新工科背景下大学物理实验创新教学的探索与实践

新工科背景下大学物理实验创新教学的探索与实践

王红梅邹艳栗军刘汉平王春玲杨海莲张秀梅

【摘要】以“新工科建设”和应用型本科院校转型为契机，探讨了大学物理实验的教学改革，提出了“1+2+3”的实验创新教学理念，构建了新的实验教学体系，建设了校内校外的“大实践教学平台”，改革了考核方法，加强了师资队伍建设。实践证明，创新教学在教学改革、质量工程、人才培养等方面取得一定的成效。

【期刊名称】《中国现代教育装备》

【年(卷),期】2019(000)021

【总页数】3

【关键词】新工科；应用型本科院校；创新教学

基金项目：高等学校力学课程教学研究项目“力学在线测试资源的建设、共享与应用研究”(编号：JZW-17-LX-04)；山东省本科高校教学改革研究项目“基于成果导向教育理念的物联网工程专业人才培养方案的设计与实施”(编号：C2016M021)；山东省产学合作协同育人项目“转型背景下校企合作移动互联方向创新性应用型人才培养模式的研究”(编号：201602028026)。

新工科(Emerging Engineering Education，3E)这一概念是2016年提出的，教育部在组织专家深入研讨后，于2017年正式提出要加快建设和发展新工科，新工科提出的核心背景是“新经济”的发展，新经济(以新技术、新业态、新产业为特点)的蓬勃发展，必然要求高等学校培养的工程科技人才具备更高的创新创业能力和交叉融合能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的第22条非常鲜明地指出了新建本科院校发展方向，鼓励各高校办出特