当前位置：文档视界 › 部编版语文七年级上册精品导学案17动物笑谈(附答案)

部编版语文七年级上册精品导学案17动物笑谈(附答案)

17 动物笑谈

【学习目标】

1.默读课文，整体感知。

2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。

3.体会主旨，严谨求实的科学态度。

【自主学习】

1.作家作品

康拉德?劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。

为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！

2. 给下列词语中加点的字注音。

温驯( ) 脚链( ) 鹦鹉( ) xùn liàn yīng wǔ障碍( ) 滑翔( ) 匍匐( ) ài xiáng pú fú

嗔怪( ) 小凫( ) 麝香鸭( ) chēn fú shè

羞怯( ) 孵化( ) 清晰( ) qiè fū xī

3. 根据句意写出相应的词语。

（1）索取，需求。( ) 需索

（2）形容精神饱满，容光焕发。( ) 神采奕奕

（3）离奇古怪，不合常理。( ) 怪诞不经

（4）形容彼此相差很远。( ) 大相径庭

4.默读课文，整体感知课文。

【合作探究】

一、默读课文，理清思路

1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？

2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。

二、精读语段，品味语言

1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。

“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”

2．“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句有趣的话，流露出作者怎样的感情？

3．为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语词来加以赏析。

“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里……”

三、思考主旨，感悟思想

1．浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？

2．有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔，你认为两个人有哪些相似之处和不同的地方呢？

课堂小结

第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。

第二部分（2-19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。

第一层（2-9）写“我”与水鸭子的趣事；

第二层（10-19）写我与可可可的趣事

参考答案

【合作探究】

一、1.本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

2．场景一：观察水鸭子

场景二：“我”喊回大鹦鹉

场景三：鹦鹉咬掉衣服扣子

场景四：鹦鹉把毛线缠在树上

二、1．使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。2．表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈，和对小鸭子的喜爱之情。3．“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出

其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。“回头偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。

三、1．示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；

示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；

示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

2．两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。其实呢，至少从《所罗门王的指环》这本书看来，劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。

部编版七年级语文上册动物笑谈教案与教学反思金品

17 动物笑谈教案与教学反思教学目标知识与能力 1．理解、积累“嗔怪、怪诞不经、羞怯”等词语。 2．了解并概括课文大意。过程与方法 1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。 2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，学习文中运用的修辞手法和描写手法。 3．体会行文活泼、幽默的特点。情感态度与价值观体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。教学重难点教学重点 1．了解并概括课文大意。 2．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。教学难点：欣赏精彩语段，学习文中运用的修辞手法和描写手法。课时安排：1课时新课导入同学们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？在和它们相处的过程中有没

有发现其实动物是通“人性”的，是有感情的。其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走进《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。【设计意图】本环节旨在教会学生从课题入手，在非常放松的状态下朗读课文，初步感知文章的趣味，激发学生学习的兴趣。二、初读课文，笑谈趣“事” 1.阅读课后的“阅读提示” 师：课后的“阅读提示”可以帮助我们快速把握自读课文的主要内容与学习重点。请大家默读“阅读提示”，提炼要点。预设“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：（1）文章主要内容——谈论和动物有关的趣事。文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱调皮的动物们搞恶作剧。（2）文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。（3）作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素质，对科学研究的热爱。 2.明确学习目标师：根据“阅读提示”的要点，我们可以确定本节课的学习目标是——课件出示：（1）快速默读文章，概括主要内容。（2）品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。

动物笑谈导学案

动物笑谈导学案【学习目标】 1.识记文中的重点词语，并理解其意义及用法。 2．整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。 3.学习作者敏锐的观察力、思考力，学习作者积极动手的实践精神，养成良好的学习习惯。【学习重难点】重点：整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。难点：学习作者敏锐的观察力、思考力，学习作者积极动手的实践精神，养成良好的学习习惯。【学法指导】反复诵读，在朗读中感知课文内容，把握文章语言幽默风趣的特点。【自学互助】 1.自学要求（1）自读课文，识记文中的重点词语，并理解其意义及用法。

（2）熟读课文，整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。（3）完成自学检测，并在小组内交流展示。 2.教材助读康拉德•劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作品有《雁语者》《攻击的秘密》《所罗门王的指环》等。 3.自学检测（1）给加点字注音。哺乳（）嗔怪（）雏凫（）孵卵（）羞怯（）煞白（）余晖（）麝香（）哞哞（）蹒跚（）匍匐（）嚎声（）敛翼（）蹿（）（2）解释词语。嗔怪：羞怯：驯养：需索：温驯：禁锢：怪诞不经：神采奕奕：恋恋不舍：迫不及待：写一段话，尽量多用以上词语：（3）为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子看？

4．我的疑惑【展示互导】（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。）【质疑互究】 1.预设问题（1）文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经？（2）作者为什么宁愿被人误解也要做这些实验？在他身上你学到了什么？请结合文中相关语句说一说。 2.生成问题：【检测互评】 1.根据下列解释，从文中找出对应的词语填在括号里。（1）对人表示不满。（）（2）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。（）（3）用残暴狠毒的手段对待。（）（4）形容精神饱满，容光焕发。（）（5）形容彼此相差很远。（） 2. 品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。

部编人教七年级语文下册17.动物笑谈导学案

《动物笑谈》课前自主预习奥地利康德拉.劳伦兹一、学习目标（1）默读课文，了解课文大意。（2）欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。（3）体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学精神。二、作者简介康拉德?劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。三、作品介绍本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。前置性学习要点：一、熟读课文，查工具书，解决生字词的音、形、义。 1、给课后读一读，写一写词语注音。滑稽（）蜥蜴（）河豚( ) 两栖（）脊椎（）鳃（）鳍（）嗔怪（）敛翼（）母凫（）孜孜不倦（）匍匐（）差事（）禁锢（）鹳（）蹒跚（） 2、词语解释

怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。禁锢：①关押；监禁。②束缚；强力限制。③把人束缚在椅子或床上。④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。二、展示交流 1、默读课文，完成问题：本文讲述了哪几件趣事？请用简洁的语言概括。在此基础上梳理文章的结构。 2、找找文中作者那些看似古怪的行为，（可以用文章原句回答，也可以自己归纳、提炼，并试着模仿表演，身临其境地感受作者对动物的真挚感情），并谈谈你对这些行为的理解。（拍照上传） 3、阅读文章中写黄冠大鹦鹉的部分，看看其中饱含的作者怎样的感情？试找出相关句子做分析。三、课堂探究： 1、本文题目“笑谈”，不仅因为有趣的事，还在于文章幽默风趣的语言，请找出这样的句子并从修辞的角度进行赏析。（请在书上勾画、批注并拍照上传） 2、关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启示？四、拓展延伸七年级（2）班举办了一次以“保护动物”为主题的综合性学习活动，请你参与。（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。 __________________________________________________________________________ （2）现实社会中有着许多流浪的猫狗，请你向有关部门提出两条解决此类问题的建议。五、课堂小结

人教版七年级语文上册-《动物笑谈》导学案

《动物笑谈》导学案学习目标默读课文，整体感知。欣赏精彩语段，体会幽默特点。体会主旨，严谨求实的科学态度。教学重难点： 1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。 2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。3．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》。自主学习 1.作家作品康拉德?劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！ 2.给下列词语中加点的字注音。温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) xùn liàn yīng wǔ 障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xiáng pú fú 嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fúshè 羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qièfū xī 3. 根据句意写出相应的词语。（1）索取，需求。( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。( )神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。( )大相径庭

初中七年级上册语文第17课动物笑谈导学案

17 动物笑谈【学习目标】 1、积累生字词，概述作者与动物相处的趣事。 2、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。 3、学习作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，学会亲近自然，与动物友好相处。【学习重点】 1、积累生字词，概述作者与动物相处的趣事。 2、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。【学习难点】 1、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。 2、学习作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，学会亲近自然，与动物友好相处。【知识链接】 1、关于作者：康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 “所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽

鱼虫的语言。生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。 2、关于文体：科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。【预习导学】 1、查阅劳伦兹和《所罗门王的指环》的相关资料。 2、自读课文，圈点生字词，勾画关键句，提出疑难问题。【预习自测】一、给加点字注音，给拼音写汉字。鹦鹉．． ( ) ( ) 温驯．( ) 禁锢．( ) nüè待( ) 神采奕．奕 ( ) 余晖．( ) 嚎．声( ) 收敛．( ) 凫．( ) 咒．骂( ) 蹿． ( ) 蹒shān( ) 匍匐．．( ) ( ) 大相jìng( )庭 shè( )香鸭chēn( )怪二、解释下列词语嗔怪：怪诞不经：大相径庭：匍匐：

19 动物笑谈教学案例一

19 动物笑谈教学案例一【教学目标】 1．了解作者劳伦兹；通过速读,概括文章的主要内容. 2．体味本文幽默传神的语言. 3．学习劳伦兹的科学探索精神,培养学生探索未知世界的兴趣. 【教学重点】培养热爱动物、保护动物的意识. 【教学难点】体味本文幽默传神的语言. 【教学过程】一、导入新课同学们,你们有没有观察或研究过小动物呢？(有)看来,这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味,都是伴随我们成长的好朋友.今天,我们就去拜访这些朋友,看看它们会给我们带来什么趣味.

二、作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家.1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖.除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作.著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等. 三、检查预习读准字音,认清字形. 麝香母凫鹦鹉哞哞匍匐嘎嘎温驯禁锢虐待余晖咒骂柠檬神采奕奕恋恋不舍迫不及待谢天谢地四、初读课文,整体感知 1．本文语言________________,谈论了和动物有关的趣事,让人读后觉得很好笑. 明确：幽默风趣 2．文章写到了哪种动物？给你印象最深的是什么？明确：有水鸭子、黄冠鹦鹉“可可”.印象最深的是作者表现出来的怪诞行为.

五、再读课文,理清重点读课文,思考问题： 1．因为什么事件艾顿堡的居民都把“我”当疯子？明确：“我”做有关水鸭子的实验时的怪诞行为. 2．为什么“另一次我差点儿被送进疯人院里”？明确：因为“我”在大庭广众之中十分尴尬地学鹦鹉“可可”的叫声招唤它. 3. 课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的几件趣事？请具体说一说. 明确：第二件事：“我”学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它. 第三件事：“可可”趁“我”父亲在睡午觉时把“我”父亲身上所有的扣子全部咬下来,整整齐齐地排在地上. 第四件事：“可可”将“我”母亲的毛线缠绕在柠檬树上. 4．“可可”和主人建立了非常亲密的关系,这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明. 明确：因为“我”带着对动物的无限热爱,走进了动物的内心,真心关心爱护它们.如,“我”花数目可观的钱买下鹦鹉“可可”,解除它的脚链,把它关在屋里睡觉,等等.

初中语文七年级上册《猫》设计学案

第五单元集体备课单元概说本单元的三篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。《猫》以第一人称的口吻，记述了作者自己家三次养猫的经历。作者以人道主义的情怀，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物之间的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面,故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。学习本单元，主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。在把握文章结构的基础上，进一步巩固默读的技巧，提高学生概括文章内容的能力。提醒学生在默读的过程中，将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干，再进一步抓住段落的中心句，理解所读文章的深层内涵。在训练学生写作中，帮助学生认识立意（中心）对于一篇文章的重要性，引导学生观察生活、细心体会，学习提炼中心，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验与思考。分类内容课时教学要点阅读 16.猫 2 1.积累生字词和文言字词。 2.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。 3.结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。 4.从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。认识文章立意的重要性，并围绕立意设 17.动物笑谈 1 18.狼 2 写作如何突出中心 2

七上部编版语文《动物笑谈》导学案

17.《动物笑谈》第一课时导学案【学习目标】 1. 整体感知课文，把握文章大意； 2.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。【学习重难点】把握文章大意；感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。【自主学习】 1. 康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。 2.朗读课文，给下面加点的字注音。嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香( ) 鹳． ( ) 羞怯．( ) 驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( ) 咒．骂( ) 怪诞．不经( ) 神采奕奕．． ( ) 匍匐． ( )( ) 蹒跚．． ( )( ) 【设问导读】 1.读题目，猜一猜文章主要写什么？ 2.快速读课文，标示出不认识的字词，查工具书，解决疑难，读顺课文。 3.文章围绕“逗笑”这一文眼来写，速读课文，说说文中哪些事情最引人发笑。学生阅读后归纳，同桌交流。学生找出相关的段落，自己读一读，体会人和动物的和谐亲密关系。 4.演读文章：找出自己喜欢的段落，试着边读边表演，或者两人一组演读。在演讲的过程中体会作者的思想感情。 5.任选自己喜欢的故事复述给同学们听。 6.作者通过动物的种种趣事，表达了一种怎样的思想感情？【拓展延伸】 1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 17.《动物笑谈》第二课时导学案【学习目标】 1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养；

2016秋新人教版语文七年级上册第19课《动物笑谈》练习题

19动物笑谈考点1叙述人称这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处？本文的内容就是通过“我”传达给读者的,表示文章中所写的都就是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

考点2品味语言本文语言诙谐，充满情趣,有力地体现了题目《动物笑谈》中的“笑”字,请举例赏析。示例①:“要就是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声,它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真就是值得大哭特哭的理由呢！”用风趣的语言写出了小鸭对母亲的需索不休与“我”哭笑不得的心理. 示例②:“我跑到‘犯罪’现场一瞧，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上"活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象,令人忍俊不禁。考点3衬托手法本文多处运用了衬托的写法,衬托很好地突出了人物(动物)的形象特征,凸显了文章的主旨。请任选一处简析。 ①作者用外地来的观光客的震惊，侧面烘托了“我”这个科学工作者专注、忘我的精神与为了科学研究不顾尊严的优秀品质。②用小鸭子与大鹦鹉对“我"的亲热态度来衬托“我"对动物的爱心。③用老教授的“生气"与客人们的疑惑来衬托大鹦鹉的聪明、机

智. 基础

积累 1、下列加点字的注音有误的一项就是（) A、驯．养（xùn)羞怯．（qiè)怪诞．不经（dàn） B、嗔．怪(chēn) 孵．卵(fū）神采奕．奕(yì） C、蹒跚．（shān) 虐．待(nüè）大相径．庭（jìnɡ） D、哺．乳(bǔ）雏凫．(fú）张牙舞爪．(zhuǎ) 2、下列词语书写完全正确的一项就是(） A、尊严滑翔不漏痕迹 B、温训障碍念念不舍 C、余辉鹦鹉迫不急待 D、禁锢写照怪诞不经 3、下列词语运用有误的一项就是（) A、研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经．．．．。 B、只要您把这些都学会了,考试就不就是问题了,因为考试题目都就是大相径庭．．．．的。 C、奶奶虽然七十多岁了,但依然神采奕奕．．．．的。 D、有的艺术作品就是要震慑受众，有的就是为了取悦受众；有的张牙舞爪．．．．地扑向您,

《动物笑谈》导学案

, 19 动物笑谈知识目了解作者与动物相处的趣事。标能力目学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。标情感目爱护动物，学会和动物和谐相处。标教学过程★★★ 一、导入新课对于动物来说 ,人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课 ?目标导学一：听读课文，整体感知 1．读课文，找一找本文的中心句。【教学备注】 ‖教学提示‖ 把握课文内容，引导在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的学生找中心句是最好主角常常不是动物，而是观察者自己。的方法。

2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：‖教学提示‖ 鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。此题意在考查学生的示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，概括能力。至于第二淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。问，学生可以见仁见3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何智，答案不求统一。建立的？试结合课文做具体说明。示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。 ?目标导学二：自由朗读，品味语言 1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章‖学法指导‖ 的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。本文心理活动描写较示例一:那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已多，从文中任找几处，经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一适当分析即可。样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。

人教版七年级语文好学案第五单元测试卷5452

? ? ? ? Ｂ. ? ? ? ? ? ? ???? 第五单元测试卷 ( 分值１２０分) 一、积累与运用? (２４分) ５.下列句子没有运用修辞手法的一项是( ) １.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 ( )(３分) Ａ.葱茏( ｌóｎｇ) 惩戒( ｃｈéｎｇ) 虐待( ｎüè) 孤苦伶仃( ｌíｎｇ) Ｂ.蜷伏( ｊｕáｎ) 怂恿( ｓǒｎɡ) (３分) Ａ.这些小鸭子一点儿也不怕我?它们信任地望着我?挤成一堆?听任我用叫声把它们带走?等我说过一个小故事之后?你就明白为什么Ｃ.艾顿堡的居民都把我当疯子了? 怅然( ｃｈàｎɡ) 畏罪潜逃( ｑｉáｎ) Ｄ. 凡是由人工孵卵器养出的小凫?总是极其羞怯? 匍匐( ｐú) ( ｘùｎ) 鹦鹉把一整团线都打开来?就像一个纸风筝 ? ? 拖着一条极长的尾巴? 苫蔽( ｚｈāｎ) 怪诞不经( ｄàｎ) Ｄ.禁锢( ɡù) 哺乳( ｂǔ) 少时( ｓｈàｏ) 狼亦黠矣( ｘｉá) ２.下列词语中书写无误的一项是( )(３分) Ａ.不动声色一尘不柒妄下断语截然不同Ｂ.参差不齐哄堂大笑进退维谷据为己有６.下列作品与作者、年代、国别不对应的一项是 ( )(３分) Ａ.郑振铎———? 猫? ———中国———现代Ｂ.蒲松龄———? 狼? ———中国———清代Ｃ.朱自清———? 春? ———中国———现代Ｄ.康拉德劳伦兹———? 动物笑谈? ———匈牙Ｃ.眼花嘹乱秩序井然石破天惊提心吊胆Ｄ.遒劲有力眈眈相向面面相觑大相胫庭３.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是 ( )(３分) Ａ. 专家表示垃圾分类工作再不引起重视利———现代７.古诗文默写? (６分) (１) ?无人送酒来? ( 岑参? 行军九日思长安故园?) (２) ?意与日去?遂成枯落? ( 诸葛亮? 诫子书?) (３) 子曰:“ 知之者不如好之者? Ｂ.曲阜作为一座旅游名城?自然景观与人文 ?” (? 论语雍也?) ??每年都会吸引大量游客观 (４) 正是江南好风景? ? 光游玩? Ｃ.春天来了?公园里的花渐次开?? (５) ( 杜甫? 江南逢李龟年?) 明月千里寄相思?“ ? 十分美丽? ”(? 闻王昌龄左迁龙Ｄ.多读好书能增长知识?丰富思想?增添情趣? 与书为友让人获益匪浅? ４.(２０１８四川眉山) 下列句子没有语病的一项是( )(３分) Ａ.能否最大限度地调动全体员工的工作热情? 关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧? Ｂ.经过持续不断的环保治理、重拳出击?让我们的山变得更青了?水变得更绿了? Ｃ.精准扶贫不但要给予物质和经济上的帮助?

19《动物笑谈》同步练习(含答案)

19 《动物笑谈》同步练习(含答案) 1.给下列加点的字注音。麝．香（）嗔．怪（）蹒．跚（）温驯．（）余晖．（）哺．乳（） 2下列各组词语中没有错别字的一组是（） A. 权力国家权利启示征文启事 B．厉害利害攸关常年常年累月 C．处事立身处世暴发爆发战争 D. 事物事务繁忙修养修养生息 3依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①巴格达当地时间12月17日凌晨，美国开始对伊拉克发动空袭，巴格达上空顿时炮声大作，火光四射，地面不断＿＿＿烟柱。 ②由于他多次＿＿＿劳动纪律，最近受到公司的警告处分。 ③随着欧元的启动，欧元将成为一种与美元＿＿＿的主要货币。 A．升起违犯对峙 B．翻起违犯对抗 C．腾起违反抗衡 D．滚起违反竞争 4. 下列句子加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A.如今这里是经济开发区，高楼林立．机声隆隆，给人以面目全非的感觉。 B.文学创作辅导材料汗牛充栋，而真正依靠这些辅导材料步入文学途径的不是寥寥，而是几乎没有。 C．她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。 D.十月初，某家报纸披露了一条石破天惊的消息，湖北发现世界首例活体“杂交野人”。语句乐园 5品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。 ①不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。 __________________________________________ ②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧的抓住裤腰。 _________________________________________________ 6.快乐活动读下面的小故事，说说你从中感悟到了什么道理。某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺。”第一位说。 “半公尺。”第二位很有把握地说。 “我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。结果这家公司录取了第三位。快乐阅读

19《动物笑谈》-教案导学案

19动物笑谈 1. 按要求写出在下面句子的作用。我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？（一个感叹、两个反问，反映了当时“我”怎样的心理?）反映了“我”惊奇和忧虑的心理。 2. 根据课文内容填空。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文的文眼是逗笑。发笑的是只听叫声，不看对象;大鹦鹉“可可” 逗人发笑的是对主人恋恋不舍，一旦不见，到处寻找，搞恶作剧，咬掉“我”身上的扣子，把毛衣的毛线团绕在树上。 3.仿照下列例句，选取你熟悉的一种动物，大胆想象，写出你的奇思妙想。（少于两种）蛤蟆的理想：天鹅肉不想吃了，只要自己不被人类扒皮就万幸了。例1 : 例2 熊猫的担心：如果我们家族人丁兴旺，我们还会享受今天这样优厚的 : 待遇吗？示例:老虎的理想：山大王我不做了，只要不被人类赶尽杀绝就万幸了。 4.(成都中考）海子爷与老雪狼 ①漠北，苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。 ②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。 ③天海子边沙崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天从那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说:老伙计，还活着，活着就好。 ④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钓鱼线，等着鱼儿咬钓。今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。 ⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被

七年级语文上册第五单元17动物笑谈导学案新人教版(含参考答案)

七年级语文上册导学案： 17 动物笑谈学习目标 1.理解并积累字词。 2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。 3.体味文章幽默风趣的语言。学习重难点 1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。知识链接走近作者康拉德?劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。

一、课前预习基础梳理 1．请给下面加点的字注音。羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( ) 驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( ) 咒．骂( ) 匍匐．．( ) 2．找出下面句子中的错别字并改正。 (1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。( ) (2)小鸭子对母亲需索不体。( ) (3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。( ) (4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。( ) 3．解释下面的词语。 (1)蹒跚：___________________________________________________________ __ (2)怪诞不经：_________________________________________________________ (3)大相径庭：_________________________________________________________ (4)神采奕奕：_________________________________________________________

《动物笑谈》导学案 (1)(部编人教版七年级语文上册第17课)

《动物笑谈》学案教学目的： 1．了解作者，积累语言。 2．理解课文基本内容。 3．理解作者的科学精神与人文情怀。教学目的 1．了解作者，积累语言。 2．理解课文基本内容。教学内容与步骤情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。《动物笑谭》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？探究生趣第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。在阅读过程中校正读音，积累词语：滑稽（jī）蜥蜴（xī yì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐ zhu ī）鳃（sāi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）孜孜

不倦（zī）母凫（fú）匍匐（pú fú）差事（chāi）禁锢（j ìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán shān）出其不意：趁对方没有注意就采取行动。怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。禁锢：①关押；监禁。②束缚；强力限制。③把人束缚在椅子或床上。④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。撒旦：主要指《圣经》中的堕天使，曾是上帝座前的天使，后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成为魔鬼，被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗之源。结构探究1．划分段落，概括大意 2．本文的结构有何特点？精读课文，理解中心。1.我很少笑话动物的原因是什么？ 2.我笑两栖鱼的原因是什么？ 3．“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”，作者有哪些逗笑的行为？ 4．你认为作者的行为可笑吗？为什么？ 5．作者第三次差点被送进疯人院里的原因是什么？ 6．“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。”鹦鹉的行为为什么让老教授生气？ 7．鹦鹉与作者的母之间发生了怎样的趣事？

17动物笑谈导学案-河北省固安县第六中学部编版语文七年级上册

校训：自主、创新、爱众、报国固安县第六中学初中部七年级语文导学案备课时间：年级：七年级设计教师：朱静审核教师：张二红安利张红梅课题 [来源:学,科,网] 动物笑谈课型新授课学习目标[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学科网 ZXXK]1、整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。[来源:https://www.docsj.com/doc/5312515011.html,] 2、有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。 3、感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。重点有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。难点感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。导学流程一、创境启思补充修改1.给下列字注音鹦鹉( ) 温驯( ) 禁锢( ) 虐待( ) 神采奕奕( ) 余晖( ) 嚎声( ) 收敛( ) 咒骂( ) 蹿( ) 蹒跚( ) 匍匐( ) 2.作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。二、自探静思朗读课文，给文章分段，归纳段意。三、合作辨思 1、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？ 2、你认为本文笑谈的是什么？ 3、从文中感悟到“我”具有什么精神？

四、回归拓思作者用实际行动告诉我们应该怎样善待生命，怎样与动物和谐相处。五、训练反思 1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。六、板书设计动物笑可可的水鸭子的实验累人的差事到处寻找“我” 恶作剧亲密无善待生命和谐相处

七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》导学案新人教版

动物笑谈课题《动物笑谈》学习目标1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 2.学习作者细致观察的科学态度。学习重难点朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。学习内容一、【激发兴趣、导入课文】飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德?劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。二、【自学探究、不看不讲】 1.作者知识小考查。劳伦斯?康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。1973年，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。在作者的妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。 2、请给下面加点的字注音。羞怯( ) 小凫( ) 麝香( ) 驯养( ) 禁锢( ) 虐待( ) 咒骂( ) 匍匐( ) ) 3．解释下面的词语。 (1)蹒跚：_____________________________________________________________ (2)怪诞不经：_________________________________________________________ (3)大相径庭：_________________________________________________________ (4)神采奕奕：________________________________________________________ 4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。

初一语文《动物笑谈》教学设计

初一语文《动物笑谈》教学设计教学目标：知识与技能 1. 默读课文，了解课文大意。 2.学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。过程与方法 1、浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 2、欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。情感、态度与价值观 1、学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。 2、体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。教学重难点 1．体会作者幽默的语言风格。 2．学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。教学方法问题化学习。课前准备： 1. 教师准备：多媒体课件；预设问题。 2. 学生准备：预习字词音形义；了解作者。完成导学案内容。课时安排：1课时教学过程：一、故事导入有这样一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。同学们羡慕吗？可我们都是普通人，该怎样才能了解动物，走近动物呢？不用苦恼，我们马上就能结识这样一位科学家，他以自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的很多秘密。今天我们一起学习康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》二、整体感知 1、作者介绍：康拉德?劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。 2、默读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。 3、朗读课文，读准生字词。嗔怪凫麝香鸭神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。怪诞不经:离奇古怪，不合常理。大相径庭:形容彼此相差很远。