为没有安装公式编辑器的缘故,因为在第一次安装Office时,默认安装是没有安装公式编辑器的,用户可以使用自定义安装的办法,只需在安装到选择安装功能时的界面中,单击Microsoft Word for Windows前面的“+”号,然后再在展开的选项中选择“Office工具”,然后再选择“公式编辑器”项,如图9.1所示。 284

285 图9.1 选择安装公式编辑器界面 再用鼠标左键单击它,即可弹出如图9.1所示的一个菜单,在此菜单中选择“从本机上运行” 选项。然后再安照安装向导一步步进行安装即可。 9.1.2 在编辑公式中使用空格键 用户可能会发觉,在编辑公式中,怎么无法使用空格键。这是因为,公式编辑器自动在元素间添加适当间距,只是在用“文字”样式时才会用到空格键,所以要使用空格键,必需先选择“文字”样式后,按空格键才有效。 另外,还可以按下述三种方法可以调整公式中各部分的距离。 1.自动设置间距 用下列方法可在公式编辑器中自定义公式的间距。 (1)在单击【格式】|【间距】命令,弹出如图9.2所示的【间距】对话框。 图9.2 设置【间距】对话框 (2)拖动滚动条,选择相应的距离选项,输入新的百分比。该百分比是指定为【标准字符大小】的百分比;用户也可以用英寸(in )、厘米(cm )、毫米(mm )、磅(pt )或十二点活字(pi )。 (3)单击【默认】按钮,可将所有定义重设为【公式编辑器】的预设尺寸。

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