浅谈“一带一路”新形势下学习英语的重要性与策略-精品教育文档
浅谈“一带一路”新形势下学习英语的重要性与策略
我国在党的十八届三中全会上提出了全面深化改革，建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大国策。“一带一路”更多的是多国家和民族之间的交流合作，因此，其相互之间的交流都需要通过语言作为媒介。面对当今剧烈变化的国际形式，其对于外语人才的要求也提出了更高的高度，实施“一带一路”，能够有效拓宽外语教育的广度，同时也给人才的发展提供了新的空白市场。
一、“一带一路”战略产生的背景
2013年9月7日，习近平主席在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学进行《弘扬人民友谊，公平创美好未来》的演讲中，?J为为促进欧亚各个国家之间的经济联系和共同繁荣，各国之间发展和联系更为紧密，创新出不同的合作模式，共同建设“丝绸之路经济带”。同年10月，习近平在印度尼西亚国会发表题为《共同谱写中国印尼关系新篇章：携手开创中国――东盟命运共同体美好未来》的演讲当中提出：“中国致力于加强和东盟国家互联互通的建设，同时大力支持抽检亚洲基础设施投资银行，有着和东盟国家发展好海洋合作伙伴关系的强烈愿望，共同建设21世纪海上丝绸之路”，这也就是“一带一路”战略构想的出台。“一带一路”基于古代的丝绸之路延伸而来，也是得名于丝绸之
路，同时也是多元化的一种合作机制。通过“一带一路”和沿线国家之间开通“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”的机制进而促进各国之间的交流和贸易，造福各国人民。通过发扬传统的优秀民族文化精神，重点是人文交流，目的是为有效突出各个国家之间的相互交流与合作，从而形成更加鲜活的机制体制。对于沿线国家，应当开展多方的务实合作，形成灵活的活动机制，“一带一路”战略的实施，将会为中国营造出新的经济增长点，从而有力推动全球的经济增长。
二、“一带一路”建设需要复合型人才
由于西方发达国家经济发展在目前存在很多问题，有经济过剩的现象，因此，当前我国将自己的改革重心转移到了东南亚和中东等地。开展的“一带一路”以及中国丝绸之路，途径65个国家和地区，其中包括东盟10国，西亚18国，南亚8国，中亚5国，独联体7国和中东欧16国。如此多的国家，如果只依靠单一的英语这一种语言互相交流沟通，并不能够有效满足“一带一路”的建设。在“一带一路”的政策实施下，对于英语专业人才的市场需求在不断增加，同时对韩语、俄语、阿拉伯语、西班牙语、法语等小语种的需求也会增加。“一带一路”涉及的国家众多，因此语言种类也很多，不断刮起学习小语种的高峰。特别是我国近些年来，很多高校都增添了小语种的课程，也为我国的“一带一路”战略的实施提供外语人才的储备。“一带一路”涉及的领域众多，其中包含的有经济贸易、旅游、科技、文化、金
融、建设、运输等各个行业。“一带一路”将会涉及到更多的关系到国计民生的领域，因此，需要语言作为沟通的桥梁，来发展交通运输业、国际贸易、能源制造等方面，只有通过语言的沟通，才能够了解他国的文化和发展。因此，“一带一路”建设的重要任务是培养新型的复合型人才，既能够懂得语言，也对新的知识领域有一定的了解。根据“一带一路”建设相关的合作领域，培养专业化的技能人才，确保服务更加的流畅，知识衔接也更加紧密。发展全方位的运用，也能更好的适应时代发展的潮流，为我国高校外语人才的培养指明方向，具有十分重要的指导意义。
三、“一带一路”国家战略背景下学习英语的策略
1.运用木桶效应，逐渐转变英语学习理念
木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。这一效应能激发我们的学习潜能，使潜意识中认识到在学习专业课的同时，要加强文化课的学习，促进学科间的相互渗透，使文化课和专业课间形成一种良性学习链。
2.端正学习态度，养成良好学习习惯
在英语学习中，我们应该明确学习动机，树立短期和长期的学习目标。这要求学生从单词、对话及语言运用等多方面着手，
夯实基础，日积月累。好的学习习惯，是学习效率提高和实现学习目标的有力保证。
3.培养学习英语的自信心
英语的学习，特点是适当降低阅读的难度，加强听说能力的培养，以适应“一带一路”新形势下高素质技能型人才岗位的特点和具有涉外交际能力人才的需求。很多学生自身具有能说会说的特点，渴望表现自己。学生英语教者应努力为孩子们搭建这样的舞台，多多鼓励他们。运用英语实用教学法，强调学生英语交际性、情景性，少苛求纠正语言的错误，力求让说者达义，让听者明了。这样使待进生也能自如表达，提高学生学习英语的积极性。
四、结语
综上所述，“一带一路”战略实施以后，国家对外开放的格局发生了翻天覆地的变化，给外语教育带来了巨大的冲击。我们学生更应该积极面对挑战，迎接机遇。