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高三学生会自习纪律管理

义薄诺囸佰海禄高三学生会自习纪律管理高三级部自成立学生会以来，一直致力于提高同学们的个人素养和改善学习、生活环境，尤其在自习纪律的管理上下了许多功夫，分别采用了“学生会巡查纪律”和“纪律巡查组常驻巡查”两套方案。

现就前期采用的“学生会巡查纪律”自习纪律检查细则作以说明，本巡查方案是建立在以各班纪律班委自行管理本班纪律和值班教师坐班管理为主体上的，再由学生会主席团和纪律部联合，每节自习课随机抽选时间进行纪律巡查。主要评价标准为（1）不遵守纪律人数（包括自习说话、做小动作、玩手机、照镜子、梳头发、睡觉等）以人数最少者为优，人数最多者为差；（2）不文明着装人数（包括穿奇装异服、不带校牌、染发烫发、戴首饰等）以人数最少者为优，人数最多者为差。汇总上述各项检查结果将班级排出名次进行公示，为学生创造一个有安静的自习环境和良好的学习氛围的温馨教室起到了积极推动的作用。

在高三上学期前期采用本方法，也取得了不错的效果，但是到元旦左右距离高考仅有五个月的时间，学生进入紧张的冲刺阶段，大部分高三同学已经深刻认识到把握时间提高效率的重要性，只有提高课堂学习效率和自习学习效率，才是学生考出好成绩的坚实基础。以当时的自习纪律情况而言还有待提高。为此，高三级部领导多次商讨、酝酿加强自习管理的方案和措施，所以经级部研究决定采用“纪律巡查组常驻巡查”的方法对高三级部自习纪律进行管理。其具体操作为由值班领导和老师做重点时段的安全纪律管理工作，学生会主席团和纪律部为常规时间巡查小组进行纪律抽查，每班派出两名同学在晚自习期间到其他班级作常驻纪律检察员的综合性立体化管理。具体评价标准为，“一、自习期间不得说话、喧哗、随意走动、交头接耳、换

位、梳头、照镜子等，违者每人次扣3分，秩序集体混乱者扣班级10分，未经批准私自使用多媒体者扣班级10分。二、自习期间不得剪指甲、吃零食、吃饭等会发出声响或气味的，每人次扣5分。三、自习期间不得下棋、打牌、玩电子产品（手机、MP3、MP4、MP5、游戏机）等，违者每人次扣10分。四、无论上课或自习迟到每人次扣3分、早退每人次扣3分，旷课每人每节扣10分（预备铃响后进教室视为迟到）。五、仪表服饰：适合学生身份，整洁、大方、得体，不坦胸露背、浓妆艳抹，教学区内不得穿背心裤头、拖鞋等，违者每人次扣3分。六、言行举止：讲文明、有修养、不吸烟、不喝酒、不骂人、不讲脏话、粗话，违者每人次扣5分；尊敬老师、团结同学、男女交往得体、不勾肩搭背、过分亲昵，违者每人次扣5分；不在楼堂和走廊内高声喧哗，不嬉笑打闹等，违者每人次扣5分。七、学生在校需随身携带有效证件，学生证或胸卡，违者每人次扣3分。八、学生会巡查各班自习情况，发现了问题而常驻检察人员未发现的扣在检查班级中的责任扣分，常驻检察人员未到相应班级检查的扣责任分10分，常驻检察人员到相应班级检查纪律并违反纪律的双倍扣责任分，被检查班级不尊重、诋毁、谩骂、甚至威胁值班同学的扣20分并移交级部和政教处处理”。该管理方法仍在试行阶段时，在老师、学生干部、学生三方聚力、齐抓共管之下自习纪律已经大有好转，并呈现出了良好的发展事态。很多热爱学习的同学反应自习纪律“落针可闻”，他们的学习也是干劲十足，对未来充满了信心。通过高三级部采取的自习纪律管理手段不仅解决了一名老师管理三、四个班级的“僧多粥少”疲于奔波的问题，还为学生在高考中取得优异成绩创造了良好的学习环境和学习氛围，更赢得了高三级部师生的一致好评。

主题词导师制——新课程理念适合特殊学生发展的途径

成果内容概述

随着中国社会主义市场经济的迅速发展，随着整个社会生活水平的不断提高，人们对教育的普及化、均衡化、优质化的要求越来越高。因此现代的教育目的是促进每一位学生的健康成长，这个已经成为当前教育改革发展的核心。然而，社会、家庭、学校三者在学生成长过程中存在着不协调的现象：家庭教育缺失，学校教育在一定程度上存在重智轻德、重课堂教学轻社会实践的现象，这导致了某些在思想、学业、心理、行为方面存在偏差的特殊学生的出现。因此，要求新时期的教师顺应当前的教育形式及时转变教育观念，建立关注学生成长的教育健康新机制，为每一个学生的健康成长负责。我们紧紧扣住这一理念，大胆探索新的教书育人模式，本着一切为了学生，为了一切学生的原则，在新课程理念下寻找适合特殊学生发展的“学生成长导师制”的实践与研究。

一、问题的提出

我所任教的青州市第五中学地处青州是东隅，是一所农村中学，学生绝大部分来自于周边农村。由于学生家长自身的教育程度和自身素养的参差不齐，而忽视了对子女正确、及时的教育，大部分的家长忙于生计，认为只要对孩子加大经济上的投入，缺乏对子女进行有效的教育，甚至放任自流，相当多的家庭教育已处于真空状态；很多家庭对子女的教育存在着溺爱、不爱或者没有时间爱三种状况，影响了学生的健康发展，在全省实施素质教育的背景下，新课程进一步强调要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，培养终身学习的愿望和能力，处理好知识、能力以及情感、态度、价值观的关系。“导师制”的运用，能让教师体验“全人教育”的内涵，，除了关注一般学生外，还注重特殊学生的经验与学习兴趣，主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，让特殊学生得到更好的发展。

二、研究策略

根据我们所了解的现状，我们将学习有困难的、自控能力有偏差的、家庭教育背景不良的、单亲家庭的特殊学生群体列入关注的范围。我们的理念是:关注“特殊学生”，强调要用朴实的话语真心的行动来关爱他们，使教育更趋亲情化、个性化，享受成功的快乐；导师最大限度地理解、宽容、善待每一位特殊学生，在充分尊重和信任特殊学生的前提下，因材施教，因势利导，注重个别化教育，通过课内外“一对一”、“面对面”的教育教学活动，使他们学会做人、学会求知，促进特殊学生素质的全面提高与身心的健康发展。

三、操作方法

“导师制”关注特殊学生的整体成长发展，关注他们的精神生活与个性化学习的需要。我们把“导师制”概括为：一种理念、两大目标、三个步骤、四项原则、五项制度、六大职责。

（一）一种理念

教师人人都是导师，学生个个得到关爱。

导师应具备的新理念：实行“学生成长导师制”，关注特殊学生整体成长发展的同时，特别关注学生的精神生活质量与个性化学习需要。教师变成导师，第一，不仅要关心特殊学生的学习成绩，而且要关心学生的理想信念、思想品德、学习习惯、心理状态、交友、生活等，全面关心学生成长，真正为学生的前途命运负责，为学生的终身发展奠基，使教师从学

生的“学业导师”真正变为“学生成长导师”。第二，教师的指导要以“学生为本”，重点落实到特殊学生身上，最终是为了激发学生自主发展需要，尽而转化为学生的人生规划意识与能力。通过“学生成长导师制”的实施，充分调动教师与特殊学生两方面的积极性、创造性与内在潜力，真正做到“教师人人都是导师、学生个个受到关爱”。

（二）两大目标

1.使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到特殊学生的心灵深处；

2.善于发现每一个特殊学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长。

（三）三个步骤

1.教师人人争当导师，师生双向选择结成对子；

2.导师与特殊学生共同制定切合特殊学生实际的成长计划和导师工作方案；

3.导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导育”活动，即对特殊学生进行思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导。

（四）四项原则

1.个性化原则。教师必须承认特殊学生的个性差异，高度重视学生的个性差异，善于发展特殊学生的个性。教师要学会欣赏学生，学会分享学生的快乐。另外，导师自身的师德、人格情操、专业素养具有较强的个性特点，而导师的选择也是由学生自己选择喜欢的导师，学校再根据实际情况作适当的调整，这样更有利于特殊学生个性化的发展。

2.亲情化原则。建立民主平等的师生关系，教师尊重特殊学生，给特殊学生以父母般的关爱，成为特殊学生的良师益友。

3.渐进性原则。遵循特殊学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。

4.实效性原则。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面关爱特殊学生，促进特殊学生学会做人、学会求知、学会生活。导师要了解特殊学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况，并有针对性地开展导师工作。

（五）五项制度

1.建立特殊学生成长档案袋制度。为每一位特殊学生建立成长纪录档案，追踪特殊学生成长轨迹。包括：特殊学生家庭及社会关系详细情况；特殊学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等方面的情况；特殊学生心理、生理、身体健康状况；特殊学生的长处、短处及潜在优势分析；特殊学生的发展目标，发展措施；对特殊学生每月的表现及每次模块考试成绩逐一记录，分析对照。

2.谈心辅导与汇报制度。导师每周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有记录，并要求特殊学生每周一次向导师汇报思想、学习和生活方面的情况。

3.建立家长联络制度。导师每周至少一次对特殊学生进行电话家访，每半学期至少一次上门家访，及时对特殊学生本人及其家庭状况进行了

解，并对其家庭情况进行简要的分析，作出相关判断，并取得家长的配合。

4.建立个案分析制度。学校教研组每月集中组织导师进行个案分析，个案分析做到有主题、有案例、有剖析，并提出诊断方案，指导个体实践。

5.绩效评价制度。建立发展性评价机制，对师生进行多元化评价、过程性评定和质性评定。以是否有利于指导特殊学生自主选择适合自己的学习内容和学习计划，规划自己的发展方向；是否有利于促进指导特殊学生的品德与个性的健康发展；是否有利于促进特殊学生的精神成长为主要依据，建立和完善师生绩效评定内容和评定方式。

（六）六大职责

1.帮助、指导特殊学生形成良好的思想品德和心理素质；关注特殊学生的思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正特殊学生不良行为的产生和发展。

2.关心特殊学生的学业进步及个性特长发展，合理指导特殊学生的学习。

3.关心特殊学生的身心健康发展，指导特殊学生的生活和心理。

4.指导特殊学生合理安排课余生活，引导特殊学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5.善于与特殊学生家长、其他科任教师联络，全面了解特殊学生在各方面的表现。

6.帮助特殊学生解决学习、生活、身体、心理等方面的困惑。

四、实践过程

（一）宣传推动

学校校刊开辟“学生成长导师制”栏目，鼓励导师们发表文章，及时刊登开展“导师制”活动的经验和典型个案，并配合“学生成长导师制”活动，举办由学校首届名教师骨干教师主讲的“如何关爱特别需要关爱的学生”的主题论坛，推出了“争当学生最喜爱的老师”师德教育主题活动，通过层层考核、全体学生的投票评比，最终评选出我校的“学生最喜爱的老师”，给教师们展开导师制工作予以积极肯定，也为其他教师树立了榜样。

（二）科研推进

学校各教研组紧紧围绕新课程理念下学生思想道德教育的对策与探索、学业差异学生辅导与教育的实践研究、学生心理疏导有效性的实践与研究、生活指导对学生成长作用的研究、导师制背景下教师培训与提高的实践与研究这五个小专题开展实践研究。这些课题有的在区立项，如“学生成长导师制——新课程理念下寻找适合特殊学生发展的途径”，有的成为教研组的课题，以教科研带动教学，提高教学的实效性。

（三）措施保障

1.关注特殊学生，面向全体学生，关注特殊学生的受教育权和发展权。我们通过实施教育助学制度，积极建立帮困扶贫的长效机制。每年学校与各个贫困学生建立档案，提供经济帮助，譬如对贫困生的资助。

2.建立校级特殊教育指导小组，指导学校全面开展特殊教育活动。坚持集体辅导与个别辅导相结合，提高全体学生的素质。校长亲自任指导小组组长，还担任一个特殊学生的帮扶工作，以此来带动全校教师的积极性，随时与老师们交流、切磋导师的乐趣与困惑。

3.建立家校联系制度，健全家长学校。把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。学校与社区密切合作，共同办好家长学校和家庭教育指导中心，组建家庭教育指导组，特别关心单亲家庭、困难家庭的未成年人子女教育，为他们提供指导和帮助，学校从高一年级新生入学的第一周起，就与家长们建立联系，开设家长学校，提供指导学生学习的方法、家庭教育的有效手段等讲座，适时解除新生家长的困难与困惑。

4.拓宽导师队伍。导师从开始清一色的校内教师延伸到校外热心特殊教育的人士，极大地丰富导师的资源。学校坚持“走出去，请进来”这一方针，让骨干教师做先遣部队，学习兄弟学校的先进方法，在本校开展示范课活动，让更多的教师吸收先进思想。同时学校加大资金投入，请名师进校，上门为广大教师做主题讲座，为教师们排忧解难，给我们送来了教学的催化剂，提升了导师们的实践能力。

5.建立社会实践活动基地，充分发挥其对特殊学生的教育引导功能。学校精心设计和组织开展教育、科技、文化、艺术、体育等内容鲜活、形式新颖的活动。这些活动使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。每周六，导师们牺牲休息时间，为各个有需要的学生提供无偿服务，让他们感受到学校这个大家庭的温暖。

6.开展“争当学生最喜爱的老师”主题教育活动，同时加强导师业务培训与交流工作，促使广大教师提高业务素质，更好地为学生服务。教导处给每一个导师都安排外出学习的机会，让全体导师都能呼吸到外面教育的新鲜空气，及时补充导师教育能量，使更好地开展导师制工作成为现实。

五、实践成果

“学生成长导师制”是一种全新的教育教学一体化管理制度，是一种更适合学生发展需要的亲情化、个性化的优质教育模式，通过活动，探索出一套可操作的、行之有效的措施，提高教学实效，为教学者提供借鉴。

（一）教师的教育观念有极大转变

在很多教师普遍感到今天的学生越来越难沟通、理解，越来越难教的情况下，“学生成长导师制”活动的开展，极大地转变了教师的教育观念。“十个手指有长短”，教师开始能正确的看待特殊学生，遇到问题学会了换位思考；能承认学生的差异，善于倾听学生心声，善于发现他们身上的闪光点。很多教师感叹：导师制活动与新课程改革完美结合在了一起，真正实现了由重“教书”轻“育人”到“教书”与“育人”相结合的转变。

（二）教育方式方法得到创新

“导师制”活动采用师生结对的形式，引起了特殊学生的重视和家长的关心，在活动中，导师自觉增强了教书育人的责任感和荣誉感，充分发挥了自身的主观能动性，使教育方式得到创新；从原来单一的口头教育，拓展到利用电话、网络、书信等多种形式的媒体对特殊学生进行人文关怀，调动了学生的积极性；把道德教育、心理健康教育、特殊教育、学业辅导、生活指导融为一体，让特殊学生真正体会到了成长的快乐。

（三）师生感情更加融洽

在导师制活动中，导师不是“居高临下”的“说教者”，而是特殊学生的朋友、参谋，与特殊学生平等相处，坦诚以待。导师经常用谈心形式关注特殊学生的生活，师生间的感情更加融洽。

（四）学校育人氛围明显加强

“导师制”活动开展后，家校联系频繁，导师以电话、家访、书信往来等多种形式与特殊学生家长沟通，取得了家长的信任、支持和理解，使家长确立了正确的家庭教育观念，掌握了科学的家庭教育方法，提高了科学教育子女的能力。

（五）充分发掘学生的潜能

“导师制”为不同类型学生的健康成长创造了良好的外部环境：特殊学生在导师的感化下，找回了信心，提高了学习的兴趣；一些平时教师较少顾及的特殊学生，课外也能得到导师的个别帮助，从而加快了前进的步伐。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的出台，进一步增强了我们扎实推进“学生成长导师制”工作的信心与决心。我们将进一步完善“学生成长导师制”以及新型的师生发展性评价体系，使“学生成长导师制”这种亲情化、个性化教育模式，为深入实施素质教育、促进学生的人格成长以及进一步提升师资队伍素质注入新的活力。

六、思考

在特殊教育课中合理运用“学生导师制”教学法，推动了教学改革，改变了传统教学模式，为特殊学生提供了更加有效学习的良好环境。经过众多教育学家、学校的管理者和广大特殊教育教师积极的理论研究、广泛的实践探索，使课堂教学的质量和效益得到了更大幅度的提高。

学生会存在的问题及解决的办法

一、学生会存在的主要问题及解决的办法：＃二、（一）学生会干部价值观偏离。Ｑ）；，ｐＴｆＩ〕三、有很大一部分人做学生会干部是为了名和利，觉得做了个部长、副主席、主席等比较威风，知名度比较高，整天追求一些虚无缥缈的东西，结果既给学生会抹了黑，自身也没有得到锻炼。｛Ｂ％〔ｐＱ＝四、解决办法：重新对学生干部的价值观进行定位，做学生会干部说到底是在为学校、为同学们服务的同时把自己练成一个“成品” 。即是一个“德才兼备，以德为先”的人；一个既有勇气又有胸怀，既有理智又有激情，既自信又谦虚，既聪慧又善于表达的人；一个追寻理想和兴趣、终身学习和执行、深谙与人相处之道的人；一个能够从思考中认识自我、从学习中寻求真理、从独立中体验自主，从计划中把握时间、从表达中锻炼口才、从交友中品味成熟，从实践中赢得价值、从兴趣中攫取快乐、从追求中获得力量的人；一个有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同的人；一个“拥有选择的智慧” ，并用智慧选择成功的人！＝７￥６，＾＠五、（二）团队凝聚力差、沟通较少。Ｅｆ＊ｒ３六、这一点比较普遍，学生会主席团各主席之见、各部长之间、各部成员之间沟通较少，平时不见面，只开会时应付一下场面，很多人连分管自己的领导和老师都不认识，“兵不识将、将不识兵”者比比皆是！试问这样的团队如何能

打胜仗？如何能出成绩？￣ｓｄ＆’〕ｓＳ七、解决办法：加强学生会的横向交流与纵向交流。可以通过开展联谊活动、茶话会、交谊舞学习、私下谈心等方式，加强领导、老师和学生之间，部与部之间、部内成员之间的交流，以此来提高同学们的工作积极性，加强凝聚力，实现人力资源的合理调配。另外，还要注重与校内社团的合作。ｄ４”Ｕ＾八、（三）例会效率低下、“一言堂”盛行。＠ｙＦｕｌｎ！Ｉ九、典型的事例是六点开会六点半到，六点半开会七点到，严重扰乱了正常的例会秩序，而且造成了恶性循环。此外，工作安排不明确，很多事情在会上与其说是发扬民主，不如说是准备不足、浪费时间。而且大部分时间都是主持会议的人一个人在发言，不能集思广益。〔ｈＮ４十、解决办法：９十一、（１）秘书处做好备案，说几点开会就是几点，精确到分钟，凡迟到两次者取消评优，迟到三次者直接开除。旷会一次者，取消评优，旷会两次者开除。必须要加大力度，果断出击，切不可优柔寡断！这点在教科系的学生会已经得到了解决，说几点开会就是几点，绝不｛！８Ｗ＠十二、（２）采取“分段”会议的方式，比如，我在我们系召开例会的时候，通常都是提前半小时召开主席团、秘书处会议，把上周发生的问题和下周将要安排的事情大家集体讨论一下，每个副主席、副秘书长都要发言，评论工作的得失，并形成一个相对完善的方案，秘书处备案，

学生会工作感悟与反思

学生会工作感悟与反思在今天晚上检查杏园男生寝室时，我由于工作疏忽，以及没有认真的学习与了解经济与管理学院军训寝室安全卫生检查细则，导致在校检时出现了非常严重的失误，造成了难以挽救的损失，损坏了学院的利益，使同学们以及全委会各成员的努力付诸东流。对此我感到十分的愧疚与不安。我个人认为，这表明了我的工作态度十分非常不认真，而且缺乏工作的责任，没有与学院共荣辱的精神，只是把它当成一项任务，并没有真正的实现角色转换，变被动为主动。在这个时刻，我只能感到遗憾，这是一种无可比拟的感觉，因为我个人的原因，大大的影响了学院的利益，我只能默默地在我心中遗憾忏悔…… 在晚上检查寝室时，由于缺少工作经验，所以很多地方都被我忽略了。要不然像被子摆放不规律这种明显的错误也不会成为被扣分的是由了，当然这其中也有我个人的原因，由于我的过分自信，所以认为自己已经走过了七八遍的寝室绝对不会再出现问题了，可是问题还是实实在在的出现了，真的真的很对不起。想到大一新生们努力排练的身影，想到学长学姐们忙碌的背影，看到各位同仁失望的眼神，我突然意识到自己犯了一个多么严重的错误，是我的粗心，我的不负责，我的自满才导致了这一系列事情的发生。现在就连我自己也痛恨我这个差劲的拖后腿的人。在得知扣分结果后回来的路上我想了很多，满脑子除了愧疚还是愧疚。我怎么可以这么的差劲，这么的无能，这么的不负责任。所以，我要检讨，我要深深的向各位为了学院的荣誉努力奋斗的各位同仁道歉，因为我个人的原因使学院蒙羞，真的真的对不起，真的对不起。也许我说千万声对不起也抵不上学院蒙受的损失，也许现在我所说的每一句话都是那么的苍白无力，但除此之外我真的不知道不知道还能说什么，千言万语在此只能化成一句话，真的很对不起…… 我知道，无论我怎么说，怎么做都不足以弥补我的过错，所以我不会请求原谅，无论怎么惩罚我，我都没有任何意见，不会说一句怨言，但我还是希望获得一个机会来通过自己的行动表达自己的觉醒，请相信我。在以后我绝对会努力工作，对待每一件事都认真负责，绝对不会再犯这种可以避免的失误。既然选择了金管学院，那么我就是这里的一份子，如果我们不仅不能为金管效力，还给学院丢脸，那么我们还可以称之为金管人吗?所以在最后，我希望大家都可以以我为戒。绝对不要再发生类似的错误，我不想再有人重蹈我的覆辙，再为学院抹黑了。尊敬的XXX：针对近期学生会工作开展及任务完成情况，出现的一系列的问题，我作为新上任的系团总支助理负有不可推卸的责任，特别是在组织学生干部投票的专项任务中，我个人存在工作作风不扎实、工作进展滞后、工作措施不力以及责任心与执行力不强的问题，未能很

如何解决好课堂纪律管理问题

如何解决好课堂纪律管理问题课堂纪律管理是课堂管理的又一项重要内容。在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为，干扰教学活动的正常进行。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境具有重要意义。一、什么是课堂纪律一般来说，纪律有三种基本含义：（1）纪律是指惩罚；（2）纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；（3）纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括出了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程我们认为，所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。因此，教师在提出课堂行为规范，进行外部控制时，要注意培养学生遵守纪律的自觉性，帮助学生自觉发展纪律。研究表明，由于形成的原因不同，课堂纪律一般可分为四类：（一）教师促成的纪律所谓教师促成的纪律，主要指在教师在帮助指导下形成的班级行为规范。这类纪律在不同年龄阶段所发挥的作用是有所不同的。刚入学的儿童需要较多的监督和指导，因为他们不知道如何在一个大的团体中学习和游戏，没有教师的适当帮助，很难形成适合于有组织集体活动的行为准则。年龄越小，学生对教师的依赖越强，教师促成的纪律所发挥的作用也越大。随着年龄的增长和自我意识的增强，学生一方面会反对教师的过多限制，另方面又需要教师对他们的行为提供一定指导和帮助。因此，这类纪律虽然在不同年龄阶段发挥作用的程度不同，但它始终是课堂纪律中的一个重要类型。（二）集体促成的纪律所谓集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。从儿童入学开始，同辈人的集体在使儿童社会化方面就开始发挥愈来愈重要的作用。随着学生年龄的增长，同伴群体对学生个体的影响会越来越大。当一个儿童从对成年人的依赖中逐渐解放出来时，他同时开始对他的同学和同辈人察言观色以便决定应该如何行事、如何思考和如何信仰。青少年学生常以“别人也都这么干”为理由而从事某件事情，在一定时期他们的信奉、见解、爱好、憎恶甚至偏见也都视集体而定。由于同辈集体的行为准则为青少年学生提供了价值判断和日常行为的新的参照点，结束了青少年学生在思想、情感和行为方面的不确定性、无决断力、内疚感和焦虑，所以他们往往过高地估计同伴集体行为准则的价值，并积极地认同和服从它。集体促成的纪律也有两类，一类是正规群体促成的纪律，如班集体的纪律、少先队的纪律等，另一类是非正规群体促成的纪律，如学生间的友伴群体等。教师应着重对非正规群体加以引导，帮助他们形成健康的价值观和行为准则，并使之融合到正规群体中来，使每个学生都认同班集体的行为规范。（三）自我促成的纪律所谓自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体

学生干部存在的问题

、当前高校学生干部中存在问题的主要表现（一）缺乏学习意识调查显示，不少学生干部不能主动的进行思想政治学习，缺乏必要的政治理论素养；不能积极主动地充实自己，在工作中学习他人，从而提高工作能力；不能正确处理专业学习和社会工作的关系，部分学生干部过分强调社会工作能力的重要性，没有把专业学习放在首位，信奉实用主义，频频出现学生干部逃课做学生活动的现象，学习成绩严重滑坡，部分学生干部出现考试科目挂红灯的现象，从而制约了学生干部们的全面发展和提高。（二）缺乏责任意识学生干部在高校是学生工作的主力军，他们不仅是学校联系学生的桥梁和纽带，而且是学校思想政治工作的得力助手，是为学生服务的“公仆”。但在实践中，有相当部分学生干部这方面的作用并没有充分发挥出来，其中一个根本原因，就是没有意识到自身的责任。具体表现在：一是上传下达的工作不到位，对上报喜不报忧，对下机械传达，含糊其词；二是服务学生的观念树得不牢，存在官本位思想。（三）缺乏表率意识表率是拥有权威的基础，表率就是学生干部对自己要求严格，在同学中以身作则。学生干部在日常工作中，如若能够起到恰如其分的表率作用，对良好校风、学风的形成以及基础文明建设都能起到积极的推动作用。但在现实工作实践中，学生干部表率意识淡薄，主要表现在三个方面：一是“群众性”有余，先进性不足，或者“先进性”有余，群众性不足；二是属于自己职责范围的事情积极表现，自己职责范围以外的事情表现冷漠，“两耳不闻窗外事”；三是工作上严于律人，生活中宽于待己。（四）缺乏创新意识强烈的创新意识和较强的创造能力，是高素质创造性人才的基本条件，也是新形势对高校学生干部的基本要求。实践中调查发现，有相当部分学生干部缺乏创新意识，一是面对新形势、新情况，工作方法简单，不能以情感人、以理服人，不能创造性地去做广大同学的思想政治工作；二是在工作中按部就班，上面怎样说，下面就怎么做；上面指到哪，就只能跑到哪，不会或者是不敢发挥主观能动性，不能创造性地开展工作，主观能动性发挥不够；三是探索精神不足，小心谨慎，求稳怕错，缺乏冒险精神，不敢涉足未知领域。（五）缺乏机遇意识据资料和近四年对学生工作的反思观察得知，高校学生干部人数约占高校学生总数的30%左右，从道理上讲，一个人能上大学是幸运的，能在上大学期间当学生干部更是幸运之中的幸运，但实践中一些有幸成为学生干部的同学却并不珍惜这一机会，把学生干部当作一个将来就业、入党、升职的砝码，务虚不务实，有些做副职的学生不能正确对待配角，以至于有发展机会到来时却没有准备好。二、当前高校学生干部中存在问题的主要根源（一）认识上的偏差就学生而言，“学生干部”四个字带有浓厚的“官本位”意识，大家更多地关注的是干部的头衔。学生们认为，“学生干部”是能力和水平的标志，主要干部与一般干部的区别就是能力与水平的差别。他们将当“学生干部”看作是满足自己虚荣心的形式，看作是权力大小的标志，看作将来找工作的资本，而不是把它当作锻炼自己工作与生活能力的实践岗位。正因为许多学生干部深知“学

课堂纪律十规定

课堂纪律 1.上课前作好一切准备做到“快、静、齐”（预备铃声响后，迅速入教室就座，保持安静，准备齐书本及上课用具）。 2.上课铃响，班长喊起立，全体快速整齐肃立向老师问好后再坐下 3.上课迟到须喊报告，教师允许后才能进入教室 4.不能随便发出任何声响，不能有干扰课堂秩序的行为，发言先举手，经同意才能发言 5.坐姿端正，专心听讲，课堂上要认真思考，积极主动大胆回答问题 6.课堂上要按老师要求做好笔记，学会做笔记 7.不做与本节课无关的任何事 8.绝对服从教师的教诲，不得顶撞老师 9.上课中一般不允许上厕所 10.下课铃声响后，教师宣布下课，班长呼起立，向教师道再见后才能离开教室学习纪律 1．学习态度要端正，刻苦勤奋 2．上课认真听讲，做好笔记 3．按要求完成独立完成作业，不能马虎了事，不抄袭他人作业 4．要努力寻找最佳的学习方法，提高学习效率 5．课后要合理安排时间，及时预习和复习 6．要全面发展，不得偏科 7．遵守考试纪律，考试不得舞弊清洁卫生纪律 1．大家共同维护清洁卫生（1）养成爱护清洁卫生习惯，不得随地乱丢纸屑皮（2）每天自觉维护好自己座位周围的清洁卫生（3）在教室不吃零食 2．认真打扫清洁卫生（1）养成爱劳动的意识和习惯（2）各组分工明确，又要有协作，不能推委，勇于担当（3）打扫生时间：早上7：30之前、中午1点之前、下午放学半小时内（4）值日组每节课都要维护清洁卫生（5）按学校评价标准进行打扫[地板洁净（每天至少拖两次）、门窗和墙砖干净、清洁工具整理、黑板干净、讲台整洁、桌凳整齐] （6）清洁委员每天要督促和检查，对总体情况和个人情况作出评价

学生会存在的问题

学生会存在的问题”，学生会存在的主要问题：（一）学生会干部价值观偏离。各干部进入学生会的动机各不相同，有些是为锻炼自己寻找一个平台、有些是为了在同学面前能威风一下、有些为了获得一些荣誉……其中有很大一部分人做学生会干部是为了名和利，觉得做了个部长、副主席、主席等比较威风，知名度比较高，整天追求一些虚无缥缈的东西，结果既给学生会抹了黑，自身也没有得到锻炼，同时也使学生会的各项工作没有得到很好的若是。（二）团队凝聚力差、沟通较少。随着校系二级管理的不断深入，尤其是校区各项活动基本属于各系招标承办都方式进行。使得原来“活动型”的校区学生会要向“服务型”转变。学生会各干部不是同一班的，加之这一转变，使得学生会主席团各主席之见、各部长之间、各部成员之间沟通较少，平时不见面，只开会时应付一下场面，很多人连分管自己的领导和老师都不认识，“兵不识将、将不识兵”者比比皆是！二级管理之后，各系之间工作的共性比原来年级管理时要强，导致各系的竞争日趋激烈。系里工作多了，系里又有老师管着，导致校学生会有工作，各系反应迟钝，爱理不理。久而久之使得校学生会干部的工作积极性降低，最终导致这个团队的瘫痪。（三）机构臃肿、人浮于事、工作拖沓懒散。很多人能用一天办的工作非得拖一周，能一周办的事情非得拖一月，总之工作拖沓懒散，效率极其低下，问责时还振振有词，理由一大堆！据调查，我校学生会干部编制队伍过于庞大，优点是：有助于

给更多的人提供了一个锻炼自己的机会和施展能力的舞台，但同样“机构臃肿、人浮于事、尸位素餐”的现象也出现了，很多人在学生会只开过会，其他一些事情根本没有机会去做。一些真正有能力的人也可能在庞大的机构里面心灰意冷而不愿做事。你可以不做事，我为什么就要做，久而久之就出现蝴蝶效应，最终谁都不做事。因为学生会干部都是通过竞聘选拔的，因此大家脑海中具有只要上了就不会下来的错误思想。即使学生会制定了相关制度，因为干部的任免要通过分管老师，同时又要碍于同学间的面子。因此学生会为建立起一种“能者上、平者让、庸者下”的优胜劣汰制。导致一些干部不谋政但仍在其位。（四）只会干工作，不会写工作。现在学生会出现了这样一种现象，个别学生干部的工作就是光凭自己的经验、想法做事。不写工作计划、总结。使得一些工作做的有头无尾，或者一些好的工作方法无法得到传承。这样的工作方式所造成的危害可谓大、深、远！（五）没有核心竞争力；个别学生干部语言表达能力不过关。作为一个主要学生会干部，必须要有核心竞争力，也就是说必须有一点让自己引以为豪、能拿的出手、服众的东西！另外语言表达能力的低下在组织例会、向领导汇报工作和向部内人员转达通知时会处处受挫，也就是说“学生干部不但要会做而且还要会说，说的好不如做的好，但是说不好就没有做的机会”！虽然各学生干部是通过竞聘演讲过来的，但是好多都是背稿子，语言表达能力不过关。（六）不能树立“品牌”战略和“特色”战略，创新力度不够。很多部门、很多系所开展的活动都大同小异，如出一辙，把搞活

大学生学生会工作总结

最新大学生学生会工作总结大学生学生会工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的大学生学生会工作总结，希望能够帮助到大家。大学生学生会工作总结1 通过校团委和系领导反的大力支持下，我系学生会工作已基本完成，能够较好完成这一学期拟订的工作计划，取得一定的成绩，但也存在一些不足的方面，现将工作情况汇报如下：一、常务工作 1、我系全体学生会成员加强对劳卫部卫生工作的监督与管理，对各班级卫生, 过道卫生，公共卫生区及寝室卫生的清洁与保洁工作，针对我系存在的问题进行及时解决，并及时反馈?在校系两级领导的肯定和赞同. 2、本学期早操上课晚自习及晚讲情况能及时上报，并且能做到公正公平. 3、我系晚讲黑板报手抄报的工作质量有所提高能够保持好的成绩，也对存在的不足进行纠正. 4、加强与各班班委的协调与联系，监督与指导各班委做好各项工作，能及时完成系上系学生会交给及布置的各项任务.对工作中存在的各种能够问题及时进行反馈并得到有效的解决. 5、深入学生中间，及时了解学生动态，针对热点问题搜集笫一手资料，技术向系上反馈. 二、自身建设 1、本学期大力加强对学生干部的管理，通过加强对学生干部的素质培训，业务培训及作风教育，进一步推动和完善了学生队伍建设。

2、进一步加强值班制度会议制度的制定，完善干部量化考核制度及奖惩制度, 能够更好地规范和约束学生干部的行为。 3、坚持每月一次的总结会议，半期会议及期终工作总结会议，坚持每周一晚上的团总支学生会主要学生干部的碰碰头会。在每次会议上总结成绩，改进不足。三、活动开展 1、在新生军训期间，我系系领导新生班班主任及团总支学生会全体成员都为新生军训做了大量后勤工作。 2、配合和完成校团委校学生会布置的活动和任务。（1）“学习十六大弘扬民族精神”演讲比赛的选手选拔工作。（2）“迎新生庆国庆”文艺晚会节目的编排，选送工作。（3）“新蕾”才艺大赛选手的选拔，组织工作。（4）韵律操比赛大合唱比赛的这种工作。 3、参加家学校举办的迎新篮球赛，在系上选拔队员，组建求球队，做好篮球赛的后期工作。 4、我系举办迎新晚会。晚会由文艺部具体筹划，内容丰富，形式多样，丰富了同学们的业余生活，充分展现了学生们的才华。 5＞本星期每月都举办一次周末活动。活动内容有周末舞会周末卡拉ok赛周末优秀影片播放等等。 6、在校园艺术节期间，我系积极配合学校工作，开展了三笔字现场赛等活动, 这种学生参加学校的比赛。在个项比赛中，我系学生所取得的成绩硕果累累。其中这种奖两项，个人奖八项。四、总结与展望在这一学期中，我系还做了很多其他工作，如评优工作清明节扫墓活动等，在此就不在详提。总之，我系学生会工作能正常进行。本学期工作大致如上，希望有关能够领导能大力支持并加以指导，我们将以饱满的热情汇报于具体工作中。大学生学生会工作总结2 时间过的好快，一个学期就那么过去了，回顾自己这一学期的工作，真的感慨万分。还记得自己刚进学校的时候，对学校充满着一切好奇，当班主任说，每个班有一个名额可以参与竞选学生会，我当时特别惊讶，中学怎么也有学生会啊?我从小就对

如何规范课堂纪律

如何规范课堂纪律鱼化中学:方洪在提倡与学生平等的新课程课堂教学中，许多教师经常会遇到，有些学生课上交头接耳、高声喧哗、作滑稽表演、口出怪调等扰乱课堂秩序和故意惹人注意的行为；这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题，影响教学质量。如何对学生出现的课堂问题行为及时加以控制和防范，这已成为了学会课堂管理的重要内容之一。首先将对学生的一般要求变为课堂程序和常规，老师们每天面对的几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。实践表明，教师适时将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以提高课堂管理效率，避免秩序混乱，而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。例如，数学课上要求学生上课时随着教师的思维一步一步推理和验证，在教师的提问和引导下逐步理解和消化所学内容，学生能随着教师的提示和声调逐步适应，慢慢形成一种学习习惯，再作为一种课堂纪律来要求自己。这种要求一旦成为学生的行为习惯，就可以长久地发挥作用，产生积极的管理效益和教学效益。相反，如果一个教师不注意课堂规则的建立，只凭着不断提出的各种要求、指令维持课堂秩序，不仅管理效率低，浪费时间，而且容易因要求不当引起新的不守纪律的行为现象。其次及时巩固课堂管理制度，教师应仔细认真地观察课堂活动，讲课时应始终密切注意学生的动态，做作业时要经常巡视全班学生。善于指导学生行为的教师，应能在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉。还要灵活运用奖惩手

段，运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是巩固管理制度，提高管理效率的有效途径之一。奖惩的具体办法很多，例如教师表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉。在实施奖惩时需注意以下几点：一是根据实际情况灵活运用，以奖励为主；二是维护课堂规则的权威性，严格按规则实施奖惩；三是惩罚手段不能滥用，更不能体罚学生。总之，在课堂教学的过程中，教师首先是要约法三章，但又不能喋喋不休，主要是在教学的过程中实施所谓的“法”，让学生在学习的过程中不知不觉形成守纪律的习惯，教师既在教学的过程中贯彻和落实了纪律要求，也没有显得只有单一的条条款款，而和具体的教学相脱节，只要我们善于思考和善于运用各种教育教学策略，课堂纪律不愁控制不好，相应的教学质量也能得到一定的改善。

谈谈学生会学生干部队伍中存在的问题

学生会作为学生组织，应当紧密围绕学校的中心工作，结合实际情况，时刻将服务学校的发展、服务同学、促进全体学生全面发展作为自己的工作宗旨。但是，当代高校学生会队伍中却出现一些不和谐因素，一部分学生干部始终没有认识到作为一名学生干部的职责所在。经常将自身凌驾于同学之上，工作态度不够端正，工作能力有待提高。针对学生干部的实际工作状态及出现的问题一些做出探讨，并提出相关解决对策。一、学生会组织主要存在的问题（一）工作态度不够端正，缺乏对学生干部职责的正确认识 1．对待同学缺乏应有的服务态度未能认识到作为一名学生干部应有的服务态度，时常将自己摆在一个高于同学、特殊于同学的位置上。工作中缺乏应有的耐性，工作态度恶劣，在同学中留下了极差的印象，逐渐的就站到了同学的对立面。这给今后整个学生会组织活动的开展带来了极大的阻碍。 2．对待工作缺乏应有的责任意识部分干部总是时常抱怨工作太多、太累，对待自己所分配的任务总是推三阻四，应付式的完成自己工作。最终导致工作完成质量差，工作效果不明显，既浪费了人力物力，又无实际效果，这些都是缺乏责任意识的根本表现。（二）工作能力有待提高，缺乏对整个学生工作的正确把握 1．忽略重心，全局观念欠缺部分学生干部考虑问题的能力有所欠缺，不能从全局考虑问题，往往

容易犯本末倒置错误。例如有时在组织一些活动时，活动前有大肆的宣传活动，却对活动的主体组织准备不够，导致活动现场问题频频。2．目光短浅，前瞻性不够主要表现在组织活动时不能预料一些可能出现的问题，缺乏及时有效的应对。具体体现在活动细节上不够重视，准备不够细致，方案过于单一，变更性差，出现突发事件时因为考虑不足，而使得活动现场慌乱，问题百出。 3．思维僵化，缺乏创新力开拓性思维不够，工作开展举步维艰，这是学生干部普遍存在的问题。特别表现在举办活动方面，一般都是仅仅以满足学校和院系要求为标准，未能考虑活动对外的吸引力和竞争力。活动形式年复一年都是老套路，没有新意，活动吸引力自然下降。（三）组织体制不够科学，缺乏完善的学生会组织运行机制 1．人员招募把关不严学生会组织在招收新成员时，把关不严，很多时候没有严格的招聘流程，往往就是凭个人的主观感觉去选拔新成员。这就导致有很多具有不良动机的人和能力不够的人进到了学生会的队伍中。在以后的工作开展中，动机不纯的人没有工作热情，能力不够的人感到力不从心，致使活动组织出现纰漏。 2．新成员能力亟待提升学生干部个人作为学生会组织的有机组成体，个人的素质能力直接与组织的整体素质相连。如果将学生会看作一条环环相扣的链条，那么

大学学生会管理问题分析(同名10758)

大学学生会管理问题分析【内容摘要】清华于1919年12月23日成立了我国历史上第一个学生会，它诞生于“五四”运动爱国、民主、科学的洪流中。追溯我国学生会的起源与发展，学生会其作为学校之中学生参与数量最多的组织其最终目的应在于引领当代大学生新思潮，但反观如今内地多数大学学生会在管理方面出现的种种问题：组织机构冗杂导致的种种弊端、活动规划欠缺引起的效率低下、偏离活动中心物质浪费严重、组织逐步官僚制显露出的诸多弊端……因此，面对以上所述的种种问题，我将在本篇论文中结合我在大学学生会工作的经历以及对企业、政府应用的相关管理学原理和方法对大学学生会管理问题的分析。【关键词】战略管理/效率/Z理论/Y理论/成就需要/个性化/卓越/突破官僚制/革新一、战略管理对于学生会的意义在学生会工作的过程中经常会遇到以下情况：团委学生会（决策者）临时布置任务，分团委学生会部长（管理者）接到任务急忙开会召集干事，分团委学生会干事（执行者）接到短信赶来开会被告知明、后天举办活动内容匆忙应对，

申请教室、布置展板、布置会场……一系列工作完成之后活动如期开始，结果由于活动时间安排或活动内容平淡等原因会场冷冷清清，投入了人力物力活动的目的没有达到。学生会活动之中诸如此类的问题屡见不鲜，大多数情况下解决办法都是临时找人（学生干部）填补会场空位，并没有从管理学角度思考此类问题。然而，此类问题存在的原因之一就是学生会缺乏对组织、日常工作、学生活动的战略管理。安索夫认为战略管理是“管理学的一部分，其作用是发掘公司的潜在利益，保证其在市场经营过程中具有使其顾客满意的潜力，它为市场提供所需的产品或服务，并提供使他们确保竞争优势的方法”[1]。战略管理虽然起源于企业管理，但在学生会日常工作之中依然适用。学生会的客户是广大在校学生，学生会存在的目的是为学生提供良好服务，构建沟通平台，学生会旗下各部门之间存在激烈竞争，都希望确保本部门的竞争优势。因此，战略管理同样适用与学生会，学生会想要与时俱进也必须应用战略管理。实施战略管理具有以下的特征： 1.运用一定条件下的战略成功范例，判断企

课堂纪律要求(总结20篇)

课堂纪律要求(总结20篇) 课堂纪律要求(总结20篇) 课堂纪律要求（一）： 1、上课后，除非有特殊紧急情景，在没有征得任课教师的同意下，不能随意进出教室；不串位，不反背，不吃零食睡觉；不能交头接耳，窃窃私语；更不能玩玩具等。 2、我们要有团结互助的精神，成绩好的同学要进取帮忙学习有困难的同学，采取一帮一的方式，学困生要进取主动，帮忙者要有耐心。 3、上一堂下课期间，做好本堂课前准备工作，桌上不得摆放与本堂课无关的东西或书籍。如果上课期间看本堂课无关的东西或书籍，一概没收。 4、有没有教师在教室的纪律都一样，进取主动地学习。 5、上下课时，不能大声喧哗，以免影响其他教室的同学先举手，再发言。不要随意打断教师的讲话，有事下课说或举手说。 6、朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便教师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。 7、当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮忙，不能视而不见。 8、作业必须要及时上交，不得有拖拉现象。作业都交到小组长那，小组长负责清点人数，并检查作业完成情景，如果没完成，必须要返还给她，并要求他完成了再交。小组长统一交给科代表那，科代表再交到教师处。 9、上课期间进取思考教师提出的问题，并进取举手发言。发言者要大声，坐有坐势，站有站姿。有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不一样意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。同学发言对了时，大家要进行鼓掌给予肯定。不能回答要说“答不起”。 10、自我的学习速度较快先完成任务，不能坐着等，要充分利用时间读背已学资料。课堂纪律要求（二）：课堂纪律要求

一、凡是上课的学生，须携带所上课程的教材、笔记本和笔等学习用品，不得空手进入课堂。二、上课的学生，务必提前5分钟到达教室做预习；班委应擦好黑板、准备好粉笔等，等候教师上课。三、上课前，学生务必集中入座，教室最终一排或两排原则上空着，留给听课的专家和教师。四、上课期间，学生务必关掉手机，认真听课。五、学生进入课堂，应着装得体，言行礼貌，举止优雅。六、课堂上，学生应持续良好的精神状态，用心主动呼应教师或回答教师的提问。七、按上下课时间规定，不迟到、不早退，禁止随意进出课堂。原则上不办理任何请假手续。八、禁止学生携带早餐和零食进入教室。课堂纪律要求（三）：学生课堂纪律考核规定为加大课堂管理力度，强化学生的课堂纪律意识，帮忙学生养成良好的学习习惯，促进良好教风学风的构成，根据山东华宇工学院《课堂秩序管理办法》的规定，经过研究制定考核办法如下：一、学生课堂秩序计分标准二、考核分数使用标准 1、一学期各门课程考核总分的使用 2、单门课程考核分数的使用扣分到达2分，由班主任和教学主任对该同学进行预警谈话；扣分到达4分，该门课程平时成绩记0分；扣分到达8分，该门课取消考试资格。三、考核要求 1、任课教师每次上课后，对学生的课堂表现及时进行考核；每周在星期六汇总报系办公室。 2、在每星期六将考核状况汇总后，由班主任在班会上公布，并张贴在班内。 3、对不按照规定认真考核的教师，按照学院的规定处理。课堂纪律要求（四）：

学生会工作失误的检讨书

学生会工作失误的检讨书学生会工作失误的检讨书范文尊敬的书记：您好！针对近期学生会工作开展及任务完成情况，出现的一系列的问题，我作为新上任的系团总支助理负有不可推卸的责任，特别是在组织学生干部投票的专项任务中，我个人存在工作作风不扎实、工作进展滞后、工作措施不力以及责任心与执行力不强的问题，未能很好地执行并完成上级安排的任务，负有领导不利的责任，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向领导做出深刻书面检讨。并将我对目前学生会工作存在问题的反思与总结结果向领导汇报如下： 1、有些活动计划执行力度弱，活动策划不完善、充分，活动策划中缺乏必要的应急反应部分，导致无法有效应对突发事件。这主要表现在策划不具有可行性或考虑不全面等。

2、个别学生会干部工作效率低，行动迟缓，通知一个事情周一前完成，周五都看不到结果。另外，即便完成，完成质量也差强人意，无法达到预期目标。 3、个别学生会干部没有转变好角色，工作中态度散漫，没有工作积极性，缺少工作责任心，每到期末或者换届前后等特殊时期总有一些学生干部，放松要求，想着没多久就要放假或者离开学生会了，不用那么认真、那么努力了，造成学生工作难以开展和出现断层。 4、活动中，部门间沟通存在障碍，无法相互间正确理解各自意图。造成理解偏差、误解，进而影响工作效率。 5、有些活动实施较混乱，准备不足，难以有效的责任到人。主要体现在出现问题，找不到人，互相推卸等等。 6、活动实施层级混乱，部门活动过多依仗主席团行动，主席团过分事必躬亲。 7、个别部门内部还不够团结，另外各部门之间也有待加强团结，部门要与主席团保持一致。

维持课堂纪律的基本策略

维持课堂纪律的基本策略一、课堂纪律概述（一）课堂纪律的概念课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制。为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律。良好的课堂纪律是课堂教学得以顺利进行的重要保障条件。对于什么是好的课堂纪律在一些教师乃至学校管理者心中存在着认识上的误区。良好的纪律在于保持一种有助于目前和将来学习的气氛。如果课堂上能容许并鼓励教师有效地教和学生有效地学，并能促进师生身心健康的气氛，那就是好的纪律。课堂纪律具有约束性、标准性和自律性三大特征。（二）课堂纪律的功能课堂教学既包含纪律管理，又包含信息交流。课堂纪律对学生的学习和成长具有重要的作用，它主要有以下四种功能： 1、社会化功能课堂纪律有助于学生的社会化。它使学生了解在各种场合受赞同或默许的行为准则，懂得个人行为所依据的价值标准，知道在什么情况下，该做什么，不该做什么。 2、优化个性的功能课堂纪律有助于学生人格的成熟。它使学生在遵守社会规范和要求的过程中，逐渐形成独立、自信、自我控制、忍受挫折等人格品质。

3、道德强化功能课堂纪律有助于学生接受道德准则，并形成道德义务感，使学生能自觉地遵守道德规范，形成良好的道德品质。 4、维持功能课堂纪律有助于学生上课时情绪稳定，使学生的行为有所遵循，不至于因为对自己行为的迷惑、担心而产生焦虑。（三）课堂纪律的类型根据课堂纪律形成的原因，可能把课堂纪律划分为四种类型： 1、教师促成的纪律教师促成的纪律是指在教师的操纵、组织、安排、规定和维护的基础下，所形成的纪律。它通过教师的指导、监督以及奖惩得以实现。教师促成的纪律一般适用于低年级。他们需要教师为他们建立课堂秩序，需要教师的奖惩和指导，需要教师的体贴，从中体验到安全感，并逐渐学会规范行为。 2、集体促成的纪律集体促成的纪律即是同伴集体形成的行为规范与准则要求。 3、任务促成的纪律任务促成的纪律即是指由于某一特定任务的需要而提出的纪律要求。 4、自我促成的纪律学生把教师促成的纪律、集体促成的纪律或任务促成的纪律内化为自己的行为准则，自觉地遵守，并把维护纪律作为自己的职责。

学生会工作中存在的问题及未来发展

学生会工作中存在的问题及未来发展 1、部分学生会成员工作积极性不足。在班委会的选举过程中会出现个别同学不愿意参与学校工作，或者在班级选举过程中没有充分体现民主的情况，这就造成了实际工作中，个别成员的工作积极性不高，经常缺席部门工作会议，使工作不能顺利开展，对此，我们加强了与年级团总支和班级的沟通联系，各部门严格考勤、考核标准，对于不合格学生会成员，一律撤职，要求班级重新推荐人员加入学生会。 2、各部门工作中存在沟通不利的情况在工作由于各部门权力平行，实际工作中有各自为政的情况出现。针对这一情况，我们设立学生会部长会议，要求每两周召开一次例会，会上互相通报各部门工作情况。在大型活动的组织中成立组委会，设置主任委员，加强工作的沟通与协作。 3、年级学生分会间缺少必要联系，造成工作经验传承有缺失。学生会工作的开展一方面需要正确的领导，另一方面也需要学生之间的交流和传承，由于年级学生会之间的工作没有直接联系，往往造成工作经验传承的缺失。 4、对于学生会工作的未来发展建议学生会作为学生自治组织在校园生活中发挥了重要、积极的作用，对于学生能力的培养具有重要影响。我们必须认识到领导能力、组织能力、协调能力，是青年学生必须具备的素质，培养学生干部是为国家未来发展培养人才，是学校学生工作的重要内容。在培养学生干部，发展学生会工作中首先要对于学生进行正确引导，把“服务意识”作为培养的关键，以培养“合格人才”为目

标，树立学生干部正确的世界观、人生观和价值观，把培养学生“大局意识”、“国际化视野”作为重要内容，使他们对于现实问题要有客观、理智的分析和理解。其次，要以培养学生能力为主要手段，相信学生是可造之材，给予他们锻炼的机会，为他们提供展示平台，对于出现的问题要帮助他们分析原因，寻找解决方法。最后，始终如一的培养利辛中学学生会的荣誉感和使命感，继续保留学生会的优良传统，开拓创新工作方法、工作思路。随着学生会工作实践的不断深入，如何寻找一条符合新时期学生发展要求，符合学校发展要求，符合社会发展要求的道路，是我们共同追求的目标。

学生会目前的存在的状况

一、机构臃肿学生会目前的存在的状况就是机构过于复杂，导致了各部职责不明确，学生会整体达到了11个部门，这本身并不存在问题，但是各部门在学生会整体设置的基础上又开始部门内部层层设置，就造成了组织机构庞大。这时，干部人数也跟着急剧膨胀起来。各部在设立一位部长、两位副部长的同时，还分别设立了一些相应组的组长，甚至有些部门还增设了副组长。直接导致了一些部门中存在“官比民多”的怪现象，极大的打击了各部门普通干事的积极性。也就产生了大量人员退出学生会的现象。当然，干部设置过多就造成了人员职责不明确，各部门皆存在着干部不敢，不愿承担责任的现象。使学生会整体出项了一种必须教师或部门上级指派任务到个人才愿承担工作的情况，极大的损害了学生会三字方针的管理模式。二、人浮于事本现象是与第一点相对应的，但是必须在此单独提出，因为目前学生会各部普遍出现此类现象。学生会的干部人数多了起来，办事效率却降低了下来，经过了解有些部门没有事的时候，满眼都是学生会的大小干部，一到有事情的时候反而找不到人了，一些学生干部只是想过把“官瘾”，大小会议喊目标，定纲领。有些干事也戏称有些干部就是用来开会的别无他用了。对工作能推就推，有些部门还出现用学生会工作名誉推脱班级活动。若长期下去，必将影响到整个学生会的工作氛围，最终导致组织涣散。三、内部关系复杂

在学生会内部，已经按照老乡关系、同学关系、寝室关系、哥们关系、恋人关系形成了错综复杂的关系网，彼此党同伐异，争权夺利。一些学生干部忙于花费大量的精力来处理与其他干部间的关系，同时忙于处理自身复杂的人际关系，协调矛盾，维持平衡。根据我部在招新之后的调查，老乡关系、寝室关系等各类人际关系在招新中存在着巨大的助力作用，有些同学对学生会招新的印象认为能力往往在这些关系中微不足道，到哪里只要有人都能办好事。本人招新期间也接收过某些同学的短信，内容大多为某某同学与之有相应的关系要求照顾。一些原本带着良好愿望加入学生会的同学也在这些关系中厌倦、失望。同时关系网的产生极大的阻碍了一些具有才能的同学进入学生会，造成了学生会整体实力的滑落。四、急功近利，协调程序复杂学生会目前存在的主要问题之一就是整体观念的缺乏，各部分庭而立，产生了巨大的恶性竞争链，每一个部门都通过搞活动来显示自己部门的工作成绩,同时也对其他部门的活动中产生的错误无限放大，各部门间明争暗斗，整体观念缺乏，部长甚至主席团在调到非本部成员时存在巨大困难。同时由于各部的竞争，学生会各部门并频繁组织组织的各项检查、评比、活动轮番上阵,弄得各级干部和下面的学生疲于应付,叫苦不迭。同时对一些职能部门产生极大厌恶情绪。同时，学生会各部门对教师或上级领导指派产生了巨大的依赖，对学生急需的消息或部门自身服务性及引导性的宣传一拖再拖。养成了高调做人，低调做事的不良风气。其实，对于部门自身开展活动难度并不大，

104《讲规范-守纪律》主题班会教案

“讲规范,守纪律”主题班会方案唐家小学 104班李姣姣一、活动目标 1. 教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象； 2.结合本班级实际情况，提示要求。二、活动重点教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象； ; 三、活动过程 1.师：同学们都是一年级的学生了，应该对纪律有了相当的认识。这段时间通过一些表现，让同学们总结一下哪些方面没能遵守纪律，这堂班会我们该谈谈如何才能遵守纪律，维持秩序。 2．请同学介绍小学生守则和小学生规范的内容。如：文明礼貌，见老师主动问好，同学之间谦让。课间遵守纪律，不追跑打闹。升国旗严肃，奏国歌时要肃立，行注目礼。积极参加有益的文化体育活动，认真做广播操和眼保健操。 … 3.学习儿歌《遵纪守法》。小小学生守规范，爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。马路要走人行道，注意安全保健康。班级是个大家庭，人人都要多关心。尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。花草树木有感情，请你别伤它的心。随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。人人都来守规范，个个都会夸你棒！夸你棒！ 4.智力大冲浪。（抢答题。）问：上课铃响了，我们应该做些什么 } 答：做好课前一切准备，安静等待老师来上课问：上课可以交头接耳，大声喧哗吗

集体答：不能。问：课堂上可以做与本节课无关的事情吗答：不可以。问：下课后可以在教室或走廊上相互追逐打闹吗答：不可以。 5.宣誓。 < 师：让我们的素质及文明展现在一言一行中。在校园里，我们是遵守规范的学生；在家庭中，我们是遵守规范的孩子；在社会上，我们更是自觉遵守规范的小公民，是遵守社会公德的小模范，是文明的小使者。今天，我们年级全体同学在这里郑重宣誓：（全班学生起立，齐呼）学守则，守规范，做文明规范的好学生。 6.小结。班主任发言：同学们，今天我们班召开了我谈守则和规范的主题班会，希望同学们要以规范和守则为标准，严格按要求去做，争当文明的小学生，以班级规范的内容为要求，为集体争光，争当文明行为小卫士示范生。四、活动小结通过本次班会活动，同学们了解了遵守学校纪律的重要性，知道了平时自己的不足，同学们以前把自己成小孩子儿看，通过这次班会，我们让同学们知道，从现在做起，努力学习，遵守学校纪律，争取长大为祖国作出贡献。