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浅谈低段趣味音乐课堂教学

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浅谈低段趣味音乐课堂教学

作者:王玉娟

来源:《北方音乐》2018年第13期

【摘要】从事小学音乐教学多年,和低段一、二、三年级的学生接触的最多,课堂中常常发生很多有趣的音乐教学小故事,带着一颗童心,和孩子们徜徉在音乐的海洋里,感到无比的幸福。也时常总结、反思自己的教学,希望我的课堂能在为孩子们带来快乐的同时,在他们幼小的心灵洒下音乐的种子,启迪智慧、陶冶情操,为孩子们提供审美体验,使之能够以乐观、积极、向上的态度面对学习、面对生活。

【关键词】趣味;节奏教学;识谱教学;歌唱教学;兴趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

回顾我的课堂,脑海中回荡着的是优美的音乐,是孩子们天真的笑容,是天籁般纯净的歌声……我的生活和音乐是密不可分的!因为我是一名小学音乐教师,从事小学音乐教育已有数年,和低段一、二、三年级的学生接触的最多,我经常觉得很幸福、很满足,因为我喜欢音乐,音乐既是我的工作也是我的生活。课堂中常常摩擦出很多有趣的音乐教学小灵感,带着一颗童心,和孩子们徜徉在音乐的海洋里,感到无比的幸福。也时常总结、反思自己的教学,希望我的课堂能在为孩子们带来快乐,在他们幼小的心灵洒下音乐的种子,启迪智慧、陶冶情操,为孩子们提供审美体验,从而能够以乐观、积极、向上的态度面对生活、面对学习。

一、有趣的节奏教学

在音乐教学中,组成音乐的第一要素是“节奏”。它就像音乐的“骨骼”,有節奏才有旋律,低段是对节奏的感知和认识阶段,培养学生的节奏感在低段小学音乐教学中尤为重要。课堂中我会根据学生年级特点来安排节奏教学,普通的节奏练习是比较枯燥的,一个略复杂的节奏通常需要带领学生练习很多遍,且学生也很难准确地敲出节奏,时间长了,学生如果难以熟练掌握,学生就会对节奏练习失去兴趣。因此,针对小学生的心理特点,我设计了一些形象化、趣味化的节奏练习方式,努力让学生在兴趣盎然中进行节奏练习。我会引导学生在生活中寻找节奏,例如钟声“滴答滴答当- 当-”;例如大自然的声音风声、雨声“哗啦哗啦唰- 唰-”等。在我们的教材中也出现了很多简单易掌握、理解的音乐节奏教学方法,适当运用到课堂中时,让学生真正感受到学习音乐的趣味性,四分音符用走、走,八分音符时用跑跑、跑跑,十六分音符用“快跑快跑”等,用日常生活中的人物行走、奔跑等肢体动作代替单纯的“da、da”练习,这样学习起来既贴近学生生活,容易让学生理解,又可以让屁股坐不住的、好动的低年级学生站起来走一走、跑一跑、动一动,让学生在愉悦的课堂氛围中掌握四分音符、八分音符、十六分音符等相关的的节奏知识,帮助学生建立节奏感、速度感,达到初步学习、体验节奏训练的目的,让学生能够快乐地参与节奏的的训练,避免了节奏练习的平淡无味,在愉快的学习中完成了教学任务和基本节奏训练目标。

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