让学生学会展示自己的才能

让学生学会展示自己的才能

学生在成长的过程中，不仅希望在德智体美劳等方面得到提高，他们更渴望得到教师、学校、家长和社会的认可和欣赏。作为教育工作者，给他们创造自我展示才能的机会，无疑将是对他们最大的认可和欣赏。只有对不同特点的学生提供与之相适应的不同的展示机会，才能才会得到最佳的展示。

激发优秀生发挥特长的兴趣，使他们取得更大的进步。曹甜是班上公认的优秀学生，学习成绩名列前茅，文艺、体育才能突出，口才好，文章好，她的文章曾在2002年9月县教育局教研室组织的县中小学生创新作文竞赛活动中荣获竞赛作文一等奖。同时，她的自理能力、组织能力都很强。为了使她进一步提高组织能力，我把“六一”联欢的组织大权交给了她，并鼓励她：“你工作能力强，平时班上工作做得很好，老师相信你一定会把这次联欢会组织好的。”望着我信任的目光，她郑重地点了点头。于是，她利用课余时间，组织同学排演小品、舞蹈、相声、快板等，还发动大家寻找各方面材料。回到家里，缠住她的爸爸——曹正平老师，让他辅导、指点她，并注意电视台晚会的情况，学习电视节目主持人的一举一动，一言一行。正所谓“天道酬勤”，联欢会上，她落落大方的动作以及颇有水准的主持语言，使全体师生大吃一惊。她亲自参与的小品和舞蹈，更赢得了全场阵阵掌声。联欢会开得非常成功。后来，曹甜笑着对我说：“老师，您不知道，刚开始我还挺紧张，不敢看台下，后来就没事了。”之后，我又把宣传权力交给她。她发动同学们从报刊、杂志、网络上找了许多材料，和其他班轮流办校报。这样一来，曹甜更加成熟了，组织能力更强了。

后进生更应当给予他展示特长的机会，不仅树立他们的自尊和自信，更能激励他们在其他方面更好地发展。布文晓是个后进生，由于基础差，再加上父母忙于工作顾不上她，她的学习很困难，经常和同学打闹。针对这种情况，我和各科教师联系，找她的闪光点。后来发现她体育很好，于是我单独和她谈心，肯定她的优点，指出了不足，并提出了希望，我让她担任纪律委员和体育委员。她的名字往黑板上一写，纪律检查袖章一戴，就产生了从未有过的责任感。老师的信赖使她对以前的言行感到惭愧，再也没有违反纪律

的情况了。一下课，她就在教室内外认真检查，发现有打闹、滑楼梯的，马上上前制止，那认真劲真让人感动。良好的行为习惯和展示才能的机会，不仅给她喜悦和自信，也带动了学习的热情。经过一段时间的努力，她的学习成绩由后进转为良好。同时，学校田径队在她的带领下，在照镜镇中小学田径运动会上大放异彩，以124分的成绩荣获团体冠军，而她是最大功臣，因为她以很大的优势打破了沉睡十几年的镇记录（50米和200米记录）。接着，她又带领镇田径队在县中小学田径运动会上，以70分的成绩再次荣获全县第一。

特殊学生总能引起人们的同情，他们更需要展示自己，从而进一步提高自己。于令洋是个任性、胆怯、孤僻、不合群的孩子。一次语文课上，我正在带着同学们朗读古诗，忽然，班里发出了“哇”的大哭声，我猛地一惊，这是谁，为什么哭得这么伤心？循声望去，原来是于令洋，他正毫无顾忌的眼泪一把，鼻子一把伤心地哭着。我心里想着：真讨厌，好好的课堂气氛让他给破坏了。我压住心中的不悦，走到他跟前和蔼地问他：“什么事使你哭得这么伤心？”他哭着说：“老师，您快帮我找丢掉的两毛钱！”我微笑着，摸着他的头说：“老师正在给全班上课，不能影响到别的同学，下课后老师保证帮助你找到，好吗？”他无奈地点点头，很不情愿地回到座位上。下课了，有个小朋友对我说：“老师，我在上节课间拾到两毛钱，交给您。”当于令洋拿着找到的两毛钱时，破泣为笑地靠在我身上，说：“老师，您真好！”以后，我经常注意观察他，给予他加倍的关爱和疏导。渐渐地，他能很投入地和大家一起学习、活动了，我从心里感到欣慰，为他的转变而高兴。

学生各有优点和缺点，假如我们都能给予他们展示才能的机会，并积极、正确地引导，将会使他们更好地认识、激励和完善自我。

照镜中心校

冯运春

2004、5、4

初中学生自我反思与评价

竭诚为您提供优质文档/双击可除初中学生自我反思与评价 篇一：云南省普通初中成长记录自我反思与评价 自我反思与评价 1、（初一上）我自入学以来，遵守校纪校规、班规班约，尊敬师长，团结同学，积极参加学校和班级组织的各项活动，努力学习争取向上，养成了良好的学习习惯和生活习惯，积极进取，身心健康，取得了一定的成绩，但仍存在许多不足之处，今后争取学习和生活中都能更进一步。我在本学期认真遵守校纪校规，尊重老师，团结同学，以《中学生行为规范》严格要求自己，不做给学校、班级抹黑的事，自认为是一名合格的中学生。 2、（初一下）我在初一年级下学期的学习生活中，认真按照学校和老师的要求，遵守学校各项制度，尊敬老师。我在生活中能与同学友好相处。在课堂上认真听讲，积极回答问题。课后认真完成作业，考试成绩合格，不作弊。在生活中我能认识到自己的优点与不足，并向同学学习。积极上体育课，课后积极锻炼身体，讲卫生。通过一学期的学习，我

在学习及做人、做事方面都取得了进步，但是还有很多不足，需要在今后的学习中改进、提高。通过老师的悉心教导和自身的勤奋努力，我已成为一名合格的初中生。 （初一年级上学期）自入学以来，遵守校纪校规、班规班约，尊敬师长，团结同学，积极参加学校和班级组织的各项活动，努力学习争取向上，养成了良好的学习习惯和生活习惯，积极进取，身心健康，取得了一定的成绩，但仍存在许多不足之处，今后争取学习和生活中都能更进一步。 （初一年级下学期）我在初一年级下学期的学习生活中，认真按照学校和老师的要求，遵守学校各项制度，尊敬老师。我在生活中能与同学、舍友友好相处。在课堂上认真听讲，积极回答问题。课后认真完成作业，考试成绩合格，不作弊。在生活中我能认识到自己的优点与不足，并向同学学习。积极上体育课，课后积极锻炼身体，讲卫生。通过一学期的学习，我在学习及做人、做事方面都取得了进步，但是还有很多不足，需要在今后的学习中改进、提高。 （初二年级上学期）我在本学期认真遵守校纪校规，尊重老师，团结同学，以《中学生行为规范》严格要求自己，不做给学校、班级抹黑的事，自认为是一名合格的中学生。 （初二年级下学期）我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实，实验操作技能强。是一名符合时代要求的中学生。（初三年级上学

经验交流-让孩子学会思考自己解决问题

经验交流-让孩子学会思考自己解决问题 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 经验交流-让孩子学会思考自己解决问题德国哲学家、教育家康德曾经断言：人的教育不能只是简单地、机械地接受训练，最重要的是要使儿童学会思考。教育孩子，不仅要让孩子学会倾听，学会表达，还一定要让孩子学会思考。尤其是在孩子取得成功或遭遇失败的时候，在孩子犯错而尚未认识到的时候，给孩子一点时间和空间，让孩子进行反思或反省，是十分必要的。一般情况下,我会告诉孩子，你只管大胆地去做，只要用心做了，即使错了，也会是一种进步，成功是踩着不断的失败走过来的，我相信你一定行。开始，儿子还不太相信，慢慢地他就从中得到了甜头，学习更用功，学习的效果也更好了。培养孩子学会思考的过程——让他去想,比思考出正确的答案重要的多。曾经读过这样一个故事：一位爸爸下班的时候，发现已经放学的儿子在大门口使劲地开门。原来，门锁由于生锈很难打开。见到爸爸回来，急得满头大汗的儿子赶紧把钥匙递给爸爸，说：“这锁可真难开，还是您来开吧！”这位明智的爸爸并没有去接儿子的钥匙，而是对儿子说：“这么简单的问题都要我帮忙吗？如果我不回来你会怎么办？”说着，这位爸爸做了个无能为力的表情。儿子起先觉得有点委屈，刚想发作，爸爸又说：“你想想看，其他

人遇到这种情况会怎么处理？”儿子想了想说：“滴两滴油在上面吧！”可是儿子马上又说，“现在不是没有油吗？”爸爸不吭声，又过了一会儿，只见儿子高兴地一拍脑袋。于是，他放下书包，拿出文具盒，用小刀削了一点铅笔芯的末儿，然后把这些末儿倒进了钥匙孔里。门顺利地打开了。这时，爸爸对儿子说：“我就知道你能够依靠自己来处理问题的，这才是个男子汉！” 教师父母的“教”是为了“不教”，教给孩子学习方法，教给孩子解决问题的办法，让孩子真正成为学习上的主人，生活的主人，是我们的最终目的。当孩子遇到问题，有时我们教师、家长也可以“懒”一回，让孩子做“主角”，我们只要像故事中的爸爸一样给予孩子适当的引导、适度的鼓励、适宜的评价就可以了。 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

以学会思考为题的学生作文

以学会思考为题的学生作文 不知是哪个人曾说过：“不能让老百姓有思想，他们一有思想，天下就要大乱。”这个家伙大概与那焚书抗儒的秦始皇一样，早早就意识到平民百姓的思考对自己统治的危害吧。 可是现在不是封建社会，人人都有思考的权力，人人都可以凭借思考权衡利害关系，使自己的利益不受侵害。一个人经过思考才去做某件事与鲁莽从事的后果肯定不一样。所以，我们要认识到思考的重要性，并学会思考。 中华民族是一个向来喜欢思考的民族，早在五千年前，我们的祖先就在黄河边建立了自己的文明，从此以后，中国的科技与文化成果都走在世界的前头，这一切，无不归功于我们祖先的思考。 在清朝末年，有思想的中国人意识到了清朝将亡，只有共产党才能拯救中国，于是他们经过艰苦卓越的斗争，终于建立起了新中国，从此中国的国力日益增强，恢复了往日那大国的地位。 在改革开放中，有个有思想的，叫做邓小平的人，带领着一大群有思想的中国人，制定了一系列政策、制度，确立了我国对外开放的国策，使中国的经济实力不断增强，国民生活水平不断提高，终于屹立于世界强国之林！这一切，都归功于我们前辈的思考。 现在轮到我们了！过了2000年，有更大的空间等着我们去拓展，中国入世的成功，神舟2号的发射，无不激励着我们的心，让我们这跨世纪的一代携起手来，学会思考，勇于创新，善于开拓，让中国变得更新、更强、更好！ 世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空宽阔的更是人的心灵。 ——雨果 宽容，是人的美德。 宽恕别人，就是超越自己。 如果我们能常以一颗宽容的心来对待他人，不但是给他人留有余地，也是给自己一条路，在宽恕别人的同时，也给自己一个机会，超越自我的机会。君子坦荡荡，在一颗宽容的心灵面前，任何丑恶都变得渺小，任何不足也都变得不再重要。宽容是一种美德，千百年来被人们作为为人处世的标准。有时，宽容是一种关爱，一种机遇和一种超然的洒脱。 如果自己放不下，如果对于别人的果实或是对自己的伤害耿耿于怀，甚至怀恨于心，往往是件很痛苦的事情。与其这样受折磨，不如忘却。一个人在恨别人的时候，总是希望别人能够遭遇不幸，得到报应，其实，这是一种精神折磨。即使如他所愿，他会感到十分

如何做好班级自主管理

如何做好班级自主管理 班级是我家，管理靠大家。一个优秀的班级要有向心力，就得有具体的特色班级文化。我认为特色班级的建设，就是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级自主管理。就是要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。 、制定目标 1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。 2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决 问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。 3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥 学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。 4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。 5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识 竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。 案例一】 经过了一次又一次的班干部选举，应该说，极大部分学生已经参与进来，还是有那么一小部分学生由于性格内向，虽然成绩不错，但还是跨不出这一步。这 样一来，也许这些学生念完高中都还从来没有尝试过管理别人的滋味，更谈不上管理别人的能力的培养。班内有一个女孩子，每次竞选班干部她都认真准备演讲稿，有时甚至在家里演讲给爸爸妈妈听，可每次到了学校她就是没有勇气站到讲台前。在一次竞选中，正好劳动委员候选人只有一个，于是我就提了她的名，在大家的鼓励声中，她红着脸上台演讲，结果她当选了。几年以来，她一次又一次地准备，又一次又一次地放弃，演讲稿大概已能订成一本本子了，而今天终于不用再丢弃而真正派上了用场。在以后的日子里，这个能干的小姑娘用自己的行动诠释了当初自己的演讲，班级的卫生每次检查都是满分，还多次受到大家的表扬。

如何培养学生自我管理能力

如何培养学生自我管理能力 2007-6-27 10:03:38 点击数：文章来源：本站原创2767 更新时间：作者：廖奎芳（… 实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。 一、学生自我管理的涵义。 １、小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 ２、小学生自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。 二、小学生自我管理的培养。 1、强化小学生自我管理的意识。 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需

要。真正的自我服务。一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。 另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。 2、在活动中培养小学生自我管理能力。 在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。 作为一名小学班主任，在班级管理工作中充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力。 如何培养学生良好的学习习惯2009-06-03 21:27我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”新的课程标准也把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。学

学生自我评价与反思

学生自我评价与反思 篇1 自我反思 光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的工作等着我们来学，等我们来消化，去理解.在上个学期，我没有好 好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差。不过，现在又是 新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋发 图强，永不停步。 可能很多同学都和我有同感，要工作与学习兼顾是一件又费体力有伤脑力的事情，与 以前在学校只是单一的学生身份有很大的不同。白天在公司忙忙碌碌，下班后就又马不停 蹄的挤着拥挤的公交车赶到学校参加学习。 在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这 个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再浪费时间了。如果老师讲的课我没有听懂 或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师，直到弄懂为止。在家里，先把老师讲 过的课温习一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很舒畅的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都注意听了，没有将小话，这是一种很好的学习 方法。上课时，要专心听讲，不可以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点 记下来。回到家里，把今天老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。做完了作业，找一些有关今天的资料看一看，做一做，这样就不会忘记今天老师所讲过的课，还可以顺 便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的准备。在作业上，我要用认真的态度去对待 作业。要把作业写得工工整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄 到作业本上。要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师，也可以恩爸爸妈妈。我会在这 个学期里好好学习，争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈。 我是一个对数控技术有着浓厚兴趣和热情的人，中专和大专阶段我学习的都是数控技 术应用，现在我能够手动编程，也能够使用计算机辅助编程，在学校期间专业课一直是我 的最爱，几乎每门专业课都达到了85以上，并且在每次的综合奖学金的评定中，我都拿 到了二等奖的好成绩。并且我善于学习新鲜事物，善于思考和创新，吃得起苦、做事踏实，有较强的上进心和责任感，积极主动，注重团队精神,能很好的处理人际关系，善于交际. 在班级中我担任团支书一职，我积极组织同学们过团组织生活，丰富了同学们的课余生活，也促进了我与同学们的友谊，同学们都说我是他们的开心果。 自我评价 本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种 课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

数学教学要让学生学会思考

数学教学如何让学生学会思考 数学教学本质是帮助学生获取知识，形成能力的一种思维过程。其根本价值在于让学生运用数学的思维方式发现问题，思考问题，解决问题，形成创新思维能力。所以数学教师应当更多关注学生思考，把思考作为整个教学活动中心。 1、给学生营造积极思考的环境。 保证学生安全，保证学生安全就是保证学生在民主，平等，和谐，课堂环境里进行学习思考探究。要让学生感觉到他就是课堂的主人，要让学生感受到教师的强大亲和力和信任感，让他们毫无顾忌的发表自己的看法。要让学生在课堂上敢发言，不怕张扬冒尖，不怕出错丢丑，使其在课堂上有成就感。同时教师要尊重学生，尊重学生就要尊重学生提出和回答任何问题，教师都要给予激励性的评价，毕竟想的过程就值得鼓励，促进其积极思考。 2、丰富的课堂语言。 丰富的课堂语言可以促进积极思考，一个高水平的数学教师不仅要有扎实的专业的基本功底，还要有丰富的课堂语言，丰富的课堂语言可以把看似枯燥无味的数学讲的有滋有味，让课堂从满活力与生命力。比如下面我们来看....，讲余弦定理，今天我们讲余弦定理，因为.....所以....记住这个定理，下面开始讲题，会不会？对不对？记住了吗，听懂了吗？这样只能使学生在莫名其妙的感觉中徘徊。 如果换成，面对这种情况我们该如何化解？有谁想到解决问题了？你想法很独特很有思想，还有没有其他的方法？如果沿着这同学的思路我们会的得出什么

样的结果？他的问题出在哪了？还有什么问题？你还想知道什么？这样的课堂语言必定能将学生带入积极思考的境界。促使学生不断的产生解决问题的冲动，正所谓几句话，三两声，未成曲调先有情，情到深处自然浓。 3、鼓励质疑提问，让学生在提出问题过程学会思考。 提出问题往往比解决问题更重要。（想比想到更重要，过程比结果重要，思考比套路更重要）。问题的发现，既是思考的起点，又是思考的动力。要让学生养成思考的习惯，就必须鼓励学生多提问题，我们都知道，越是学习好的同学，问题越多，学习不好的学生总是没有问题，没问题，说明他没质疑，没有思维的活动，是被动的学习。在数学教学中，应该以疑为线索，以思为核心，教师应设置障碍，巧设悬念，激发学生的学习兴趣和探知欲望，引导学生进入想探究想尝试的过程中来。给学生思考空间，给学生留出有问题可提的机遇。不要简单的告知，不要强势逼迫学生跑到自己设计的轨道上来，要诱发引导，做到不愤不启，不悱不发。 4、开展探究活动，让学生在解决问题过程中学会思考。 数学教学大部分要考学生的独立思考来完成，因此在数学教学中，教师要以问题导学，问题引领，精心设计能够与学生认知产生冲突的情境。为学生营造思考的氛围，进而引发学生探究新知的欲望和动机。有时甚至教师要挑起争端引起冲突，唤起学生的思考，或者融入探究者的行列，八仙过海，各显省通，发挥他们的主观能动性和小组探究能力，提升了他们学习数学的热情与自信，让学生在探究过程学会思考。一个个问题的突破，正如给学生打开一扇扇窗户，使他们豁

引导学生学会思考张铁刚

引导学生学会思考 【关键词】作文，真话、引导、思考、好奇心、想象力、怀疑精神、创新能力 （一） 中国的教育，属于政治的附属性事业，背负着极强的政治任务。——题记 学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是学生对生活缺乏感悟，不会思考。 我们观察学生可以发现，凡是有些探究意识、爱思考问题，甚至经常说“感到苦闷”的学生，发议论的水平相对比较高，因为他是有感而发，而不是无病呻吟。思考意识来自独立的生命意识，有了属于个人的阅读，有了属于个人的思考感悟，意志不再由“正统思想”取代，有了奇思妙想，人也就慢慢地“立”来了，有了自己的独立的思考。讲真话是人的本性。 2010年诺贝尔化学奖三名得主之一的根岸英一说过，“比老师更重要的是自己。”他的意思不难理解：学校是具体实施教育的地方，教师是具体的引导者，而最终一切都要靠自己，通过自己的思考，去发现，去创造。有独立思考精神的人，才是对社会有用的人。 这些年，教师们反映议论文教学困难多。除了高考作文的指挥棒缺乏制导系统，我更多关注到的是，现今的教育似乎并不提倡“独立思考”。我们的教育方法中的靠认真刻苦，靠时间投入，靠死记硬背，靠大量做题，靠反复练习，可以让考试成绩优异，让钢琴演奏熟练，让生产成本降低，但这些都不能替代创新和创造。——虽然大家也讲“思考”重要，然而一旦学生的思考不是“标准的”而是“独立的”，麻烦就来了，人们似乎看到了一个异端，看到了一个叛逆，看到了一个需要“帮扶””或“会商”的对象。 清华大学聘请的某外籍华人教授来执教，就惊叹说：“清华大学的学生像是只会考试的文盲”，清华的大学生居然不会思考，更别提其他大学了。长期的应试教育标准答案的训练，让学生的思考中规中矩，在作文写作上更是不敢越雷池一步。 北京一考生写《我有一双隐形的翅膀》，大意说自己生在北京，有北京户口，升学、工作都会得到优惠照顾，这等于有一双隐形的翅膀。结果被判为0分。这隐形的优越性，高中生都能感受到，但成人却讳莫如深！这不是警告学生不要独立思考，只能人云亦云吗？ 0分作文《想唱就唱，想抄就抄》，以另类视角，另类表现，写出了一名桎梏在身的中学生对社会的观察和思考。但是，在江苏阅卷小组的眼中，它一文不值。这0分不也正是对考生的暗示，作文只能说好话，远离生活，放弃独立思考吗？ 2011年《齐鲁晚报》报道，济南上小学四年级的刘威同学在自己的作文《钱，我的最爱》中写道：“其实我也是个视金钱如粪土的人，但是今天的我却非常喜欢这种粪土。有人说钱乃身外之物，简直就是屁话。没有钱，你怎么吃饭？没有钱，你怎么穿衣？没有钱，你住在哪？没有钱，你怎么看病？” 为此，作文指导老师感到很震惊和担忧，而家长则批曰“很好！”笔者也感到在当前社会形态下，9岁学生能写出这样的作文，是有思考。很好！应该得高分。 小学生又不是生活在真空里，他们也要与时俱进，他们终将青胜于蓝。要“拯救”孩子，还得先拯救这个社会。学生的作文只是社会生活得反映，我们大人不比大惊小怪，遮遮掩掩。捂是捂不住的，就如纸包不住火。 真是，人一思考，上帝就发怒！ （二）

让学生自主管理-轻松做班主任

让学生自主管理轻松做班主任 天坛路小学李展开 陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就也就很难适应社会的发展。我认为，班主任应努力强化学生的自我管理能力，健全良好的自我管理机制，让学生在班级的自我管理中健康快乐地成长。下面就此谈几点自己粗浅的体会： 一、建设一支优秀、能干的班委队伍 俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。一个成功的优秀班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。我们的班主任之所以感到“累”和“烦”，主要是因为我们在班级管理中做到事事关心，事事过问，一切事务独揽一身，没有一支强有力的“特种部队”。由此可见，建设一支强有力的“特种部队”是管理好班级的前提和关键。 1.班委队伍的产生。 可由学生自荐或民主推荐产生。班干部的选拔条件首先应具备热爱班集体，有愿意为班级建设出谋划策的良好愿望。并且学习主动认真，有一定的组织能力和号召力。 2.班委队伍的设立和分工。

班主任应对每个班干部的职责做好明确的分工，做到赏罚分明。对班干部的评价方式应客观、公正、有效。做好班干部同学的思想工作，使他们乐于为班级工作服务。 班委队伍设立班长、副班长、学习委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、艺教委员、宣传委员、一日班长以及各小组组长等职务。然后明确分工，班长主要负责班级全面工作，召开班委会。副班长协助班长处理好班级事务。学习委员管理全班学习方面的事务，下辖各科科代表，各组组长。卫生委员负责班级及卫生区清洁卫生工作。纪律委员负责全班纪律，包括所有集合、集会、自习课等。体育委员负责体育工作，主要负责课间操和体育课等事务。艺教委员负责组织全班的各类文娱活动。宣传委员抓好宣传鼓动工作，负责黑板报、专栏的编辑。一日班长负责记录好本天的所有情况。如：校服情况、迟到情况、自习课的吵闹情况以及今天的好人好事等。各组的小组长管理好本组内的纪律、卫生和学习等情况。这样整个班级就做到了“班级人人有事干，事事有人干”。 3．实行班长负责制，放手让学生自己管理班级。 相信学生，大胆放手。班长根据本班实际情况，每周星期一下午召开班会和班委会，总结上周工作得失，按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况，安排下周工作。这样班主任就可以从繁琐的班级事务中摆脱出来，用更多的精力去钻研教学和指导学生的学习。 二、发挥学生的自我管理作用。

自我评价 初一学生自我反思与评价

初一学生自我反思与评价 一个学期的时间过去了，初一学生适当的对自己进行评价和总结有助于下一阶段的进步。下面给大家分享一些初中生自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。 初一学生自我反思与评价篇一 在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再浪费时间了。老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师，直到弄懂课时，要专心听讲，不可以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点记下来。回到家里，把今天老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。 我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈。初一学生自我反思与评价篇二 在上一个学期中，因为没有把心思放在学习上，期末考的一塌糊涂，令家长失望，也另老师失望，更另自己失望。所以我要在新学期有新面貌。每天早晨要准时进校，要按时完成家庭作业和预习工作。上课时，遵守纪律、认真听讲、积极动脑思考、踊跃举手发言，当堂学到的知识争取当堂消化和掌握。 初一学生自我反思与评价篇三 这个学期就这样结束了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的

内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。 初一学生自我反思与评价篇四 金无足赤，人无完人.十全十美的人在现实生活中是不存在的。可是每个人都有优点，也有缺点。既有长处，也有短处。我一定会努力借鉴别人的优点和长处。在期末考试中，我的成绩并不理想，从现在的这一刻起，我要从零开始，把所有的精力都放在学习上。确立目标。争取在下次考试中考一个理想的成绩。 初一学生自我反思与评价篇五 一个学期又过去了，我们马上就要升入初二。踏上了又一个人生的新阶段。在这个学期，我真正懂得了"竞争"二字。人生处处需要竞争，每一分，每一秒都不能松懈。从学期开始的各项小测验，到期中期末考试，一分都显得那么重要。因此我懂得了，学习和工作都要稳抓稳打，踏踏实实。 这个学期总的来说，一切还很好。老师们幽默风趣的讲课，让我们平时的学习生活增添了不少乐趣。再加上老师的严格，和和同学们多次的谈话。让我们时时刻刻有紧迫性。在老师与同学的陪伴下，我又有了很大的进步。 在这个学期里，我学到了很多知识。语文，我学到了几种文体的写作与阅读。，和口语表达。我学到认识了最常用的三角形和代数最基本的整式运算。通过学习生物，我认识了人体，了解了人体。学习历史，我懂得了很多国家的人情风俗。如今，学会了这些知识，我就

以问题的方式让学生学会思考学会学

以问题的方式让学生学会思考、学会学 8.2常见的酸和碱（第2课时） 常见的酸 一、教学背景 本课题结合学生日常生活中的一些典型事例，通过思考、实验、观察、分析等活动，通过问题的思考和回答，学生自发地认识常见的酸，简单归纳酸的通性、原理及书写有关化学方程式的规律和方法，揭示和抓住酸的特征，从而得到酸的通性的原理，了解化学学科研究问题的角度和方法。 二、教学目标： 知识与技能： 1.认识常见酸的主要性质和用途。 2.通过对常见酸的梳理能简单归纳酸的通性、原理及书写有关化学方程式的规律和方法。过程与方法： 1.通过常见的酸的化学性质探究比较、归纳酸的通性及书写有关化学方程式的规律和方法，学会归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的方法，让学生学会并会学。 2.通过问题引导，学生思考后自己说出有关的知识、规律和方法。 情感态度、价值观： 1. 增强对化学现象的探究欲，发展善于合作的、勤于思考的科学精神。 2. 培养学生归纳总结的能力，认识到化学与生活的紧密联系，增强学习化学的信心。 3.培养学生学习的方法和兴趣，让学生学会会学乐学。 三、教学重点： 1.常见酸的性质。 2.简单归纳酸的通性及书写有关化学方程式的规律和方法。 四、教学难点： 简单归纳酸的通性及书写有关化学方程式的规律和方法。 五、教学策略选择与设计： 1.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与课堂活动。 2.问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，教师逐步启发引导，使学习内容深入。 3.联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣。 4.自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设动手实践的机会，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间。 六、教学流程 [创设情景回忆引入]环节一：慧眼识酸。通过生活中的情景用问题回忆引入新课。既温故提升，又流畅引入新课。 设计思想：根据著名心理学家桑代克的试误学习理论中的“准备律”，运用该情境让学生对所学内容产生兴趣，产生延续效果，激发学生学习动力。

学生自主管理,让学生更快成长

学生自主管理，让学生更快成长 班级管理不止是一种模式，更是一门艺术的体现，从教10多年来，送走了一届届毕业的学生，但一直未曾放下自己热爱的班主任工作，在享受着当中快乐的同时，自己也在不断摸索着班级管理的方法，由于现在所带班级已有两年多，“小小班主任”的管理方式不仅让我更多的尝到了班主任的快乐，更让我见证了学生们在自主管理中的成长与进步。 一、集思广益，形成模式。 一种班级管理模式的形成非班主任一人之所力，作为被管理的学生应充分的受到重视，如果能在管理中充分调动他们的力量，那就会获益多多。多年班主任下来，我一直推行着学生的自我管理模式，工作之余，自己也在总结着“小小班主任”的管理方法，它让我更轻松地驾驭着班级的工作。 在自己第一次确切的提出“小小班主任”这一说法时，立刻受得了学生的欢迎，能当家作主、理直气壮地站在讲台前来总结班级情况，对同学提出鼓励和希望，这既让大胆的同学能在工作中管理同学，又能激励更多的同学在工作中锻炼自己。体会到同学们的这一想法后，我就自己对“小小班主任”的管理方法与学生进行专门的讨论和交流，集思广益，同学们的直言不讳让我惊讶，同学们的诸多建议更让我信心百倍。我知道，这是同学们对我工作的肯定，也是对我工作的一种鞭策。 最终，我综合同学们意见和自己平时的一些工作方法，在班级投票选举了四位同学，让他们轮流担任“小小班主任”，还推荐了两名同学作为“小小班主任”的后备人选，并明确他们的职责，同时结合班级实际，制定了25条简单易操作的扣分细则，并加上8条富有激励性的加分条例，当我拿着凝聚着全体同学心血和希望的“小小班主任”班级管理模式的操作细

则在班会上表决通过时，全体同学一致举手通过，同学们从中尝到了主动为班级服务的甜头，也让我看到了班级进步的希望。 二、放手学生，推行模式。 老师管理学生需要一种能力，老师能引导学生自主管理好学生更是一种班级管理的艺术。在整个管理中，老师要找到自己的位置，及时的引导学生放手工作，要让“小小班主任”能深入人心，为此，我是从这三个方面来推行这一模式的。 1、小小班主任培训，达到思想先行。这一模式该如何在现实中落实好，应注意一些怎样的细节，尤其是如何克服工作中的困难，让小小班主任能坚持下来……一些列的问题都摆在我和“小小班主任”们的面前。于是，围绕这些可能的问题，我与小小班主任们一起交流想法，相互鼓励，达成共识，最后“小小班主任”的就职宣誓成为他们工作的强大动力。 2、班干部专题会议，达到干部引领。干部干部就应先干一部，基于这一点，我组织班上10位班干部召开专题会议，对他们提出了明确的要求，拥护小小班主任工作就是拥护班主任工作一样，他们的支持更是为小小班主任的工作提供了有力的后盾。 3、全体学生思想动员会，达到全员行动。人人都要动起来，人人都要好起来；有意见和怨言就向班主任提出，有表扬和肯定就在班上对大家讲，这是我在动员会上反复说到的两句话，学生最后的庄严宣誓和用心签名使得“小小班主任”的思想工作渐入人心。 有了这三层会议的推动，我大胆放手，让学生主动工作，极力推进班级管理，我适时提醒，尤其是对表现突出的“小小班主任”和进步的同学在班级中大力表扬，既让学生体会到当家作主的成就感，又让学生体会到成长的快乐。 三、“师”生座谈，完善模式。 班級管理是一项有序推进的工作，“小小班主任”依靠学生，更服务于全体同学，要达到学生管好学生的目的，就应将这项工作能持之以恒的开展好，因而，我每隔一定的时间就找学

初中学生自我反思

自我反思—————————————————— 1. 这学期上课专心听讲，认真完成作业，遵守校纪校规，礼貌待人，学习态度端正，能主动学习，自觉学习，爱护公共设施和公共环境卫生，有正确的生活观，生命观，又切合实际学习目标，希能与同学友好相处，乐于助人，有同情心，望下学期继续保持。 2. 该生在学校遵规守纪，礼貌待人，团结同学，上课专心听讲，学习刻苦努力，积极回答老师提出的问题，善于发现问题，提出问题，善于思考、总结、反思，不断改进自己的学习方法，养成收集资料、使用资料的好习惯，课后认真完成作业，考试不作弊，取得了很大成绩，希望今后继续努力。 3. 该生在学校团结同学，能与同学老师友好相处，善于发现和提出问题，有切合实际的学习目标，合理安排自己的学习时间和娱乐时间，有环境意识、适应能力，创造能和正确的人生观，尊重生命，珍爱生命，举止文明，重诚信，知感恩，能尊重长辈。按时完成作业，不抄袭，成绩合格，考试不作弊 4. 该生在校遵守学校纪律，礼貌待人，能与同学友好相处，学习态度端正，能主动、自觉学习，上课专心听讲，积极回答老师提出的问题，有理想，有目标，做事持之以恒。有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，热爱生活，有正确的人生观，生命观，能主动、积极、健康地实现生命的价值，能尊敬老师，团结同学，孝敬父母与长辈，举止文明，重诚信，会感恩，有同情心。 5. 该生在校尊敬老师，团结同学，在家孝敬父母与长辈，会合理安排时间学习，学习兴趣浓厚，能自主学习，学习态度端正，学习刻苦努力，思想逐渐成熟。能独立思考，合作探讨，虚心请教，能与同学合作，共同完成学习任务，有正确的生活观，生命观，追求个人、家庭、团体的幸福生活，能正确面对挫折，不自卑，不气馁。 6. 我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实、实验操作技能强。是一名符合时代要求的毕业生。作为学子，我满怀热情与追求，期待成功.一年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了**趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神 7. 在思想方面：我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。 8. 在业余方面：我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。 9. 在道德品质方面，我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生 10. 学习上，我有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。 11. 在合作与实践中，我爱护集体荣誉，在团队合作中尊重他人的意见和观点，积极发展实践能力，勇于开拓新方法，但有时过于苛求。我会努力在今后的学习生活中去协调并改正。 12. 在运动与健康方面，我能认真完成体育锻炼，保持乐观积极的生活态度。提高自我审美观点，并发现生活中的美。在未来的生活中，我将更加努力，提高自身素质

怎样让学生自主管理

谈怎样让学生自主管理 如今，班主任不仅要管理班级，要批阅大量作业，不时还要处理一些迎检任务、临时事务、突发事件等，有时我们真感觉忙不过来。特别是今年9月，学生信息要录入全国统一的学籍管理系统，前期学生信息的统计大多都是班主任在做。有的学校还要迎接国家义务教育均衡发展检查，事情确实一个连着一个。如何让我们班主任从日常事务中从解脱出来？我觉得让学生自主管理是一个很好的办法，一些日常工作完全可以分一部分给学生去做。 魏书生老师当班主任时，他经常外出讲学，班级依然照常运转，学生己上课、自己看作业、自己收学费……。经过我的调查，大家公认“学生自主管理”是可行的、必要的，只是要掌握一些方法。下面谈谈我的个人意见，供您参考。 第一次当班主任时，我面对的是九年级学生。第一学期，我十分辛苦，“娃娃腿、婆婆嘴、父母心”是我的日常行为规范。班干部的选拔与任命、班级管理制度的制定、学生轮值安排、班级板报的设计等班级事务都是我一个人操办的。我清楚地记得，午睡时，因为担心学生讲话，我和学生一起睡在教室。一学期下来，我自己很累，每天都提心吊胆，学生却不领情，说我啰嗦、管得太多。自习课，我在教室时学生还算很听话，只要我一离开，就有人讲话。我茫然，我付出了那么多，回报却少，这是为什么？为什么有的班主任可以“遥控”班级，而我却不能？经过反思，我才明白，原来我丢失了一个重要的管理手段——自我教育。 魏书生老师长期在外讲学，班级照样正常运转，靠的是什么？显然，是学生超强的自我教育能力。接下来，我也开始尝试推行“自我教育”，下面是我的“四步曲”： 1.了解学生、信任学生 我认为：了解学生、信任学生，这是实施自我教育的前提。 在学期初，我努力进行一次普遍性的家访，平时还通过观察、调查、找学生谈话、阅读学生周记等途径全面了解每一位学生的个性特点、兴趣爱好、成长背景、学习状况等情况，为每一位学生建立个人成长档案。 实践证明：每一位学生内心都是向善的，都是可塑的。即使是一贯的调皮生，我们也应对他充满期待，因为每一个学生都是家庭的全部希望。所以我有理由充分信任每一位学生。我还记得读初中时，班主任外出学习几天，时值学校举行“班级广播操竞赛”，担任劳动委员的我，照样引领全班同学在操场中进行训练，是我自己信任自己，老师信任我，同学信任我，最终我班一举夺魁。我也就相信：我班很多学生在某些方面的能力超过我班主任，学生应该能够管理好学生，大多数学生应该能够管理好自己。 2.送学生上路，然后逐步放手 一学期的第一个月，一学年的第一学期，我把它定位为“送学生上路阶段”、“习惯养成阶段”、“集体初步形成阶段”，所以，我对班级的直接管理自然相对多一点。班级逐渐步入

学生自我管理活动提升

学生管理是学校教育的一个重要环节，直接关系到学校教育的成败。在学生管理过程中把握好我们的管理对象——学生是至关重要的，因为在这一过程中，学生既是管理的客体，又是管理的主体。如果我们仅仅把学生看成接受教育和被管理者的话，就容易出现学生被动接受和消极应付的局面，也容易导致老师唱独角戏，吃力不讨好，管理效率低，管理效果差的局面，为了克服上述毛病，实现学生管理效率效果最大化，就要承认学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生的自我管理能力。在实现和提高学生自我管理过程中要做到以下几点： 一、注重学生干部的选拔、培养、使用，增强学生的自主管理能力 学生干部是广大学生的带头人，是实现学生自我管理、自我教育的载体；是学校、教师开展工作的基层组织和得力助手；是班集体建设的有利保障和守护者。他们的工作是学校工作重要的组成部分，对校风与班风建设起着有力的推动作用。因此，此工作历来受到学校与班主任的高度重视。实践证明只有坚持在使用中教育、培养、信任、爱护的原则，方能建设一支稳定而强干的学生干部队伍，方能充分发挥其先锋与桥梁作用。 （一）学生干部的选拔 学生干部也要竞争上岗，注重其心理素质的锻炼和提高。当今的社会充满竞争，在学校选拔学生干部的工作中，要注意引进竞争机制，有意识地锻炼和培养学生。既然是竞争，就会有成功和失败，教师要注意正确引导参与者，教育他们在注重竞争结果的同时，更加注重参与过程，因为锻炼自己才是目的。这里要明确五点：在竞争中毛遂自荐是对自己的肯定；推销自己是自我评价；谈及今后的设想是为自己确立奋斗目标；评委的评议是重新认识自己；无论成功与否，都不要忘记为自己加油。这样可以使参

学生自我反省检讨书800

学生自我反省检讨书800 错而能改，善莫大焉。作为学生，除了努力学习以外，还要学会自我反省，尤其是自己做错事以后，要积极主动的向老师反省。以下就是XX为您精心整理的“”，欢迎您的阅读。【一】 尊敬的学校领导： 首先请允许我发自肺腑地说一声“对不起”。 此时我怀着万分愧疚和懊悔的心来写这份检讨书。真的很惭愧，我不仅把我自己的习惯搭进去了，还有家人的殷切期盼跟学校的光辉形象。 自己身为团支部书记，应该严以律已，对自己严格要求！增强自身的工作态度，避免在工作上的随意性。然而自己却不能好好的约束自己，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好。在自己的工作态度中，仍就存在得过且过，混日子的应付想法。现在，我深深感到，这是一个非常不好的想法，如果继续放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，我感觉到自己的不足，所以，在此，我在向老师做出检讨。反思后，归结原因如下： 1、责任心不强，工作作风不深入，不踏实。作为一名团委活动负责人，不论有多少事去处理，都应该有一个清晰

的头绪和严谨的工作态度。同时，更是要增强自身的学习和业务水平，牢记工作上细节性。一个人一生最重要的是做事做人的能力。做人要专注，做事也要专注。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握细节。 2、做事情一定要严格要求自己，做到认真负责，勤学多问能真正领会领导安排工作的意图，不能偏差千里，对领导安排的各项工作有始有终。做好自己的本职工作，能从工作中、学习中学更多的智慧，自己要不断提高及其他综合水平。 对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。我知道我确实是太马虎大意了。我保证今后不会再有类似行为发生在我身上。请师姐继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步！使我可以通过自己的行动来表示自己的反省，在今后的工作中，我会更加努力。我在此进行了十分深刻的反思和检讨。 此致 敬礼！ 检讨人：xxx 20xx年xx月xx日【三】 尊敬的老师： 今天，我做了一件十分错误的事情，与其说是错误，不

让学生学会在阅读中思考

让学生学会在阅读中思考 《语文课程标准》中提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中实行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。不过课堂上往往发现这样的现象：无论老师怎样启发，有一部分学生总是不爱举手回答问题（即使是很简单的问题），整个课堂基本成了少数优等生的表演；早读课上，教室里是书声琅琅，学生们都在很认真地大声地读书，而真正能将所读材料即时内化为自己的理解，自己的记忆的，少之又少。这说明了什么？说明了有的学生根本不会阅读，不会在阅读中自觉思考。 新课标指出：阅读是学生个性化的行为。阅读教学应该让每位学生都学会独立思考，产生自己的见解和体会。苏霍姆林斯基说过，作为教师，我们应该协助学生在小学里学会这样阅读：“在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到一种自动化的水准。” 一、让学生在生本对话中学会思考。 生本对话是阅读教学的基础，是学生与文本互相交流、双相互动的过程。一篇篇文质兼美的文章表现了五彩缤纷的生活，蕴涵着善恶美丑的人性，学生与文本的对话实际是心灵与心灵的沟通，是一种生命的体验，能够激发学生的生命激情，展示学生的生命个性。 学生面对文本不但仅是解释与记忆，更重要的是理解。解读文本，除读准字音，还得弄清词意。这词意的理解就有很多方法：联系生活实际、联系上下文、借助工具书、利用形声字的形旁、近义词替换和反义词否定法等等。学生利用这些方法自己理解词语，扫清阅读障碍，这个学习过程就是一个思维训练过程。我们在教学中长期实行这样训练，让学生熟练地掌握这些学习方法，养成良好的阅读习惯。 在理解课文内容时，要思考课文的主要内容是什么，表达了怎样的思想感情。当然，这得根据文本的特点来思考。写景类文本就看写什么景物，突出了什么特点；写事类文本就看事件的起因、经过、结果，表现的主题；写人的就看通过人物的语言、动作、神态等表现出人物的思想和精神境界。学生在与文本对话中，教师还要引导学生学会用心去感受，联系生活实际实行“体验”，边读边思考，把自己融入阅读材料中所描写的事物和环境中，去体验材料中的事物和人物，并从一事物联想到另一事物或更多事物，从而获得感性理解，加深对文章的理解，产生共鸣，提升阅读质量。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。学生与文本对话的一个重要环节是质疑。了解文本内容仅仅阅读最基本的要求，学生在阅读中要有自己的感悟，有自己的思考，为了深层次解读文本，学生要学会质疑，然后带着问题走进文本，寻找答案。这质疑也不是盲目的，交给学生质疑的方法能够大大提升阅读的效率。比如：抓住题眼质疑，抓重点词句质疑，抓好中心句、过渡句质疑。掌握了方法，学以致用，学生的思维水平就自然提升了。 这样，学生的每一次阅读，都实实在在地实行了思考，长期坚持下去，学生在阅读过程中必然会逐渐学会思考，阅读的效率必然会大大提升，同时学生也养成了终身受用的好的读书习惯。 二、在教学对话中促动学生学会思考