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人教版_生物圈中的绿色植物练习题库

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第三单元生物圈中的绿色植物

选择题

1、植物体吸收水分的主要部位,运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是()

A、气孔、根毛、导管

B、根毛、导管、气孔

C、根毛、气孔、导管

D、气孔、导管、根毛

2、俗话说“人往高处走,水往低处流”,而在植物体内水却是从下往上运输的。这是由于植物的

哪一生理活动()

A、呼吸作用

B、光合作用

C、蒸腾作用

D、吸收作用

3、木本植物茎内的导管、筛管分别位于()

A、韧皮部和韧皮部

B、木质部和木质部

C、木质部和韧皮部

D、韧皮部和木质部

4、园林工人在移栽树苗后,常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。该做法应用的原理是()A、减缓封水分的蒸发B、降低蒸腾作用的强度

C、提高呼吸作用的效率

D、降低光合作用的强度

5、绿色植物蒸腾作用的意义不包括()

A、促进植物对水分的吸收

B、有利于植物进行呼吸作用

C、降低叶片的温度

D、增加空气的湿度,增加降水量

6、调节植物蒸腾作用的结构是()

A、叶片

B、气孔

C、叶肉

D、叶脉

7、植物吸收的水分大部分消耗在()

A、植物的生长

B、光合作用

C、蒸腾作用

D、呼吸作用

8、小麦的茎不能长的很粗,是因为茎中没有()

A、表皮

B、形成层

C、韧皮部

D、木质部

9、炒菠菜时,加很少的一点水,不一会就会出现很多水,这是因为()

A、食盐中含有大量的水

B、空气中的水蒸气凝结成了水

C、菠菜细胞渗出了大量的水

D、加入的佐料中含有大量的水

10、菜农卖菜时,会不时地往青菜上洒水。这样做的好处最主要是()

A、防止青菜萎蔫软缩

B、可增加青菜的重量

C、使青菜干净新鲜

D、有利于青菜的储藏

11、根吸收的水分和无机盐是通过茎中的哪一结构向上运输的()

A、髓

B、形成层

C、筛管

D、导管

12、如果把树干上的树皮环割一圈,将会影响树木的正常生长,其原因是()

A、水和无机盐无法输送到枝和叶

B、根无法得到有机营养

C、枝叶无法得到有机养料

D、根无法吸收水和无机盐

13、将带叶的枝条下端插入稀释的红墨水中,过一段时间将茎横切,观察被染红的部位。这个实验可得出的实验结论是()

A、韧皮部不能运输水分和无机盐

B、木质部能运输水分和无机盐

C、茎的导管能向上运输水分和无机盐

D、茎的导管能运输水分和无机盐

14、下列现象中,除哪项外都能说明植物的生活需要水()

A、种子萌发需要有充足的水分

B、旱灾严重时,常会造成农作物减产,甚至颗粒无收

C、养花需要经常浇水,农田要合理灌溉

D、煮饭时,通常要在锅内加上水,否则米饭不能煮熟

15、把幼嫩的植物茎掐断,茎的上断面会渗出汁液,这些汁液主要来自()

A、形成层

B、导管

C、筛管

D、髓

16、夜间卧室内不宜放置过多花卉,其原因是()

A、花卉蒸腾作用湿度太大

B、温度太低

C、花卉呼吸与人争夺氧气

D、香气太浓

17、用烧杯装一些活水绵和清水,然后放到黑暗的环境中,经过较长一段时间后,你会发现这些水绵()

A、生长的更好

B、全部死亡

C、停止生长

D、生长正常

18、某兴趣小组于5月中旬晴朗的一天作了如下探究:从上午8点开始,在同一株植物的相同位置上,每隔5个小时摘取一片形状大小相同的叶子,并按时间顺序编号低温保鲜。待摘取了4片(依次为甲、乙、丙、丁)后同时进行脱色处理再滴加碘液,颜色最深的是()

A、甲叶

B、乙叶

C、丙叶

D、丁叶

19、我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量,采取了以下措施,其中不能达到目的的是()

A、保持棚内温度恒定

B、适当增加光照时间

C、合理密植

D、适时松土、施肥

20、小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是()

A、自来水

B、肥皂水

C、酒精

D、沸水

21、东北地区的农民在冬季里将蔬菜保存在地窖里,蔬菜能在较长时间里保持新鲜,其主要原因是()

A、地窖里氧气含量少,呼吸作用消耗的有机物少

B、地窖里二氧化碳含量少,呼吸作用消耗的有机物少

C、地窖里较湿润,蔬菜的水分散失少

D、地窖里温度低,呼吸作用消耗的有机物少

22、在冰箱的冷藏室内保存的瓜果、蔬菜能够较长时间保持新鲜的原因是()

A、温度低,呼吸作用增强

B、温度低,光合作用减弱

C、温度较低,有机物消耗少

D、温度较低,有机物分解加快

23、我们都有这样的生活经验,萝卜放久了会“空心”,不如刚买来的时候好吃了,这是因为存放期间()

A、呼吸作用消耗了大量的氧气

B、光合作用消耗了大量的水分

C、呼吸作用消耗了大量的有机物

D、光合作用消耗了大量的二氧化碳

24、右图表示水果存放时,空气中氧气的浓度与二氧化碳释放量之间的关系,你认为存放水果以

A、A

B、B

C、C

D、D

25、“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。”这是新疆气温

变化的形象写照,新疆的瓜果特别甜的原因是()

A、昼夜温差大,白天光合作用强,夜间呼吸作用弱

B、昼夜温差大,光合作用、呼吸作用都强

C、白天温度高,光合作用强,呼吸作用弱

D、白天光合作用强,蒸腾作用旺盛

26、科学家曾对世界上最深的海沟――马里亚纳海沟进行科学考察,发现海沟深处有鱼虾,但没有绿色植物,其原因是海沟深处()

A、水温太低

B、没有营养物质

C、没有二氧化碳

D、没有阳光

27、如果连续出现阴雨天,大棚蔬菜的产量会下降。这主要是因为阴雨天不利于大棚蔬菜的()

A、呼吸作用

B、光合作用

C、蒸腾作用

D、花的传粉

28、呼吸是生命的基本特征之一,下列关于呼吸作用的公式,正确的是()

A、水+氧→有机物+二氧化碳+能量

B、有机物+氧→二氧化碳+水+能量

C、有机物+二氧化碳→水+氧+能量

D、水+二氧化碳→有机物+氧+能量

29、韭黄和蒜黄的叶片呈黄白色,这是由于在这些蔬菜的生长过程中,人们没有给予它们的条件是()

A、光照

B、肥料

C、水分

D、适宜的温度

30、在进行光合作用实验时,叶片的见光部分遇碘变成了蓝色,说明()

A、叶片细胞由淀粉组成

B、光转变成了淀粉

C、叶片易于染色

D、光合作用产生了淀粉

31、光合作用的本质是()

A、合成有机物,释放能量

B、合成有机物,储存能量

C、分解有机物,释放能量

D、分解有机物,储存能量

32、合理密植有助于提高粮食单位面积的产量,主要原因是()

A、充分利用了水肥

B、充分利用了阳光

C、充分利用了土壤

D、增加了植物总数

33、有经验的农民,往往釆用给农作物施“气肥”的方法提高大棚种植植物的产量,你认为,这里所说的“气肥”通常是指下列哪种气体()

A、氧气

B、氮气

C、水蒸气

D、二氧化碳

34、某研究性学习小组制作了以下四个密闭的玻璃瓶,放在下图所示的环境中。请你根据学过的知识,判断哪个瓶中生物的生存时间最长()

35、冬季,在温室大棚内栽培瓜果蔬菜时,能提高产量的措施是()

A、白天、黑夜都不使用煤炉

B、白天燃上煤炉,夜间关闭

C、白天、黑夜都燃上煤炉

D、夜间燃上煤炉,白天关闭

36、将一盆长势良好的绿色植物搬到暗室两天后,将其枝条上一健壮的叶片主脉切断,在阳光下照射几小时后,剪下该叶片,经脱色去叶绿素后用碘液处理检验,叶片的上半部分呈棕黄色(碘液的颜色),切口下半部分叶片变蓝,这表明光合作用需要()

A、二氧化碳

B、水

C、光

D、叶绿素

37、要保证城市居民能得到新鲜的氧气,应釆取的措施是()

A、多盖高楼,居住在高层

B、美化环境,清除垃圾

C、多盖大房子

D、多种草坪和花草树木

38、下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象发生在夜间()

39、移栽幼苗时,为了提高成活率,应釆取的措施是()

①在阴天或早晚移栽②不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物覆盖遮阳⑤及时

施用苗肥⑥让植株尽快光照,以制造营养

A、①②④⑥

B、②③⑤⑥

C、③④⑤

D、①③④

40、绿色植物在光下能进行的生命活动是()

①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④吸收水和无机盐

A、①

B、①②

C、①②③

D、①②③④

41、藻类植物是一类最低等的植物类群,其原因是()

A、可以进行光合作用

B、主要生活在水中

C、都没有根、茎、叶的分化

D、植物体是单细胞的成多细胞的

42、某类植物提供了空气中绝大部分的氧气,没有根、茎、叶的分化,分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是()

A、藻类植物

B、苔藓植物

C、蕨类植物

D、种子植物

43、通常可以用作食品的藻类是下列的哪一组()

①水绵②衣藻③海带④紫菜

A、①②

B、①②③

C、③④

D、①③④

44、衣藻、硅藻、海带、紫菜等植物,它们的共同点是()

A、都能固着在海底生活

B、都有叶

C、都能向大气中释放氧气

D、都有根

45、天气晴朗时,池塘里的水绵经常一团团漂浮在水面,其原因是()

A、水绵细胞都死亡后,水绵漂浮到水面上

B、水绵比水轻

C、水中其他动物游动时,将水绵带到水面上来

D、水绵光合作用释放的氧气,积存在一起,使水绵漂浮到水的表面来

46、“应怜屐齿印苍苔”中的“苍苔”是指()

A、种子植物

B、藻类植物

C、蕨类植物

D、苔藓植物

47、可以用作监测空气污染的指示植物是()

A、苔藓植物

B、藻类植物

C、蕨类植物

D、种子植物

48、蕨类植物在结构上比苔藓植物高等,主要表现在()

A、有真正的根

B、有真正的茎

C、有真正的叶

D、有真正的花

49、蕨类植物和苔藓植物的共同特征是()

A、植株矮小,没有真正的根、茎、叶

B、体内无输导组织

C、植株都特别矮小

D、不能开花、结果

50、在种子结构中,其主要部分是()

A、胚

B、种子

C、胚乳

D、果皮

51、胚的组成是()

A、胚芽、胚轴、胚根、胚乳

B、胚芽、胚轴、胚根、子叶

C、胚芽、胚轴、胚根、胚乳、子叶

D、胚芽、胚轴、胚根

52、玉米和大豆种子都有的结构是()

A、胚和胚乳

B、胚乳和子叶

C、种皮和胚

D、胚、胚轴、胚根

53、观察菜豆种子的结构时,要观察到完整的胚的组成,应该()

A、只要剥去菜豆种子的种皮

B、剥去种皮,并分开合着的的两片子叶

C、用刀片把菜豆种子从中央横向分开

D、浸软种皮后,剥去种皮就可直接观察到胚

54、我们喝的豆浆主要是从大豆种子的什么结构中获得的()

A、胚芽

B、胚根

C、胚乳

D、子叶

55、在解剖观察大豆种子的结构时,可以看到子叶是连接在()

A、胚乳上

B、胚芽上

C、胚轴上

D、胚根上

56、我们吃的面粉主要来自小麦种子的()

A、子叶

B、胚轴

C、胚乳

D、胚根

57、种子植物的主要特征是()

A、植物体无根、茎、叶的分化

B、植物体具有假根

C、用种子繁殖

D、不开化结果,用孢子繁殖

58、植物界中各类最多、分布最广、更加适应陆地环境的植物类群是()

A、苔藓植物

B、藻类植物

C、裸子植物

D、被子植物

59、将种子植物分为裸子植物和被子植物的分类依据是()

A、生活的环境

B、植株的高矮

C、种子外有没有果皮包被

D、有木有种子

60、安丘公冶长书院中的银杏属于裸子植物,其原因是()

A、种子外无果皮包被

B、种子外果皮较薄

C、植物体内有输导组织

D、受精过程脱离了水的限制

61、裸子植物和被子植物最主要的相同点是()

A、都有果实

B、都能产生种子

C、都有根、茎、叶

D、都有输导组织

62、下列各种植物,能生活在干旱而瘠薄的土壤中的是()

A、肾蕨

B、松

C、墙藓

D、满江红

63、松、竹、梅称为“岁寒三友”,这三种植物在分类上分别属于()

A、祼子植物、蕨类植物、蕨类植物

B、被子植物、蕨类植物、蕨类植物

C、裸子植物、裸子植物、被子植物

D、裸子植物、被子植物、被子植物

64、观察衣藻、水绵、海带、紫菜等藻类植物时,发现它们的共同点是()

A、都有根

B、都能固着在海底生活

C、都没有根、茎、叶的分化

D、与人类关系密切,都能供人食用

65、藻类、苔藓和蕨类植物都能够进行光合作用制造有机物,它们共同具有的特征是()

A、具有根、茎、叶

B、靠孢子繁殖后代

C、具有茎、叶

D、具有输导组织

66、下列关于植物类群的叙述,正确的是()

A、海带是藻类植物,细胞中没有叶绿素,故呈现褐色

B、蕨类植物没有输导组织,因此适应陆地生活的能力不强

C、银杏是裸子植物,其果实是“银杏”,又名“白果”

D、被子植物适应环境的能力最强,种类最多,分布最广

67、观察下图,阴影部分表示四种植物的共同特征,这一特征是()

A、都无种子

B、都能进行光合作用

C、都有根、茎、叶

D、种子外都有果皮包被

68、人们常把一些形态优美的蕨类植物栽在花盆里供观赏,我们应该把这些盆栽的蕨类植物()

A、摆放在阳光下,经常浇水

B、摆放在阳光下,保持干燥

C、摆放在背阴处,保持干燥

D、摆放在背阴处,经常浇水

69、藻类、苔藓和蕨类都不具有的结构是()

A、根

B、茎

C、叶

D、种子

70、倡导低碳生活,建立低碳消费模式,发展低碳经济已成为全世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量,增加氧气含量过程中功劳最大的是()

A、被子植物

B、裸子植物

C、蕨类植物

D、苔藓植物

71、位于聊城古运河西岸的唐槐,虽年代久远但仍枝繁叶茂,成为江北水城一道靓丽的风景,该树属于()

A、被子植物

B、蕨类植物

C、裸子植物

D、苔藓植物

72、裸子植物的特征是()

A、果实外没有果皮

B、种子外没有果皮

C、种子没有果皮

D、果实成熟后裂开,种子外露

73、菜豆种子和玉米种子的相同之处是()

A、子叶的数量

B、子叶的作用

C、胚乳的作用

D、胚的作用

74、按生殖方式的不同,植物可分为的类群是()

①种子植物②孢子植物③被子植物④裸子植物

A、①②

B、③④

C、②③

D、①③

75、下列不属于被子植物的是()

A、桃

B、小麦

C、玉米

D、银杏

76、天津大麻花是有名的小吃,它的加工材料需要面粉和花生油,它们分别来自()

A、小麦的子叶和花生的子叶

B、小麦的胚乳和花生的子叶

C、小麦的子叶和花生的胚乳

D、小麦的胚乳和花生的胚乳

77、在玉米的种子中,能被碘液染成蓝色的部分是()

A、种皮

B、子叶

C、胚

D、胚乳

78、小朋在山间的伯父家住了一段时间,他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏,他想要这些植物的种子带回家去种。他不可能要到哪种植物的种子?()

A、板栗

B、玉米

C、蕨菜

D、银杏

79、在水中的种子不容易萌发,主要原因是()

A、缺乏空气

B、温度太低

C、缺少阳光

D、种皮太厚

80、下列最适合种子萌发的环境是()

A、潮湿板结的土壤

B、干旱疏松的土壤

C、北极冻土

D、潮湿疏松的土壤

81、春天是播种的季节,种子萌发不需要的外界条件是()

A、适宜的温度

B、一定的水分

C、充足的空气

D、肥沃的土壤

82、早春播种以后,用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是()

A、防止害虫破坏

B、保温保湿有利萌发

C、防止鸟类取食种子

D、种子萌发需要避光

84、将颗粒完好的种子分成甲、乙两组,在26℃左右分别播种,甲组种在肥沃湿润的土壤里,乙组种在贫瘠的土壤里,这两组种子的发芽情况是()

A、乙组先发芽

B、甲组先发芽

C、甲乙两组同时发芽

D、都不发芽

85、学习完“种子的萌发”后,小明想探究光照对种子萌发的影响,他将两份等量的大米分别种在两个花盆中,浇足水后,一盆给予光照,另一盆放在黑暗中,保持二者所处的环境温度相同,结果两盆中的大米均未发芽。最可能的原因是()

A、光照太强

B、胚被破坏

C、温度太高

D、水分太多

86、种子萌发时最先突破种皮的是()

A、胚芽

B、胚轴

C、胚根

D、子叶

87、种子的结构里能够发育成茎和叶的是()

A、子叶

B、胚根

C、胚芽

D、胚轴

88、我们食用的豆芽,主要是由于种子的哪一部分发育而成的?()

A、胚芽

B、胚根

C、胚轴

D、子叶

89、“好种出好苗”用生物学知识进行分析,“好种”的“好”,主要强调种子的下列哪种结构必须完整()

A、胚

B、胚乳

C、种皮

D、子叶

90、古时候,朝鲜有个国王,将煮过的种子发给孩子们,结果只有一个叫宋金的孩子比较诚实,种了国王给的种子,但却没有萌发,这是因为()

A、胚是死的

B、没有适宜的温度

C、没有适宜的空气

D、没有光

91、北方农民将釆收的玉米穗、高粱穗挂在自家房檐下面,这对于保存种子的好处是()

A、防止害虫、鸟取食

B、防止种子相互混杂

C、保持种子干燥,有利于延长种子的寿命

D、使种子度过休眠期

92、根的长度不断增加是因为()

A、分生区细胞的分裂

B、成熟区表皮细胞向外突起

C、分生区细胞分裂和伸长区细胞体积的增大

D、伸长区细胞体积的增大

93、某学校生物兴趣小组在“探究根的什么部位生长最快”的实验中,不正确的是()

A、选用一位记录数据变化明显的同学的数据进行分析

B、实验过程中选用生长迅速的幼根

C、用统一的长度单位来记录数据

D、实验结果表明伸长区是根生长最快的部位

94、新形成枝条的组成是()

A、根、叶、幼嫩的茎

B、叶、幼嫩的茎

C、根、芽

D、叶、幼嫩的茎、芽

95、植物体内需要量最多的是含哪些元素的无机盐()

A、氮、磷、铁

B、氮、磷、钾

C、氮、硼、钾

D、硼、磷、钾

96、俗话说“庄稼一枝花,全靠肥当家”。对这句话的理解不正确的是()

A、只要有了肥,庄稼就能生长发育好

B、肥是指植物生长所必需的含氮、磷、钾等元素的无机盐

C、肥对农作物的生长非常重要

D、合理施肥有利于农作物的生长发育

97、植物可以进行无土栽培的原因是()

A、植物吸收的并不是土壤中的无机盐

B、植物吸收的只是水和无机盐

C、土壤对植物生长没有作用

D、根只吸收水和含氮、磷、钾的无机盐

98、在距地面1米的杨树干上钉上一个小钉子,10年后,假定地面无升降,则钉子距地面的距离是()

A、大于1米

B、等于1米

C、小于1米

D、无法预测

99、花的主要部分是()

A、花柄和花托

B、花萼和花冠

C、雄蕊和雌蕊

D、子房和胚珠

100、若只有一朵花也能结出果实和种子,则这朵花必须具有()

A、雌蕊

B、雄蕊

C、雄蕊和雌蕊

D、花瓣

101、一株绿色开花植物形成果实和种子,一般必须完成的两个重要生理活动是()

A、开花和传粉

B、开花和受精

C、传粉和受精

D、自花传粉和异花传粉

102、西瓜甘甜多汁,清凉解渴,是盛夏佳果。我们吃的西瓜瓤是由下列哪种结构发育成的()

A、胚乳

B、胚珠

C、珠被

D、子房壁

103、绿色开花植物在完成受精作用后,所形成的受精卵将发育成()

A、种子

B、种子的胚

C、果皮

D、果实

104、假如一个花生果实里有3粒种子,这个花生果实是由什么发育而来的()

A、1个子房和1个胚珠

B、1个子房和3个胚珠

C、3个子房和1个胚珠

D、3个子房和3个胚珠

105、如果在开花前把桃花甲去掉雌蕊,桃花乙去掉雄蕊,桃花丙不做处理。将甲、乙、丙三朵

花分别用透明塑料袋罩上,握紧口袋,结果是()

A、甲不能结果,乙不能结果,丙能结果

B、甲不能结果,乙能结果,丙不能结果

C、甲不能结果,乙能结果,丙能结果

D、甲不能结果,乙不能结果,丙不能结果

106、一般种子在储存状态时很难萌发,主要原因是缺乏()

A、阳光

B、子叶

C、水分

D、空气

107、植物主要靠根从土壤中吸收水分,下列各项中与水分的吸收、运输和散失无关的结构是()A、根尖的成熟区B、根、茎、叶内的导管C、根、茎、叶内的筛管D、叶片表皮的气孔108、农民为农作物施肥的主要目的是为植物的生长提供()

A、糖类

B、蛋白质

C、无机盐

D、土壤微生物

109、用黄豆发黄豆芽,1千克黄豆可发7千克黄豆芽。在这个过程中有机物总量()

A、逐渐增多

B、逐渐减少

C、不变

D、先少后多

110、“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶,都是由哪一部分结构发育而来的()

A、根

B、茎

C、叶

D、芽

111、植物的花是生殖器官,其雌性生殖细胞卵细胞位于()

A、花药

B、柱头

C、花柱

D、胚珠

112、果实中种子的多少取决于()

A、卵细胞数目

B、子房数目

C、精子数目

D、胚珠数目

113、黄瓜的植株上,有一半左右的花不会结果,最可能的原因是这些花()

A、只有雄蕊

B、只有雌蕊

C、没有柱头

D、没有传粉

114、取400粒小麦种子放在解剖盘内湿润的滤纸上,7天后有360粒种子萌发,则这些小麦种子的发芽率为()

A、57%

B、90%

C、88%

D、94%

115、桃子香甜可口,其食用部分由下列哪种结构发育而成()

A、珠被

B、子房壁

C、胚珠

D、受精卵

116、下列有关果实和种子的叙述中,正确的是()

A、西瓜子的外壳由子房壁发育而来

B、花生的外壳由胚珠发育而来

C、整个玉米粒由子房发育而来

D、苹果食用部分由胚珠发育而来

117、有一位农民刚播完小麦就下了场大雨,为使小麦能正常发育,天晴后,农民马上对小麦进行划锄,请问这样做的目的是()

A、保证种子萌发所需的温度

B、保证种子萌发所需的水分

C、保证种子萌发所需的空气

D、以上说清都正确

118、果树开花的季节,如果阴雨连绵,就会造成水果减产。造成这种现象的主要原因是()

A、光照不足,缺少营养

B、下雨影响开花

C、阴雨天病虫害多

D、下雨影响花的传粉119、瓜农老王的西瓜,在开花时发生了虫灾,由于没能及时消灭害虫,致使一些花的花柱甚至子房被咬损,这些荏弱鳞的发育情况可能是()

A、正常发育西瓜

B、发育成缺损的西瓜

C、发育成无籽西瓜

D、凋落,不能发育成西瓜120、粮仓中已放了6年的小麦种子,虽给予适宜的条件,一般也不能发芽,其原因是()

A、种子仍处于休眠期

B、种子已过寿命期

C、小麦种子的种皮过硬

D、种子受抑制121、根吸收水分的主要部位是()

A、根冠

B、分生区

C、伸长区

D、成熟区

122、根毛的存在主要是有利于()

A、增加根的牢固性

B、保护根尖

C、增加吸收面积

D、营养的运输

123、准备移栽的黄瓜秧,根部总带着一个土坨,目的是()

A、减少水分的散失

B、防止营养流失

C、减少幼根和根毛的损失

D、防止植物不适应环境

124、将带叶的杨树枝条下端插入红墨水中,过一段时间后把枝条纵切,茎内被染成红色的部分是()A、茎全部B、形成层C、筛管D、木质部

125、几位同学在探究“水分进入植物体内的途径”时得出如下结论,其中不正确的是()

A、导管中水和无机盐的运输方向是相反的

B、根和茎的导管是连通的

C、导管中水和无机盐的运输方向是一致的

D、根尖生有大量的根毛,扩大了吸收面积

126、把幼嫩的茎掐断,从茎的上、下断面上都会渗出汁液,这些汁液分别主要来自()

A、筛管,筛管

B、筛管,导管

C、导管,形成层

D、木质部,韧皮部

127、在橡胶树林里,经常看到工人们将树皮割破后在树皮的伤口下挂一小桶,用来收集从树皮中渗出的乳白色液体。流出这些液体的结构是()

A、木质部

B、筛管

C、导管

D、形成层

128、树皮被损伤后,总在伤口上端形成节瘤,这说明()

A、树皮内的导管向上运输水分和无机盐

B、树皮内的导管向下运输水分和无机盐

C、树皮内的筛管向下运输有机物

D、树皮内的筛管向上运输有机物

129、在制作叶片横切面装片时,正确的切叶方法是()

A、迅速地一次切割

B、缓慢地切下

C、迅速地来回切拉

D、缓慢地来回切拉130、调节植物体内水分的蒸腾,控制气体进出叶片的结构是()

A、气孔

B、叶脉

C、表皮细胞外壁上的角质层

D、导管

131、小麦的抽穗期从根系吸收的大量水分主要用于()

A、植株的生长

B、光合作用

C、蒸腾作用

D、呼吸作用

132、下列物质中,不能通过气孔出入细胞的是()

A、氧气

B、水分

C、淀粉

D、二氧化碳

133、下图中天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有一根树枝,且两根树枝的叶一多一少,开始时天平两端平衡。现将此装置移到光下照射一段时间后,发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的()Array

A、蒸腾作用

B、光合作用

C、呼吸作用

D、分解作用

134、秋末树木落叶后,会发现植物体吸收水分的速度大大减弱,这主要是因为()

A、光合作用减弱

B、呼吸作用减弱

C、蒸腾作用减弱

D、土壤含水量降低

135、正在结西瓜的植株,其吸收的水分主要用于()

A、光合作用

B、瓜果的膨大

C、植株的生长D

136、将一片刚摘下的叶片浸在盛有70度左右热水的烧杯中,

叶片的表面产生了许多气泡,而且实验显示叶片背面的气泡

比正面多(如右图所示),由此可以说明()

A、叶片背面的呼吸作用比正面强

B、叶片正面的呼吸作用比背面强

C、叶片背面表皮上的气孔数目比正面多

D、叶片正面表皮上的气孔数目比背面多

137、“绿叶在光下制造有机物”的实验中,把盆栽的天竺葵放

在黑暗处一昼夜的目的是()

A、便于检验淀粉的多少

B、有利于除去叶绿素

C、让叶片内的淀粉运走耗尽

D、便于用碘液检验

138、植物体进行呼吸作用的部位和条件分别是()

A、植物体有生命的部分,有光照

B、绿色部分有光照

C、植物体有生命的部分,任何时候

D、绿色部分,任何时候

139、在“绿叶在光下制造有机物”的实验中,把叶片放入酒精内隔水加热的目的是()

A、溶解淀粉

B、分解淀粉

C、将淀粉煮熟

D、把叶绿素溶解到酒精中

140、光合作用储存在有机物中的能量来自()

A、水

B、氧气

C、光

D、二氧化碳

141、“绿叶在光下制造有机物”的实验中,将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后,用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖,光照一段时间,经酒精脱色处理后滴加碘液,变蓝的部位是()

A、整个叶片都变蓝

B、见光部分

C、只是叶片的边缘变蓝

D、被遮光的部分

142、银边天竺葵的叶片经光照、脱去叶绿素、滴上碘液后,发现整个叶片()

A、边缘不变蓝,其他部位变蓝

B、变蓝

C、边缘变蓝,其他部位不变蓝

D、不变蓝143、在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中,把变成蓝色的那部分叶片切下一细条,制成装片,放在显微镜下观察,叶片内变蓝的部位是()

A、上、下表皮

B、叶肉

C、叶脉

D、导管

144、在同一块地里同时栽培大蒜,若栽培在露天环境中,长出的叶片是绿色的;而在遮光条件下栽培,长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是()

A、水分

B、光

C、无机盐

D、空气

145、玉米田里的白化苗,在长出几片叶片时就会死亡。原因最可能是()

A、柸根没有发育成根而死亡

B、其根发育不良,不能从土壤中吸收水分和无机盐

C、其叶肉细胞内不含叶绿素,不能进行光合作用

D、其茎发育不良,软弱易倒伏,且输导能力较差

146、将手伸入潮湿的种子堆里,会感到发烫,这是因为()

A、潮湿种子堆不通风,产生的热量不能散发出去

B、潮湿的种子呼吸旺盛,散发的热量多

C、潮湿种子不能进行蒸腾作用,热量不能散失

D、以上几种说法均有可能

147、经常给根浇过多的水,可能导致根腐烂,使植物死亡,其原因是()

A、水分过多,叶片无法呼吸

B、水分过多,根无法呼吸

C、根吸收的水分过多,使植物死亡

D、水分过多,细菌大量繁殖,导致根腐烂

148、植物的呼吸作用释放能量的意义主要是()

A、证明植物有生命力

B、散发热量

C、供植物各项生命活动需要

D、供蒸腾作用利用

149、植物体进行呼吸作用的部位是( )

A 、只在叶片中

B 、只在根系中

C 、只在萌发的种子中

D 、所有活细胞中

150、与干燥的种子相比,潮湿的种子呼吸作用的强弱及散发热量的多少分别是( )

A 、弱、少

B 、弱、多

C 、强、少

D 、强、多

151、呼吸作用的实质是( )

A 、分解有机物,储存能量

B 、合成有机物,释放能量

C 、分解有机物,释放能量

D 、合成有机物,储存能量

152、为了提高温室培育的蔬菜产量,温室温度应控制为( )

A 、白天高,晚上低

B 、白天低,晚上高

C 、白天、晚上都高

D 、白天、晚上都低 153、右图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发的种子和

煮熟种子、加盖并放在温暖的地方一昼夜后,将燃烧的蜡烛同

时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭,乙瓶中的

继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用( )

A 、分解有机物

B 、消耗二氧化碳

C 、消耗氧气

D 、释放能量

154、把金鱼藻放在盛有水的烧杯中,移到光下,不久, 金鱼藻就会放出气泡,产生的小气泡是( )

A 、空气

B 、氧气

C 、水蒸气

D 、氢气

155、某实验小组试图釆用下图中的部分装置来探究“光照是光合作用的必要条件”(以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标),应选择( )

A 、①②

B 、③④

C 、②③

D 、②④

156、将一盆绿色植物搬入暗室两天后,将其中一叶片做如右图

的处理:将叶片按图中虚线折成甲、乙两段,折痕明显。然后

将该植物搬到阳光下,光照5小时,剪下此叶片,对其进行淀粉

检测,发现甲段叶片无淀粉产生,而乙段叶片有淀粉产生。其原

因是( )

A 、甲段叶片因缺水不能进行光合作用

B 、折断叶脉影响甲段叶片的呼吸作用

C 、折断叶脉阻断了有机物的运输

D 、甲段叶片因缺二氧化碳而不能进行光合作用

157、如果绿色植物大量减少,大气中急剧增加并能够引起温室效应的气体是( )

A 、氧气

B 、氮气

C 、二氧化碳

D 、甲烷气体

158、大气中氧和二氧化碳的含量保持相对稳定,是由于( )

A 、光合作用的结果

B 、呼吸作用的结果

C 、大气中氧含量多的结果

D 、氧大量消耗的结果

159、相对封闭的温室内,绿色植物受到阳光的照射而生长,昼夜测定温室内氧气的含量,结果如下图所示,其中正确的是( )

160、光合作用的本质是( )

A 、合成有机物,释放能量

B 、合成有机物,储存能量

C 、分解有机物,释放能量

D 、分解有机物,储存能量

161、合理密植有助于提高粮食单位面积的产量,主要是因为( )

A 、充分利用了阳光

B 、充分利用了土壤

C 、充分利用了水肥

D 、增加了植物总数

162、农艺师利用光合作用的原理,提高农作物产量的措施是( )

A 、施农家肥

B 、适时播种

C 、合理密植

D 、及时松土

163、在我国各类型植被中,占据主体地位的是( )

A 、草原

B 、荒漠

C 、森林

D 、热带雨林

164、下列各项中,不是我国植被面临的主要问题的是( )

A 、森林覆盖率较高

B 、对森林资源的利用不合理

C 、过度放牧严重

D 、草原沙化

165、下列说法中,错误的是( )

A 、常绿阔叶林分布的地区四季分明

B 、针叶林分布在夏季温凉,冬季严寒的地区

C 、热带雨林分布在高温多雨的地区

D 、草原植物大多适应半干旱气候

166、我国的森林覆盖率只有( )

A 、97%

B 、69%

C 、68%

D 、16.55%

167、2018年6月5日是第40个世界环境日,主题为“森林:大自然为您效劳”。下列不属于森林生态价值的是( )

A 、保护土壤和涵养水源

B 、调节气候和制造氧气

C 、净化空气和消除噪声

D 、侵占人类生存空间

168、下列有关绿化校园设计方案中,不恰当的是( )

A 、教学楼临窗不宜种植高大乔木

B 、应注意花草树木的生长周期,使校园四季绿意盎然

C 、校园内的树木花草并非越名贵越好

D 、教室内摆放绿色植物越多越好

169、大力植树造林可以改善气候,其主要原因是( )

①可以保持水土,防风固沙 ②吸热降温,增加空气湿度 ③消减噪声 ④调节碳――氧平衡

A 、①②④

B 、②③④

C 、①②③

D 、①②③④

170、我国的植树节定于每年的( )

A 、6月5日

B 、3月12日

C 、3月22日

D 、5月31日

171、我们提倡“不使用一次性木筷”的出发点是( )

A 、减少个人经济支出

B 、节约木材,保护森林

C 、减少固体垃圾

D 、养成良好的生活习惯

172、绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供了( )

①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源

A 、①②③

B 、②③④

C 、①②④

D 、①③④

173

、生物圈中二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为碳――氧平衡。下列人类活动最有利于维持

碳――氧平衡的是()

A、大力植树造林

B、发展畜牧养殖业

C、发展淡水养殖

D、减少农药使用量

174、二百多年前,英国科学家普里斯特利经过反复实验,得出结论:植物在阳光下能使空气变“好”,是因为植物能释放出“活命空气”。他所说的“活命空气”应该是()

A、空气

B、氮气

C、氧气

D、二氧化碳

175、森林对环境的影响较大,但其功能不包括()

A、降低噪音

B、防止水土流失

C、吸收有毒气体

D、导致大批动物灭绝

176、为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好效果,右面所示的实验示意图中的塑料袋最好为()

A、白色

B、红色

C、黑色

D、无色

177、在密闭透明的玻璃罩内放入一只小白鼠和一盆绿色植物,将此装置放在光照的条件下,小白鼠能正常生活一段时间。如果不放植物,小白鼠不久就会死去,原因是()

A、小白鼠干渴死去

B、小白鼠饥饿死去

C、缺少绿色植物光合作用制造的有机物

D、缺少绿色植物光合作用提供的氧气

178、森林公园是天然“氧吧”,到此“吸氧”的最佳时间是()

A、凌晨

B、上午

C、黄昏

D、深夜

179、火热夏季的中午,阳光过强导致气孔关闭,造成光合作用速率下降,原因是()

A、吸收不到氧气

B、吸收不到二氧化碳

C、吸收不到水

D、淀粉无法及时运走180、如果人们经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长,土壤板结影响植物生长的主要原因是()

A、植物缺少水分,影响呼吸作用

B、气孔关闭,影响了蒸腾作用

C、植物缺少水分,影响光合作用

D、土壤缺氧,影响了根的呼吸

181、严重干旱可能造成作物颗粒无收。从光合作用的角度来看,这表明光合作用的必要条件(或重要原料)是()

A、光

B、二氧化碳

C、水

D、适宜的温度

182、在树林中迷失了方向后,看到树干的一面长着苔藓植物,而对面没有,据此判断生长苔藓植物的一面是()

A、东

B、南

C、西

D、北

183、现在常用的煤是由古代的()经过漫长的年代形成的。()

A、苔藓

B、蕨类植物

C、藻类植物

D、种子植物

184、在种子萌发的过程中,种子的形态及生理会发生一系列变化,下列变化不会发生的是()

A、种子的胚根伸长

B、种子的体积变大,重量增加

C、呼吸作用比萌发前明显增强

D、种子内的有机物的总质量明显增加

185、下列关于传粉的说法,正确的是()

A、花粉从一株植物传到另一株植物的过程

B、花粉从雄蕊传到雌蕊的过程

C、花粉从花药里散发出来的过程

D、花粉从雄蕊的花药里散发出来,落到雌蕊柱头上的过程

186、一个番茄或西瓜里都有很多种子,这是因为番茄或西瓜的一个雌蕊中有很多()

A、子房

B、柱头

C、胚珠

D、花丝

187、下列结构中,贯穿植物体根、茎、叶的是()

A、根毛

B、筛管

C、叶肉

D、种皮

188、一种观赏植物,其绿色叶片上有黄色斑纹,经阳光照射后,用碘液处理,叶的绿色部分变成蓝色,而黄斑部分不变蓝,这一事实说明光合作用需要()

A 、水

B 、二氧化碳

C 、叶绿体

D 、光

189、若人类盲目追求工业发展,向大气中大量排放二氧化碳,又乱砍乱伐森林,造成的后果是( )

A 、空气中二氧化碳含量增多,植物光合作用增强

B 、能够促进生物圈中的水循环

C 、生物圈中的氧与二氧化碳失去平衡,影响人类生活

D 、工业发展,人民的生活水平提高

二、识图作答题:

1

、下图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。

其中①代表氧气,A 、B 、C 、分别表示生理过程,

请根据图回答:

(1)C 表示的生理过程是 ;能降

低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过

程是 。

(2)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程 所释放的能量。

(3)植物的根部吸水的主要部位是 ;植物生长需要量最多的是含 的无机盐。

2、如图所示是叶片上的气孔图,据图回答问题。

(1)填写图中指示线所示各部分的名称。

① ②

(2)气孔的张开和闭合是由 控制的。

(3)当太阳升起的时候,气孔就慢慢 了,

空气也就 气孔,为叶片制造有机物提

供 ;同时, 也会

通过气孔而散失。当夜幕降临时,大多数气孔缩 小或 。

3、右图表示把银边天竺葵(叶片的边缘部分细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将C 处两面遮盖,移入光下照射几个小时,再

经酒精脱色处理后滴加碘液。请分析回答问题;

(1) 经酒精脱色后,叶片B 变成了什么颜色?

(2) 滴加碘液后只有B 处变蓝,证明光合作用

的产物是 。叶片A 处不变蓝

的原因是 。

(3)、B 、C 构成一组对照实验,变量是 ,

得出的结论是 。

4、右图是验证植物呼吸作用的实验装置图。请据图回答:

(1)实验时要用黑布遮住大钟罩,不让光透入,其目

的是 。

(2)第二天揭开黑布,装置中小烧杯内的石灰水变

,说明大钟罩内 的浓度大

大增加。

(3)、将燃烧着的火柴放进大钟罩内,火柴立刻熄灭,

说明大钟罩内 的浓度大大降低。

(4)这个实验说明植物体的呼吸作用消耗了

产生了 。

(5)、图中植物进行呼吸作用会消耗光合作用制造的

5、某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”,

进行了如下图所示的实验操作(次序已打乱),请你结合

所学知识回答下列有关问题:

(1)该实验正确的操作步骤是 (用图中的数字和箭头排列)

(2)、图②用黑纸片把一片叶的部分区域

从上、下两面遮盖,这样做的目的是设置

,该实验控制的变量是

(3)图⑥中滴加的液体是

图⑦小烧杯中的液体是 ,其作用

是 。

(4)、若生物兴趣小组同学的操作步骤

完全正确,那么在图⑤中可观察到的实验

现象是 ,这说 明 是光合作用的产物。该

实验还可以证明 是光合作用的必要条件。

6、把几百粒浸泡过的油菜种子播于松散的锯木层里,每隔5天取20株幼苗切细并加热到恒重,然后用20株幼苗的干重对生长时间作图,如下图所示。已知浸泡前,20粒种子的干重为a 克,据此回答问题:

(1)油菜种子结构和功能的基本单位是

(2)油菜种子中种皮的细胞和胚的细

胞遗传物质相同吗? 。因

为种皮是由 发育而来的,

而胚是由 发育而来的,

受精卵中有

带来的遗传物质。

(3)图中曲线 能正确表示幼苗

干重的变化情况,因为种子萌发形成

的幼苗出土前,只进行 而

不能进行 ,因此这

一阶段有机物总量(即干重)会 。 (4)请据图判断,大约在第 天油

菜幼苗开始进行光合作用。因为此时幼苗的 开始增加。

7、山东省省会济南是全国四大“火炉”城市之一,近年来济南加大了城市绿化建设的力度,努力营造具有泉城特色的绿化体系。济南先后建成的槐荫广场、泉城广场的原址是全市热岛效应较突出的地区。自广场绿地建成后,据初步测定,7、8、9三个月的白天气温同上年比下降0.6度,晚上同比下降1度多。在济南市区165平方千米内,现有的园林植被每年可释放氧气271326.32吨。

(1)从上面的材料可以看出,绿色植物在改善环境方面所具有的作用是 、 。

(2)绿色植物在改善环境方面所具有的上述作用主要得益于它的 作用和 作用。

(3)如果要提高济南城市生态系统的 ,除增大绿地面积之外,在绿化时还应注意增加 。

8、小强同学为了证明植物的茎有输导功能,设计了如下两个实验:

实验一:将一根带叶的杨树枝条的下端插入装有红墨水的瓶中,放在温暖的阳光下。当叶脉有点发红时,观察枝条的横切面,发现茎的 部被染红了,此处有输导功能的是 。这个实验可以证明:水和无机盐的运输是通过茎内的 运输的,运输的方向是从 到 。

实验二:如右图所示,在生长健壮的一株月季上,选取枝、叶、花蕾基本一致的三根枝条,在花蕾绽放前做如图处理,在甲枝花以下四个叶处环割;在乙枝相同位置一环割,并剪去四个叶;丙枝自然生长。

(1)花蕾发育良好,能够正常开花的枝条有

(2)花蕾发育不良的是 ,产生的原因

有 。

(3)实验证明:有机物的运输是通过树皮内 部

里的 运输的。植物体是一个统一的整体,

无论是植物吸收无机盐,还是运输有机物,植物生命活

动所需要的能量,都是通过 作

用释放出来的。

9、某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量的玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养。数日后(1)通过本实验可以看出, 是影响种子萌发的环境条件;乙装置在该实验中起 作用;要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用 装置。

(2)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”,你认为该如何设计实验?

(3)玉米幼苗移栽时,需要带土坨,这样做的目的是 。为了保证成活率,常在阴天或傍晚移栽,这样做的目的是 。

(4)在掰玉米果穗时,常会发现玉米果穗有缺粒的现象,原因是 。为了避免这种现象的发生,可以釆用 的方法来弥补。

(5)被誉为“玉米大王”的李登海,培育的“紧凑型杂交玉米”系列获得了高产。农业生产上常釆用 的种植方法保证玉米的叶片充分接受光照,提高光合作用的效率,从而提高玉米产量。

10(1)曲线AB 段表明光合作用的强度随光照增强而 。

(2)DE 段光合作用强度下降的原因是 。

(3)对于C点,光合作用减弱的原因是:由于中午温度过高,

蒸腾作用过大,叶片的气孔,使光合作用必需的

供应大量减少,以致于光合作用减弱。

11、下图的曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放

二氧化碳的情况(不考虑温度因素),A、B、C为曲线上的三

个点,D为横坐标上的点。请据图分析回答:

(1)植物吸收二氧化碳的生理活动是,植物释放二氧化碳的生理活动

是。

(2)在A点植物能进行的生理活动是,在C点植物能进行的生理活动是。(3)整条曲线说明光照强度与植物吸收二氧化碳的关系是:光照强度在D点之前,;光照强度在D点之后,。

(4)B点在曲线与横轴的交点,该点表示植物吸收和释放二氧化碳的情况是

(5)如果白天光照强度长时期为B,植物能不能正常生活?。原因是

12、

分析下图并回答下列问题:

(1)a和b曲线都可以说明是影响光合作用强度的因素。

(2)A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。

(3)限制A点和B点光合作用强度进一步增强的因素分别是、。

(4)我国现存最早的农书《齐民要术》中关于农作物的种植方法有“正其行,通其风”之语,请联系上面曲线图分析其中的道理:

13、下图表示某绿色植物叶的光合作用,据图回答:

(1)叶进行光合作用的原料不仅有①,还有②,所需的条件是③。(2)通过吸收①和释放④,对维持大气中和的相对平衡有一定的作用。

14

(1)加25%

(2B 叶片呈 的颜色。(3)A 作用。

15、小红为探究光合作用的条件设计了如下实验:

(1)当图甲中试管内的气体充满1/2左右时,迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛烈燃烧起来(如图所示)。该实验说明光合作用产生了 ,

(2)为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,设置了如图乙所示的对照组。该对照组有一处明显错误,请你改正:应去掉图乙中的 。

16、如下图所示,请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中拢岸 ――氧平衡的知识回答:

(1)a 、b 表示植物的生理活动:a 是 ,b 是 。

(2)A 、B 表示两种物质:A 是 ,B 是 。

(3)a 作用的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了 ,而且提供了呼吸作用需要 的 ,同时减少了大气中 的含量,维持了生物圈中的 平衡。

(4)b 作用的意义是释放 ,为植物的生命活动提供 。

17、如下图所示,瓶中装有萌发的种子,实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后,往瓶中注入清水,并打开阀门,使瓶内气体进入装有澄清石灰水的试管中。请你分析:

(1) 试管中澄清的石灰水变得 ;能使澄清石灰水发生这种变化的气体是 。

(2) 该实验说明:种子萌发时放出了 。

(3) 科学研究证明,这种气体是种子里的 彻底分解时产生的,同时还产生

了 。

18、小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验。下图为小刚利用某植物的枝条所做的实验装置。实验开始前,小刚在甲瓶中枝条叶片上下两面均涂抹了厚厚一层凡士林(护肤油),乙瓶中枝条不处理,并用水彩笔分别标记了甲、乙两瓶的水面高度。在接下来的几天里,他定时观察、记录水位的变化情况。根据自己所学知识回答下列问题:

(1)实验目的是为了验证

(2)水面上油层的作用是 。

(3)为了使实验结果更可靠,放入两个瓶子中的

枝条生长状况和叶片数目应尽量一致,这遵循了

科学实验的 原则。

(4) 预测实验结果:甲、乙两个瓶子中,水面

高度基本保持不变的是 ,原因是 。

19、某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如下图所示,请你据图分析回答:

(1)在图中,植物体与外界进行气体交换的门户是

⑥ 。

(2)①、⑤ 属于保护组织,②、④属于

(3) 据图分析,叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要

原因是叶片正面 。

(4)光合作用需要水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过【 】 实现的。

20、选取相同的三个枝条,插入含有稀释红墨水的三个相同瓶子中,然后将A 、C 装置放置到阳光下,B 装置放到低温的阴暗环境中。过一段时间,当看到A 装置中的枝条叶脉微红后,将A 、B 、C 装置中的三段枝条进行纵切,用放大镜观察,请回答:

(1)三段枝条中被染红的部位是 。

(2)在染红的部分中,只有 是上下相通的。可见根吸收的 和 是通过茎里的 向 运输的。

(3)通过观察红色的水在三枝条上移动的速度不同,说明 的运输作用与 有关,进一步证实了 作用能促进 和 的运输。

(1)上表中“?”部分的水占玉米一生总耗水量的比例大约是 。

(2)你认为“?”部分的水主要用于 。

(3)吸收水的部位是 ,运输水的结构是 中的 。

22、右图为果树上的一段枝条,枝条上有甲、乙两个大小相同的

箭头所指的位置)

,过一段时间,两个果实的生长情况如何? (1)

甲果实能否继续生长?原因是什么?

(2)乙果实能否继续生长?原因是什么?

(3)这个实验证明植物体内有机物是通过韧皮部中的 来运输的。

23

(1)丙图中结构A 、B 、C 分别由甲图中【 】 、【 】 、和

【 】 发育而来。

(2) 请在乙图中标出成熟区、伸长区、分生区、根冠的位置。

(3) 由甲到乙的过程首先需要 ,还需要有 、 等

外界条件;由甲到乙的过程,消耗的有机物主要来自【 】 。

24题:

(1)绿色植物发育的起点是受精卵。图一中受精卵是在【 】 中形成的。

(2)受精卵发育成胚。图二中,胚的组成包括 (填图中序号)。与玉米种子的胚相比,图二所示结构的胚中【 】 是两片,而玉米种子只有一片。

(3)种子萌发时,胚芽发育成茎和叶。图三中的c 将来发育形成图四中的【 】 。

七年级生物生物圈练习题

第一节生物圈课堂训练 1.生物圈的范围为…………………………………………………………() A.大气圈、水圈和岩石圈的全部 B.大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 2.对于一只生活在田野中的蝗虫来说,它的生活环境是指……………()A.田野中的植物和蛇、蛙等动物 B.阳光、空气、温度、水分等非生物因素 C.A与B的总和D.A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫 3.以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件……………………………()A.阳光 B.水分 C.空 气 D.有机物 4.下列能构成生物圈的是…………………………………………………… () A.森林中的所有树木 B. 湖泊中的所有生物 C.地球上的所有人类 D.地球及生物 5.2003年10月15日,“神舟五号”成功发射,杨利伟成功绕地球飞行20小时,你认为“神舟五号”的太空仓中,应携带哪些维持生命所需的物质…………… () A.空气 B.食物、水C.空气、食物、水 D.水 6.1960年科学家在水深为11022米的马里亚纳海沟进行考查时,发现海底没有绿色植物生长。这是为什么? 7.阅读材料回答问题: 为了深入探究生态系统的结构和功能,美国科学家于1984年开始兴建一个完全封

闭的生态实验室——“生物圈Ⅱ号”。该实验室有半个足球场那么大,在巨大的钢架玻璃罩内,有微型的森林、草原、沙漠、农田、海洋和溪流等;还放养了家禽和家畜等。1993年1月,八位科学家进入实验室。他们计划在完全与世隔绝的情况下,自给自足生活两年。但是,仅仅过了一年多,这个实验室内的氧气含量大大减少,粮食也严重减产,八位科学家只好提前撤出。更令人意外的是“生物圈Ⅱ号”运行三年后,实验室中对人体和动物体有害的一氧化氮含量大幅度增加。 (1)“生物圈Ⅱ号”模拟的是什么? (2)设想科学家是如何维持“生物圈Ⅱ号”的?分析导致实验失败的原因是什么?

生物圈中的绿色植物复习知识点

第一章 生物圈中的绿色植物 第一节 绿色植物的主要类群 一、绿色植物的主要类群: 1、某学校的一个生物兴趣小组利用星期天采集了如下图所示植物的标本,请你帮他们完成下列问题: (1)请将这六种常见的植物分为两类(每类至少包括两种植物) 一类是_ _;另一类是 。分类的依据是_____。 (2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是____________________。 (3)上述植物中能产生种子,但没有果实的是____________________。 (4)上述植物中属于被子植物的是____________________。 (5)在植物的进化历程中,上述植物中最早出现根的是____________________。

概念:水分以气态众植物体内散发到体外的过程。 一、蒸腾作用的概念及部位 部位:叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。 二、叶片的结构和功能: ①分为上、下表皮,由表皮细胞构成。 表皮②气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是植物与外界进行气体交换(保护组织)的通道。下表皮的气孔多,气孔由两个保卫细胞围成,保卫细 胞中有叶绿体,气孔的开闭由保卫细胞控制。 栅栏组织 叶肉 (营养组织)海绵组织 支持作用 叶脉导管:输导水分和无机盐。(由下到上) (输导组织)输导作用 筛管:输导有机物。(由上到下) 三、影响蒸腾作用的因素:光照强度、环境温度、空气温度和空气流动状况。 ①促进植物体从土壤中吸收水分。 四、蒸腾作用的意义②促进水分和无机盐由根部向上运输。 ③使植物体有效的散热。 ④提高大气湿度,增加降雨量,促进水循环。 五、蒸腾作用的应用: (1)大树底下好乘凉。(原因:蒸腾作用提高大气湿度。) (2)移栽植物时要去队一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等,都是为了降低植物的蒸腾作用,减少水分的散失,有利于植物成活。 (3)北方一到冬季,很多树木的叶子凋落。(原因:降低蒸腾作用。)

人教版七上生物《绿色植物与生物圈的水循环》知识点归纳及习题

第三章绿色植物与生物圈的水循环 一、知识管理 1.植物对水分的吸收和运输 水分的吸收:植物体吸水的主要器官是__根__,其吸收水分的主要部位是__根尖__的__成熟__区,这个部位生有大量的__根毛__。 水分的运输:植物的根、茎和__叶__中都有相互连接的__导管__,根吸收的水分沿着__导管__运输到植物体的各个部分(水中溶解的__无机盐__也同时运往植物体的各个部分)。 2.植物的蒸腾作用 (1)叶片的结构 叶片的结构: 写出各结构的名称: ①__上表皮__;②__下表皮__;③__叶肉__; ④__气孔__;⑤__叶脉__。 组成:叶片由__表皮__、__叶肉__和__叶脉__三部分组成。 功能:叶脉——作用是支持和输导;表皮——由[①]__上表皮__和[②]__下表皮__组成,起保护作用。叶肉细胞内含有大量的__叶绿体__。[④]__气孔__由一对半月形的__保卫__细胞构成,是__蒸腾作用__的“门户”,也是__气体交换__的“窗口”。 【注意】①陆生植物下表皮的气孔数多于上表皮,这样既能保证气体交换,又有利于减少水分的散失;水生植物上表皮的气孔数多于下表皮。 ②在叶片的结构中,表皮细胞内无叶绿体,不能进行光合作用,而保卫细胞、叶肉细胞中有叶绿体,能进行光合作用。 (2)蒸腾作用 概念:水分从活的植物体表面以__气体__状态散失到大气中的过程。 部位:主要器官是__叶__,主要结构是__气孔__,它的张开和闭合受__保卫细胞__控制。 意义:①拉动植物体对__水分和无机盐__的吸收和向上运输; ②提高大气湿度,增加降水(参与生物圈的水循环); ③降低植物体叶片表面的温度。 影响因素:光照强度越__强__、环境温度越__高__、空气湿度越__小__、空气流动越__快__,蒸腾作用越强。 【注意】根从土壤中吸收的水分90%用于蒸腾作用。 二、例题解析 【例】(临沂中考)如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是(D)

2021届中考生物一轮复习专项训练:生物与生物圈【含答案】

2021届中考生物一轮复习专项训练:生物与生物圈【含答案】 一、选择题 1.下列各项中都属于生物的一组是() A. 含羞草、真菌、水 B. 珊瑚、小草、计算机病毒 C. 猫、蘑菇、细菌 D. 蝴蝶、小鸟、钟乳石 2.“梁上有双燕,翩翩雄与雌。……青虫不易捕,黄口无饱期。……辛勤三十日,母瘦维渐肥。”诗中涉及的生物学知识描述不正确的是() A. 诗中涉及的食物链是:青虫→燕子 B. 燕子的雏鸟刚孵出时身体裸露、眼未睁开,属于晚成雏 C. “青虫”是菜粉蝶的幼虫期,属于完全变态发育 D. 诗中描述的繁殖行为主要是育雏 3.下列关于生态系统的叙述中,不正确的是() A. 生态系统的自动调节能力是有一定限度的 B. 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动 C. 消费者和生产者之间是吃与被吃的关系 D. 草原上所有的生物共同组成草原生态系统 4.含羞草在受到人们触动时,叶柄下垂,小叶片合闭。这体现出生物的基本特征是() A. 生物能生长和繁殖 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物能排出体内产生的废物 5.有些植物比如含羞草,受到碰触时,展开的叶片会合拢,这一事实说明了() A. 生物的生活需要营养 B. 生物能生长繁殖 C. 生物能进行呼吸 D. 生物能对外界刺激做出反应 6.下列说法正确的是() A. 生物的环境是指生物的生存地点 B. 生物因素只有动物和植物 C. 同种生物的个体之间只有竞争关系 D. 生物既受环境影响,也能影响环境 7.下列有关说法,错误的是() A. 云蒙湖可以看作一个生态系统 B. 土壤→草→虫→鸟,表示一条食物链 C. 植物是生态系统中的生产者 D. 食物链不仅表示生物之间的食物关系,也与能量流动有关 8.下列实例中不是生物适应环境的是() A. 鸟被覆羽毛,前肢变成翼,适于飞行生活 B. 鱼用鳃呼吸,用鳍游泳,适于水中生活 C. 浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮 D. 缺少含硼的无机盐,油菜只开化不结果 9.在下列生态危机中,通过食物链而引起的是() A. 洪涝酸雨 B. 温室效应 C. 汞、镉中毒 D. 砍伐森林

初中生物生物圈中的绿色植物知识点

初中生物生物圈中的绿 色植物知识点 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 1、绿色植物分为四大类群:藻类、苔藓、蕨类、种子植物 一、藻类、苔藓、蕨类植物 2、藻类、苔藓、蕨类植物的区别: 3、藻类,苔藓,蕨类植物的共同点:藻类,苔藓,蕨类植物都不结种子, 它们的叶片背面有孢子囊群,可产生孢子,称为孢子植物,孢子是一种生殖细胞,在温暖潮湿的地方才能萌发和生长,所以说孢子植物的生活离不开水。 4.藻类植物:“春水绿于染” 5.藻类植物既有单细胞,也有多细胞。既有生活在淡水中,也有海水中。 6.多细胞藻类植物整个身体浸没在水中,几乎全身都可以吸收水和无机盐。可以进行光合作用,但没有专门吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 生活环境 大多数生活在水中 阴湿陆地上 阴湿陆地上 形态结构特征 没有根、茎、叶的分化 矮小,有茎和叶的分化(茎中无导管,叶中无叶脉),根是假根 有根茎叶的分化,有输导组 织 与人类关 系 释放氧气 监测空气污染的指示植物 遗体形成煤 矿 常见种类 水绵,衣藻,海带等 墙藓,葫芦藓等 肾蕨,满江红等

7.藻类植物没有根茎叶的分化。 8.苔藓植物生存在阴湿环境中。有类似根和茎的分化,但是茎中没有导管,叶中没有叶脉,根很简单,称为假根,具有固定作用。 9.苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物。 10.蕨类植物:有根茎叶的分化,具有输导组织。有些蕨类植物比较高大。 11.蕨类植物用处:①卷柏、贯众可药用②满江红是一种优良绿肥和饲料③蕨类植物遗体层层堆积,经过漫长年代、复杂变化,逐渐变成了煤。 12.藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,生殖依靠孢子,所以也被统称为孢子植物。 第二节 二、种子植物 1.、种子的结构 菜豆种子:种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、2片子叶)【双子叶植物,网状叶脉】 玉米种子:果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、1片子叶)、胚乳【单子叶植物,平行叶脉】 种皮:保护里面幼嫩的胚。 胚:新植物体的幼体,由胚芽(发育成茎和叶)、胚轴(发育成连接根和茎的部位)、胚根(发育成根)和子叶组成。胚乳不是胚的结构。 2、子叶和胚乳里有营养物质,供给胚发育成幼苗。 3、菜豆种子中与子叶相连的结构是胚轴,玉米种子中滴加碘液变蓝的结构 是胚乳,说明胚乳中含有淀粉。

初中生物 生物和生物圈单元测试题(含答案)

初中生物·生物和生物圈单元测试题 姓名班级学号得分 注意事项: 1、本试题满分100分,考试时间60分钟 2、答题前填好自己的姓名、班级、考号等信息 3.请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题(每题3分,共75分) 1.下列生物中属于竞争关系的是() A.小麦和杂草 B.猫和老鼠 C.七星瓢虫与蚜虫 D.蚂蚁和蚱蜢 2.生物圈是所有生物的家园,它的范围包括() A.大气圈下层水圈岩石圈 B.大气圈水圈岩石圈 C.大气圈下层整个水圈岩石圈上层 D.大气圈下层水圈上层岩石圈 3.下列能够反映生命基本特征之一的是() A.生物都能够快速运动 B.所有生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都有遗传和变异的现象 4.果树能产生种子,种子可以萌发并长成新的植物体,这说明()A.生物的生活需要营养 B.生物能生长和繁殖 C.生物多由细胞构成D.生物能排出体内产生的废物

5.猫妈妈生小猫,小猫能长大,长大了的猫能再生小猫,这一过程说明猫具有()特征. A.生长、发育和繁殖 B.生长 C.发育 D.繁殖 6.科学探究的一般过程的排列顺序是: ①发现问题并提出问题②作出假设③得出结论和表达、交流④制定计 划⑤实施计划 A、①②③④⑤ B、①④②⑤③ C、①②④③⑤ D、①②④⑤③ 7.对观察的描述不正确的是() A.科学观察只能用眼睛,因为“眼见为实” B.科学观察要有明确的目的,观察时要全面、细致和实事求是并及时记录C.需要较长时间观察时,要有计划、有耐心 D.观察时要积极思考,多问几个为什么 8.某小组将调查到的生物进行了分类,将金鱼、水草、虾、螃蟹归为一类,将松鼠、樱花、蚂蚁、蝴蝶、喜鹊归为另一类,则他们的归类标准是()A.形态结构特点 B.用途 C.生活环境 D.数量 9.湖泊生态系统中的草食鱼以水草为食,属于消费者;肉食鱼以草食鱼为食,应属于() A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.消费者和分解者 10.“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为() A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉

初中七年级生物上册 第五章--绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡

陈家集中学集体备课活页(主页) 课题第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡主备人罗林泉辅备人 学习目标1、归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的作用。 2、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。 3、培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神,养成实事求是的科学态 度。 重点1、进一步探究光合作用的实质。 2、设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。 难点绿色植物在碳氧平衡方面的作用。 学习过程 环节、措施、时间分配(预习、反馈、展示)提纲 一、预习检测(10min)(小组讨论,并把题展示在黑板上,小组内完成,后全班归纳,得出结论) 二、课堂达标(20min) (小组讨论,得出结论,教师巡回指导,个别辅导)【预习导学】预习127~130页知识 【预习检测,探究质疑】 (一)光合作用还产生氧气 1、教师按演示实验操作,学生观察回答: (1)装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡? (2)将快要熄灭的卫生香伸进管口,看到有何现象发生?为什么会出现这种现象?(提示:氧气可以助燃) (3)尝试应用:光合作用产生的氧气对自然界有什么好处? (二)光合作用利用二氧化碳作为原料 1、阅读教材P128,普利斯特利的著名实验。并完成如下练习: (1)第一幅图中蜡烛会熄灭可能是缺少 小白鼠会死亡可能是缺少 (2)第二幅图与外界空气相比,由于蜡烛燃烧,玻璃罩内哪种气体的含量发生了显著变化?但蜡烛没有熄灭证明了罩内该气体含量,这种气体来自于,根据图中的情况,你推测蜡烛燃烧产生二氧化碳对植物可能有什么作用? (3)第三幅图中,小白鼠呼吸需要的氧气来自于植物的作用,而小白鼠呼吸产生的二氧化碳对植物可能有什么作用? 2、自读128页相关知识,小结重点 【课堂达标】 (一)探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 提示:(1)氢氧化钠可以吸收二氧化碳 (2)为了证明有机物是在光下制造的而非植物体原有的,对 植物应如何处理? (3)植物应放在什么条件下?

2016中考生物专题训练:生物和生物圈及生物体的结构层次【含答案及解析】

2016中考生物专题训练:生物和生物圈及生物体的结 构层次【含答案及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、选择题 1. 下列能体现生物体具有生殖特征的一项是() A .飞蛾扑火 B .惊弓之鸟 C .望梅止渴 D .孔雀开屏 2. 下列叙述中,属于生物因素对生物的影响的是() A .“ 春来江水绿如蓝” B .“ 草盛豆苗稀” C .“ 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开” D .“ 雨露滋润禾苗壮” 3. 生物既能适应环境,也能影响环境.下列能反映生物适应环境的是() A .种瓜得瓜种豆得豆 B .螳螂捕蝉黄雀在后 C .千里之堤溃于蚁穴 D .鹰击长空鱼翔浅底 4. 假如广利河生态系统的营养结构共有 4 个营养级,分别以 a 、 b 、 c 、 d 表示.一年内输入这 4 个营养级的能量数值如下表:它们构成的食物链是()p 5. ly:宋体; font-size:10.5pt">生物种类 a b c d 能量( J/m 2 )141.1×10 5 15.91×10 5 0.881×10 5 871.271×10 5 A .a→b→c→d B .d→c→a→b C .d→a→b→c D .c→b→a→d

6. 如图为一个生态系统的模式图,相关叙述正确的是() A .若用如图表示该生态系统的碳循环,则丁为微生物 B .若用如图表示该生态系统的碳循环,则丙处于最高营养级 C .若丁为沼气池,沼渣、沼液作为甲的肥料,使能量循环利用 D .若乙为初级消费者,则乙的数量比甲的少 7. 如图是某生态系统中的食物网简图,下列有关叙述错误的是() A .该食物网中共有 3 条食物链 B .如果鹰的数量突然大量减少,则一定时间内草的数量会减少 C .该生态系统的生物成分是生产者、消费者和分解者 D .若此生态系统受到汞污染,一段时间后体内积累汞最少的生物是草 8. 如图表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、油菜、细菌和真菌等生物之间的关系(序号代表生物),图中代表油菜的是() A. 甲________ B. 乙________ C. 丙________ D. 丁 9. 某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链,如图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说法正确的是()

七年级生物上册第一单元生物与生物圈_测试题(带答案)

第一单元 生物与生物圈 测试题 (本试卷共三道大题,满分100分,时量60分钟。) 一、选择题:(25小题,每小题2分,共50分。每小题只有一个正确答案,请把正确答案的序号填表格内相应位置) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 1.以下属于生物的是( ) A、机器人 B、珊瑚 C、生物书 D、细菌 2.下列除哪项外,都是生命特征的表现( ) A 、蜻蜓点水 B 、种子萌发 C 、森林着火 D 、人的呼吸 3.下列哪些生物不具有细胞结构 ( ) A 、向日葵 B 、青蛙 C 、烟草花叶病毒 D 、酵母菌 4.动物学家用望远镜观察鸟类在树上筑巢,并将鸟的行为作详细的记录。这种研究生物行为的方法是( ) A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、描写记录法 5.属于生物基本特征的是( ) A、能自由运动 B、能制造有机物 C、都由细胞构成 D、能生长和繁殖 6.下列古诗中,描写生物生长发育的是( ) A、泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 B、红豆生南国,春来发几枝 C、夜来风雨声,花落知多少 D、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 7.有一同学把两条鲜活的鲫鱼中的一条的尾鳍剪掉,放入水中,观察两条鱼的运动状况。 从中分析鱼的尾鳍的作用。这种方法是( ) A、观察法 B、调查法 C、探究实验法 D、反证法 8.下列各项中,与植物的光合作用有相同生理功能的是( ) A、人吃饭 B、给汽车加油 C、小鸡破壳而出 D、蘑菇由小长大 9.对观察的描述不正确的是( ) A、科学观察只能用眼睛,因为“眼见为实” B、科学观察要有明确的目的,观察时要全面、细致和实事求是并及时记录 C、需要较长时间观察时,要有计划、有耐心 D、观察时要积极思考,多问几个为什么 10.生物圈的范围为( ) A、大气圈、水圈和岩石圈的全部 B、大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C、大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 D、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 11.在生物圈的各个圈层中,生物种类最多的是( ) 考号: 班级: 姓名:

(七年级生物教案)绿色植物与生物圈教案

绿色植物与生物圈教案 七年级生物教案 第1节绿色植物在生物圈中的作用 整理要点: 开始课前自主学习了,先试试你的身手吧! 1:生物圈中生活着多种多样的生物,其中, 是生物圈中最基本和最重要的生物成分,它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。 2:绿色植物能够通过作用吸收光能,并将其转化为化学能,储存在有机物中。 3:绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧的作用。从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。 4:植物通过根吸收水分,再通过作用散失水分,从而促进了生物圈的水循环。 自主研练:重点,难点,常考点,当堂学习,当堂巩固,高效率! 判断下列说法是否正确,正确的画"V",错误的画"X"。 植物的蒸腾作用会散失大量的水分,这是一种浪费。() 植物的气孔很小,因此,通过气孔散失的水分很少。() 在植物体内,水住高处流,这主要是蒸腾作用拉动的。() 1.(1)×;(2)×;(3)√。 3、将绿色水草放在金鱼缸里的作用,主要是为了( ) A、增加养料 B、增加氧气 C、保持水清洁 4.下列何种生态结构较为稳定 [ ] A.生物种类少 B.食物链构成的食物的网络复杂 C.食物链较长 D.食物链中消费者多 7.在生态系统的碳循环过程中,CO2进入生物群落是通过 [ ] A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.自由扩散 12.生活在高山上的人,血液中红细胞数量比普通人多,和这一现象有关的生态因素是[ ] A.阳光 B.温度 C.水分 D.大气 3.C 4.B 7.B 12.D 16.下面是生态系统的碳循环示意图,请回答:

(1)生态系统中碳循环首先依赖于_________________。 (2)图中分解者通过________和________两种分解方式将生物组织内的碳放回大气中。 (3)图中A里的碳,除碳酸盐外,通过________回到大气中。 (4)在生态系统中,碳元素主要以________状态进行循环,碳循环始终与 ________结合在一起进行。 16.(1)绿色植物的光合作用;(2)有氧呼吸、无氧呼吸(发酵)(3)燃烧(4)CO2(气体)能量流动 1:春季植树时,移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶,这是为什么? 2:有的草原比较干旱,为改变这种状况,有人主张多种树,因为树林能够保持水土,树林的蒸腾作用强烈,会消耗大量的地下水,导致地下水位下降,进而加重旱情。你对此持什么看法? 3:根据你的理解,谈一谈"治水先治山"的道理。 答案:2.因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分,导致树苗因缺水而死亡,所以要剪去大量的枝叶。3.这是一道开放性的讨论题,不要求得出一致的结论。以下提示仅供参考。提示:在草原适度种树,可以保持水土;但是如果种树过多,叶片的蒸腾作用会带走大量的地下水。4.山水相依,唇亡齿寒。治水必须先治山,植树造林,绿化荒山,能够防治水土流失,保持土壤中的水分含量。同时,植物的蒸腾作用还能促进降水,改善小气候。这对防止或减少洪、涝、旱灾的发生有很重要的意义。 人与自然:走出教材,进入大自然,里面的世界真精彩哟! 植物相亲相克行为 将两种植物种在一起,常常出现这样一些有趣的现象。有些表现"相亲相爱",相互助长;有些则冤家对头,"八字相克",搞得不是一方受害,就是两败俱伤。这种现象就是植物间的相亲相克行为。如果把蓖麻和芥菜种在一起,虽然前者要比后者粗壮许多,但前者下部的叶子会大量枯黄而逐渐死去。如果让番茄和黄瓜生活在同一个"房子"里,它们就会彼此天天赌气,不好好地生长,因而导致减产。如果甘蓝和芹菜间种,两者生长都不会好,甚至死亡。在葡萄园种甘蓝,葡萄的生长就会受到抑制。在森林里,如果栎树和榆树碰到一起,那么你会发现栎树的枝条会背向榆树弯曲生长,力求远避这个"坏邻居"。上述这些现象是怎么一回事呢?原来很多植物会从体内分泌出某种气体或汁液,影响或者抑制了其它植物的生长。但也有些植物的分泌物对某些病毒、细菌和害虫有很强的杀伤力,因而,它能同其它植物相处甚密,相得益彰。因此它们能互惠互利,长期共存。如果韭菜和甘蓝间行种植,就能使甘蓝的根腐病减轻。这是由于韭菜能产生一种浓烈的特殊的怪味,能驱虫杀菌。因此,韭菜常常是许多其它植物的好朋友。大蒜和棉花、大白菜等间行种植,大蒜所挥发出来的大蒜素,既能杀菌,又能赶走害虫。所以,大蒜和棉

绿色植物与生物圈练习题及答案

第七章 安阳师院附中提供 第一节绿色植物在生物圈中的作用 一填空 1有人说绿色植物是。绿色植物所贮存的能量,几乎是所有生物的能量源泉。 2人们使用的煤炭、石油和天然气,也是有或变成的。 3二氧化碳是造成的主要气体。大气中的二氧化碳含量过高,导致全球变暖。 4在生物圈的水循环中,森林犹如,“雨多它能吞,雨少它能吐”,具有良好的水土保持能力。 5实际上,植物体每吸收1kg水,只有10g左右保存在体内,其余的水则通过。 6绿色植物直接或间接地为生物圈中的其他生物提供和 ,维持大气中和的平衡。促进生物圈的。 7林地中厚厚的和也可以吸纳水分。二、1、在下列各项中,植物的哪种生命活动起到了维持大气中二氧化碳和氧平衡的作用() A、呼吸作用 B、光合作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用 2、在生态系统的碳——氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中,又

能将其释放到大气中的生物是()新课标第一网 A、分解者 B、植食动物 C、绿色植物 D、肉食动物 3、人在树荫下要比在屋檐下的阴影感到凉爽,原因是植物有() A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、遮挡阳光的作用 4、下列哪些做法,可以起到控制温室效应的作用() A、利用清洁能源 B、减少废气的排量 C、保护深林资源和大力植树造林 D、前三项都可以 5、1998年长江中下游特大洪灾,其中主要原因之一是() A、长江口热带风暴 B、长江上游深林植被被破坏 C、水库泄洪过快 D、北方风沙使河床变浅 6、“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”。这条谚语形象地说明森林对生态环境有哪些作用() A制造氧气、净化环境B过滤尘埃、杀灭细菌 C降低噪声、调节气候D保持水土、涵养水源 7.在下列说法正确的后面打“对号”、错误的后面打“错号”。 (1)绿色植物是生物圈中最大的生产者。() (2)大气中的二氧化碳含量增高,可以使全球变温暖,使植物和其它生物发展更快。() (3)石油、煤炭是古代动植物遗体或残骸变成的。() (4)生物圈中最基本和最重要的生物成分是人和动物。() 8、“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”这是唐代诗人李白的着名诗句。从生物圈水循环的角度,你认为这两句诗是否符合科学

生物圈中的绿色植物(教案)

生物圈中的绿色植物(教案) 一、教学目标 1.知识与技能 (1)概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 (2)说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 2、情感态度与价值观 养成关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况的习惯。 二、教学重点和难点 1.重点:藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.难点:通过三类植物与人类关系的学习,培养学生关注生物圈中各种植物的情感。 三、课时安排:2课时 四、教学过程 (第一课时藻类植物和苔藓植物) 引言: 提问:谁能说出生态系统由哪几部分组成?谁最重要? 引出:本单元,请学生朗读季米里亚捷夫的话。 那么,生物圈中有哪些绿色植物呢? 板书:生物圈中有哪些绿色植物呢 展示:海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨、肾蕨、松树、水稻、石榴及其生活环境,引导学生观察思考:“你认识图片中有哪些植物?比较它们的形态和生活环境,你发现了什么问题?”小组对提出的问题讨论后,达成共识:生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异。 教师因势利导:“根据植物形态结构和生活环境的不同,将它们分为四个主要类群:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界,也正是它们养育了地球上的其他生物。你愿意成为它们的好朋友吗?那就让我们走近它们,进一步了解它们吧。” 展示学习目标 第一部分探究藻类植物 先让学生有表情地朗读课文中的优美诗句,展开想像的翅膀想像诗句中的景象,再用课件展示衣藻、水绵、海带等及其生活环境的图片,加深学生对藻类植物生活环境的感性认识。

“藻类植物的生活环境有什么特点呢?”学生总结:生活在水中(海水、淡水中)。教师加以补充:藻类植物大都生活在水中,少数生活陆地的阴湿处。 展示:“大多数的藻类植物终生生活在水中,它们是怎样生活的呢?“藻类植物的形态与其他的陆生植物有什么区别吗?“藻类植物在生物圈中起什么作用?与人类有什么关系呢?此环节既为学生提供了 发散思维、提出问题的空间,又引发了学生进一步探究藻类植物的形态特点等问题的欲望。 通过观察、讨论,学生们概括出:藻类植物有单细胞的,也有多细胞的,没有根、茎、叶的分化,这种结构特点是与生活环境相适应的:藻类植物整个身体都浸没在水中,全身都能从环境中吸收水分和无机盐,都能进行光合作用,故不需要有专门的吸收水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。 教师简介:“藻类植物比陆地上的植物分布范围大、数量多;藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95%……”,激起了学生进一步探究藻类植物在生物圈中的作用及与人类关系的兴趣。教师提供有关藻类植物在生物圈中作用及与人类关系的部分图片,为学生了解这部分内容创设了情景,引导学生进一步思考“关于藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系,你还知道哪些?使学生对藻类植物有了更全面的了解,培养了学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。 “绿色植物的植物体一定是绿色的吗?为什么?”“赤潮现象常引起鱼体大量死亡,为什么?等问题作为课外研究性学习课题布置下去,旨在初步培养学生研究性学习的能力。 第二部分探究苔藓植物 下面,我们再来认识另一类植物——苔藓植物。 先阅读思考:你知道苔藓植物生长在什么地方?在过去运输花卉时,往往用苔藓植物加以包裹,你知道为什么吗?苔藓植物和藻类植物相比,生活环境有什么不同吗?教师适时以课件同时展示部分藻类植物、苔藓植物及其生活环境的图片,并及时对学生的发言予以肯定、鼓励,增强了学生的自信心,也使学生对苔藓植物的生活环境有了进一步的了解:苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中,既拓宽了学生的知识面,又为学生更好地了解苔藓植物在自然界中的作用作了铺垫。 展示:“从形态上看,苔藓植物与藻类植物有区别吗?有哪些主要区别呢?这与它们的生活环境有关吗?如果你想了解本地的空气污染状况,结合本节内容,你将怎样做?”以此引发了学生的好奇心,引导学生阅读了解、深入探究苔藓植物形态结构的兴趣。 通过学生对以上问题的讨论,既进一步了解了苔藓植物对自然界的意义(如:蓄积水分、保持水土、作为监测空气污染程度的指示植物等),又激发了学生热爱大自然的情感,同时,也增强了学生保护绿色植物、保护环境的社会责任感。

初中生物《生物和生物圈》单元测试题

生物和生物圈单元检测试题 1.“植物受阳光照射,制造有机物”、“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”这些现象说明了: A.生物的生活需要光 B.生物的生活需要营养 C.生物的生活需要食物 D.生物的生活需要空间 2.“春种一粒粟,秋收万颗粒”这句话表明: A.生物与非生物的关系 B.不同生物之间的关系 C.生物体能够繁殖自己的后代 D.生物体能够适应自己的环境 3.下列哪一项不属于调查: A.人口普查 B.森林资源调查 C.水资源抽样调查 D.仔细观察牛,并拍照 4.下面调查活动步骤正确的是: A.选择调查范围→分组→设计调查路线→调查记录→归类→整理 B.设计调查路线→分组→选择调查范围→调查记录→归类→整理 C.分组→设计调查路线→选择调查范围→调查记录→归类→整理 D.选择调查范围→分组→设计调查路线→整理→归类→调查记录 5.下列关于生物圈的说法正确的是: A.生物圈是指地球上生物生存的全部环境的总称 B.生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈 C.生物圈包括地球上的所有生物及其生存的全部环境 D.生物圈是指生活在地球上的所有生物 6.我们在养花的过程中,经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下,天气冷了,我们还要把花放在 屋里,而且一般一个花盘只栽一株植物,这体现了生物生存所需的基本条件,与上述顺序相对应,分别是:①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水 A.①③②⑤⑥④ B.⑥①②③④⑤ C.④⑤③⑥①② D.③⑥④⑤②① 7.草原上,昆虫吃草;有的鸟吃草籽儿,也吃昆虫;还有的田鼠危害牧草。而鸟和田鼠又往往会成 为鹰的食物,为了防止鸟吃草籽儿,有人将草用网了罩起来,一段时间后,草的叶子几乎被虫子吃光了,而没有用网子罩的草却生长良好。以下说法错误的是: A.鸟和鹰之间是捕食关系 B.昆虫与鸟之间是竞争关系 C.对于草来说,昆虫、鸟、鹰都属于生物因素 D.若鹰大量被捕杀,那么对草的生长不利 8.某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”,同学们提出了四种设计方案,其中最科学的 是: A.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的中央, 观察鼠妇的分布情况 B.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的中央, 观察鼠妇的分布情况 C.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,再用纸板盖住有潮湿土壤的一侧。将10只鼠妇放在 纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 D.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放干燥的土壤。将2只鼠妇放在纸盒的中央, 观察鼠妇的分布情况 9.地衣(一种植物)生活在岩石上,可以从岩石中得到所需要的营养物质,地衣又能够分泌地衣酸, 对岩石有腐蚀风化的作用。这一事实说明: A.生物能够适应自己所生活的环境 B.生物能够影响其生活环境 C.生物依赖环境,又能影响环境 D.生物既能适应环境,又能影响环境 10.鱼在水中用鳍游泳,鸟在空中用翼飞行,这种现象说明: A.生物的结构很复杂 B.生物体的结构与环境是相适应的 C.环境造就了生物 D.环境对生物的改造 11.人在生态系统中属于:A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.都不是 12.澳大利亚草原上的野兔,常泛滥成灾,为了减轻灾害,又不破坏生态平衡,应该: A.用化学药品毒杀 B.人工适量捕杀 C.把野兔的食物都除掉 D.杀死所有野兔 13.被誉为“绿色水库”之称的是: A.草原生态系统 B.森林生态系统 C.湿地生态系统 D.海洋生态系统 14.从食物链的角度看,大量使用农药,反而使害虫增多的原因是: A.环境的污染严重 B.益虫被大量消灭 C.使害虫产生抗药性 D.食虫鸟大量减少 15.牧草留种地区为了预防鸟啄食草籽。用网把留种地罩上。后来发现草的叶子几乎被虫吃光,产 生这种现象的原因是: A.环境污染 B.植被被破坏 C.缺水干旱 D.食物链被破坏 16.实验室的水族箱里生活着水生植物、动物,还有其他微小生物,这样的水族箱可看作是: A.食物链 B.生物圈 C.生态系统 D.食物网 17.在显微镜下观察一滴河水,发现了一些能运动的绿色颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒 是生物的依据? A.有细胞结构 B.能生长和繁殖 C.体小且呈绿色 D.能对环境的变化作出反应 18.如果让你设计一个实验,内容是关于温度对鼠妇的影响,下列设计中正确的是: A.用一只健康的鼠妇做实验材料

《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计

第三章绿色植物与生物圈的水循环 备课时间:11、23 授课时间:11、25 【教学目标】 知识目标:描述绿色植物叶片的基本的结构;解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制;说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。 能力目标:尝试用徒手切片方法制作临时装片,培养学生的动手操作能力。 情感态度价值观目标:认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成保护森林的意 识,认同气孔的张开闭合是相对的,形成辩证看待事物的观 点。 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【重点】 说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。 【难点】 徒手切片,观察叶片结构。 【课前准备】 教师准备教学用课件。 新鲜树叶[至少12片],视频资料[包含课本插图],电脑,彩电,显微镜,双面刀片[两片并排在一起,一侧用胶布粘牢],镊子,载玻片,盖玻片,滴管,吸水纸,碘液,纱布,毛笔,小木板。 【教学过程】 【导入】

回顾上节课内容,提问导入:植物通过根将外界的水吸收进体内后,通过茎中的导管运输到叶,然后会怎样呢学生自由回答 【新授过程】 回顾上节课内容,提问导入:植物通过根将外界的水吸收进体内后,通过茎中的导管运输到叶,然后会怎样呢学生自由回答。 教师引导学生学习“观察叶片结构”实验的目的要求、方法步骤,强调安全。 学生分组实验,教师巡视辅导。强调将叶片横切面临时切片与永久切片对照观察,放视频资料展示教材中插图23、24。 集体讨论:保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义学生自由回答或者指名回答。 教师小结:保卫细胞呈半月形,靠近气孔的一侧壁厚,远离气孔一侧的壁薄,当保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开;当保卫细胞失水收缩时,气孔关闭。当太阳升起温度升高时,气孔张开,植物的蒸腾作用加强,降低了叶表面的温度,避免叶片被阳光灼伤。同时,随着水分的散失,使水向上运输的动力增大,促进植物根部吸水,使植物能够进行旺盛的生命活动。当夜幕降临时,气温下降,光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱,甚至停止,这时大多数气孔也关闭了。 教师提问:蒸腾作用除了能够促进植物体对水分和无机盐的吸收以及向上运输以外,还有没有其它意义 小组一起讨论。(教师要求各抒已见的同时要注意倾听别人的发言) 分组汇报讨论结果,教师及时予以评价。 视频展示插图25,学生观察,同桌相互描述地球上水循环过程,然后阅读教材116面图下的文字。 小组讨论:(1)绿色植物在水循环中起什么作用(2)如果地球上没有绿色植

中考专题训练一:生物与生物圈(含部分答案)

专题训练一:生物与生物圈例题: 1.下列实例中不是生物适应环境的是() A.鸟被覆羽毛,前肢变成翼,适于飞行生活 B.鱼用鳃呼吸,用鳍游泳,适于水中生活 C.浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮 D.缺少含硼的无机盐,油菜只开花不结果 【考查点】生物与环境的关系. 【易错点】生物与环境的三层关系学生易混淆,特别是环境影响生物与生物影响环境学生极易出错. 【分析】环境对生物有影响,生物在适应环境的同时,也能影响环境.生物的适应性是普遍的,生物必须适应环境才能生存,否则就会被自然界淘汰. 【解答】解:A.体表被覆羽毛,前肢变成翼,翼是飞行器官,适于空中飞行,属于生物适应环境. B.鱼适于在水中生活的特点:呼吸器官是鳃,吸收水中的溶解氧,用鳍游泳等,属于生物适应环境. C.浮水植物睡莲的气孔主要分布在上表皮.这是因为一方面浮水植物下表皮接触水面,不利于透气,属于生物适应环境. D.硼是植物必需的营养元素之一,硼对受精过程的正常进行有特殊作用,因此,对防治油菜“花而不实”,属于环境对生物的影响. 故选:D 2.下图为一个农业生态系统模式图,请据图分析同答: (1)在该农业生态系统的组成部分中,家禽、家畜、人属于成分,沼气池中的甲烷细菌、食用菌属于成分。

(2)如果该农业生态系统的土壤和水被某种不易分解的有毒物质污染,过一段时间体内有毒物质积累最多的生物应该是。 (3)农作物秸秆的碎屑、沼气池中的沼渣都含有丰富的,可以作为培养蘑菇、木耳等食用菌的培养基;蘑菇、木耳可以通过产生大量的繁殖后代。 (4)与森林生态系统相比,农业生态系统的成分比较简单,生物的种类和数量比较少,因此其弱于森林生态系统。 (5)在该农业生态系统中,农作物通过将太阳能转化为储存在有机物中的化学能,多途径的利用农作物可使其储存的能量更多地被人类利用。 【考查点】本题综合考查生态系统的成分、有毒物质的积累、有机物的利用、真菌的生殖、自动调节能力以及生产者的作用. 【易错点】有毒物质的积累与物质的流动特点学生易混淆,培养基的主要成分的利用以及自动调节能力与生物种类、数量的关系学生也易出错. 【分析】(1)生态系统是由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者—绿色植物,消费者—人和动物,分解者—主要是腐生的细菌和真菌。家禽、家畜、人属于消费者,甲烷细菌、食用菌属于分解者。(2)有毒物质沿食物链不断富集,食物链最末端是人,积累的有毒物质最多。(3)蘑菇、木耳等食用菌的生活需要有机物,农作物秸秆的碎屑、沼气池中的沼渣都含有丰富的有机物。蘑菇、木耳属于真菌,依靠孢子繁殖后代。(4)一个生态系统中生物的种类越丰富,其自动调节能力越强,农业生态系统比森林生态系统生物的种类和数量比较少,自动调节能力较弱。(5)一个生态系统中绿色植物通过光合作用将太阳能转化为有机物中的化学能。 【答案】:26.(7分)(1)消费者分解者(2)人(3)有机物(或营养物质) 孢子(4)自动调节能力(5)光台作用(或叶绿体) 3.在生态系统中,各种成分之间存在相互影响、相互依存的关系,请分析回答: (1)在生态系统中,生物之间物质循环和能量流动的途径是。物质循

绿色植物与生物圈的水循环(复习课)

第三章绿色植物与生物圈的水循环 【教学目标】 知识与技能: 1.说出植物的生活为什么需要水;举例说明水对植物分布的影响。 2.描述根吸水的主要部位及其特点。 3.知道水分进入植物体内的运输途径。 4.理解茎中与运输功能相关的结构及特点。 5.掌握观察叶片结构的基本方法,理解叶片的结构特点。 6.知道植物体内的水分散失是通过蒸腾作用实现的。 7.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。 8.认同绿色植物参与了自然界的水循环。 过程与方法: 1.通过对章节知识的复习总结,训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。 2.初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3.学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系,并运用到生活中去。 情感、态度价值观目标: 1.鼓励学生通过分析活动自己找出答案,激发学生学习的兴趣。 2.培养学生的合作精神。 【教学重难点】

教学重点: 1.了解水在植物体内的意义。 2.理解茎中与运输功能相关的结构及特点。 3.掌握观察叶片结构的基本方法,理解叶片的结构特点。 4.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。 教学难点: 1.茎中与运输功能相关的结构及特点。 2.掌握观察叶片结构的基本方法,理解叶片的结构特点。 3.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。 教学过程 环节一:概括导入,明确目标 师:上两节课我们复习了第四章和第五章的内容,重点复习了光合作用和呼吸作用,今天这节课我们一起复习第三章绿色植物与生物圈的水循环。首先明确一下这节课的复习目标。课件出示复习目标 1、说明植物的生活离不开水的原因。 2、列举根毛对植物吸水的意义,概述水分在植物体内的运输途径。 3、描述蒸腾作用过程及意义。 4、认同绿色植物在生物圈水循环中的作用。 环节二:夯实基础,构建体系 教师PPT展示自主复习、小组合作、展示要求和活动规则。 自主复习:

人教版生物七年级上第一单元《生物和生物圈》测试题(含答案) (1)

第一单元《生物和生物圈》测试题 一、单选题 1.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察,发现海沟深处有鱼,虾,但没有植物,其主要原因是() A.无二氧化碳B.无阳光C.无有机物D.水温太低 2.下列属于生物的有() (1)狗 (2)山羊 (3)死猪 (4)钟乳石 (5)生物标本 (6)水笔 (7)杂草 A.(1)(2)(5)(6)(7)B.(3)(4)(5)C.(1)(2)(7)D.(1)(2)(3)(5)(6)(7) 3.在一个生态系统中,对各种生物数量起决定作用的是() A.生产者B.消费者C.分解者D.食肉动物 4.下列属于生态系统的是() A.生物圈B.地球上的人 C.地球上的岩石D.天鹅湖的所有植物 5.下列属于生物适应环境的现象是() A.荒漠中的骆驼刺根系非常发达 B.蚯蚓疏松土壤 C.干旱使水稻减产 D.植物可以防风固沙 6.通过学习,相信你认识了不少生物,也学会了区分生物和非生物。下列属于生物的是() A.孔子鸟化石B.珊瑚C.钟乳石D.石头上的青苔7.“蜻蜓点水”描述的是生物的() A.生长过程B.繁殖现象C.应激性D.新陈代谢现象 8.有“绿色水库”之称的是下列哪项

A.大兴安岭森林B.扎龙自然保护区C.中国南海D.青藏髙原9.若人类吃的牛肉来自于以玉米为饲料的牛,则在此食物链中,人和玉米分别扮演的角色依次是() A.生产者、消费者B.消费者、生产者 C.分解者、消费者D.消费者、消费者 10.海洋生态系统中,数量最多的是() A.浮游植物B.小鱼小虾C.鲸D.海带 11.下列属于生态系统的是 A.南河中的鲤鱼B.竹溪湖中的所有生物 C.南宝山的全部羊D.天台山林区 12.岳麓山上所有的生物与它的生活环境一起构成了() A.食物链B.生态系统C.生产者D.食物网13.具有调节气候、蓄洪防洪污染降解作用,被称为地球的肾的生态系统是( ) A.草原生态系统B.森林生态系统C.淡水生态系统D.湿地生态系统14.涡河是毫州一道美丽的风景。下列各项属于生态系统的是() A.涡河B.涡河中的水 C.涡河中的植物D.涡河中的全部生物 15.下列关于生态平衡的叙述中,错误的是() A.生态系统的自我调节能力是无限的,自然因素不会破坏生态平衡 B.生态平衡是一种动态和相对的平衡 C.生态平衡依赖于生态系统的自我调节能力 D.生态平衡是指一定时间内,生态系统内的能量流动和物质循环保持相对稳定16.探究的一般过程是开始于()

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