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宁夏回族自治区 2020版四年级上册语文园地一练习卷C卷

宁夏回族自治区 2020版四年级上册语文园地一练习卷C卷
宁夏回族自治区 2020版四年级上册语文园地一练习卷C卷

宁夏回族自治区 2020版四年级上册语文园地一练习卷C卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!

一、填空题

1 . 把下列词语补充完整,再选择合适的填空。

筋()力尽忘恩()义

不()思索()头丧气

美()动听恩()仇报

在地里干了一天活儿的伯伯累得(),当听到枝头小鸟()的歌声时,他不再()了,哼着小曲朝家里走去。

二、语言表达

2 . 照样子,写句子。

(1)例:天一黑就不敢往外瞧。(用加点词语造句)

_______________________________________。

(2)雨停了,天上有一座美丽的桥。

用比喻的修辞手法,把_______比作________。仿写句子:__________。

(3)例:我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?

________________,你高兴吗?

三、书写

3 . 读拼音,写字词。

jiào yùzūn

(1)老师我们要做一个敬师长,与同学能互

zhùqǔbǔ

相帮, 懂得长短的好孩子。

zhōu zhōng zuóshì

(2)今天六,于休息了,天我们考了,

qièyuàn

希望一如。

四、诗词曲鉴赏

古诗阅读

春晓

眠不觉晓,

处处闻啼。

夜来声,

花落知。

4 . 补全古诗。

5 . 这首诗题为“春晓”,意思是()

A.春天的早晨B.春天知道

6 . 根据下图想象古诗描写的画面在相应的诗句下画“________”。

四年级上册语文园地日积月累

四年级上册语文园地日积月累一单元19页(对联) 1 雾锁山头山锁雾天连水尾水连天 2 绿水本无忧因风皱面 青山原不老为雪白头 3山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 4 重重叠叠山曲曲环环路 丁丁冬冬泉高高下下树 二单元38页(写花的诗歌) 正月梅花香又香,二月兰花盆里装, 三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙, 五月石榴红似火,六月荷花满池塘, 七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄, 九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆, 十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。 三单元60页(现代诗) 雨中的森林 雨中的树林是个童话世界, 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦, 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上, 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香, 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉, .听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口, 刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术, 落在地上立刻就变成了蘑菇。 四单元79页(词语) 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞 如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎 天马行空汗马功劳马到成功老马识途 牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠

五单元98页(风景对联) 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼) 树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿) 四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山东济南大明湖) 清风明月本无价 近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭) 六单元119页(古诗) 过故人庄(唐孟浩然) 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。 七单元141页(古文名句) 有志者事竟成。《后汉书》 莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备) 业精于勤,荒于嬉; 行成于思,毁于随。(韩愈) 盛年不重来,一日难再晨。 及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明) 八单元158页(名人名言) 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿) 在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。(阿?费尔斯曼) 既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若)

部编版四年级语文上册《语文园地六》优秀教案

备课素材 有关八个字的成语: 一日为师,终生为父一波未平,一波又起一招不慎,满盘皆输 一日不见,如隔三秋一夫当关,万夫莫开二人同心,其利断金 语文园地六 教学目标: 1.掌握做批注的方法,培养学生一边阅读一边批注的学习习惯。 2.认识8个生字,熟读词语。

3.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。 4.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。 5.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。 教学重点: 1.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。 2.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。 教学难点: 1.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。 2.培养学生做批注的习惯。 教学时间:1课时 教学过程: 一、交流平台 1、指名学生读“交流平台”里的四段话。 2、说说你从这四段话中发现了什么。 (1)哪些地方可以做批注。 (2)批注的方法。 (3)批注的作用。 3、交流自己平时做的批注。 二、识字加油站 1、出示生字卡,指名读生字,师生共同正音。 韭芥芹蒜椒藕薯芋 2、同学自由读生字,交流识字方法。

3、同桌检查读词语,互相评价校音。 4、老师指名读生词,检查生字词认读情况。 5、逛菜市场。 我们今天去菜市场帮妈妈买菜,菜市场可真大,蔬菜的种类可真多啊!妈妈给我们列了一张购物清单,同学们认识这些菜名吗?我们一起去逛逛吧,可别买错了哟。简单的介绍一下要买的蔬菜,出示一张P91蔬菜图片,说出该蔬菜的名字。 三、语句段运用 1、多媒体出示词语: 打头阵挑大梁占上风破天荒 栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子 2、生自由读词语。 3、师范读。 4、全班齐读。 5、生先借助工具书认识词语,理解词意。 6、画出自己不能解决的词语,并反馈给老师,全班共同学习。 7、理解词语的意思,那在什么样的情况下会使用这些词语呢? 8、小组交流讨论。 9、学生反馈,老师加以指导。 10、出示词语:害怕生气自豪快乐着急伤心 11、全班齐读。 12、请同学上讲台表演这六种神态。

人教版四年级语文上册语文园地六(教案)

语文园地六 1.学会向别人表示感谢,能安慰别人。 2.能看图写一件由图想到的事,或是写一件生活中的真实的事。 3.学会用查字典与联系上下文相结合的方法理解词语。 4.积累古诗《过故人庄》和成语故事《杏林春满》。 《胜似亲人》的看图作文训练。 恰当地表达感谢和安慰别人。 3课时。 (口语交际) 一、导入 人间处处有真情,真情时时暖人心。这一单元,我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课,让我们也化作爱的天使,来学会感谢,学会安慰! (课件出示课题:感谢和安慰)大家齐读课题。 二、模拟情景 请看一个大家非常熟悉的广告片。(课件出示:公益广告片)边看边想,你

看到了什么?你最想说什么?你从中学到了什么? 点拨:孩子应该感谢母亲,感恩母爱,哪怕是一个细微的动作,一句不经意的话,或者是一个眼神,应该说都是对母亲最大的安慰。我们对自己的父母也要有献出爱心的表示,这就是我们今天的话题。 (课件出示:感谢和安慰) 三、交际指导 1.学会感谢。 同学们,在你们的生活中也许也有困难,得到过别人的帮助.请大家回忆一下在你们的生活中,有没有遇到你需要感谢的人?你想对他说些什么感谢的话?先想想,再和同学分角色进行模拟对话。(学生自由对话交流) 教师请同学上台把感谢的过程向大家展示一下,并作小结:刚才几位同学以自己的方式表达了对帮助过的人的感谢。我们表达感谢的方式可以用掌声,可以用语言。我们的掌声是热烈的,发自内心的,我们的话语也是真心实意的,所以我们在感谢别人时,话语要做到真心实意(课件出示:真心实意)是发自我们的内心。(课件出示:发自内心) 2.学会安慰。 (1)现在,我们学校的心理辅导老师遇到了一件麻烦事,希望得到在座的同学的帮助。前几天,心理辅导老师收集到了同学们许许多多的烦恼,其中有些烦恼老师能够解决,但还有许多烦恼需要同学们来帮助解决。谁能来帮忙一下呢? 教师点拨:这个烦恼是很多同学都有的烦恼,那就是家长给我们加重了学习负担。但是同学们应该给家长讲清楚,合理的安排,适当地阅读课外书,让家长给我们自由,自己保证完成学习任务。 (2)大家都知道神舟六号遨游太空的事吧!(课件出示:天地对话)看看两位遨游太空的英雄的妻子与两位英雄进行的天地对话,请同学们认真看,看看他们都讲了些什么?你从中看到了些什么? 学生发表观点,教师总结:同学们,安慰别人需要我们用真心实意,鼓励和同情的话,从这两位阿姨的话中我们得到了启发,以后同学们在安慰别人时应该注意向这两位阿姨学习。只要留心身边的事情,我们就会发现身边处处都有需要安慰的人,或者说你受到别人帮助时要学会感谢别人。

部编版语文四年级上册《语文园地二》教案

语文园地二 1.学习在阅读中开动脑筋,积极提出问题。 2.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。 3.通过观察“识字加油站”中的生字,发现其中的规律。 4.体会不同表达方式的作用,初步掌握设问句。 5.积累有关做学问的名言。 重点 1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。 2.通过观察“识字加油站”中的生字,发现其中的规律。 3.体会不同表达方式的作用,初步掌握设问句。 4.积累有关做学问的名言。 重难点 学习在阅读中开动脑筋,积极提出问题。 1.交流平台 质疑是学生学习的优秀品质。在阅读过程中,要学会质疑。读“交流平台”中的内容,明确我们可以从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入,同时要养成敢于提问、善于提问的习惯。 2.识字加油站 通过观察“识字加油站”中的字,发现其中的规律。 3.词句段运用 了解“词句段运用”中排比的修辞手法的运用,并体会其表达效果。了解设问句。 4.日积月累 积累有关做学问的名句。通过查阅工具书或互联网了解每句名言的意思,了解每句名言的出处,并有所启发。 1.预习提纲 (1)识记“驻、钞、培”等12个生字。

(2)借助工具书了解排比的修辞手法,并体会其表达效果。 (3)借助互联网,查“日积月累”中的名句的意思。搜集有关做学问的名言。 2.多媒体课件 2课时。 第1课时 课时目标 1.学习在阅读中开动脑筋,积极提出问题。 2.通过观察“识字加油站”中的生字,发现其中的规律。 3.了解排比的修辞手法,并体会其表达效果。 一、激趣导入 同学们,“语文园地”的内容既丰富,又精彩,现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。 二、自主学习 1.交流平台。 师:在阅读时,我们要开动脑筋思考,积极提出问题。在这个单元课文的学习过程中,我们对“学会质疑”进行了训练。谁来交流一下,学习了这一单元,你有什么收获? 生根据本单元的学习总结收获。 师引导:在阅读时,我们可以从不同角度提出问题。我们可以从文章内容方面提出问题,从而加深对文章的理解;可以从结构的角度提出问题,从而指导自己的写作,还可以从其他方面进行质疑,即使是对理解课文内容作用不大,也可以。 结合学过的文章进行质疑,引导学生积极开动脑筋、提出问题,培养学生敢于提问、善于提问的习惯。 2.识字加油站。 (1)课件出示“识字加油站”中的前6组生字。 课件出示: 注——驻zhù抄——钞chāo 赔——培péi 堵——赌dǔ 煤——媒méi 芬——氛fēn

人教版四年级语文上册语文园地一

语文园地一 教学内容:书P18-20。 教学目标: 1.培养学生观察能力,训练口语表达能力,养成良好的倾听和表达习惯。 2.通过习作训练,培养学生的文字组织和文字运用能力,能够运用生动的语言描述自然景观。 3.通过学习我的发现,养成边读边想象的习惯。 4.积累有关自然景观的对联。 5.通过学习趣味语文,激发对祖国语言文字的热爱之情。 教学重点: 1.培养学生观察能力,训练口语表达能力,养成良好的倾听和表达习惯。 2.通过习作训练,培养学生的文字组织和文字运用能力,能够运用生动的语言描述自然景观。 教学难点:通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。 课时安排:4课时。

第一课时 教学内容:口语交际 教学目标: 1.通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美! 2.举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。 3.寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。教学重难点:寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来。 教学准备:多媒体 教学过程: 一、创设情境谈话导入 师:我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。(课件出示)远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的,例如,在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?外出旅游时,看到过什么奇特的景象?(指名回答) 师:美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美、善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 二、研究话题明确方向 1.读《语文园地一》口语交际与习作的要求,画出重点。 2.明确交流主题(课件出示:自己了解的自然奇观) 3.根据要求,按什么顺序介绍最好?重点是什么? (1)介绍奇观是什么。 (2) 怎样介绍。重点:有序、抓奇特之处、具体形象。 (3)奇观怎样形成的。 (4)自己的感受。 4.组织小组内交流。巡回指导,组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互提问,相互评价,推荐说得好的同学到班上交流。 (1)学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。

四年级(上册)语文园地

语文园地一(自然景观) 1、著名旅游景点 例文:大连 有这样一个地方,被誉为全国“最适合生存的地方”,空气清新,无污染,没有隆冬和酷暑。这就是色彩斑斓,气候宜人,景色秀丽的海滨城市——大连。假期,我有幸到大连进行了一次美妙的旅行。 作为彩色之源的海水,是那么湛蓝、那么明亮,金灿灿的阳光洒在海面上,海水闪烁起来,好似透明的蓝宝石。到了夏季,蓝天上没有云,蔚蓝的天和湛蓝的海合在一起,你会觉得更美。 充沛的海水和阳光,使得大连到处开满了五颜六色的花儿,花团锦簇、姹紫嫣红,许多花团连在一起,汇成了花的海洋,草的道路。不过大多是野花,比我们细心栽种的花大十几倍。大连的花非常多,蒲公英妈妈为自己可爱的小宝宝准备了降落伞,只要有风一吹,孩子们就会乘风流浪,柳树妈妈把自己的孩子放在包中,让孩子飞向远方。大连处处都有五颜六色的花朵,大树开的是难得一见的红花,蒲公英开的是柔软的白花,紫色的丁香花在跳舞,槐花香气传十里,这五彩缤纷的花儿让人看得目不暇接。 大连不仅是植物的快乐天堂,那里动物也最有名气,在大连海洋馆里有害羞的像少女一直不让别人看他的小丑鱼,黑白相间的比目鱼,还有数不清的大鲤鱼,各种颜色的龙虾,有着凶猛无比的大鲨鱼。也许你见过这些动物,可是温柔得像只小狗的海豚,多数人应该都没见过,他们在和自己的训练人员在海中表演,你们看,他们在作介绍,它好像在说:“大家好!我是豚豚,今年十岁,我可是海豚中最可爱的,我今天要为大家表演我的拿手好戏——算数。”只见驯兽师在板子上写了“1+1”,我听见豚豚叫了两声,实在太可爱聪明了! 大连的节约环保意识也是大家要学习的,大连的女警骑在马上巡逻,人们也很少开车,而是骑自行车。大连的海滨风光绮丽,青山、碧海、岛屿、蓝天、礁石、沙滩浑然一体。绵延瑰丽的海洋,千姿百态的城市建筑,默默启迪人类良知与心智的近代战争遗址,无不令人精神振奋、流连忘返。 人美,花美,水美,动物美,美丽的大连我爱你! 写作顺序:开头引入——海——植物——动物——人文——结尾赞叹。 2、身边的景物 例文:校园的一天 我的学校虽然不大,但景色很好。一天中,同样的校园却有着不同的景色。 清晨,晨雾似乳白色的薄纱,如梦、如幻、如诗、如画,给校园披上了一层飘逸的外衣。不远处,丛丛簇簇的鲜花散发出阵阵沁人心脾的淡花香,清幽淡雅。渐渐地,太阳升高,升高,朝晖满地,十分美丽。每个周一的早晨,我们全校师生都集合在操场上,向着那面迎风飘扬的鲜艳的五星红旗,唱国歌,行队礼,来表达我们对国旗的热爱和尊重,因为它是我们中华民族的象征。再看那五星红旗,银乳色的旗杆衬托着它,显得格外光辉耀眼。此时,天空仿佛更蓝了,花儿仿佛更香了,鸟儿的鸣叫声更加清脆、悦耳了,似乎正在演唱着一首愉快欢乐的歌曲。 中午,艳阳高照,校园里的花草树木都“无精打采”,惟有那棵把脑袋探进校园,郁郁葱葱、枝繁叶茂的大树还在好奇地四处张望。同学们都回家吃饭了,宽阔的操场显得格外的安静。偶尔有几个早到的同学在操场上嬉闹,为安静的校园增添几分勃勃生机。 傍晚,蓝天、淡云,夕阳西下。金色的余晖给整个校园抹上了一层淡淡的金光,几片云彩被镶上金边慢慢地飘走了,紧接着连天空上的最后一丝金光也渐渐地消失了。随着同学们渐渐离开,校园安静下来。夜幕缓缓地降临在学校,也降临在四面八方…… 校园在黑夜中沉睡,期待着新一天的到来。 写作顺序:开头引入——清晨——中午——傍晚——结尾。 注意:选材要选自己熟悉的,即自己去过的或身边的风景; 写作顺序要有条理,比如游览顺序、远近顺序、时间顺序等等; 描写景物时要细致,从景物的静态与动态、远看与近看、色彩、声音等多个角度描写,恰当的运用修辞方法。 语文园地二(观察) 1、身边的事物 例文:我家的小黑猫 在我很小很小的时候,我家养了一只小黑猫。它一身黑发亮的皮毛,摸上去光滑、柔软,像锦缎一样。只有两

人教版四年级语文上册语文园地二(教案)

语文园地二 1.培养口语交际能力,通过比眼力,交流观察感受,让学生体验观察的乐趣。 2.写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事。练习修改习作。 3.能一边读课文,一边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。 4.积累花名的歌谣,了解几种花的特点,并作适当拓展,让学生依照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣。 5.积累成语,运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要意义。 成语积累与观察写作。 能熟练地遣词造句,并对写出的文章进行适当地修改。 3课时。 (口语交际) 一、导入 世间万物丰富多彩,美不胜收,而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察,用心思考,就会有可能发现事物的奥秘,认识事物间的联系。本组课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图,比比谁的眼力好!

二、观察、思考、交流 1.出示《枯树人头图》。 2.请你静下心来,仔细观察三秒钟,然后说说你看到了什么。 3.交流。(预设:估计学生有的说看到了一棵树,有的说是看到了人的头像) 4.深入观察,分步训练。 (1)请观察到一棵树的同学边观察边展开联想,然后说说你看到是怎样的一棵树。 (2)用“在这幅图中我看到了……”的句型说话。 (3)请观察到人的头像的同学再深入观察,看看你找到了几个头像,还要比较这些头像间的不同点。(引导学生观察人物的神情外貌) (4)用“在这幅图中我看到了……头像,这些头像有的……仿佛……;有的……似乎……;还有的……好像……,真是画得……”说话。 5.交流。 要求:说的同学把话说清楚,说连贯,有条理。听的同学要认真专注。 6.小结:一幅平常的画,同学们从不同的角度认真仔细地观察,收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。 示例:这是一幅有趣的画,这不,它正在和我躲迷藏呢! 最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇,他们似乎多年未见,两人脸上透着一丝惊喜,千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看,在树梢上,有两位老者正默默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜,低着头,仿佛在倾听着什么;右边的老人脸上“挂”满胡须,眼神里充满了智慧。此时,你如果不仔细看,树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了。可是当我把书逆时针旋转时,惊奇地发现,在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。 全班交流评议:谁发现的最多、最有趣,谁讲解的最清楚、最精彩。 1.可以讲讲你最得意的一个发现。

四年级语文上册-《语文园地四》知识点

部编版语文上册《语文园地四》知识点 一、交流平台 我知道了:神话想象丰富,题材广泛。神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作,具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来很荒诞,实质朴素、真实、生动。 我觉得神话的故事性强,情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关,女娲造人与制陶有关,神话把人民的生活情景渗入故事里,加以浪漫化。 神话中的主人公性格鲜明,能力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身,也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成,不论是正是反,都是鲜明生动超凡的。 二、识字加油站 这样含有花的词语还有很多。 凤仙花蝴蝶兰天竺葵虞美人 迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃 山茶芍药荷花莲花 睡莲槐花桂花 三、词句段运用 1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 “腾云驾雾、上天入地、神通广大”让我想到了《西游记》中人物孙悟空,“三头六臂”让我想到了哪吒,由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。 类似这样的成语我还能再说几个: 卧薪尝胆【勾践】三顾茅庐【刘备】 纸上谈兵【赵括】完璧归赵【蔺相如】 凿壁偷光【匡衡】指鹿为马【赵高】 囊萤映雪【车胤】负荆请罪【廉颇】 百步穿杨【养由基】入木三分【王羲之】 破釜沉舟【项羽】 2.读下面的句子,感受想象的神奇,你在其它神话故事中,也读到过让你感到神奇的情节吗?和同学交流。 这里出现的句子是神话故事里的句子,句子描写的情景非常的神奇。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象,想象脑海中出现的画面,感受神话故事的特点。 四、日积月累 1.作者简介 李商隐(约813—约858),字义山,号玉谿生,晚唐著名诗人。他擅长写诗,和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称“温李”。

人教版四年级上册语文语文园地一

语文园地一 一、教学目标: 1.培养口语交际能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作。练习修改习作。 3.能一边读课文一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写,体会怎样才能把句子写形象。 4.积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文,激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 二、教学准备: 1.词语卡片。 2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 三、时间安排: 5课时 第一课时 (一)导入。 师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。 (二)在小组交流。 1.交流自己了解到的情况。要求:讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 2.推举代表,准备在班组汇报。 (三)全班交流。 各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。 (四)总结、引导讨论。 根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。 (五)延伸拓展。 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听 第二课时 习作指导 (同时学习我的发现,日积月累) 1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻? a、可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。 c、也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮

人教版四年级上册语文《语文园地二》教案

《语文园地二》教案1 水月无间供稿 ◆学习目标 1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。 2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。 4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。 5、能背诵“日积月累”部分。 ◆课前准备 1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 2、准备“爬山虎”图片。 第一课时 ◆读读写写 1、检查读音,交流识记方法。 ⑴自由读记,读中正音。 ⑵交流难记字形识记方法。 2、取长补短,再次识记。 3、按组听写词语,注意书写规范。 ⑴住宅住址隐蔽隐藏 ⑵洞穴倾斜平坦宽敞

⑶均匀重叠空隙痕迹 ⑷引人注意毫不可惜随遇而安 ◆读读记记 1、读中正音。 ⑴指名读词,随时正音。 ⑵按顺序齐读。 ⑶同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。 2、解释说话。 ⑴提出不懂词语,共同交流解疑。 ⑵自由选择几个词说一段话。 ◆我的发现 ⑴出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。 ⑵出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。 ⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。 ⑷读“小林”“小东”的话。 ◆成语故事 1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。 2、读故事。了解故事内容,懂得成语含义。 3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象? ⑴从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。 ⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”,道出“观察”与其取得成绩的必然联系。 4、说故事。 ◆日积月累 1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。(在原有歌

人教版四年级上册语文园地四日积月累

望子成龙:希望自己的子女能有一个好的未来,成功的人生。 来龙去脉:本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 群龙无首:一群龙没有领头的。比喻没有领头的,无法统一行动。 龙飞凤舞:形容书法笔势有力,灵活舒展。 如虎添翼:好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加

强有力。 调虎离山:设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方,以便乘机行事。 骑虎难下:比喻做一件事情进行下去有困难,但情况又不允许中途停止,陷于进退两难的境地。 照猫画虎:猫与虎的外形有相似之处,因以喻照样模仿而仅得其仿佛。

天马行空:比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅。 汗马功劳:将士骑的马奔驰出汗,比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。 马到成功:形容工作刚开始就取得成功。 老马识途:老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。 牛刀小试:比喻有大本

领的人,先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。 笨鸟先飞:比喻能力差的人怕落后,做事比别人先动手。 呆若木鸡:傻,发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。 胆小如鼠:胆子小得象老鼠。形容非常胆小。

望子成龙:天下的父母都望子成龙。 来龙去脉:这件事很麻烦,我花了三天时间才搞清楚它的来龙去脉。 群龙无首:敌人的头领被乱枪打死了,他们群龙无首,乱作一团。 龙飞凤舞:他的字龙飞凤舞,不愧是有名的书法家。 如虎添翼:他要是加上这两个助手,事业就如虎添翼了。

调虎离山:我军调虎离山,终于取得了战斗的胜利。 骑虎难下:早叫你不要贪小便宜,现在事情搞大了,真是骑虎难下啊! 照猫画虎:做事不能照猫画虎,要有自己的思想。 天马行空:你的思维真是天马行空! 汗马功劳:我这次考得好成绩都是老师立下的汗马功劳。

四年级语文上册语文园地二练习题及答案

语文园地 一、交流中的收获 1.根据理解选择。 在阅读中不论哪种读书方法,要想效果显著,我们最好要做到() A.教师提问,我们都能正确回答。 B.自己从不同角度提出问题,并且积极思考解决问题。 2.阅读语段,我会提问。 傍晚的小河真可爱。夕阳西下,太阳把余晖洒在河面上,小河里这处红,那处绿。 看完语段我所提的问题是:________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、找规律识字 1.给生字标上正确的读音并完成练习。 (),驻.扎)(),蛀.虫)(),拄.拐)(),注.意) 我发现上面加点字的音节中的________和________是一样的。2.加偏旁成新字再组词。 包________________________________ ____________________________________ 3.我也会仿写一组词语。 ________ ________ ________ ________

三、词句段运用 1.下面哪个句子在表达上更强烈?选一选,并说出理由。 A.那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫。 B.那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 C.那条狗总在叫。 _______________________________________________________ 2.判断下面句子各是什么问句,并仿写。 (1)这人是谁?不是别人,正是李明。() (2)这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀呢?() (3)小明的外婆为什么哭了呢?() 根据(1)句的特点仿写:_____________________________________ _________________________________________________________ 四、我会积累 1.我会补充句子。 (1)好问则裕,______________________________。 (2)智能之士,______________________________,不问不知。 (3)博学之,_______________,慎思之,_______________,笃行之。2.学以致用。 我会用“人非生而知之者,孰能无惑?”造句。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

四年级上册语文园地一作文

四年级上册语文园地一 作文 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

美丽的校园 我们的校园坐落于西南边陲一座美丽的小山村里,一条小河从学校门前流过,校园里一年四季景色优美。 春天的校园生机勃勃。小草探出了小脑袋,好像在说:“我来了,让我们交个朋友吧!”树木长出了嫩芽,如一个个绿色的小精灵,在春风的吹拂下跳着优美的舞蹈。花儿也在向我们点头微笑......啊校园里的春天是多么可爱,多么生机勃勃! 夏天的校园五彩缤纷。校园里花团锦簇,几棵高大笔直的大青树长得郁郁苍苍。小朋友们玩累了,就跑到树下休息,乘凉。树下的黄色小花开得更艳了,招引来了小蜜蜂和小蝴蝶,它们正围绕着大树翩翩起舞呢! 秋天的校园变成了黄色的。落叶像蝴蝶似的,从半空中慢悠悠地飘落下来,形成了一块黄色的地毯,迎接秋姑娘的到来。小草也变黄了,垂头丧气地趴在地上,仿佛在对我们说:“小朋友们,我要走了,但是明年春天我还会再回来的哟!” 冬天来了,校园里依然美丽。由于我们的校园位于热带雨林地区,所以冬天并不很冷。大青树脱下了绿色的衣服,小草也沉入了梦乡,校门口的小河变得清澈了,时而有小鱼在河里游来游去,真快活啊! 这就是我们美丽的校园! 我的校园 我的校园在一座山脚下,门前有小河流过,四周是宽阔的田野,远处是高高的山峰,景色十分迷人。

清晨,远处的山被云雾笼罩着,若隐若现,真是好一幅“雾锁山头山锁雾”的景象啊!太阳出来了,阳光穿过大雾,照耀着我们的校园,给校园镀上了一层金色的光,树木花草变成金色的了,河水变成金色的了,教学楼也变成金色的了,连小朋友们的头发,都变成金色的了呢!在阳光的照耀下,我们开始了一天的学习。 “叮铃铃铃——”下课了,午休的时间到了,校园里变得安静了。天空蓝蓝的,几朵白云飘在天上,像棉花糖一样,真想尝尝看是不是很甜!大青树下坐满了乘凉的小朋友,他们有的在玩游戏,有的在猜谜语。早晨还忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕热似的,不知道躲哪里去了,到了傍晚,它们又出来还小朋友们嬉戏了。 傍晚的校园真是美丽极了。新种的凤尾竹在微风中轻轻摆动,仿佛一个曼妙的绿衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在篮球场上打篮球,不时传来一阵喝彩声。日落西山,染红了大半边天空,那天空像是着了火似的,艳丽多彩。那云也不时的变换着形状,一会儿变成了长着两只长耳朵的兔子,一会儿变成了一只昂首挺胸的大公鸡,一会儿又变成了一只毛毛虫......真是瞬息万变啊! 这就是我美丽的校园,她不仅让我学到知识,也给我带来了快乐! 我的校园 我们的学校在一条小河旁,它美丽如画。来到校门口,你第一眼看到的是一条长长的水泥路,路两种满花草树木,在阳光的照耀下显得格外美丽。

部编版语文四年级上册语文园地一(教案)

语文园地 1.学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现,把文字变成脑海中的具体形象。 2.读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语,了解词语的意思,并想象词语所描绘的画面,找出每组成语的规律。 3.学习用表示时间的词语写一件事物。 4.能规范书写一段文字,养成提笔就练字的习惯。 5.朗读《鹿柴》这首诗,了解诗的意思,并背诵。 重点 1.了解、积累成语,能发现两组词语的规律。 2.学会用表示时间的词语描述事物。 3.积累古诗《鹿柴》,了解诗的意思。 难点 学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现,把文字变成脑海中的具体形象。 1.交流平台 教学时,首先引导学生回顾课文内容,根据本单元文章中描写的场面想象画面。然后出示重点词语、重点句子,让学生进行想象,学会让文字在脑海中形成画面。 2.词句段运用 第一题中首先了解成语的意思,并想象成语所描绘的画面。其次,找出两组成语的相同点和不同点。第二题中,要引导学生观察加点词语,发现加点词语的相同点,并选择一件事物,用表示时间的词语进行描述。 3.书写提示 教学时,引导学生注意字的布局、字距等,让学生把字写规范、写美观。 4.日积月累 教学时,引导学生正确朗读诗歌,在朗读的基础上理解诗歌的意思,并在反复朗读的基础上能够当堂背诵。

1.预习提纲 (1)再次朗读本单元的课文,并根据文字在脑海中想象画面。 (2)借助工具书或上网查阅等方式了解“词句段运用”中的成语的意思,并根据成语的意思想象画面。 (3)尝试用“词句段运用”第二题中加点的词语造句。 (4)借助互联网了解王维的生平及作品,了解《鹿柴》这首诗的意思。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.读课文,在脑海中想象文中所描绘的画面。 2.积累成语,了解成语的意思,并想象成语所描述的画面。 3.学会用表示时间的词语描述事物。 一、激趣导入 谈话入题:同学们,请认真听下面的录音。(播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音)听了这段录音,你们想到了什么? 预设:这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫,我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头,可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋,可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。 设计意图: 可以通过文字描述展开想象,也可以通过声音展开想象。播放录音,可以通过让学生描述听录音后想象到的内容,锻炼学生的想象力和表达能力。 二、激发想象 1.交流平台。 (1)导入:这段录音能引起我们的联想,唤醒我们的想象。同样,很多优美的句子也能引起我们的联想,唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子,看看你能联想出什么样的画面。 课件出示:

四年级上册语文园地一作文

四年级上册语文园地一 作文 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

美丽的校园 我们的校园坐落于西南边陲一座美丽的小山村里,一条小河从学校门前流过,校园里一年四季景色优美。 的校园生机勃勃。小草探出了小脑袋,好像在说:“我来了,让我们交个吧!”树木长出了嫩芽,如一个个绿色的小精灵,在春风的吹拂下跳着优美的舞蹈。花儿也在向我们点头......啊校园里的春天是多么可爱,多么生机勃勃! 的校园五彩缤纷。校园里花团锦簇,几棵高大笔直的大青树长得郁郁苍苍。小朋友们玩累了,就跑到树下休息,乘凉。树下的黄色小花开得更艳了,招引来了小蜜蜂和小蝴蝶,它们正围绕着大树翩翩起舞呢! 秋天的校园变成了黄色的。像蝴蝶似的,从半空中慢悠悠地飘落下来,形成了一块黄色的地毯,迎接秋姑娘的到来。小草也变黄了,垂头丧气地趴在地上,仿佛在对我们说:“小朋友们,我要走了,但是明年春天我还会再回来的哟!” 冬天来了,校园里依然美丽。由于我们的校园位于热带雨林地区,所以冬天并不很冷。大青树脱下了绿色的衣服,小草也沉入了梦乡,校门口的小河变得清澈了,时而有小鱼在河里游来游去,真快活啊! 这就是我们美丽的校园! 我的校园

我的校园在一座山脚下,门前有小河流过,四周是宽阔的田野,远处是高高的山峰,景色十分迷人。 清晨,远处的山被云雾笼罩着,若隐若现,真是好一幅“雾锁山头山锁雾”的景象啊!太阳出来了,阳光穿过大雾,照耀着我们的校园,给校园镀上了一层金色的光,树木花草变成金色的了,河水变成金色的了,教学楼也变成金色的了,连小朋友们的头发,都变成金色的了呢!在阳光的照耀下,我们开始了一天的学习。 “叮铃铃铃——”下课了,午休的时间到了,校园里变得安静了。天空蓝蓝的,几朵白云飘在天上,像棉花糖一样,真想尝尝看是不是很甜!大青树下坐满了乘凉的小朋友,他们有的在玩游戏,有的在猜谜语。早晨还忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕热似的,不知道躲哪里去了,到了傍晚,它们又出来还小朋友们嬉戏了。 傍晚的校园真是美丽极了。新种的凤尾竹在微风中轻轻摆动,仿佛一个曼妙的绿衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在篮球场上打篮球,不时传来一阵喝彩声。日落西山,染红了大半边天空,那天空像是着了火似的,艳丽多彩。那云也不时的变换着形状,一会儿变成了长着两只长耳朵的兔子,一会儿变成了一只昂首挺胸的大公鸡,一会儿又变成了一只毛毛虫......真是瞬息万变啊! 这就是我美丽的校园,她不仅让我学到知识,也给我带来了快乐! 我的校园

人教版四年级上册语文园地一教学设计

学科:语文年级:四年级教材出自:人教版四年级上册 主备人:审阅:上课时间: 课题:语文园地一课时安排:4课时 学习目标: 1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美! 2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。 3、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。 4、背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙。 学习过程: 第一课时 口语交际 1、我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。你能用一句话来谈谈本单元我们学习过的景点留给你最深的感受是什么吗? (钱塘江大潮的壮观奇绝,雅鲁藏布大峡谷的奇异壮丽,鸟的天堂的美丽动人,天上奇观的火烧云。) 教师相应出示图片:远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 2、指名一生上台交流: 听众反馈:听了XX的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的? 教师总结:介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。 3、你在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?你去旅游的时候,看到哪些神奇的景象?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?请你做一回美的传播者──景点代言人,向大家介绍。 (自由准备,稍作调整。) 4、讨论:怎样才是合格、优秀的代言人,我们得准备一份好的代言词。 ①说清楚; ②说“美”“奇”。 (再次指名交流) ⑴听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍、提问、建议,也可以补充。 ⑵介绍者做到准备充分,随时答记者问。 5、小组交流,每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受? 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料),整

部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思

部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思 教材分析: 《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。“识字加油站”意在让学生发现形声字的构字规律,并且在发现规律的同时积累词语。“词句段运用”安排了两部分,一部分是让学生用成语说句子,另一部分是让学生明白什么是设问句。“日积月累”是让学生学习、理解并积累关于质疑的名人名言,丰富自己的语言库,提高认知能力。 学情分析: 这次“交流平台”揭示了一边读一边提问的读书方法和习惯,这是精读文章的重要方法。读文章时一定要潜下心来,仔细体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的细节,这样才有可能深入地理解文章,并在语言表达方面有所收获。所以,教学要引导学生交流这方面的读书体会是非常重要的。 教学建议: 这次“日积月累”安排的是一些关于质疑的名句,闪耀着古人的智慧,展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法。在教学时,教师要引导学生在反复朗读的基础上背诵,还可以谈谈各自对这些名句的理解,或联系生活中自己或他人的例子谈谈体会。 教学目标: 【知识与技能】 1.明白阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。

2.启发学生的思维,感知形声字的构字规律。 3.了解设问句。 4.熟读背诵名言,养成积累的习惯。 【过程与方法】 认读积累,拓展运用。 【情感、态度与价值观】 养成勤于思考、善于提问的习惯。 教学重难点: 重点 1.感知形声字的构字规律。 2.了解设问句;积累一些古代名句,养成良好的读书习惯。难点 阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。 教学准备: 教师:制作多媒体课件。 学生:搜集有关“问”的古语。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、交流平台 1.轻声朗读文中的对话,想想自己从中有何发现。 2.指名朗读,说说自己的发现。

部编版四年级语文上册语文园地二知识点及单元测试卷

部编版四年级语文上册语文园地二及二单元测试卷 目录 知识点 (2) 一、容易读错的字音 (2) 二、多音字组词 (2) 三、容易写错的字 (3) 四、形近字辩字 (3) 五、近反义词 (3) 六、佳句 (4) 七、学习方法指导建议: (4) 八、日积月累 (5) 九、考试热点: (6) 参考答案 (20)

知识点 一、容易读错的字音 豆荚(jiá jiā)锐利(ruì ruǐ) 障碍(zhàng zhuàng)荧光(yín yíng) 索取(suǒ shuǒ)本质(zhì zì) 潜水(qiǎn qián)躲避(pì bì) 二、多音字组词 称chēng(称呼)chèn(称心) 系jì(系绳子)xì(关系) 行háng(行列)xíng(行走) 便biàn(便利)pián(便宜) 雀què(鸟雀)qiǎo(家雀儿) 1、“系”在表示“打结、扣”的意思时读jì,表示其他意思是读xì。 2、行(háng xíng)人在洁白的雪地上留下一行行(háng x íng )脚印。

三、容易写错的字 横:右部中间是由。 竖:下部是立。 质:第一笔是撇,末笔是点。 四、形近字辩字 (豌碗)豆(僵疆)硬(深探)索(蚊纹)虫(证征)明(坚竖)立苍(蝇绳)(驾架)驶(愉偷)快五、近反义词 近义词 穷苦—穷困温和—温柔的确—确实 启示—启发灵巧—灵活敏锐—敏捷 研究—探究模仿—仿照依赖—依靠 愿望—希望躲避—躲藏震撼—震惊 慢吞吞—慢腾腾出乎意料—突如其来 反义词

僵硬—柔软丰满—干瘪愉快—难过 清楚—模糊灵巧—笨拙敏锐—迟钝 紧密—松散舒适—难受喧嚷—安静 六、佳句 1、在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 2、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。 七、学习方法指导建议: 阅读的时候我要动脑筋思考,积极提出问题。 提示: 1、可以试着从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深人。 2、要筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。 3、我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 教师点拨: 一是阅读的时候,我们要一边读,一边想。 二是可以从不同的角度提出问题:

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