最新精品必修一全套学案(好)b4版

1.1宇宙中的地球

【预习自测】

一、地球在宇宙中的位置

1.物质性：宇宙是由______、星云______、、卫星、流星体、______等天体组成的。

2.运动性：宇宙中的天体都在运动着，它们______、相互绕转，形成如下面所示的天体系统：

地球 _____

_______ _____ 月球 总星系 其他行星系 其他恒星系

河外星系

（1）___________是目前人们所知的最高一级别的天体系统，也是目前我们能观测到的宇宙部分，

直径是______亿光年；太阳系的中心天体是：______，日地平均距离是_____________km ； （2）地月系的中心天体是：______；月球是地球的唯一的_______，地月平均距离：________km ； （3）地球所在的天体系统从低到高：______，________，________，_________

地球所在的最低一级天体系统：__________，地球所在的最高一级别天体系统：_________

二、太阳系中的一颗普通行星

1. 八大行星分类：

类地行星：A 、B 、C 、D 。 巨行星： E 、 F 。 远日行星：G 、H 。

距离太阳最近的行星：______;距离太阳最远的行星：_____； 地球轨道位于第______位；

地球两侧的大行星：____和____；距离地球最近的行星：____；距离地球最近的自然天体：____。 2.八大行星的运动特征：

绕日公转方向具有______；绕日公转的轨道面具有______,绕日公转的轨道形状具有______。 3.结构特征：与其他类地行星有许多相似之处。 4. 为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星？

三、存在生命的行星

1为什么说地球是太阳系中一颗特殊的行星

2 地球上存在生命的条件有哪些？

[练习]读太阳系示意图，回答下列各题。

(1)八颗行星中，离太阳最近的是________，轨道离地球最近的是________。 (2)太阳系中的小行星带位于________轨道和 ________轨道之间。 (3)八颗行星绕日公转有同向性，即都是自____向___。请在图中地球的公转轨道上用箭头表示出来。 (4)图中所示宇宙空间范围内共包括________级天体系统，其中最高一级天体系统是________， 其中心天体是________，此天体成为该天体系统中心的原因是____________________________。 (5)地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利宇宙环境是_________。

1.2 太阳对地球的影响

【预习自测】

一 太阳辐射对地球的影响

1、太阳是一个巨大炽热的__________球，主要成分是________和__________。

2、太阳源源不断地以__________形式向四周放射能量，这种现象被成为___________。

3、太阳能量来源于___________________反应，目前太阳正处于稳定旺盛的中年期。

4、读书上9-10页总结太阳辐射的分布规律和太阳辐射与生物量的分布的关系？

5太阳辐射对地球有什么影响？

二 太阳活动对地球的影响 1.太阳大气层结构及活动

(1)太阳大气层的结构：A________层，B________层和C________层。 (2)太阳活动的主要类型：C 层的为________，

B 层的为________，

(3)太阳活动的周期是多少年？

(4)黑子是黑气吗？耀斑又是什么？

3.太阳活动对地球会产生什么影响？

【练习】

(1)太阳大气层结构及活动

读图完成天空并写出A B C 所代表的的太阳大气结构及太阳活动的主要类型？

1.4 地球的圈层结构

【考纲要求】：

知道地球的圈层结构及各圈层的主要特点。 【预习自测】 1．地震波

(1)概念：人们通过什么来研究地球内部的结构？什么是地震波？地震波可以分为几类？

（2）分类及特点：看下图（左）完成表格

2.内部圈层划分

(1) 什么是不连续面？地球内部有几个不连续面？分别是什么？

(2) 地球内部圈层的划分依据是什么？地球内部有几个圈层？分别是什么

（3）上图中：

不连续面

地下的深度

地震波的变化特点

(3)圈层：

圈层

位置 特点 地壳 地幔 地核

（

3.岩石圈指什么？

4．地球的外部圈层

（1）地球的外部圈层有哪些？他们有什么特点？

（2）写出A B C D 所代表的的地球的圈层？

代表的波（及符号）

传播速度

能通过的物质

共同点

A

B

1.3地球和地球仪（学案）

【考纲要求】

1.地球的形状和大小。

2．地球仪，经纬网及其地理意义。

【预习自测】

一、地球的形状和大小

1.

2.地球的形状：.地球赤道半径大于极半径，故其形状特点是----两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。

二、地球仪

1.概念：人们仿照地球的模型，并且按照一定的比例把它制作了地球的模型。

2.地轴：在地球仪上地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向附近。

它是假想的轴，通过，垂直于平面，连接地球。

3.两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。其中指向北极星附近的一端是地球的，

另一端是地球的。

4.赤道：环绕地球表面并与两极的圆圈。

赤道平面：通过地球的垂直于，并把地球分为南北两半球。

三、经线与纬线

经线纬线

东半球：20o W 向东 160o E 为东半球，即20o W 以东和160o

E 以西为东半球

西半球：20o W 向西 160o E 为西半球，即20o W 以西和160o

E 以东为西半球

五、经纬网作用

【知识补充】

一、常见的经纬网：

纬线平行于赤道；经线是连接南、北两极的线纬线是以极点为圆心的同心圆；经线是由极点向四周呈放射状的直线经纬线互相垂直

1.利用经纬网定“方向”理论依据：“经线指示南北方向，纬线指示东西方向”。 (1) 方格状经纬网图上经线和纬线呈直线。

① 确定南北方向：在南北半球的两点，北半球在北，南半球在南；

同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。

② 确定东西方向：

同是东经度，则经度值大者在东；同是西经度，经度值大者在西；

若两地分别位于东西经度，两地经度数值之和小于180°，则东经度的在东，西经的在西。 若两地分别位于东西经度，两地经度数值之和大于180°，则东经度的西，西经的在东。 (2)弧线式经纬网图(以极点经纬网图为例)

如下图中A 、B 两点位于同一纬线上，根据自转方向判断B 在A 的正东方； B 、C 位于同一经线上，根据极点判断C 位于B 的正南方 (由以上两点可判断C 在A 的东南方)。

5.利用经纬网定位置

(1)选取几条重要经纬线(如赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W 、160°

E)，在脑海中初步形成网络状经纬仪。

(2)在学习大洲、大洋及世界区域地理时：可加上南北纬30°、40° 、60°等纬线及20°E(非洲中

分线)、30°E 、50°E 、60°E 、120° E 、60°W(南美洲中分线)、120°W 等经线，在读图中掌握这些重要经纬线穿过的大洲、大洋，重要的地形区、气候区、河流、湖泊、工农业区和城市等。

(3)在学习中国地理和区域地理时，再加上90°E 、100°E 、110°E 、120°E 经线和25°N 、30°N 、

34°N 、40°N 纬线，进一步丰富在中国穿过的地理事物。除重要的地形区、气候区、河流、湖泊、矿产基地外，还有工业区、农业区、城市、港口、交通线、旅游点等。

(4)要经常在地图上顺着相关的经、纬线对世界和中国的大好河山畅游，以达到“胸怀祖国，放眼世

界”的效果。

1.3地球运动的一般特点

【考纲定位】

1.地球运动的一般特点

2.黄赤交角和太阳直射点的移动 【课前预习】

一、地球自转的基本特征

1 地球运动的两种基本形式：_______________和_______________

2 地球自转的特征

（1） 饶转中心：地轴

从北极上空俯视：呈_____方向旋转 （2）方向：自 从南极上空俯视：呈_____方向旋转

自转的真正周期： 日 23时56分4秒 （3） 周期：

昼夜交替周期： ______日 24时

（4）速度

角速度：除______外，任何地点都相等，约_____。

线速度：赤道的线速度最大，由赤道向两极递减，南北两极点为零。

赤道线速度 km/h ，纬度60° km/h 。

应用：

(1)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，

均为每小时15°，卫星运行的线速度大于地面上的对应点的线速度。

(2)航天发射基地应选择在自转线速度较大、纬度低、海拔高的地区，并且向东发射。 二、地球的公转 1．公转特征

（1）公转中心：_______________ （2）公转方向：___________。（在图上标出公转方向) （3）公转周期：一个恒星年，即____________ ____

太阳直射点回归运动周期是________，

为365日5时48分46秒。

（4）地球公转轨道：近似正圆的___________轨道。

太阳位于它的一个_________上。

（5）速度：近（1月）快远（7月）慢 ， 近日点最快，远日点最慢；从近日点到远日点逐渐变慢，

从远日点到近日点逐渐变快

2.太阳直射点的移动

（1）黄赤交角：什么是黄赤交角？

（2）黄赤交角的影响：在公转过程中，引起太阳直射点在___ _____之间往返运动。 （3）太阳直射点回归运动的周期：一个________，即365日5时48分46秒。 （4）太阳直射点的移动过程，二分二至日是怎么产生的？

【练习】

1 画出二分二至日和近日点远日点对比图

2二分二至如何判断？请在下图中注出二分二至及日期、地球公转方向、地球自转方向：

1.3地球运动的地理意义（一）

一地球自转的地理意义

（一）产生昼夜交替

（1）昼夜交替产生原因是什么？（2点）

（2）昼夜半球是什么？昼弧和夜弧又是什么？

图中甲处所在半球为；

图中乙处所在半球为。

（3）什么是晨昏线（圈）？怎样区分晨线和混线？

图中AB线所在大圆为 (圈)， AOB为线。

（3）周期：1个_____日，即小时。

【补充】

[1]晨昏线(圈)的特点

(1)晨昏圈是一个以地心为圆心的大圆，将地球平分成昼半球和夜半球两部分。

(2) 晨昏线(圈)永远平分赤道。

(3)晨昏线(圈)所在平面始终与太阳光线垂直。

(4)晨昏线的移动与地球自转速度相同(15°∕小时)，方向相反(自东向西移动)。

(5) 晨昏线上各地太阳高度为0°；昼半球太阳高度＞0°，夜半球太阳高度＜0°。

[2]．晨线、昏线的判断方法

自转法：利用地球自转方向判断晨线和昏线。顺着地球自转方向，将要

进入白天的线为晨线，将要进入黑夜的线为昏线。

如右图，这是以北极为中心的图，地球的自转方向为逆时针，AB线为

将要进入白天的线，为晨线，BC线为将要进入黑夜的线，为昏线。

（二）使地表水平运动物体方向发生偏转

（1）偏转原因：地球自转产生________。

（2）偏转规律：北半球，向________偏转；南半球，向________偏转；赤道上________偏转。（三）产生时差--------地球上不同经度的地方，有不同的当地时间。

1.产生：地球_____自转，同一纬度地区，_____地点比_____地点先看到日出。

2.地方时

（1）什么是地方时？地方时是怎么产生的？下图中有没有地方时相同的点？

（2）划分：同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时，

经度每隔，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差；3．时区和区时

（1）时区是怎样划分的？什么是区时？

（2）图中A是时区，B是时区，C是时区。

（3）区时的换算：时区相隔一个，区时相差。

讨论探究：区时的换算：图中B与C相差多少小时？

答：a.换算：每相差1个时区，区时相差。 b．B与C相差：。

【补充】

时区的计算

①同在东时区或西时区的两地，时区号数相减，东加西减。

例如：东八区为8点，东九区为9点，东二区为2点。

②分别在东时区和西时区的两地，时区号数相加，东加西减。

例如：东八区为20点，西五区为7点。

（4）国际日界线---人为界线

国际日界线，大致与经线吻合。地球上的0时所在

的经线是一条自然的日界线

注意：①过国际日界线时间的计算，东12区和西12区日期相差整1天，时、分、秒相同。②国际日界线并不是完全与180°经线重合，但在计算时间时就粗略地把180°经线看做是国际日界线

特别的计时方法

实际上，世界各国根据本国的具体情况，在区时的基础上，采用一些特别的计时方法。

(1)我国统一采用“北京时间”，即东八区的区时，东经120°的地方时

(2)不同区时：有的国家根据领土跨经度广的实际，不同的时区采用不同的区时作为标准时间。例如，美国本土部分由东到西包括西5区、西6区、西7区、西8区4个时区。这四个时区分别采用不同的区时作为标准时间，这就是常说的东部时间、中部时间、山岳时间和太平洋时间。

(3)统一区时：有的国家虽然领土跨度很大，但采用一个时区的区时。例如，中国目前统一采用北京所在的东8区的区时(东经120°的地方时)，称为北京时间。

(4)东部区时：有的国家为了充分利用太阳照明，采取本国东部时区的中央经线的地方时，如朝鲜。地球自转的地理意义有哪些？

1.3地球运动的地理意义（一）【预习自测】

二地球公转的地理意义

昼夜长短的判读：

1．昼夜长短的变化

一般状况(以北半球为例)

①夏半年（春分日—秋分日）：太阳直射北半球，北半球各纬度________，纬度越高，昼越长，夜越短。

②冬半年（秋分日—次年春分日）：太阳直射南半球，北半球各纬度__ ___，纬度越高，昼越

短，夜越长。

③上各地终年昼夜平分。

【规律】

（1）太阳直射点在哪个半球，哪个半球就昼长夜短；

（2）太阳直射点向哪边移动，哪个半球就昼渐长夜渐短。

2正午太阳高度的变化

(1)定义：太阳光线与地平面之间的夹角，叫太阳高度角，简称太阳高度。

一个地点一天中最大的太阳高度角，称为正午太阳高度。

晨昏线上：太阳高度＝0°；昼半球太阳高度﹥0°；

夜半球太阳高度﹤0°; 太阳直射点的太阳高度是90度。

(2)正午太阳高度的变化

(1)正午太阳高度的纬度变化规律

①同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点所在纬线向南北两侧递减；

②同一纬线上正午太阳高度相同；

③与太阳直射点所在纬线纬度差相等的两条纬线上的正午太阳高度相同。

（3）正午太阳高度的计算

计算公式：正午太阳高度H＝90°－纬度差(直射点与所求地点的纬度差)

（纬度差的计算----若直射点与所求地点同在南北半球：大纬度-小纬度；

若直射点与所求地点分别在南北半球：两纬度数相加。）

3．四季更替

（1）四季形成的原因：昼夜长短和_______的季节变化导致_________随季节有规律的变化。

（2）从天文含义看四季：夏季是一年中白昼最__________，太阳高度最__________的季节；

冬季是一年中白昼最__________，太阳高度最__________的季节；

春秋二季是冬夏的过渡季节。

（3）北温带许多国家的四季：春季：3、4、5月；夏季：_______月；

秋季：9、10、11月；冬季：_______月各三个月。（南半球与之相反）

4.五带的划分

（1）界线：_______和极圈。（2）五带：

地球公转运动的地理意义有哪些？

【补充】

一、正午太阳高度变化规律的应用

1.确定房屋朝向

为了冬季获得更充足的太阳光照，房屋的朝向与正午太阳所在的位置有关。在北回归线以北地

方，正午太阳位于南方，房屋朝南；在南回归线以南地区，正午太阳位于北方，房屋朝北。

2.与房间采光的关系

一般情况下，正午太阳高度角越大，照射到房间内的面积越小，即夏季照射面积小，冬季照射

面积大。北回归线以北的地区，太阳光线从南窗射入；南回归线以南的地区，太阳光线从北窗

射入；回归线之间的地区南窗和北窗均可射入。

3.判断日影长短及方向：直射点上，物体的影子缩短为零；

正午太阳高度越大，日影越短；正午太阳高度角越小，日影越长。

且日影方向总是背向太阳。

4.根据正午太阳高度判断所在地区，进而判断该地区的其他地理特征。

5.计算楼距：为了使楼房底层获得充足的太阳光照，一般来说，纬度较低

的地区，楼距较小，纬度较高的地区，楼距较大。解题的关键是计算当地冬至日的正午太阳高度，

并计算影长。

楼间距L＝楼高H×cotθ(θ即当地全年最小的正午太阳高度角)

6.计算热水器安装角度

要最大限度地利用太阳能资源，应该合理设计太阳能热水器的倾斜角度，使太阳能热水器集热

面与太阳光线垂直，提高太阳能热水器的效率。集热板与地面之间的夹角应等于当天正午太阳

高度的余角。

即太阳能热水器的安装倾角β＝90°－α(当地的太阳高度角

)

二晨昏线(圈)的应用

(1)确定地方时：

晨线与赤道交点所在经线的地方时是6点；昏线与赤道交点所在经线的地方时是18点；

昼半球的中央经线地方时是12点；夜半球的中央经线地方时是0点（24点）。

第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动

【考纲要点】大气的受热过程。结合人们身边的自然现象考查大气的受热过程及特点。 【课前预习】

一、大气的受热过程

1．地球大气最重要的能量来源：________________。 图中A 、B 、C 三个箭头所表示的辐射依次是______________、______________、_______________。 2．大气的受热过程： (1)描述大气的受热过程

(2)近地面大气主要和直接的热源：_______________。

(3)大气对太阳辐射削弱作用的表现：_______________、_______________。 (4)完成书29页活动题

3．大气受热过程的影响有哪些？

4.大气保温作用原理在生产中的应用

(1)采用塑料大棚发展农业，玻璃温室育苗、生产反季节蔬菜等。

原理：塑料薄膜、玻璃与二氧化碳具有相同的功能，能让 辐射透射进入，而 辐射却不能穿透塑料薄膜或玻璃散失，从而将热量保留在塑料大棚或玻璃温室里。

(2)秋冬季节，北方农民常用 的办法来 ，使地里的农作物免遭冻害。

（3）果园中铺沙或鹅卵石不但能防止 ，还能增加 ，有利于水果的

等。

(4)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响 二、热力环流

1.大气运动的能量来自于哪？

2.大气运动的根本原因是什么：

3什么是热力环流？

4．热力环流的形成原理

5．简述热力环流的形成过程？

6.常见的热力环流形式及影响

海陆风：

白天：风从吹向，形成；

夜晚：风从吹向，形成。

影响：海陆风：使滨海地区气温日较差，降水。

山谷风：

白天：风从吹向；

夜晚：风从吹向。

影响：在山谷和盆地常因夜间的风吹向

，使谷底和盆地内形成逆温层，阻碍了空气的

运动，易造成。

城市热岛环流：

城市风：城市上空气流上升，近地面风由吹向。

影响：将卫星城或污染严重的企业应布局在城市风下沉距离以外（城市热岛环流以外），一般将绿化带应布局在城市风下沉距离以内（城市热岛环流以内）。

【补充】气压的分布规律

(1)同一水平面上：温度低，气压高；温度高，气压低。

(2)同一点上（垂直方向上）：不同高度，气压随高度上升而降低，高空气压总比近地面低。

(3) 等压面：高压等压面上凸；低压等压面下凹。

(4)高空与近地面的气压状况相反，等压面对称，凹凸相反。

(5)等压线(面)上的气压相等。

（6）通常所说的高低气压，是指同一水平面上不同地方的气压高低状况，而不是垂直方向的。三、大气的水平运动---风

1.形成风的直接原因是

2．风的受力状况与风向

等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越大。

【预习检测】

1．气象谚语有“露重见晴天”的说法。就此现象的产生，下列叙述正确的是( ) A ．天空云量少，大气保温作用强 B ．地面辐射强，地表降温慢 C ．空气中水汽少，地表降温慢 D ．大气逆辐射弱，地表降温快

2.[2012·上海综合]火山喷发时产生的火山灰云团，削弱了到达地表的太阳辐射，反映在“大气热量平衡示意图”中相应的数字编号是________、________；增强了射向近地面的大气逆辐射，图中相应的数字编号是________。从理论上说，空中火山灰云团使得当地昼夜温差变________。

3.电视剧《闯关东》中的场景：“主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害， 在深秋的夜晚带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草……”结合大气受热过程示意图 回答（1）～（2）题。 （1）．关于图中a 、b 、c 所代表的内容叙述正确的是( )

A ．a 代表大气的直接热源

B ．a 、b 、c 所代表的辐射波长的大小关系是a ＜b ＜c

C ．b 代表的辐射主要被大气中的臭氧吸收

D ．c 代表的辐射与天气状况无关

(2)．朱开山一家燃烧柴草防御霜冻的做法，有利于( ) A ．增强a 辐射 B ．增强b 辐射 C ．增强c 辐射 D ．改变b 的辐射方向

4.图中各箭头及其代表符号①②③④⑤表示太阳、地面、大气、宇宙空间之间的热力作用，其中包括太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射、大气对太阳辐射的削弱作用(吸收、反射和散射)。读图，完成(1)～(2)题。

(1)我国青藏高原的纬度比云贵高原高，但年太阳辐射总量比云贵高原大，其原因主要与图中的哪个因素数值大小有关( )

A ．①

B ．②

C ．③

D ．④

(2) 四川盆地的纬度与青藏高原的纬度相差不大，但年平均气温却比青藏高原高得多，其原因主要与图中的哪个因素数值大小有关( ) A ．① B ．② C ．④ D ．⑤

5．读下图(a 、b 表示等压面)，完成下列问题。

(1)由图可知，图中B 处温度比C 处________(高或低)。

(2)A 、B 、C 、D 四处气压按由高到低的顺序排列，正确的是________。 (3)画出大气在水平方向和垂直方向的运动。

(4)如果该图表示海陆间白天的热力环流，则B 、C 中昼夜温差小的为________。 6．下图是等高面与等压面关系示意图，读后完成下列要求。 (1)图中①至⑤点，气压最高的是 ， 气压最低的是 。

(2)A 、B 两地受热的是 地，空气 ； 冷却的是 地，空气 。 (3)用“→”画出图中的热力环流。

7．如图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行，飞机左侧是高压， 可判断( )

A ．顺风飞行

B ．逆风飞行

C ．风从南侧吹来

D ．风从北侧吹来

8.读下面“实际大气中的风向图”，回答下列问题。

(1)图中箭头表示的含义是：

①_____ ___，②_____ ___， ③_____ ___， ④___ _____。

(2)①与等压线的关系是________，其方向是________。 (3)若无④，只受①、③影响，则②与等压线的关系是________。此时，①与③的关系是________。

(4)实际大气中②与等压线的关系是________。此图表示的地区在________(南或北)半球，理由是________________________________。 (5)图中M 、N 两地相比，风力较大的是________地，原因是

________________________________________________________________________。

2.2 气压带和风带学案

【课前预习】

一、气压带和风带的形成

1. 气压带、风带的分布（以北半球为例）

（1）影响三圈环流形成的因素：__________________________________

（2）将字母所代表的气压带和风带的名称及①②③所代表的环流圈写在下图中

（3）三个环流圈①_____________②______________③________________

七个气压带名称：A ，C ，E ，G 。

六个风带名称： B ，D ，F 。

2．气压带和风带季节移动规律：

由于__________________的随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年内也做周期性的季节移动。就北半球而言，与二分日相比，大致是夏季________，冬季_______，移动约5°。

二、北半球冬、夏季气压中心

1．成因：由于________的差异，大陆增温和冷却的速度快于海洋,使呈带状分布的气压带被分裂成一个个高、低气压中心。

2．（1）1月份气压中心分布与冬季风：气压中心M是亚洲高压，其切断了副极地低气压带

（2）7月份气压中心分布与夏季风：气压中心N是，其切断了气压带列表比较：

3.东亚季风和南亚季风的差异

2.2世界气候类型

第二节世界主要气候类型

【填图】

1 在图中填出世界主要气候类型

【知识梳理】

2 气候类型速记图

2.3常见的天气系统

【课前预习】

一、锋与天气

1. 气团与天气

冷气团：气温较，气压较，湿度较，在锋面以

暖气团：气温较，气压较，湿度较，在锋面以

控制下的天气特点：单一气团控制，

若冷、暖两种不同性质的气团交替控制，将发生变化

1．锋面特征

1)锋面是冷暖气团的交界面，它是一个狭窄倾斜的过渡地带。

锋面上侧一定是①______气团，下侧为②________气团。

锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜。

2)锋面两侧________、________、气压差异很大；

3）锋面附近天气变化，常伴有一系列的云、大风、降水等天气。4）：锋面和地面相交的线。

2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气

(1)冷锋：主动向方向移动的锋。暖气团抬升。

(2)暖锋：主动向

方向移动。暖气团升。

(3)准静止锋：冷暖气团势力，锋面移动。

二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1．气旋、反气旋与天气

中心气压低于四周中心气压高于四周

流向 .

北半球气旋逆时针辐合

由流向 .

北半球反气旋顺时针辐散

南半球反气旋逆时针辐散

多天气

长江流域7、8月份的

的；北方秋高气爽的天气

2.高压脊：从延伸出来的狭长区域，好比地形上的。高压或高压脊控制之下，多天气。

3．低压槽：从延伸出来的狭长区域，好比地形上的。低压或低压槽控制之下，多天

气。

三、我国典型的天气现象

1．台风及危害

（2）多发季节：夏、秋季节。

（3）全球发生频率最高、强度最大的海域。

（4）台风灾害主要由、、造成。

具体危害：（农业、交通、通讯、公共设施等方面）见下图表

（5）利：带来丰沛降水，缓解高温酷暑和旱情。例如，缓解长江中下游地区的伏旱。

（6）减灾措施：加强预测、预报。

2.寒潮及危害

(1)概念与天气：当一次冷空气入侵，使气温在24小时内下降℃以上，最低气温降至℃

以下时，称为寒潮。寒潮的天气特点是剧烈的、，同时伴有和。

(2)寒潮造成的灾害和季节最大。

（3）具体危害

四、锋面气旋系统与天气（以北半球为例）

形成：在中高纬地区，一般地面气旋和锋面联系在一起，形成锋面气旋。气旋的水平气流向

辐合，在低压槽 (如图中OA线、OB线)两侧冷暖气流易相遇形成锋，

而反气旋的气流呈状，在脊线两侧气流不可能相遇，故不能形成锋面。

在近地面天气系统中，锋面气旋的判读方法为：

(1)锋面位置的判断：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线。

(2)锋面类型的判断：判断锋面是冷锋还是暖锋，要看冷暖气团的移动方向，

具体步骤如下：

A．确定气旋气流运动方向：北半球时针、南半球时针。锋面

的移动方向与气流运动方向。如上图中OA、OB两锋面均作逆时针移动。

B．确定冷、暖气团：一般来说，从高纬来的气团是气团，从低纬来的气团为气团。如

上图中①和③气团为气团，②气团为气团。

C．确定锋面类型：锋后为冷气团则为锋，锋后为暖气团则为锋。如上图中OA锋后为

冷气团①，其为锋，OB锋后为暖气团②，其为锋。

D．雨区的确定：冷锋降雨主要发生在，雨区比较；暖锋降雨发生在，雨区比较。

第四节全球气候变化

一、近百年来全球气候变化的显著特点是气温波动升高。

二、全球变暖的原因：

温室气体增多（1）化石燃料的大量燃烧等人类活动向空气中排放了大量的CO2 等温室气体（2）大面积的砍伐森林，导致CO2 吸收减少，大气中的CO2 浓度增加

三、全球变暖的影响：

1、对海平面的影响

（1）全球气候变暖使得冰川融化和海水的热膨胀引起海平面上升；改变海岸线；淹没沿海低地和国家

（2）冰川融化，可在北极地区开辟多条海上航线，促进经济发展

2．对农业生产的影响

①有利影响：全球变暖使积温增加，生长期变长，高纬度国家和地区农作物产量可能有所增加。

②不利影响：温度升高使某些地区干旱加重，造成供水不足，可能使中、低纬度国家和地区农作物

减产，会使发展中国家面临的问题更加严峻

3、影响水循环

使蒸发加大；改变区域降水量和降水分布格局；导致洪涝和干旱灾害加剧；地表径流发生变化；

加剧水资源的不稳定和供需的矛盾。

四、应对全球气候变化的措施

控制温室气体的排放；增加温室气体的吸收；采取适应气候变化的措施。

(1)多使用清洁能源（天然气、风能、水能、太阳能）。(2)减少消费，减少废弃物的排放，尽可能使用公共交通工具。(3)防止乱砍滥伐，植树造林，植树种草。(4)加强森林保护，防止森林火灾。(5)改变能源结构，减少化石燃料的燃烧，提高能源利用率。

3.1自然界的水循环一河流的补给类型

3．1自然界的水循环

一 水的分类： 1. 存在形态分类

____________水：数量_____________ 分布 __； ____________水：数量_____________ 分布 __； ____________水：数量_____________ 分布 __； 2.水体类型分类

水体类

型

3 思考

（1）水圈的主体是： （2）陆地水体的主体是： （3）我们目前主要利用的淡水资源是： （4）目前冰川水能否被大量利用？试分析原因。 二 水循环的过程

1 概念：水循环的概念：自然界的水在______、______、______、______四大圈层中通过各个

环节________的过程。

2、水循环的过程

（1） 写出水循环的各环节

A __________________

B __________________

C __________________

D __________________

E __________________

F __________________

G __________________

H __________________ （2） 写出水循环的类型：

甲__________________ 乙__________________ 丙__________________

最重要的类型，又称 陆地水得到 、 再生

补给陆地水的水量

携带水量最大的水循环，是海

陆间循环的九倍

长江参与了水循环的地表径流，风参与了水循环的水汽输送

降落在海洋上的雨水三 水循环的意义

（1）使地球上的各种水体处于不断更新状态，维持全球水的动态平衡； （2）促进地球上能量交换和物质转移； （3）不断塑造地表形态。

（4）使陆地淡水资源得到补充和更新 （5）影响全球气候和生态

【课堂练习】

1 读图回答

(1)类型：图中A 表示 循环，又称 ，B 为 循环，C 为 循环。

(2)环节：图中① ，② ，③ ，④ ，⑤ ，⑥地下径流，⑦ ，⑧ 。

2020年人教版高中数学必修一全套精品教案(完整版)

2020年人教版高中数学必修一全套精品教 案（完整版） 第一章集合与函数 §1.1.1集合的含义与表示 一. 教学目标： l.知识与技能 (1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系； (2)知道常用数集及其专用记号； (3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性； (4)会用集合语言表示有关数学对象； (5)培养学生抽象概括的能力. 2. 过程与方法 (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义. (2)让学生归纳整理本节所学知识. 3. 情感.态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性. 二. 教学重点.难点

重点：集合的含义与表示方法. 难点：表示法的恰当选择. 三. 学法与教学用具 1. 学法：学生通过阅读教材，自主学习.思考.交流.讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标. 2. 教学用具：投影仪. 四. 教学思路 (一)创设情景，揭示课题 1．教师首先提出问题：在初中，我们已经接触过一些集合，你能举出一些集合的例子吗? 引导学生回忆.举例和互相交流. 与此同时，教师对学生的活动给予评价. 2.接着教师指出：那么，集合的含义是什么呢?这就是我们这一堂课所要学习的内容. （二）研探新知 1．教师利用多媒体设备向学生投影出下面9个实例： (1)1—20以内的所有质数； (2)我国古代的四大发明； (3)所有的安理会常任理事国； (4)所有的正方形；

(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥； (6)到一个角的两边距离相等的所有的点； (7)方程2560 -+=的所有实数根； x x (8)不等式30 x->的所有解； (9)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体. 2．教师组织学生分组讨论：这9个实例的共同特征是什么? 3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果，在此基础上，师生共同概括出9个实例的特征，并给出集合的含义. 一般地，指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的 每个对象叫作这个集合的元素. 4.教师指出：集合常用大写字母A，B，C，D，…表示，元素常 用小写字母,,, a b c d…表示. (三)质疑答辩，排难解惑，发展思维 1．教师引导学生阅读教材中的相关内容，思考：集合中元素有 什么特点?并注意个别辅导，解答学生疑难.使学生明确集合元素的 三大特性，即:确定性.互异性和无序性.只要构成两个集合的元素是 一样的,我们就称这两个集合相等. 2．教师组织引导学生思考以下问题： 判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由： (1)大于3小于11的偶数；

新课标高中生物必修一全套教案

新课程高中生物必修1 全套教案 目录 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变

探索生物大分子的奥秘 一、教学目标： 【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】；培养分析分析资料的能力。 【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具：ppt幻灯片 四、教学准备 五、教学过程： （一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？ （三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模 型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 2．学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加 是能力培养和思维方式不断完善的过程。

新课标高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教__第6章学案1

第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、限制细胞长大的原因 ①细胞表面积与体积的比。 ②细胞的核质比 二、细胞增殖 1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 (一)细胞周期 （1）概念： 指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。 （2）两个阶段： 分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前 分裂期：分为前期、中期、后期、末期 （3）特点：分裂间期所占时间长。 (二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点： 1.分裂 特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态 2.前期 特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失 染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。 2、每个染色体都有两条姐妹染色单 体 3.中期 特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰 染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最 佳时机。 4.后期 特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动。② 纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了 细胞两极 染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。 5.末期 特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板， 并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁 前期：膜仁消失显两体。中期：形定数晰赤道齐。 后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。 四、植物与动物细胞的有丝分裂的比较 相同点：1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各 期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。动物细胞和植物细胞完全相同。 不同点：

(北师大版)高一数学必修1全套教案

(北师大版)高一数学必修1全套教案

第一章集合 课题:§0 高中入学第一课（学法指导） 教学目标：了解高中阶段数学学习目标和基本能力要求，了解新课程标准的基本思路，了解高考意向，掌握高中数学学习基本方法，激发学生学习数学兴趣，强调布置有关数学学习要求和安排。 教学过程： 一、欢迎词： 1、祝贺同学们通过自己的努力，进入高一 级学校深造。希望同学们能够以新的行动， 圆满完成高中三年的学习任务，并祝愿同 学们取得优异成绩，实现宏伟目标。 2、同学们军训辛苦了，收获应是：吃苦耐 劳、严肃认真、严格要求 3、我将和同学们共同学习高中数学，暂定 一年，… 4、本节课和同学们谈谈几个问题：为什么 要学数学？如何学数学？高中数学知识结

构？新课程标准的基本思路？本期数学教 学、活动安排？作业要求？ 二、几个问题： 1.为什么要学数学：数学是各科之研究工具，渗透到各个领域；活脑，训练思维；计算机等高科技应用的需要；生活实践应用的需要。 2.如何学数学： 请几个同学发表自己的看法→共同完善归纳为四点：抓好自学和预习；带着问题认真听课；独立完成作业；及时复习。注重自学能力的培养，在学习中有的放矢，形成学习能力。 高中数学由于高考要求，学习时与初中有所不同，精通书本知识外，还要适当加大难度，即能够思考完成一些课后练习册，教材上每章复习参考题一定要题题会做。适当阅读一些课外资料，如订阅一份数学报刊，购买一本同步辅导资料. 3.高中数学知识结构： 书本：高一上期（必修①、②），高一下期（必

修③、④），高二上期（必修⑤、选修系列）， 高二下期（选修系列），高三年级：复习资 料。 知识：密切联系，必修（五个模块）＋选修系列（4个系列，分别有2、3、6、10个模块）能力：运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力、分析和解决实际问题的能力、应用能力。 4.新课程标准的基本理念： ①构建共同基础，提供发展平台；②提供多样课程，适应个性选择；③倡导积极主动、勇于探索的学习方式；④注重提高学生的数学思维能力；⑤发展学生的数学应用意识；⑥与时俱进地认识“双基”；⑦强调本质，注意适度形式化；⑧体现数学的文化价值；⑨注重信息技术与数学课程的整合；⑩建立合理、科学的评价体系。 5.本期数学教学、活动安排： 本期学习内容：高一必修①、②，共72课时，

人教版生物必修一2.4细胞中的糖类和脂质 精品导学案

2.4 细胞中的糖类和脂质 【课程目标】 1.概述糖类的种类和作用。 2.举例说出脂质的种类和作用。 3.说明生物大分子以碳链为骨架。 【教学重点】 1.糖类的种类和作用。 【教学活动】 活动一：糖类的种类和作用 预习： 1.糖类的元素组成：。 单糖：、、、、（常见） 植物：、 二糖 2. 糖类动物： 植物：、 多糖 动物： 3.糖类的功能：糖类是。 问题思考：1.被称为“生命的燃料”的糖类是什么？ 2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么？ 3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么？ 4.多糖的基本单位是什么？ 5.常见的还原糖有哪些？ 例题分析：《导学案》 活动二：脂质种类和功能 预习：

1.脂质的种类和功能。（完成下列表格） 例题分析：《导学案》 【课堂反馈】 《导学案》 【本节必知】 1.活动一预习1-3 问题思考1-5 2.活动二预习1 问题思考1 教学反思 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开

展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。 为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。 三、学习运用科学的教育教学模式 在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学

高一化学必修一全套的教案

第一章从实验学化学 课程标准: 本章为高中必修模块的开篇第一章,从实验入手,重点介绍了化学实验的基本方法,包括化学实验应注意的安全事项、混合物的分离和提纯、物质的检验等,让学生知道化学是一门以实验为基础的自然科学。 另外,在做化学实验时,取用的药品都是可以称量的,但分子、原子、离子等肉眼看不见的粒子是难以称量的,为此,引入“物质的量”这一基本物理量,可将一定数目的原子、离子或分子与可称量物质联系起来。 物质的量表示含有一定数目粒子的集体,是七个基本物理量之一,单位是摩尔。物质的量及其由此导出的其它物理量如摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等是中学化学的计算核心,也是进行定量实验的计算依据。 第一节化学实验基本方法 (第1课时) 教学目标: 1.树立安全意识,初步养成良好的实验习惯,并能识别一些化学品安全标识 2.通过识别一些化学品安全标识,提高学生的学习兴趣 3.使学生树立严谨的科学探究习惯 教学重点、难点 重点:树立实验安全意识,能识别一些化学品安全标识。 难点:养成良好的实验习惯。 教学环节 教师活动学生活动 新课导入在日常生活中,有关伤害的事件非常多,你知道哪些?哪些与化学有关?请你说出来与同学们共同交流,并加以预防。学生思考、讨论。

有一个学生回答,其他同学补充。 对化学实验,尤其要注意实验安全,在初中化学学习中,你学习了哪些实验安全问题?对你有什么启示? 教师应及时肯定学生的成绩,以激励学生的学习兴趣。学生回顾、讨论交流,让一个学生回答,其他同学补充。 新知学习新知学习 投影有关一些典型的伤害实例和违规实验操作所发生的伤害。 通过血的事实,告诉学生实验安全的重要性。学生观看,感受颇深。 归纳整理化学实验中应注意的安全问题学生总结,交流,相互补充。 思考交流 思考交流要做到实验安全,你认为应注意哪些问题? 学生思考、交流、整理,相互补充,达成共识。 偶发事件的处理练一练1.进行化学实验必须注意实验安全。下列说法正确的是( ) A.不慎将酸溅到眼中,应立即水洗,边洗边眨眼睛 B.不慎将浓碱溶液沾到皮肤上,要立即用大量水冲洗,然后涂上硼酸溶液 C.不慎将酒精洒到桌面上着火时,可用水将其扑灭 D.配制硫酸溶液时,可先在量筒中加入一定体积的水,再在搅拌下慢慢加入浓硫酸 巩固练习 &nb sp; 1.下列做法正确的是( ) A.用手接触药品 B.用嘴吹熄酒精灯火焰 C.实验后,剩余的药品不能放回原瓶,也不能随便丢弃

高中生物必修一全套教案

新课程高中生物必修1全套教案 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变 探索生物大分子的奥秘 一、教学目标： 【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】；培养分析分析资料的能力。 【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具：ppt幻灯片 四、教学准备 五、教学过程： （一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？ （三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模 型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 2．学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加 是能力培养和思维方式不断完善的过程。 第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞 一、教学目标： 【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 说出生命系统的结构层次。 【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点 三、教学用具：ppt幻灯片 四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次： 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记忆节节清： 习题巩固： 一、选择题： 1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（） A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（） A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） A、细胞—组织—器官—植物

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总

（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总 【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统 【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次 【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6 预习案 自主学习 一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位

2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统 【知识梳理】 病毒：只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物：___________________ 多细胞生物：___________________ 生命系统的结构层次：________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒 探 究 案 探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？ 探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？ 你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？ 一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？ 探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？

最新人教版英语必修一全套教案名师优秀教案

Module I Unit 1 Friendship Teaching Plan I. Teaching aims: 1. Ability Goals： ① Listening: gain useful information and clear views from the listening material; ② Speaking: express one’s attitude or views about friends and friendship in appropriate words. ③ Reading: let Ss summarize the main idea ④ Writing: write a letter about how to make friends 2. Knowledge Goals： ① Talk about friends and friendsh ip; how to BE friends; how to gain friendship ② Use the following expression: so do I / neither do I I think it is a good idea All right Yes，but… ③ to get the Ss to master direct speech and indirect speech ④ vocabulary and phrases: upset, calm, concern, careless, loose, cheat, list, share, German, series, outdoors, crazy, purpose, thunder, entirely, power, trust, suffer, teenager, advice, quiz, editor, communicate, situation, add up, calm down, have got to, be concerned about, walk the dog, go through, hide away, set down, a series of, on purpose, so as to, face to face, according to, get along with, fall in love with, join in, be upset about, for once 3. Emotion Goals: ① To arise Ss’ interest in learning English; ② To encourage Ss to take part in the act ivities and make Ss confident; ③ To develop the ability to cooperate and communicate with others.

高中生物必修一全套学案

1.1《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法］ 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞” '■生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开___________________ ，病毒_________ 细胞结构，只有依赖___________ 才能生活，_________ 是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 /T\ 生态系统 / 群落 / 种群 / 个体 / 血液循环系统 / 心脏 / 心肌组织 / 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指群落是指系统是指 记忆节节清: 细胞是最基本的生命系统。 习题巩固： 一、选择题： 1关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动

2．下列哪种生物不是由细胞构成的（ ） A 、变形虫 B 、酵母菌 C 、衣藻 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（ A 、一个群落 B 、一个种群 C 、三个种群 4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（ ） A 、池塘里的一只青蛙 B 、青蛙的表皮细胞 C 、表皮细胞中的水和蛋白质 D 、一个池塘 5．在一块草原上有 8 户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中 是山羊，这块 草原上的 8 群羊是（ ） A 、一个群落 B 、一个种群 C 、两个种群 D 、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（ ） A 、 树洞中久积的雨水 B 、健康人的一滴血 C 、一罐鲜酵母培养液 D 、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的 是生命系统的（ ） A 、 个体水平 B 、种群水平 C 、群落水平 D 、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（ ） A 、海洋中的全部鱼 B 、 一片草地里的跳蝻和蝗虫 C 、 一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D 、一个池塘的藻 类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（ ） A 、种群 B 、群落 C 、生态系统 D 、以上都不是 10． 下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是 （ ） A 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C 、 细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D 、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（ ） A 、细胞一组织一器官一植物 B 、细胞 — 组织 — 系统 — 植物体 C 、细胞一器官一系统一植物 D 、烟草花叶病毒 ） D 、一个生态系统 6 户养的是绵羊，有 2 户养的

高中数学必修一教案全套

高中数学必修一教案全套 Last revision date: 13 December 2020.

『高中数学·必修1』第一章集合与函数概念 课题：§1.1 集合 教材分析：集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方 面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。 课型：新授课 教学目标：（1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的理解集合“属于” 关系； （2）能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不 同的具体问题，感受集合语言的意义和作用； 教学重点：集合的基本概念与表示方法； 教学难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合； 教学过程： 一、引入课题 军训前学校通知：8 月15日8点，高一年段在体育馆集合进行军训动员；试问 这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？ 在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定（是高 一而不是高二、高三）对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新 的概念——集合（宣布课题），即是一些研究对象的总体。 阅读课本 P-P内容 二、新课教学 （一）集合的有关概念 1. 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能 意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。 2. 一般地，研究对象统称为元素（element），一些元素组成的总体叫集合（set）， 也简称集。 ——————————————第 1 页（共 70页）——————————————

2018版高中生物人教版必修一学案：2.2.1 氨基酸及蛋白质的形成 含答案

第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质 第1课时 氨基酸及蛋白质的形成 学习目标 1．能写出氨基酸的结构通式并说出其特点(重难点)。2.据图说出氨基酸的脱水缩合及蛋白质空间结构的形成过程(重难点)。 |基础知识| 一、氨基酸及其种类 1．氨基酸的作用 组成蛋白质的基本单位。 2．氨基酸 (1)结构通式： ①写出字母所代表的结构： a ．氨基； b ．羧基。 ②氨基酸的种类、性质不同取决于R 基不同。 (2)氨基酸的种类及分类： ①种类：组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种。 二、蛋白质的形成过程 1．蛋白质的结构层次 氨基酸――→脱水缩合 二肽―→三肽―→多肽――→盘曲、折叠 蛋白质 2．蛋白质的形成过程

(1)过程：脱水缩合。 (2)写出序号代表的物质或结构： 产物①：水。 产物②：二肽。 结构③：肽键。 |自查自纠| 1．组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。() 2．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，有些氨基酸不能在人体细胞中合成。() 3.脱水缩合发生在相邻氨基酸的氨基和羧基之间，H2O中的H来自于—COOH和—NH2，O来自于—COOH。() 4．连接两个氨基酸分子的化学键叫做磷酸键，表示式为NH—CO。() 5．蛋白质由C、H、O、N、P元素组成，只有一条肽链。() 6．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合。() 7．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，不同氨基酸之间的差异是由R基引起的。() 8．含有两个肽键的化合物称为二肽。() 答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×7.√8.× |图解图说| ★把氨基酸分子比喻成人，两只手分别代表氨基和羧基，两条腿代表氢，头代表R基，躯干代表中心碳原子 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★三个同学手牵手连在一起，牵在一起的手代表“肽键”。两端同学的没牵在一起的手分别代表肽链两端游离的氨基和羧基。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

最新人教版高中政治必修一教案(全册)

最新人教版高中政治必修一教案（全册） 课题揭开货币的神秘面纱课时 1 课型新授课 教学理解货币的其基本职能依据：高考常考点，从实际上来说， 重点现实生活中方方面面都离不开货币， 不了解的货币的职能，就不能真正懂 得货币，就无法适应现代市场经济的 需要 教学货币的本质和纸币的含义依据：货币的产生本身就是一个很复杂的 难点问题，并且纸币代替金银成为价值符号这 一知识点比较抽象，学生理解较困难， 1. 知识目标：理由：学习本框， 牢记：学生能透过现象 商品的含义及其基本属性，货币的本质；看本质，从而为其 货币的基本职能，货币的基本职能；更好地参与经济 纸币的含义及其优点，纸币的发行规律；生活，正确认识经学习 2. 能力目标：济现象；同时也能目标初步培养透过现象看商品货币本质的能力，提高正确判为其学习后续知断、识别有关商品与货币的经济现象的能力；识乃至整本教材 打下良好基础。 教具多媒体课件、教材、练习册 教学教学内容教师行为学生行为设计意图时间环节 课前抽查背诵 1.检查抽背诵 1. 认真背知识点强化记忆 3 分钟三分商品的含义及其查情况 2. 接受抽查检验考纲规定 钟基本属性，货币的 2. 评价总结抽的知识点本质；查结果 货币的基本职能； 纸币的含义及其 优点，纸币的发行

规律； 承接 1.核对自主学习 1. 巡视检查学 1. 学生自己展示验收学生 5 分钟结果中练习册的知识生完成情况，进预习习题完成情自主学习 环节点和例题答案行及时评价。况。的结果并 2.小组同学或同 2. 补充相应知 2. 其余学生互相加强记忆 桌检查识记情况识。补充并学生对所 3. 解决学生的展示习题进行评 问题，并达成共价。 识。 3. 提出质疑，相 互解答。 做议 1. 理解商品的含 1. 展示课件的 1. 学生根据课件 1. 通过丰20 分讲评义及其基本属性材料、事例和问上的问题，完成富多媒钟 环节 2. 了解货币产生题，让学生进行对材料的分析、体、材料的历史必然性思考总结和整理等展示， 3. 并从中理解货 2. 通过材料和 2. 牢记给学生直 币的本质事例进行知识商品的含义及其观的感 4. 理解货币的基点讲解基本属性，货币受，增强 本职能，并知道货 3. 指出书本中的本质；学生思考 币的其它职能；要求背的知识货币的基本职的主动 5. 理解纸币的含点能，货币的基本性。 义及其优点，知道 4. 评价总结学职能；纸币的含 2. 完成能 纸币的发行规律；生所答，并补义及其优点，纸力目标 充。币的发行规律； 3. 训练学 3. 学生以小组或生整合分 同桌为单位讨论析文本的 并总结老师提出能力。 的问题 4. 书上记录相关 补充知识点。

高中生物必修一全套教案

高中生物必修一全套教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

新课程高中生物必修1全套教案 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变

探索生物大分子的奥秘 一、教学目标： 【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】；培养分析分析资料的能力。 【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具：ppt幻灯片 四、教学准备 五、教学过程： （一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗为什么高中还要再学呢初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。 （二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假 设，设计实验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投 入到教学活动。